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  • 地理教師心得體會(huì)

    時(shí)間:2024-07-28 18:26:32 心得體會(huì) 我要投稿

    地理教師心得體會(huì)

      有了一些收獲以后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編為大家整理的地理教師心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    地理教師心得體會(huì)

    地理教師心得體會(huì)1

      20xx年11月21日——25日,我有幸參加了清華偉新教育初中地理遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),盡管只有短短的五天時(shí)間,但勝過(guò)我多年的教學(xué),我們是通過(guò)衛(wèi)星視頻,有幸目睹到六位老師的講課風(fēng)采,聆聽(tīng)專家們的教誨,感觸很深,收獲頗豐。我深深陶醉其中,感激之情溢于言表。

      一、聽(tīng)專家們的報(bào)告,提高了教育認(rèn)識(shí),升華了教育理念教育要發(fā)展,要有鮮活的生命力,就必須要每一位教師“心中有愛(ài),眼中有人”。也就是必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念,必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀,在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。

      有愛(ài)才有教育,有愛(ài)才有動(dòng)力。如果我們每位教師都真正熱愛(ài)我們自己的教育事業(yè)了,真正熱愛(ài)我們的每一位學(xué)生了,我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好,我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái),就會(huì)像這些講課的專家學(xué)者們一樣,從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以,轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣,才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。

      二、聽(tīng)專家們的報(bào)告,學(xué)到了很多教育藝術(shù)和方法人民教師的師德,其主要內(nèi)涵是:“熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生!薄皭(ài)”是教師職業(yè)道德的核心,是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教

      師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種積極的情感,是教師做好教育工作的力量源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花,溶化學(xué)生心頭的冰霜,激發(fā)學(xué)生的興趣,喚醒學(xué)生的`自信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽(tīng)了教授們的講座,讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思考:傳統(tǒng)課堂上,我們教師常常是站在成人的立場(chǎng)上,以成人的思維來(lái)備課、上課,“把自己清楚的‘說(shuō)給’學(xué)生清楚、明白”,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),而且不會(huì)有創(chuàng)新思維。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長(zhǎng)為理念,完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,以開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo),教師裝作什么也不明白,讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。

    地理教師心得體會(huì)2

      本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三13、14班地理教學(xué)任務(wù),在開(kāi)頭的教學(xué)中,由于是第一次帶高三,遇到教學(xué)工作麻煩的問(wèn)題,就和孫教師、劉教師、劉主任一起在集體備課中爭(zhēng)論如何上好高三地理復(fù)習(xí)課。在溝通中也學(xué)到了許多學(xué)問(wèn),許多方法。

      本年度我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參與各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動(dòng),從不無(wú)故缺勤,工作勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作,積極要求進(jìn)步,團(tuán)結(jié)同志,協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績(jī)。教學(xué)工作中我做到:

      1、仔細(xì)備好每一堂課,從不潦草從事。包括新課和全部的習(xí)題課,都寫教案,都仔細(xì)作題討論教法。在備課中不斷引入新的學(xué)問(wèn)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中,我仔細(xì)討論教材,力求精確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn),并注意參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息,留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),舉例深入淺出,盡量想方法吸引學(xué)生的留意力。

      2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意學(xué)生創(chuàng)新精神的培育,發(fā)散學(xué)生的思維,注意綜合力量的培育,有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。教學(xué)中關(guān)懷學(xué)生,敬重學(xué)生,愛(ài)惜學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系親密融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合;注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)力量,注意根底學(xué)問(wèn)的形成和培育、深化,先打好根底,再擴(kuò)展發(fā)揮。

      3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)(周練試卷)。留意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo),積極響應(yīng)學(xué)校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,并和個(gè)別學(xué)生進(jìn)展心理溝通。如14班的李濤、張燕、徐善武、王喬等,13班的龐敬友、李夢(mèng)玉、郝圣虎等。

      4、堅(jiān)持聽(tīng)課,留意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)閱歷,尤其聽(tīng)劉龍飛主任的課對(duì)我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式。通過(guò)聽(tīng)課,學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

      5、為了拓展自己的學(xué)問(wèn)面,我業(yè)余時(shí)間多看關(guān)于地理教學(xué)的圖書,仔細(xì)的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜尋課件、教案、習(xí)題,并把它用于日常教學(xué)。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用。

      6、積極響應(yīng)學(xué)校組織的周練考試,仔細(xì)出試卷,批改試卷,講評(píng)試卷,真正做到訓(xùn)練目的。在試卷當(dāng)中常常把09年的高考題拿來(lái)訓(xùn)練,學(xué)生即提高力量,又增加學(xué)問(wèn)面,讓學(xué)生能提前感受到高考題目。

      7、另外,我注意教育理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂;備課教案資料齊全,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)中的`閱歷體會(huì),準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法,并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)。

      本學(xué)期就要完畢了,通過(guò)這學(xué)期的工作與學(xué)習(xí),我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步。固然,在教學(xué)中,也存在著缺乏之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來(lái),總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。另外,并不是全部的地理學(xué)問(wèn)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不敏捷,沒(méi)有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中,努力做到:

      1、以學(xué)生為主體,留意根底學(xué)問(wèn)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      2、加強(qiáng)教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果

      3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

      4、重視地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

      5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理教育

      6、注意高考熱點(diǎn)問(wèn)題的講解,復(fù)習(xí)。注意培育學(xué)生解題力量,以及運(yùn)用問(wèn)題的力量。

      總之,以后的工作中,我會(huì)更加盡心盡力,努力踏實(shí)的做好本職工作。

    地理教師心得體會(huì)3

      本學(xué)期我擔(dān)任了九個(gè)班的地理教學(xué)工作(七年級(jí)六個(gè)班、三個(gè)班),任務(wù)艱巨,在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,明確職責(zé),腳踏實(shí)地的工作,各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條,現(xiàn)將一學(xué)期的具體如下:

      一、積極參加課改培訓(xùn)

      加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間,通識(shí)培訓(xùn),對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;人民出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開(kāi)設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見(jiàn);科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

      二、認(rèn)真做好本職工作及備課組長(zhǎng)的工作

      本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作,力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo),重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),組織高一備課組成員做好下列工作:

      1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究與調(diào)整,力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

      2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排,每堂課的大致上法,從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi),每位科任老師上倆次公開(kāi)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,教學(xué)相長(zhǎng)。

      3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

      4、抓教學(xué)常規(guī)何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化,為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要:培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩"任務(wù)性"活動(dòng),設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng),通過(guò)各種實(shí)踐,達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

      三、投身單元備課活動(dòng)

      研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想,開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用"個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改"的備課新模式,發(fā)揮了個(gè)人的`優(yōu)勢(shì)和特色,整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng),老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多,對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),教師的研究

      視野也開(kāi)闊了,目光更明亮了,把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

      四、尋求理念與課堂的契合

      發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn),經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié),本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題:

      1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。

      2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大,"一言堂""滿堂灌"仍然存在。

      3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出。

      4、配套習(xí)題難度較大,與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題。

      回首這即將過(guò)去的一學(xué)期,各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條,這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期,新課改尚處于不成熟的探索階段,卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng),必須不斷突破舊的和個(gè)人方式,逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

    地理教師心得體會(huì)4

      我有幸參加這次地理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),在這段時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái),學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程,參與在線交流研討,開(kāi)闊了視野,更新了觀念,這是適應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)的新要求,是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛(ài)和期待。這是為廣大教師雪中送炭,我受益匪淺。我會(huì)不斷提高學(xué)識(shí)層次,優(yōu)化知識(shí)和結(jié)構(gòu)能力,增長(zhǎng)新知識(shí),探索教育教學(xué)方法和技巧。

      下面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì):

      首先一名合格的地理教師,應(yīng)當(dāng)要熱愛(ài)地理學(xué)科,深入細(xì)致地鉆研教材內(nèi)容、分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。要熱愛(ài)自己的學(xué)生,要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、耐心、信心,這樣才會(huì)想方設(shè)法地探索各種教法、學(xué)法,設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)流程,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。達(dá)到教學(xué)的目的。才會(huì)將學(xué)習(xí)到的新理念,新思路,新教育觀念盡量應(yīng)用到課堂教學(xué)中,讓自己的地理課堂充滿活力、充滿實(shí)效。

      其次一名合格的地理教師,應(yīng)當(dāng)不斷更新自己,新課標(biāo)與舊教材相比,無(wú)論是從教材內(nèi)容還是教學(xué)方法,變化比較大。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生,探索不同的教法和學(xué)法。活到老,學(xué)到老,否則,就會(huì)落伍了。只有學(xué)習(xí),在理論上才會(huì)有所提高;知識(shí)上才會(huì)有所豐收,教學(xué)技藝上才會(huì)有所增長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn)我重新認(rèn)識(shí)了自己,反思過(guò)去自己的初中地理教學(xué),有許多缺點(diǎn)。如:教學(xué)方式方法古板僵化,媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用較少;課堂上師生互動(dòng)較少,學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)較少,學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情不高;對(duì)學(xué)困生的關(guān)心輔導(dǎo)較少……今后,我會(huì)不斷地學(xué)習(xí),更新教育理念、補(bǔ)充學(xué)科知識(shí),掌握新的教學(xué)方法,熟悉使用新的.教學(xué)手段;學(xué)以致用,與時(shí)俱進(jìn),把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中,并做到多學(xué)多思多改,不斷提高自己教育教學(xué)水平。爭(zhēng)取做一名合格的人民好教師。

      第三,培訓(xùn)讓我明白要將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一,“過(guò)程與方法”是教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn),改變了以往片面注重結(jié)果,關(guān)心結(jié)論的做法,對(duì)學(xué)生在探索、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過(guò)程給予高度的重視與肯定。

      1、在業(yè)務(wù)方面:

      要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

      2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。

      3、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,更新專業(yè)知識(shí),提高學(xué)歷層次,進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu);進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法手段,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

      4、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

      5、研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任感提升教師教書育人的使命感、光榮感,促進(jìn)教師依法執(zhí)教,互相尊重,平等民主地對(duì)待學(xué)生和家長(zhǎng),廉潔自律,為人師表,團(tuán)結(jié)協(xié)作,不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新是加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主要任務(wù),也是研修活動(dòng)的核心內(nèi)容。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

      一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。三人行必有我?guī),在這次遠(yuǎn)程研修中,我們共同探討,共同學(xué)習(xí),共同交流和分享,對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題暢所欲言,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。這次遠(yuǎn)程研修讓我更加深刻地的意識(shí)到自己才疏學(xué)淺,對(duì)新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠,對(duì)實(shí)施新課程的能力還需要不斷地提高。遠(yuǎn)程研修讓我明白要想進(jìn)步就必須和同行們交流,要想提高必須有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。知識(shí)需要不斷地積累,經(jīng)驗(yàn)需要不斷地總結(jié),能力需要不斷地鍛煉。

      有付出必定有收獲。在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中,我們始終堅(jiān)守戰(zhàn)地,寫作業(yè),發(fā)評(píng)論,參加在線研討,忙得不亦樂(lè)乎。我們始終保持高漲的研修熱情和不懈地追求知識(shí)的精神。這次遠(yuǎn)程研修直面新課程,直擊初中地理新課程改革中的問(wèn)題與困惑,切合教學(xué)實(shí)際,給我們指引了課改的方向。真實(shí)的課堂教學(xué)案例和課程專家們對(duì)新課程的解讀,讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界,引起我們深層次的反思。這次基于網(wǎng)絡(luò)的研修,打破了傳統(tǒng)的研修模式,打破了時(shí)空的限制,新穎神奇,為我們提供了一個(gè)全新、高效的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),同時(shí)也給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間。在這個(gè)平臺(tái)上,我們百家爭(zhēng)鳴、百花齊發(fā),傾情表達(dá),互助共勉,共同探討課改的真諦。此外,課程項(xiàng)目組、課程團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師和班主任時(shí)刻關(guān)注我們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo),不斷地給予精神鼓勵(lì),使我們倍感溫馨。

      通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),我在新課程理念的理解和模塊教學(xué)方法上得到了突破。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),為我們開(kāi)辟了一片新天地,為我們的發(fā)展?fàn)I造了一個(gè)全新的環(huán)境,改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)研修模式,給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。短暫的遠(yuǎn)程研修結(jié)束了,但我們的使命還沒(méi)有完成,我們還有很長(zhǎng)的路要走。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

    地理教師心得體會(huì)5

      這一階段的新課程學(xué)習(xí)使我受益匪淺、新課改背景下教師應(yīng)如何提問(wèn),如何講解,如何激勵(lì),如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),我談一下自己的感悟、

      一、教師的提問(wèn)技能

      如何設(shè)問(wèn),這是一個(gè)古老的話題、作為現(xiàn)代教師,在反思自己的教學(xué)行為的時(shí)候,應(yīng)該反復(fù)自問(wèn):這一節(jié)課中哪些提問(wèn)是有效的哪些提問(wèn)是多余的,哪些設(shè)問(wèn)需進(jìn)一步改進(jìn)。

      第一,教師提出的"問(wèn)題"要緊扣學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)",符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有助于引導(dǎo)學(xué)生思考。

      第二,教師提出的"問(wèn)題"能展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,有針對(duì)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣和思考。

      第三,教師提出的"問(wèn)題"要便于學(xué)生操作,有層次性,適合不同水平學(xué)生的要求,學(xué)生主動(dòng)參與面廣。

      第四,教師提出的"問(wèn)題"能提供知識(shí)獲得的科學(xué)途徑和策略,有助于學(xué)生促進(jìn)知識(shí)間的遷移,幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),各層次學(xué)生都在原有水平上得到提高。

      第五,教師的提出的"問(wèn)題"還能促使學(xué)生有計(jì)劃學(xué)習(xí),并合理確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),方法,讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的態(tài)度,方法,過(guò)程,結(jié)果,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生糾正自己的不足,促使學(xué)生評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略。

      第六,教師提問(wèn)時(shí)要注意師生之間多次質(zhì)疑,交流,評(píng)價(jià),時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),如參與程度,交往環(huán)境,思維狀態(tài),情緒反映,生成狀態(tài)等,對(duì)于學(xué)生對(duì)問(wèn)題思考引發(fā)新的有效問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的再組織利用。

      二、教師"講"的藝術(shù)

      新課程需要老師"少講"、新課程需要老師怎樣"少講"呢?首先我們要將功夫放在對(duì)教材和學(xué)生的研究上,在吃透"兩頭"的基礎(chǔ)上,真正把握"要不要講","講什么"和"怎么講"這三個(gè)問(wèn)題、葉圣陶先生說(shuō)過(guò)這樣一段話:"講當(dāng)然是必要的……,問(wèn)題可能在如何看待'講'和'怎樣講'……、"教材無(wú)非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,因此教師就要朝著促使學(xué)生"反三"這個(gè)目的精要的"講",有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,創(chuàng)造性的講、務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性,引導(dǎo)他們盡可能自己去探索。

      三、有效的合作學(xué)習(xí)

      課程改革下有著很多的教學(xué)模式,比較"三三六"教學(xué)模式,"誘思探究教學(xué)",實(shí)際上也就是注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、他們的課堂很活躍,學(xué)生主動(dòng)思考,積極回答,效果也很好、這需要教師有良好的專業(yè)技能和課堂上較強(qiáng)的駕奴能力、怎樣才能達(dá)到有效的合作學(xué)習(xí)

      (一)為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

     。ǘ┚倪x擇合作內(nèi)容。

     。ㄈ┘訌(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

      1、新課程最大的亮點(diǎn)在于它注重創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。

      新教材強(qiáng)調(diào)知識(shí)的基礎(chǔ)性,重在學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng),這是新課改的一大特點(diǎn)。正因?yàn)槿绱,教材中許多基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理或基本規(guī)律的敘述十分簡(jiǎn)潔,有些是點(diǎn)到為止;然而在教材的“案例”和“問(wèn)題研究”中的要求卻有較高難度。這種缺少必要知識(shí)的鋪墊,不利于學(xué)生理解教材,更給學(xué)生的分析、討論、探究帶來(lái)較大困難;同時(shí)對(duì)教師如何把握好教材的深度和廣度,是否適當(dāng)補(bǔ)充和拓寬,帶來(lái)一定的困惑。因此,我們要重新認(rèn)識(shí)備課的重要意義,進(jìn)一步明確新課改對(duì)備課的要求更高更嚴(yán),備好課是順利完成教學(xué)任務(wù)的先決條件。我們必須刻苦鉆研教材與教參,在備教材和過(guò)程的同時(shí),更要備學(xué)生和教法。

      2、努力創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境。

      由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端,課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革,首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛(ài)地理這門課,有學(xué)習(xí)地理的激情。這就要求我們要認(rèn)真把握教材,要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。在地理課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境和氛圍,從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué),樂(lè)意去學(xué)”。

      3、實(shí)施探究性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)。

      在地理教學(xué)中傳授給學(xué)生地理知識(shí)固然重要,但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何求知,如何思考并解決問(wèn)題的能力。老師作為課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者,應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考探究,真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。另外,老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì),充分思考問(wèn)題的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生不受學(xué)科間框框的.約束,完全可以超越課本,延伸課本。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng),應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)。

      4、新課程并不排斥接受性學(xué)習(xí),而是倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式合理整合。

      傳統(tǒng)的地理課程,無(wú)論是教學(xué)大綱、教科書還是教學(xué)過(guò)程往往都是以“教”為核心或者說(shuō)相對(duì)忽視學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)大綱是“教”的綱目,教科書是“教”的素材,教學(xué)過(guò)程是“教”的方法,課堂教學(xué)的基本格局就是“教師講,學(xué)生聽(tīng)”。這種教學(xué)理念不利于知識(shí)技能的形成,不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng),不利于良好情感態(tài)度價(jià)值觀的樹(shù)立,不利于學(xué)生的身心健康,和素質(zhì)教育格格不入。因此,新課程改革大力提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然,新課程也并不排斥接受性學(xué)習(xí),而是倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式合理整合。

      5、在教學(xué)過(guò)程中注重過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。

      傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)往往存在一些問(wèn)題,如重甄別輕發(fā)展、重結(jié)果輕過(guò)程、重知識(shí)輕情感、重“打擊”輕鼓勵(lì)、重定量輕定性、重他評(píng)輕自評(píng)、重共性輕個(gè)性,并且還過(guò)于強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化,過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維方式的統(tǒng)一性,這些都可能在不同程度上阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。

      新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展;注重激勵(lì)性評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。其中,定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合尤其值得重視。定量的評(píng)價(jià)往往用“分?jǐn)?shù)”來(lái)體現(xiàn),但“分?jǐn)?shù)”受到多種因素影響與干擾,有時(shí)不能完全反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平,分?jǐn)?shù)的假象會(huì)掩蓋一些容易忽視的傾向。而定性評(píng)價(jià)就是教師通過(guò)觀察與分析,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作描述性的評(píng)定。相比之下,這種評(píng)價(jià)比打個(gè)分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)難度要大得多。對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的定性評(píng)價(jià),除對(duì)知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)以外,還可以從以下幾個(gè)方面入手:對(duì)學(xué)生教學(xué)參與度的評(píng)價(jià);對(duì)學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度的評(píng)價(jià);對(duì)學(xué)生探究水平的評(píng)價(jià)等等。

      6、強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用。

      強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,除了要求學(xué)習(xí)必修模塊中有關(guān)地理信息技術(shù)的章節(jié)和地理信息技術(shù)選修模塊以外,還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生快速取得豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣與能力,引導(dǎo)學(xué)生注意地理學(xué)習(xí)重點(diǎn)的改變,側(cè)重對(duì)學(xué)生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng),注意教師自身角色的轉(zhuǎn)換,盡力提供個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分認(rèn)識(shí)地理信息技術(shù)是一種教學(xué)技術(shù)手段并高度重視學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)化地理專用教室的建設(shè)等等。

      總之,在新課程背景下的課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂有限時(shí)間的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考,多準(zhǔn)備,充分做到用教材,備學(xué)生,備教法,提高自身的教學(xué)機(jī)智,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

      高中新課程還有待我們探索實(shí)踐,任重道遠(yuǎn),大家共同努力共同提高吧!

    地理教師心得體會(huì)6

      20xx年10月20日---10月24日,我有幸參加了在聊城第七中學(xué)和聊城東昌中學(xué)聯(lián)合舉辦的“山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”的觀摩活動(dòng)。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市初中地理教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的不足。主要聽(tīng)了《地形圖》《海陸的變遷》《世界的人口》《世界的語(yǔ)言和宗教》《黃河的開(kāi)發(fā)和治理》《土地資源》《水資源》7個(gè)課題共25節(jié)課。細(xì)細(xì)斟酌聽(tīng)課記錄,收獲頗豐。

      一、精心的準(zhǔn)備

      大家都知道優(yōu)質(zhì)課是集眾人智慧于一身、集眾家之長(zhǎng)于一節(jié)且備課時(shí)間長(zhǎng)、勞神費(fèi)力的課。所以很多老師都疲于將優(yōu)質(zhì)課,但不可否認(rèn)的是本次比賽的所有老師都準(zhǔn)備的非常充分。彩印的新式地圖集,精美實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案,自制的彩色繪圖版,自制的繪制等高線圖的簡(jiǎn)易裝置盒,自帶了探究水土流失的模型等,這些小細(xì)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)參賽老師的細(xì)心、用心,這些教具、學(xué)具都是集體智慧的結(jié)晶。

      二、精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入

      “好的開(kāi)頭,是成功的一半!币欢尉实恼n堂導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生的興趣,喚起求知欲,產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效果,從而為上好一節(jié)課奠定基礎(chǔ)。盡管各位老師的導(dǎo)入各不相同,但各位老師的導(dǎo)入?yún)s告訴我一個(gè)共同的道理:導(dǎo)入要親切自然、切合主題、有吸引力。主要形式有:

      ①設(shè)疑導(dǎo)入:如《世界人口》一節(jié),威海神道口中學(xué)的地理老師張開(kāi)紅以聊家常從聊城市的人口問(wèn)道你知道世界的人口有多少嗎?引發(fā)學(xué)生的猜想,在學(xué)生五花八門的大猜想后老師世界不同地區(qū)的人口數(shù)量變化的視頻告訴學(xué)生世界人口已達(dá)72億。再如《海陸變遷》一節(jié),菏澤市東明中學(xué)的老師用火山地震的視頻導(dǎo)入,問(wèn)學(xué)生:?jiǎn)柺裁磿?huì)發(fā)生火山地震?地球上哪些地方會(huì)發(fā)生火山地震?即引起學(xué)生的求知欲,又引起部分同學(xué)對(duì)于火山地震成因和分布的共鳴。

     、谇楦袑(dǎo)入:為了培養(yǎng)學(xué)生情感的導(dǎo)入。如《黃河》一節(jié),中學(xué)的老師,以黃河的洶涌澎湃和其創(chuàng)造的文化的視頻介紹片導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的認(rèn)識(shí),注重培養(yǎng)母親河的情感。

     、壑R(shí)導(dǎo)入:為了獲取知識(shí)導(dǎo)入。如《地形圖》一節(jié),臨沂費(fèi)縣杏壇中學(xué)的地理老師李梅儒老師,播放播放蒙山的視頻,即讓學(xué)生欣賞了蒙山的風(fēng)景,而且為下面設(shè)計(jì)的爬蒙山施山體部位作了鋪墊。

      三、教學(xué)設(shè)計(jì)精彩紛呈

      精彩一:印象深刻的教學(xué)思路

      此次參評(píng)的老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)都各有所長(zhǎng)。無(wú)外乎兩種情況:

      第一種沒(méi)有明顯的主線,但條理很清楚。如:青島十六中的李瑤老師再講《黃河》一節(jié)時(shí),

     、偻ㄟ^(guò)大量的讀圖把黃河的概況干脆利落的解決掉,

     、谛〗M通過(guò)選圖讀圖合作探究了黃河的水文特征,

      ③對(duì)比了黃河不同河段的水能和含沙量的不同及原因,

     、艹鍪玖舜罅康馁Y料視頻和學(xué)生一起探究了黃河特有的水文現(xiàn)象指出黃河是憂患之河,

     、葸\(yùn)用大膽的設(shè)想沒(méi)有黃河讓學(xué)生說(shuō)出黃河的功勞,

     、抟龑(dǎo)是憂患的河流我們就要治理,是功勞之河我們就要加以利用,

     、咄ㄟ^(guò)視頻了解國(guó)家的政策,談?wù)勚袑W(xué)生怎樣保衛(wèi)黃河

      ⑧知識(shí)梳理與學(xué)習(xí)檢測(cè)

      第二種有明顯的主線,設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。如:臨沂三十五中的杜欣老師的《世界的人口》這節(jié)課通過(guò)招賢納士招聘

     、偃丝跀(shù)據(jù)分析專家

     、谌丝趩(wèn)題分析專家

     、廴丝趩(wèn)題解決專家

     、苋丝诜植家(guī)劃專家四個(gè)活動(dòng)貫穿始末。

      再如:德州禹城實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉洪秀老師再講《中國(guó)的水資源》一節(jié),用我們同學(xué)來(lái)做醫(yī)生給中國(guó)的水資源看。

     、僬也∫蚺钠、

     、趯(duì)癥狀開(kāi)處方、

     、郾0部盗暨z囑、

     、芩荚\療留經(jīng)驗(yàn)來(lái)貫穿整個(gè)課堂。

      精彩二:過(guò)目不忘的創(chuàng)新教具學(xué)具

      每一屆地理優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)中,總會(huì)有讓人眼前一亮的創(chuàng)新教學(xué)輔助教具、學(xué)具出現(xiàn),每一個(gè)創(chuàng)新教具、學(xué)具的出現(xiàn)都會(huì)引發(fā)一陣陣的感慨和贊嘆。本屆優(yōu)質(zhì)課也涌現(xiàn)了好多獨(dú)具匠心的教具和學(xué)具:

      1)濟(jì)寧汶上縣康驛中學(xué)趙靜老師執(zhí)教的《地形圖》中將海綿等高線的模型放到盒子里壓上玻璃,立刻等高線圖就透過(guò)玻璃出現(xiàn)在大家眼前。這個(gè)模型裝置的好評(píng)如潮,那到底好在哪里呢?我想了想大地應(yīng)該是以下幾點(diǎn)吧

     、僦庇^

      ②易操作

     、酃(jié)省時(shí)間

     、芸梢苑磸(fù)利用。

      2)威海高區(qū)神道口中學(xué)張開(kāi)紅老師在執(zhí)教《世界的人口》一節(jié)中,在世界人口的分布這一環(huán)節(jié)中采用了“多圖疊加”的膠片運(yùn)用,也引起了現(xiàn)場(chǎng)老師對(duì)教具的瘋搶。那它到底好在哪里?我認(rèn)為

     、佟岸鄨D疊加”提供了一種解決某些地理問(wèn)題的創(chuàng)新的`思路,在解決很多地理問(wèn)題中都可運(yùn)用到。

     、诙鄨D疊加活動(dòng)可以體現(xiàn)學(xué)生探究問(wèn)題是事實(shí)驗(yàn)證的過(guò)程。

      3)濟(jì)南槐蔭教研室的耿紅君老師在執(zhí)教《海陸變遷》一節(jié)中,她設(shè)計(jì)的盆中裝水模擬軟流層巖漿,用不同顏色塑膠板做板塊拼圖,用吸管吹水模擬巖漿噴發(fā),模擬板塊運(yùn)動(dòng),很直觀的可以看出板塊的張裂拉伸和碰撞擠壓運(yùn)動(dòng),拍成了微視頻,便于全體師生觀看。

      這些教具學(xué)具的出現(xiàn)可謂獨(dú)具匠心、光彩奪目。甚至有人說(shuō):“不虛此行”。是的怎樣稱贊都不為過(guò),確實(shí)有其過(guò)人獨(dú)到之處。

      精彩三:適時(shí)的歸納、梳理、反饋

      參賽的老師有一個(gè)共同點(diǎn):及時(shí)的進(jìn)行梳理歸納總結(jié),而且偏重對(duì)探究方法和探究思路的總結(jié)和所學(xué)知識(shí)的反饋。如設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié):方法指導(dǎo)、對(duì)比分析、是真是假、猜謎語(yǔ)、知識(shí)梳理、探究方法歸納、建構(gòu)與梳理、智慧對(duì)對(duì)碰、你言我語(yǔ)話收獲、學(xué)以致用、點(diǎn)擊快樂(lè)、開(kāi)門大吉等。老師們非常重視課堂的歸納、梳理和反饋,相信這些環(huán)節(jié)的設(shè)置定會(huì)對(duì)孩子對(duì)知識(shí)的整體理解和把握有很大的益處。

      四、我的幾點(diǎn)感受與體會(huì)

      1、及時(shí)到位的評(píng)價(jià)很重要

      好的評(píng)價(jià)可以在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,并會(huì)起到引領(lǐng)整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高,甚至可以影響孩子的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教學(xué)語(yǔ)言如果沒(méi)有情感的血液在流動(dòng),就會(huì)蒼白無(wú)力、索然寡味!蓖瑯右还(jié)課,有及時(shí)到位的評(píng)價(jià)讓人覺(jué)得整個(gè)課堂就立馬鮮活了起來(lái)。而聽(tīng)到一節(jié)沒(méi)有及時(shí)到位評(píng)價(jià)的課時(shí)總讓我有些遺憾和惋惜。我認(rèn)為本次優(yōu)質(zhì)課做得最好的是威海文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉軍麗老師所講的《土地資源》。其他選手的評(píng)價(jià)相比之下就顯得有些弱。我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢?是的,也很不夠,希望在以后的教學(xué)中慢慢探索彌補(bǔ)。

      2、怎樣才能脫穎而出?

      我的體會(huì)是課堂一定要有新意,有亮點(diǎn),有創(chuàng)新點(diǎn)。無(wú)論是導(dǎo)入的別出心裁還是整堂課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)特,也可能是一個(gè)小小的微視頻、創(chuàng)新教具,還可能是一個(gè)小小的游戲,抑或是一個(gè)別具一格的板書設(shè)計(jì)等都會(huì)給聽(tīng)課老師留下深刻印象,才能在省優(yōu)的舞臺(tái)中勝出。而這一切的背后一定是一個(gè)強(qiáng)有力的智慧的集體在做后盾。

      三天半的聽(tīng)課學(xué)習(xí)確實(shí)讓人大開(kāi)眼界,而且收獲良多。不僅讓我們學(xué)習(xí)了許多意想不到的教學(xué)方法和策略,而且還領(lǐng)略到了優(yōu)秀地理人的的教學(xué)風(fēng)采并品味到了他們匠心獨(dú)運(yùn)背后強(qiáng)大的集體力量與智慧。相信本次優(yōu)質(zhì)課的亮點(diǎn)還有很多,等優(yōu)質(zhì)課的光盤來(lái)了之后,我還要在細(xì)細(xì)品味,相信每次看都有不同的收獲和感悟。在此由衷的感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的培養(yǎng),給了我們這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們一定努力學(xué)習(xí)別人所長(zhǎng),努力提升自我,早日成才。

    地理教師心得體會(huì)7

      七月降臨,陽(yáng)光學(xué)校的陽(yáng)光格外的灼熱,多么希望小雨如期而至。∥业慕虒W(xué)工作已經(jīng)由“忙碌”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜p閑”,比往年延遲一周的中考終于結(jié)束了。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)工作。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和大力支持,為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,下面對(duì)我本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。

      一、教學(xué)工作方面

      今年是地理學(xué)科加入中考大軍的第二個(gè)年頭,去年由于各方面的原因?qū)е轮锌汲煽?jī)很不理想,在全旗三所中學(xué)里墊底,讓我心里有很大的`壓力,因此本學(xué)年地理教學(xué)工作有所改變,初二上學(xué)期把所有課程講完,本學(xué)期以復(fù)習(xí)為主。在復(fù)習(xí)中存在著以下幾個(gè)方面的不足。

      1、教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃欠妥

      初二的學(xué)生6月29日進(jìn)行地理科目中考,復(fù)習(xí)任務(wù)非常緊張,打破了常規(guī)教學(xué)順序。由于復(fù)習(xí)時(shí)間較少,期間學(xué)校的很多活動(dòng)打亂了復(fù)習(xí)計(jì)劃,導(dǎo)致第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間偏少,綜合型題目訓(xùn)練不足。

      2、脫離課本,基礎(chǔ)不扎實(shí)

      與去年的那屆學(xué)生相比,缺書現(xiàn)象并沒(méi)有很大改觀,初二2班、初二3班有1/3的學(xué)生課本丟失,臨到考試也沒(méi)有借到書,針對(duì)這種情況,課堂上沒(méi)有以課本為主,而是以復(fù)習(xí)資料為主,效果很不理想,學(xué)生大多時(shí)間是憑感覺(jué)做題,手里沒(méi)有書,不會(huì)的題目就直接“拿來(lái)”不加以思想和分析,當(dāng)時(shí)是會(huì)做了,也記住了,過(guò)后又都忘了。

      3、教學(xué)準(zhǔn)備不充分

      學(xué)校要求初二年級(jí)使用導(dǎo)學(xué)案,而為了中考,教學(xué)容量較大,導(dǎo)學(xué)案并不太適用,在資料和導(dǎo)學(xué)案同時(shí)使用的情情況下,沒(méi)有處理好二者的關(guān)系,剛開(kāi)始階段運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案,組織學(xué)生進(jìn)行小組合作討論,但是,由于是復(fù)習(xí),有些學(xué)生對(duì)內(nèi)容掌握的較好,而有些學(xué)生則幾乎和沒(méi)學(xué)過(guò)一樣,討論起來(lái)比較費(fèi)勁,不能同步進(jìn)行,使教學(xué)進(jìn)程受阻,有好學(xué)生吃不飽,中等學(xué)生吃不好,差學(xué)生吃不到的困惑。同時(shí),每周課時(shí)比較多,在選材料、選題方面不夠仔細(xì)、認(rèn)真,沒(méi)有做到精選。最后,由于初二年級(jí)多媒體不能用,在利用課件展示地圖方面受到了很大的限制,地理學(xué)科是離不開(kāi)圖的,而學(xué)生手里沒(méi)有書,只靠教師手繪難度較大,時(shí)間上也不太允許。

      4、培優(yōu)補(bǔ)差工作不到位

      地理加入中考對(duì)我們來(lái)說(shuō),即是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。既要培養(yǎng)“苗子”,又要抓平均成績(jī)。而班級(jí)理學(xué)生層次高低不齊,給教學(xué)帶來(lái)困難。為了能提高學(xué)校整體教學(xué)成績(jī),本人幾次制定潛能生輔導(dǎo)方案,但是在執(zhí)行過(guò)程中都不幸“流產(chǎn)”,一方面是占用學(xué)生活動(dòng)時(shí)間,學(xué)生不情愿,把老師的輔導(dǎo)看成一種懲罰一樣,積極性不高,遲到、缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。另一方面,學(xué)校今年教室緊張,只能在初二4個(gè)班輪流進(jìn)行輔導(dǎo),而有些班主任不配合,以占用學(xué)生打掃教室衛(wèi)生為由,把我們的輔導(dǎo)地點(diǎn)一改再改,最后放在會(huì)議室,結(jié)果三天兩頭的會(huì)議致使輔導(dǎo)活動(dòng)不得不停止。在優(yōu)等生輔導(dǎo)方面的主要措施就是“吃小灶”除了課堂上同學(xué)們共同要完成的任務(wù)外,額外再發(fā)給他們一些難度較大的資料和試題,加以拔高,并且只要學(xué)生做了的,老師都給予批改,效果還不錯(cuò),就是有些同學(xué)不太主動(dòng)學(xué)習(xí),可能是其它科目任務(wù)也很重,時(shí)間上不太允許。

      二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

      成為一名優(yōu)秀的研究型教師是我一直的夢(mèng)想和追求,因此工作之余不斷的學(xué)習(xí)和研究是少不了的。本學(xué)期除了參加學(xué)校每周五的教研培訓(xùn)外,更加注重本人創(chuàng)建的“一線地理教師交流群”的組織和交流活動(dòng),由于我校地理教師少,不得不想辦法與全國(guó)各地學(xué)校的地理老師進(jìn)行專業(yè)交流。同時(shí)為了在今年的鄂爾多斯市初中教師業(yè)務(wù)考試中取得好成績(jī),本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》《課程標(biāo)準(zhǔn)》等,通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)教學(xué)管理方面也有很大的幫助。同時(shí)本人繼續(xù)閱讀我校訂購(gòu)的《中學(xué)地理教學(xué)參考》期刊,從中獲取地理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。

      本學(xué)期還參加了鄂爾多斯市教育學(xué)會(huì)地理專業(yè)委員會(huì)的成立儀式,并在康巴什新區(qū)一中和鄂爾多斯市一中參與了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

      三、努力的方向

      1、加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)

      2、研究中考,把握中考動(dòng)向,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。

      3、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      4、多聽(tīng)同教研組老師的課,不斷學(xué)習(xí),不斷提高,取長(zhǎng)補(bǔ)短,

      同進(jìn)步。

      5、繼續(xù)教學(xué)方法研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短,形成本人的教學(xué)特點(diǎn)。

      6、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

      7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的輔導(dǎo),提高整體教學(xué)水平

      總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī)。

    地理教師心得體會(huì)8

      我參加了一次地理教師培訓(xùn),收獲頗豐。以下是我的心得體會(huì)。

      一、認(rèn)識(shí)到地理教育的重要性

      在培訓(xùn)中,我了解到地理教育在學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中占有重要的地位。地理學(xué)科不僅涉及到地球的自然環(huán)境,還與人類的文化、歷史、經(jīng)濟(jì)等緊密相關(guān)。因此,我們作為地理教師,需要認(rèn)識(shí)到地理教育的重要性,注重培養(yǎng)學(xué)生的地理意識(shí)和地理素養(yǎng)。

      二、提高了地理教學(xué)的方法和技巧

      在培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了許多地理教學(xué)的方法和技巧。比如,如何設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的地理教學(xué)課件,如何利用地理實(shí)地考察來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力,如何運(yùn)用地理信息技術(shù)來(lái)加強(qiáng)地理教學(xué)等等。這些方法和技巧的.學(xué)習(xí),讓我更加自信地面對(duì)地理課堂。

      三、認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)

      在培訓(xùn)中,我了解到地理教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,地理教學(xué)也需要不斷更新和改進(jìn)。我們需要關(guān)注新的地理知識(shí)和新的地理技術(shù),將其融入到地理教學(xué)中,讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到地球和人類社會(huì)的發(fā)展變化。

      四、加強(qiáng)了地理教師之間的交流和合作

      在培訓(xùn)中,我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同地區(qū)的地理教師。我們一起探討了地理教學(xué)中的難點(diǎn)和疑惑,分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。這些交流和合作,讓我受益匪淺,也讓我認(rèn)識(shí)到地理教師之間的交流和合作的重要性。

      總之,這次地理教師培訓(xùn)讓我有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),也讓我更加熱愛(ài)地理教育。我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的地理教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

    地理教師心得體會(huì)9

      最近我參加了初中地理三公開(kāi)主題教研活動(dòng)有幸聽(tīng)了兩位老師的講課讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的`東西在教學(xué)中老師們都采取了“以人為本以學(xué)促教”的教學(xué)原則通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。

      1、情景教學(xué)。老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容使難點(diǎn)化易重點(diǎn)難點(diǎn)?在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。

      2、情身意濃。我們不僅是一位老師還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去收到良好的教學(xué)效果。

      3、知識(shí)理解教師都重視在操練中講解知識(shí)在情景中進(jìn)行精講多練培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí)生動(dòng)有趣能加速理解的過(guò)程教師重視通過(guò)板書對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納起到了事半功倍的目的

      總之教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己。

    地理教師心得體會(huì)10

      走上頂崗實(shí)習(xí)的工作崗位已經(jīng)快半年了,日子在忙忙碌碌中轉(zhuǎn)瞬即逝,低頭走路,抬頭看天,點(diǎn)點(diǎn)滴滴竟然發(fā)現(xiàn)自己收獲頗豐!八畤L無(wú)華,相蕩乃生漣漪;石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光”,思想的漣漪因?qū)嵺`、因閱讀、因交流、因反思而被激蕩起來(lái),思維的火花發(fā)出了靈光,在這里結(jié)合我教學(xué)的實(shí)踐拾撿幾顆觸動(dòng)我心靈的珍珠,回首為師之路的苦楚。

      俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,踏上講臺(tái)不久的今天,我對(duì)這句話更加確信無(wú)疑,親身體驗(yàn)讓我明白了“為師開(kāi)頭難”。

      難處之一在于不了解學(xué)生的心態(tài)。不同的時(shí)代有不同的心態(tài),如今的初中生已經(jīng)遠(yuǎn)不同于幾年前的我們。物質(zhì)的發(fā)展成為了學(xué)生心智成熟的催化劑,在平日的談話中我已經(jīng)真切的'感覺(jué)到他們身上有著與年齡不符的成熟,同時(shí)其中也不乏青春期孩子的幼稚,兩種矛盾的心態(tài)交織在一起,導(dǎo)致了他們有時(shí)很懂事,讓老師很高興;有時(shí)又有些叛逆,讓老師頭疼。這讓我有時(shí)措手不及,不知對(duì)他們?nèi)绾问呛谩?/p>

      難處之二在于不熟悉教學(xué)語(yǔ)言。初中的地理知識(shí)比較淺顯,但由于學(xué)生接觸這一學(xué)科時(shí)間短,對(duì)于一些簡(jiǎn)單知識(shí)很可能不易理解。講過(guò)幾節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)有時(shí)不能很好的將語(yǔ)言組織成為學(xué)生易于接受由遵循學(xué)生思維過(guò)程的“教學(xué)語(yǔ)言”。講題的節(jié)奏同樣不容易掌握,快節(jié)奏就擔(dān)心學(xué)生思路跟不上,慢下來(lái)又怕學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

      難處之三在于不能抓住課堂上學(xué)生興趣所在。正因如此在課堂上對(duì)于如何吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性存在一些問(wèn)題。諸如習(xí)題課上出現(xiàn)過(guò)的學(xué)生打盹,舉手回答問(wèn)題的學(xué)生寥寥無(wú)幾等現(xiàn)象,都暴露出了我在這方面的不足,給我壓力的同時(shí)也讓我知道了進(jìn)步的方向。

      作為實(shí)習(xí)老師,這些難題成為了我成長(zhǎng)路上的“攔路虎”,同時(shí)還有一些層出不窮的小難題成為“絆腳石”。但就在我不斷跨過(guò)“絆腳石”,擊敗“攔路虎”的過(guò)程中,我收獲了很多,感悟了很多,成長(zhǎng)了很多。為師開(kāi)頭難,我要做的是迎難而上,勇攀高峰!愿我在最后一段的實(shí)習(xí)道路上不畏艱難險(xiǎn)阻,保持一份快樂(lè)的心情,繼續(xù)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

    地理教師心得體會(huì)11

      本人于九月二十四日參加了縣教體局初中地理教師交流學(xué)習(xí)活動(dòng),在這次學(xué)習(xí)中,聆聽(tīng)了多位教師的講座,感觸頗多,為我今后的教學(xué)工作提供借鑒。通過(guò)這次學(xué)習(xí),收獲很大,下面談?wù)勄猩眢w會(huì)。

      本次學(xué)習(xí)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):

      一.聽(tīng)楊集一中陳娟老師講第二章第一節(jié)地勢(shì)和地形;

      二.聽(tīng)各位經(jīng)豐富教師點(diǎn)評(píng)本節(jié)課,并請(qǐng)近年來(lái)成績(jī)顯著的教師代表作報(bào)告;

      三.聽(tīng)縣教研員對(duì)春期七八年級(jí)地理試卷做點(diǎn)評(píng),并由王主任對(duì)此次活動(dòng)作總結(jié)。

      在這節(jié)課中,教師首先讓學(xué)生以齊讀的.形式明確概念“地形”和“地勢(shì)”,開(kāi)闊了學(xué)生視野;然后展示學(xué)習(xí)目標(biāo),明確本節(jié)課重難點(diǎn);通過(guò)學(xué)生自學(xué)中國(guó)地形分布讓學(xué)生說(shuō)出我國(guó)地形類型和特點(diǎn),通過(guò)歸納并展示我國(guó)不同走向山脈,幫助學(xué)生快速記憶;通過(guò)小組合作“小小登山隊(duì)”這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神?傊,在本節(jié)課中學(xué)生積極參與,教師努力引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。但是在引導(dǎo)我國(guó)四大高原的學(xué)習(xí)中,沒(méi)有點(diǎn)出四大高原的特點(diǎn),稍有欠缺。

      縣教體局王主任提出了在地理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題:

      重知識(shí)輕能力;重師教輕生學(xué);重少數(shù)輕多數(shù);重預(yù)設(shè)輕生成。合作探究學(xué)習(xí)中存在的幾個(gè)誤區(qū):只探究簡(jiǎn)單的知識(shí)型問(wèn)題;提出問(wèn)題不具體不合理有歧義;學(xué)生參與程度不均;合作分工不明;備課時(shí)缺少精心的教學(xué)設(shè)計(jì),而一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)需要做到課標(biāo)要求,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)反思。那么,在今后教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,體現(xiàn)價(jià)值功能。注重地圖教學(xué)以及時(shí)事地理的學(xué)習(xí)。

    地理教師心得體會(huì)12

      這篇高三地理教師工作總結(jié)怎么寫的文章,是第一特地為大家整理的,盼望對(duì)大家有所幫忙!

      本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)了高三11、12班的地理教學(xué)工作。在一年緊急勞碌的工作中,忙中有樂(lè),忙中有得。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下:

      一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),革新思想,樹(shù)立新理念。

      仔細(xì)學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育進(jìn)展戰(zhàn)略,深入開(kāi)展校本革命,建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師進(jìn)展。結(jié)合自身實(shí)際,提高思想熟悉,樹(shù)立新型的教育教學(xué)理念,提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任,我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《國(guó)家地理》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購(gòu)置的有關(guān)新課程的書。仔細(xì)討論近幾年的高考試題,深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),努力鉆研教材,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。

      二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)展教學(xué)工作。

      結(jié)合我校學(xué)生根底差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶散等特點(diǎn),我實(shí)行低要求,低難度,采納小步教學(xué)法,制定合理的復(fù)習(xí)規(guī)劃,以到達(dá)落實(shí)雙基,培育地理思維力量,提升地理解題力量的目的。

      1、制定合理復(fù)習(xí)規(guī)劃。

      在第一輪復(fù)習(xí)階段,強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字,側(cè)重于落實(shí)“課本”,夯實(shí)根底。要求堅(jiān)持根底性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則,引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)學(xué)問(wèn),落實(shí)章節(jié)檢測(cè)過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫,并準(zhǔn)時(shí)批改,在下一節(jié)課給學(xué)生反應(yīng)。這可以讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí),也知道了什么學(xué)問(wèn)是根底的、必會(huì)的`。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字,以專題復(fù)習(xí)為主線,以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面,以提高力量為著眼點(diǎn),以學(xué)問(wèn)的整合、力量的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn),鼓舞學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),聯(lián)系熱點(diǎn),滲透考點(diǎn)。

      2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自辦法識(shí)。

      更新復(fù)習(xí)觀念,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”:①學(xué)會(huì)自己看書。全面看、細(xì)致看、深入看,多問(wèn)幾個(gè)為什么。②學(xué)會(huì)看圖。會(huì)看、常看。③學(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)題集、擅長(zhǎng)反思。④學(xué)會(huì)做筆記。⑤學(xué)會(huì)提問(wèn)。不明即問(wèn),不懂即問(wèn)。特殊是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。 引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問(wèn)題,也鼓舞學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問(wèn)題,從而啟發(fā)思維方式,使問(wèn)題得以解決。 引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過(guò)思索加工,才能真正的理解,把學(xué)問(wèn)變成自己的,形成自己的看法。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我很注意思索這個(gè)環(huán)節(jié),每一章節(jié)都給學(xué)生留下充分的時(shí)間來(lái)思索,任何事物都要問(wèn)個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”,另外,讓學(xué)生參考名目,思索章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表,聯(lián)系有關(guān)的學(xué)問(wèn)。

      3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。

      作為教師,應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對(duì)待優(yōu)生則易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生,往往得不到教師的確定,而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化勝利與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。為了確保高考的平均分,待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。

      首先, 幫忙待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺點(diǎn)。 其次以尋常的心態(tài)對(duì)待,加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通,幫忙分析其學(xué)習(xí)困難的緣由,并提出相應(yīng)的幫扶措施。

      其次,做好藝考生的提升工作。對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō),從年前就開(kāi)頭的藝術(shù)聯(lián)考、?甲屗麄兊R了很長(zhǎng)時(shí)間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來(lái)缺乏三個(gè)月的時(shí)間里,應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)展文化課復(fù)習(xí),提高文化課成績(jī)。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個(gè)要點(diǎn):一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹(shù)立堅(jiān)決地信念,在面對(duì)文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱忱和積極地心情;二是要制定具體的學(xué)習(xí)規(guī)劃,不僅要有每天,每周,每月的學(xué)習(xí)規(guī)劃,更要有每個(gè)學(xué)科的具體復(fù)習(xí)規(guī)劃;三是要有針對(duì)性,要明確自己文化必需到達(dá)的成績(jī),將成績(jī)分解到每一科,緊緊圍繞考綱、圍繞根底有針對(duì)性的開(kāi)展復(fù)習(xí);四要針對(duì)高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破。

      總之,一學(xué)期來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過(guò)去,工作中也存在著一些缺乏。在今后的工作中,我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺乏,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

    地理教師心得體會(huì)13

      通過(guò)這次活動(dòng),讓我受益匪淺,來(lái)自各市不同學(xué)校的地理教師。他們帶來(lái)了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念,通過(guò)幾天的聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各老師水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西。參賽老師的課非常具有展示性與導(dǎo)向性,真實(shí)、扎實(shí)、高效。對(duì)我們的地理教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。下面談一談我的以下幾點(diǎn)收獲。

      一、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

      在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)參賽的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

      1、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。教師的親和力來(lái)自教師的個(gè)性特點(diǎn)、對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛(ài)以及適宜的表達(dá)方法;親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn)。在借班上課的課中,親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動(dòng),從而順利地營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。參賽教師運(yùn)用多種手段與學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)拉近距離。比如有的老師課前準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單、易操作且學(xué)生較為喜歡的小游戲;還有的老師在課前和學(xué)生自由交流,談?wù)撘恍⿲W(xué)生感興趣的話題,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言等等。有效的拉近了師生之間的距離,為正式上課時(shí)師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ)。

      2、善于利用多媒體、歌曲、多種手段輔助教學(xué),有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,擴(kuò)展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容,使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。

      二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

      這是新課標(biāo)的.重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。但是在平時(shí)上課過(guò)程中我們?cè)谶@一方面做的都不夠好,因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。老師們是這樣做的:

      只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題,就根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的內(nèi)容給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

      三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)扎實(shí)有效,緊扣大綱要求。

      課堂內(nèi)容與形式統(tǒng)一起來(lái),本次評(píng)選所講課題都是難度比較大的,教師們對(duì)難度的處理百花齊放,每個(gè)環(huán)節(jié)都著力于學(xué)生更扎實(shí)的掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容,關(guān)注師生互動(dòng),生生互動(dòng),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維過(guò)程,注重基礎(chǔ)知識(shí),課堂充實(shí)。

      四、教師角色的轉(zhuǎn)變。

      教師應(yīng)該是活動(dòng)的組織者,幫助者,合作者,指導(dǎo)者,鼓勵(lì)者以及教材內(nèi)容的建設(shè)者。這其中每一個(gè)角色都值得去鉆研,琢磨。只有很好地把握住教師的角色才能帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí),并非帶著知識(shí)走向?qū)W生。

      “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨!笆┙讨ΓF在誘導(dǎo);妙在轉(zhuǎn)化,要在開(kāi)竅”是教的宗旨。

    地理教師心得體會(huì)14

      今天,我參加了由xx中學(xué)組織的改變課堂提問(wèn)、營(yíng)造學(xué)生全面參與氛圍活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜x老師精心準(zhǔn)備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜x老師帶來(lái)了精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計(jì)和新穎的教學(xué)理念,讓我受益匪淺,F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:

      一、呈現(xiàn)情境,導(dǎo)入教學(xué)。

      這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題,卻不容忽視。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙,不僅能喚起學(xué)生的求知欲望,而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花,主動(dòng)地去獲取知識(shí)。例如,杜x老師講《澳大利亞》時(shí),首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國(guó)徽、自然景觀的圖片,學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,效果很好。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了先學(xué)后教的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用上節(jié)課我們講了這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)之類的語(yǔ)言導(dǎo)入,應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計(jì)地巧妙一點(diǎn),會(huì)收到事半功倍的效果。

      二、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。

      本次聽(tīng)課活動(dòng)中,杜x老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解知識(shí),收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時(shí)所選取的例子都是從現(xiàn)實(shí)生活中選取,一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,課堂的效率自然也能提高。

      三、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      本次聽(tīng)課活動(dòng),杜x老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得非常好。她注重問(wèn)題設(shè)計(jì)地啟發(fā)性。例如杜x老師提出這樣問(wèn)題:為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)?既引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考參與到課堂教學(xué)中來(lái),也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。這樣以問(wèn)題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動(dòng)去思考,主動(dòng)在上課時(shí)討論,主動(dòng)尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

      四、教師巧用多媒體,突出導(dǎo)學(xué)案實(shí)效性。多媒體輔助地理教學(xué),不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果,而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問(wèn)題的能力,大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜x老師準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實(shí),增加了課堂的容量,提高了課堂效率。課件設(shè)計(jì)精巧,導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際情況,令人耳目一新。

      今天,我從不同學(xué)科的實(shí)際課堂教學(xué)中體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在,我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處,又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。同時(shí)我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處,有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善。

      20xx年10月20日---10月24日,我有幸參加了在聊城第七中學(xué)和聊城東昌中學(xué)聯(lián)合舉辦的山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的觀摩活動(dòng)。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市初中地理教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的不足。主要聽(tīng)了《地形圖》《海陸的變遷》《世界的人口》《世界的語(yǔ)言和宗教》《黃河的開(kāi)發(fā)和治理》《土地資源》《水資源》7個(gè)課題共25節(jié)課。細(xì)細(xì)斟酌聽(tīng)課記錄,收獲頗豐。

      一、精心的準(zhǔn)備

      大家都知道優(yōu)質(zhì)課是集眾人智慧于一身、集眾家之長(zhǎng)于一節(jié)且備課時(shí)間長(zhǎng)、勞神費(fèi)力的課。所以很多老師都疲于將優(yōu)質(zhì)課,但不可否認(rèn)的是本次比賽的所有老師都準(zhǔn)備的非常充分。彩印的新式地圖集,精美實(shí)用的.導(dǎo)學(xué)案,自制的彩色繪圖版,自制的繪制等高線圖的簡(jiǎn)易裝置盒,自帶了探究水土流失的模型等,這些小細(xì)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)參賽老師的細(xì)心、用心,這些教具、學(xué)具都是集體智慧的結(jié)晶。

      二、精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入

      好的開(kāi)頭,是成功的一半。一段精彩的課堂導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生的興趣,喚起求知欲,產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效果,從而為上好一節(jié)課奠定基礎(chǔ)。盡管各位老師的導(dǎo)入各不相同,但各位老師的導(dǎo)入?yún)s告訴我一個(gè)共同的道理:導(dǎo)入要親切自然、切合主題、有吸引力。主要形式有:

      ①設(shè)疑導(dǎo)入:如《世界人口》一節(jié),威海神道口中學(xué)的地理老師張開(kāi)紅以聊家常從聊城市的人口問(wèn)道你知道世界的人口有多少嗎?引發(fā)學(xué)生的猜想,在學(xué)生五花八門的大猜想后老師世界不同地區(qū)的人口數(shù)量變化的視頻告訴學(xué)生世界人口已達(dá)72億。再如《海陸變遷》一節(jié),菏澤市東明中學(xué)的老師用火山地震的視頻導(dǎo)入,問(wèn)學(xué)生:?jiǎn)柺裁磿?huì)發(fā)生火山地震?地球上哪些地方會(huì)發(fā)生火山地震?即引起學(xué)生的求知欲,又引起部分同學(xué)對(duì)于火山地震成因和分布的共鳴。

      ②情感導(dǎo)入:為了培養(yǎng)學(xué)生情感的導(dǎo)入。如《黃河》一節(jié),中學(xué)的老師,以黃河的洶涌澎湃和其創(chuàng)造的文化的視頻介紹片導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的認(rèn)識(shí),注重培養(yǎng)母親河的情感。

      ③知識(shí)導(dǎo)入:為了獲取知識(shí)導(dǎo)入。如《地形圖》一節(jié),臨沂費(fèi)縣杏壇中學(xué)的地理老師李梅儒老師,播放播放蒙山的視頻,即讓學(xué)生欣賞了蒙山的風(fēng)景,而且為下面設(shè)計(jì)的爬蒙山施山體部位作了鋪墊。

      三、教學(xué)設(shè)計(jì)精彩紛呈

      精彩一:印象深刻的教學(xué)思路

      此次參評(píng)的老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)都各有所長(zhǎng)。無(wú)外乎兩種情況:

      第一種沒(méi)有明顯的主線,但條理很清楚。如:青島十六中的李瑤老師再講《黃河》一節(jié)時(shí),①通過(guò)大量的讀圖把黃河的概況干脆利落的解決掉,②小組通過(guò)選圖讀圖合作探究了黃河的水文特征,③對(duì)比了黃河不同河段的水能和含沙量的不同及原因,④出示了大量的資料視頻和學(xué)生一起探究了黃河特有的水文現(xiàn)象指出黃河是憂患之河,⑤運(yùn)用大膽的設(shè)想沒(méi)有黃河讓學(xué)生說(shuō)出黃河的功勞,⑥引導(dǎo)是憂患的河流我們就要治理,是功勞之河我們就要加以利用,⑦通過(guò)視頻了解國(guó)家的政策,談?wù)勚袑W(xué)生怎樣保衛(wèi)黃河⑧知識(shí)梳理與學(xué)習(xí)檢測(cè)

      第二種有明顯的主線,設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。如:臨沂三十五中的杜欣老師的《世界的人口》這節(jié)課通過(guò)招賢納士招聘①人口數(shù)據(jù)分析專家②人口問(wèn)題分析專家③人口問(wèn)題解決專家④人口分布規(guī)劃專家四個(gè)活動(dòng)貫穿始末。再如:德州禹城實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉洪秀老師再講《中國(guó)的水資源》一節(jié),用我們同學(xué)來(lái)做醫(yī)生給中國(guó)的水資源看。孩僬也∫蚺钠印ⅱ趯(duì)癥狀開(kāi)處方、③保安康留遺囑、④思診療留經(jīng)驗(yàn)來(lái)貫穿整個(gè)課堂。

      精彩二:過(guò)目不忘的創(chuàng)新教具學(xué)具

      每一屆地理優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)中,總會(huì)有讓人眼前一亮的創(chuàng)新教學(xué)輔助教具、學(xué)具出現(xiàn),每一個(gè)創(chuàng)新教具、學(xué)具的出現(xiàn)都會(huì)引發(fā)一陣陣的感慨和贊嘆。本屆優(yōu)質(zhì)課也涌現(xiàn)了好多獨(dú)具匠心的教具和學(xué)具:

      1)濟(jì)寧汶上縣康驛中學(xué)趙靜老師執(zhí)教的《地形圖》中將海綿等高線的模型放到盒子里壓上玻璃,立刻等高線圖就透過(guò)玻璃出現(xiàn)在大家眼前。這個(gè)模型裝置的好評(píng)如潮,那到底好在哪里呢?我想了想大地應(yīng)該是以下幾點(diǎn)吧①直觀②易操作③節(jié)省時(shí)間④可以反復(fù)利用。

      2)威海高區(qū)神道口中學(xué)張開(kāi)紅老師在執(zhí)教《世界的人口》一節(jié)中,在世界人口的分布這一環(huán)節(jié)中采用了多圖疊加的膠片運(yùn)用,也引起了現(xiàn)場(chǎng)老師對(duì)教具的瘋搶。那它到底好在哪里?我認(rèn)為①多圖疊加提供了一種解決某些地理問(wèn)題的創(chuàng)新的思路,在解決很多地理問(wèn)題中都可運(yùn)用到。②多圖疊加活動(dòng)可以體現(xiàn)學(xué)生探究問(wèn)題是事實(shí)驗(yàn)證的過(guò)程。

      3)濟(jì)南槐蔭教研室的耿紅君老師在執(zhí)教《海陸變遷》一節(jié)中,她設(shè)計(jì)的盆中裝水模擬軟流層巖漿,用不同顏色塑膠板做板塊拼圖,用吸管吹水模擬巖漿噴發(fā),模擬板塊運(yùn)動(dòng),很直觀的可以看出板塊的張裂拉伸和碰撞擠壓運(yùn)動(dòng),拍成了微視頻,便于全體師生觀看。

      這些教具學(xué)具的出現(xiàn)可謂獨(dú)具匠心、光彩奪目。甚至有人說(shuō):不虛此行。是的怎樣稱贊都不為過(guò),確實(shí)有其過(guò)人獨(dú)到之處。

      精彩三:適時(shí)的歸納、梳理、反饋

      參賽的老師有一個(gè)共同點(diǎn):及時(shí)的進(jìn)行梳理歸納總結(jié),而且偏重對(duì)探究方法和探究思路的總結(jié)和所學(xué)知識(shí)的反饋。如設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié):方法指導(dǎo)、對(duì)比分析、是真是假、猜謎語(yǔ)、知識(shí)梳理、探究方法歸納、建構(gòu)與梳理、智慧對(duì)對(duì)碰、你言我語(yǔ)話收獲、學(xué)以致用、點(diǎn)擊快樂(lè)、開(kāi)門大吉等。老師們非常重視課堂的歸納、梳理和反饋,相信這些環(huán)節(jié)的設(shè)置定會(huì)對(duì)孩子對(duì)知識(shí)的整體理解和把握有很大的益處。

      五、我的幾點(diǎn)感受與體會(huì)

      1、及時(shí)到位的評(píng)價(jià)很重要

      好的評(píng)價(jià)可以在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,并會(huì)起到引領(lǐng)整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高,甚至可以影響孩子的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):教學(xué)語(yǔ)言如果沒(méi)有情感的血液在流動(dòng),就會(huì)蒼白無(wú)力、索然寡味。同樣一節(jié)課,有及時(shí)到位的評(píng)價(jià)讓人覺(jué)得整個(gè)課堂就立馬鮮活了起來(lái)。而聽(tīng)到一節(jié)沒(méi)有及時(shí)到位評(píng)價(jià)的課時(shí)總讓我有些遺憾和惋惜。我認(rèn)為本次優(yōu)質(zhì)課做得最好的是威海文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉軍麗老師所講的《土地資源》。其他選手的評(píng)價(jià)相比之下就顯得有些弱。我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢?是的,也很不夠,希望在以后的教學(xué)中慢慢探索彌補(bǔ)。

      2、怎樣才能脫穎而出?

      我的體會(huì)是課堂一定要有新意,有亮點(diǎn),有創(chuàng)新點(diǎn)。無(wú)論是導(dǎo)入的別出心裁還是整堂課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)特,也可能是一個(gè)小小的微視頻、創(chuàng)新教具,還可能是一個(gè)小小的游戲,抑或是一個(gè)別具一格的板書設(shè)計(jì)等都會(huì)給聽(tīng)課老師留下深刻印象,才能在省優(yōu)的舞臺(tái)中勝出。而這一切的背后一定是一個(gè)強(qiáng)有力的智慧的集體在做后盾。

      三天半的聽(tīng)課學(xué)習(xí)確實(shí)讓人大開(kāi)眼界,而且收獲良多。不僅讓我們學(xué)習(xí)了許多意想不到的教學(xué)方法和策略,而且還領(lǐng)略到了優(yōu)秀地理人的的教學(xué)風(fēng)采并品味到了他們匠心獨(dú)運(yùn)背后強(qiáng)大的集體力量與智慧。相信本次優(yōu)質(zhì)課的亮點(diǎn)還有很多,等優(yōu)質(zhì)課的光盤來(lái)了之后,我還要在細(xì)細(xì)品味,相信每次看都有不同的收獲和感悟。在此由衷的感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的培養(yǎng),給了我們這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們一定努力學(xué)習(xí)別人所長(zhǎng),努力提升自我,早日成才。

      4月10日—13日我有幸去淄博桓臺(tái)參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng),在這次活動(dòng)主要是選取了新課標(biāo)變動(dòng)較大的部分進(jìn)行展示,各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來(lái)了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件,從各個(gè)教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在。現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:

      1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入形式多樣,學(xué)生興趣高漲。

      這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)課堂導(dǎo)入語(yǔ)都十分講究,比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等,由此可見(jiàn),雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個(gè)微小的組成部分,但我們不能忽視,要謹(jǐn)慎待之,它不僅僅是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。

      好的導(dǎo)入語(yǔ)猶如樂(lè)曲的前奏、戲劇的序幕,導(dǎo)語(yǔ)異彩紛呈,強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開(kāi)始就能迅速、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開(kāi)端,教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,提高課堂效率。好的導(dǎo)入語(yǔ)就是一堂課良好的開(kāi)端,可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

      2、創(chuàng)造性的使用教具,使抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀化、形象化。

      這次優(yōu)質(zhì)課中,不少教師能運(yùn)用好教具這種工具,他可以是抽象的知識(shí)點(diǎn)更形象更直觀,比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀、手電筒等教具演示,尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具,用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽(yáng)陽(yáng)光,然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究,使學(xué)生更容易的掌握和理解此個(gè)難點(diǎn)。

      3、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      以問(wèn)題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動(dòng)去思考,主動(dòng)在上課時(shí)討論,主動(dòng)尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

      4、創(chuàng)造性的使用教材,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。

      大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,靈活組織教學(xué)內(nèi)容,不局限于教材,尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺(tái)舉行,許多老師設(shè)計(jì)的案例和例子無(wú)一不是涉獵桓臺(tái)本地的資料,更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。例如:在講電子地圖的應(yīng)用這一課題時(shí),不少老師就從桓臺(tái)市入手,提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料,讓學(xué)生從身邊的地理知識(shí)開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,課堂的效率也大大提高了。

      5、打破傳統(tǒng)的教學(xué),突出新的教學(xué)理念,注重學(xué)法指導(dǎo)。

      古人云授人以魚(yú),不如授之以漁,學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),如何把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授。比如,禹城的袁其平老師在講課的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息,如何閱讀材料找出關(guān)鍵字,如何運(yùn)用對(duì)比法分析問(wèn)題等等,使學(xué)生在學(xué)的知識(shí)的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。

      6、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。

      本次聽(tīng)課活動(dòng),教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解地理知識(shí),收到深入淺出的效果,學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái)。例如:萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時(shí)間入手,使學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn),進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究,從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象比較熟悉,又比較感興趣,所以學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,效果不錯(cuò)。

      7、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩,引人入勝

      除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié),不少老師設(shè)計(jì)了學(xué)生反思反饋、關(guān)注家鄉(xiāng)問(wèn)題探究等課堂活動(dòng)。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外,一些老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更時(shí)尚、醒目,比如我行我秀、我的地盤我做主、學(xué)生情景劇、模擬辯論會(huì)等等。這些豐富多彩的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛,又在娛樂(lè)中培養(yǎng)了學(xué)生的分析、語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)以致用、知識(shí)遷移等能力。

      8、靈活組織、調(diào)控課堂,駕馭課堂能力強(qiáng)。

      不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問(wèn)題,很多老師都能夠應(yīng)付、調(diào)控自如,體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君,無(wú)論是語(yǔ)言、體態(tài)還是動(dòng)作、情感都充滿了魅力,對(duì)于學(xué)生是循循善誘,使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問(wèn)題上發(fā)展,遇到學(xué)生的回答的問(wèn)題冷場(chǎng)或比較尷尬時(shí)還能用幽默的語(yǔ)言機(jī)智的化解,可以說(shuō)這節(jié)課氣氛活躍輕松,體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個(gè)人能力。

      9、情感教育合理充分及時(shí)。

      教學(xué)不僅僅只是教書,更多的方面還要育人,使學(xué)生在成才的同時(shí)還要成為有道德、有愛(ài)心,有理想、熱愛(ài)祖國(guó)的人。許多教師在教學(xué)過(guò)程中不斷穿插情感教育,比如:威海的王彥老師設(shè)計(jì)的愛(ài)心小卡片,在傳授知識(shí)的同時(shí)向同學(xué)們傳授著一種精神、一種信念、一種堅(jiān)持。

      總之,各位教師的優(yōu)點(diǎn)還很多,比如駕馭課堂的能力強(qiáng),視野寬闊,拓展遷移能力強(qiáng);教材熟練,能靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序,層次清晰;反饋及時(shí),調(diào)控有力,教學(xué)機(jī)智等等不在贅述。

      通過(guò)這次活動(dòng)我的確收獲了很多,受益匪淺,通過(guò)對(duì)比才能找到差距,我也身感自己的不足和差距,今后一定要通過(guò)各種學(xué)習(xí)渠道,努力鉆研新課改的精神,把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

      心動(dòng)不如行動(dòng),今后我將努力以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),不斷學(xué)習(xí),切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì)。

    地理教師心得體會(huì)15

      (地理)是一門自然學(xué)科。由于涉及面廣,所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥,學(xué)起來(lái)無(wú)味。再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”,因此學(xué)生不重視,學(xué)習(xí)上不愿下功夫,考出來(lái)成果不夠理想。怎樣讓學(xué)生喜歡地理課,學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手,我在工作中努力探究著。

      現(xiàn)在的老師已不是高高在上、執(zhí)行填鴨式的教學(xué)方法的一個(gè)角色。地理新課程改革的實(shí)施,對(duì)老師來(lái)說(shuō),首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,不僅僅將書上的知識(shí)講授給學(xué)生聽(tīng),而是應(yīng)該抓住問(wèn)題,結(jié)合實(shí)際,講學(xué)生身邊的地理、講對(duì)學(xué)生有用的地理,讓他們懂得用“地理的頭腦”去思考問(wèn)題,培育他們的地理素養(yǎng)。如在講解“地圖”這一內(nèi)容時(shí),可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所接觸到的地圖。聯(lián)系學(xué)生的"實(shí)際,講解地圖的三要素。用這些圖來(lái)辨方向、量距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,使他們覺(jué)得地理既好玩又有用。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分成小組畫一下我們學(xué)校的平面圖,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,又鞏固了所學(xué)知識(shí)。

      “愛(ài)好是最好的老師”。有愛(ài)好的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注、樂(lè)觀思考,甚至達(dá)到廢寢忘食的地步,進(jìn)而迸發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)熱忱,甚至制造出奇跡。而沒(méi)有愛(ài)好的學(xué)習(xí)就像一杯淡而無(wú)味的白開(kāi)水,難以下咽。在地理教學(xué)中導(dǎo)入一定要新奇,可以用謎語(yǔ)導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、問(wèn)題情境導(dǎo)入等。如在講解“經(jīng)緯網(wǎng)”時(shí),我設(shè)置了這樣一題:我國(guó)的一位小伴侶在放暑假以前寫了三封信,分別邀請(qǐng)美國(guó)、澳大利亞、巴西的三位伴侶到緯度40、經(jīng)度116的地方一同度假旅游,根據(jù)信中所寫的經(jīng)緯度能聚會(huì)在一起嗎?為什么?假如將經(jīng)緯度改為:①緯度40、經(jīng)度0 ②緯度0、經(jīng)度180,他們能否聚會(huì)在一起?這一情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生的求知欲受到了激發(fā),樂(lè)觀性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,留意力也集中了,整個(gè)課堂處于活躍而緊張的氣氛中,為地理原理的講授制造了適宜的氛圍。教材中有很多精美的圖片,這些精美的圖片能刺激學(xué)生感官的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。同時(shí)這些景觀圖片中含有豐富的地理信息。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生獵取圖中的地理信息。如在講解“地理景觀的差異”時(shí),讓學(xué)生比較云南樓竹樓和陜北窯洞景觀圖的差異,并分析造成差異的原因。這些針對(duì)性問(wèn)題的提出,激發(fā)了學(xué)生探究自然奧秘的欲望,還可使教學(xué)達(dá)到新的高度。多媒體不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,而且有助于突破難點(diǎn),對(duì)于地理課來(lái)說(shuō),也便于老師利用圖表進(jìn)行教學(xué),并隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生的讀圖能力。

      在今后的地理教學(xué)中,我將不斷總結(jié)和探究,把地理課上得有聲有色,讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松。地理教學(xué)老師心得體會(huì)篇四地理課中,假如老師能運(yùn)用情感、意志等非智力因素,以多種方法和手段,激起學(xué)生深厚的地理學(xué)習(xí)愛(ài)好,以趣激疑,以趣引思,那么學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)熱忱高漲,樂(lè)觀主動(dòng),樂(lè)此不疲。在有張有弛、輕松愉快的課堂氣氛中,學(xué)生將不再會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),理解知識(shí),消化知識(shí)的速度與程度將會(huì)大大提高。那么怎樣才能在地理課堂上培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,達(dá)到學(xué)生愛(ài)學(xué)的目的呢?在每一節(jié)課的開(kāi)頭要特殊留意新課的引入?刹杉{歌謠法、地理故事等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課,牢牢抓住學(xué)生的留意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。在講印度這個(gè)國(guó)家時(shí)候,在上課開(kāi)頭時(shí),向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題“大家熟悉的西游記,唐僧師徒最后到達(dá)哪里”學(xué)生基本都知道這問(wèn)題的答案,踴躍回答,學(xué)習(xí)的愛(ài)好來(lái)了,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性一下字被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

      語(yǔ)言是傳授地理知識(shí),完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理課中假如在把握知識(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語(yǔ)言,那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生,滿堂生輝。

      1、諺語(yǔ)的.妙用:

      諺語(yǔ)是中華民族具魅力的文化遺產(chǎn),它通過(guò)形象性的語(yǔ)言,推斷式的直接說(shuō)理的表達(dá)方式,對(duì)社會(huì),生產(chǎn),生活閱歷進(jìn)行總結(jié),具有哲理性,勸誡性和知識(shí)性,是我們民間文藝中的珍寶。如講天氣之冷,就有“三九四九,凍破石臼”,“四九中心臘,河里凍煞老棉鴨”這樣的形容。如講天氣這熱,就有“日頭烏云托,明朝曬壞烏龜殼”這樣的夸張。這樣的氣象諺語(yǔ),另人拍案叫絕。值得好好的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)這些諺語(yǔ)的時(shí)候,更好地識(shí)天。

      2、在講中國(guó)行政區(qū)時(shí)候,也用了謎語(yǔ)來(lái)猜我國(guó)的各行政區(qū),如國(guó)泰民安(寧夏),下崗后自己做主(山東),一江春水向東流(上海)等。使上課效率大大提高。采納小組為單位,抽其中幾個(gè)學(xué)生管理好課堂紀(jì)律,老師在臺(tái)上提問(wèn)題,下面舉手回答,搶答扣分,紀(jì)律差的扣分,大大提高了學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。并有效得管理好紀(jì)律。通常這種方法用在復(fù)習(xí)課上,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,加深了對(duì)地理知識(shí)印象。

      提高學(xué)習(xí)地理愛(ài)好還有很多,愛(ài)好作為一種教學(xué)手段,不僅能使學(xué)生樂(lè)觀地、能動(dòng)地、自覺(jué)地從事學(xué)習(xí),而且能起著開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的作用,由此形成教與學(xué)的良性循環(huán),達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化,樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方法,從而更好地提高地理教學(xué)的目的。

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