校園欺凌安全教育
校園欺凌,指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方(個體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負、侮辱,造成另一方(個體或群體)身體和心理傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實施的暴力,少數(shù)人暴力,和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處,甚至是明目張膽的在校園公共區(qū)域進行欺凌,對學(xué)生的身心造成傷害。
一、主要表現(xiàn)
校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生,放學(xué)后同學(xué)間的欺負行為也算在內(nèi)。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
二、欺凌類型
1、典型欺凌者
霸道和沖動,傾向使用暴力欺壓他人。比較自我中心,對受害同學(xué)缺少同情心。得到部分同輩的認同。行為上比起其他同學(xué)突出。家庭多為單親家庭或是家庭教育不重視者。
2、被動欺凌者
看見欺凌者的暴力行為得逞,于是協(xié)助及附和欺凌者,有些藉此保護自己,免受欺凌。有些則是見欺凌過自己的被欺凌者的反擊?匆娖哿枵咂哿柰瑢W(xué)后,則嘲笑受害者無用。
3、被欺凌者
性格內(nèi)向、害羞、怕事。在同學(xué)間不受重視,只有很少朋友,在學(xué)校中十分孤單。缺乏與同輩相處的社交技巧,容易引起同學(xué)不滿和反感。有身體障礙者、有智力障礙者。沉默、表達能力不佳者。性格或行為上有異于他人。
4、對受害者影響
欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。身心影響:恐懼、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺、自己也成為欺凌者。
三、欺凌形式
1、肢體欺凌
推撞、拳打腳踢以及搶奪財物等,是容易察覺欺凌形式。
2、言語欺凌
當眾嘲笑、辱罵以及取侮辱性綽號等,是不容易察覺的欺凌形式。
3、社交欺凌
孤立、杯葛以及令其身邊沒有朋友等,是不容易察覺的欺凌形式。
4、網(wǎng)絡(luò)欺凌
在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光隱私以及對受害者的照片進行惡搞等,是容易察覺欺凌形式。
四、欺凌行為
叫受害者侮辱性綽號;指責(zé)受害者無用、侮辱其人格等。對受害者進行重復(fù)性對受害者進行重復(fù)性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā);使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等,損壞,或通過他們嘲笑受害者。欺凌者明顯地比受害者強,而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生。傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話?謬槨⑼仁芎φ咦鏊蛩幌胍龅,威脅受害者跟隨命令。讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分。中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、家人或其他。孤立、杯葛或排擠受害者。敲詐:強索金錢或物品。畫侮辱畫,寫侮辱性的文字。
五、預(yù)防校園欺凌
1、不做受害者
。1)不攜帶較多的錢和手機等貴重物品,不公開顯露自己的財物。
(2)前往廁所、樓道拐角或者學(xué)校附近巷子等校園欺凌多發(fā)地時盡量結(jié)伴而行。
。3)與同學(xué)友好相處,寬容、理性、平和解決矛盾,不采用過激方式。
。4)提升自我防護意識和防護能力,平時加強身體素質(zhì)訓(xùn)練,以便在危險的時刻進行自保。
2、不做欺凌者
故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人財物、故意非法傷害他人的行為有可能構(gòu)成我國刑法中的尋釁滋事罪、強制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等。
3、不做附和者或冷眼旁觀者
。1)拒絕煽風(fēng)點火,拒絕成為欺凌者的“幫兇”。
。2)拒絕當事不關(guān)己的旁觀者,適當對被欺凌者表達同情和關(guān)心。
。3)在能力范圍內(nèi)施以援手,幫助被欺凌者。
。4)及時向老師、家長報告,甚至報警。
六、發(fā)生校園欺凌我們應(yīng)該怎么做
1、孩子遭遇校園欺凌怎么辦?
(1)保持鎮(zhèn)定。
(2)求救,向路人呼救求助,采用異常動作引起周圍人注意。
。3)人身安全永遠是第一位的?梢栽囍ㄟ^警示性的語言擊退對方,或者通過有策略的談話和借助環(huán)境來使自己擺脫困境。但是不要去激怒對方。
(4)在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突,一旦發(fā)生及時找老師解決。
。5)不管遭遇了怎樣的恐嚇,都要告訴家長,不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。
2、當孩子遭遇欺凌,家長該怎么做?
。1)教會孩子自尊自愛和自我保護。
有些家長平時要求孩子一味順從,打壓孩子的自尊,這樣容易導(dǎo)致孩子在學(xué)校成為被欺負的對象,如果事態(tài)超出孩子的應(yīng)對能力,家長應(yīng)采取行動,與學(xué)校和老師進行溝通。
(2)鼓勵孩子建立有益的人際關(guān)系。
孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子更容易遭受校園欺凌。家長要從小培養(yǎng)孩子和同伴建立善意、支持性的人際關(guān)系能力,這對校園欺凌的影響能產(chǎn)生緩沖作用。
。3)冷靜,最重要的是孩子。
當孩子講述欺凌發(fā)生的情形時,請保持冷靜,很好地傾聽并作出回應(yīng),讓孩子知道這個情況是完全可以控制的。無論發(fā)生什么樣的事情,父母都會站在他這一邊,支持他。
(4)共情,先別追問過多細節(jié)。
不要一味安慰孩子不要和同學(xué)計較,這可能讓孩子誤以為遭受欺凌是因為自身的問題,讓他陷入更深的痛苦與自責(zé)。對孩子表達共情,向孩子傳遞這樣的信號:他所描述的事情并不是成長過程中的“常態(tài)”,你對于他所遭受的對待非常痛心。
。5)接納,父母絕不拋棄你。
孩子遭受欺凌后容易出現(xiàn)極端情緒,如對于人際關(guān)系異常抗拒,不愿意上學(xué)等,這個時候家長要寬容對待,因為孩子可能處于應(yīng)激狀態(tài),不要對他產(chǎn)生二度傷害。
(6)安撫,先平復(fù)孩子的情緒。
孩子在極度沒有安全感時更看重別人的關(guān)心,越早把情緒處理好,對孩子的傷害和日后的影響才能越小,這比起解決事情本身更重要。
。7)感謝,你肯將事情講出來,很勇敢。
告訴孩子很感謝他有勇氣告訴你這件事,同時向他說明,只有他愿意談到這個事情,爸媽才有機會可以幫助他。比較有效的一種表達方式是:我知道你需要很大勇氣告訴我這些,盡管這么艱難,你卻依然愿意告訴我,謝謝你的信任。
3、發(fā)生校園欺凌,學(xué)校該怎么做?
。1)救助為主:對于校園欺凌受害者,校方應(yīng)立即組織醫(yī)療救助、心理干預(yù)、司法協(xié)助等。
。2)適度懲戒:對校園欺凌的加害者,校方一定要通報其家長,給予嚴肅批評教育,絕不姑息,總體原則是確保教育挽救的宗旨,在法律的范圍之內(nèi)予以適當懲處。
。3)快速反應(yīng):學(xué)校要及時關(guān)注學(xué)生動態(tài),立刻開展救助工作,合理處置欺凌事件。
(4)低調(diào)彌補:在處置過程中,校方要從受害人角度出發(fā),多關(guān)注受害孩子、家長的利益,保護未成年人隱私,客觀回應(yīng)社會關(guān)切。
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