語文考試分析（精華）
語文考試分析1
一、對試題的評價：
本次試題，范圍比較廣，測試內(nèi)容全面，除了緊扣課本知識，還涉及到課外知識。知識包括：基礎(chǔ)樂園、閱讀天地、習(xí)作三大部分。命題照顧到了絕大多數(shù)學(xué)生，有難有易，容量適中，多數(shù)題型是課本中或平時訓(xùn)練時接觸過的，有基礎(chǔ)題也有適量的提高性的題目，這樣可以考查不同層次的學(xué)生。
二、基本情況分析：
本班參加考試28人，分94.5分，均分80.18分，及格率100%，優(yōu)秀率52%。
三、試題分析：
1、基礎(chǔ)樂園。
（1）工整規(guī)范地抄寫句子。25人書寫認(rèn)真工整、正確無誤得了滿分，3名學(xué)生抄錯字、丟標(biāo)點，丟分了。
�。�2）根據(jù)拼音寫詞語。68%的學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤的書寫，得了滿分，個別學(xué)生“旅行、膠卷、修建、喪”一詞出錯。
（3）多音字組詞。大部分學(xué)生都能正確作答，6個學(xué)生由于寫錯字或字音混淆導(dǎo)致失分。
�。�4）辨字組詞和我會填。這兩題失分原因就是寫錯字。
�。�5）選詞填空。有8個學(xué)生對“耐心和虛心”兩詞的理解上出現(xiàn)問題，沒有答對，今后在理解完詞語后，應(yīng)該多進(jìn)行詞語造句，鞏固意思。
�。�6）照樣子寫句子。失分最多的就是縮句，平時練習(xí)較少，學(xué)生沒有掌握方法。
（7）補(bǔ)充詞語。學(xué)生都能認(rèn)真工整的填寫。
�。�8）我會加標(biāo)點。失分比較嚴(yán)重，平時練習(xí)較多，從學(xué)生答題的情況來看說明他們還是沒有掌握“說”字在不同位置加標(biāo)點的方法，今后在這方面要多加強(qiáng)調(diào)。
�。�9）課外古詩我最棒。失分也比較嚴(yán)重，雖然平時學(xué)生每天都背，但是沒有一人的.滿分，有的甚至空白不填�？磥砥綍r不但要背，更要默寫。
（10）課文內(nèi)容我知道。從大體情況看，大部分學(xué)生會背，不過字不會寫，導(dǎo)致失分。
2、閱讀天地。
�。�1）課內(nèi)閱讀。考查的是《風(fēng)箏》這篇課文的理解情況。這段話是圍繞哪句話來寫的，用——畫出來。個別學(xué)生畫的太多，導(dǎo)致失分。其它幾個小題失分較少。
�。�2）課外閱讀。1小題考查的是“緊”和“苔”查字典應(yīng)查大寫字母x和x。個別學(xué)生不會寫大寫字母。2小題要求在文中找出詞語的反義詞，個別學(xué)生不讀題自己填了一個，導(dǎo)致失分。3小題這段話有x句，第x句寫了松鼠打窩的經(jīng)過，松鼠窩的特點是xx。不認(rèn)真閱讀，沒找到答案。4小題給文章加題目，大部分學(xué)生都能加上。
3、習(xí)作
從學(xué)生的寫作來看，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確把握作文的要求，圍繞“秋天”這個話題來寫，寫作中句子通順連貫、內(nèi)容具體、敘述條理、書寫認(rèn)真，就是內(nèi)容有些少，有兩名學(xué)生只寫了題目就放那不寫，導(dǎo)致失分。寫作水平還有待提高。
四、導(dǎo)致失分原因：
1、學(xué)生審題不認(rèn)真，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、平時沒有嚴(yán)格把關(guān)，導(dǎo)致字、詞失分嚴(yán)重。
3、沒有交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
五、努力方向：
1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。
對所學(xué)知識及時進(jìn)行鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背誦、默寫，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)、讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。
2、加強(qiáng)標(biāo)點符號的訓(xùn)練。
在平時的教學(xué)中，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點符號的方法。
3、注重學(xué)生語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。
平時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并背下來，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，從而提高習(xí)作水平。
4、在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、試題存在的問題：
1、出題不嚴(yán)謹(jǐn)。如：基礎(chǔ)知識的第8小題，我能把下列詞語補(bǔ)充完整，并選擇填空。題意和題不符。
2、給分不合理。
七、試題的亮點和命題建議：
本試題體現(xiàn)了“三重”即重視基礎(chǔ)知識，重視能力，重視重新。符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律，心理特征，在考查雙基的基礎(chǔ)上，注重了學(xué)生能力的提高和發(fā)展。
遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容，學(xué)生身心特點，學(xué)生適應(yīng)能力突出雙基，注重能力等。
總之，通過這次考試的分析與反思，找到我工作中的不足之處，在今后的教學(xué)中多下功夫，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，爭取使每個學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
語文考試分析2
1、《竊讀記》作者：林海音
主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍的離開。
中心思想：表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。
2、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安艾肯
主要內(nèi)容：面對孤寂漫長的旅程，作者會毫不猶豫的選擇戴上一本書上路，書如友，書似家，反復(fù)讀一本書如與老朋友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的感受，要從不同的角度反復(fù)地讀，就會有百讀不厭。
中心思想：對讀書的喜愛之情。
3、《泊船瓜州》(寫景抒情)作者：宋，王安石
這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。
4、《秋思》(敘事抒情)作者：唐，張籍
寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷—寄家書時的思想活動和行動細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。
5、《長相思》(寫景、敘事融為一體)作者：清，納蘭性德
描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。
6、《梅花魂》作者：陳慧瑛
主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩宋詞，讀到思想詩時，總會落淚;外祖父應(yīng)年齡大不能回國時，像小孩子一樣痛哭;外祖父因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣;在我回國前，外祖父送我墨梅圖;外祖父又到船上送我梅花手絹這幾件事。中心思想：表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。
7、《鯨》(常識性說明文)主要內(nèi)容：本文介紹了鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。課文運(yùn)用了：列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。
8、《新形玻璃》主要內(nèi)容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的'特點和在生活中的廣泛應(yīng)用。
課文運(yùn)用了：舉例說明、數(shù)字說明、打比方等說明方法。
9、《釣魚的啟示》主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當(dāng)時，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。“魚”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽(yù)…
10、《落花生》(敘事散文，借物喻人)作者：許地山主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖�。做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻(xiàn)，造福人類的奉獻(xiàn);做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。
語文考試分析3
七年級語文第一次月考考試試卷，是一份難易適中、考點明確，結(jié)構(gòu)合理規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚囋嚲��？荚囋嚲韲@“有利于面向全體學(xué)生，有利于推進(jìn)語文學(xué)科教學(xué)改革，有利于導(dǎo)向語文教學(xué)”的基本原則，在考查內(nèi)容和習(xí)題型的設(shè)計上，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)了新考點、新習(xí)題型，體現(xiàn)了 “穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新”的特點。
一、成績分析
本次考試學(xué)生成績不夠理想，總?cè)藬?shù)51人，優(yōu)秀率無，及格5人，及格率9.8%，不及格46人，最高分82，最低分4分。
二、考試情況分析
第一部分主要是考查學(xué)生對語文知識最基本的積累與運(yùn)用，得分率較低。學(xué)生對于識記沒有多大問習(xí)題，第6習(xí)題古詩文默寫和第3習(xí)題成語意思理解失分較高。原因是沒有學(xué)到，學(xué)生對詞語的理解不夠。第7習(xí)題是一道名著閱讀習(xí)題，部分學(xué)生不能整本書閱讀名著，對第二小題得分較少。第1、2題字音字形得分較高，第8題綜合性學(xué)習(xí)，是課本上的專題，學(xué)生得分也較高。
第二部分為現(xiàn)代文閱讀。首篇現(xiàn)代文閱讀節(jié)選自文章難度不大的《朱光亞》，但所涉及的四道習(xí)題目并不難。跟第一單元課本上學(xué)的《鄧稼先》很相似。包括重點句子、句子含義、人物的精神和品質(zhì)。第二篇《智者幽默心》得分較低，第一題“坐以待斃”的“斃”字容易寫錯，第二題三位大師的幽默特點很難概括。第三題句子的賞析理解不到位。
第三部分的文言文閱讀，學(xué)生得分普遍較高。這得益于平時的背誦和學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)。詞語解釋“度”和“朔氣”考前均重點強(qiáng)調(diào)，句子翻譯也根據(jù)文言文翻譯原則做了訓(xùn)練，文章內(nèi)容理解習(xí)題為“基礎(chǔ)訓(xùn)練上”的原習(xí)題。
第四部分是選題作文，大多數(shù)學(xué)生選取第一個“你是我最 的人”，學(xué)生都能從自身出發(fā)，用具體詳盡的事例突出中心。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的'佳作還不多。
三、下一步整改措施
1、字詞拼寫和古詩詞默寫得分一般。說明學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對漢字的書寫和詩詞的識記重視不夠，對課本中出現(xiàn)的生字新詞名言名句沒有加強(qiáng)積累。在今后的教學(xué)中有必要針對字詞知識加強(qiáng)督促，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固過關(guān)；對于古詩詞，不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但考標(biāo)上要求的篇目要背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
2、現(xiàn)代文閱讀部分。存在的問習(xí)題主要在答習(xí)題的語言和技巧方面。在最后復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡量多選文章進(jìn)行練習(xí)。做習(xí)題時要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。閱讀習(xí)題得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。
3、文言文部分。一般考查常見的文言詞語的解釋、句子翻譯、文章內(nèi)容理解、主旨的把握等。講課時應(yīng)全面落實，復(fù)習(xí)時要抓好重點。尤其是復(fù)習(xí)階段，應(yīng)多組織學(xué)生做相關(guān)習(xí)題目，抓出一些重點句段讓其翻譯理解和識記。
4、選題作文存在的主要問習(xí)題卷面不整潔、字?jǐn)?shù)不夠、選習(xí)題同一、所寫內(nèi)容缺乏新意、濫用標(biāo)點、主習(xí)題沒能得到提升、出現(xiàn)真實校名人名等問題。建議學(xué)生在今后的精選作文中要善于從大處著眼，小處入手，大習(xí)題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
語文考試分析4
一、考試總體情況分析(好的方面、不夠的方面及教學(xué)反思)：
1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，如：看拼音，寫詞語，只有個別學(xué)生出現(xiàn)出錯。填寫成語沒有錯誤。
2、學(xué)生能抓住例句的特點仿寫和改寫句子，寫得比較恰當(dāng)。大多數(shù)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)例句是擬人句，仿寫的句子句意合理，表達(dá)生動、形象，反映出孩子的童真世界和豐富的想象力。只是個別學(xué)生稍不留意寫成了比喻句。用加點關(guān)聯(lián)詞寫話，出現(xiàn)的問題較多，主要是寫出的句子邏輯關(guān)系不成立，個別句意艱澀。
3、古詩詞理解運(yùn)用、名言、按課文內(nèi)容填空，這一題設(shè)計基礎(chǔ)性強(qiáng)，大部分學(xué)生都能熟讀成誦，而且準(zhǔn)確地寫，個別學(xué)生有錯別字出現(xiàn)、出現(xiàn)漏詞現(xiàn)象。
4、閱讀短文訓(xùn)練中，有的學(xué)生已具備一定的閱讀能力，答題情況蠻好。短文的理解和分析與平時的積累和閱讀能力有很大關(guān)系。測試暴露出有些學(xué)生的閱讀分析能力存在欠缺，表達(dá)的針對性、語言的精確性仍有待提高。由于一處劃線的.句子在第2面，學(xué)生大意沒能看清，而把第二處劃線句子誤當(dāng)作兩次心理活動來分析。
5、《我學(xué)會了……》學(xué)生能對自己的材料進(jìn)行精心挑選，突顯中心，能找出最具代表性的、最生動的、最能給人留下深刻印象的一件事例展開敘述。能寫出這件事的真實特點，具有真情實感。文章能夠做到條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。有的同學(xué)的文章開頭和結(jié)尾精彩，一個學(xué)生這樣開頭的：“一個身影在我眼前掠過，像俯沖的獵鷹，又像破夜空的流星，他腳下踩著一塊活力板”-----每當(dāng)這時，我都巴不得那人就是我自己�！睌⑹鲈斅缘卯�(dāng)，整篇文章語言流暢，樸素、自然、真摯感人�？傮w來說，作文方面大部分同學(xué)完成得還可以，只是個別學(xué)生選取事例不夠恰當(dāng)、典型，敘述平淡、拉雜，詳略不當(dāng);語言不夠生動、形象、自己的真情實感融入較少。文中出現(xiàn)的錯別字較多。
二、改進(jìn)教學(xué)的思考和策略：
1、繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)，注重后進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)。
2、在平時的教學(xué)中進(jìn)行專項的重點訓(xùn)練。如在課文中讓學(xué)生找運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法的句子，感知表達(dá)的巧妙，并且引導(dǎo)學(xué)生多說、多練、進(jìn)行仿寫。
3、復(fù)習(xí)階段不僅要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞句，還要幫助學(xué)生理清書中的知識點，復(fù)習(xí)閱讀寫作的方法技巧和竅門。
4、鼓勵引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，拓寬視野，積累知識。
5、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使之掌握閱讀分析的方法，學(xué)會潛心閱讀短文，邊讀邊思，養(yǎng)成“畫題眼”的習(xí)慣,認(rèn)真讀題后反復(fù)琢磨，分析出題的意圖，抓要點做出針對性的回答語言表達(dá)盡可能精煉，平常閱讀教學(xué)中做好相關(guān)知識的拓展，延伸思維深度。
6、作文教學(xué)仍是一項任重道遠(yuǎn)的工程，不可松懈，著重激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法。
三、對試卷命題的意見和建議：
檢測卷緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》命題，體現(xiàn)出學(xué)段的訓(xùn)練重點，題目形式新穎，知識覆蓋面廣，既注重基礎(chǔ)知識的考核，有關(guān)注能力的訓(xùn)練，給了學(xué)生充足的思維發(fā)散的空間，靈活地檢測學(xué)生知識的積累及靈活運(yùn)用的情況，很好!
語文考試分析5
四年級語文試卷的命題旨在體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，拓寬語文教育的范圍，促進(jìn)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的銜接，并檢查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識和課外閱讀能力的掌握。命題人員希望通過試卷提出建議，教師不要只注重課本教學(xué)，還應(yīng)關(guān)注課外閱讀的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。試卷采用開放性和多元答案的試題形式，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的答案，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時，試卷也追求人文性、趣味性和靈活性，打破傳統(tǒng)的命題方式。整份試卷注重三個方面，即基礎(chǔ)知識和技能、語文能力和創(chuàng)新能力。
在學(xué)生答題方面，本班64名學(xué)生參加了語文考試，最高分為115.5分，最低分為84分，班級平均分為106.88分，合格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率為89%。學(xué)生在漢語拼音和生字方面掌握較好，尤其是生字詞方面得分較高，說明期末的強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果不錯。對于需要背誦的課文，學(xué)生基本掌握。成語和句子的掌握也不錯，學(xué)生已經(jīng)掌握了答題方法，基本上很少失分。此外，學(xué)生在修改病句方面也表現(xiàn)出色。
試卷分析表明，這份試題全面、新穎、活躍，符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理特點，強(qiáng)調(diào)在“雙基”基礎(chǔ)上提高和發(fā)展，以適應(yīng)新課標(biāo)的總目標(biāo)，即學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。然而，試卷中還存在一些問題。
首先，學(xué)生的詞語積累不夠。積累詞語對于學(xué)好語文非常重要，學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞和感悟，導(dǎo)致遇到一些較靈活的題目時感到無從下手。
其次，學(xué)生的綜合能力較弱。由于學(xué)生平時學(xué)習(xí)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理能力，導(dǎo)致失分較多。本次考試涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練以及對短文內(nèi)容的準(zhǔn)確理解能力和平時積累詞語的能力，學(xué)生對綜合性較強(qiáng)的試題缺乏獨立分析能力，因此失分較多。有的學(xué)生在做題時不細(xì)心，不仔細(xì)閱讀題目就匆忙作答，有的學(xué)生對句子的含義缺乏深入理解。
此外，學(xué)生的邏輯思維能力也不夠強(qiáng)。本次習(xí)作的素材來源于學(xué)生自身的生活實踐，要求學(xué)生寫一寫“七十二變”所變得事物。然而，由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練較少，學(xué)生的`作文語序散亂，缺乏邏輯聯(lián)系。學(xué)生在作文中使用了空話、套話和假話，缺少真情實感。因此，在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
最后，學(xué)生的書寫不規(guī)范。學(xué)生的卷面整體來看，書寫情況不理想，字體潦草不規(guī)范。
針對以上問題，教學(xué)需要做出相應(yīng)反思和改進(jìn)。首先，要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試情況來看，學(xué)生在識字和積累方面表現(xiàn)較好，因此在今后的教學(xué)中要繼續(xù)重視這方面的教學(xué)。其次，要教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要掌握好的讀書方法和活躍的讀寫結(jié)合方法，教師應(yīng)適度地指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在實踐中獲取知識。此外，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考，獨立分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后，要樹立大語文觀，拓展學(xué)生的思維。教師需要多讀書，有所感悟和積淀，同時對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會閱讀各種文章，從而增加閱讀素材，提升語文綜合素養(yǎng)。此外，課堂教學(xué)也要注重靈活運(yùn)用知識。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，教師需要不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)時代的要求。
語文考試分析6
時間像閃電一樣急速地飛馳，轉(zhuǎn)眼間期中考試已結(jié)束，成績也呼之欲出。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我表面上好像若無其事，其實內(nèi)心深處早已是淚如雨下。這個分?jǐn)?shù)就像晴天霹靂讓我的心涼了半截，因為這并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢?于是，我開始自我檢查。
我從第一題看起，直到“背誦默寫”我都全對，拿到了15分，這令我感到不解，為何課文內(nèi)容一分未扣，還只能考個82我繼續(xù)看下去，名著閱讀這題，我居然錯在了仿寫句子上，扣了1分。我懊悔不已，為何當(dāng)初沒經(jīng)思考就不符合實際地寫下了“星星在月兒的.懷里”，這1分，是絕對不該扣的。
接下去，綜合性學(xué)習(xí)我扣了一分，題目為“上聯(lián)：一支粉筆，袖清風(fēng)，啟迪秋智慧；下聯(lián)：三尺講臺，四季沫雨，傳遞萬世文明“，原來的”兩袖清風(fēng)“，被我寫成了”二袖清風(fēng)“，這分也扣得好冤枉。
然后文言文閱讀，我扣了三分。有兩分確實是我不會，就是劃分節(jié)奏�？蛇�有一分確實不應(yīng)該扣的，那便是填表格。原來的“學(xué)習(xí)態(tài)度”被我寫成“學(xué)習(xí)興趣”。為什么考試前一天晚上，不去復(fù)習(xí)如果復(fù)習(xí)了，那么這三分就可以加回來，我就可以達(dá)到目標(biāo)分—85。唉！
作文和閱讀更不用說，兩篇閱讀我扣了6分，作文扣了7分現(xiàn)在想起來，沒有如果，只有結(jié)果。
贏在平時，勝在過程。雖然我對這次考試的成績十分失望，但我堅信：有志者，事竟成。只要努力，就一定能獲得收獲。希望下次可以考個九字頭的分?jǐn)?shù)！
語文考試分析7
一、整體情況
本份試卷共九大題，題量不大，難易程度適中，既考查孩子知識的掌握情況，也是對孩子做題是否細(xì)心的考驗
，全班考試60人，平均分98﹒8分，滿分的同學(xué)有：
范育森，馮梓越，賀鈺琪，李欣妤，李盈昆，李子涵，劉孟宸，劉一森，馬騰龍，苗若琳，宋紫晗，陶怡霖，
武子墨，武亦嬌，許庭茹，翟展義，張丁文，趙靜茹，趙森鈺，鄭佳穎。尤其是賀鈺琪，劉一森，陶怡霖幾個
孩子，用自己的勤奮與細(xì)心，取得了滿分的成績，特別讓人高興。
二、做題粗心而導(dǎo)致失分
本份試卷失分最多的是閱讀題的第四小題，主要原因——粗心。
閱讀短文《可愛的花孩子》
4、我很喜歡這篇短文，我要把自己喜歡的句子下面畫上橫線。(2分)
小學(xué)二年級語文下冊期末考試試題分析：全班有13個同學(xué)掉題，分別是葛珂宇，葛宇軒，侯錕，賈卓衡，李桓宸，李肇星，苗書齊，齊夏瑩，任宇航，
王浩文，王文豪，衛(wèi)夢倩，張鑫源。
在平時的考試中也經(jīng)常遇到這類題，讓在文中畫線，或在短文中選擇正確的讀音、正確的字形，總有同學(xué)掉題，盡管考試前一再強(qiáng)調(diào)做題要認(rèn)真，檢查要細(xì)致，可是從本題的失分情況看，不少孩子還是不夠認(rèn)真，這道題完全沒有固定答案，只要在文中任意畫一句或幾句都對，可是這些孩子因為不細(xì)心而失了兩分，不能不讓人遺憾。
同樣因為粗心，不認(rèn)真讀題出錯的`還有第七大題：
1、“腦”“筋”這兩個字中都有“月”字旁，我能在田字格中寫一寫這兩個字。
然后下面給出田字格讓寫，可是孟翔宇、李天佑、李奕琛分別把寫成“肥胖”、“檢查”、“燦爛”，而李
肇星則是抄錯了字而失分。
4、我最喜歡看童話故事，本冊書中，我學(xué)了安徒生的童話《》，我還看過童話故事有。
本題中的第一個空不少孩子就沒認(rèn)真讀題，要求寫本冊書中學(xué)過的，那一定是《丑小鴨》，可是馮梓超、杜明哲、翟政曜、盧俊霖幾個孩子寫《海的女兒》，《皇帝的新裝》這些安徒生的其他童話，為此丟分，實在讓人惋惜。
語文考試分析8
一、考試總體狀況分析
實考人數(shù)為45人，總分為4127分，平均分為91.73分。優(yōu)秀成績總?cè)藬?shù)為33人，占73.3%，不合格成績總?cè)藬?shù)為1人。
二、對試卷的總體分析
本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，考核資料以基礎(chǔ)知識為主，要求學(xué)生基本功十分扎實，同時滲透學(xué)生對文本的理解以及課外識字狀況，是一份好試卷。
三、試卷題型分析
第一道題，把下面的拼音正確地寫在四線格上，由于平時我們做的練習(xí)往往是找出聲母、韻母和音節(jié)分別寫下來，所以有些學(xué)生看不懂題意。認(rèn)為只要把聲母、韻母寫下來就可，結(jié)果被扣了10分，有點可惜。
第二題，圈正確的讀音錯的不多。
第三題，拼一拼，連一連。是為區(qū)別形近字，對于一些學(xué)生來說，“每、梅”二個字的`聲調(diào)混淆，所以完成起來有必須困難。
第四題，考察學(xué)生看拼音寫字，學(xué)生完成得較好。
第五題，加一筆，轉(zhuǎn)成另一個字，學(xué)生完成得很好。
第六題，填序號，排句子，這道題對一年級的學(xué)生來說有必須難度。從開學(xué)到結(jié)束只在期末總復(fù)習(xí)時，出現(xiàn)過一次這樣的類型，所以出了很多。
第七題，學(xué)生完成得很好。
第八題，閱讀，完成得不夠夢想。有些學(xué)生不明白自我爸爸的生日，就空了，有些學(xué)生對“生”的筆順也不會寫。
四、存在的問題及思考
由于我校學(xué)生都是農(nóng)村孩子，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發(fā)，起點比較低，所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
五、教學(xué)反思
今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對識字這一難點在最大程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對后進(jìn)生以鼓勵為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不一樣層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自我審題的潛力，學(xué)會變通，舉一反三�？荚囀菍W(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種檢測方式，但不能做為評定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。
語文考試分析9
不知不覺，這一個學(xué)期又過去了一半。上個星期，我們進(jìn)行了期中考試，通過與第一次月考的成績比較，我得出了一下幾個結(jié)論。
先來說說九年級的語文測試。這次考試，九年級的試卷相對于上次來講難度稍微大了一點，題型和中考接軌，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和理解能力。全班26個同學(xué)，有7個同學(xué)沒有及格，4個同學(xué)取得優(yōu)秀，另外，還需要說明，上課時，為了提高學(xué)生的積極性，我告訴學(xué)生，只要上課舉手發(fā)言的，月考的時候可以加分。這樣算起來，優(yōu)秀的就只有2個了。
針對這樣的成績，我得出以下兩點結(jié)論：
1、學(xué)生的整體成績開始出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象；
2、優(yōu)秀的同學(xué)不多。
再分析他們的試卷，發(fā)現(xiàn)他們存在以下幾個方面的不足：
1、基礎(chǔ)知識掌握不夠。這一次考試的基礎(chǔ)題比較容易，但是還是有很多同學(xué)不能拿下，甚至12分的題目有一個平時成績一直位居前列的也只拿了2分。
2、粗心。粗心是大部分學(xué)生改變不了的壞習(xí)慣，在這份試卷中，有一個根據(jù)選文來填讀書卡片的題目，這樣的題目是送分題，只要認(rèn)真看了題目都能拿分。但是有三分之一的同學(xué)做錯了，我認(rèn)為這樣的題目是錯得很不應(yīng)該的。
3、不會寫議論文。這個班的學(xué)生作文水平不錯，但都擅長寫抒情散文和記敘文，能把議論文寫好的寥寥無幾。這次考試的作文題目是“談讀書”，要求是夾敘夾議�？吹竭@樣的要求，很多同學(xué)就傻眼了，根本不知道從何下筆去議論，甚至有學(xué)生就以“有一次……”開頭，從頭到尾都在敘述，沒有議論。這種情況是很不利于在應(yīng)試作文中拿高分的。
針對以上幾種情況，我決定了自己以后的教學(xué)方向：注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，多花時間在鞏固基礎(chǔ)知識上面；多做練習(xí)，認(rèn)真講解習(xí)題，在講解題目的過程中教會學(xué)生解題方法；多練習(xí)寫議論文，在練習(xí)中不斷進(jìn)步。
初中語文期中考試試卷分析總結(jié)與反思篇7七年級的語文這次考試的題目也比較靈活，可以由教材直接得出答案的題目比較少，考的就是學(xué)生的語文素養(yǎng)和解題能力，總分為120分。全班19個同學(xué)，4個同學(xué)沒有及格，1人優(yōu)秀，總體成績比不上第一次月考的成績。這樣的成績不容樂觀，總結(jié)反思并制定計劃迫在眉睫。
通過成績，我看出這個班的學(xué)生有這樣一個特點：學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，習(xí)慣老師牽著鼻子走，基礎(chǔ)知識不牢固。這是這次考試成績不理想的主要原因，也是這個班全體學(xué)生的最大缺陷。
分析試卷，發(fā)現(xiàn)他們沒有拿到高分的主要原因在以下幾點：
1、基礎(chǔ)知識不牢固。試卷上有一題這樣的題目：根據(jù)解釋寫成語。其實要考的這三個成語在上課的時候都講過，并且基礎(chǔ)訓(xùn)練上也做過，但是有的同學(xué)就是不能拿到滿分，甚至一分都沒有。這是很不應(yīng)該的，既是他們的基礎(chǔ)知識不牢固的原因，還因為老師平時沒有抓得太嚴(yán)。
2、不會審題。題目看錯屬于粗心，答非所問就屬于不會審題了。比如作文，有很多同學(xué)就寫偏題了，根本沒有認(rèn)真讀懂題干的.意思。
3、不會扣住要點來答題。這是大部分學(xué)生普遍存在的問題，“得出道理”“說說自己的感受”這樣的題目，很難得有人能夠拿滿分。
4、作文用語不規(guī)范，結(jié)構(gòu)不完整。平常批閱七年級學(xué)生作文的時候，就大嘆他們的語句不通順，語法不規(guī)范，這次考試，盡管他們都盡了全力，但作文成績依舊不理想。除了幾個成績比較好的同學(xué)能將作文完整地寫出來，其他的基本上都是缺胳膊少腿，用語方面，大部分同學(xué)都存在著口語化和方言重的缺點。這是他們面臨的嚴(yán)峻形式，怎樣克服這樣的缺點是他們必走的路。
具體問題具體分析，針對學(xué)生存在的這幾個問題，我決定在接下來的教學(xué)中多講練習(xí)，在題目中教會學(xué)生怎樣去審題，怎樣去解題；多且認(rèn)真上作文講評課，深入分析每個學(xué)生作文所存在的問題；嚴(yán)格要求學(xué)生平時講普通話，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以克服習(xí)作中方言重的缺點。
經(jīng)過這次期中考試，學(xué)生明白了自己的不足之處，通過總結(jié)反思，我也確定了今后的教學(xué)方向和側(cè)重點。相信在老師和同學(xué)們的共同努力下，在下一次的考試中，大家一定能夠取得讓大家滿意的成績。
初中語文期中考試試卷分析總結(jié)與反思篇通過期中考試，我相信大家對這一階段的語文學(xué)習(xí)都有了一定的了解�？傮w來說，這次大家的評論和上次所差無幾。
優(yōu)勢：
(1)卷面。大多數(shù)同學(xué)在答卷時都能做到卷面整潔，條理清晰，這就能使閱卷老師在閱卷時以良好的心情評分，首先，我們在印象分上就占了優(yōu)勢。其次，在答題過程中，分點答題可以使答案一目了然，便于老師踩點給分。
(2)基礎(chǔ)。本次考試同學(xué)們在基礎(chǔ)部分失分很少，還需努力。
(3)作文。通過練習(xí)，同學(xué)們的作文平均分達(dá)到了43分，是很不錯的成績。
當(dāng)然，我們?nèi)源嬖谠S多問題，主要體現(xiàn)在
(1)課外習(xí)題。本次考試，同學(xué)們在改錯部分失分嚴(yán)重，可見同學(xué)們對語言的掌握還不熟練，要多加強(qiáng)語法和詞性概念。
(2)課外古文。雖然本次的課外古文曾經(jīng)做過，但由于同學(xué)們沒有注重積累，還是扣了很多分。我們以后要認(rèn)真對待古文，多積累，背誦。
當(dāng)然，學(xué)語文最重要的還是“溫故而知新”。我相信掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，大家一定能考出好成績。
語文考試分析10
一、試卷特點：
本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
二、測試情況：
三（2）班有52人，參加考試，總得分970分，平均分18.65分，其中最高分是58分，最低分是1分。由于本班是分出來的慢班，因此從考試結(jié)果來看總體成績比較差。
三、答卷情況分析。
第一大題：讀拼音寫詞語�？偣�10分，最高分5分，最低分0分。存在的問題，多數(shù)同學(xué)不會寫拼音，有極少數(shù)的學(xué)生是雖然會拼但是寫出的是錯字。
第二大題：比一比組詞。總分8分，最高分6分，最低分0分。存在問題是多數(shù)學(xué)生不能正確組詞。
第三大題：給多音字組詞�？偡�6分，最高分3分，最低分0分。存在的問題是多數(shù)學(xué)生不會正確區(qū)分拼讀音節(jié)和不看準(zhǔn)聲調(diào)就下筆，結(jié)果恰恰相反。
第四、五兩大題：都是考查填詞語�？偡�12分，包括填對子、疊詞、補(bǔ)充詞語，最高分8分，最低分0分，學(xué)生在積累詞語方面掌握較差，因此填空出現(xiàn)的錯誤比較嚴(yán)重。
第六大題：默寫古詩�？偡�8分，最高分6分，最低分0分。存在的問題是學(xué)生下去不背課文和存在書寫錯誤嚴(yán)重的現(xiàn)象。
第七、八兩道大題：句子天地。包括給句子加標(biāo)點和按要求改寫句子�？偡�14分，最高分5分，最低分0分。存在的問題是學(xué)生在加標(biāo)點和改寫中，出現(xiàn)對知識掌握不夠牢固，出現(xiàn)照抄的現(xiàn)象。
第九大題：課文回顧與積累運(yùn)用�？偡�9分，最高分2分，最低0分，學(xué)生對課文掌握不熟，對學(xué)過的知識不去加以鞏固。
第十大題：快樂閱讀�？偣�13分，此題包括三個方面：分別是正確選擇詞義、寫反義詞、造句、感悟短文內(nèi)容道理。最高分7分，最低分0分。存在的`問題是大多數(shù)同學(xué)沒有仔細(xì)閱讀短文，沒有注意審題，多數(shù)同學(xué)是拿起筆昏做，不管對與不對。
第十一大題：習(xí)作樂園。總共20分，最高8分，最低0分。此題是寫一篇關(guān)于自己的課余生活的作文，寫出自己的課余生活的收獲和感受。存在的問題是同學(xué)們不會審題，加上積累的詞匯量太少，以及語言組織及表述能力比較差，導(dǎo)致錯字較多，層次不清，甚至存在空白未寫的現(xiàn)象。
四、存在的問題：
1、從整體上看，多數(shù)學(xué)生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，存在書寫困難。
2、多數(shù)學(xué)生不會寫作文，審題不認(rèn)真，組材、積累詞匯方面還有要加強(qiáng)。
五、今后的改進(jìn)措施：
1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
2．多培養(yǎng)孩子的閱讀能力，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
3．多引導(dǎo)學(xué)生寫作，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，力爭提高學(xué)生的寫話能力。同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
總之，語文的世界是廣闊的，教學(xué)方法也是靈活的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，但是我要在教學(xué)實踐中努力摸索提高學(xué)生語文能力和學(xué)習(xí)語文的興趣，今后我將在教學(xué)中及時調(diào)整教學(xué)策略，使一個個慢班的學(xué)生愛上語文學(xué)好語文，從而提高他們的語文綜合素質(zhì)。
語文考試分析11
一、試卷分析
本次試卷以教材為基本點，緊扣教學(xué)內(nèi)容，類型多樣、難易適中，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。既考查了學(xué)生寫字認(rèn)字的能力，又考查了學(xué)生對句型的轉(zhuǎn)換，語言的積累運(yùn)用，課內(nèi)外閱讀理解，分析及習(xí)作能力，較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
1．題量：本次語文試卷滿分為100分，時量90分鐘。試卷考查內(nèi)容由三部分構(gòu)成：基礎(chǔ)知識、課內(nèi)閱讀、作文三大題，題量適中。并以教材為載體，立足教本，適當(dāng)拓展延伸，增加難度，增大容量，有一定的靈活性、綜合性，使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程，整合了新課程的三維目標(biāo)。
2．題型：本次試卷的題型多樣、靈活、全面：拼、讀、寫全部涉及；拼音、字、詞、句、段、篇齊全。試卷知識點的分布比較廣，注重基礎(chǔ)知識、基本能力的考查；知識覆蓋面比較廣，題型豐富、靈活，如看拼音寫句子、選擇、填空、判斷、仿寫等，既考查了課文的基礎(chǔ)知識，又考查了對課內(nèi)外積累靈活運(yùn)用的能力，如第四大題第8題：電視連續(xù)劇《西游記》體現(xiàn)了課內(nèi)外知識相結(jié)合。同時也考查了學(xué)生在閱讀過程中感悟與體驗、理解和分析等閱讀綜合能力。命題作文《我是一顆蒲公英的種子》，從生活出發(fā)，合理想象，讓學(xué)生放飛思緒。
3．難度：本次試題題目內(nèi)容與本期課文內(nèi)容和課外積累相聯(lián)系，課內(nèi)知識高達(dá)70%以上，難度系數(shù)相對來說偏簡單。
4．信度、效度：本次試卷以課文為本，緊緊圍繞教材出題，考核知識點廣�；A(chǔ)知識主要從字詞句、成語、古詩、等方面命題，基本技能則是從拼讀、寫字、句子理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，較全面地去考查學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)，題目信度、效度是比較高的。
5．能力要求：每一方面的內(nèi)容既注意考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又注意考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，由易而難，難易適中。
總體來說，試題較全面地對學(xué)生進(jìn)行知識與能力的考查，試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合�？v觀全試卷，試題類型做到全面、靈活，突出對學(xué)生審題、思考、分析、概括、綜合運(yùn)用等能力考查， 真正體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)的精神。
二、考試數(shù)據(jù)分析
從卷面失題來看，我班學(xué)生都能在規(guī)定時間完成試題，多數(shù)學(xué)生書寫端正，字跡清楚，與五年級時候相比有進(jìn)步；從各題的得分率中可知，基礎(chǔ)知識掌握較好，學(xué)生完成較好的是讀拼音寫詞語，組詞和課內(nèi)積累，但對以前學(xué)習(xí)過的知識掌握不牢固，失分嚴(yán)重，如第三題回憶學(xué)過的內(nèi)容填空中的第四小題王之渙《登鸛雀樓》后兩句許多學(xué)生寫不出，因為這是二年級學(xué)習(xí)的古詩。句式變換不夠靈活，有較多同學(xué)不能準(zhǔn)確地根據(jù)例句進(jìn)行仿寫。
本次考試閱讀全為課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀《竊讀記》得分較好，《洗臉》得分較差，說明學(xué)生獨立閱讀的能力還有待加強(qiáng)，平時在課上聽講不夠認(rèn)真，對文章的理解不夠透徹，概括能力不強(qiáng)，表達(dá)不準(zhǔn)確，不全面。在習(xí)作方面，大部分同學(xué)有話可寫，不少學(xué)生寫作選材豐富，能表達(dá)自己的真情實感，書寫較規(guī)范，達(dá)到字?jǐn)?shù)要求。然而仍有個別學(xué)生想象力不豐富，詞不達(dá)意，文不對題，文章毫無優(yōu)美之感，且字跡潦草。一些學(xué)生整個卷面很整潔，大部分學(xué)生的整個卷面較整潔，少部分學(xué)生卷面不整潔。在考試過程中，多數(shù)學(xué)生能合理分配考試時間，少數(shù)學(xué)生時間把握欠佳。
三、今后努力方向
1、繼續(xù)加強(qiáng)字詞教學(xué)，夯實基礎(chǔ)知識。
在平時的教學(xué)中，繼續(xù)重視拼音、生字教學(xué)，教給學(xué)生自能識字的方法對常用漢字，要求學(xué)生做到會讀、會認(rèn)、會寫、會用；加強(qiáng)品詞品句的訓(xùn)練，提高學(xué)生語言感悟能力，提高在具體的`語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力；要及時檢查學(xué)生對課文常用字、詞、句、段的掌握程度，查漏補(bǔ)缺；加強(qiáng)課文的朗讀的指導(dǎo)，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，才能為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。
在平時的課堂教學(xué)中，重視單元的主題教學(xué)內(nèi)容的整合，落實閱讀教學(xué)中的有效指導(dǎo)，努力培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力，通過自讀自悟、互相探討、輔導(dǎo)幫教，讓學(xué)生掌握好正確有效的閱讀方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣，多種方法加強(qiáng)語文的學(xué)以致用，重視課外閱讀的拓展，多讓學(xué)生在分析中感悟，在感悟中發(fā)揮，在發(fā)揮中訓(xùn)練語言，在訓(xùn)練中提升思想情感。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感。
采取多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。在教學(xué)中要充分挖掘課文中的習(xí)作資源，多進(jìn)行小練筆，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。引導(dǎo)學(xué)生留意觀察周圍事物，為寫作積累素材，寫真人、真事表達(dá)真情實感。
4、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高語文成績。
今后的語文教學(xué)中書寫的訓(xùn)練，要讓學(xué)生書寫更端正、規(guī)范、卷面更整潔，標(biāo)點符號也要認(rèn)真書寫、規(guī)范書寫；要重視培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題、認(rèn)真審題，遇題多動腦筋思考的好習(xí)慣；考試過程中細(xì)心答卷和認(rèn)真檢查，才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
5、持續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，大家齊進(jìn)步。
五年級時候。我擔(dān)任本班語文教師。當(dāng)時班上的后進(jìn)生較多，經(jīng)過三個學(xué)期來的努力，班上后進(jìn)生慢慢被轉(zhuǎn)化。今后繼續(xù)充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，利用課外時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，課堂上創(chuàng)造機(jī)會讓后進(jìn)生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手。多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助后進(jìn)生，多給予他們鼓勵。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”——記最后。
語文考試分析12
這份試卷由三個部分組成：基礎(chǔ)知識、閱讀和習(xí)作。整體難度適中，突出了以人為本、回歸本質(zhì)、綠色語文的特點。試題的命題原則是體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和閱讀能力的掌握。
根據(jù)學(xué)生答卷情況，他們掌握和運(yùn)用知識的情況大致分為三個層次。在基礎(chǔ)知識部分，學(xué)生的得分情況很好，基本沒有失分。但在第五題的3和5小題方面，學(xué)生的.回答不太好，可能是因為他們對句子的訓(xùn)練不夠，需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。在靈活性較強(qiáng)的題目上，學(xué)生的回答較差。在習(xí)作部分，雖然難度不高，但有些同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，寫了多于一件事情。
從考卷中發(fā)現(xiàn)了幾個問題。首先是詞語積累不夠，學(xué)生缺乏閱讀、積累、欣賞和感悟的機(jī)會，導(dǎo)致遇到較靈活的題目時感到無所適從。其次是綜合能力薄弱，學(xué)生對知識整合處理的能力較差，對綜合性較強(qiáng)的試題缺乏獨立分析能力。最后是書寫不規(guī)范，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。
為了改進(jìn)這些問題，我們需要采取以下教學(xué)措施。首先是注重語言積累的靈活性，要求學(xué)生不僅要熟背語言內(nèi)容，還要會運(yùn)用。其次是潛心解讀文本，深刻理解文本后再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。再次是重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀和寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。最后，我認(rèn)識到作為語文教師，我們的責(zé)任很大，要引領(lǐng)學(xué)生感受語言的魅力，同時也要不斷充電，為學(xué)生做好引路人和鋪路石的工作。
語文考試分析13
一、試卷分析
本次試卷題型全面，題量較大，各題所占分?jǐn)?shù)的比例不大�；A(chǔ)知識部分主要以考察多同音字，形近字，近義詞，句型轉(zhuǎn)換、知識積累等為主。閱讀部分的內(nèi)容考察的也是學(xué)生常見易懂的知識點，而寫作部分也主要是以大家司空見慣的寫人記事的題材為主，稍加思考，應(yīng)該難度不大�？傮w看來，這份試卷做起來應(yīng)該很容易。
二、考試情況分析
1、基礎(chǔ)知識部分
形近字都是本冊課本中出現(xiàn)的，而且老師在上課中也多次強(qiáng)調(diào)過，但仍有少數(shù)學(xué)生做錯。有的學(xué)生做看拼音寫詞語部分也出錯，或許是拼音沒學(xué)好或者是忘了。簡單的填字組詞都是平時積累的，也有很多學(xué)生寫錯字，甚至此次考試中出現(xiàn)的題目平時多次默寫過，但卻有少數(shù)學(xué)生寫錯了，失分較多。句型轉(zhuǎn)換部分大部分學(xué)生完成得很好。
2、閱讀理解部分
此次閱讀練習(xí)有選擇正確的讀音、詞語，寫詞義，理解重點詞句，結(jié)合實際談感受等內(nèi)容。選擇讀音題狹隘的隘錯得較多，這個詞平時不常見。理解重點詞句和結(jié)合實際談感受部分題目都很容易理解，學(xué)生答得比較到位。
3、習(xí)作部分
此次習(xí)作內(nèi)容廣，主要集中在寫人記事上，要求學(xué)生以“生活處處充滿愛”為題進(jìn)行習(xí)作，寫自己生活中看到的、體會到的關(guān)愛、奉獻(xiàn)、謙讓……但很多學(xué)生寫些老生常談的人或事，沒有新意。
三、存在的問題和原因分析
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，老師平時的訓(xùn)練不夠。學(xué)生平時鞏固和復(fù)習(xí)不到位。
2、學(xué)生做題能力有待提高，老師平時訓(xùn)練較少，點撥較少。
3、學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力較差。雖然他們的基礎(chǔ)較差，但老師平時抓的力度還不夠。
四、改進(jìn)方法和措施
1、針對基礎(chǔ)知識方面，我會嚴(yán)格要求學(xué)生一個生字也不放過，要改掉粗心大意的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎扎實實打下堅實的基礎(chǔ)。
2、在平時教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生多做各種題型，教會學(xué)生做題的`方法，培養(yǎng)學(xué)生做題的能力，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生有個更為廣闊的思維空間。
3、讀寫結(jié)合。鼓勵學(xué)生多看課外書，開闊視野，增長見識，學(xué)習(xí)作者的寫作方法和表達(dá)方法，并學(xué)以致用，經(jīng)常動筆寫讀后感。鼓勵學(xué)生以小練筆的形式寫出內(nèi)心的所見所聞和真實感受。
經(jīng)過此次測試后，我以為我在平時的教學(xué)中要做的事更多。狠抓基礎(chǔ)知識，挖掘?qū)W生潛能，任重而道遠(yuǎn)!
語文考試分析14
一、整體情況分析
這次四年級的語文試題分四部分，第一部分，書寫展示。第二部分是基礎(chǔ)盤點。第三部分，快樂閱讀。第四部分，開心習(xí)作。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補(bǔ)充完整等。
二、試卷結(jié)構(gòu)及特點
第一部分體現(xiàn)了我們漢字的魅力，讓學(xué)生從小就把漢字書寫規(guī)范、美觀。
第二部分前五道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，六題檢測學(xué)生古詩句的積累情況，七檢測學(xué)生的對本冊教材的掌握理解情況和實踐內(nèi)容。
第三部分，快樂閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。
第四部分，開心習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。
三、存在的問題
1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。
2、實踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重
3、按課文內(nèi)容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應(yīng)該。
4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。
5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體，篇幅較短。
主要是因為:
1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實
2、教學(xué)方法不夠靈活，
3、學(xué)生平時書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的.要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級段閱讀的基本要求：
5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。
四、應(yīng)對措施
1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。
3、重視語言積累，重視過程評價。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá)，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
語文考試分析15
在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由全區(qū)教育局統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行測查。下面就將本次測試進(jìn)行如下分析：
一、總體分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一、四、五題，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
二、學(xué)情分析
我班學(xué)生共48人，此次考試成績比上學(xué)期稍有進(jìn)步，優(yōu)秀學(xué)生16人，優(yōu)秀率%；合格學(xué)生48人，合格率100%。但在我校同年級中仍較為落后，優(yōu)秀學(xué)生偏少，質(zhì)與量都存在嚴(yán)重不足。
三、試卷分析
第一大題考察基礎(chǔ)知識。第1題“看拼音寫詞語。”此題考察學(xué)生拼音認(rèn)讀和詞語掌握能力，這一題的分值也是占總分的百分之十，這個內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對所學(xué)詞語及拼音掌握的不錯，但對掌握的不太牢固。如：“雄偉”的`“雄”右邊容易少寫一橫。
第2題是“我會選”，為多音字選擇正確讀音。大部分同學(xué)均沒有錯誤，少數(shù)同學(xué)由于拼音基礎(chǔ)差，上課時沒認(rèn)真記，導(dǎo)致在選擇“高興”的“興”字選錯讀音，今后要加強(qiáng)練習(xí)，鼓勵他們多讀，多記。
第3題是“我會變，變成新字再組詞”這一題的總分是9分，從卷面的得分情況看，本班學(xué)生對常用詞語的掌握是比較好的，但遇到“單”、加偏旁，“滴”換偏旁，失分比較嚴(yán)重。
第二大題考察積累運(yùn)用。第4題是“選字填空，我最棒�！边@道題考察了學(xué)生對同音字的靈活運(yùn)用能力。此題失分較少，其原因是作為常見詞語，進(jìn)行過多次訓(xùn)練。但也有錯誤，比如“做”、“作”不分，
第5題考察反義詞、變換詞語，此題失分較多，原因是學(xué)生雖然做過練習(xí)，但較少，記憶不牢固。還有學(xué)生沒看清楚題意，把2、3小題混為一談。以后我要強(qiáng)調(diào)審題要認(rèn)真的重要性，盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯誤。
第6題是“我會連”此類型題大部分同學(xué)得了滿分，說明平時語文基礎(chǔ)扎實，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。
第7題第1小題是“我會填”這一題可以說除了幾個比較特別的學(xué)生外，其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內(nèi)容填空�！边@一題的分值占總分的百分之十五，這題完成的不是很好，有部分同學(xué)因為一些字寫錯失分。如：“煥然一新的（）”寫成了“王付井”。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問題。
第8題是“按課文內(nèi)容填空”大部分同學(xué)均得滿分。第（1）、（5）小題失分嚴(yán)重，練習(xí)較少。
第9題是“讀句子，寫一句話”，大部分同學(xué)都有點失分，在標(biāo)點，字的用法上有些小錯誤，需加強(qiáng)指導(dǎo)。
第二大題是“基本技能”，即閱讀。此題失分最多的是第2小題，照樣子，寫詞語，如“走著走著”錯當(dāng)作AABB結(jié)構(gòu)詞語寫，還是平時審題強(qiáng)調(diào)的不夠，需加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
第三大題是“快樂些話”，這一題的分值占總分的百分之十二，為�？嫉目磮D些話。平時有些學(xué)生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上，有那么極個別的學(xué)生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫，甚至只寫了一句，還寫錯了。針對這一問題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測試中有所提高。
四、存在的主要問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第一題照樣子填表，部分同學(xué)不知道“整”字的部首，所以無一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強(qiáng)部首認(rèn)知方面的教學(xué)工作。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。
五、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)注。
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