【精華】考試質(zhì)量分析
考試質(zhì)量分析1
期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校學(xué)生的考試成績(jī)離預(yù)期目標(biāo)還有一定距離，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將期末考試的相關(guān)情況小結(jié)如下：
這次期末考試的試卷一二年級(jí)由我校自行設(shè)計(jì)項(xiàng)目測(cè)評(píng)，四年級(jí)由縣統(tǒng)一安排測(cè)試、改卷。三、五、六年級(jí)由教研室統(tǒng)一提供，由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考和統(tǒng)一閱卷，本次考試成績(jī)的真實(shí)性較高，基本反應(yīng)出平時(shí)的教學(xué)情況。先從三個(gè)方面分析一下我校的這次期末開(kāi)始成績(jī);成績(jī)分析，原因分析，今后的措施。
一、語(yǔ)數(shù)英科成績(jī)分析
從以上成績(jī)看，我校各科成績(jī)及格率基本達(dá)標(biāo)，但優(yōu)秀率不是很理想。
二、原因分析
部分年級(jí)學(xué)科在這次期末考試中沒(méi)有考好原因大概有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視主導(dǎo)方向偏差，平時(shí)督導(dǎo)不力、過(guò)程管理不夠精細(xì)化。
2、課后輔導(dǎo)、單元把關(guān)制度沒(méi)有得到很好地落實(shí)，也是這次應(yīng)該吸取的重要教訓(xùn)。部分老師只滿足于該教的教了，至于學(xué)生掌握得怎么樣，他自己心中也沒(méi)有太大的數(shù)，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不扎實(shí)，不牢固，似是而非的現(xiàn)象嚴(yán)重，因此考試看著答上了，實(shí)際錯(cuò)誤百出。平時(shí)學(xué)校對(duì)單元過(guò)關(guān)考試沒(méi)有重視，教師也不夠嚴(yán)格，就像做練習(xí)一樣，讓學(xué)生做了練習(xí)，沒(méi)有從考試到閱卷到分析高度重視起來(lái)，因此沒(méi)有起到查缺補(bǔ)漏的良好效果。
3.影響這次考試成績(jī)不好的一個(gè)重要原因是班級(jí)出現(xiàn)的學(xué)困生太多，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，有的班級(jí)不及格的學(xué)生5、6個(gè)，很多學(xué)生考了230分，還有個(gè)別學(xué)生智力有差別，考了三四十分，這也是影響學(xué)科成績(jī)的一個(gè)重要原因。
4、教師間的合作交流不夠，互助不夠，研討不夠。
5、學(xué)校、教師與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通不夠，家長(zhǎng)作用發(fā)揮不好，沒(méi)有形成教育合力，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視，很多家長(zhǎng)意識(shí)不高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，只為了多掙錢，多干活，所以無(wú)暇顧忌學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生拿著學(xué)習(xí)也不夠重視。
6、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，如審題能力，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保持心態(tài)的平和，克服浮躁情緒。
三、今后改進(jìn)措施：
本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作缺少實(shí)效。表面看起來(lái)，各項(xiàng)常規(guī)工作都很到位，實(shí)際問(wèn)題還是很多：教師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，敷衍了事；很少有教師是自己備課后上課的，相當(dāng)一部分教師是搬照抄教案書(shū)或翻新以前的備課筆記；課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識(shí)的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)；作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)較多，課外積累與拓展訓(xùn)練較少，練習(xí)冊(cè)輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生難以適應(yīng)那種注重能力考查的試題；平時(shí)檢測(cè)只注重?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，未進(jìn)行深入分析，查找原因，階段性努力目標(biāo)不明。
今后要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，端正工作態(tài)度。結(jié)合本次考試情況，提出如下改進(jìn)措施：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，教師教學(xué)是核心。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是學(xué)校的.生命線，現(xiàn)在家長(zhǎng)所看的和社會(huì)認(rèn)可的是學(xué)校教育教學(xué)和成績(jī)的取得。部分教師會(huì)因?yàn)榉N種主客觀原因，對(duì)教學(xué)和自己的專業(yè)成長(zhǎng)缺乏熱情，對(duì)質(zhì)量意識(shí)淡薄，為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好工作，培養(yǎng)教師樹(shù)立良好的質(zhì)量意識(shí)。
2、為進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。每位教師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，切不可安于現(xiàn)狀。做到認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做事，我們必須從低年級(jí)起，消滅不及格現(xiàn)象。
3、努力提高業(yè)務(wù)能力。一些教師在教學(xué)上下了很大功夫，可教學(xué)成績(jī)卻不盡人意。其根本原因在于教學(xué)基本功不扎實(shí)。要提高業(yè)務(wù)能力，就一定要擠出時(shí)間閱讀，和外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，還可以進(jìn)行“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”。
4、功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補(bǔ)學(xué)困放在課后，這是提高教學(xué)成績(jī)的瓶頸。具體要求是：
�。�1）認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)最佳方案。在教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用。因此，在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學(xué)參考書(shū)，最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用教育資源庫(kù)的資料，一定要結(jié)合本校本班實(shí)際，重新備課。
（2）以學(xué)定教，改進(jìn)課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡(jiǎn)明、可測(cè)，新課程的“三維”目標(biāo)。要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學(xué)步驟，注意教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法的優(yōu)化。分課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，要詳細(xì)寫(xiě)明學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等。練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)自己班級(jí)的具體情況，設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容及達(dá)成要求，以便及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并改進(jìn)教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦。
（3）落實(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)過(guò)程控管。學(xué)生作業(yè)教師要及時(shí)批改，最好是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正，進(jìn)行補(bǔ)差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學(xué)科單元測(cè)試，學(xué)校加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，學(xué)校對(duì)每次單元試卷閱卷和質(zhì)量分析都做好認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
（4）深入課堂，開(kāi)展教學(xué)研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組要深入課堂，開(kāi)展推門聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師之間也要相互聽(tīng)課，進(jìn)行交流探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
（5）對(duì)每位學(xué)困生制定出提高成績(jī)的措施，跟蹤輔導(dǎo)，對(duì)癥下藥因材施教，不能流于形式，真正把轉(zhuǎn)化學(xué)困生重視起來(lái)，只要班級(jí)的學(xué)困生提高了，整個(gè)班級(jí)的成績(jī)才能提高。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與學(xué)生多交流、多溝通，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生。
6、學(xué)校、教師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通，進(jìn)而形成對(duì)學(xué)生教育的合力。
提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見(jiàn)影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭(zhēng)，言必談教學(xué)質(zhì)量、行必為教學(xué)質(zhì)量。我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
考試質(zhì)量分析2
本次八年級(jí)物理期中考試，題型共分為選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題、綜合運(yùn)用題。本次考試試卷的特點(diǎn)是，難度適中，考察的知識(shí)點(diǎn)比較全面，類型多樣，既檢查了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又檢驗(yàn)了物理的探究能力、創(chuàng)新能力等。
各個(gè)題目的答題情況如下：
選擇題
選擇題共16分，錯(cuò)題主要集中在2、7、8題
2、填空題
填空題共14分，錯(cuò)題主要集中在9、12、13題
3、作圖
4、實(shí)驗(yàn)探究題
5、綜合運(yùn)用題
計(jì)算應(yīng)用題共18分，20題難度大
三、每個(gè)題的考查意圖
四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)
學(xué)習(xí)知識(shí)提高成績(jī)，解決問(wèn)題，最關(guān)鍵的是掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題。
2、審題不認(rèn)真
每一次考試不僅考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，很大的程度上也考查了學(xué)生是否細(xì)心、認(rèn)真。有些題目是每個(gè)學(xué)生都會(huì)的，但是為什么有的'學(xué)生能夠得分，有的學(xué)生卻不能得分呢？最關(guān)鍵的就是做題不細(xì)心、不認(rèn)真。由于審題不細(xì)心，計(jì)算不仔細(xì)導(dǎo)致失分。
3、計(jì)算能力差
計(jì)算題考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，有的同學(xué)物理知識(shí)運(yùn)用的很好，但是計(jì)算的結(jié)果錯(cuò)誤，導(dǎo)致注這類題失分，計(jì)算能力是學(xué)好物理的關(guān)鍵。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足
1、知識(shí)點(diǎn)清單的記憶，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)是提高成績(jī)的關(guān)鍵，所以要多利用課余時(shí)間抓基礎(chǔ)，將基礎(chǔ)知識(shí)砸實(shí)。
2、提高計(jì)算能力，平時(shí)多做計(jì)算類型的題目，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。
3、提高實(shí)驗(yàn)探究能力，對(duì)每次的實(shí)驗(yàn)探究都要讓學(xué)生深切的體會(huì)，如果學(xué)校無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)可改為家庭實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，舉行小制作活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)探究能力，培養(yǎng)對(duì)物理的興趣。
考試質(zhì)量分析3
按照年初教學(xué)工作計(jì)劃的安排，10月下旬我校組織了期中考試成績(jī)揭曉后，學(xué)校利用周五下午教師例會(huì)時(shí)間召開(kāi)了期中考試質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)議由李和副校長(zhǎng)主持。51名教師參加了會(huì)議。
在分析會(huì)上，各個(gè)老師積極主動(dòng)從試題難易、學(xué)生情況、成績(jī)反饋、存在問(wèn)題等方面進(jìn)行了細(xì)致全面總結(jié)分析，校長(zhǎng)黃希敏做了最后總結(jié)講話。黃校長(zhǎng)充分肯定了此次考試取得的成績(jī)，希望教師要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，為期末取得好成績(jī)而不懈努力。同時(shí)就今后工作向全體教師提出了要求：
1、要求每名教師深刻總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，利用課堂40分鐘時(shí)間提高教學(xué)效率。
2、班主任和科任教師要協(xié)調(diào)一致，努力整頓學(xué)風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍。
3、結(jié)合分析本次考試情況，各班要認(rèn)真做好考試分析，找到病因，對(duì)癥下藥。
4、把握考試走向，利用教研組的'力量集思廣益，形成合力，戳力提高學(xué)生的成績(jī)。
通過(guò)此次期中考試分析總結(jié)會(huì)使教師們明確了下一階段的努力方向，鼓舞了干勁，激勵(lì)著廣大教職工向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
考試質(zhì)量分析4
一、考試情況分析：
從卷面試題來(lái)看，七、八、九年級(jí)試題較為簡(jiǎn)單，但由統(tǒng)計(jì)情況看，成績(jī)不盡如人意，后面大題失分較多，失利的原因有很多，其主要原因有以下幾點(diǎn)：
�。�1）、基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握不牢固。如：七年級(jí)試卷中有理數(shù)的運(yùn)算、合并同類項(xiàng)，九年級(jí)解方程等，學(xué)生的失分率度較高。
（2）、數(shù)學(xué)思想方法掌握不夠，特別是數(shù)形結(jié)合思想，學(xué)生不能自覺(jué)運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。如：七年級(jí)試卷中的數(shù)軸，八年級(jí)的解三角形，九年級(jí)的二次函數(shù)等。
（3）、答題技巧和答題策略欠科學(xué)，題意理解不到位，學(xué)生不能發(fā)揮自己真正的知識(shí)水平。如試卷中涉及到的應(yīng)用題、解答題，大部分學(xué)生不能正確把握題目當(dāng)中所考察的數(shù)學(xué)知識(shí)，感覺(jué)無(wú)從下手。
�。�4）、學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題能力不強(qiáng)，沒(méi)有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。對(duì)解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的現(xiàn)象。特別是七年級(jí)新生，還未從小學(xué)階段轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，做題格式存在較多問(wèn)題。
二、教學(xué)建議：
1、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)近年來(lái)數(shù)學(xué)有許多新題型，但多數(shù)試題取材于教科書(shū)，試題的構(gòu)成是在教科書(shū)中的例題、練習(xí)題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過(guò)類比、加工改造、加強(qiáng)條件或減弱條件、延伸或擴(kuò)展而成的。所以，我們的教學(xué)要回到教材，認(rèn)真研究教材，發(fā)揮教材的示范作用。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高運(yùn)算能力。雖然運(yùn)算能力也屬于基本技能，但我們要把這一條單獨(dú)拿出來(lái)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，就是因?yàn)檫\(yùn)算問(wèn)題是考試的大問(wèn)題，成敗在于運(yùn)算。要解決這個(gè)問(wèn)題，平時(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)地下功夫，對(duì)學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，只有這樣，才能做到答題規(guī)范、表述準(zhǔn)確、推斷合理。
3、研究學(xué)情，尋找得分點(diǎn)。平時(shí)除了注意學(xué)生的'學(xué)力發(fā)展之外，不能不關(guān)注一些應(yīng)試技巧，一些得分點(diǎn)，有以下幾個(gè)我們不可忽視的方面：
（1）學(xué)生書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的規(guī)范性。
�。�2）解題速度和解題時(shí)間分配的合理性。要有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的解題速度，規(guī)范解題過(guò)程。
�。�3）提高做題的正確率，使學(xué)生保證會(huì)的做對(duì)，不會(huì)的能根據(jù)步驟盡量拿到分?jǐn)?shù)。
4、關(guān)注生活，加強(qiáng)應(yīng)用。教學(xué)中要時(shí)常關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際，編擬一些貼近生活，貼近實(shí)際，有著實(shí)際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、審題、獲取信息、解決問(wèn)題。將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題解決中，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切關(guān)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解。
5、科學(xué)訓(xùn)練，規(guī)范解題。規(guī)范學(xué)生的解題步驟是提高學(xué)生成績(jī)的利器。建議老師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，充分重視對(duì)學(xué)生解題步驟和解題格式的規(guī)范要求。保證學(xué)生考試時(shí)會(huì)做的題不丟分。
總之，初中數(shù)學(xué)，有各種教法，但都有一個(gè)前提，就是適合自己的學(xué)生和學(xué)情，從學(xué)到練，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有師生共同發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教學(xué)活動(dòng)才能產(chǎn)生最佳的效果。
考試質(zhì)量分析5
一、試卷情況：
本次命題，從不同方面對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)考查，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決實(shí)際問(wèn)題等形式，試卷考查內(nèi)容涉及本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。試卷著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的掌握情況。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過(guò)程方法的掌握。題目難易程度適中，題量也適中。
二、卷面考試成績(jī)總體評(píng)價(jià)及原因分析
四年級(jí)共有40名學(xué)生參加了此次測(cè)試。具體分析如下：
1．基礎(chǔ)知識(shí)的掌握基本技能的形式較差，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)很差底子薄。有些簡(jiǎn)單的乘除算式都沒(méi)掌握好。
2．動(dòng)手操作實(shí)踐能力太差。部分學(xué)生對(duì)于畫(huà)圖的操作他們很難做出來(lái)。主要原因是平時(shí)的動(dòng)手訓(xùn)練太少，建立的概念不清晰。主要原因是平時(shí)訓(xùn)練少，沒(méi)有熟練的掌握操作手法。
3．綜合運(yùn)用知識(shí)和靈活轉(zhuǎn)換的能力較弱。表現(xiàn)在填空題和應(yīng)用題。五道應(yīng)用題只有幾個(gè)學(xué)生會(huì)做，但還有不能完全正確。
4.沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、抄錯(cuò)題、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足、態(tài)度不端正、答題不認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等原因做出如一下改進(jìn)措施：
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。加強(qiáng)教學(xué)概念避免學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤，教學(xué)中努力做到“吃透學(xué)生”“吃透教材”狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)操作實(shí)踐探索等活動(dòng)充分感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)的過(guò)程中獲取知識(shí)培養(yǎng)能力。培優(yōu)輔差和學(xué)困生的`轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng)，教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓基礎(chǔ)課性和能力課型相并進(jìn)。在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率，堅(jiān)持對(duì)學(xué)困生的課前輔導(dǎo)課堂觀察和課后跟蹤努力使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都能過(guò)關(guān)。5.注意計(jì)算能力的培養(yǎng)，由于兩個(gè)班有七八名學(xué)生不會(huì)背乘法口訣，而對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講在以后的學(xué)習(xí)中少不了運(yùn)用口訣，所以在今后的教學(xué)中堅(jiān)持課前背口訣，天天練，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都過(guò)關(guān)，打下良好的基礎(chǔ)，才能提高計(jì)算能力。
三、學(xué)生答題情況及成因分析：
第一大題：填空題
從不同方面考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)概念的掌握情況�？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)得過(guò)死，不會(huì)靈活的解決問(wèn)題。只有7位學(xué)生會(huì)做，絕大部分學(xué)生不會(huì)做。
第二大題：判斷題
能考察學(xué)生的判斷能力和檢驗(yàn)做題是否認(rèn)真。這5題如果不認(rèn)真觀察，容易錯(cuò)誤理解判定錯(cuò)誤，例如；四個(gè)角是直角的四邊形是長(zhǎng)方形，這題也是只有少數(shù)學(xué)生做對(duì)，大多數(shù)學(xué)生或多或少都有1至2題做錯(cuò)。
第三大題：選擇題
能反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的掌握情況，但只能少數(shù)人做對(duì)。
第四大題：計(jì)算題
此題包括含有估算、口算、豎式計(jì)算，出的比較不錯(cuò)，能充分考察到學(xué)生對(duì)計(jì)算的掌握情況，和計(jì)算過(guò)程中的細(xì)心、認(rèn)真程度。本次考試學(xué)生計(jì)算題成績(jī)很不理想，幾乎所有學(xué)生(除優(yōu)生外)在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象，主要原因是粗心，馬虎或不明算理。尤其是中等偏下的學(xué)生，計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說(shuō)就連計(jì)算都沒(méi)有做。由此可見(jiàn)，在這方面還極為欠缺，補(bǔ)差沒(méi)有落實(shí)到位。還有平時(shí)的口算、計(jì)算訓(xùn)練流于形式，力度不夠。在以后的。教學(xué)中，我一定要把這方面教學(xué)作為重中之重，想盡辦法提高學(xué)生的計(jì)算水準(zhǔn)。
第五大題：畫(huà)一畫(huà)
操作題平常學(xué)生也練得少，大部分學(xué)生掌握不是很好，尤其是過(guò)A點(diǎn)畫(huà)，做得非常不好。第六大題：應(yīng)用題用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與解決問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有待加強(qiáng)。不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問(wèn)題時(shí)候，不會(huì)運(yùn)處理，不能夠解決問(wèn)題。特別是解決生活實(shí)際問(wèn)題，更為遜色，這不能不引起我的深思。
三、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后措施
1.提高學(xué)困生的成績(jī)。從分?jǐn)?shù)的公布情況看，兩班學(xué)困生的成績(jī)已經(jīng)在20分以下。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力比較差，平時(shí)常“漂浮”于課堂之外。這給我提出了一個(gè)思考題，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生？還需要探討，要靜下心來(lái)認(rèn)真思考，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，找出多種教學(xué)方法，嘗試有效教學(xué)方法，切實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃，并力爭(zhēng)在每一節(jié)課中實(shí)踐。
2．學(xué)生的計(jì)算水平急待提高。由于粗心，馬虎或不明算理，致使計(jì)算題嚴(yán)重失分。尤其是學(xué)困生，計(jì)算的準(zhǔn)確率特低。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。
3．部分知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)淺。在數(shù)學(xué)課上，注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。
4．重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問(wèn)題。強(qiáng)化思維過(guò)程，努力提高思維能力和應(yīng)變能力，從每天一道應(yīng)用題起，逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
5．培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué) 在平時(shí)的課堂教學(xué)中，也適當(dāng)給學(xué)優(yōu)生一定的空間，開(kāi)闊他們的視野，訓(xùn)練他們的思維，提高他們解決問(wèn)題的應(yīng)變能力。
本次考試再次提醒我，教師只有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研、改進(jìn)教學(xué)方法，才會(huì)為我們的課堂帶來(lái)改變，才會(huì)改變我們的教學(xué)，改變我們的學(xué)生。
考試質(zhì)量分析6
本學(xué)期我擔(dān)任的是五二班語(yǔ)文。我班這次期中考試成績(jī)，雖然比起上學(xué)期期末成績(jī)已有了大幅度的提高，但是并不算理想。與兄弟班級(jí)仍存在著一定的差距�，F(xiàn)將本班學(xué)生試卷答題情況分析如下：
總體來(lái)看，本次五年級(jí)語(yǔ)文期中試卷難易適中，覆蓋面廣泛。能夠檢測(cè)出學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。
第一大題的前三小題，是對(duì)學(xué)生音節(jié)、生字、詞語(yǔ)掌握情況的檢測(cè)。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為牢固，失分極少。
第四小題，請(qǐng)給下面帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。只有13個(gè)學(xué)生全對(duì)。16個(gè)學(xué)生失去一分，做錯(cuò)的大多是因?yàn)椴焕斫狻巴鰢?guó)奴”中的“亡”的意思。有的是不理解“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”的意思。成績(jī)一向很好的陳子菲和單碩卻每人做錯(cuò)了三個(gè)，都是前三個(gè)。
第五小題，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，較為簡(jiǎn)單。只有兩個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第六小題，下面句子中，選出意思與其他三句意思不同的一句是。有9個(gè)學(xué)生選錯(cuò)，每人失去2分。
第七小題修改病句，第一病句因?yàn)槭浅Ｒ?jiàn)的類型，只有兩個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。一個(gè)是因?yàn)榇中拇笠獬┮粋�(gè)字。另一個(gè)是因?yàn)椴焕斫狻５诙䝼�(gè)病句，因?yàn)槠綍r(shí)接觸較少，有12個(gè)學(xué)生做錯(cuò)。每人失去一分。
第八小題，請(qǐng)指出下列句子用了什么修辭手法，將序號(hào)填在括號(hào)里。看似簡(jiǎn)單，卻只有18個(gè)學(xué)生全對(duì)。也是一個(gè)失分點(diǎn)。
第二大題的前三小題，是對(duì)背誦課文及古詩(shī)詞的默寫(xiě)與理解，基本不失分。第四小題，根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下面說(shuō)話是否正確。失分較多，全對(duì)者寥寥無(wú)幾。是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)積累時(shí)對(duì)一些小細(xì)節(jié)的疏忽。
第三大題，閱讀理解部分。課內(nèi)閱讀。第一小題，請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。這幾個(gè)字的讀音，學(xué)生掌握較好，失分者極少。但是由于粗心大意，有的學(xué)生有漏做現(xiàn)象。
第二小題，前三個(gè)空，因?yàn)槠綍r(shí)經(jīng)常默寫(xiě)，失分較少。最后一個(gè)空，“林含英”填錯(cuò)的較多，有的學(xué)生寫(xiě)有錯(cuò)別字，有的學(xué)生填成了林海音的.小名“英子”。分析其原因，應(yīng)該是我的疏忽，只讓學(xué)生背誦，卻沒(méi)有抄寫(xiě)和默寫(xiě)的緣故。
第三、四小題，失分不多。第五小題，由于學(xué)生談感受不夠深刻，不少同學(xué)失掉一分。
課外閱讀，測(cè)試題并不難。大部分都能從原文中找到答案。但是全做對(duì)者寥寥無(wú)幾。特別是毛亞力，前面的基礎(chǔ)題做得非常好，但是課內(nèi)、課外閱讀失分較多，總成績(jī)很不理想�？磥�(lái)平時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練啊。
第四大題，是命題作文：那一次，我流淚了。習(xí)作要求與課本上第四單元”寫(xiě)一件感動(dòng)的事”有一定的交集。所以，對(duì)于習(xí)作素材學(xué)生并不發(fā)愁。很多學(xué)生就把平時(shí)練習(xí)時(shí)的內(nèi)容，寫(xiě)了下來(lái)。但是不少孩子，不懂變通。不知道命題作文是不允許更改作文題目的，竟然想當(dāng)然的自己另行命題。作文失分較多，不少孩子被扣去6分、5分、4分。這應(yīng)該是我的責(zé)任，平時(shí)沒(méi)有給學(xué)生講解什么是命題作文、半命題作文等。期中毛雨的作文，題目正確，篇幅較長(zhǎng)，書(shū)面也很干凈，但是卻寫(xiě)了兩件事，被扣去6分。這是因?yàn)樗龥](méi)有正確審題的緣故。也有我平時(shí)指導(dǎo)不到位的原因。
通過(guò)本次期中考試，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)掌握的盲點(diǎn)，明確了下半學(xué)期努力的方向。我一定再接再厲，在班級(jí)成立互幫互助小組，通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，達(dá)到提高全班學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
考試質(zhì)量分析7
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我校定于4月27日-28日對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了期中考試，現(xiàn)把有關(guān)情景向領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要分析，望領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)。
一、這次期中考試97班的均分為72.5，及格率為70%，優(yōu)等生為10%，所以，我做了詳細(xì)的反思，如下：
1、由于我剛與97班的學(xué)生接觸，對(duì)學(xué)生也不是很了解，平時(shí)對(duì)背誦的資料，要求也不是很嚴(yán)格，教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變也不到位;
2、要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在評(píng)卷中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生寫(xiě)字的基本功較差，不規(guī)范的字、錯(cuò)別字隨處可見(jiàn)，影響了成績(jī)，針對(duì)這一問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要引起足夠的重視，可進(jìn)行一些寫(xiě)字的訓(xùn)練，糾正字跡不清的毛病，避免讓寫(xiě)字影響成績(jī)的現(xiàn)象再次出現(xiàn)。
3、加強(qiáng)和擴(kuò)大課外讀物的閱讀理解，課內(nèi)的閱讀理解，教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生方法和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生多看課外讀物，在必須的時(shí)候可進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵指導(dǎo)。
二、下一階的工作重點(diǎn)和對(duì)策：
1、讓學(xué)生總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思自我，確立下一步的目標(biāo)和措施;對(duì)學(xué)生平時(shí)的背誦、學(xué)習(xí)要嚴(yán)格看管，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
2、讓他們養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，同時(shí)，也加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，使其提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成一種課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，鞏固知識(shí)。
總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者，讓學(xué)生感到人性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，并且能夠呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿熱切的憧憬和樂(lè)觀、光明、正直的期待，讓他們能以新的眼光審視生活。
考試質(zhì)量分析8
根據(jù)xx20xx—20xx學(xué)教育局教學(xué)工作會(huì)議精神，為了全面提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，抓實(shí)常規(guī)管理，為了從根本上提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處的.全體成員于2月26日在教務(wù)處召開(kāi)了“如何切實(shí)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量”意見(jiàn)征集討論會(huì)，梳理歸類出了本學(xué)期教務(wù)處準(zhǔn)備開(kāi)展工作的舉措，2月27日，全體行政人員聚在一起，群策群力，從每月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)；規(guī)范常規(guī)教學(xué)，狠抓推門課、跟蹤課；“年級(jí)抱團(tuán)”；行政領(lǐng)導(dǎo)親自進(jìn)年級(jí)進(jìn)班級(jí)面對(duì)面強(qiáng)抓這四個(gè)方面達(dá)成共識(shí)。20xx年3月5日下午，全體教師在多媒體教室召開(kāi)了教學(xué)質(zhì)量分析大會(huì)，會(huì)議由教科主任何蘭英主持。
此次會(huì)議共五個(gè)議程。首先由教科主任xx針對(duì)20xx-2018學(xué)第一學(xué)期期末考試成績(jī)與全區(qū)平均值做了分析，從數(shù)據(jù)上就學(xué)校各班各學(xué)科的教學(xué)成績(jī)進(jìn)行了縱向和橫向比較，從各年級(jí)學(xué)科的合格率和優(yōu)秀率兩個(gè)方面的綜合成績(jī)排名與主城區(qū)學(xué)校進(jìn)行了對(duì)比分析，把四年級(jí)上期期末成績(jī)區(qū)統(tǒng)考各科成績(jī)指標(biāo)與同類學(xué)校進(jìn)行了詳細(xì)的重點(diǎn)詳細(xì)的分析；其次，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)從認(rèn)清現(xiàn)狀、找準(zhǔn)目標(biāo)；加強(qiáng)管理、真抓實(shí)干；行政導(dǎo)向、激勵(lì)前行三個(gè)方面就學(xué)校教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深度剖析，提出了改進(jìn)措施和本學(xué)期要求；接著由支書(shū)從全校師生齊心、開(kāi)學(xué)不放松；及時(shí)培優(yōu)輔差，期末抱團(tuán)沖刺方面分享了中華小學(xué)教學(xué)成績(jī)快速提高的經(jīng)驗(yàn)交流，把教學(xué)工作會(huì)推向了高潮。
最后，xx校長(zhǎng)就本次會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)，她希望全體教師定位目標(biāo)，用心、用力、用時(shí)間，不為失敗找借口，凸顯質(zhì)量為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)求進(jìn)步，以飽滿的熱情和創(chuàng)新的精神助推紅花崗區(qū)十一小的教育質(zhì)量大提升。
考試質(zhì)量分析9
一、卷面印象：
測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開(kāi)放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。如最后一題“動(dòng)腦筋”，對(duì)發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的啟示。
二、考試結(jié)果情況：
五年級(jí)共有xx名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是xx分，平均分是xx分；及格率為xx%，優(yōu)秀率為xx%。
三、試題分析
第一大題：認(rèn)真思考，仔細(xì)填寫(xiě)。
此題共有8個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。
第二大題：當(dāng)個(gè)公正的小法官。
此題包括5個(gè)小題，這五個(gè)小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，特別是第4個(gè)小題，這個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想，就很容易錯(cuò)誤理解為“乘法分配律”判定正確。
第三大題：仔細(xì)推敲，細(xì)心選擇。
此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力，平時(shí)學(xué)生會(huì)計(jì)算，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。如：第5題，有學(xué)生選擇答案（2），此題也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。
第四大題：巧思妙算。
此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。
第五大題：
這個(gè)題考察學(xué)生兩個(gè)方面，一個(gè)是列式計(jì)算，另一個(gè)考察學(xué)生對(duì)用方程解文字題，學(xué)生答得很好。
第六大題：
此題出得也很有技巧，即考察了學(xué)生觀察思維能力，又考察了學(xué)生的計(jì)算能力，這個(gè)題對(duì)題率很高。
第七大題：解答下列應(yīng)用題。
此題共有5個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，如：第3、4小題，這兩題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生很感興趣，所以做這樣的題，做得特別認(rèn)真。此題正確率非常高。
三、學(xué)生卷面分析：
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題，如：第2題，有些學(xué)生認(rèn)為“所有的循環(huán)小數(shù)都是無(wú)限小數(shù)”是錯(cuò)誤的，主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。
改進(jìn)措施：
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
5、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
考試質(zhì)量分析10
一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)：
本次期末考試的試卷是由縣教研室組織人員統(tǒng)一命題，試題難度適中，縱觀各學(xué)科試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
二、考試成績(jī)分析
學(xué)生成績(jī)：全年級(jí)總分最高分694.5分，最低分65.5分，差距很大。語(yǔ)文最高分107分，最低分4分；數(shù)學(xué)最高分115分，最低分6分；英語(yǔ)最高分119分，最低分10分；生物最高分100分，最低分6分；歷史最高分97分，最低分6 分；地理最高分98分，最低分6 分；政治最高分93分，最低分4分；各樣統(tǒng)計(jì)最高與最低差距較大。
年級(jí)成績(jī)：語(yǔ)文平均分84.07分，排名全縣第3名，三率和185.26，排名全縣第4名；數(shù)學(xué)平均分75.07分，排名全縣第3名，三率和156.67，排名全縣第3名；英語(yǔ)平均分72.71分，排名全縣第5名，三率和153.77，排名全縣第5名；政治平均分66.16分，排名全縣第6名，三率和155.81，排名全縣第6名；歷史平均分59.73分，排名全縣第3名，三率和133.1，排名全縣第4名；地理平均分60.52分，排名全縣第9名，三率和131.53，排名全縣第9名；生物平均分68.32分，排名全縣第4名，三率和169.81，排名全縣第5名；總合格率32.84，排名全縣第3名；總均率和1085.95分，排名全縣第3名。
前20xx名成績(jī)：總分212人，所占率62.72，排名全縣第4名；語(yǔ)文227人，所占率67.16，排名全縣第2名；數(shù)學(xué)228人，所占率67.66，排名全縣第2名；英語(yǔ)191人，所占率56.51，排名全縣第6名；道法216人，所占率63.91，排名全縣第5名；歷史197人，所占率58.28，排名全縣第4名；地理202人，所占率59.76，排名全縣第8名；生物218人，所占率64.69，排名全縣第4名；
上一級(jí)七年級(jí)成績(jī)：
年級(jí)成績(jī)：語(yǔ)文平均分86.6分，排名全縣第3名，三率和202.2，排名全縣第3名；數(shù)學(xué)平均分77分，排名全縣第3名，三率和168，排名全縣第3名；英語(yǔ)平均分72.2分，排名全縣第6名，三率和146.1，排名全縣第6名；政治平均分73.7分，排名全縣第4名，三率和200.3，排名全縣第4名；歷史平均分58.5分，排名全縣第12名，三率和120.1，排名全縣第18名；地理平均分62.4分，排名全縣第9名，三率和139.9，排名全縣第11名；生物平均分64分，排名全縣第5名，三率和152.7，排名全縣第5名；總合格率35.6，排名全縣第5名；總均率和1129.3分，排名全縣第7名。
前20xx名成績(jī)：總分218人，所占率59.7，排名全縣第6名；語(yǔ)文245人，所占率67.1，排名全縣第2名；數(shù)學(xué)241人，所占率66，排名全縣第1名；英語(yǔ)192人，所占率52.6，排名全縣第6名；道法250人，所占率68.5，排名全縣第5名；歷史193人，所占率52.9，排名全縣第12名；地理205人，所占率56.2，排名全縣第11名；生物245人，所占率67.1，排名全縣第4名。
同期比較，語(yǔ)數(shù)英學(xué)科與上一級(jí)七年級(jí)比較略有落后，政史地生有進(jìn)步。
三、存在的問(wèn)題
1、急功近利，輕視習(xí)慣培養(yǎng)。
語(yǔ)文教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解都出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字，老師們應(yīng)持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多練、多記、多問(wèn)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文的成績(jī)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，必將指日可待。
2、計(jì)算不細(xì)心，沒(méi)有檢查的習(xí)慣。學(xué)生在做數(shù)學(xué)試卷時(shí)，遇到計(jì)算或者求解的問(wèn)題，計(jì)算能力不過(guò)關(guān)，細(xì)節(jié)上不注意，缺乏檢查的習(xí)慣，導(dǎo)致計(jì)算題有很多失分。
3、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來(lái)解題。學(xué)生沒(méi)仔細(xì)觀察，分析題目要求，錯(cuò)誤較多，這種情況反映出學(xué)習(xí)學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。
4、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：做圖方面，學(xué)生畫(huà)圖不用做圖工具，畫(huà)完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，卷面任意涂改，字跡潦草；答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無(wú)序，不寫(xiě)單位名稱，不寫(xiě)答語(yǔ)等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。
5、記憶性的內(nèi)容及學(xué)科掌握不熟練，記憶不牢靠，回答問(wèn)題答不到得分點(diǎn)上。
四、改進(jìn)措施及奮斗目標(biāo)：
八年級(jí)是初中階段最容易出現(xiàn)兩極分化的時(shí)候，學(xué)生偏科現(xiàn)象會(huì)加劇，所以遇到這些問(wèn)題，年級(jí)組要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我們將在新的學(xué)期里做好以下工作：
1、堅(jiān)持立德樹(shù)人的`根本任務(wù)，強(qiáng)化教師育人能力的培養(yǎng)，切實(shí)做好育人氛圍的營(yíng)造。
2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，注重每一名學(xué)生的成長(zhǎng)。關(guān)注每一次考試的平均分、合格率，全體教師將分學(xué)科、分層次將學(xué)生包抓到人、包抓到底，使每一位學(xué)生的成績(jī)都有所提高。
3、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。
（1）嚴(yán)抓各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，開(kāi)學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂，要求各學(xué)科教師在第一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。
�。�2）進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，要向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高教學(xué)效率。
�。�3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
一抓備課。教師如何上好每一節(jié)課是提高各課質(zhì)量的關(guān)鍵。年級(jí)組將對(duì)全體教師要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書(shū)規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思及時(shí)。每一節(jié)課都力求做到，掌握課標(biāo)、吃透教材、挖掘到位、知識(shí)準(zhǔn)確。同時(shí)年級(jí)組也將加大教師備課的檢查。
二抓課堂。如何上好一節(jié)課，需要授課教師課前不斷修改自己的備課，了解學(xué)情，鉆研教法，力求課堂環(huán)環(huán)相扣，使使不同層次的學(xué)生都有收獲。年級(jí)組將不定時(shí)走進(jìn)課堂，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)，課后詢問(wèn)學(xué)生掌握情況，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
三抓落實(shí)。對(duì)于教師，每月大規(guī)模的檢查一次教師備課，查看是否按照計(jì)劃及年級(jí)組要求備課；檢查學(xué)生作業(yè)批閱情況，查看教師是否詳細(xì)批閱，并將檢查結(jié)果記錄在冊(cè)；對(duì)于學(xué)生，要求全體教師抓好學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，該做的習(xí)題、該背的內(nèi)容必須按照要求落實(shí)到位，對(duì)于不能按時(shí)完成的學(xué)生要做好跟蹤督促。
4、繼續(xù)組織開(kāi)展好每一次考試質(zhì)量分析活動(dòng)，在全面提升教育教學(xué)質(zhì)量上再下功夫。
學(xué)校組織的每一次考試，年級(jí)組將組織全體教師及時(shí)分析所帶學(xué)科的教學(xué)成績(jī)，并做好分析記載。同時(shí)將組織各班及時(shí)召開(kāi)班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，尋找差距，樹(shù)立目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整后期奮斗的方向。年級(jí)組將組織全體同學(xué)進(jìn)行表彰大會(huì)，表彰優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。
5、繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，各備課組加強(qiáng)交流研討，步調(diào)一致；年級(jí)組做好工作的檢查與督促，力爭(zhēng)全年完成以下目標(biāo)：
（1）所有學(xué)科的平均分、三率和均能位居全縣前5名；
語(yǔ)數(shù)英三科爭(zhēng)3保4；
�。�2）前20xx人所占比率位居全縣前4名；
�。�3）合格率位居全縣第3名。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié)，更是對(duì)今后工作的思考，使我們大家明確下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。 20xx.9.3 六年級(jí)20xx年春季學(xué)期語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告
考試質(zhì)量分析11
提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，扎實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)改革是提高質(zhì)量的有力保證，是前提條件。長(zhǎng)期以來(lái)，我校緊密結(jié)合時(shí)代要求，堅(jiān)持實(shí)施科研興校目標(biāo)，走學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展道路，深入貫徹區(qū)教委一一二三工程和四個(gè)二的發(fā)展目標(biāo)，樹(shù)立教學(xué)中心地位，不僅僅有效地提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，并且為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力。
一、重視培訓(xùn)，更新教師教育觀念
實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，這就務(wù)必有計(jì)劃的有針對(duì)性的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的課改水平。本學(xué)期我校在教師培訓(xùn)方面加大了力度，拓展理解培訓(xùn)的范圍，拓寬學(xué)科領(lǐng)域。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、校本培訓(xùn)等形式，為干部、教師充電，取得了明顯的成效。本學(xué)期我校先后請(qǐng)進(jìn)校教研員對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、學(xué)科14名教師進(jìn)行視導(dǎo)，此外我校3名教師作了區(qū)級(jí)研究課。透過(guò)有效視導(dǎo)活動(dòng)，我校干部、教師進(jìn)一步更新觀念、明確方向，從理論上打下基礎(chǔ)。
二、立足實(shí)踐，面向創(chuàng)新發(fā)展
抓教案嚴(yán)格要求
提出一系列具體要求引導(dǎo)教師精心備課，備活課，備彈性課。透過(guò)此項(xiàng)舉措，教師們備課有了正確導(dǎo)向，從整體上備課水平明顯提高，突出表此刻中老年教師上。突出特點(diǎn)：①注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。②能夠重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，重視知識(shí)的滲透、遷移、交錯(cuò)、訓(xùn)練，側(cè)重解決生活中的問(wèn)題。③能夠精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略，采取激勵(lì)手段、讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)話，積累學(xué)習(xí)方法。
重視教案的復(fù)備，重視課后反思。教案中能夠勾畫(huà)、圈點(diǎn)、刪改、添加，不求形式上的整潔。認(rèn)真寫(xiě)好課后自評(píng)，把課上閃現(xiàn)的火花，巧妙的環(huán)節(jié)處理，以及遺憾所再拿出來(lái)共同評(píng)議，完善。
抓好課堂教學(xué)主渠道，開(kāi)展推門課、主動(dòng)獻(xiàn)課、研究課、示范課等活動(dòng)
課堂是教師實(shí)施新策略的陣地，我校充分調(diào)動(dòng)教師積極性，分層次做課、交流，引導(dǎo)教師在教學(xué)中尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生發(fā)展。學(xué)生能說(shuō)的教師就不說(shuō)，學(xué)生能做的教師就不做，能有多個(gè)答案的就不要一個(gè)答案，盡可能讓學(xué)生自我觀察、自我動(dòng)手、自我思考、自我得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、求異思維的良好習(xí)慣以及搜集信息綜合處理信息的潛力。本學(xué)期我校做課狀況統(tǒng)計(jì)：
1、區(qū)級(jí)骨干教師在聯(lián)校教研活動(dòng)中做課改示范課。2節(jié)
2、校級(jí)骨干教師做研究課。5節(jié)
3、全員參與主動(dòng)獻(xiàn)課。65節(jié)
4、區(qū)級(jí)研究課3節(jié)
以校為本開(kāi)展教研
1、從教師基本功抓起，夯實(shí)教師適應(yīng)改革的潛力
我校成功舉辦青年教師基本功大賽，采取筆答與技能展示相結(jié)合的方式，反映出來(lái)教師對(duì)新課標(biāo)有必須深入的理解，能夠活學(xué)活用。教師在教學(xué)過(guò)程中嘗試新教法，如：一年級(jí)的拼音火車、一字開(kāi)花、編兒歌學(xué)字、語(yǔ)文故事續(xù)編等。此外10月中旬我校進(jìn)行了一次教師粉筆字比賽活動(dòng)，年齡45歲以下的教師參加，書(shū)寫(xiě)資料是語(yǔ)文書(shū)中的生字。中心校此次活動(dòng)的目的在于使教師的板書(shū)更規(guī)范、美觀，使學(xué)生的寫(xiě)字有更直觀榜樣。教師也在此次活動(dòng)中強(qiáng)化了自我的基本功，我們將對(duì)寫(xiě)字較差的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。
2、加強(qiáng)教育信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的潛力。
信息化大潮的涌起，是對(duì)現(xiàn)代教育體制的一種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此，我校在教師們中間掀起了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱潮，學(xué)習(xí)學(xué)校網(wǎng)的使用，學(xué)習(xí)教學(xué)課件的制作。我校措施：派出多名教師參加區(qū)級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)；安排宗海春教師對(duì)青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了調(diào)動(dòng)全體教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，中心校期終工作檢查時(shí)把信息技術(shù)列為其中一項(xiàng)。
3、鉆研新課標(biāo)用好新教材新建一年級(jí)課改教研組，教研活動(dòng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以課堂教學(xué)改革為線，以提升教學(xué)質(zhì)量為本。一年級(jí)教研組由馬鳳霞校長(zhǎng)親自主管改善了教研形式，要求每位教師人手一本課改隨筆，兩周一次教研匯報(bào)，每學(xué)期一節(jié)研究課，教研氣氛濃厚，為我校課改工作積累了經(jīng)驗(yàn)。韓亞芹、宗艷紅等多位教師成功為聯(lián)校教研組做課，受到金海校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)、教師一致的好評(píng)。常春華教師做二年級(jí)校級(jí)識(shí)字教學(xué)研究課，為教師帶給了許多可借鑒的教學(xué)策略和較強(qiáng)的課改意識(shí)。
潛心研究，構(gòu)建三動(dòng)合一的教學(xué)模式
為了把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂，務(wù)必優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。形象地說(shuō)，就是讓學(xué)生在課堂參與中動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)谡n堂上能做到樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)、思維活躍、相互交流。我們提出了生動(dòng)主動(dòng)活動(dòng)三動(dòng)合一的課堂教學(xué)模式，即：設(shè)置情境，讓學(xué)生生動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)情趣，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
①讓學(xué)生生動(dòng)地學(xué)習(xí)。
�、谧寣W(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
�、圩寣W(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
我校教師在實(shí)踐中摸索逐步到認(rèn)識(shí)新課堂要：發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與；創(chuàng)造參與條件，帶給有利環(huán)境；尊重心理需要，幫忙學(xué)生成功；善于啟發(fā)思考，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。還要對(duì)學(xué)生做到五個(gè)鼓勵(lì)，即：鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，鼓勵(lì)討論爭(zhēng)論，鼓勵(lì)標(biāo)新立異，鼓勵(lì)總結(jié)。
三、抓質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)
非考試科目
1、依據(jù)中心�！斗强荚嚳颇靠己藰�(biāo)準(zhǔn)》。對(duì)非考試科目我們采取日常評(píng)價(jià)與階段考核相結(jié)合、教師考核與學(xué)校督導(dǎo)相結(jié)合、培養(yǎng)興趣與訓(xùn)練技能相結(jié)合、學(xué)生互評(píng)與教師總評(píng)相結(jié)合，教師把學(xué)生的潛力、知識(shí)、習(xí)慣等量化成等級(jí)成績(jī)記錄在表上。
2、本學(xué)期工作檢查時(shí)針對(duì)非考試科目，我中心校根據(jù)實(shí)際狀況自我出了檢測(cè)題，采用隨機(jī)抽測(cè)的方式，對(duì)任教教師進(jìn)行了考核，督促了教師的日常工作。
考試科目
各校統(tǒng)一組織單元檢測(cè)，加大質(zhì)量監(jiān)控。期中由中心校有針對(duì)性的抽測(cè)六年級(jí)，有針對(duì)的了解教學(xué)效果，以便查漏補(bǔ)缺，制定下一步措施。期末檢測(cè)組織各年級(jí)的多學(xué)科的抽測(cè)，交換監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，全面檢查教學(xué)效果。
四、客觀分析，謀求對(duì)策
各科試卷狀況
1、重視了學(xué)生基本功的`考查。
2、注重了知識(shí)的積累。
3、閱讀理解題目的考查，尊重學(xué)生的體驗(yàn)感悟，尊重學(xué)生選取不一樣的理解方式。
4、在作文的考查中注重了學(xué)生身邊素材的選用。
另外，本次檢測(cè)題目還體現(xiàn)了如下兩下新理念指導(dǎo)下的原則：激勵(lì)性原則；多渠道獲取知識(shí)，展示知識(shí)的原則。
存在的問(wèn)題：
1、低年級(jí)學(xué)生在實(shí)踐操作、理解等方面的潛力不強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)不足，體此刻綜合類型的題目上和開(kāi)放型的題目上，例如：一年級(jí)數(shù)學(xué)的最終一道題與語(yǔ)文中填反義詞，這兩道題型讓學(xué)生不知所措。原因是教師教學(xué)過(guò)程中重知識(shí)輕潛力，重書(shū)本輕實(shí)踐，教法欠靈活。
2、各校成績(jī)差異大，個(gè)別學(xué)科成績(jī)差異大，主要體此刻科任與語(yǔ)數(shù)之間，例如：三年級(jí)自然的合格率不足75%，而語(yǔ)數(shù)雙課的合格率為99%，某學(xué)校五年級(jí)3個(gè)班語(yǔ)數(shù)總平均分為72分，而3個(gè)班自然總平均分為96分，這么大的差別原因絕對(duì)是師資問(wèn)題。
3、教學(xué)管理不到位，個(gè)別完小領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)有把主要精力放在教學(xué)中去，教學(xué)管理還存在漏洞，主要體此刻教師平時(shí)工作懶散，各項(xiàng)工作做得不到位。
4、課堂教學(xué)中，個(gè)別教師課堂教學(xué)還存在隨意性，教師的精力還沒(méi)有全部投入到課堂教學(xué)中去。個(gè)別科任再?zèng)]有作業(yè)的狀況下，沒(méi)能及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致檢測(cè)前搞突擊，學(xué)生在各科的壓力下精疲力盡，所以檢測(cè)不是十分夢(mèng)想。
改善措施：
1、倡導(dǎo)科學(xué)管理、人本管理。引導(dǎo)干部把主要精力投入到教學(xué)管理中來(lái)，建立教學(xué)資料檢查制度，針對(duì)部分教師有抄、補(bǔ)資料現(xiàn)象，我校要求各完小主任每星期檢查教師資料3次。中心校每月檢查各完小一次，干部聽(tīng)課記錄每星期2次，目的是把工作做實(shí)。
2、以課改為契機(jī)加強(qiáng)培訓(xùn)、大膽實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以課堂教學(xué)為突破口要求教師把握課標(biāo)、吃透教材、服務(wù)學(xué)生，上好每一節(jié)課。
3、加強(qiáng)教學(xué)的全程管理，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、復(fù)習(xí)考試、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)提出明確嚴(yán)格的要求，規(guī)范教學(xué)全過(guò)程的管理。
4、抓實(shí)教研組活動(dòng)，以校帶校、片教研組為契機(jī)拜師學(xué)藝，搞好校內(nèi)教研組，不斷提升教師教學(xué)水平。
5、完善檢查制度，采用定期檢測(cè)與隨機(jī)抽測(cè)、隨堂抽測(cè)三結(jié)合。
6、加大獎(jiǎng)懲的力度。
考試質(zhì)量分析12
這次期中考試試卷總分為100分，分值分配如下：卷面分5分，積累與運(yùn)用27分，現(xiàn)代文閱讀116分，古詩(shī)文閱讀22分，作文30分。學(xué)生考試成績(jī)不大理想，段平均分59.72分。全段最高86分，僅二人， 80—89共18人，80分優(yōu)秀率4.97%；及格率54.42%。具體分?jǐn)?shù)分布如下表：
從改卷的情況來(lái)看，主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
一、積累與運(yùn)用27分
1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，有許多學(xué)生卷面分被扣。
2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，詩(shī)歌默寫(xiě)，錯(cuò)別字現(xiàn)象非常嚴(yán)重。
3、第5題名著閱讀非常簡(jiǎn)單，平時(shí)每個(gè)語(yǔ)文老師都要求學(xué)生做過(guò)《朝花夕拾》的讀書(shū)札記，錯(cuò)誤比較多的是學(xué)生回答不全面，可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真閱讀名著導(dǎo)讀。
第6題是仿寫(xiě)句子，要求主題一致，但顯然許多學(xué)生不理解主題一致是什么意思。
反思：
針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，下半學(xué)期備課組加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，使卷面分盡量能得到，加強(qiáng)背誦默寫(xiě)練習(xí)，熟讀名著導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求。
二、現(xiàn)代文閱讀（滿分15分）:
得分情況為得滿分為一人；得15分3人，得14分不到1人，大部分學(xué)生得分在6——10分。
第七題為概括題，學(xué)生答題不全面，或表達(dá)不完整導(dǎo)致扣分。
第8題語(yǔ)言賞析題，要求至少找出兩種修辭，并分析。學(xué)生的分析是表面的，沒(méi)有理解主旨，更多的錯(cuò)誤是只寫(xiě)了一種修辭。
第9題是體現(xiàn)課改要求的朗讀，考查學(xué)生重音的朗讀。學(xué)生回答沒(méi)有條理也沒(méi)有結(jié)合主旨，回答片面。
第10題為理解題，要結(jié)合選文和閱讀經(jīng)歷，學(xué)生沒(méi)按要求回答。
反思：
學(xué)生的閱讀水平還很薄弱，教師應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)題目來(lái)答題的'能力。
三、古詩(shī)文閱讀為課外古詩(shī)、文言文閱讀。
課外閱讀題包括加點(diǎn)詞解釋、劃分節(jié)奏，句子翻譯、對(duì)人物形象的分析。本題應(yīng)該是超出考試范圍了。加點(diǎn)字解釋是學(xué)生完全沒(méi)接觸過(guò)的，劃分節(jié)奏的句子是非常規(guī)的省略句，對(duì)剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在是太為難他們了。句子翻譯有難度。讀不懂當(dāng)然無(wú)從理解的主題，得分很不理想。
反思：
加強(qiáng)課外文言文的閱讀，只有多讀多練，才能培養(yǎng)學(xué)生的文言閱讀語(yǔ)感，推薦閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》
四、作文
作文是半命題作文，有提示，《我學(xué)會(huì)了______》，該題目看著簡(jiǎn)單，實(shí)際上這個(gè)題目?jī)?nèi)有玄機(jī)，“學(xué)會(huì)了”說(shuō)明先前是不會(huì)，要學(xué)出學(xué)會(huì)的過(guò)程。如果寫(xiě)學(xué)會(huì)騎自行車，學(xué)會(huì)做飯，一般難以得高分。題目的提示實(shí)際告訴我們要體現(xiàn)一種心理變化的過(guò)程，如“我學(xué)會(huì)了理解”，說(shuō)明先前是不理解的。本次作文高分比較少，得低分也不多，最高分29分，1人，大多數(shù)在23——25分之間。
作文具體得分情況如下：
反思:平時(shí)多加強(qiáng)作文指導(dǎo)，特別是指導(dǎo)讀題。學(xué)生的作文水平也確實(shí)不好，需要老師多方面指導(dǎo)。
根據(jù)以上分析，語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī)不容樂(lè)觀，與區(qū)內(nèi)名校存在一定的差距，而且后進(jìn)生基數(shù)大，成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差。具體原因如下：
1. 我校優(yōu)生量少質(zhì)弱，本次檢測(cè)題型靈活，充分體現(xiàn)課改理念，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)。也射出我們?cè)诮虒W(xué)中，要更注重知識(shí)的內(nèi)化和遷移，努力做到立足課堂，延伸課外，關(guān)注學(xué)生思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
2.學(xué)困生比率較大，部分學(xué)生的整體素質(zhì)偏低，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情況不理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度較差，直接影響到后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種情況對(duì)教師的工作提出很大挑戰(zhàn)，我們要更努力想辦法提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真開(kāi)展補(bǔ)差工作，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。
3. 因我校所處地理位置和延襲的社會(huì)環(huán)境，外地學(xué)生人數(shù)在全區(qū)居多，家長(zhǎng)重視不足，家庭教育滯后。
三、改進(jìn)措施
通過(guò)本次檢測(cè)，我們冷靜反思，深刻剖析，積極探索解決問(wèn)題的途徑與方法，以期更有成效地提高教學(xué)質(zhì)量。
1. 提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造氛圍
語(yǔ)文老師要堅(jiān)守自己的陣地，不要認(rèn)為語(yǔ)文不是老師教出來(lái)的，語(yǔ)文老師要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。
2. 聚焦課堂，強(qiáng)化過(guò)程。
強(qiáng)調(diào)學(xué)本課堂，抓教學(xué)質(zhì)量。做好七個(gè)“精心”：精心備課、精心上課、精心布置和批改作業(yè)、精心輔導(dǎo)、精心組織評(píng)價(jià)、精心進(jìn)行教學(xué)反思和精心組織培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
眼界決定境界，思路決定出路。本次質(zhì)量分析不僅是對(duì)前半學(xué)期工作的總結(jié)，更有對(duì)今后工作的思考。我們將全力以赴，群策群力，虛心學(xué)習(xí)，潛心鉆研，繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，負(fù)重開(kāi)拓、排難奮進(jìn)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量！
考試質(zhì)量分析13
老師們：
今天的九年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)名字之所以寫(xiě)為：數(shù)據(jù)分析聚能量，行為見(jiàn)證再出發(fā)。就想讓大家通過(guò)這一次考試的數(shù)據(jù)來(lái)發(fā)現(xiàn)、分析、解決前一個(gè)月存在的問(wèn)題。我們一起來(lái)看三率這張表。
先分析一班二班，從平均分和合格率上來(lái)看，九二班的數(shù)學(xué)平均分相差太大，足足有8分，合格率差了14%，當(dāng)然這也有歷史遺留問(wèn)題，但是希望我們數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)蓓蓓、班主任璐璐還有小妮老師要從這次成績(jī)分析，找到與一班平均分相差太大的原因，必要時(shí)候可以把他們的答題卡收上來(lái)，分析一下哪個(gè)部分失分最嚴(yán)重，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，爭(zhēng)取下一次能縮小差距，還有就是化學(xué)的平均分偏低，當(dāng)然這也有很多外在的不可抗的因素，希望新加入我們九年級(jí)大家庭的管老師能和陳老師通力合作，把咱九年級(jí)的化學(xué)提上去，最起碼不能是一個(gè)拉分的科目。加油！再來(lái)看三班的平均分，我對(duì)比了一下月考，只有物理、化學(xué)、歷史的平均分降低了，尤其是物理和化學(xué)，差了有10分之多，可能是因?yàn)榫碜幼冸y，咱是不是要思考一下對(duì)于三班的學(xué)生有沒(méi)有讓他吃飽呢？要不然碰到難題他們不會(huì)啊。
我們?cè)賮?lái)看一下優(yōu)秀率，對(duì)比第一次月考，三班數(shù)學(xué)的及格率比上次高四分，但是優(yōu)秀率降了2%，三班的尖子生在這一個(gè)月里是不是給的關(guān)注的不夠，或者說(shuō)做的題目不夠，咱一定得保證三班的尖子生的成績(jī)的。還有就是歷史的優(yōu)秀率，從別的`數(shù)據(jù)來(lái)看，這次期中考試是比月考難，但是英穎老師在試卷變難的情況下，把三班的優(yōu)秀率提高了8%。很厲害！我們現(xiàn)在重點(diǎn)看一下達(dá)線人數(shù)這個(gè)數(shù)據(jù)，我把一類、二類、港區(qū)高中的分?jǐn)?shù)線都減去了100。根據(jù)最低的分?jǐn)?shù)線給我們的學(xué)生大概算了一下，我們依照現(xiàn)在這個(gè)成績(jī)也就是只有80個(gè)學(xué)生能上港區(qū)高中及其以上的學(xué)校，34個(gè)學(xué)生能上二類高中及其以上的學(xué)校，11個(gè)能上一類高中，下面那個(gè)表就是能上一類高中的學(xué)生名單和成績(jī)，目前周佳佳也只能上鄭州七中，這十幾個(gè)孩子哪一科差或者拉分了數(shù)據(jù)上顯示的一清二楚，希望所有教三班的老師們，包括體育把重心放在這幾個(gè)孩子上，看能不能讓這幾個(gè)孩子沖刺一下大三甲。如果我們學(xué)校真能裸分考出去幾個(gè)大三甲，那我們就成功了。
第二部分是我們年級(jí)目前存在的問(wèn)題，第一是做中考題，大家現(xiàn)在手里都有套卷中考題，但是據(jù)我觀察經(jīng)常做的不多，但是玉敏一直在做，我們都是新手，再不做題拿什么跟別的學(xué)校的有經(jīng)驗(yàn)的老師比呢？第二個(gè)問(wèn)題就是三個(gè)班的課間操整體看下來(lái)每天好像練的不夠努力，都是晃晃悠悠，感覺(jué)沒(méi)什么目標(biāo)，燦江老師能不能主抓九年級(jí)，因?yàn)閷O老師在與不在學(xué)生鍛煉的效果不一樣。第三個(gè)問(wèn)題就是我們九年級(jí)的辦公室，每天都特別的嘈雜，有的學(xué)生他真的不是來(lái)學(xué)習(xí)的，他就是來(lái)晃一圈，跟某些老師逗逗嘴，開(kāi)個(gè)玩笑，這樣的話辦公室就失去了他的嚴(yán)肅性，也給大家?guī)?lái)了特別差的辦公環(huán)境，導(dǎo)致很多老師想做一些事情的時(shí)候都得等到夜深人靜，不是他喜歡熬夜，而是平時(shí)辦公室太亂了，再過(guò)一段咱開(kāi)空調(diào)，學(xué)生才喜歡來(lái)辦公室呢，所以班主任再給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下，不要無(wú)故來(lái)辦公室，來(lái)了也要輕聲細(xì)語(yǔ)，還有就是背書(shū)問(wèn)題，一個(gè)老師能聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)人講話？其實(shí)一個(gè)課間，也就能背1—2人，他們還要上廁所之類的，所以盡量避免一堆人圍在一個(gè)老師那，老師要提醒學(xué)生，還有就是班主任強(qiáng)調(diào)一下午休必須所有人在教室睡覺(jué)，已經(jīng)連續(xù)幾天我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生午休時(shí)間在辦公室，干什么的都有，學(xué)習(xí)的很少，尤其是政治老師，總是圍著一堆人，在看你的平板或者手機(jī)。學(xué)生中午不睡，也就只能在課上睡了，之后學(xué)生會(huì)也會(huì)進(jìn)行檢查，所以希望我們所有老師提醒學(xué)生，保證辦公室良好的辦公環(huán)境。
第三部分主要說(shuō)一下我們接下來(lái)要進(jìn)行的每周周測(cè)，名單和時(shí)間都已經(jīng)發(fā)到群里，對(duì)于周測(cè)，首先每周負(fù)責(zé)的老師提前10—20分鐘到校，準(zhǔn)備卷子，學(xué)生來(lái)后要維持好紀(jì)律，讓班內(nèi)的學(xué)生迅速收拾好東西拉好桌子準(zhǔn)備考試。其次每周出的卷子三班和一班二班要體現(xiàn)出差異，一班二班可以做平時(shí)習(xí)題中的錯(cuò)題，一遍一遍重做，三班可以考慮做中考套卷，老師要在周五離校前把卷子和答題卡做好放到年級(jí)的試卷柜中，最后是改完卷子的時(shí)間最晚周一晚上吧，我們可以把到期末來(lái)一次匯總，表彰一些一直在周測(cè)中穩(wěn)定進(jìn)步的同學(xué)。
最后，我啰嗦了這么多，就是希望我們九年級(jí)老師能團(tuán)結(jié)一心，把我校的的第一屆畢業(yè)生教好，學(xué)校一直都很重視我們九年級(jí)的老師，好多評(píng)優(yōu)評(píng)先制度上都體現(xiàn)了九年級(jí)老師優(yōu)先，但是我們得拿出成績(jī)啊，沒(méi)有成績(jī)?nèi)思移甙四昙?jí)肯定不服，爭(zhēng)取讓我們九年級(jí)組成為我們學(xué)校的一張名片，讓我校的老師都羨慕九年級(jí)老師，都想上九年級(jí)，希望我們可以通過(guò)這次期中考試聚集能量，再次出發(fā)。
考試質(zhì)量分析14
期中考試后，我粗粗的瀏覽了這份試卷，本份考卷知識(shí)面較廣，題型較靈活，重點(diǎn)在考學(xué)生應(yīng)用能力。通過(guò)本次測(cè)試，發(fā)生學(xué)生做得較好的方面有：
1、漢語(yǔ)拼音掌握較好，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，和連線題做的較好。
2、理解提手旁的字和手相關(guān)，認(rèn)識(shí)女字旁，知道女字旁的的字與女人有關(guān)，能較準(zhǔn)確地寫(xiě)出帶有提手旁和女字旁的字。
2、對(duì)課文內(nèi)容較熟悉，因此按課文內(nèi)容填空失分不多。
3、擴(kuò)詞能力增強(qiáng)。
不足之處：
1、不能規(guī)范寫(xiě)字。部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，如第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，“認(rèn)真”的“真”里面有三橫，寫(xiě)成兩橫；做工的“做”右邊是“攵”寫(xiě)成“夂”；“春天”的“春”下面是“日寫(xiě)成“目”。
2、加一筆減一筆變成另外一個(gè)字。整張?jiān)嚲沓鲥e(cuò)最多，丟分最多的一題。學(xué)生答題時(shí)沒(méi)有認(rèn)真讀題，只知道加不知道減，結(jié)果導(dǎo)致很多字變不出新字。
3、閱讀理解能力不夠理想，不動(dòng)腦思考。體現(xiàn)在閱讀理解這道大題中。問(wèn)：春天的消息是誰(shuí)告訴大家的，誰(shuí)和誰(shuí)都不知道自己就是春天。學(xué)生不會(huì)回到文章中尋找答案，填空時(shí)，稍微改變一下，學(xué)生就迷失方向。
4、觀察能力，寫(xiě)作能力不強(qiáng)，看圖寫(xiě)話這一題失分嚴(yán)重，錯(cuò)字多，病句多，有的同學(xué)甚至連一句完整的話都不會(huì)寫(xiě)，或者寫(xiě)得很多但跟圖的內(nèi)容不符。
基于以上的錯(cuò)誤，在今后教學(xué)上，我的整改措施有：
1、在日常的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好的讀書(shū)、寫(xiě)字、傾聽(tīng)、動(dòng)手、思考等習(xí)慣的`培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。如：加強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更合理的運(yùn)用所學(xué)的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動(dòng)中教給學(xué)生自我識(shí)字的方法。增強(qiáng)生字的再現(xiàn)率，加強(qiáng)鞏固運(yùn)用，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識(shí)，在閱讀理解和運(yùn)用中掌握。
3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
4、多向同年段的教師請(qǐng)教交流。
5、引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高閱讀能力及寫(xiě)的能力。
6、重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。
7、加強(qiáng)看圖寫(xiě)話方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣。
8、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，以新理念為指導(dǎo)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
考試質(zhì)量分析15
為了更深入全面的了解我區(qū)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
我班有學(xué)生20名，我對(duì)他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計(jì)：平均分90.48分，及格率100%，優(yōu)秀率90%。最高分100分，最低分80分。從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績(jī)是良好的，幾個(gè)率也超過(guò)了90%。我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從四年級(jí)的'試卷情況反映出以下四個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題，由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴(yán)重。特別是應(yīng)用題的第三題學(xué)生對(duì)零售價(jià)，賺多少錢理解不透，導(dǎo)致在解答上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
2、理解能力不夠。在判斷題上出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的一題是：“奇數(shù)加奇數(shù)的和一定是偶數(shù)”這一題有很多同學(xué)都出現(xiàn)了錯(cuò)誤，他們把“一定”理解為“是所有的”。他們和我強(qiáng)調(diào)哪兩個(gè)奇數(shù)加在一起也不等于0.3。計(jì)算能力有待提高。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但也部分同學(xué)出錯(cuò)。這里不光有粗心的習(xí)慣問(wèn)題，在被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法中、在因數(shù)的末尾有零的乘法計(jì)算中都出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)主要強(qiáng)調(diào)。
3、認(rèn)真度不夠。填空題相對(duì)出錯(cuò)也比較多，比如：改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的近似數(shù)，該寫(xiě)的都是正確的但卻忘了寫(xiě)單位，這也是教學(xué)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，但還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。還有的同學(xué)也因馬虎寫(xiě)出質(zhì)因數(shù)，他寫(xiě)出的確是因數(shù)。
通過(guò)這份試卷看到了學(xué)生的不足當(dāng)然也包括老師在教學(xué)中的不足，所以通過(guò)這次考試，又為自己的教學(xué)制定了新的方向。希望取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
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