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幼兒園中班音樂活動教學反思
作為一名到崗不久的老師,課堂教學是重要的任務(wù)之一,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,那么寫教學反思需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂活動教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班音樂活動教學反思1
活動目標:
1.可以讓幼兒完整的演唱歌曲。
2.嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.體驗在與同伴游戲時的快樂。
重難點:在熟悉掌握歌曲的基礎(chǔ)上,能用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
活動準備:音樂CD、紙飛機、鈴鼓、圖片。
活動過程:
一、發(fā)聲練習
小朋友們,看看今天來了這么多客人老師,我們唱歌來和客人老師問個好,好不好?
哎呦,真有禮貌,除了客人老師來了,還有誰來了?快坐下來看看。
二、出示教師折好的飛機
出示教師折好的飛機,我們來看一看有哪些小動物坐在紙飛機上飛行,他們開心嗎?
教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作模仿飛機飛行,比如起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。
在教師的鈴鼓聲中,幼兒用肢體模擬飛機飛行,當鈴鼓節(jié)奏停下來的時候,幼兒也需暫停飛行。
三、播放CD幼兒傾聽歌曲,熟悉歌詞,并引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)歌詞。
你在歌曲里聽到了什么?用動作表示你是一張紙,正在被折成飛機呢?在想象自己變成一架紙飛機,你會怎么飛?
幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作兩到三遍。
四、將幼兒分組,根據(jù)歌曲來玩兒紙飛機的游戲。
請幼兒五人一組,排成一縱隊。先由第一名幼兒當紙,排在第二個的幼兒唱第一句,并假裝把第一名幼兒折成了紙飛機。唱第二句的時候,把扮演紙飛機的第一名幼兒丟出去,推一下。第一名,幼兒就被丟出去后開始到處飛,在歌曲最后一句的時候,飛回到隊尾。然后第二名幼兒扮演飛機,被第三名幼兒折好丟出去,按此循環(huán)游戲。
教學反思:通過豐富多彩的教學手段,結(jié)合音樂本身的.要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂,享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗才能達到音樂教育!耙悦栏腥,以美育人”的目的,幼兒的演唱效果很好,在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒審美能力和創(chuàng)造能力,通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心.
幼兒園中班音樂活動教學反思2
設(shè)計背景:
中班幼兒年齡小,但是秩序感和掌握節(jié)奏的能力有所提高。所以我選取的是奧爾夫音樂中節(jié)奏簡單歡快,多為重復(fù)的段式《鞋匠之舞》作為本次活動的音樂素材。
活動目標:
1、知道沒有家長的陪同下,不可以一個人出去
2、嘗試運用肢體動作來區(qū)分三段樂曲
3、通過想象感受樂曲的變化
活動重難點:通過體態(tài)律動來感受和表現(xiàn)樂曲
活動準備:大灰狼和小白兔的頭飾,鑼鼓,鈴鼓,PPT
活動過程:
、迩榫皩(dǎo)入,感受樂曲
兔媽媽要出去拔蘿卜了,她告訴小兔子一個人是不可以出去的,是小兔子真的是太無聊了,于是就一個人出去了。這個時候就遇到了大灰狼(請出音樂)
、骟w態(tài)律動,表現(xiàn)樂曲
師:你們剛剛聽到音樂里有哪聲音像大灰狼發(fā)出的.聲音?(請個別幼兒回答)有哪些聲音像小白兔的聲音?(請個別幼兒回答)
師:哦,原來當大灰狼來了的時候,小白兔要保護自己
師:那現(xiàn)在也請小朋友一起來扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾(請出音樂)
小結(jié):剛剛小白兔沒有聽媽媽的話,一個人出去玩了碰到了大灰狼。引導(dǎo)幼兒不可以在沒有大人的情況下一個人出去,遇到危險要保護自己。
。ㄈ┘w伴奏
師:剛剛我們做了大灰狼和小白兔的游戲,它們兩個還給我們帶來了樂器,我們一起來看看都有哪些樂器?
大灰狼——鑼鼓
小白兔——鈴鼓
師:請小朋友選擇自己喜歡的樂器,我們一起為大灰狼和小白兔的音樂伴奏(請出音樂)
(四)鞠躬答謝
師:我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝,請小女生提起小裙邊小腳向后,說謝謝大家,小男生小手搭肩,說謝謝大家。
活動小結(jié):本節(jié)奧爾夫音樂課主要是讓幼兒來感受和表現(xiàn)音樂,通過情景劇導(dǎo)入激發(fā)幼兒的興趣,告訴幼兒不可以一人外出,遇到危險要保護自己;讓幼兒模仿動物進行體態(tài)律動,游戲式的教學結(jié)合展現(xiàn)自我的伴奏,更是加深了幼兒對樂曲的理解
中班奧爾夫音樂活動《大灰狼和小白兔》活動反思
本次的奧爾夫音樂活動,我始終堅持以教師為主導(dǎo),幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認知,技能,情感三者融為一體。賦予活動以游戲的方式,讓幼兒快樂地學習,真正做到從“學中玩,玩中學”。為了能較好的達成教學目標,所以我采用以下教法。
1、情景故事導(dǎo)入法。通過與音樂相符合的大灰狼和小白兔的形象,以情景劇的形式生動的導(dǎo)入。這不僅把幼兒的視,聽,動,結(jié)合,貫穿并滲透于整個活動當中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學理念,而且告訴了孩子一些道理。
2、為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法為:游戲法。幼兒是好模仿的,通過奧爾夫音樂體系中達爾克羅茲的體態(tài)律動,讓幼兒模仿老師的動作表現(xiàn)出樂曲。符合奧爾夫音樂中給幼兒自由進行創(chuàng)作。3、集體伴奏,這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會!睂⒂變簩非母兄屠斫馔葡蛄烁叱薄T谶@個環(huán)節(jié)中,孩子們是非常的開心和快樂,在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課、也通過鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課,我始終堅持以幼兒為主體,將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方,由于接觸幼兒機會甚少,對幼兒的理解不夠深入。所以,在今后的教學中我會多多學習,豐富自己的教學經(jīng)驗,提高自身水平。
幼兒園中班音樂活動教學反思3
本次講課活動我組織的是一節(jié)中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,我在課前做了大量的準備工作,順利完成本次教學活動目標。首先,我用一段非常有趣的變臉視頻,讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念,同時也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學習歌曲內(nèi)容,在整個活動過程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我制作的生動有趣的多媒體課件,以及它的靈活運用。
我覺得本次活動的`成功之處除了準備充分之外,主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點,巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終,活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲,激發(fā)幼兒的學習熱情。其次,為了讓幼兒成為教學活動中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,在你教我學的歌唱活動中,我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂節(jié)奏,由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化,鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作,使幼兒的各種感官得到運用的同時,幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。
但我也體會到了本次活動的不足之處,就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺,缺乏激情,沒有激發(fā)出幼兒的主動參與意識,導(dǎo)致在學唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學活動中,我一定要努力提高自身素質(zhì),提高自己駕馭課堂的能力,同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動中的主動參與意識。
幼兒園中班音樂活動教學反思4
活動目標:
1.通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。
2.能用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型,唱準休止符。
3.體驗音樂游戲帶來的樂趣。
活動準備:
1.音樂活動課件《小兔和狼》PPT。
2.大灰狼頭飾、小兔頭飾,打擊樂器串鈴、沙錘、蛙音筒。 3.入場音樂《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。
活動重點、難點:
難點:感受不同性質(zhì)的音樂。
重點:感知音樂初步會做游戲。
活動過程:
一、律動《小兔子跳跳跳》。
1.師:今天來了這么多的客人老師來看我們小朋友上課,我們可要好好表現(xiàn)喲!好,請小朋友們跟著老師聽音樂做動作。
2.師:剛才小朋友們表現(xiàn)得真棒,為了獎勵小朋友們,今天老師要給你們講個故事!你們想聽嗎?(講述故事)
一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細聽,聽到風兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀,只聽!嘭!嘭!哎呀,不好,來了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來,聰明的小兔子躲在大樹叢中,大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來玩了。
3.師:故事好聽嗎?故事發(fā)生在哪里呢?(森林)
誰來說說故事里有誰呢?(小兔子、狼)(出示背景圖)原來故事發(fā)生在森林里,故事里有小兔子和狼。
師:那發(fā)生了一件什么事呢?(大灰狼要吃小兔子)
4.師:小朋友們聽的真仔細!
二、熟悉旋律、學唱歌曲。
1.這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?(想)那請小朋友們仔細聽喲!播放歌曲《小兔和狼》
2.師:好聽嗎?小朋友在歌曲里聽到了什么?(小兔和狼)
3.師:這么好聽的歌曲,小朋友想不想用自己小椅子下面的樂器給它伴奏呢?出示并介紹讓幼兒認識串鈴、沙錘。(幼兒打節(jié)拍再次聽歌曲)
4.師:小朋友,你們想來唱一唱嗎?(想),為了幫助小朋友們記住歌曲的內(nèi)容,老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢。ǔ鍪緢D譜),好,請小朋友們跟著老師把歌詞學一學吧。初步讓幼兒認識休止符,學習休止符的唱法。(學歌詞兩遍)5.小朋友們表現(xiàn)得真棒!現(xiàn)在請小朋友們跟著老師把這首歌唱一唱吧!老師唱一句小朋友們唱一句。(帶唱兩遍)
6.小朋友們唱得可真好!老師真想聽小朋友們完整地唱一唱呢,你們想嗎?(想)(師可和幼兒齊唱兩遍)
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
1.師:剛才小朋友唱得真好聽。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?誰來學一學(請幼兒表演)小兔豎起耳朵聽的動作?風兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀,誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來。
2.師:小朋友們,那我們一邊唱一邊來完整的表演這首歌曲吧。(師幼表演)
四、游戲《小兔和狼》。
1.師:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎勵小朋友們,老師想請小朋友們玩游戲呢!你們想玩嗎?(想)
2.出示樂器串鈴、沙錘,蛙音筒,交代游戲規(guī)則:請小朋友們圍成一個大圈圈,邊聽音樂邊做動作,聽到狼來了,小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?(趕緊蹲下),不然會被狼發(fā)現(xiàn)的。
3.幼兒帶上頭飾進入角色,配班教師扮演狼玩游戲。
4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。(看情況而定)
五、結(jié)束部分。
師:小兔子們真聰明,大灰狼!沒捉到小兔子,灰溜溜地走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動室。)
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動,便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,特別是最后大灰狼的'出現(xiàn),更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學習,體驗快樂,很適合中班幼兒進行活動。
首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動中,改變了以往教師示范的教學方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整個教學過程動靜交替,幼兒在不斷地動靜交替中,絲毫未覺疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計中,通過提問采取了層層遞進的方法,活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗,然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗得到提升,幼兒在整個活動中都是主動的,積極的,充滿了樂趣。
在教學過程中也存在著不足的地方:首先,整堂課中,我說的太多,示范的太多,沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。其次,因為平時的養(yǎng)成教育做的不到位,也由于我組織的還不夠好,部分幼兒在活動中不遵守課堂紀律,自顧自說,甚至不聽老師指令,使幼兒在玩的過程中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象。今后要在平時的工作中加強這方面的教育。再次,本人對教學環(huán)節(jié)設(shè)計也沒有做到胸有成竹,加上有些緊張,在最后環(huán)節(jié)的實施中,沒讓幼兒整理樂器,也沒播放課件音樂,就出了教室。
幼兒園中班音樂活動教學反思5
幼兒園的韻律活動,是指跟隨音樂進行的運用身體運動來造型的藝術(shù)表現(xiàn)活動,即通常所說的以身體運動為主的音樂游戲、舞蹈、律動以及歌表演當中動作表現(xiàn)的那部分。
在為這種活動選編材料的工作中,教師往往需要從三個方面來考慮“貼近(適應(yīng))”“離開(挑戰(zhàn))”幼兒原有經(jīng)驗的比例和度量的問題。這三個方面分別是音樂、動作和內(nèi)容。說到韻律活動的開展,往往浮現(xiàn)在眼前的是老師滿場又喊又跑的狼狽樣?山Y(jié)果也不盡人意,難免有些失落。
中班音樂活動《小雨和花》也是一節(jié)韻律活動,以春雨為背景,跟隨音樂用動作表現(xiàn)出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂的成長。體現(xiàn)了春雨對花朵的關(guān)愛和花朵對春雨的感激之情。
在活動準備中,為了讓幼兒更好的感受樂曲的內(nèi)容,形象的區(qū)分音樂的AB段落,于是我設(shè)計了課件《小雨和花》,在第一課時中,課件花朵的變化不明顯,于是我進行了再次的修改,第一段的開花改成花苞,等待小雨澆灌。在第二段小雨沒有了,落到了泥土里,更便于幼兒表現(xiàn)小花的感受。比如花長大了,花變大了。
在活動中,我吸取了第一課時的不足,在活動中通過聽一聽,做一做、演一演,循序漸進的引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂的'內(nèi)容。
在第一環(huán)節(jié),我重點引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲的AB段落。由于課件的進一步修改,孩子能發(fā)現(xiàn)A段是小雨給小花喝水,小花在喝水,B段小雨落到了泥土里,小花喝足了水,開心的樣子。
在第二個環(huán)節(jié),動作表現(xiàn)中,第一段,引導(dǎo)幼兒跟著音樂表現(xiàn)小雨落下來的樣子,小花喝水時,引導(dǎo)小花看著小雨做動作。在第二段,幼兒聽著音樂表現(xiàn)小花喝飽了開心的動作。在活動中,孩子能用夸張的肢體語言,比如不同的小雨落下來的動作,花越來越大,慢慢長高了等等。我在第一段的結(jié)束的地方設(shè)計了指導(dǎo)語:“小雨落到泥土里,不動了!毙蜗蟮淖尯⒆幼匀贿^度到了第二段,并且為角色表演活動做好了鋪墊。
在角色表演中,我請孩子兩兩合作,讓他們自由組合,分配角色,跟著音樂表演。在第一段和第二段轉(zhuǎn)換間,我運用了一定的提示語。但是為了讓孩子自己學會傾聽,我提出了問題,讓孩子發(fā)現(xiàn)表演中的困難,“如果我不提示,你怎么知道音樂的變化?”,讓孩子自己去傾聽,雖然有部分孩子還是有點聽不出,但是他們愿意去傾聽了。孩子自己發(fā)現(xiàn)如何聽出不同角色的變化。
在活動中,我給了孩子充分表現(xiàn)的空間。在聽一聽、做一做、演一演的過程中,孩子能更積極參與,愿意聆聽,樂于創(chuàng)編各種動作,體驗了與同伴表演的樂趣。
幼兒園中班音樂活動教學反思6
一活動目標
1.嘗試與朋友合作進行游戲,體驗共同游戲的樂趣。
2.運用已有經(jīng)驗,用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動等動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.在游戲時,與同伴保持一定的距離,不相互碰撞。
二活動準備
教師準備:小兔和狼的頭飾。
三活動過程
1.教師引導(dǎo)幼兒學唱歌曲。
(1)幼兒傾聽歌曲旋律,合拍地隨音樂做拍手動作。教師:這段音樂說的是什么動物?讓我們仔細地聽聽,邊聽邊拍手。
。2)教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)。
。3)教師完整地范唱歌曲一遍。
。4)教師逐句演唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
2.幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動作。
3.幼兒帶上頭飾,玩游戲“小兔和狼”。
。1)游戲的玩法及規(guī)則:一名幼兒或教師扮演狼,躲在場地邊。其他幼兒扮演小兔,站在場地中間。音樂起,“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的`動作。當唱到最后一句時,“小兔”要趕快蹲下不動,“狼”隨音樂走到場地中間尋找還在動的兔子。如果“小兔”動了被狼捉到,就要停止游戲一次。
。2)教師根據(jù)幼兒游戲的情況,強調(diào)游戲規(guī)則。
四活動提示
1.教師可根據(jù)孩子的情況,將學唱歌曲和游戲分為兩個活動進行。如將學唱歌曲單獨列為一個活動,還可以加入多聲部演唱的環(huán)節(jié)。
2.教師可結(jié)合小兔和狼的主題,帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點鐘”。
3.提請家長配合:給孩子講相關(guān)的故事,引導(dǎo)幼兒討論:勇敢的小兔是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?提高孩子的語言表達能力,增強孩子的自我保護能力。
幼兒園中班音樂活動教學反思7
設(shè)計意圖
如何讓小朋友感知圓滑和斷奏?首先從音樂開始,有語詞的音樂,總能讓小朋友學習興趣點增強很多,于是我們選擇了“小花貓”這首歌。再則便是活動的設(shè)計,有趣的情景,總會吸引吸引的注意力,結(jié)合這一點,我們將該活動從頭到尾融入情景中。激發(fā)小朋友參與,從而掌握圓滑和斷奏。
活動目標
1、小朋友能感應(yīng)樂曲中的圓滑與斷奏;
2、感受音樂游戲中,與同伴合作游戲的快樂。
重點難點
通過律動、游戲,引導(dǎo)幼兒感知音樂的圓滑與斷奏。
活動準備
故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上
活動過程
一、導(dǎo)入活動:
(一)、暖身活動:
1、師幼用斷奏,圓滑音問好
2、放大鏡看跳蚤
。ǘ、故事導(dǎo)入:出示故事圖片--小貓找河馬醫(yī)生治療跳蚤。
河馬醫(yī)生有好多的秘密武器,他的診所里總是擠滿了病人。小花貓來了,她渾身發(fā)癢,難過的不得了,河馬醫(yī)生用放大鏡一看,原來小花貓身上有好多的跳蚤!于是,河馬醫(yī)生讓小貓用力跳跳,將跳蚤跳下來。
二、律動感應(yīng):
。ㄒ唬、分段感知:
1、A段斷奏Staccato(完成河馬醫(yī)生的任務(wù):跳跳,跳蚤就沒了):學貓步左右輕跳。尾句后音效/學貓咪伸懶腰。
。1)、小花貓在什么地方跳呢?教師出示語詞圖譜,讓小朋友知道每句的句首左右跳動一下。
。2)、隨音樂,看圖譜再次跳動,感受斷奏。
小花貓身上的跳蚤還有嗎?有的`,河馬醫(yī)生建議了,用爪子撓撓。
2、B段圓滑Legato:學貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時才做抓跳蚤的動作。
。ǘ⒄蓜。
看圖譜,跟隨音樂節(jié)奏,進行律動,感知圓滑與斷奏。
三、角色扮演活動:小花貓抓跳蚤
兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中,A段時,教師上下左右晃動繩子,幼兒扮小貓,隨音樂跳動躲避跳蚤的碰觸,避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開始抓跳蚤,每到“喵”處可抓一只,直到音樂結(jié)束。
四、隨音樂,做肢體律動,結(jié)束活動。
活動反思
活動以小花貓身上有跳蚤,河馬醫(yī)生出主意抓跳蚤為背景,引導(dǎo)小朋友通過層層遞進的游戲,來認識音樂中的圓滑,斷奏音。在活動中,小朋友能積極熱情地參與到活動中,通過活動,也能分辨并用肢體表達自己對圓滑斷奏音的理解。
幼兒園中班音樂活動教學反思8
活動目標:
1、通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。
3、體驗音樂游戲帶來的樂趣;顒訙蕚洌
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
1、師:孩子們,看,誰來我們班做客了?(小兔子)
師:我們和小兔子打個招呼吧!
2、師:小朋友們,今天我給你們講個故事!你們想聽嗎?
一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細聽,聽到風兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。
3、師:誰來說說在故事里你聽到誰?(出示小兔子)
師:小兔子在那里玩?
師:小兔子到森林之后怎么樣了?為什么?
師:它聽到了什么?
4:學念歌詞,熟悉歌詞,為下面學唱歌曲做鋪墊。
二、熟悉旋律、學唱歌曲
1、師:老師還能把它編成一首歌呢,你們想聽嗎?
。ń處煾俾曔M行第一次范唱)
2、師:好聽嗎?你們想學嗎,什么一起來唱一唱吧。
3、師:這么好聽的歌曲,老師還想再來唱一遍呢。ń處熯叧吺种笀D)
4、師:孩子們唱的可真棒,聲音真好聽,現(xiàn)在我們加上動作來試試,好嗎?(師幼一起在座位上唱兩遍)
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。
1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作?風兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)
2、師:我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。(引出大灰狼)
四、游戲《小兔和狼》。
1、師:你們聽到誰來了?(大灰狼)
聽到狼來了,小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動室。反思:
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動,便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學習,體驗快樂,很適合中班幼兒進行活動。
首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的',能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動中,改變了以往教師示范的教學方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整歌教學過程動靜交替,幼兒在不斷地動靜交替中,絲毫未覺疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計中,通過提問采取了層層遞進的方法,活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗,然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗得到提升,幼兒在整歌活動中都使主動的,積極的,充滿了樂趣。
在教學過程中也存在著不足的地方:在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當中,幼兒沒有很好的掌握歌詞,導(dǎo)致在學唱中,有好多幼兒沒能完整地演唱。還有在整堂課中,我說的太多,示范的太多,創(chuàng)編動作時沒有做到位,孩子的想象空間不怎么開闊,讓他們自己創(chuàng)編動作時,他們都是按照我的動作來模仿。在創(chuàng)編動作時,應(yīng)用提問的方式讓幼兒進行創(chuàng)編動作,這樣他媽就能用自己的方式來進行創(chuàng)編。
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