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  • 音樂培訓學習心得

    時間:2024-08-22 17:36:51 音樂 我要投稿

    [優(yōu)]音樂培訓學習心得

      心中有不少心得體會時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編為大家整理的音樂培訓學習心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    [優(yōu)]音樂培訓學習心得

    音樂培訓學習心得1

      讀一本好書,是與一個高尚的人談話;同樣的道理,聽一節(jié)好課就是與一個名師難得的交流。本周二,我和同事們在石家莊維明路小學參加了音樂教研活動,聽了田xx老師的講座,觀摩了王久平教師的示范課。對于我來說,這是一次寶貴的學習機會。在這短短的半天時間里,我能深切的感受到每位做課老師的用心和精心,使我在聽課活動中如沐春風,如飲甘露,充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。

      田老師的`講座使我受益匪淺,不僅使我懂得該怎樣上好音樂課,更重要的是讓我進一步了解了音樂課的優(yōu)勢以及它在育人方面的重要性。音樂是美的藝術,音樂老師應該是美的化身;音樂是情感的藝術,音樂老師應該是愛的使者,要讓孩子們在音樂教學的全過程中感到快樂。

      今天的公開課,改變了傳統(tǒng)課程所倡導的“教師只是既定課程的闡述者和傳遞者,學生只是既定課程的接受者和吸收者”的教學觀,體現(xiàn)了新課程所倡導的“體驗課程”的教學觀。廢棄了教學只是教與學兩方面機械相加的傳統(tǒng)教學模式,而代之以師生雙方交流、相互溝通、相互啟發(fā)的新的教學模式。真正實現(xiàn)了學生為主體,教師角色由教學中的主角轉向了“平等中的首席”的轉換。

    音樂培訓學習心得2

      10月10日——16日,我有幸到xx參加了“體音美骨干教師高級研修班”的學習。在五天時間里,我們一共學習了七位專家的講座,三位名師的課堂教學。這次學習不僅開拓了我的視野,而且讓我領略到了名師的風采,學到了寶貴的教學經驗。并且通過執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動、現(xiàn)場答疑等多種形式的學習為以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下面談談我的感受體會:

      此次我們聽課、交流和學習了三所學校,我們參觀和學習的第一所學校是xx外國語大學尚陽外國語學校。學校秉承“尚德睿智求美向陽”的校訓,以“學校,讓生命陽光般燦爛”為主旨,旨在通過承傳民族文化,拓展國際視野,培育現(xiàn)代風尚,引領學生爭做“外語特長、和諧發(fā)展”的現(xiàn)代風尚少年。著力創(chuàng)建“謙誠、開智、修明、創(chuàng)新”的校風和“誠實、活潑、攀登、創(chuàng)新”的學風,培育學生現(xiàn)代風尚。通過聆聽該校的音樂教學,充分感受到在教學過程中讓學生互動、氣氛活躍,在輕松愉悅的心境下學習。這種觀念與新課標指出的“以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展”吻合。

      我們參觀和學習的第二所學校是xx市黃浦區(qū)盧灣第一中心小學。同時參加了他們學校的數(shù)學教研課和名校長培養(yǎng)工程導師程華的講座。程校長指出教師專業(yè)素養(yǎng)是指從事教育教學工作所必須具備的特質。主要由三個部分構成:即職業(yè)道德、專門知識和特別技能。上述三種要素是教師專業(yè)發(fā)展的標準和目標體系,它們并不是簡單的并列關系,而是相互作用、影響、共同構成教師專業(yè)發(fā)展系統(tǒng)的復雜結構,且是不斷變化發(fā)展的動態(tài)。每一位教師應針對自身不足制定相應的發(fā)展目標和改進措施,在專家引領下實施診斷,并不斷加以改進,以此促進每一位教師取得有針對性的專業(yè)發(fā)展。

      我們參觀和學習的第三所學校是xx市曹楊二中附屬學校。該校以“人文求善、科學求真、快樂學習、陽光成長”的.育人目標。以“責任質量”為核心,以“精品優(yōu)質”為追求,形成了一整套核心價值體系。學校培育了一支強有力的干部教師隊伍。令我印象最深刻的是該學校利用其“九年一貫制學!鞭k學優(yōu)勢,開發(fā)了一批以“人生漫游”、JA、合唱、健美操、明日科技之星等為代表的特色項目,尤其是學校管樂隊曾赴奧地利維也納金色大廳作專場演出。豐富的課程體系全面提升了學生學習生活品質,滿足了時代和家長對教育的要求。

      回首聽課的內容,老師們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析,同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪,怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲。在各位名師的報告講學中,沒有難懂生澀的理論,沒有華麗繁復的表述,而是用最平實的語言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息,讓我們有了一個系統(tǒng)的認識,讓我們在今后的教學中少走彎路,更易于把握住知識的要點。

      通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,同時對自己的教學也提出了許多問題去思考:怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上自己的課?怎樣形成一套自己的教學特色?…本次去xx華東師范大學參加培訓除去對知識的學習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學,反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。我想這次學習所引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力和堅定航向的指路標。

      相信通過今后的不斷努力,一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進步!

    音樂培訓學習心得3

      一個學期的《音樂鑒賞》課即將結束,在此感謝老師的專業(yè)知識的傳授,使我從簡單的“聽歌”這樣的膚淺理解,到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的概念的轉變。開始學習這門課程就感覺到音樂的魅力,或許真的是這樣:我們不一定都要成為音樂家,但懂得欣賞音樂就是我們對音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式。通過一個學期的學習,我們通過聆聽這種方式,閱讀并分析有關音樂的背景和材料,從而得到了審美的愉悅。

      記得周國平先生好像有過這樣一段話,比較有趣。他說:“音樂家用天國的語言敘說天國的事情,詩人用人間的語言述說天國的事情。詩人痛苦了,因為俗人根據(jù)人間的事情來理解人間的語言,總是誤解了詩人。音樂家可以免于此患,反正俗人聽不懂天國的語言!

      我覺得如果從另一個角度來理解其最后一句的話,應該就是每個人對于同一份音樂作品,會有各種不同的感受和理解。很多時候,即使同一個人在不同的環(huán)境和心境下,對于同一份作品的理解和感悟,也可能會發(fā)生較大的差異的吧。

      另外,適當?shù)牧私庾髌樊a生的時候作曲家所處的時代背景和作曲家當時的處境,對理解音樂也許有一定的幫助的。但,那也僅僅是“適當?shù)膸椭倍。因為我們即使知道作曲家當時所處的時代環(huán)境、生活環(huán)境,我們也不可能完全了解作曲家當時的心境。對于音樂而言,最重要的,還是能不能引起你共鳴。再退一步講,也就是能不能讓我們覺得所聽的音樂“好聽”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)。鐘子期以一介樵夫,應該也沒有什么高深的樂理知識,但,卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。因此,我覺得,樂理知識對于欣賞(僅僅是欣賞)音樂而言,應該是不算太重要得。個人認為欣賞音樂,重要的是感悟,而不是單純的依靠知識。

      同時,通過音樂鑒賞課學習,我對我國民族音樂也有了更深的認識。以前我一直覺得民族音樂不好聽,或者說是聽不懂,不了解。像大多數(shù)青年人一樣,我們都很喜歡當今的流行音樂,我們對港臺流行音樂更是趨之若鶩,不喜歡民族音樂,對民族音樂知識可以說了解甚少,說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。而通過這一段時間的學習,我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美、動人,我被吸引了!我國民歌浩若煙海,有內蒙民歌的豪放、遼闊,江南民歌的婉轉、秀麗,陜北民歌的高亢、奔放,云南民歌的明麗、清新,新疆民歌的活潑、歡快,無不給人以美的享受。我開始覺得我可以從中得到豐富的體驗,甚至體味到各民族的風俗民情和鮮明的地區(qū)色彩。另一方面,民族音樂也因地區(qū)的差異而有不同的風格特色,這也是它們的魅力所在,正是因為這樣,音樂的元素才會豐富起來,否則再有內涵的歌曲總有一天也會聽“膩”的,歌曲的最高境界我認為還是音樂元素的多元化。

      伴隨著社會的發(fā)展與進步,音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色,成為生活的調和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲,在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來,認真的思索。在這個充滿競爭的世界,在這個信息化的時代里,音樂,作為一種意識形態(tài),作為一種感情重要的存儲和表達方式,也越來越受我們的歡迎。

      如今的音樂鑒賞已經開始成為我們生活中不可分割的一部分。生活中總是充斥著各種各樣的音樂節(jié)奏,如同生命里的行進步伐一般。伴隨著自身喜愛的音樂,尋找那片屬于自身的天地。對于大多數(shù)人來說,音樂是一種消遣娛樂的表現(xiàn)形式。音樂作為我們生活的一部分,幫助人們舒緩工作中的壓力,減輕了精神上的負擔。

      從另一方面來講,音樂鑒賞對人的性情也有著極大的'陶冶作用,它會使人成為一個感情豐富的人,一個有格調和品位的人,一個富有同情心的人,一個拒絕暴力的人。因為音樂能陶冶人的性情,當你真正沉浸在音樂中時,你會忘掉世俗中一切繁雜的事,盡情的暢游在音樂中!恰當?shù)男煽偰芤鹑藗兊臍g娛感或者悲傷感,令人振奮或者令人如癡如醉,能調整人們生活、工作、思維的節(jié)奏,可以提升這些人處理事務和學習的效率。

      我們每天都會聽到各種各樣的音樂,或喜或悲,或激揚或低沉,我們感受著音樂的種種,然而很多人都把音樂僅僅當做歌來聽,而并不懂得音樂的內涵、魅力、作用。音樂不但是簡單的幾首歌,幾個曲子,它有著深刻的意蘊,它包含了很多知識。在我們日常生活中普普通通的音樂但卻能起著巨大的作用,讓我們變得更加睿智,更加敏銳。還有音樂能開發(fā)一個人的思維,啟迪一個人智慧。法國大文豪雨果有一句知理名言:“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,一把是數(shù)字一把是文字,一把是音符!翱梢娨魳穼σ粋人的智力的開發(fā)有著重大的作用,很多人胎教選擇的就是用音樂,就因為音樂可以激發(fā)一個人的心理感應,從而開發(fā)一個人的思維。

      時間過得很快,一個學期的選修課就要結束了。雖然《音樂鑒賞》課學習的時間不是很長,但我的收獲卻非常多,這門課程對我的影響也非常大,我對欣賞音樂的看法不再是那簡單了。通過上《音樂鑒賞》課激發(fā)了我對音樂的興趣,使我更加注意去聽、去想、去感受、去體驗音樂,使我懂得了在欣賞音樂中去陶冶性情和品格。

      我想,今后我會經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料,學習音樂知識,多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。最后,我想說:音樂是一種美好的特殊的聽覺藝術,不同的音樂形式就像是各式各樣的色彩,只有你接觸的越多、越廣,才會給我們在生活中增添色彩,使我們的生活五彩繽紛,因而人們的生活離不開音樂。這就是我學習了《音樂鑒賞》課后最深的感受。

    音樂培訓學習心得4

      為期三天的培訓學習轉眼結束了。三天的時間很短暫,但充實豐富的學習卻讓我對新課標有了更深入的了解和認識。幾天來省培訓專家老師們精彩到位的講解分析,來自全省各地的優(yōu)秀學科同行們積極認真的學習態(tài)度,都給我留下了難忘的回憶。我如饑似渴地吸收著每一個新的知識信息,一次次更新著我對《新課標》在教學中指導意義的認識。

      我是一個參加工作十多年的教師,可以說見證了十年課改給音樂課堂帶來的巨大變化。正如金亞文教授所總結,十年的課改帶來是音樂教育之花的美麗綻放。在新課改下,老師們的角色由傳授者轉向了學生學習的.合作者;課堂上不再是單向的傳輸、灌輸,而是師生配合、生生配合的多向互動;以學為主的教學原則讓學生充分展示著自己的個性,也讓教學方式呈現(xiàn)了更符合學情、更貼近學生心理的人文化特點;豐富多彩、雅俗共賞的教學內容激發(fā)了學生極大的學習興趣;在以審美為核心的教學原則下,學生們真切地感受著音樂藝術的魅力。當然,十年的課改也讓我們一線教師產生了諸多的困惑。在這次培訓學習中,專家教授們與我們一線音樂教師促膝交流、共同討論,并對我們一線老師提出的困惑做出了精彩的解答,雖然限于時間有限,對所有的問題并不能全部做詳盡解答,但與會專家老師們的共同感受是,我們的音樂教學正在邁入一個嶄新的階段。

      通過幾天來對《新課標》的學習研讀,我感到新課標突出了以下幾點新的要求:

      1、新課標讓音樂教學切實回歸到音樂學科的本位,注重了音樂教學的音樂性這一學科特點。

      2、強調了學生表演的音樂表現(xiàn)作用

      3、提升了音樂實踐在學生體驗音樂時的重要作用。

      4、大力弘揚中華傳統(tǒng)音樂文化,樹立學生的民族自豪感、使學生成為民族音樂文化的傳承者、傳播者。

      5、增添了節(jié)拍、調式、風格流派等新的音樂要素教學。

      6、體現(xiàn)了識譜教學等音樂知識教學對培養(yǎng)學生終生喜愛音樂藝術的作用。新課標新的變化,必將為音樂課堂注入更加新鮮的元素,也對我們音樂教師提出了更高的要求。我深深的感受到,作為一名參加培訓的學科骨干代表,將《新課標》的指導思想及時準確的播撒到每位老師同行們心中的重要性和迫切性。同時,作為一名音樂教師,回去后我將和領導老師們繼續(xù)研讀《新課標》,及時更新自己的教學觀念,豐富自己的教學方法和手段,不斷更新自己的音樂教學理論知識,提升專業(yè)技能,讓自己的課堂緊貼新課標要求。

      相信,通過這次《新課標》的培訓學習,在每一位音樂教育同行們的心中都播下了希望的種子,也必將在音樂課堂上、在學生們的心中開出最美麗炫目的花朵。

    音樂培訓學習心得5

      小學音樂課是人文學科的一個重要領域,是實施美育的主要途徑之一,是基礎教育階段的一門必修課。 隨著新課程的推行,課程改革的不斷深入,一些傳統(tǒng)的教學思想、教學方法、教學經驗面臨嚴重的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的音樂教學以教材為中心,以課堂為中心,教師是課堂的主宰,把學生看作容器,忽略了學生的主體性,只傳授知識概念、技能方法,只要求實際模仿。隨著新課改的深入,教師開始關注課堂的民主開放,關注學生主體地位的確立。教學活動以學生為主體,為學生創(chuàng)造一個自由的想象和創(chuàng)造的環(huán)境,始終使學生的學習處于興奮中。音樂教育出現(xiàn)了全新的、可喜的轉變。下面我談談自身在學習音樂新課標中的一些體會。

      一、轉變視角。

      新教材從學生實際出發(fā),吸收了現(xiàn)實生活中新穎的音樂場景,構建了豐富的教學形式,教材匯集了很多新信息、新設想。新教材還設計了學生進行音樂創(chuàng)造的生動情景,如“音的強弱”、“音的長短”等,教師要利用教材創(chuàng)設的情景,讓學生體驗感受。例如,“音的強弱”一課,以音樂故事的形式出現(xiàn),先將動物的叫聲引入,以自然界的聲音引到生活直至音樂中,從生活開始、到生活結束。這樣的課,寓音樂教育于活動中,讓學生在愉快的游戲中感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂,教師在授課時,應當盡量讓學生參與,置身于具體情景中。

      二、轉變學習方式。

      在教育變革時期,音樂教育者應以學生為本,站在小學生的角度,了解學生的心理需求,改革傳統(tǒng)的唱歌課、音樂知識傳授課和思想品德教育課,創(chuàng)造性地、靈活地使用教材,由知識的傳授者,灌輸者轉變?yōu)閷W生主動學習的組織者、指導者、幫助者或推動者,引導學生關注社會、關注生活,關注現(xiàn)代科學技術的發(fā)展變化,自主探究,合作學習,建立新型的學習方式。倡導體驗、模仿、探究、合作及綜合式的學習,強調學生在教學活動中的主體地位,創(chuàng)設便于師生交流的教學環(huán)境,建立平等互助的師生關系。這一切,旨在改變過去單向灌輸式的教學模式,啟發(fā)學生在親身體驗或實際模仿的過程中,懷著探究的興趣,主動學習。

      三、轉變教學重心。

      1、豐富情感體驗、培養(yǎng)表現(xiàn)能力

      例如,以唱歌為主的課,不光是教師教一句,學生唱一句,學生還可以自主地選唱歌曲,并有當眾表演的機會,有時甚至是以學生選唱為主。樂器演奏則強調學生體驗、參與、探索的樂趣。聽賞課曲目的選擇則要為學生提供多聽、反復聽、對比聽的可能。還有,新教材中出現(xiàn)了一種新穎的教學活動形式——綜合表演,為學生提供了歌舞、情景劇等活動形式,教師則在具體環(huán)節(jié)上給以指導。教學中要注意培養(yǎng)學生演唱、演奏能力及綜合藝術表演能力。

      2、強調創(chuàng)造探索精神

      新教材還有一個特點是開放式,給教師和學生較大的創(chuàng)造空間。創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力,是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中,生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動,能激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動,在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能,使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。在呈現(xiàn)方式上,教科書只提供了適合學生興趣愛好的內容和活動領域,附以啟發(fā)性、提示性文字及插圖,給學生和教師留出足夠的自由表達和靈活發(fā)揮的空間,教師要很好地把握,力求在創(chuàng)設新的教學環(huán)境和思維空間上有所突破。除了教材,教師還可以因時、因地制宜,結合本民族、本地區(qū)的特點挖掘同類教材,以充實教學容量,擴大學生視野。

      3、體現(xiàn)音樂教育的人文內涵

      新教材的另一個特點是,充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力,在不同的教學階段,根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,注意了音樂與相關文化的聯(lián)系,力求做到歌、舞、樂、戲、畫的結合,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學中,教師要注意多種藝術的綜合。例如,教材中《愛勞動》,選擇了動畫片《三個和尚》,學生在觀看動畫的同時欣賞了我們本民族特色的音樂,推動了學生對音樂的體驗與感受,提升了學生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。還有在教學中要潛移默化的陶冶學生的'群體意識和合作精神,加強學生音樂表現(xiàn)的自信心,在具體的藝術實踐活動中陶冶這種情操。

      四、改變知識傳授,定位藝術熏陶

      我國的音樂教育,長期以來過分強調了它的知識性,而忽視了它的藝術性。顯然,這種重視“知識”忽視“藝術”的教學模式,已不適應現(xiàn)代教學理念,與新課程標準也是背道而馳的。因此,在音樂教學中,更多的是要讓學生“審美”。學生在審美過程中,為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產生強烈的情感共鳴,使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,長此以往,學生們必然會在“審美”的藝術教學中受到熏陶,從而用他們的“愛”去感染身邊的人,最終使這個社會是一個充滿美的社會。教師應從學生出發(fā),多營造一些發(fā)現(xiàn)美、傳播美的不錯氛圍。為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下不錯的基礎。

    音樂培訓學習心得6

      一直以來我對音樂有種說不清道不明的情愫,音樂是人類最古老最有普遍性和感染力的藝術形式之一。音樂以其獨特、美妙的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,伴隨我們每一天的生活。聆聽一場音樂會,會使我們陶醉其中,觀看一場歌舞晚會,會使們激動萬分。演奏家精湛的表演,令我們羨慕不已,歌唱家動聽的歌聲,令我們躍躍欲試,這是因為音樂是美的藝術。追求美是人類的天性,高層次的審美追求會使人的精神得到升華,情操受到陶冶,生活也將變得更加豐富而充實。

      整個學期學習下來,對我印象最深的音樂是古典主義音樂和浪漫主義音樂。下面就重點來談談我對這兩種音樂的學習心得:

      一、古典主義音樂

      古典主義音樂是歷經歲月考驗,久盛不衰,為眾人喜愛的音樂。其特點是:理智和情感的高度統(tǒng)一;深刻的思想內容與完美的藝術形式的高度統(tǒng)一。創(chuàng)作技法上,繼承歐洲傳統(tǒng)的復調與主調音樂的成就,并確立了近代鳴奏曲曲式的結構以及交響曲、協(xié)奏曲、各類室內樂的體裁和形式,對西洋音樂的發(fā)展有深遠影響。

      古典主義時期音樂的發(fā)展在器樂方面成績比較顯著,它健全了一套純器樂的大型曲式,如獨奏奏鳴曲、二重奏、三重奏、四重奏、室內樂、協(xié)奏曲、交響曲。它的主要特點是:作品有生活的真實性和鮮明的時代感;曲式結構規(guī)范,主題樂思發(fā)展嚴謹,功能和聲健全,配器細膩,音色力度變化豐富;作曲技法上創(chuàng)造了動機展開的發(fā)展手法,用旋律模進、變速度、變節(jié)奏、變調性、變和聲織體等,造成樂曲發(fā)展趨勢。并規(guī)范了奏鳴曲式和奏鳴交響套曲。

      此外,在古典主義時期還確定了交響樂隊的組織形式,形成了完整的雙管編制樂隊。而在此之前的'樂隊里,只有弦樂組是完整的。木管樂器、銅管樂器及打擊樂有組織的充實到樂隊后,加強了樂曲的和聲效果,樂隊演奏時能產生渾厚、均衡、色彩豐富的音響。這種樂隊組織形式一直影響著以后的音樂發(fā)展。

      在古典音樂派別中,以“交響樂之父”海頓、“音樂天才”莫扎特和“樂圣”貝多芬為代表的維也納古典樂派,在音樂史上豎立了一座不朽的豐碑。這一樂派的主要特征是反映人類普遍的思想要求,他們追求美的觀念、強調風格的高雅,給予人們樂觀向上的進取精神!熬S也納古典樂派”有以下風格特征:強調理性、思想性和作品的社會意義;世俗因素加強(民間音調與舞蹈節(jié)奏利用);音樂作品結構嚴謹勻稱(整齊的方整性樂句);主調和聲成熟并占統(tǒng)治地位;樂思發(fā)展清晰,邏輯性強,旋律追求優(yōu)美動人的氣質;情緒明朗樂觀(但是由于理性精神的影響,往往比較克制、沉著,而不是狂熱的傾訴);曲式多采用奏鳴曲和奏鳴套曲曲式(與后來的浪漫樂派形成鮮明的對比);簡單的說,崇尚理性、邏輯嚴密、內容充實、形式嚴謹、含義深刻、語言通俗是這一音樂時期的典型風格特點。

      二、浪漫主義音樂

      浪漫主義音樂是繼維也納古典樂派后出現(xiàn)的一個新的流派,它產生在十九世紀初。這個時期藝術家的創(chuàng)作上則表現(xiàn)為對主觀感情的崇尚,對自然的熱愛和對未來的幻想。浪漫主義音樂強調個人主觀感覺的表現(xiàn),作品常常帶有自傳的色彩;作品富于幻想性,描寫大自然的作品很多,因為大自然很平靜,沒有矛盾,是理想的境界;在藝術形式和表現(xiàn)手法上,是繼承古典樂派,但內容上卻有較大的差異,夸張的手法也使用的特別多。

      浪漫主義音樂的主要思想內容是反對外族侵略和民族壓迫,反對封建統(tǒng)治和民族分裂。為了表現(xiàn)這些內容,為了塑造民族英雄形象,反映愛國主義和民族統(tǒng)一思想,浪漫主義音樂特別注意吸收民族民間音樂的精華。浪漫主義音樂以它特有的強烈、自由、奔放的風格與古典主義音樂的嚴謹、典雅、端莊的風格形成了強烈的對比。

    音樂培訓學習心得7

      通過一天的培訓學習,我深受各位專家分享講座的啟發(fā)。作為一名音樂教師,我深刻認識到自己需要具備全面過硬的素質:熟練扎實的專業(yè)技能,廣博深厚的文化內涵,持續(xù)不斷的學習和專研精神,以及對教育事業(yè)和學生深深的熱愛。在這次網(wǎng)絡培訓中,我進一步了解了音樂教育的發(fā)展方向和目標,并且反思了自己過去工作中的不足之處。下面是我對這次學習的一些心得體會:

      一、音樂教師要有較強的教育教學能力

      我個人認為音樂課堂教學是音樂教育工作的核心,也是我們工作的重中之重。音樂教育教學能力對于音樂課堂教學質量起著至關重要的保障作用。一個音樂教師是否適合從事教學工作,不僅體現(xiàn)了其音樂教學水平和能力,也是成為一名合格音樂教師的重要條件之一。這種能力主要包括音樂教學能力和課堂教學的調控能力。

      1、音樂教學能力

      音樂教學能力涵蓋多個方面,如了解和分析學生的學習狀況,理解教材內容,確定課程類型和教學目標,選擇適當?shù)慕虒W方法以及恰當?shù)匕才沤虒W時間等。作為一名音樂教師,在精心設計每堂音樂課時時,需要綜合考慮課程類型、教學目標、教學方法的選擇和對學生學習狀況的了解與分析。不能將同一種教學方法應用于所有學生身上,而是要因材施教,因人而異。將學生的能力與教材緊密聯(lián)系起來,是一名合格音樂教師所具備的重要條件之一。

      2、課堂教學的調控

      許多學生常常對音樂這門課持有小覷的態(tài)度,認為它是一門次要的科目,因此不愿意學習。這使得在音樂課堂上經常會有厭學的學生干擾教學秩序。面對這種情況,音樂教師需要具備良好的課堂管理能力來調控教學進程。有時候原本設計好的音樂課程會被調皮搗蛋的學生打亂,這時候教師應該運用靈活的教育機制和良好的心理素質來妥善處理突發(fā)事件。同時,教師還需要運用教育學和心理學的知識,根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)以及音樂審美的需求來調整課堂內容,有效管理好整個課堂,確保音樂課程能夠順利進行。例如,可以通過提問學生、讓學生參與音樂實踐活動等方式來轉移那些調皮學生的注意力,重新吸引他們的關注并參與課堂學習。這樣,學生們會感受到音樂教師既有趣又可愛,又嚴肅有紀律。

      二、音樂教師要有良好的音樂修養(yǎng),這是勝任新的音樂課程教學的重要前提。

      音樂教師是傳遞美的使者,也被視為擅長歌唱和舞蹈的.代名詞。作為美的傳播者,音樂教師不僅需要外表美,更需要內心之美。良好的審美修養(yǎng)對于音樂教師尤為重要。在音樂教育中,音樂教師通過培養(yǎng)學生的審美能力來傳播美。音樂教師良好的審美修養(yǎng)可以吸引學生的興趣,增加學生對音樂課的向往。如果一個音樂教師沒有音樂修養(yǎng),那又如何能夠上好音樂課呢?如何能夠吸引學生并成為一位合格的教師呢?因此,對于音樂教師來說,良好的審美修養(yǎng)不僅體現(xiàn)在對美的理解和發(fā)現(xiàn),還需要懂得創(chuàng)造美。只有在課堂中不斷創(chuàng)造和發(fā)展美的內涵,才能將音樂中的美帶給學生,讓他們?yōu)槟氵@位合格的音樂教師而鼓掌。

      總之,參與了這次培訓后,我更加深刻地認識到學習的重要性。只有持續(xù)不斷地學習,才能實現(xiàn)自身能力的不斷提升。

    音樂培訓學習心得8

      20xx年xx月xx日,我參加了xx教育集團組織的xx縣小學音樂教師培訓學習。這次音樂培訓讓我受益匪淺,音樂是一種崇高而深刻的藝術,它具有強烈的感人魅力,怎樣對待自己、怎樣對待學生、給學生什么教育、給學生什么影響這都是教師的責任。在經過了培訓學習后,讓我徹底轉變舊的教學觀念,努力進行課堂教學改革,力求取得最佳的教學效果。經過自己的不懈努力實踐與學習,深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來了課堂新氣象,F(xiàn)總結以下幾點心得:

      一、改變觀念、推進教學改革

      通過培訓我深刻的認識到作為一名音樂老師,我們不能墨守成規(guī)要不斷創(chuàng)新,用新思想、新理念來支配調整自己的教學行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個學生在教師積極有效地引導下,都生動活潑地學習,促使他們全面發(fā)展,我們的任務是詮釋藝術的內涵,解讀藝術的精華,簡單地呈現(xiàn)適合學生的接受,現(xiàn)代教師要跟上時代的步伐,跟上學生的心里成長,對心靈的塑造努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質,把愛與知識播送給每一位孩子,讓他們健康、個性地成長。引用各種教學方法,讓學生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們旋律人生,享受人生旋律。

      二、以審美為核心,激發(fā)學習興趣

      新的教學理念提出:要以音樂審美為核心,在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格,讓學生的身體和思維真正地“動”起來。心理學研究證明:一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性,也就是說,只有課堂充滿生動活潑的'心理氣氛時,學生的精神才會飽滿,情緒才會高漲,興趣才會濃厚,思維才會活躍,學習效率才能提高。因此,在教學中我嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設,取得較好的效果。

      三、注重個性,培養(yǎng)能力

      在實際中注重學生的個性發(fā)展,培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。引導學生去感受、欣賞、理解美,啟迪學生去想象美與創(chuàng)造美,從而激發(fā)學生學習音樂的興趣,培養(yǎng)他們的自主學習與協(xié)作學習能力,建構起以“以學生發(fā)展為本”的新型音樂教學模式。這次培訓,為我們營造了一個互相學習的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學習模式,更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念,為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學習雖然結束了,但網(wǎng)上遠程學習還在繼續(xù),我相信這次教師培訓帶給我們的將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自我的永遠的研修平臺。

      四、采用靈活的教學形式,面向全體學生

      新的教學理念提出:面向全體學生。義務教育階段音樂課的任務,不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂,樂于自我表現(xiàn)?

      如果總是單調呆板地教學,就違背了孩子的年齡特征與認知特點,時間長了,孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產生厭學情緒,每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動,長此下去又怎能達到新課改的要求呢?為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán),我在備課中注重備學生、備教法,采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學,為學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展提供可能和空間。

      五、加強合作,鼓勵創(chuàng)造。

      音樂學科是一門綜合藝術,它不僅需要學生的各個感官都積極參與,而且更需要學生形成一股合力,用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天,如何在課堂上給學生留點“交往”空間,引導他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢,進行良好的交往與合作,共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因為有了這層思想上的認識,我在教學中就比較注重學生小組學習與競賽的環(huán)節(jié)設計,抓住教材中生動有趣味性的學習情境,激發(fā)學生的探究欲望,鼓勵學生大膽地合作創(chuàng)造,讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣,都分享集體合作成功的喜悅。

      通過培訓我重新審視了我的音樂教學歷程,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。課后經常撰寫教學反思,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動,我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂教師,我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師

    音樂培訓學習心得9

      讀師范的時候,就對兒童聲樂十分感興趣,時差看一些理論的書籍。但對于兒童聲樂卻觸及不到。畢業(yè)之后,陰差陽錯當上了語文老師。之后對兒童聲音的指導,僅僅停留在個別學生參加校賭場比賽的層次。直到后來,邊教語文邊抽空帶了支合唱團參加市里藝術節(jié)獲得第一等獎!這讓我又驚喜又意外,因為當時憑的僅僅是作為一個業(yè)余音樂老師對聲樂的興趣和那一點點的執(zhí)著。后來又因為一點意外,重新回歸了音樂專職教師的道路。所以,這一次能參加培訓,也是因為和音樂的緣分,和"快樂陽光的"緣分。

      對于有些老師來說,也許他的期待在于聲樂的學習,特別是兒童聲樂教育的學習。而我,在一年多的學校音樂課堂中,僅僅停留在原有的對音樂教訓的一點認識上,基本沒有出去培訓過,因為之前的學分已被語文學科占滿。因此,這一次愿意自費來參加學習,所期待的不僅僅是聲樂,也有令人沉醉的奧爾夫教學,還有我僅有所聞卻尚未觸及到的達爾克羅茲和柯達伊教學。而這兩個期待,在這次學習中,我都實現(xiàn)了!

      我先談一談賀冰新老師的聲樂可,是她的教學,讓我從傳統(tǒng)的聲樂教學中跳出來,看見了一套新的律動式聲樂教學,心中對兒童聲樂的那層如"神秘面紗"般的認知終于被揭開了。賀老師的方法,我用一個詞概括就是"簡單"!老師把聲樂的方法深入淺出,概括為五點:

      1、真假聲無痕跡連接

      2、語言歌唱法

      3、音樂解咒的畫面感

      4、嗓音樂器的聲音幅度

      5、肢體語言帶動聲音

      其中讓我感受最深的:氣息和聲音的律動。

      以前我以為,氣息是往下走,聲音往上走,氣要深,位置要高。但賀老師的方法,我認為更加形象、簡單。因為,吸氣時小腹鼓起,整個胸腔部肌肉處于放松狀態(tài)。吐氣時氣息從肚臍下面4指的地方往上走,就和唇齒,口腔和鼻腔的位置發(fā)生了關系。這一方法,非常簡單實用,完全不用顧及腰部力量和氣從哪里進怎么出。我們就能快速掌握吸氣和發(fā)聲的正確方法。然后在發(fā)生的時候,老師的手掌虎口托住下巴,手指往上托笑肌,抬上口蓋的方法,也很方便地解決了高音的問題。用老師的一句話概括就是:低音向下靠前,口型寬的,高音向上中間,從鼻竇出來。這樣就很方便地解決了真假聲的'連接問題。

      對我的聲樂教學困惑幫助最大的是:聲音的律動。歌唱者要用身體把音樂律動表現(xiàn)出來。為什么有些學生在舞臺上表現(xiàn)力不強,聲音直直的,毫無色彩和動感。甚至肢體語言十分單一呆板,一做動作不僅不自然,而且還影響聲音。是因為平常的練習過程中,沒有從這方面下功夫。今天從賀老師那里,我找到了簡單實用的方法,就是歌唱者邊唱歌邊用手勢帶出自己聲音的幅度來。他需要學會聆聽感知音樂,從音樂的情緒節(jié)奏特點和旋律走向感知出發(fā),用那個肢體語言大膽地表現(xiàn)音樂。這樣的聲樂出來就不會僵硬,更有流動感和畫面感。

      而另一位老師的聲樂課,雖然因為人數(shù)太多,沒能一個個輪到唱和指導,但是從一個旁觀者的身份看老師指導和授課,我也是有收獲的。因為龔老師的方法對于老師們個人的聲樂技巧來說,非常正統(tǒng),如果能長期跟老師學習下去,每一個人的演唱功底和技巧必然有一個質的提升。聽了老師的課,真想回到學院學生時代,立刻飛回琴房連聲和歌唱。

      王灼老師的課,對我來說,真的十分重要。因為在來之前,我們市里的骨干教師在教研員的帶領下剛參加完一次研討會,是關于全世界音樂教育三大體系的內容,回來的老師對我說的一句話,讓我困惑不已。她說:"現(xiàn)在的音樂課,不用鋼琴,一把音叉就可以上好一節(jié)音樂課。"我實在無法想象音樂課該如何走。因為一直覺得自己的課,學生都很感興趣,也很有樂趣。沒有鋼琴,音準怎么定?又怎么帶學生唱好歌,培養(yǎng)音準呢?帶著種種的疑問來了。王灼老師的課中游戲律動活動中,示范演奏體驗中,視頻的呈現(xiàn)中以及他自己的板書歸納解析中,我找到了答案了。原來音樂要回歸生活。奧爾夫講究的是樂器、游戲、歌唱和故事情節(jié),他強調的是"種子精神".的設計理念,不是外在的形式和結果,而是過程的體驗。先感知后認知,是一種音樂元素和人的教育。每一個活動設計的背后,要體現(xiàn)音樂元素,要注重過程的設計,體現(xiàn)種子精神。達爾克羅茲教學是用身體表現(xiàn)音樂?逻_伊教學理念是:音樂、體驗和動作。用王灼老師的話說,不管用那種教學模式,都不是看外在的形式或者千篇一律的,而是選擇適用自己課堂的教學,用正確的理念去創(chuàng)造出更多方法和方式去教學。我會記住賀冰新老師的那句教導,我們的理念和方法需要和國際接軌才可以把最新的東西帶給下一代。是的,我們需要對得起學生,對得起課堂。

      總之,這次學習收獲還是不少的,感謝主辦方,感謝中央音樂學院的老師,從他們每一個老師的教學中看見用心和負責的態(tài)度,十分感動!

    音樂培訓學習心得10

      通過這次的培訓越來越感覺到了自身的不足,本來就不怎么會上課,培訓之后更是覺得自身什么都不會了,而且這種感覺更加的強烈了,不過在我看來這未必不是一件好事,因為只有認識到自身的不足才能清楚努力的方向!下面將自身的感受略做總結:

      老師首先要進行角色上轉換,教師不但是教學活動的組織者,更是學生學習的引導者;學生不是僅是學習的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權交給學生,想法設法激起學生的學習興趣和學習欲望,讓他們積極主動地真正地參與到學習中來,要改教師教學生學為學生主動學習教師引導合作,努力創(chuàng)設雙邊互動的教學方式,這樣我們的'教學才能使每一個學生感受到學習中的快樂。

      回想自身的課堂教學確實如劉大多老師說的一樣,說得太多,總想把很多東西說給學生而忽略了音樂學科的特點,聆聽太少,對于一首歌曲或音樂作品來說,旋律永遠比歌詞更重要,因此我們音樂教師一定要教會學生聆聽的方法。因此,在今后的教學與學習中,我要改變自身以往的教學模式,要用新的教學理念進行教學,刻苦鉆研、敢于創(chuàng)新。

      還有就是兩位專家都提到的不錯學習習慣的養(yǎng)成也是同樣的重要,作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校,孩子們在音樂方面的基礎是很差的,甚至有較大一部分孩子在小學的六年當中都沒有上過音樂課,更別提好的學習音樂的習慣了,因此這也將成為我在今后的教學中值得重視的一方面,努力培養(yǎng)他們有一個好的習慣。

      可是話說回來,認識是有了,可不足仍然存在,要做到以上幾點對老師本身也是一個很高的要求,這就要求老師要不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng),更新自身的教學觀念,只有這樣才能讓自身在教學水平上有一個提升!努力吧!

    音樂培訓學習心得11

      通過一天的培訓學習,各位專家的分享講座讓我頗有感觸。作為音樂教師首先要有全面過硬的素質:嫻熟扎實的專業(yè)技能,廣博深厚的文化內涵,孜孜不倦的學習與專研精神以及對教育事業(yè)、對學生深深的熱愛。在這次網(wǎng)絡培訓中,我更進一步了解音樂教育發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。下面是我的學習心得:

      一、音樂教師要有較強的教育教學能力

      通過李榮老師的講座:我認為音樂課堂教學是我們音樂教育工作的核心,也是我們工作的重點。音樂教育教學能力是音樂課堂教學質量的重要保證,一個音樂教師能否擔任這份教學的工作,是音樂教師教學水平能力的體現(xiàn),也是作為合格音樂教師重要條件之一。它包括音樂教學能力和課堂教學的調控。

      1、音樂教學能力

      音樂教學能力包括了解和分析學生學習狀況、分析和理解教材、確定課的類型和教學目標、選擇教學方法和合理安排教學時間等。音樂教師在精心設計每堂音樂課時,課的類型、教學目標、選擇教學方法和了解、分析學生學習狀況的是有關聯(lián)的。不能把同一種方法都用在所有學生身上,要“因材、因生”施教。把這種學生能力與教材聯(lián)系在一起的,就是音樂教師的教學能力,也是合格音樂教師具備的條件之一。

      2、課堂教學的調控

      許多學生認為,音樂是小科而不愿學,因此在課堂教學中經常有厭學的學生干擾課堂教學。此時,音樂教師就需要有課堂教學的調控能力,即課堂管理能力;本來設計好的音樂課由于調皮的學生搗亂,不能繼續(xù)進行,這時教師就要用靈活的教育機制及良好的心理素質來正確處理教學中的突發(fā)事件。同時,教師要運用教育學、心理學的知識,根據(jù)學生課堂的表現(xiàn)、音樂審美的需要,調控課堂,管理好課堂,讓音樂課繼續(xù)。如提問他,讓他回答問題,或讓他參加音樂實踐活動等,或幽默的語言活躍課堂氣氛轉移他的注意力,使他重新投入課堂學習。讓學生感到音樂教師不僅是“活波、可愛”的,也是嚴肅有紀律的。

      二、音樂教師要有良好的音樂修養(yǎng),這是勝任新的音樂課程教學的重要前提。

      音樂教師是美的使者,也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者,既要有美的外表,更要有美的心靈。而良好的審美修養(yǎng)對于音樂教師則尤為重要。在音樂教育中,音樂教師作為美的使者主要是通過音樂中的教育審美的`作用來實現(xiàn)的。音樂教師良好的審美修養(yǎng)可對學生產生巨大的吸引作用,增加學生的向師性,進而使學生喜愛音樂課。一個音樂教師如果沒有音樂修養(yǎng),怎能上好音樂課?怎能吸引學生,怎能做一個合格的老師呢?所以,對于音樂教師來說,良好的審美修養(yǎng)不僅體現(xiàn)為懂得美,能夠發(fā)現(xiàn)美,而且還要善于創(chuàng)造美。使美的內涵在課堂中不斷創(chuàng)造、發(fā)展,才會把音樂中的美不斷帶的給學生,讓學生為你做一名合格的音樂教師而喝彩。

      總之,經過這個培訓,讓我更加深刻地體會到學習的重要性,只有不斷的學習,才能有不斷的提升。

    音樂培訓學習心得12

      前半學期,我收獲很大。通過這一段時間的研究,我進一步了解了音樂的本質和發(fā)展趨勢,促進了自己的專業(yè)成長,為高效的課堂教學提供了養(yǎng)分。進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,教學能力和水平得到了不同程度的提高。

      我們處在一個知識爆炸的.時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。體會如下:

      1、終身研究,我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要研究更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。

      2、提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的賴。

      3.熱愛學生。真誠可以是一面鏡子,也可以是無敵的武器。我們在對待不同年齡段的學生和青少年時,只能用真誠打動他們,獲得學生的認可,和學生一起研究,一起成長。

      4.不斷反思,通過不斷的反思和積累,獲得自己的經驗和方法,并將這種方法深化為一種理論。這是為人師表的最高境界。

      在今后的教育教學工作中,我將繼續(xù)努力研究,不斷用知識來充實自己,做一名合格的音樂教師,為林區(qū)的教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。培育出更多的祖國的花朵,絕不辜負黨和人民的期望!

    音樂培訓學習心得13

      周六日,有幸參加了由南京師范大學的許卓婭教授帶來的“全國幼兒園音樂游戲化教學交流研討會之律動活動專場”的培訓。做幼教這個行業(yè)的我們都知道,也都會經常在教學中學習,傳講過許卓婭老師的教學。這次,能夠在現(xiàn)場聆聽、觀摩、參與、互動,這的是一次非常難得的機會,同事也學習到很多。

      藝術的'本質是審美。能夠讓孩子在藝術的殿堂里生活,是一件非常幸福的事情。能夠讓他們從音樂中凈化他們幼小的心靈,同時為自身修養(yǎng)帶去更多美的享受,也是我們作為教師所要堅持和追求的。在這次專場活動中,許老師給我們帶來了很多律動,由淺至深,由易到難,有單到雙。我們在學習的時候,不但可以參與觀摩,還可以到現(xiàn)場與許老師進行互動,大大的提高了我們對律動教學的興趣,也加深我們對律動的認識。這是此次我在許老師的專場中收獲最大的。

      音樂教學最讓我們困惑的,就是如何將游戲滲透在音樂課中,如何讓孩子們從一節(jié)簡單的音樂課中體驗由游戲帶來的快樂。許老師為此也專門作了解答。音樂課,要求孩子們的常規(guī)是非常嚴格的,決不允許有任何的違反規(guī)則還可以再進行游戲的。這就要求我們老師在平時的一日生活中,注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng),有很強的規(guī)則意識才行。有了常規(guī),才可以進行音樂課的第二步——滲透游戲教學。比如:我們在小班就可以把一小段簡短的音樂劃分為很多個八拍,教會孩子1—2個簡單的動作,像拍手拍腿。隨著孩子年齡的增長以及對音樂節(jié)奏感的更深的認識,我們可以縮短拍子,在原有基礎上把動作做得快一些。那么到了中、大班,就完全可以通過縮短時值,再加入動作來進行音樂教學。當然,音樂教學中,除了單一的自己嘗試,還可以滲透2人、3人、或者一個團隊、一個集體等。這就要求常規(guī)意識更加穩(wěn)固才可以進行。

      總之,在這次學習中,許卓婭老師幽默、生動、激情的講演讓我們在場的每一位幼兒教師都為之振奮,收獲頗豐。不僅為我們今后在音樂教學積累了更多寶貴的經驗,同時也通過音樂,讓我們的身心都愉悅起來。從而,使我更加熱愛音樂了。

    音樂培訓學習心得14

      20xx年10月26日到28日,筆者有幸參加了本年度的濱州市小學音樂教材培訓。全市音樂教師齊聚清怡小學階梯教室,各地優(yōu)秀教師傾情執(zhí)教,妙語解析。本次培訓針對人音版三年級上冊教材,共聽賞了六節(jié)課,五位資深教師講析全本教材。培訓結束后,現(xiàn)整理感受如下:

      首先,深深感受到小學音樂教學的基本走向:歌唱為主,欣賞為輔的綜合課。這是幾年來一直的趨勢。一歌一曲,或前或后。這次觀課集中體現(xiàn)了以往培訓的要求:引導開門見山,很快引入音樂正題。在聆聽、學唱、欣賞之余,注意音樂知識的教育,如識讀樂譜、認識音樂記號等。進一步,調動孩子的肢體感官感受音樂,配上動作或打擊樂器伴奏。

      其次,一節(jié)好課多方歷練。教學、評價語言的點滴錘煉,教學技巧、方法的運用,課堂環(huán)節(jié)的設計以及銜接,給歌曲配的動作,加的樂器伴奏,教師范唱以及相關才藝的展示,乃至于PPT的設計,這都需要教師本人付出課前的極大心血,也需要多次課堂上的錘煉,更需要老師們觀課給予的諸多指導。

      再次,課堂中教師要擺正教師和學生之間的關系,把學生放在主體位置上。授課要針對小學生身心發(fā)展水平,采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣和積極性。用圖片、實物或謎語等引導課題,用故事串聯(lián)音樂,提問的問題要符合學生的認知或給予適當暗示,每次回答及時恰當?shù)卦u價和表揚。課堂設置要讓讓學生多聽多思考多說多參與。

      最后,課堂對音樂教師的綜合素質提出了更多要求。王秀娟老師在《四季的歌》中,為歌曲《捉迷藏》配的動作俏皮靈動,恰如其分。任秋芬老師給歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》配的動作很能體現(xiàn)細微的感情,為音樂《豐收》片段敲擊的'大鼓表演激情四溢,驚艷全場。李婷老師為《維也納的鐘聲》述說的故事順暢有趣,配編的歌詞詼諧,動作細致標準,歌聲收放自如。每位教師的彈琴伴奏也都非常好。

      老師們對教材的講析讓我們對每首音樂作品有了更深入更廣角的了解,對教學重點以及相關的處理也有了可參考的寶貴資料。老師們?yōu)橹v析準備的東西相當多,包括各音樂的律動、各種樂器的現(xiàn)場演奏、伴奏的打擊樂等等等等。這次培訓真是凝聚了老師們長時間的心血,才給我們呈現(xiàn)了這么精彩的課堂和講析。

      感受和學習之余,常喟嘆自己的專業(yè)知識不足,技能不夠,教師應當有的課堂掌控力也有所欠缺。自己需要靜下心來認真學習和練習的太多。如何把這么多精彩豐富的東西運用到實際教學中,如何化繁為簡,又保持精要,這也是個大課題。另外,還要克服一些教學實際上的困難,如各種教學資源的缺乏,學校對音樂等小科的更大支持等。羅馬不是一天建成的,滴水猶能建功,相信駑劣如我,只要多學多實踐,就會有一天天的成長和提高。

    音樂培訓學習心得15

      開學這半學期中,對我來說是收獲頗豐,通過這段時間的學習使我進一步了解了音樂的精髓和發(fā)展動向,促進了我的專業(yè)成長,為高效課堂教學補給了養(yǎng)分。使我在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,教學業(yè)務能力和水平都有了不同程度的提高。

      我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。體會如下:

      一、終身學習,我們不僅要提升自身的`專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。

      二、提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。

      三、熱愛學生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,我們只能用真誠來打動他們,獲得學生的認可,跟學生一起學習,一起成長。

      四、不斷反思,在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

      在今后的教育教學工作中,我將繼續(xù)努力學習,不斷用知識來充實自己,做一名合格的音樂教師,為林區(qū)的教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。培育出更多的祖國的花朵,絕不辜負黨和人民的期望!

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