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藝術(shù)活動教案15篇[精]
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的藝術(shù)活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![藝術(shù)活動教案15篇[精]](https://p.9136.com/00/l/d2d5caf52_2.jpg)
藝術(shù)活動教案1
一、活動目標(biāo)
１、引導(dǎo)幼兒運用對稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學(xué)過的各種變化的線條和簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
２、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)作。
�。�、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
二、活動準(zhǔn)備
�。�、課前已欣賞過蝴蝶標(biāo)本、圖片，知道蝴蝶的基本形態(tài)。
�。�、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個。
�。�、《梁�！窐非�，錄音機(jī)。
4、創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景。
三、活動過程主要環(huán)節(jié)：
感受美--創(chuàng)作美--表現(xiàn)美--感受美情景設(shè)計：創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié)，是為后面的創(chuàng)作活動作鋪墊的。
�。�、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）
�。�1）小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）
�。�2）這些蝴蝶長得什么樣呀？它們有什么特點？你們可以走上來仔細(xì)地欣賞一下。
�。�3）集中：你覺得這些蝴蝶怎么樣？
�。�4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶的圖案美、對稱性等特征）學(xué)習(xí)詞：對稱，兩邊一模一樣叫對稱。請你來找一找蝴蝶有哪些地方是對稱的？（引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）(評析：第一環(huán)節(jié)是一個感受蝴蝶美的過程，以《梁祝》樂曲作為背景音樂，給了孩幼兒子聽覺上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺上的美。因為藝術(shù)教育的一個重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒"有音樂感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"（馬克思）。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。這一環(huán)節(jié)是為了給后面的創(chuàng)作作鋪墊。)
2、創(chuàng)作蝴蝶的美。
�。�1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣）
�。�2）動動腦筋看，老師是怎樣把這個蝴蝶頭飾做出了；來的？用什么方法可以剪出對稱的蝴蝶？（把紙對折后，畫上蝴蝶的半個身體，再沿著線剪下來）
�。�3）小朋友可以在蝴蝶身上畫上各種線條或簡單的圖案進(jìn)行裝飾。我們來比比看，誰做得蝴蝶頭飾最漂亮。
�。�4）幼兒制作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶）
3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進(jìn)行表演。
�。�1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們可以相互介紹一下。
�。�2）聽了這段音樂感覺怎么樣？想干什么？讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧！
(評析：最后一個環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美的機(jī)會。讓幼兒在優(yōu)美的樂曲聲和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中表演，相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會產(chǎn)生一種知覺美。)
活動反思：
由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)�；顒又泻麍D片的.欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學(xué)活動中，語言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
當(dāng)然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現(xiàn)蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘�？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。
藝術(shù)活動教案2
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步欣賞石頭畫呈現(xiàn)的立體美。
2、能力目標(biāo)：能在石頭上簡單自主做畫。
3、情感目標(biāo)：體驗在石頭上做畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：圖片若干、刷子、顏料、毛巾、棉簽、盤子等。
活動重點: 理解、欣賞石頭畫呈現(xiàn)的立體美。
活動難點：根據(jù)自己的意愿，能在石頭上簡單自主做畫
活動過程：
1、活動導(dǎo)入
今天老師給你們帶來了幾幅漂亮的畫，接下來我們就一起欣賞吧！
2、出示石頭請幼兒欣賞激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們知道這些漂亮的畫是怎樣畫出來的嗎？你們一定想不到這些漂亮的畫是用石頭做的吧。今天我么就一起來學(xué)習(xí)有石頭做的吧!
3、向幼兒介紹繪畫要用到的材料。
師：今天我們要用到的材料有：刷子、顏料、毛巾、棉簽、盤子。
4、觀看視頻學(xué)習(xí)在石頭上畫畫的方法。
接下來我們一起來看看是怎樣在石頭上作畫的。
首先我們拿一塊石頭，用左手扶好，然后拿刷子蘸上綠色顏料從石頭的邊緣處開始涂色，涂出草莓葉子的形狀，然后從葉子處開始涂紅色的果肉，注意不能將紅色涂到綠色的`葉子上，要涂色均勻，最后我們在紅色的果肉上用棉簽棉簽點上黑色的點點，草莓就做好了。
接下來我們再來看看西瓜的畫法，首先我們拿刷子蘸上綠色的顏料，從石頭的底部開始畫綠色的瓜皮，然后拿刷子蘸上紅色的顏料，從綠色瓜皮處開始涂紅色的果肉，注意不能講紅色涂到綠色上，最后在紅色的果肉處點上黑色的瓜子，西瓜就畫好了。
5、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)在作畫的個過程中的注意事項。并適時的給與幫助
6、作品評價。
幼兒講述自己的作品，并相互進(jìn)行評價，進(jìn)行肯定，并提出進(jìn)一步的要求。
藝術(shù)活動教案3
目標(biāo):
1、喜歡參加美術(shù)活動，體驗作畫過程中的樂趣。
2、能使用棉簽大膽作畫。
3、了解冬天的落葉樹的主要特征。
重點：
積極觀察，初步了解冬天落葉樹的特征。使用棉簽畫樹干和樹枝。
難點：
使用棉簽畫樹干和樹枝。注意繪畫方式，保持繪畫整潔。
準(zhǔn)備：
黃色、藍(lán)色卡紙若干，棉簽，顏料，課件《冬天的樹》，范畫兩張，過程：
1、幼兒觀察冬天的樹，了解冬天落葉樹的特征。
(1)師:寒冷的冬天來到了，有許多的大樹媽媽都發(fā)生了變化，到底發(fā)生了什么變化呢?讓我們來看一看吧�。ㄓ^看視頻《冬天的樹》）幼兒觀察，教師提問：冬天里的樹是什么樣的？樹枝有什么變化？小樹葉都離開了媽媽，變得光禿禿的。這種樹我們叫它落葉樹。
（2）觀察樹干和樹枝。問：大樹媽媽的身體在哪里？樹干是怎樣的？
師：看!大樹媽媽在向我們揮手呢！它的`樹枝是什么樣的呢？
2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫冬天的樹。
(1)教師引導(dǎo)幼兒思考，冬天的樹是什么樣的？要怎么畫呢？
(2)根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒小結(jié)：樹上有樹干、樹枝。畫時先畫樹干，再畫樹枝。教師邊說邊示范并請個別幼兒嘗試。
3、幼兒繪畫(1)請幼兒用棉簽大膽作畫，教師巡視指導(dǎo)。
(2)鼓勵幼兒畫出自己見過的或喜歡的樹，可畫一棵，也可以畫幾棵。
(3)作畫時保持清潔衛(wèi)生。
4、繪畫活動結(jié)束(1)將作品貼起來組成"冬天的小樹林"并欣賞同伴作品，說說你喜歡哪張作品。
(2)向客人老師介紹你的作品。
(3)整理小結(jié)。
藝術(shù)活動教案4
分析
蒲公英四季都有，大橋公園、校園草地，經(jīng)常能看到，是孩子日常生活中比較常見的一種植物。黃黃的小花、白白的種子球，經(jīng)常能引起孩子觀賞、探索的興趣。吸管是生活中常見的、被幼兒所熟悉的一種低結(jié)構(gòu)材料。長長的、顏色不同、粗粗細(xì)細(xì)的吸管容易吸引孩子們的眼光，激發(fā)孩子與其互動的愿望。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“幼兒喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的愿望”的發(fā)展特點，根據(jù)小班幼兒喜歡涂鴉、自由表現(xiàn)、好玩好動的'特點，設(shè)計了本次美術(shù)活動《舞動的蒲公英》。
目標(biāo)
1.在看看、說說中欣賞蒲公英的主要外形特征。
2.在說說、玩玩中嘗試用吸管印畫，表現(xiàn)蒲公英的主要特征。
3.積極參與大膽表達(dá)，感受藝術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣。
準(zhǔn)備
1.蒲公英的圖片、視頻
2.吸管、白色顏料、小圍裙、濕巾
3.場景圖：紅、黃、藍(lán)、綠底色背景圖、彩色積木4塊
過程
一、情境導(dǎo)入：開著火車去旅行
1.開著火車出發(fā)啦！
2.小結(jié)。
二、初步感受：蒲公英你好！
1.出示畫面：它是誰呀？
2.觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀看蒲公英從花到種子的變化
三、多元表達(dá)：蒲公英飛舞
1.幼兒模仿蒲公英飛舞
2.認(rèn)識工具：吸管、顏料
3.觀察印畫：蒲公英要出發(fā)嘍！
4.幼兒創(chuàng)作：舞動的蒲公英
四、作品欣賞：蒲公英真美
1.欣賞不同場景中的蒲公英
2.欣賞不同大小的蒲公英
五、情景結(jié)尾：尋找幼兒園里的蒲公英
反思
1.場景豐滿
富有想象的場景、旅行的游戲情境及神奇的吸管刷工具讓整個活動充滿趣味性，深深的吸引小班幼兒主動參與活動，活動現(xiàn)場氛圍較好。
2.策略有效
通過觀看視頻，直觀形象的了解蒲公英成長的過程及蒲公英種子隨風(fēng)飛舞的過程。幼兒隨樂模仿蒲公英飛舞的樣子，兒歌“蒲公英飛飛飛，飛到這，停一停，轉(zhuǎn)個圈，落下來”的介入，讓模仿動作更具畫面感，也更貼合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點。幼兒作畫的操作的方法也通過兒歌的方式引領(lǐng)，讓幼兒在自然的情境中，自然自在的進(jìn)行藝術(shù)表征。
3.工具新穎
幼兒對吸管興趣很大，他們知道吸管能用來喝牛奶、吸果汁、喝奶茶、吸水、吸可樂等等，這些都來源于幼兒的生活經(jīng)驗，用吸管加工變成幼兒可操作性的繪畫工具，幼兒興趣較大，并能大膽愉快的參與到蒲公英的繪畫中，而且還能用大大的、小小的、我喜歡的來評價其他同伴的作品。
藝術(shù)活動教案5
活動目標(biāo)：
1.了解快速傳送信件的不同方式，理解快遞的意義；
2.激發(fā)想象，嘗試用身體語言表達(dá)自己的想象；
3.體會歌曲中令人溫暖、快樂的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.錄音《誰是快遞》
2.《誰是快遞》圖譜
3.包裹
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示快遞包裹，引出快遞。
師：你們看這是什么？對，是禮物，老師的好朋友，她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的`地方，后天就生日了，她家這么遠(yuǎn)，我要怎樣把禮物送給她呢？
2.引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師：什么是快遞��？快遞叔叔有一輛專門運禮物的車，我們把東西禮物裝好后，他會把禮物快快送到好朋友的手里，快遞快不快啊？
師：老師啊還有幾個特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰當(dāng)快遞？把他們送哪去了？老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請最認(rèn)真聽的小朋友起來告訴我。
二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。
1.教師引導(dǎo)幼兒猜測并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。
師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽到歌曲里面誰是白云的快遞��？為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，那天空像不像白云的家啊？
師：那誰是貝殼的快遞啊？為什么大海是貝殼的快遞�。看蠛０沿悮に湍娜チ�？大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼是不是在沙灘的懷抱里啊？貝殼溫不溫暖？
師：那春天呢？誰是快遞把春天送花那？春天開了很多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀？
師：我們已經(jīng)找出了3個快遞了，歌曲里唱到幾個快遞？誰能告訴我第4個快遞是誰？他又送了什么呢？給誰�。窟@時候媽媽心里會有什么感覺��？
2.引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
�。�1）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（2）引導(dǎo)幼兒邊表演動作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。
1.教師彈奏，幼兒跟著音樂大聲唱歌。
師：小朋友，你們的好朋友是誰��？我們也來當(dāng)快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。
2.組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。
師：男生一隊，女生一隊，看看哪個快遞最棒。
四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動作表現(xiàn)歌曲。
師：我看看哪位小朋友動作表演得漂亮，請她到臺上表演，我還要送他小紅花，請她當(dāng)快遞，回去送給媽媽。
師：這首歌的名字叫做？謝謝你們，幫老師解決了一個大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個有愛心的小朋友，把愛心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸�！�
藝術(shù)活動教案6
內(nèi)容：
1、 音樂：《夢幻曲》
2 、文學(xué)：散文《梨子小提琴》
3 、美術(shù)：想象畫《快樂的森林》
匹配色彩
活動目標(biāo)：
1 、引導(dǎo)幼兒感受《夢幻曲》安詳、柔美的情感，并用動作、語言表現(xiàn)出來。
2 、引導(dǎo)幼兒安靜、愉快的欣賞散文《梨子小提琴》，用輕柔的語調(diào)說出：我聽見（看見）×××靜靜地（悄悄地、笑瞇瞇地）來了。
3、啟發(fā)幼兒為音樂匹配相應(yīng)的色彩，并引導(dǎo)幼兒通過想象畫出《快樂的森林》。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶《夢幻曲》；
2 、各色彩帶；
3、 背景圖；
4 、各種動物掛飾。
活動過程：
一、文學(xué)活動：散文欣賞《梨子小提琴》。
1、老師用安靜又略帶神秘的聲音說：今天，老師要帶你們到一座美麗又安靜的森林里去，聽聽森林里美妙的聲音。（接著，自然地帶領(lǐng)幼兒圍坐在墻飾“森林”旁。這時，《夢幻曲》悠然的'樂曲由輕到重，飄然而至。）
2 、老師在音樂聲中朗誦散文《梨子小提琴》。
3 、討論：為什么狐貍不去抓小雞、獅子不去捉小兔子了呢？為什么它們要去聽音樂呢？
二、音樂、文學(xué)活動
1 、《夢幻曲》的樂曲聲漸強(qiáng)，提問：小朋友們聽聽，還有哪些動物也來聽小松鼠拉琴了呢？
2 、引導(dǎo)幼兒用與《夢幻曲》一致的聲調(diào)說出：“我聽見（看見）×××來了�！保ㄓ變赫f一個，老師出示一種動物掛飾）
3、隨著音樂，老師和小朋友共同朗誦《梨子小提琴》。
三、文學(xué)、美術(shù)活動
1、引導(dǎo)幼兒通過想象對散文《梨子小提琴》進(jìn)行創(chuàng)編。提問：小動物們想一想，小梨籽兒掉到泥土里會發(fā)生什么事情呢？森林里會有什么變化嗎？
2、幼兒進(jìn)行想象畫《快樂的森林》。
3、老師小結(jié)：小梨籽兒落在地上后，
很快長出了小綠芽，小綠芽長成了大樹，樹上結(jié)了許多許多梨。小動物們把這些梨做成了小提琴。森林里到處聽到音樂，到處都有快樂。
四、音樂、美術(shù)活動
1、聽音樂選色彩。
老師：小動物聽著音樂，忍不住要跳舞。請你們選一條和音樂一樣又安靜又美好的彩帶。（老師注意觀察幼兒選色的趨向。）
2、聽音樂自由律動。
引導(dǎo)幼兒用又安靜、又美好的動作揮舞彩帶，跟著音樂自由律動。
藝術(shù)活動教案7
活動目標(biāo)：
1. 喜歡手工活動，體驗與同伴共同美化教室的快樂。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)使用剪刀，能沿線剪下簡單的`圖形。
活動準(zhǔn)備：
剪刀、固體膠
活動過程：
一、與幼兒交流升中班的感受。
教師：小朋友們又長一歲了，升中班了，你們心里感覺怎么樣？今天，我們來制作許多彩鏈，掛在教室里，把教室打扮得漂漂亮亮的，慶祝我們升中班了，好嗎？
二、教師示范制作彩鏈，并講解制作的方法。
1. 沿線剪下兩根紙條，把他們黏貼成一根長紙條。
2. 沿線剪下各種圖形，把他們粘貼在長紙條兩面。
3. 把彩鏈上端粘貼在窗框上。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
每人制作一根彩鏈，剪的時候要沿著邊線剪光滑，一邊剪一邊轉(zhuǎn)動紙片。教師指導(dǎo)幼兒掌握剪刀的剪法，并幫助能力弱的幼兒完成作品。
四、共同欣賞并進(jìn)行引導(dǎo)性評價。
藝術(shù)活動教案8
活動目標(biāo)
1、能初步理解歌詞含義，學(xué)習(xí)歌曲。
2、萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)長江、黃河的錄象，中國地圖。
活動指導(dǎo)：
1、觀看錄象，豐富感性認(rèn)識。
2、提問："你是哪國人?你的家鄉(xiāng)在哪里?你知道我國最長的江、河是哪條江、哪條河嗎?"3、教師清唱歌曲。
4、出示中國地圖，教師用顯眼的色筆沿長江、黃河的流程畫出曲線，再與幼兒所在的家鄉(xiāng)比較，使幼兒對"長江源源流長，黃河奔騰萬里"有初步的理解和印象。
5、配合旋律，教師范唱歌曲。
6、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞，傾聽旋律。
7、幼兒學(xué)唱歌曲。
活動思：
本次活動，我認(rèn)為還是比較成功的。首先，我充分利用家長資源，讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉(xiāng)各處風(fēng)景點旅游。家長和幼兒共同收集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對家鄉(xiāng)美的感受和體驗。
其次，在活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺。在這個環(huán)節(jié)中，通過欣賞旅游照片，讓幼兒通過回憶旅游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時的那種喜悅的場景，把旅游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過教師的解說，激發(fā)了幼兒活動的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用。
第三，在隨后的'自由活動中，幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點的解說員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加深了幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛，對祖國的熱愛。
最后，在活動延伸中，幼兒展開了膽的藝術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn)，體驗了成功的快樂。
在整個活動中，我充當(dāng)?shù)氖且粋�參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機(jī)會，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，通過彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動的樂趣。
藝術(shù)活動教案9
設(shè)計意圖：
健康對幼兒來說是最為重要的，讓幼兒活潑健康的成長更是幼兒園工作的根本宗旨。運動是促進(jìn)幼兒身體發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)、幫助幼兒健康發(fā)展的重要手段，為了讓幼兒獲得運動經(jīng)驗，唱響健康之路，設(shè)計了此活動。
活動目標(biāo)：1、會用棒棒、圓紙片等拼擺木偶小人的身體動作，并能用語言說明木偶小人的動作。
2、能大方地表現(xiàn)多種活動動作
活動準(zhǔn)備：1、圓卡片紙、火柴棒。
2、雙面膠。
活動過程：
一、開始部分：
放《健康歌》音樂，組織幼兒做運動導(dǎo)入活動。
二、基本部分：
1、談話：孩子們，今天老師給你們帶來了幾幅很有趣的運動畫，想看嗎？（激起孩子的探究興趣）
2、出示貼好的木偶小人，引導(dǎo)孩子觀察：畫上的人物在干么？是用什么材料做的？
�。ㄍㄟ^讓孩子看一看、摸一摸發(fā)現(xiàn)：木偶小人是用火柴棒和圓卡紙片拼成的，加上雙面膠進(jìn)行固定的。做跑、跳、打籃球、跨步等運動）
3、讓孩子動動手、動動身體，模仿圖上拼擺的木偶小人的各種形態(tài)動作。為拼擺做鋪墊。
4、教師拼擺木偶小人，讓幼兒進(jìn)行細(xì)致地觀察拼擺木偶人的過程：
（1）、先在紙上貼雙面膠。
�。�2）、用棒棒、圓紙片拼擺出木偶小人。
5、請幼兒拿出火柴棒拼擺木偶娃娃。
�。�1）、請一名幼兒模仿木偶娃娃擺出造型，教師根據(jù)姿勢用磁性教具拼擺。（可用圓紙片表示娃娃的頭，用小棍表示娃娃的身體、手臂、腿等的不同姿勢。）
（2）、幼兒自由拼擺木偶小人，盡量表現(xiàn)人的不同姿勢和身體動作。（教師巡回指導(dǎo)）
6、師生共同欣賞木偶娃娃的`動態(tài)。
（1）、請幼兒介紹自己的運動小人，引導(dǎo)幼兒說一說自己拼擺的小人在干什么？并用動作表示出來。
（2）、引導(dǎo)孩子把自己拼擺的不同動作即興編進(jìn)兒歌。
三、結(jié)束部分：
鼓勵孩子把自己擺的動作小人布置在主題墻上供小朋友欣賞。
活動延伸：
在區(qū)角中投放材料供幼兒進(jìn)行拼擺木偶小人的活動。
藝術(shù)活動教案10
設(shè)計意圖：
一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。我設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來的美后，自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。
活動目標(biāo)：
1、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗創(chuàng)造的樂趣。
2、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的`協(xié)商能力。
3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對海洋的水生動物有一定的經(jīng)驗。
活動過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
1、小朋友，今天老師帶你們到海底世界去玩，好嗎？（師幼聽音樂進(jìn)場）
2、師問：海底世界漂亮嗎？你們看到了什么呀？（幼兒回答）海底世界的小動物每天都在快樂的做游戲。正當(dāng)它們玩的高興的時候，你們看，又有誰游來了？（小海龜游來了）師提問：它跟海底世界里的小海龜長的一樣嗎？它是怎么做出來的？（引導(dǎo)幼兒說出是用各種廢舊材料做出來的）
3、師說：“前陣子，我們一起收集了各種各樣的廢舊材料，請小朋友想想看，用哪些廢舊材料可以做成海底世界里的什么呢？（幼兒回答）剛才小朋友想的真棒，今天我們這里有許多的廢舊材料，我們也來幫它們變成一幅美麗的海底世界，好嗎？
（二）自由選材、分工合作
1、提出要求：老師把這些廢舊物分成幾組？你喜歡用什么材料制作，就去坐那一組，然后同和你一組的小朋友一起商量，怎么分工，大家一起合作完成作品。
2、幼兒自由選擇材料，并商討如何分工合作。
�。ㄈ﹦邮种谱髯髌�
1、幼兒開始制作作品。
2、教師以參觀者的身份介入，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)。
�。ㄋ模┙涣鞣窒�
1、展示各組的作品。
2、每組請一位小朋友上來交流自己小組利用什么材料來制作作品。
�。ㄎ澹┗顒友由�
今天我們用廢舊物制作了美麗的海底世界，其實，在我們生活中還有許多的廢舊材料，我們回去找一找、想一想、做一做，把它們都來變成有用的東西。
藝術(shù)活動教案11
活動目標(biāo)：
1、愿意嘗試用不同材料進(jìn)行創(chuàng)作。
2、了解人與房子的關(guān)系。
重點難點：
嘗試用不同材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書《黃房子》，教學(xué)電子資源《黃房子》，名畫賞析《黃房子》，常用的美工材料、圖畫紙。
活動過程：
一、請幼兒欣賞幼兒用書封底的名畫，說以說這畫的感受。
1、這畫描述了一個怎樣的場景？里面的房子有幾棟？
2、這個房子的'屋頂是什么形狀？門窗有什么特色？
3、在這畫里，還看到什么有意思的地方？
4、如果讓你給這畫取個名字，你覺得用什么比較好？
二、介紹畫作的作者與背景。引導(dǎo)幼兒討論人與房子的關(guān)系。
1、這是畫家梵高曾經(jīng)住過的房子，猜一猜，他住的是哪一間屋子？
2、你覺得住在這個房子里舒服嗎？為什么？
3、除了居住，人們建造房子還用來做什么？
三、展示教學(xué)電子資源中各種造型奇特的房子，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
1、這些房子看起來怎么樣？你們喜歡嗎？為什么？
2、雖然有些房子看起來很奇怪，但是它們都有那些房子的基本特征呢？
3、如果讓你來畫一幅喜歡的房子，你想畫成什么樣呢？請試一試。
四、請幼兒挑選美工材料進(jìn)行創(chuàng)作。
1、請?zhí)暨x美工材料創(chuàng)作一幅你喜歡的房子，可以嘗試以前沒用過的材料。
2、你的畫作叫什么名字？
活動反思：
通過活動，孩子們對房子有了進(jìn)一步的了解，知道了不同材料有著不同的效果。教學(xué)中，幼兒特別喜歡創(chuàng)作不同的房子，教學(xué)效果較好，目標(biāo)基本達(dá)到。
藝術(shù)活動教案12
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動作模式,初步學(xué)習(xí)跳集體舞。
2、能根據(jù)尾音的變化，及時準(zhǔn)確交換舞伴，享受交換舞伴并與同伴共舞的快樂。
3、努力嘗試在交換舞伴處獨立做出即興動作，體驗集體舞的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗。
關(guān)鍵概念：單圈、雙圈、面向圈上、面向圓心。
2、初步聽音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。
3、了解幼兒的游戲經(jīng)驗：組織幼兒玩“聽鈴鼓搖奏聲音的長短變化及時交換同伴”的游戲
4、樂曲——《問候舞》。
5、手腕花若干，分兩種顏色（紅色與藍(lán)色）
6、紅蘋果貼紙若干
活動過程：
一、歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂的`情緒，并在空拍處按節(jié)拍做出合拍的動作(如拍手、跺腳、拍肩等)。
二、學(xué)跳集體舞《問候舞》
1、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式。
（1）教師提議玩“照鏡子”游戲。
教師：小朋友，你們照過鏡子嗎？今天，我們來玩一個照鏡子的游戲。
教師與一個幼兒玩游戲，提醒兩個人的動作是一樣的。
�。�2）教師先引導(dǎo)幼兒提議用一個動作替換的前一個動作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
教師：誰來想一個好看的動作，我們一起來學(xué)一學(xué)。
（3）邀請幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，和全體幼兒玩“照鏡子”游戲。（跟鋼琴）
教師：現(xiàn)在請幾個小朋友輪流來做好看的動作，我們一起學(xué)。
3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
�。�1）提取幼兒最喜歡的兩個動作，集體操練。
教師：請手戴藍(lán)色花的男小朋友舉手，向前一步走，（放下）
請手戴紅色花的女小朋友找到好朋友，男小朋友向后轉(zhuǎn)。
找到好朋友了嗎？
�。�2）站雙圈，面對面隨樂玩照鏡子的游戲。（跟鋼琴）
4、學(xué)習(xí)交換舞伴。
�。�1）以游戲形式，聽語言指令，外圈移動交換舞伴。
教師：你見到了好朋友是怎樣和他打招呼的呀
請個別幼兒說說并做動作。（握手、揮手、擁抱等）
�。�2）聽音樂換舞伴。（跟鋼琴）
5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
（1）師生共同遷移已有經(jīng)驗梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。
教師：剛才我們玩了幾個游戲？我們把這幾個游戲連在一起就是一個好看的舞蹈。
�。�2）教師邀請舞伴演示。
教師：我請一個好朋友和我一起跳。（跟著鋼琴聲跳一遍）
（3）幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結(jié)構(gòu)。
師：聽著音樂，我們照鏡子時做什么動作？
�。�4）幼兒隨樂完整舞蹈。（一遍）
（5）再次隨樂完整舞蹈。（跟著磁帶音樂）（一到兩遍）
教師：小朋友跳得真好看，這一次我們要加大難度了，跟著錄音機(jī)里面的音樂來跳一跳。
6、結(jié)束活動
幼兒從雙圈回到單圈，坐下。
教師：今天小朋友們玩得開心嗎？下次我們再想一些更好看的動作加到舞蹈中去。
藝術(shù)活動教案13
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道歌詞的內(nèi)容，了解歌詞的含義。
2、技能目標(biāo)：會唱這首歌曲，可以跟著音樂的節(jié)奏邊做動作邊唱歌。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：喜歡唱歌、愿意唱歌，體會唱歌所帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點
重點：學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)唱兒歌。
難點：學(xué)習(xí)音準(zhǔn)、歌曲中跳音、連音、減弱、減慢的演唱技巧。
活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒園中班幼兒在音樂發(fā)展中已有了知識技能和表現(xiàn)能力，能夠初步的感受音樂。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
雙響桶、手搖鈴、小動物的頭飾和衣服、鋼琴、視頻、手偶。
活動過程
一、開始部分
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒唱歌的興趣。
小朋友們動物王國要舉行模特大賽了，引來了許多小動物參賽，這些小動物都爭著搶著要參加比賽，不停的向國王打著招呼，那就讓我們一起看一看都有哪些小動物來了，讓我們一起聽一聽他們的聲音。
2、發(fā)聲練習(xí)，感知音樂節(jié)拍。
動物王國里的國王經(jīng)過層層選拔留下了幾個走的最漂亮的小動物，小朋友想不想看看他們是怎么走的啊?
(以情境的形式進(jìn)入主題能夠激發(fā)小朋友們的興趣，以模仿動物叫聲是為了引導(dǎo)小朋友們先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)
二、基本部分
(一)播放視頻初步欣賞歌曲向小朋友們展示這首歌曲。
(讓幼兒初步感知歌曲)
(二)教師通過提問等多種方法引導(dǎo)幼兒了解歌詞的內(nèi)容。
1、提問：
�、傩∨笥褌冊谝曨l中都看到了哪些小動物?
�、谒鼈兪窃鯓幼呗返�?
2、道具展示：教師將小動物的手偶帶到手上，老師進(jìn)行邊說歌詞邊做動作展示。
3、接歌詞：老師邊做動作邊說前半句歌詞，小朋友接后半句歌詞。
(此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能夠進(jìn)一步的熟悉歌詞，運用提問、展示道具、接歌詞的形式，使得記歌詞的程度層層遞進(jìn)，幫助幼兒的記憶。)
(三)幼兒整體跟唱，學(xué)習(xí)歌曲(幼兒整體跟唱)。
1、教師彈唱，幼兒整體跟唱
教師范唱，幼兒從頭至尾學(xué)唱整首歌曲，使幼兒完整感受歌曲。
注意：在幼兒學(xué)唱過程中提示幼兒注意姿勢、呼吸、音準(zhǔn)等唱歌技巧。
2、播放視頻，幼兒整體跟唱
此環(huán)節(jié)教師強(qiáng)調(diào)幼兒有感情的演唱歌曲，注意歌曲中跳音、連音、減弱、減慢的演唱技巧，使有感情地演唱歌曲。
(四)通過角色扮演等多種方式練習(xí)歌曲，使幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。
1、分句接唱
將小朋友們分成兩組，第一組小朋友唱前半句，后一組小朋友唱后半句，請小朋友們選好自己喜歡的頭飾裝扮成可愛的小動物進(jìn)行游戲。
2、小小音樂家
老師請小朋友們使用雙響桶和手搖鈴，邊演奏邊唱歌。注意：提醒小朋友們唱歌時注意自己的呼吸和音量。
(五)邊演邊唱，創(chuàng)造性表現(xiàn)歌曲。
請小朋友們穿著小動物們的`衣服進(jìn)行邊演唱邊做動作。
(讓幼兒自己邊唱邊做動作，有表現(xiàn)力的演唱歌曲，給幼兒留下了創(chuàng)造和想象的空間。)
三、結(jié)束部分
“動物王國的小動物們聽到了小朋友們的歌聲想要邀請小朋友們到它們那里去做客，那就讓我們一起唱給他們聽吧�！�
活動延伸：
請小朋友們在生活中再去觀察一下其他小動物是怎樣走路的，我們把其他小動物的走路方式也變成歌詞唱出來。
活動總結(jié)：
音樂活動是豐富多彩的，主要是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的積極性，打動人的情感，本節(jié)可我們帶領(lǐng)幼兒通過認(rèn)識各種小動物的走路動作技巧，學(xué)習(xí)兒歌，小朋友們都能注意力集中的完整上完這節(jié)課，大部分幼兒能夠完整的唱下來，小朋友們積極踴躍的參與互動環(huán)節(jié)，整節(jié)課程完成的連貫有序。在今后的教學(xué)中我會盡量采取新穎的教學(xué)模式和方法來培養(yǎng)音樂興趣，幼兒敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。
藝術(shù)活動教案14
設(shè)計意圖
孩子們非常喜歡玩節(jié)奏游戲，但在游戲中他們往往對樂器更感興趣，一拿樂器就不停地敲．不關(guān)注其中的節(jié)奏和規(guī)則，隨意性比較大，于是我設(shè)計了集體活動“小鼓響咚咚”�；顒又�，我選擇孩子喜歡的腰鼓，通過“看指揮演奏”“變換紙杯位置創(chuàng)編節(jié)奏演奏”“看節(jié)奏圖譜綜合性演奏”三個層次的游戲，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子關(guān)注節(jié)奏活動的指揮，探索節(jié)奏里的秘密，體驗節(jié)奏活動的樂趣。
活動目標(biāo)
1．看指揮用腰鼓演奏，表現(xiàn)開始、停止、漸強(qiáng)和漸弱。
2．通過紙杯游戲創(chuàng)編多種節(jié)奏型，并學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
3．積極參與，體驗節(jié)奏活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：腰鼓人手一個，紅色和白色的紙杯各6個，節(jié)奏圖一幅，音樂《擁軍花鼓》《跟我做操》。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉音樂《跟我做操》《擁軍花鼓》，有敲腰鼓的經(jīng)驗。
活動過程
熱身游戲：跟我作操
教師和幼兒一起隨著《跟我做操》的音樂一邊表演一邊進(jìn)入活動室。在其中的間奏部分，帶領(lǐng)幼兒玩節(jié)奏回聲游戲。
(評：《跟我做操》的間奏很有特點，是互相呼應(yīng)的一對樂句，并隨著段落的增加而依次累加，是進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的好音樂。教師在開場帶領(lǐng)幼兒玩此游戲，既活躍了氣氛，又有針對性地練習(xí)了各種節(jié)奏型，為后面節(jié)奏活動的創(chuàng)編做了經(jīng)驗準(zhǔn)備。)
游戲：開始和停止
1．感受指揮的作用。
師：看，今天老師帶來了什么?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽上去感覺怎么樣?(太吵了)那怎樣就不吵了呢?對，敲腰鼓時我們要看指揮。
2．學(xué)習(xí)指揮——停止。
教師做停止的動作：雙手往前平推。
師：猜一猜，這個動作是什么意思?當(dāng)你們看到這個動作時，應(yīng)該怎樣?(停止演奏)
3．學(xué)習(xí)指揮——開始。
教師做開始的動作：雙手打開。
師：看到這個動作應(yīng)該怎么做?(開始演奏)
教師指揮開始和停止，幼兒看指揮演奏腰鼓。
4．幼兒學(xué)做小專指揮。
師：誰愿意像老師這樣來指揮大家?
鼓勵幼兒上臺學(xué)做小指揮。
(評：從一段嘈雜的腰鼓聲中，孩子們感受到指揮的'重要性。教師順勢做出兩個意圖很明確的指揮動作——開始和停止，沒有直接教給幼兒，而是鼓勵幼兒看動作猜想，然后再鼓勵幼兒上臺嘗試指揮，巧妙地讓孩子自主學(xué)會了這兩個基本的指揮動作。)
游戲：漸強(qiáng)漸弱
師：現(xiàn)在如果我這樣做(雙手合攏，慢慢打開，再慢慢合攏)，想一想，應(yīng)該怎么演奏?(聲音要漸強(qiáng)、漸弱)
幼兒看老師指揮，用腰鼓演奏，表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱、停止。
幼兒上臺做小指揮，指揮大家演奏。
(評：學(xué)習(xí)漸強(qiáng)漸弱的指揮時，由于幼兒指揮過開始和停止，有了一定的經(jīng)驗，掌握起來就容易了許多。因此，教師便引導(dǎo)孩子關(guān)注自己演奏的聲音，要隨指揮演奏出強(qiáng)和弱來，豐富了幼兒的演奏技巧。)
創(chuàng)造性節(jié)奏游戲：快樂的紙杯
1．演奏只有一個休止符的節(jié)奏。
出示4個紙杯(3個紅色1個白色)。
師：這兒有幾個紙杯?這四個紙杯一樣嗎?哪里不一樣?(三個紅色，一個白色)秘密就藏在這里噢，當(dāng)我指到紅色的紙杯。你們就拍手，指到白色的紙杯就停止。
教師指揮，幼兒用手拍打節(jié)奏：xoxxl
教師交換白紙杯的位置，幼兒看紙杯用腰鼓演奏：xxoxi
請幼兒換白紙杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的節(jié)奏敲出來。
2．演奏有兩個休止符的節(jié)奏。
師：還是難不倒你們，我來加大一點難度，再增加一個白色的杯子，這個節(jié)奏你們會不會?
幼兒用腰鼓演奏：oxoxi
師：還有誰能變出更難的節(jié)奏型?
鼓勵幼兒變化白紙杯的位置，大家一起演奏。
3．演奏兩組不同的節(jié)奏。
師：假如我再增添4個紙杯，把這組節(jié)奏變長，你們還會敲嗎?
教師再出示4個紙杯(3個紅色1個白色)，鼓勵幼兒敲出其中的節(jié)奏：xoxxlxooxl
(評：這個環(huán)節(jié)設(shè)計非常巧妙，鼓勵幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，再引導(dǎo)幼兒用腰鼓演奏出來，變化很多，有效且充滿趣味。)
節(jié)奏活動：擁軍花鼓
出示音樂《擁軍花鼓》節(jié)奏圖。
師：小朋友，這幅節(jié)奏圖里，有什么地方看不懂嗎?(幼兒提出問題后，鼓勵其他幼兒幫助解答。重點理解兩個波浪線表示漸強(qiáng)漸弱)
師：這里面藏著哪些節(jié)奏呢?假如用腰鼓，可以怎么敲?先和旁邊的小朋友說一說。
幼兒自由交流。
集體交流，幼兒嘗試敲打出圖譜中的節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演奏。
第一遍演奏后交流：有哪些地方需要修改?
第二遍演奏后交流：我們跟著音樂一起來表演，好吧?
第三遍演奏后交流：演奏時除了敲鼓面，還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)
根據(jù)幼兒的建議，采用相應(yīng)的演奏方式，進(jìn)行集體演奏，體驗合作演奏的樂趣。
(評：這個環(huán)節(jié)，是一個總結(jié)提升，節(jié)奏圖設(shè)計巧妙，幼兒前面所練習(xí)的指揮、聲音的強(qiáng)弱以及各種節(jié)奏型在這里得到綜合運用，最后《擁軍花鼓》的配樂演奏，將整個活動推向高潮，幼兒在自主的演奏活動中充分享受到節(jié)奏活動的奇妙和樂趣。)
藝術(shù)活動教案15
活動目標(biāo)：
1. 在故事的引導(dǎo)下感受樂曲《洋娃娃》ABACA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化，并嘗試創(chuàng)編與之協(xié)調(diào)的動作。
2. 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會運用已學(xué)過的簡單的基本舞步創(chuàng)編與該樂曲相匹配的雙人舞。
3. 在創(chuàng)編舞蹈時，能積極提供建設(shè)性的意見，并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。
活動準(zhǔn)備：
1. 已能較熟練地掌握3～4中基本舞步，如小跑步、蹦跳步等。
2. 音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
1. 教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。
◆教師請幼兒傾聽作品A段，要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈是輕巧活潑的還是熱烈歡迎的。
教師：仔細(xì)聽一聽，然后告訴我，你們聽了這段音樂后，有什么樣的感覺？
◆ 請幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，把自己的大腿當(dāng)“舞臺”，跟隨樂曲A段“跳舞”。
教師：你們覺得應(yīng)該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳？應(yīng)該重重地跳，還是輕輕地跳？應(yīng)該是用很大的動作跳還是用很小的動作跳呢？
◆ 教師請節(jié)奏準(zhǔn)確，動作輕盈且新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腳上跳舞。
教師：我發(fā)現(xiàn)xx小朋友跳的動作和別人不一樣，我們一起來向他（她）學(xué)一學(xué)動作。
◆教師請幼兒完整的傾聽音樂。
教師：你們在聽到A段表示“手指跳舞”的音樂時，做手指跳舞的動作；在聽到新的音樂時不做動作。聽完后，告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次？出現(xiàn)的新音樂是否相同？
2.幼兒傾聽音樂，進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)。
◆教師引導(dǎo)幼兒為樂曲A段編配適合的基本舞步。探索如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞，如踵趾小跑步或其他舞步。
教師：用我們學(xué)過的舞步來跳一跳這個舞蹈�？纯茨莻�舞步與這個音樂的情緒最適合。幼兒先自由探索，再進(jìn)行交流。
◆教師講述故事《洋娃娃跳舞》，用故事線索引導(dǎo)幼兒感知樂曲的結(jié)構(gòu)。
◆教師引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，探索如何用手和臂的動作跟隨樂曲B段表演舞蹈。前兩小結(jié)可以做和朋友行禮的動作，后兩小節(jié)可以按照節(jié)奏拍拍手。
◆你們?nèi)フ倚碌奈璋榻處熞龑?dǎo)幼兒為樂曲C段創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對比，再請幼兒在兩兩相伴的情況下自由探索，用動作表現(xiàn)：一方在單句做動作幅度比較大，較有力的`動作，另一方在雙句做動作幅度比較小、較輕柔的動作。
教師：C段的第一句與第二句有什么不同？音樂強(qiáng)的時候動作應(yīng)該怎么樣？音樂弱的時候動作
應(yīng)該怎么樣？
3. 教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。
教師在幼兒創(chuàng)編活動過程中提取的某些典型的動作（較新穎且貼近音樂特點的動作）按樂曲的結(jié)構(gòu)組織起來，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí)，直至初步熟練。
教師：剛才小朋友想出了很多的動作，我們從里面選出了幾個，大家一起來跟著音樂跳一跳。
教師請幼兒自由的兩兩相伴，用教師教的方案完整地隨音樂合作舞蹈。教師在音樂的段落轉(zhuǎn)換處用語言進(jìn)行提示。
教師：現(xiàn)在，請你們兩兩相伴，把我們剛才練習(xí)的動作跳一跳。
教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整的隨音樂合作舞蹈。
教師：剛才小朋友們能合作的不錯，現(xiàn)在請你們?nèi)フ倚碌奈璋椋谡遗笥训牡胤娇梢杂米约合矚g的舞步去跳。
你們?nèi)フ倚碌奈璋榻處煿膭钣變鹤杂山粨Q舞伴，用即性創(chuàng)造的方案完整的隨音樂合作舞蹈。
教師：剛才小朋友們合作得不錯，現(xiàn)在請你們?nèi)フ倚碌奈璋�，可以跳自己想出來的新的動作�?/p>
教師請個別動作新穎，符合音樂情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化，合作表現(xiàn)好的幼兒為全體幼兒做示范表演，并組織全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。
教師：我發(fā)現(xiàn)xx小朋友和xx小朋友跳舞時合作的很好。
我們來看看他們是怎么合作的，好在哪里？
教師總結(jié)：他們的動作好在動作合拍，動作符合音樂的情緒，動作有交流，動作有逗樂的情趣等。
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