考試成績分析(薦)
考試成績分析1
一、從部分到整體分析
從每一個具體的錯題分析入手，分析錯誤的知識原因、本事原因、解題習慣原因等。1、這道題考察的知識點是什么2、知識點的資料是什么3、這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的.4、這道題的解題過程是什么5、這道題還有其他的做法嗎在此基礎上，我們就能夠進行整體分析，拿出一個總體結論了。問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究知識不清、問題情景不清和表述不清所造成的丟分比例，用數字說話，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。
二、從數字到性質分析
(1)以數字回答各個原因的丟分數值。如計算失誤失分;審題不清失分;研究不周失分;公式記錯失分;概念不清失分等等。
(2)以數字回答最不該丟的5分。最不該丟的5分是最有期望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學習中，努力找回這些分數可望可及。如果真正做到這些，那么不一樣學科累計在一齊，提高也就很大了。
考試成績分析2
一、成績分析
各科試卷對本學期的教學內容進行了全面考查，知識覆蓋面廣，難度適當，能對不同層次的學生進行較好的考查與區(qū)分。本次考試學生考試成績總體穩(wěn)定，從三個成績段來看，理科600分以上14人，540分以上48人，500分以上91人；文科600分以上6人，540分以上20人，500分以上59人，基本反映了高二年級的實際情況。從480分以上看文理科194人，說明教學工作還是取得了一定的成績。
二、學情分析
1、學生的成績在分班考試成績的基礎上穩(wěn)步提升，不少學生取得長足進步；
2、部分學生成績波動較大，說明各班級間，班級內部競爭都很激烈；
3、部分尖子生的成績不夠尖，不夠穩(wěn)定，需要班主任、科任老師給予方法上的指導，更多的關注；
4、部分學生的學習態(tài)度不夠端正、習慣較差，基礎比較薄弱，班主任、科任老師要端正心態(tài)、正視學生的基礎和學習習慣，不能急于求成，在反復的.教育過程中端正學生的學習態(tài)度；
5、不放棄每一個學生，抓紀律、抓穩(wěn)定，關注后進生的每一點進步，進一步提高整體成績；
6、通過本次考試，高二年級的老師都展示了自己的實力和風采，在今后的教學工作中要進一步提高課堂質量，而課后要狠抓落實。
三、教情分析
成績比較正常，文、理科總分均有適度的增加。老師在上了高二以后，能給予學生積極輔導，認真批閱作業(yè)，認真?zhèn)湔n，能及時有效地開展備課組工作，提高了聽課意識。各位老師能鼓足干勁，銳意進取。希望今后教學抓好好下面幾點：
1、有針對性的訓練，針對學生的增長點進行訓練。2、“集團作戰(zhàn)”，共同使力，充分發(fā)揮備課組的作用。3、學生的心理與心態(tài)進入較為特殊的時期：老師們要盡可能關注，多與學生交流，加強學法指導，減輕學生心理壓力。
4、給學生一部分時間消化基礎知識。
四、改進措施。
1、利用學科特點，提高學生學習興趣。2、加強基礎知識的落實，注重規(guī)范性訓練。
3、加強平常作業(yè)訓練中計算題的分析方法，解題方法和技巧的培養(yǎng)，且告知學生考試中最后一題不一定是最難的。
4、加強學生管理，營造良好的學習氛圍。
5、加強對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，特別是特優(yōu)學生的培養(yǎng)。團結、奮進、求真、務實，我們要把高二年級的光榮傳統繼續(xù)發(fā)揚，不辜負校領導對高二年級的厚望，同時，年級組要求繼續(xù)開好三會：一是以期中總結為主題的班會，通過表彰先進，交流經驗來激勵、鞭策全體學生，形成生生互動；二是備課組分析會，通過準確分析學生狀況，做到因材施教，教學相長；三是開好家長會，通過對班級建設和教學情況總結以及與家長的溝通，做到家校相通，形成合力。
考試成績分析3
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家晚上好！
今天，我們歡聚一堂，隆重召開本學期期中考試總結表彰大會。首先，請允許我代表高二年級全體師生向在本次期中考試中獲得表彰的200多名同學表示熱烈的祝賀！向辛勤勞動、默默奉獻的全體老師表示衷心的感謝！
同學們，俄國一個大思想家曾經說過：“人需要有豐富的知識、思考的習慣和高尚的情操。沒有豐富的知識就會愚昧，沒有思考的習慣就會魯莽，沒有高尚的情操就會鄙俗”。
進入高二以來，你們在學習和生活中取得了較大進步，在自己的人生道路上又邁出了堅實的一步。令我們感到高興的是：在你們中間涌現了1班：邱紫豪,2班：鄒東波,3班：連紫凌,4班：夏良宇，5班：李丹,6班：朱培林,7班：謝樂,8班：胡廣富,9班：楊雄君,10班：宋雅玲,11班：萬子鍵,12班：張靜,13班：顏學英,14班：張子涵，15班：張志強,16班：李學志,17班：陳盈,18班：王肖，19班：譚子賢,20班：柳婉儀，21班李世威等學習標兵，他們學習刻苦，成績優(yōu)秀。同樣也令我們感到自豪的是，在你們中間1班：李茜嫻,2班：劉孝清,3班：廖揚,4班：雷禎，5班：穆年,6班：胡鑄,7班：陳艷紅，8班：何錢，9班：廖俊，10班：彭珊，11班：黃夢琳，12班：岳程，13班：楊子豪，14班：周貝，15班：朱本奇，16班：戴沖，17班：朱杰峰，18班：李星，19班：張明月，20班：李旭峰21班侯偉等行為標兵，他們行為規(guī)范，舉止文雅。他們在課堂上，班級中，校園里，播散了辛勤的汗水和聰明才智，獲得了驕人的成績，他們是我們廣大學生學習的楷模。
同學們，我們在學習榜樣的同時，我們更應該反思自己的不足。本學期，我們以大力整治學生行為規(guī)范為抓手，經過全體師生的共同努力取得了一定的效果；但我們仍然看到有極少一部分學生，下課時逗打嬉鬧，特別是晚自習期間，去小賣部、去食堂而上課遲到的同學較多；上課睡覺的現象也還經常存在；也有一部分人學習目的`不明確，每天呆在學校無所事事，不知道珍惜光陰，虛度年華。有些同學學習態(tài)度不端正，根本做不到“五不”、“三入”。教室外邊有腳步聲，他們的目光目送著腳步聲漸漸遠去，半天還回不過神來。特別是我們每周的周測，不認真答題、弄虛作假，蒙騙老師。晚就寢熄燈后，不按時就寢，深夜閑談著白天發(fā)生的雞毛小事。上述種種現象是阻礙我們前進的絆腳石。為此，我特向同學們提出幾點希望：
一、希望同學們努力加強道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的'行為習慣。
我們時刻牢記我們翔宇的育人目標：培育走向世界的現代中國人。要想成為走向世界的現代中國人，首先必須有良好的行為習慣。我們在座的各位同學，不管是成績好的，還是成績暫時不好的，要時刻以《高二年級學生行為規(guī)范十不準》來嚴格要求自己，規(guī)范我們的一言一行，我再次奉勸那些行為暫時有偏差的學生，要迅速改變自己的不良習慣，加強自身修養(yǎng)，做一個嶄新的高二學子。
二、希望同學們要有良好的心態(tài)。
同學們，面對成績，要不驕不躁，面對失敗，要決不氣餒。成績只能說明過去，高中生活還有很長一段路要走，我們只有加倍地努力，珍惜大好的學習時光，才能在以后的各種大型考試中取得更大的勝利；同樣，本次考試暫時沒考好的同學不能灰心喪氣，也不能否定自己的努力和付出，要認真總結經驗教訓，努力改正自己學習和生活中的不良習慣及方法，用樂觀的心態(tài)面對未來。
三、希望同學們要有刻苦的精神。
大家可以回顧，古往今來，所有成功的人士，哪一個沒有經過一個刻苦的階段，再看看我們的前前后后，哪一個成績好的沒有經過刻苦學習？乒乓球世界冠軍鄧亞萍是大家所熟悉的，她一米五的高度進入了國家隊，又被退了回來，通過自己不懈努力最終成為世界冠軍。退役后，她英語從abc學起，到英國牛津大學讀博士，她打球刻苦成功了，拿了十幾個世界冠軍；她讀書刻苦，成為牛津大學博士生。有人對他在功成名就、名利雙收的情況下還如此努力刻苦不理解，問她為什么？她說，我要改變一些人對運動員的看法，有些人認為“搞體育的”是頭腦簡單，四肢發(fā)達。我要用自己的努力改變人們的偏見，為社會繼續(xù)做貢獻。同學們，靜下心來吧！腳踏實地，勤奮努力，你們一定能迎來人生一次又一次的輝煌！
四、希望同學們樹立明確的學習目標。
目標是學習的內在動力，我們每一位同學都應該有遠大的學習目標。有一位哲人說過：“偉大的目標能產生偉大的力量”，這些話語告訴我們，無論做什么事，都要樹立遠大的目標。今天表彰的同學，進入監(jiān)中以后，之所以能取得優(yōu)異成績，就是因為他們每個人都樹立了自己的學習目標，并做到將目標細化到日常的行為上。具體地說就是制定好學習計劃，合理地分配學習時間。每天的早中晚各個時間段都要充分利用好，要做到上課聚精會神，自習時全神貫注，兩休時要鴉雀無聲，將遠大的目標落實為平時一滴一滴的積累。只要我們持之以恒，我們在座的每一位同學必將成為時代的驕子，監(jiān)中的驕傲。
同學們，你給生活少懶惰，生活就會回報你少苦澀。你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我希望通過這次期中考試總結表彰大會，能激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，掀起學習的高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再攀高峰，希望其他同學，以受表彰同學為榜樣，頑強拼搏，刻苦努力，迎頭趕上。
最后，祝全體同學學習進步！謝謝大家。
考試成績分析4
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現_數學即生活_的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。這張試卷注重人文性，體現數學與生活的實際聯系。人文性體現在給學生必要的提示，每道題都要求很細致，避免非知識非智慧非數學錯誤的產生，還體現在試卷的圖文并茂、生動活潑，給學生以親切感。
二、學生答題情況：
本次期末考試，從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。
第一題，我是小小神算手。包括了4個小題，考查了比較大小、10以內的加減法計算和20以內的進位加法，以及十幾加幾和十幾減幾的計算，學生對這類知識的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。其中第2小題，在○里填上“>”、“<”或“=”。涉及的是算式與數字之間大小的比較，在平時的'教學中，學生們都會先算出算式的得數，再進行數與數之間大小的比較，這樣就降低了題目的難度。大部分學生完成較好，少個別學生出錯，在以后的教學中還需加強練習。
第二題，填一填。共有7個小題，包括20以內書的認識和組成，數序，整時和半時的認識，立體圖形的認識，開火車計算幾個知識點。學生主要在第5小題和第6小題上出現錯誤，主要原因是讀題和審題能力不強，特別是第6小題，這道題既考查了學生對立體圖形的認識，又考查了統計，還考查了數序以及對于位置——左右的判斷，如果不認真讀題和審題，就會出現錯誤，因此在今后的教學中要培養(yǎng)學生這方面的能力。
第三題，觀察與思考，包括兩個小題�？疾閷W生對分類，以及比多少兩個知識點的掌握情況。多數學生在“比多少”這道題上出現錯誤，由于題中第一行的第一個蘋果和第二行的第一個梨對齊，第一行的后一個蘋果與第二行的后一個梨對齊，因此，學生沒有仔細觀察，就得出蘋果比梨多4個，并沒發(fā)現中間的蘋果和梨并不對應，結果出現錯誤。
第四題，看圖寫算式。出錯的地方主要是第1小題的第（2）小題，部分學生雖然知道求誰比誰多幾和求誰比誰少幾用減法計算，但對于其中的數量關系并沒有完全掌握，因此去用總數減其中的一部分數，得出另一部分數，并沒算出盒內比盒外多幾枝。在今后的教學中要讓學生弄明白數量關系，以便為以后的教學打好扎實的基礎。
第五題，解決問題。實際上是要求學生看圖列式，要求學生仔細觀察圖，明白圖意，然后根據圖意列式計算。學生出現錯誤的原因有數數時出錯，因而列式出錯，另一個是單位出現錯誤，由于題中沒有明確的單位，只有圖片，因此部分學生找不到正確的單位，這與平時訓練少有一定的關系。在今后的教學中要注意這方面的訓練，并注重幫助學生正確理解單位的意義。
縱觀整個做題情況，大部分學生對于基礎知識的掌握比較牢固，對于存在的問題，在今后的教學中要注意加強訓練，并用適當的教學方法幫助學生理解知識的重點與難點。
三、今后教學措施：
結合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：
1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學。
2、要根據學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數學的樂趣和自信心。
3、在教學中，要關注學生聯系實際生活解決問題的能力，注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。
4、要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。
5、要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。
考試成績分析5
一 班級基本情況分析
本班學生共55人，其中男生有29人，女生有26人，本次月考實際參加考試的人數為55人。
二 本次月考考試基本情況分析
這次語文，數學和外語這三科成績的滿分均為120分。語文班級平均分為90.12，最高分為107.5分，最低分為62分，及格率為94.5%；英語班級平均分為79.47分，最高分為113分，最低分為20分，60分以下有12個人，及格率為61.8%；數學班級平均分為83.16，最高分為118分，最低分為22分，及格率為72.7%。
語文班級平均分與三班班級平均分相比，差1.8分;數學與三班班級平均分相比，差1.89分；英語相差1.28分，因此綜合三科平均分來看，這次英語成績考試平均分較月考有進步，在三科中排為第一。三．三科年級排名情況
全年級前20名共有7個學生，月考人數有5個；20-50名有4個；50-100名有7個；因此前一百名中共有18名學生；100-150名有10個；150-200名有17個；200名以后共有10個學生。其他名次段人數基本無變化。
四． 存在的問題
班級學生成績兩級分化比較大，有部分好學生，但差生人數眾多，部分學生屬于特差生，比如：魏強，周文君，楊名博，朱學彬，王貴超，張嘉軒等，這些學生不僅學習特差而且紀律性不強，學習習慣極差，學習困難非常大。葉欣，孟令怡，廖海彤，王韋達，李雅婷，趙志銘，趙興鵬等這些同學，學習習慣不好，反應很慢，學習困難也很大，但這些同學平時紀律還可以。學生成績優(yōu)異的學生有7個左右，成績中等的學生人數較少，大部分學生成績都偏差。即使成績排名靠前的學生也存在不同程度的偏科，不利于學生的均衡發(fā)展。后進生數量不少，問題突出。后進生程度比較差，存在不同程度的學習困難。
通過平時的英語教學和與家長的溝通，我發(fā)現，七年級二班學生英語整體水平很差，有十多個學生在小學就屬于英語困難戶。為此，我也和部分小學英語老師進行詢問，得知二班個別孩子在小學就已經成績不計入總成績，其中周文君同學英語程度極差，基本上所學知識全部為零，英語什么也不會。從這次期中考試來看，我們班的英語優(yōu)秀率上升，但不及格人數基本變化不大，其中低分段的人數眾多，72分為及格線，不及格人數為17人，而且60分以下有12人，48分以下有5人。
五． 下一個階段工作思路
1、多與學生溝通交流，了解學生的情緒及心理狀態(tài)，及時做好疏導工作，部分學生在考試后表現出許多浮躁情緒，每次考試都有學生的成績出現明顯的波動，對于這些學生都要認真分析他們考試成績，對他們的成績變化狀況做到心中有數。同時時常要關注這些學生，研討其成績發(fā)生波動的原因，并采取切實有效的措施教育轉化他們。
2、要培養(yǎng)學困生的自信心，只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才會找到起點。對學困生要多關心，多鼓勵，少批評。也要求學生加強自律，班委加強管理監(jiān)督。
3、加強學習方法的引導、復習策略的.指導把方法指導、強制管理與教育疏導結合，突出學習方法指導及學生心理疏導，把班級的學風建設、常規(guī)紀律作為工作的重心。
4、樹立“教學成功在課堂、質量在課后、關鍵在管理”的質量意識觀，注重落實。布置作業(yè)一定檢查，一定完成；考試結束，一定講評；抓學生知識點掌握中的疑點、難點、反復點。
5、作為班主任，與任課老師要多交流，商討，共同抓好本班的學科成績，一起幫助學生確定一個目標，找到最佳發(fā)展區(qū)。教育學生，與科任教師多溝通多反饋，盡可能多輔導多交流，同學中組成學習小組，取長補短。
6、要利用家校、電話、家訪等各種手段與家長多溝通，提高學生的學習成績。
半學期以來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取把自己的本職工作最好。
考試成績分析6
各位同學們：
物競天擇、適者生存，世道必進，后勝于今，當今的社會是競爭的社會，競爭是一種實力的展示，也是一種意志的抗衡。國家與國家有競爭，學校與學校有競爭，班級與班級有競爭，競爭就是永爭第一不甘人后的一種精神，半個學期結束了，剛才的頒獎有人歡喜有人憂，在此，我希望大家認識到，期中考試不是學習的`終點，而是學習的加油站、維修站，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的學習的不足，成績好的同學要從暫時的喜悅中走出來，成績差的同學更要從暫時的沮喪中走出來，做到勝不驕，敗不餒。
我們希望通過本次期中考試總結表彰大會，進一步激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學習高潮。
我們也希望在本次考試中受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。
我們還希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。
我們更希望，同們正確處理好競爭與合作的關系，發(fā)揮合作學習的效能，通過小組合作的互幫互助，促進同學成績共同提高。
在這里我們還有最大希望，要特別對初x的同學說幾句，有道是，不苦不累，初x無味，不拼不搏，等于白活！你們在校的時間已經屈指可數，只剩下短短的xx天的時間，決定命運的中考迫在眉睫，作為初x的'每一名同學都要認清形勢，摒棄所有雜念，當你懈怠的時候，請您想一下父母期待的眼神，為了自己的前途，把命運掌握在自己的手中，聽從老師指揮，全力以赴投入到學習中，合理安排時間，認真復習，以百倍的信心和頑強的斗志做好充分準備，打好中考這一仗。初x、初x同學的會考也已進入沖刺階段，你們要知道地理、生物、歷史的會考就是中考，同學們要清醒地認識到中考意味著什么，從某種程度上它意味著你未來的命運，它是你生命中的一大轉折，機不可失時不再來，如果此時你還無動于衷，不發(fā)奮努力，必然在你的人生中留下極大的遺憾和無比的后悔。古語說，少壯不努力老大徒傷悲，此時不搏更待何時，中考大舞臺，我們來主宰！初四的同學一定要在剩下有限的在校時間，拼上一把，以優(yōu)異的成績匯報給對你充滿期望的父母和老師，為中考交上一份圓滿的答卷。
我堅信，你們的青春會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的優(yōu)異的成績而欣慰和自豪，同學們：努力拼搏，奮斗加油！謝謝大家！
考試成績分析7
今天下午老師發(fā)語文期中考試卷，我的心情好像“十五個吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好，十分不安。當老師說：“這次我們這些人班同學考試的成績比我的預料的還好，語文成績九十九分的同學有三位，董春江、孟心怡和陳延玉�！碑斅牭接形視r，我的心里暗暗高興。
我接過自己的試卷仔細一看，哦!原來我就錯了一個題：《望洞庭》中總寫洞庭湖秋色的詩句是，應是前兩句，而我卻寫成了后兩句。課本里的知識錯了這一個，閱讀短文和作文還沒減分，錯的這一個題都是粗心大意造成的，真虧呀!要不就考100分了，咳!這個壞毛病我下決心一定要改掉。
我以后做到：
1、要多讀書，課外知識也一定要掌握好。
2、做題時要先把題讀三遍后，再認真仔細的做題。
3、寫作文時要看清作文要求之后再寫文章，字數只能多不能少，把平時摘抄的好詞好句用上。
4、檢查作業(yè)時要一字一句，認認真真的檢察，不能馬虎大意! 5、要做到課前預習和課后復習的好習慣……沖刺100分! 老爸告訴我過這樣一句話：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。意思就是在讀書、學習的`道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可駛，如果你想要在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是兩個必不可少的。
以后我要按以上要求認真去做，“一分耕耘一分收獲”我相信自己在期末一定能考出一個好成績。
學生考試成績分析總結與反思 篇這次的期中考試的成績令老師和父母大失所望，成績慘不忍睹，令我難以置信。是的，考砸了。
我一向成績不錯，可是這次鬼使神差地做了很多不該錯的題目�？偨Y了失敗的原因，我發(fā)現身上的缺點多如牛毛。在語文方面：首先學習態(tài)度不端正，字也馬馬虎虎，就連書本上死記硬背的知識在可考試時我都丟三落四。其次，閱讀理解只是粗心瀏覽了一遍就開始答題，并沒有用心去理解文章的意思。失誤最大的便是作文了，沒有按要求寫作，致使失分太多。數學方面：粗心，沒有審清題意就開始做題，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的題目。更讓我哭笑不得是算對的題目在抄寫的時候抄錯了。同樣的錯誤在英語方面也是如此，連詞成句的標點也沒加。
總結上面的原因，我決定改掉考試不細心讀題目的壞習慣，要把字跡寫得工整并把閱讀理解讀得明白意思了再動筆，作文不能偏題，數學能做到舉一反三……
我知道老師和父母對我有很大的期望，可我考得卻差強人意，我感到十分慚愧。失敗乃成功之母，從此以后我一定要加倍努力，希望老師不要對我失去信心。我相信我能行!
考試成績分析8
一、試題情況分析
數學題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，尤其是個別試題特別靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。
二、錯題情況分析
第一題，填空
(1)“一個兩位數，十位上的數比個位上的數小4，這個數可能是、�！边@道題錯的特別多。大部分同學不理解題意，不知從何入手。
(2)“把58、79、12、33、95、80從小到大排列�！睌底侄啵ㄌ栃�，同學們答的亂。
(3)“正方形的四條邊，長方形的對邊。”同學們看圖形能分辨兩種圖形，但是敘述圖形特點不準確。對于這類題不理解，不知怎樣表達。
(4)“3張1元，2張5角，5張1角組成�！边@道題數字多，學生思考不能周全，大部分學生心里糊涂，不知是多少錢了。 第二題，寫出鐘面表示的時刻。也有很多學生錯。有的是學生答題不認真，有的是學生沒有答題方法。
第三題，計算。加減混合錯的多。大部分學生是馬虎，個別學生是基礎差，根本就不會算。
第四題，填符號“25角2元6分”由于“分”這個單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個概念，不知“分”到底有多大，所以不會比較。“34=81”思維不靈活的學生符號填錯。
第五題，解決問題，條件，問題對于一年級下等孩子來說給的太多，孩子們的思維還達不到這個清晰度，有的計算出現錯誤。還有就是提出問題，許多孩子提出問題的語言不準確，沒有標點符號。平時訓練不到位。
第六題，統計的第5小題錯的'多，有的學生沒讀通題，只提問，不解答。
第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不同的圖形，屬于奧數問題，對于中下等生來說偏難，不會全面思維。
三、改進措施
(1)要加強基礎知識的教學，培養(yǎng)學生靈活計算的能力。
(2)平時要注意引導孩子知識與生活實際相結合，讓知識給生活服務。
(3)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變，能從不同角度把握知識、運用知識。
(4)注重孩子學習習慣的培養(yǎng)，說完整話，書寫工整。
考試成績分析9
時間過的真快，不知不覺一學期又結束了，本學期我擔任五年級數學教學工作。在工作上對自己嚴格要求，認真學習新課標并按照課標要求認真?zhèn)湔n和教學，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，在工作中我積極主動的和同事探討教法研究教材，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。這八周下來，鍛煉了自己，也提高了能力�，F對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，在教學上能有更大的進步！
一、以課堂教學為載體
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節(jié)課中。
�。�1）在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養(yǎng)。
（2）創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。
二、營造和諧的課堂氛圍。
良好的課堂氛圍是提高教學質量的前提條件。為此，本人結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的做、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜：動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言；靜時，暝思苦想，勤于思考。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的`自尊，平等地與學生交流，傾聽學生的心聲。就這樣，課堂上我慢慢感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛。我已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。
三、精心設計作業(yè)，認真及時批改
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
五、虛心請教其他老師。
在教學上，我有疑必問，積極主動的和同事探討教法研究教材，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。
通過一學期的教學活動，我也發(fā)現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：
�。�1）進一步加強對后進生的輔導。
�。�2）要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發(fā)展他們的動手能力和數學思維能力。
小學數學期末考試成績分析總結與反思4 在教學五年級數學下冊《質數和合數》時，感到難度很大，特別是對于質數和合數的概念區(qū)分，為了提高教學質量，我注重教學目標的多元化，不僅僅于學生獲得一般的解決知識技能，更重要的是讓學生在數學學習過程中感受到數學自身的魅力，獲得數學的基本思想，了解數學的價值，體驗問題解決的過程。這節(jié)課學生的興趣很濃，發(fā)言很積極，效果也很好，回顧一下，成功與不足兼而有之，下面談談我的感受。
一、創(chuàng)新教學方式
教數學不僅要讓學生掌握數學基礎知識和基本技能，還要讓學生學會科學的探究方法。新課時出示“工作表”為學生提供了求知的路引，促進了學生學習方式的轉變。學生懷著極大的求知欲望對自己要解決的問題積極地進行觀察、猜測、驗證、合作交流，親歷問題的探究過程，在自由的、多角度的思考、實踐中實現知識的自我建構。
二、常反思
《小學數學課程標準》明確指出：要使學生初步形成評價和反思的意識。在“自學”、“交流”之后，加入“自我反思”一環(huán)節(jié)，讓學生有了更多的機會去反思，去體驗探索發(fā)現的過程，促進了學生認知能力的發(fā)展。學生在反思的過程中了解到各自的見解，并在相互啟發(fā)、相互補充中對知識有了更豐富、更深刻、更全面的理解。而也在這個過程中，培養(yǎng)了學生自我評價、自我批評、自我調控的意識。
雖然質數與合數的新課教學應該說是比較順利的，學生能理解掌握它們的概念，可是在學生的作業(yè)中，問題卻特別多：
1、素數和合數分辨不清，51、91被許多學生當成素數；
2、寫50以內的素數，錯得太多，不是多寫就是少寫； 3、與奇數、偶數混合后的判斷題出錯多。為此要讓學生深刻理解素數、合數、奇數、偶數的各自概念，掌握各自判斷方法，也要讓學生背一背素數表，幫助學生快速辨別素數，還要告誡學生要細心，要有耐心和學好的信心。應再額外教給學生判斷素數的簡便有效方法：依次用2、3、5、7、11等素數去除這個數，看有沒有余數，如91除以7等于13，121除以11等于11�；ㄐ⿻r間介紹哥德巴赫猜想也是值得的，它能提學生的學習興趣。
考試成績分析10
本學期的期中考試經過學校的統一部署和嚴密組織，已經順利結束了。通過這次考試，不管在班級管理還是在平時日常教學中都反映出一些問題，現結合學生成績的分析及平時表現，認真思考，反思如下：
（一）試卷分析
本次期中考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題，分值為60分；第ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解，第ⅱ卷也有2篇短文填空，學生的閱讀量很大，部分語篇生詞較多，給學生的閱讀帶來很大的難度，學生普遍反映做題吃力。而基礎知識部分難度適中，注重考查學生對基礎知識的掌握及運用，學生做起來較得心應手。相對來說，學生第ⅰ卷失分較多，第ⅱ卷得分較高。
（二）成績分析
按照學校對學生四級目標的考查，5班應完成特優(yōu)目標13人，實際完成12人，缺1人；應完成學優(yōu)目標30人，實際完成31人，超1人。6班應完成特優(yōu)目標11人，實際完成10人，缺1人；應完成學優(yōu)目標29人，實際完成人27人，缺2人。英語校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過校平均分。
（三）存在的問題
本次期中考試5、6班英語均未完成目標，這在以前是沒有過的。究其原因，大致有以下幾條：
（1）以往學生學習英語的積極性很高，平時表現較令人滿意，因此從思想上對學生的要求有所放松，對學生過于信賴，特別是進入復習階段，學生的注意力向其他學科傾斜，花在學習英語上的時間較少，沒有拿出足夠的.時間進行復習與鞏固，導致一些學生復習不扎實，落實不到位。
�。�2）本次英語試題題量較大，特別是閱讀量大，學生在做題過程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語篇，更是覺得無從下手，煩躁的情緒影響了學生答題的思維，一些學生選擇先完成第ⅰ卷，又回過頭去完成第ⅱ卷，最后有些題目干脆放棄，胡蒙答案。
（3）盡管平時一直要求學生堅持練字，每周完成一個單元的字帖臨摹，但一些學生純粹應付，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，亂涂亂畫，導致作文受影響，得分不高。
�。�4）學生對一般現在時和現在進行時掌握的不好，特別是當主語為第三人稱單數時的時候，動詞不注意使用三單形式；現在進行時仍然漏掉be動詞或動詞ing形式。作文不注意認真審題，用錯人稱等等。
（四）改進措施
�。�1）繼續(xù)堅持學生每周練字。時間由每周末完成改在平時利用同一時間統一要求統一完成，重在練字的質量而不是數量。
�。�2）利用學生手頭上的資料，加強閱讀訓練，特別是限時訓練。期中考試后，要求學生利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓練過程中注意加強閱讀方法和策略的指導，讓學生正確認識如何閱讀，逐步提高閱讀技能。
�。�3）指導學生堅持養(yǎng)成良好的學習習慣，如課前演講，課前預習，課后鞏固，課上認真記筆記等。繼續(xù)夯實基礎知識的理解與運用，做到舉一反三，融會貫通。
總之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，對學生要嚴格要求，檢查落實到位，希望期末會有轉機。
考試成績分析11
距離上學期的期末考試已經過去一個多月了，現在回過頭來分析一下，對我們這學期的學習與復習有著重要的意義。九年級已經進入最后的半個學期了，很快就面臨中考的考驗了，學習的緊張程度不言而喻，一走進教室就能感受到異樣的緊張氣氛。對學生有一個正確的思想學法指導，至關重要。
上次的期末考試成績總體還算理想，語文總體成績全縣第三，保持不變。三班的成績比上次進步了一點，特有數5人，高分數13，及格數39，但仍不理想。這次的試題難度較大，與中考難度接近，出的題又有些偏，考試進度上的文言文基本沒涉及到，所以學生們大多不適應這次試題，答起題來不大順利，最后的成績只代表了學生平時的`答題能力，并不能說明我們復習的好。通過這次考試，也是我們明確的認識到，語文學習中能力的培養(yǎng)至關重要，這也給我們以后的復習指明了方向。
現在已是2月份中下旬了，真正在校學習的時間不足三個月，可見我們初三的學習有多緊張。我們初步計劃2月份結束九下的所有課程，從三月份開始進入一輪復習，先復習課本，邊復習邊做題，然后分專題歸納總結答題規(guī)律，提高學生的答題技能。充分做好迎接一輪驗收考試的準備。5月份二輪復習，充分迎接中考的到來。這是我們的初步計劃，不完善的地方慢慢改善。
考試成績分析12
20xx—20xx學年上學期第一次月考已經結束，現就這次考試的班級情況和近一個月以來班級管理、班級狀況總結一下。
一、考試成績整體分析：
這次考試本班進入年級前70名有1人，前180名有19人，較上次考試前180名人數略有下降，其中進步較大的學生有劉明鑫（59）史亞珂（103）等。
二、主要問題：
1、尖子生培養(yǎng)工作效果不好，幾次考試級段前70名幾乎沒有人，本次有一人還是復讀生。不少同學存在雙薄弱學科（曹聰孫明月的數學和地理，陳雅君趙康的英語和政治）
2、踩線生重視程度不夠，考前備考效果較差。
3、學生自主學習效率不高，讀背時間利用不充分。
三：應對措施
1、繼續(xù)貫徹“一個中心，兩個基本點”的做法，以學習為中心，同時抓好班級、宿舍日常紀律、內務兩個基本工作，強化危機意識、競爭意識、細心意識，引導學生自覺養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
2、肯定學生在前段時間所作的努力，同時做好月考總結，以鼓勵為主，個別指導。
3、與各科任老師共商對策，進行踩線生的輔導工作以及考試策略指導，關注學生的心理，及時找學生談心，穩(wěn)定學生情緒。加強與各位課任老師的溝通聯系，盡量減少偏科現象，特別要做好學生的薄弱學科的提高工作，從而增加總分的高分層同學。
4、鼓勵學生循序漸進，緊跟老師上課的進度的同時及時做好階段復習工作。
5、讓學生做好月考反思工作，強調建立錯題集的.必要性。
6、利用班級小組評比及班內榮譽簿等方式激發(fā)學生集體榮譽感和個人榮譽感，進一步促進學習。
7、結合學科和班主任優(yōu)勢，對讀背性質的科目進行必要的默寫與抽查，強化對平時知識的鞏固，把零碎時間利用好，提高學生的文綜成績，帶動總體成績的提升。
下一階段工作的主要突破口定為進班即學的檢查和讀背效果的檢測，提高學生充分利用小時間的意識，養(yǎng)成有計劃學習的習慣。
20xx-9-15
考試成績分析13
高中生必讀：考后如何進行考試分析
考試的功能有兩種：檢驗和選拔。除了中考、高考、競賽類考試以外，其余幾乎都是檢驗學生對知識的掌握情況，從中發(fā)現問題，幫助學生查漏補缺、調整學習方法。所以，考后考試分析其實是考試的一部分，或者說，與分數的獲得相比，考后考試分析才是真正收獲的手段。此外，小學生和初中生邏輯思維尚不成熟，分析能力尚弱，考試分析要依靠老師的講評和家長的指導，高中生則不然，完全有能力獨立駕馭，因此，考后考試分析應該成為高中生的必修課。
但是，有些高中生只盯著考試分數，對考試分析不重視，或根本不會分析，致使考試的檢驗功能不發(fā)揮作用。這是很壞的習慣，因為不會積累經驗、吸取教訓的人是不可能進步的。事實證明，成績優(yōu)異的學生都十分重視考后考試分析，而且都有一套分析的策略和方法。下面是考后考試分析的一般方法，希望能給高中生一些啟發(fā)。
考試分析有策略
所謂考后考試分析，是指考試后訂正考試中出現的錯誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進行對照并制訂出自我提高的措施與方法。所以，考試分析要講究以下四個策略：
1.從逐題分析到整體分析
從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。分析思路是：①這道題考查的知識點是什么？②知識點的內容是什么？③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？④這道題的解題過程是什么？⑤這道題還有其他的解法嗎？在此基礎上，學生就可以進行整體分析，拿出一個總體結論了。通常情況下，學生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。所謂“知識不清”，就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關系。所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣問題。所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數字說話，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。
2.從數字分析到性質分析
要點有三：①統計各科因各種原因的丟分數值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。②找出最不該丟的5～10分。這些分數是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學習中，努力找回這些分數可望可即。如果真正做到這些，那么不同學科累計在一起，總分提高也就很可觀了。③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學生要學會透過現象看本質，找到失分的真正原因。
3.從口頭分析到書面分析
在學習過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書面表達。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達到書面表達又是一次進步。書面表達是考后考試分析的最高級形式。所以，建議學生在考試后寫出書面的考試分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進步的重要階梯。
4.從歸因分析到對策分析
以上分析，都屬現象分析，在此基礎上，學生就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進：現象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。對此，學生要首先做到心中有數，下面將做詳細探討。
穩(wěn)扎穩(wěn)打九字訣
考后考試分析，學生要牢記九字訣：馬上寫，及時析，經常翻。
馬上寫：首先，學生把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學，詳細寫出正確過程和答案，主觀性試題還應根據老師講解的解題思路補充齊全。
及時析：及時寫出對考試的分析內容，包含以下兩步：①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？②在糾正錯題的基礎上，對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。
錯誤原因一般有三種情況：一是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；二是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用；三是表現在答題時的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述題，便產生恐懼心理等，從而造成失誤。如果是第一種原因，學生應針對題目所涉及的有關知識要點及原理內容認真地加以復習鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，學生應要求自己務必掌握住某一題型的答題要領。無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高。如果是第三種原因，學生應在平時訓練中有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應試心理素質，努力克服不良心態(tài)，在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。
經常翻：考試自我分析寫完后，和考試粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經常翻閱復習，以達到鞏固知識，加強理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。
亡羊補牢不二過
通過考后考試分析，學生可以從以下幾個方面得到收獲：
1.知識上的查漏補缺
所謂查漏補缺，就是找到學習上的薄弱環(huán)節(jié)，及時采取有效措施進行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統化、有效化。在考試分析過程中，通過正確答案和錯誤答案的對比，學生要重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這些知識點，除了復習好課本上的`基礎知識外，還要做好對知識的精細加工，做到舉一反三。有效鞏固薄弱知識，可以通過多種方式。比如，英語學科可以制作單詞卡片，然后將考試中拼錯的單詞寫在卡片上，隨身攜帶，隨時復習，提高記憶效率。還可以建立各個學科的“錯題本”，尤其是較弱的學科。“錯題本”不僅可以匯總錯題，還可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發(fā)、讓自己有所領悟的例題整理上去，但要記住，平時要及時整理和總結，多看、多思、多問。這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數本“錯題本”記滿以后，可以再重新整理，自己會做的可以刪去，不會做的可以保留，如此反復，直至完全掌握。
2.注重學習方法和習慣的調整
考試不僅僅是考查學生對知識的掌握情況，也在檢驗學生學習方法的優(yōu)劣和與應試能力的強弱。學生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細等方面的不足，彌補這些不足對后面的學習至關重要。學生要端正考試的態(tài)度，不能只關注分數，重要的是找到適合自己的高效學習法，養(yǎng)成良好的思維習慣，逐步培養(yǎng)自己的應試能力。要把考試當成檢驗自己各方面能力的一次機遇。比如，學生平時學習不夠踏實認真，容易浮躁，考試時看到自己會做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個問題反映出學生學習習慣與態(tài)度不好，要想有針對性地解決，需要在平時注意培養(yǎng)良好的習慣。
一個優(yōu)秀的學生要具備以下良好的學習習慣：預習與復習；勤于思考與全神貫注；積極融入課堂學習，并做好筆記；多動腦，勤動手；大膽發(fā)言，敢于質疑，敢于表達自己見解；獨立完成作業(yè)并經常反思。而培養(yǎng)這些好習慣，有以下幾個步驟：①逐漸培養(yǎng)自己對各個學科的興趣。②心里要清楚什么是好習慣。③堅持不懈地強化訓練，讓自己由被動到主動再到自動。
3.分析自己的付出和收獲是否成正比
一般來說，只要平時學習努力，做到考前認真復習，都會取得理想的成績，但是也有例外：有的同學分數不低，但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分數；有的同學學習明顯比前期努力了，但還是沒有考好，這時也不要灰心，而要繼續(xù)努力，慢慢儲備知識，做到厚積薄發(fā)。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應和自己的努力情況對比，找老師點評考試，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恒地努力學習下去。
學習如同長跑，貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的，未必能笑到最后，一開始落在后邊的，最終不一定是失敗者。
4.正確對比，增強學習的信心和勇氣
最簡單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，看是否比上次有進步。不僅從總成績上比，更要比到細處，具體到每科，細化到每科的知識點。如語文考試，上一次“基礎知識與運用”
失分較多，這次通過努力失分減少了，這就是一種進步。
另一種是橫向比較，即拿自己的成績跟班、年級各檔次分數線比。舉例來說，語文、數學滿分150，而自己語文考110分，數學考98分，哪一科考得好？不好判斷，因為沒有參照物。這時可以把各檔次分數線作為參照，通過對比，幫助自己找到相對處弱勢的學科，及時補救，預防偏科。
對比，既要找到自己的不足，也要發(fā)現自己的亮點，及時給自己打氣，這樣才會有信心和勇氣繼續(xù)進步。所以，進行考試分析時，一定要把亮點找出來，要把進步找出來，要把勁頭找出來，把考試當成學習的助推器，讓自己更加優(yōu)秀。
考試成績分析14
11月20日下午4點20，高三年級針對上周的期中考試召開成績分析大會。
成績分析大會正式開始之前，每位老師手中已經拿到了年級下發(fā)的四張成績分析報告單，成績報告單上分別顯示有各個分數段各班各科上線人數對比表、模擬強基線上線人數及上線率對比表、模擬本科線上線人數及上線率對比表，各班各科的平均分對比表以及模擬賦分后的本科和強基線上線率對比表等大小八個表格。
首先，由魏棟棟主任做成績分析。魏主任從各個學科和班級內部兩個維度展開分析。先以各個學科為“經”，從物理類和歷史類兩類入手，分析該學科的優(yōu)勢班級和短板班級；后以班級內部為“緯”，對比班級內部的優(yōu)勢學科和短板學科。通過這樣全方位、多角度地了解班級的'學習情況，進一步有的放矢地提高學生劣勢科目，使得成績更上一層樓。接著，趙霞主任又從全局出發(fā)，感謝了老師們的辛勤付出，繼而對年級下一步的工作提出切實的要求：
1.針對上周的試卷難度調研提出改進措施，要求教師以備課組為單位自主命題，調整命題難度。
2.要求班主任于下周二前確定推擋名單，由班主任和任課老師齊心協力提高學生的成績和上線率，將一切為了學生的準則一以貫之。
3.響應全國和學校號召，切實做好抗疫工作。
4.針對“問政張垣”的在職教師有償補課問題再次強調，要求老師們嚴格執(zhí)教。
5.要求老師們進一步提高課上課下的輔導力度，大處著眼，小處著手，于細節(jié)處提高學生成績。
“不積跬步，無以至千里”每一次成績分析、反思的過程，雖是向前進目標邁出了一小步，但是對學生成績的提高卻起著至關重要的作用。希望通過這一次次量的積累，能助學生們完美蛻變，實現質的飛躍。
考試成績分析15
九班級上學期的期中考試已經結束了，9（1）班均分44，9（2）班均分32，總體成果讓人擔憂。
一、試卷分析
對于這次的試卷，總體感覺對于學問點的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對于我們的同學來說，過于敏捷。我們學校的同學力量普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎學問把握不牢，很難在腦中建立一個規(guī)律性比較強的學問網絡。導致一時轉不過彎，中等難度的題目分數拿不全，而難題就很難拿到分。
二、同學答題狀況分析透過同學答題分析，可以看出：
�。�1）同學只要態(tài)度端正，能根據老師的指導進行學習，即能取得較好成果。
�。�2）對于成果不好的同學，分析其根本緣由，就是體現在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能主動簡要地做好筆記，不能自覺地進行課前預習和課后復習，不能樂觀進行習題訓練而達到提高的目的，這部分同學好像是抱著看喧鬧的態(tài)度來學習。
�。�3）甚至還有一些同學抱著對自己嚴峻不負責任的態(tài)度，對學科考試無所謂的態(tài)度，把選擇題任憑一填，其他就放空的狀況。
三、今后師生努力目標
1、同學應當端正學習態(tài)度，明確學習目標，樹立信念，找到適合自己的學習方法，并且要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽一聽，練一練，想一想，議一議，問一問"五個一'的'要求。
2、老師應當充分利用40分鐘的課堂，提高課堂教學效率。加強教研，相互溝通，取長補短。同時扎實地引導同學進行課前預習，準時要求同學進行課后復習和訓練。
3、抓住化學學科的特點，加強記憶，準時總結，使學問點形成網絡結構。提高同學解題力量，敏捷運用學問的力量。
4、向其他學科老師學習，與班主任親密協作，充分調動同學的樂觀性。
【考試成績分析】相關文章：
[經典]考試成績分析06-03
考試成績分析05-19
考試成績分析01-07
考試成績分析報告02-18
【推薦】考試成績分析05-19
考試成績分析【薦】06-03
考試成績分析（熱門）08-08
地理考試成績分析總結11-13
考試成績分析15篇06-03