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  • 傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃

    時(shí)間:2024-07-18 12:36:15 傳統(tǒng)文化 我要投稿

    (通用)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃15篇

      時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開新的旅程,是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編為大家整理的傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    (通用)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃15篇

    傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃1

      傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造積累的文明成果,是中華民族悠久歷史的見證,它博大精深,為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn)。

      學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,傳承中華文明,弘揚(yáng)民族精神,是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典,了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造(如建筑、繪畫、書法、戲曲)和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪,對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。

      一、教材分析

      (一)、課程性質(zhì)

      傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。

      本課程具有以下基本特征:

     。ㄒ唬┑浞缎

      本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,選取中華民族傳統(tǒng)文化中具有積極意義的典范作品作為教育內(nèi)容,通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶滋養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

     。ǘ┤の缎

      本課程貼近少年兒童生活,注重興趣培養(yǎng),教材的呈現(xiàn)形式應(yīng)符合少年兒童的接受心理,學(xué)習(xí)形式力求生動(dòng)活潑、豐富多彩,使少年兒童感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣。

     。ㄈ﹩⒚尚

      本課程注重對(duì)少年兒童進(jìn)行傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的熏陶和影響,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式應(yīng)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平,體現(xiàn)啟蒙性。

      (四)開放性

      本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及社會(huì)生活的許多領(lǐng)域,應(yīng)充分利用課內(nèi)外各種可利用的學(xué)習(xí)資源,組織學(xué)生走出課堂,進(jìn)行參觀游覽、調(diào)查訪問、參加村鎮(zhèn)或社區(qū)傳統(tǒng)文化活動(dòng)等,讓學(xué)生在感悟、體驗(yàn)中接受傳統(tǒng)文化教育。

      基本理念

     。ㄒ唬└惺軅鹘y(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化博大精深的特點(diǎn)

      中華民族傳統(tǒng)文化歷史悠久、內(nèi)涵豐富。通過學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn),感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。

     。ǘ┲鸩教嵘齻鹘y(tǒng)文化素養(yǎng),培養(yǎng)民族精神

      引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域,為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),逐步提高他們的人文素養(yǎng)。

      民族精神的形成是傳統(tǒng)文化長(zhǎng)期熏陶、影響的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于培養(yǎng)民族精神具有非常重要的作用。

     。ㄈ┻\(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式,發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能

      強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華,不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。

      充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源,加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通,如參觀文化館、博物館,游覽文化古跡、文化名勝等,使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力,接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。

      二、課程目標(biāo)

     。ㄒ唬、總目標(biāo)

      (一)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,吸收傳統(tǒng)文化的智慧,初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等,感受中華民族的文化魅力,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

     。ǘ┡囵B(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,不斷提高自己的文化品位,不斷豐富自己的精神世界。

      (三)初步了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和形式,自覺拓展學(xué)習(xí)視野,積極參與校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。

     。ㄋ模┡囵B(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感,掌握學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法,養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。

     。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀,提高個(gè)人修養(yǎng)。

     。┏醪綄W(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,培養(yǎng)合作意識(shí)。

      (二)、階段目標(biāo)

      第三學(xué)段(7至8年級(jí))

      1.能正確、流利地朗讀、背誦經(jīng)典古詩(shī)文60篇(首或段),能默寫出重要的名言名句。

      2.在教師的指導(dǎo)和幫助下,能借助相關(guān)資料理解所學(xué)詩(shī)文的基本內(nèi)容,把握作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度,品味作品的語(yǔ)言內(nèi)涵,感受作品的藝術(shù)魅力。

      3.能針對(duì)所學(xué)詩(shī)文中作者的觀點(diǎn)進(jìn)行討論,能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì),明確日常生活中我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神。

      4.能借助有關(guān)資料了解傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容,不斷積累傳統(tǒng)文化知識(shí)。如《論語(yǔ)》、《孟子》、《老子》、《莊子》等文化經(jīng)典著作,孔子、孟子、老子、莊子、墨子、孫武、孫臏等諸子百家代表人物,秦始皇、漢武帝、曹操、諸葛亮、唐太宗、魏征、唐明皇、包拯、成吉思汗、康熙、乾隆等政治方面的杰出歷史人物;屈原、張衡、王羲之、吳道子、李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾、陸游、文天祥、李時(shí)珍、康有為等文化藝術(shù)、科學(xué)名人,長(zhǎng)城、泰山、黃帝陵等名勝古跡,詩(shī)、詞、曲、小說等主要文學(xué)體裁。

      5.能向同學(xué)介紹自己搜集到的'當(dāng)?shù)啬骋粴v史文化名人的生平事跡和主要貢獻(xiàn),能談出自己對(duì)該歷史文化名人的看法;在廣泛交流的基礎(chǔ)上,每個(gè)同學(xué)選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人,寫出自己喜愛的理由并提出自己的奮斗目標(biāo)。

      6.能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容寫讀書筆記,能根據(jù)實(shí)地考察所得寫出考察簡(jiǎn)報(bào),能根據(jù)有關(guān)資料編輯班級(jí)或校內(nèi)報(bào)刊等。

      7.繼續(xù)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀,規(guī)范自己的言行,提高個(gè)人修養(yǎng)。

      8.能自主搜集名勝古跡和傳統(tǒng)民俗的相關(guān)資料,能向同學(xué)介紹某一名勝古跡或傳統(tǒng)民俗的有關(guān)知識(shí),能結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)談出自己的認(rèn)識(shí)和感受。

      9.能根據(jù)所學(xué)詩(shī)文進(jìn)行拓展閱讀,將自己搜集和整理的優(yōu)秀作品介紹給同學(xué);能自主開展經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì)、傳統(tǒng)文化考察、傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽、書法比賽、傳統(tǒng)文化攝影展等活動(dòng)。

      10.能初步感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情,吸收傳統(tǒng)文化的智慧,養(yǎng)成健康高尚的審美情趣,不斷提高自己的文化修養(yǎng)。

      三、 實(shí)施措施

     。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮教師的主體作用,尊重學(xué)生的主體地位

      傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用,充分尊重學(xué)生的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

     。ǘ┲匾暻楦、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向

      通過傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染,潛移默化,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

     。ㄈ┳⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性

      通過活動(dòng)性學(xué)習(xí),使學(xué)生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。

      通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng),如詩(shī)歌朗誦、書法比賽、藝術(shù)節(jié)等,充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

      通過參觀游覽文化古跡、尋訪歷史文化名人、參與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)等,親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的社會(huì)意義。

     。ㄋ模┲匾晫(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

      要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平組織學(xué)習(xí)活動(dòng),要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認(rèn)真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      (五)體現(xiàn)教學(xué)的層次性

      教學(xué)中要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度等方面的不同特點(diǎn),體現(xiàn)教學(xué)要求的層次性,使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅和自信,在原有基礎(chǔ)上都能循序漸進(jìn),得以發(fā)展提高,不可盲目拔高教學(xué)要求。

     。┲匾晫(duì)學(xué)生的文化熏陶

      學(xué)習(xí)經(jīng)典重在積累感悟。通過品味經(jīng)典之韻、感受志士之魂、領(lǐng)略山水之美、參與藝術(shù)之樂,使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng),獲得文化積累,從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品格。

      要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。力求以情動(dòng)人、以情啟智、以情養(yǎng)德,激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

    傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃2

      一、指導(dǎo)思想:

      其中,以“一山一水一圣人”為代表的齊魯文化最為突出。本套課程設(shè)計(jì),以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名人勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動(dòng)內(nèi)容,旨在使民族文化得以血脈相承,使少年兒童受到中華民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升志趣,提高綜合文化素質(zhì),激發(fā)愛國(guó)情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。

      二、教材分析:

      本套教材以齊魯文化為主,反映中華傳統(tǒng)文化精髓。

      本套教材包含“經(jīng)典驛站”、“藝術(shù)樂園”兩個(gè)單元。

      “經(jīng)典驛站”:學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,受益于中千古美文的文化滋養(yǎng),培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。包括:《聲律啟蒙》、《增廣賢文》、《弟子規(guī)》、《幼學(xué)雜詩(shī)》、《中華改良雜字》、《千家詩(shī)》、《神童詩(shī)》《隨園詩(shī)話》、《世說新語(yǔ)》節(jié)選部分內(nèi)容,共17課。

      “藝術(shù)樂園”:步入民族文化的藝術(shù)殿堂,領(lǐng)略中華文化的博大精深和絢麗繽紛,增強(qiáng)民族自豪感和自信心。摘抄部分格言警句供同學(xué)們欣賞。教材的'基本呈現(xiàn)形式為:“經(jīng)典回放”(呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中的精華部分);“溫馨點(diǎn)擊”(借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來,提出學(xué)習(xí)的依據(jù),明確學(xué)習(xí)要求);“活動(dòng)廣角”(設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng));“成長(zhǎng)袋”(為學(xué)生提供一個(gè)總結(jié)評(píng)價(jià)、積累沉淀的空間)。

      三、教學(xué)措施

      1、要精心備課,做到備教材、備教法、備學(xué)生。全面搜集教學(xué)材料,做到講解全面,便于讓學(xué)生更全面的了解經(jīng)典。

      2、充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,結(jié)合少年兒童的個(gè)性生活體驗(yàn),為他們學(xué)習(xí)中華民族文化拓展了廣闊的空間,營(yíng)造了濃厚的探索實(shí)踐氛圍。

      3、拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

      4、教學(xué)以“活”為基礎(chǔ),以“動(dòng)”為特征,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,通過學(xué)生自己的誦讀、感悟、參與和交流等學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在自主探究、合作、嘗試和實(shí)踐的過程中豐富情感,獲取知識(shí)技能。

      5、努力作到四個(gè)“優(yōu)化”,即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)方法,優(yōu)化師生關(guān)系,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,圍繞以活動(dòng)反饋機(jī)制為主題,以活動(dòng)串起學(xué)生表現(xiàn),提高教學(xué)質(zhì)量。

    傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃3

      地方課程是國(guó)家課程改革和實(shí)施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個(gè)重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際情況,進(jìn)行安全、環(huán)境保護(hù)的知識(shí)、傳統(tǒng)文化等方面的教育。本學(xué)期主要開展《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》,下學(xué)期開展《傳統(tǒng)文化》和《環(huán)境教育》,下面我就《傳統(tǒng)文化》課程的計(jì)劃列如下:課標(biāo)要求:

      培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過教學(xué),懂得許多做人的道理,并初步學(xué)會(huì)正確地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、學(xué)會(huì)與人交往的初步能力,他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民。教材分析:

      隨著社會(huì)的發(fā)展,人類的不斷進(jìn)步,人們對(duì)知識(shí)的渴望越來越激烈,對(duì)人的自身素質(zhì)越來越高,為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,這就要求學(xué)生不僅要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課,還要參加學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化課程!秱鹘y(tǒng)文化》主要包括4個(gè)方面的內(nèi)容:經(jīng)典驛站、名人長(zhǎng)廊、名勝佳境、藝術(shù)樂園。教學(xué)目標(biāo)

      通過學(xué)習(xí)將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng),培育審美情感,塑造健康向上的人格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。難點(diǎn):學(xué)會(huì)正確地與人交往、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性。實(shí)施進(jìn)度經(jīng)典驛站

      1、論語(yǔ)八則一課時(shí)

      2、大學(xué)二則一課時(shí)

      3、中庸二則一課時(shí)

      4、列子湯問一課時(shí)

      復(fù)習(xí)經(jīng)典驛站一課時(shí)名人長(zhǎng)廊

      1、馬援一課時(shí)

      2、諸葛亮一課時(shí)

      3、岳飛一課時(shí)復(fù)習(xí)名人長(zhǎng)廊一課時(shí)名勝佳境

      欣賞蓬萊仙境教學(xué)措施:

      1、教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,力求選擇適合學(xué)生合適的方法進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的興趣,采用多媒體動(dòng)畫錄音等手段,圖文并茂,使學(xué)生在做做學(xué)學(xué)中達(dá)到教學(xué)目的`。

      2、對(duì)傳統(tǒng)文化中的詩(shī)文進(jìn)行誦讀,記背。再慢慢品嘗,感悟。對(duì)其中感興趣的話題,展開研究。搜集整理更多的資料,對(duì)我們的民族文化有更深的了解,夯實(shí)我們民族的根。做一個(gè)真正的堂堂正正的中國(guó)人。環(huán)境保護(hù)

      3、了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題;感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系;養(yǎng)成對(duì)環(huán)境友善的行為習(xí)慣。

      4、引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料,按計(jì)劃實(shí)施主題教育活動(dòng)。

    傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃4

      一、學(xué)生情況分析:

       六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過以前時(shí)間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的了解有一定的基礎(chǔ)。而且在前幾年學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》、《千字文》以及古詩(shī)文等內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ),大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。

      二、教材分析:

      本冊(cè)教材包括“蒙書誦讀”“詩(shī)歌誦讀(一)(二)”“音樂舞蹈”“書法藝術(shù)”“繪畫藝術(shù)”“傳統(tǒng)服飾”“歷代文學(xué)”“齊魯文人”“姓氏稱謂”十個(gè)單元。

      “詩(shī)歌誦讀”:學(xué)習(xí)、諒解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,受益于千古美文的文化滋養(yǎng),培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。

      “歷代文學(xué)”:學(xué)習(xí)古文學(xué)、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說,感悟中國(guó)古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。

      “齊魯文人”:認(rèn)識(shí)李清照、辛棄疾、蒲松齡和孔尚任,走進(jìn)他們的生活,體味他們的胸懷。

      三:教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與能力目標(biāo):了解中國(guó)文化精髓,積累一定的經(jīng)典名篇,全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng),初步了解古代大詩(shī)人的生平行跡。

      2、過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),開啟心智,提升志趣,并通過搜集更多的關(guān)于教材的資料的過程中習(xí)得自

      主學(xué)習(xí)的有效方法。

      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累,培育審美情感,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情,塑造健康向上的人格。

      四、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):了解我國(guó)古代的一些傳統(tǒng)藝術(shù)和中華民俗,詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀,感悟繼承傳統(tǒng)文化。

      難點(diǎn):過了解古代的名人志士,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟他們的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生坐標(biāo),堅(jiān)定正確的'人生信念。了解齊魯文化遺產(chǎn),了解山水中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

      五、教學(xué)進(jìn)度:

      第一周: 古詩(shī)兩首

      第二周: 詩(shī)詞兩首

      第三周: 古詩(shī)兩首

      第四周: 漢服

      第五周: 龍袍與官服

      第六周: 旗袍

      第七周: 《詩(shī)經(jīng)》與楚辭

      第八周: 唐詩(shī)

      第九周: 宋詞

      第十周: 元曲

      第十一周: 明清小說

      第十二周: 李清照

      第十三周: 辛棄疾

      第十四周: 蒲松齡

      第十五周:孔尚任

      第十六周: 姓氏

      第十七周: 名、字、號(hào)

      第十八周: 謙稱、尊稱

      六、教學(xué)措施:

      1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)生的心理體驗(yàn),教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

      2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),以“動(dòng)”為特征,旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

      3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。

      4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

      5.注重評(píng)價(jià)的過程性和激勵(lì)性。

    傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃5

      《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過的地方課程,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,在研讀中華經(jīng)典的同時(shí),注重國(guó)學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合,并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí),能使學(xué)生明白熱愛學(xué)習(xí),孝敬老人,關(guān)愛他人等道理,促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。

      一、學(xué)生情況分析

      本班共有43名學(xué)生。一年級(jí)的每個(gè)孩子都活潑可愛,純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小,自制能力差,課堂太隨便。受識(shí)字少的限制不愿讀書,更不愿背誦。上課注意力不集中,經(jīng)常走神,說話隨便。首先應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手,使他們覺得《傳統(tǒng)文化》是一門趣味性很濃的學(xué)科,豐富多彩的畫面,和膾炙人口的兒歌,使他們喜歡統(tǒng)文化。

      二、教材分析

      本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”、“藝術(shù)樂園”兩個(gè)單元。“經(jīng)典驛站”:學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng),培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛。教材基本呈現(xiàn)形式:“經(jīng)典回放”(呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中的精華部分);“溫馨點(diǎn)擊”(借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來,提出學(xué)習(xí)依據(jù),明確學(xué)習(xí)要求);“活動(dòng)廣角”(設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng));“成長(zhǎng)袋”為學(xué)生提供一個(gè)總結(jié)評(píng)價(jià)積累沉淀的空間)等。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。

      2、能夠理解這些名篇名段的意思。

      3、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后,能感受到中華民族文化的博大精深,能聆聽到古代圣賢語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨,并能在實(shí)際中學(xué)以致用。

      四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)欲望,正確理解背誦傳統(tǒng)文化中的選文。

      五、教學(xué)措施

      根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期的傳統(tǒng)文化教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施:

      1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)生的心理體驗(yàn),教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

      2、要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),以“動(dòng)”為特征,旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

      3、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程。

      4、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

      5、注重評(píng)價(jià)的過程性和激勵(lì)性。

      六、教學(xué)中應(yīng)注意的'問題:

      1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)生的心理體驗(yàn),教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

      2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),以“動(dòng)”為特征,旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

      3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。

      4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

      5.注重評(píng)價(jià)的過程性和激勵(lì)性

    傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃6

      一、學(xué)生基本情況分 析

      班內(nèi)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),對(duì)古詩(shī)詞較陌生,讀書方法也有待于老師指導(dǎo),由于年齡尚小,學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有一定難度,他們?cè)诶斫夤盼纳弦泊嬖谝欢ǖ碾y度。

      二、教學(xué)內(nèi)容

      《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過的地方課程,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,在研讀中華經(jīng)典的同時(shí),注重國(guó)學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合,并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí),能使學(xué)生明白熱愛學(xué)習(xí),孝敬老人,關(guān)愛他人等道理,促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。

      三、教材分析

      本冊(cè)教材包括兩個(gè)單元《經(jīng)典驛站》和《藝術(shù)樂園》,共有十八課。當(dāng)你暢游于這套教材的時(shí)候,你會(huì)看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里,你會(huì)感悟到我們民族語(yǔ)言的魅力,會(huì)聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨;你還會(huì)學(xué)到讀書的方法和道理,會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物,每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作;在“藝術(shù)樂園”里,你會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國(guó)的民族藝術(shù)……

      四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

      1、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。

      2、能夠理解這些名篇名段的意思。

      3、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后,能感受到中華民族文化的`博大精深,能聆聽到古代圣賢語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨,并能在實(shí)際中學(xué)以致用。

      五、教學(xué)措施

      1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書、講歇后語(yǔ)比賽等。

      2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等。

      3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

      六、教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

      1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)生的心理體驗(yàn),教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

      2、要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),以“動(dòng)”為征,旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

      3、要體現(xiàn)教學(xué)過程

      七、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時(shí)間分配

      第一周—第二周 第一課

      第三周---第四周 第二課

      第五周----第六周 第三課

      第八周—第九周 第四課

      第十周---第十一周 第五課

      第十二周---第十三周 第六課

      第十四周---第十五周 第七課

      第十五周----第十六周 第八課

      第十七周---第十八周 第九課

    傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃7

      中國(guó)素有文明古國(guó),禮儀之邦的美稱,歷史以來,中國(guó)文化在世界文化發(fā)展中起著引領(lǐng)的作用,對(duì)推進(jìn)人類社會(huì)和文明的發(fā)展起到了積極作用。自改革開放以來,一些西方文化的侵入,使我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化不同程度上遭到侵蝕,比如:過西方的圣誕節(jié)、愚人節(jié)等;中國(guó)人的文化自覺和自信受到一定的影響!敖ㄎ幕瘡(qiáng)國(guó)”是十七屆六中全會(huì)的最大亮點(diǎn),可以說現(xiàn)在已經(jīng)到了文化強(qiáng)國(guó)的時(shí)候了。學(xué)校作為中華文化傳承和弘揚(yáng)基地,教師作為中華文化的傳承者和創(chuàng)新者該如何傳承和弘揚(yáng)中華文化呢?

      一、立足教材,充分發(fā)揮教材內(nèi)容的中堅(jiān)作用。

      新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)上,規(guī)定“認(rèn)識(shí)中華民族的豐厚博大,吸收民族文化智慧,關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)”,還指出教材“要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化”。的確,我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化有著五千年的歷史,積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化,北京故宮、山東泰山、山西五臺(tái)山等都已經(jīng)被列為世界遺產(chǎn);民間工藝、藝術(shù)、風(fēng)俗等都蘊(yùn)涵著深厚的文化傳統(tǒng)。這就對(duì)教師學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)提出了更高的要求。有的教師認(rèn)為,語(yǔ)文課程最具有社會(huì)文化,民族文化和歷史文化,傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中雖然根深蒂固。但是傳統(tǒng)文化的教育并非是語(yǔ)文教師的全部職責(zé)。如:我們?cè)诿佬g(shù)課上,可以很好地利用教材讓學(xué)生了解的剪紙、陶瓷等是我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀的民間工藝;又如:小學(xué)數(shù)學(xué)課上教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”,提示其內(nèi)在的規(guī)律性,一個(gè)圓的周長(zhǎng)與直徑的比是一個(gè)定值時(shí),就很自然地聯(lián)想到圓周率這一概念,這時(shí)只講清圓周率的本質(zhì)屬性及近似值是不夠的,應(yīng)該從數(shù)學(xué)史的角度講清我國(guó)古代的數(shù)學(xué)家祖沖之是第一個(gè)把圓周率準(zhǔn)確計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后6位的人,比歐洲早了1000多年,借此契機(jī)把我國(guó)古文化成就展示給學(xué)生,從而滲透了德育,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感以及愛科學(xué)的熱情。所以,不管是任何學(xué)科,教師要準(zhǔn)確挖掘數(shù)學(xué)教材中的傳統(tǒng)文化因素。巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化傳承與弘揚(yáng)的教育,達(dá)到了鞏固知識(shí)、傳播和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的雙重目的。

      二、開展活動(dòng),以活動(dòng)帶動(dòng)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

      中華民族文化豐富多采,民族藝術(shù)更是五彩繽紛。學(xué)校應(yīng)該開展一些活動(dòng)來繼承和弘揚(yáng)中華文化。優(yōu)秀的古詩(shī)詞不但情理趣兼?zhèn)洌子谡b記,而且能啟迪人的心智,真正讓學(xué)生一輩子有用。我們可以組織開展“古詩(shī)詞朗誦比賽”,學(xué)生就會(huì)去收集自己喜歡的古詩(shī)詞,對(duì)收集的古詩(shī)詞進(jìn)行整理和記憶,這樣,學(xué)生就會(huì)逐步了解古詩(shī)詞是我們中華民族文化的精華,千百年間,萬(wàn)口傳誦,哺育了一代又一代,成為祖國(guó)文化的命脈。例如:中國(guó)畫講求哲理性、詩(shī)性、書寫性、精神性,學(xué)校美術(shù)教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行國(guó)畫比賽活動(dòng),還可以當(dāng)?shù)乩夏昶刚?qǐng)書畫協(xié)會(huì)成員開展送文化進(jìn)校園活動(dòng),讓書畫協(xié)會(huì)前輩現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行作畫,與學(xué)生面對(duì)面交流,激勵(lì)學(xué)生的參與感。通過學(xué)生參與活動(dòng),不僅有助于中國(guó)繪畫特色的弘揚(yáng),還能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歸屬感,磨礪中華魂、牢固民族根。

      三、社會(huì)實(shí)踐,在生活實(shí)踐中自覺傳承與弘揚(yáng)。

      社會(huì)生活復(fù)雜多樣,一些西方不良文化和社會(huì)不良風(fēng)氣總會(huì)對(duì)中華文化造成一定的沖擊,作為傳承和弘揚(yáng)民族文化的學(xué)校主陣地改怎么辦呢?學(xué)生不是每天都在學(xué)校,還要參與社會(huì)生活,所以,學(xué)校及教師有必要有目的地組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),做好學(xué)校傳承和弘揚(yáng)中華文化的應(yīng)盡職責(zé)。如:清明節(jié)組織學(xué)生開展掃墓活動(dòng),讓學(xué)生通過參與掃墓實(shí)踐活動(dòng)從而了解清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,還可以讓學(xué)生收集有關(guān)清明或其他傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、詩(shī)歌或活動(dòng),然后在班上進(jìn)行交流,從而讓學(xué)生知道節(jié)日也是一種文化,每一次參與傳統(tǒng)節(jié)日是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種延續(xù)。作為牛場(chǎng)小學(xué)的政教處主任,我在組織學(xué)生參加清明節(jié)祭奠先烈時(shí),除了向同學(xué)們介紹烈士的先進(jìn)事跡外,我還作了一首詩(shī)獻(xiàn)給學(xué)生:一年一度的清明,傳統(tǒng)節(jié)日銘刻心。教誨子孫重孝道,千年萬(wàn)載敬親人。我想,這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶吧!中國(guó)除了傳統(tǒng)節(jié)日之外,還有許多傳統(tǒng)民俗民間活動(dòng),學(xué)校應(yīng)因地制宜組織學(xué)生積極參與當(dāng)?shù)氐拿耖g民俗文化活動(dòng),讓學(xué)生在參與豐富多彩的民俗活動(dòng)中提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和人文修養(yǎng),培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感,增強(qiáng)學(xué)生的.自信心和責(zé)任感。為了達(dá)到這一目的,我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起協(xié)商,并向全校教師征集金點(diǎn)子。因此學(xué)校的校本教材《民間體育進(jìn)校園》和?读鵀﹫@》幸運(yùn)而生。學(xué)校的大課間活動(dòng)也開展得有聲有色。

      四、利用網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的作用

      現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入學(xué)校,大部分學(xué)校已經(jīng)擁有遠(yuǎn)程教育資源接受設(shè)備,有的學(xué)校除了遠(yuǎn)程設(shè)備之外還連接了互聯(lián)網(wǎng),有效的利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源技術(shù),對(duì)傳承和弘揚(yáng)中華文化有著積極的作用。如:在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué),需要了解北京故宮情況,我們就可以利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源下載相關(guān)故宮方面?zhèn)圖片、視頻或課件,讓遠(yuǎn)在千里的學(xué)生了解故宮的宏偉與壯觀。中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,貫穿在語(yǔ)文教科書里,滲透到教科書的各個(gè)組成部分之中。在教學(xué)中,教師要利用電教手段,注重落實(shí)“傳承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化”這個(gè)目標(biāo),在學(xué)語(yǔ)文的同時(shí),感受中華文化的博大精深,領(lǐng)悟中華語(yǔ)言文化的無(wú)窮魅力,如在學(xué)習(xí)反映我國(guó)古代建筑與園林技術(shù)的《趙州橋》、《頤和園》、《圓明園的毀滅》等篇目時(shí),利用多媒體展示直觀圖片,感受古代建筑園林藝術(shù)所取得的巨大成就,激起強(qiáng)烈的民族自豪感。

      中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明歷史的泱泱大國(guó),五千年的燦爛文化是我們引以自豪和驕傲的.也是我們傳統(tǒng)文化的精髓所在,學(xué)校在傳承和弘揚(yáng)中華文化要起中堅(jiān)作用,切實(shí)讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化的博大精深,從而起到繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的目的,讓學(xué)生內(nèi)在文化底蘊(yùn)和諧豐實(shí),讓學(xué)生成為中華民族藝術(shù)的傳承者、創(chuàng)新者。

    傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃8

      光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各任課教師的積極配合下,較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),經(jīng)過了一年的教育,學(xué)生的整體素質(zhì)有了一定的提高,但也存在著差距。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,將在今后的活動(dòng)中探索知識(shí),了解知識(shí),學(xué)習(xí)知識(shí)。

      培養(yǎng)學(xué)生遇到問題善于動(dòng)腦,勤與思考,樂于動(dòng)手的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)觀察自然,認(rèn)識(shí)自然,探索自然的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),用科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)之一是,經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦《弟子規(guī)》、《增廣賢文》,倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀,并初步背誦所學(xué)內(nèi)容;國(guó)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是,在教學(xué)中,有許多品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛兄弟等),注重教育學(xué)生學(xué)以致用,要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

      傳統(tǒng)文化教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容;這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文,古文與白話文相比,會(huì)有更多的生僻字和多音字,學(xué)生不容易理解,因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn),如果這些難點(diǎn)得到突破,將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

      一、同伴互助,資源共享。

      由于地方課程教材沒有參考書,老師們備課時(shí)經(jīng)常要收集大量的資料,教學(xué)難度增大。在這種情況下,同伴間的互助尤其重要。特別是同年級(jí)的老師更應(yīng)相互切磋,互相交流。在這點(diǎn)上,大家做得很好,一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭,潛心鉆研,經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學(xué)方法,共享教學(xué)資源,確實(shí)讓人感動(dòng)。

      二、深刻反思,共同進(jìn)步。

      具備一點(diǎn)反思能力,是每位教師的必修課。針對(duì)教學(xué)中的共性問題,如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的'活動(dòng)性、整合性、評(píng)價(jià)性的三條原則”以及“落實(shí)地方課程的多元評(píng)價(jià)”等問題進(jìn)行了探討。老師們認(rèn)為,本課程可以不進(jìn)行書面考試,但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評(píng)價(jià)。相關(guān)教材可以設(shè)計(jì)多種形式探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況,對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行討論或反思。教師可以通過課堂活動(dòng)的參與記錄、學(xué)生自己的自我報(bào)告來及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,其目的不是給學(xué)生評(píng)分,而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué),促成課程目標(biāo)的達(dá)成。本課程評(píng)價(jià)對(duì)教師的要求較高,因?yàn)槌珜?dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)先行的原則,所以,需要教師在上課前,結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)目標(biāo)的分析與準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

      三、物化成果,不斷完善。

      一份耕耘,一份收獲。經(jīng)過我的努力,我取得了一些成果,但與別人相比,我的收獲甚少,也還存在許多不足,如對(duì)課程的研究還欠深入,教學(xué)成果寥寥無(wú)幾,但我相信,隨著課程改革的深入,作為三級(jí)課程之一的地方課程一定能取得長(zhǎng)足的發(fā)展。

      充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指導(dǎo),為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的“精神底子”。

      傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃12

      一、教材分析:

      小學(xué)“傳統(tǒng)文化”教科書共分六冊(cè),其中二年級(jí)學(xué)習(xí)第一冊(cè),課本共分兩個(gè)單元:第一單元經(jīng)典驛站;第二單元藝術(shù)樂園。共分為18課。

      第一單元

      經(jīng)典驛站:共17課。學(xué)習(xí)本單元,就要讓學(xué)生明白,我們生在中國(guó),長(zhǎng)在中國(guó),當(dāng)然要做一個(gè)堂堂正正的、真正的中國(guó)人。要做一個(gè)真正的中國(guó)人這不是想想就能做到的。

      第二單元

      藝術(shù)樂園:只有18課,學(xué)習(xí)這一課,要學(xué)生領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù)。

      二、教學(xué)目的和任務(wù)

      1、通過第一單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力,會(huì)聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。

      2、通過第二單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù)。

      3、當(dāng)學(xué)生知道這一切,使學(xué)生真切體會(huì)到:做一個(gè)中國(guó)人,真好!

      三、學(xué)生情況分析:

      二年級(jí)孩子年齡小,活潑好動(dòng),興趣保持時(shí)間短,因此課堂設(shè)計(jì)要生動(dòng)有趣,內(nèi)容要精短而淺顯,還要聯(lián)系生活實(shí)際讓將學(xué)習(xí)的興趣保持到課外。

      大部分學(xué)生遇到問題能積極動(dòng)腦思考。總的來說學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,上課能專心聽講,積極動(dòng)腦,主動(dòng)大膽的回答問題。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,能夠背誦課文,并能司出其中的道理。

      四、教學(xué)措施:

      1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,首先讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自愿的學(xué)、主動(dòng)的學(xué)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的方法,讓優(yōu)生幫助差生學(xué)習(xí)。

      2、采取讀、誦、記、背的方法,讀熟了,背過了,再慢慢品味、感悟,品出滋味來,悟出道理來。

    傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃9

      一、學(xué)生分析:

      學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí),對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在七年級(jí)語(yǔ)文課本中有《論語(yǔ)·十則》,學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ),大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。

      二、教材分析:

      (一)、教學(xué)目的要求:

      本套教材以齊魯文化為主,反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動(dòng)內(nèi)容,旨在使民族文化得以血脈相承,使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國(guó)情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。

     。ǘ⒔滩慕Y(jié)構(gòu):

      本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”“文藝園林”“風(fēng)土畫卷”四個(gè)單元。

      “經(jīng)典驛站”:學(xué)習(xí)、諒解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,受益于千古美文的文化滋養(yǎng),培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。

      “名人長(zhǎng)廊”:學(xué)習(xí)屈原、王羲之、魏征、文天祥等人的高尚品質(zhì),學(xué)習(xí)他們的愛國(guó)精神。

      教材基本呈現(xiàn)形式為:“經(jīng)典回放”(呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分);“ ”( );“ ”( )

     。ㄈ┙滩木幣旁瓌t:

      本教材突出了原典性、知識(shí)性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色,通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動(dòng)方式,達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面:

      1.堅(jiān)持以人為本的原則,充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。

      2.以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

      3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)其初步的`探究學(xué)習(xí)能力,形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。

      三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

      1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)生的心理體驗(yàn),教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

      2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),以“動(dòng)”為特征,旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

      3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。

      4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

      5.注重評(píng)價(jià)的過程性和激勵(lì)性。

      教法學(xué)法:

      自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法

      教學(xué)時(shí)間安排:

      周 次 日 期 內(nèi) 容 (課時(shí))

      第一周 8. ——9.0 5 開學(xué)工作

      第二周 9.0 ——9.1 2 《詩(shī)經(jīng)》(二首)

      第三周 9.1 ——9.1 9 《老子》(五章)前三章

      第四周 9. ——9.2 4 中秋假期

      第五周 9.2 —— 9.30 《老子》(五章)后兩章

      第六周 10.0 ——10.0 7 國(guó)慶

      第七周 10.0 ——10. 17 《晏子春秋》(二則)

      第八周 10.1 ——10.2 4 《管子》(二章)

      第九周 10.2 ——10. 31 《孟子》(四章)前兩章

      第十周 ——11.0 7 《孟子》(四章)后兩章

      第十一周 11.0 ——11.1 4 期中考試

      第十二周 11.1 ——11. 21 《史記》(一篇)

      第十三周 11.2 ——11.2 8 《孫子兵法》(三章)第一章

      第十四周 11.2 ——12.0 5 《孫子兵法》(三章)第二章

      第十五周 12.0 ——12.1 2 《孫子兵法》(三章)第三章

      第十六周 12.1 ——12.1 9 屈原

      第十七周 12. ——12.2 6 王羲之

      第十八周 12.2 ——12.3 0 魏征

      第十九周 01.0 ——01.07 文天祥

      第二十周 01.08——01.14 期末復(fù)習(xí)

      第二十一周 01.15——01.21 期末考試

    傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃10

      一、學(xué)生分析:

      學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí),對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在七年級(jí)語(yǔ)文課本中有《論語(yǔ)十則》,學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ),大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。

      二、教材分析:

     。ㄒ唬⒔虒W(xué)目的要求:

      本套教材以齊魯文化為主,反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動(dòng)內(nèi)容,旨在使民族文化得以血脈相承,使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國(guó)情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。

      (二)、教材結(jié)構(gòu):

      本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”“文藝園林”“風(fēng)土畫卷”四個(gè)單元。

      “經(jīng)典驛站”:學(xué)習(xí)、諒解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,受益于千古美文的文化滋養(yǎng),培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。

      “名人長(zhǎng)廊”:學(xué)習(xí)屈原、王羲之、魏征、文天祥等人的高尚品質(zhì),學(xué)習(xí)他們的愛國(guó)精神!拔乃噲@林”感悟到我們民族語(yǔ)言的魅力,我們中國(guó)人情感的美好。

      “風(fēng)土畫卷”感受到祖國(guó)山河的壯麗,領(lǐng)略觀賞到流傳了上千年甚至幾千年的中國(guó)的風(fēng)情民俗的`多姿多彩與豐富的文化內(nèi)涵,從這里體味到我們中國(guó)人的品格與生活的情趣。

      教材基本呈現(xiàn)形式為:“經(jīng)典回放”(呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分);“溫馨點(diǎn)擊”(借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來,提出學(xué)習(xí)依據(jù),明確學(xué)習(xí)要求);“活動(dòng)廣角”(設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng))

     。ㄈ┙滩木幣旁瓌t:

      本教材突出了原典性、知識(shí)性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色,通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動(dòng)方式,達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面:

      1、堅(jiān)持以人為本的原則,充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。

      2、以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

      3、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。

      三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

      1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)生的心理體驗(yàn),教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

      2、要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),以“動(dòng)”為特征,旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

      3、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。

      4、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

      5、注重評(píng)價(jià)的過程性和激勵(lì)性。

      四、教具準(zhǔn)備:

      多媒體,課件等六、教法學(xué)法:

      自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法七、教學(xué)時(shí)間安排:

      每周一課時(shí),每課均一課時(shí)。

    傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃11

      一、學(xué)生分析:學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在七年級(jí)語(yǔ)文課本中有《論語(yǔ)·十則》,學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ),大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。

      二、教材分析

      本冊(cè)教材包括十個(gè)單元,共有34課。當(dāng)你暢游于這套教材的時(shí)候,你會(huì)看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。你會(huì)感悟到我們民族語(yǔ)言的魅力,會(huì)聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨,會(huì)學(xué)到讀書的方法和道理,會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國(guó)的民族藝術(shù)。

      三、課程目標(biāo)

     。ㄒ唬

      認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,吸收傳統(tǒng)文化的智慧,初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等,感受中華民族的文化魅力,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

      (二)

      培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,不斷提高自己的文化品位,不斷豐富自己的精神世界。

     。ㄈ┏醪搅私鈧鹘y(tǒng)文化的基本內(nèi)容和形式,自覺拓展學(xué)習(xí)視野,積極參與校內(nèi)外的傳統(tǒng)

      文化活動(dòng)。

     。ㄋ模┡囵B(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感,掌握學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法,養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。

      (五)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀,提高個(gè)人修養(yǎng)。

     。┏醪綄W(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,培養(yǎng)合作意識(shí)。

      四、實(shí)施措施

     。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮教師的主體作用,尊重學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用,充分尊重學(xué)生的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

      (二)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向通過傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染,潛移默化,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

     。ㄈ┳⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性通過活動(dòng)性學(xué)習(xí),使學(xué)生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。

      通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng),如詩(shī)歌朗誦、書法

      比賽、藝術(shù)節(jié)等,充分感受中

      華傳統(tǒng)文化的魅力。通過參觀游覽文化古跡、尋訪歷史文化名人、親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的社會(huì)意義。

      (四)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),要根據(jù)學(xué)生的'年齡特征和認(rèn)知水平組織學(xué)習(xí)活動(dòng),要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認(rèn)真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

     。ㄎ澹w現(xiàn)教學(xué)的層次性教學(xué)中要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度等方面的不同特點(diǎn),體現(xiàn)教學(xué)要求的層次性,使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅和自信,在原有基礎(chǔ)上都能循序漸進(jìn),得以發(fā)展提高,不可盲目拔高教學(xué)要求。

     。┲匾晫(duì)學(xué)生的文化熏陶學(xué)習(xí)經(jīng)典重在積累感悟。通過品味經(jīng)典之韻、感受志士之魂、領(lǐng)略山水之美、參與藝術(shù)之樂,使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng),獲得文化積累,從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品格。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。力求以情動(dòng)人、以情啟智、以情養(yǎng)德,激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

     。ㄆ撸┡囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識(shí)傳統(tǒng)文化因歷史的局限,也存在一些不符合現(xiàn)代價(jià)值觀念的內(nèi)容。教學(xué)中要逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的辨別和鑒賞能力,取其精華,去其糟粕,具有初步的鑒別意識(shí)。

     。ò耍┙處熞粩嗵岣咦约旱奈幕仞B(yǎng),提高自己的教學(xué)能力傳統(tǒng)文化是一門新課程,教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)與研究,不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí),同時(shí)也要在教學(xué)過程中大膽探索新的教學(xué)形式和教學(xué)方法,不斷提高自己的教學(xué)能力。

     。ň牛┮虻刂埔耍浞掷帽镜匚幕Y源要建立開放的課程資源網(wǎng)絡(luò),充分利用農(nóng)村、社區(qū)等本地文化教育資源,并發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍,選擇不同的教育活動(dòng)方式和類型,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

      (十)注意處理好本課程與其他課程的關(guān)系

      本課程既有自己的獨(dú)特性,又與其他課程有一定的聯(lián)系,在實(shí)施本課程的過程中,應(yīng)注意與語(yǔ)文、品德等學(xué)科的教學(xué)或校內(nèi)外其他教育活動(dòng)相結(jié)合,相互促進(jìn),實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

      五、教學(xué)進(jìn)度

      本教材共十個(gè)單元,本學(xué)期教授前五個(gè)單元。每課一課時(shí),合計(jì)共18課時(shí)。

    傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃12

      一、指導(dǎo)思想

      中國(guó)有著五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。在漫長(zhǎng)的、不絕如縷的繁衍歷程中,我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化,形成了本民族特有的思維方式、價(jià)值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社風(fēng)民俗。通過開展“中國(guó)傳統(tǒng)文化教育”,系統(tǒng)整合教育資源,形成德育特色模式,全面提升學(xué)校辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,全方位提高育人質(zhì)量。通過教育,為學(xué)生奠定文化修養(yǎng)的基礎(chǔ),使學(xué)生未來能以健全的人格、道德和智慧投身于社會(huì),為中國(guó)文化之發(fā)揚(yáng)光大,為建構(gòu)“人文和科技交匯的`未來世界”做出貢獻(xiàn),培養(yǎng)名副其實(shí)的文明人、現(xiàn)代人、成功人。

      二、學(xué)情分析

      小學(xué)低年級(jí)讓學(xué)生通過接觸、記誦一些簡(jiǎn)單的典故、繪本啟智等,重在對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)禮義規(guī)范的熏染與培養(yǎng),讓學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德范有初步的認(rèn)知和踐行。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)目標(biāo)

      1.基本了解誦讀內(nèi)容,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

      2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能正確流利有感情地誦讀。

      訓(xùn)練學(xué)生掌握聲韻格律,從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練,從中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

     。ㄈ┑掠繕(biāo)

      1.讓學(xué)生懂得孝敬父母,尊敬老師,友愛同學(xué),禮貌待人,理解他人,懂得感恩。

      2.使學(xué)生喜歡經(jīng)典,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,熟讀成誦。

      四、教學(xué)內(nèi)容

      一年級(jí)傳統(tǒng)文化主要以蒙學(xué)經(jīng)典中的格言、章句誦讀為主,著眼于培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、習(xí)禮、孝親、尊師、友善、誠(chéng)信、勤勞等方面的優(yōu)秀美德,養(yǎng)成善良、謙恭、儉樸、禮讓的優(yōu)秀品格。

      一年級(jí)共四個(gè)單元,分別是“知禮守規(guī)、“尊師敬長(zhǎng)”、“入則孝親”、“親和友善”。本學(xué)年主要完成第三單元和第四單元的內(nèi)容。

      五、教學(xué)措施

      1.以誦讀為主,教學(xué)形式多樣化。穿插教師的講解和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。通過繪本啟智,讓學(xué)生讀一個(gè)小故事,通過小故事受到啟發(fā)。開展詩(shī)詞大會(huì)和講故事比賽。

      注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,合理運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等。

      4.注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,最終達(dá)到人人熟讀成誦的目標(biāo)。

      5.充分利用班級(jí)墻報(bào),年級(jí)宣傳欄等營(yíng)造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍。

      六、德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)措施

      1.充分利用多媒體平臺(tái),播放視頻、錄音等,讓學(xué)生直觀地感知、理解所學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的積極性,受到中華博大精深的傳統(tǒng)文化的熏陶。

      2.開展做一做的活動(dòng)。本冊(cè)的古詩(shī)都是和學(xué)生生活緊密相連的。比如隨園詩(shī)話就是節(jié)選的關(guān)于讀書的哲理。讓學(xué)生講一講自己讀書的故事。平時(shí)在舉行讀書比賽,閱讀檢測(cè)等。讓學(xué)生明白讀書的重要性。知道中華傳統(tǒng)文化的精髓源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

    傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃13

      教學(xué)目標(biāo):

      讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。

      教學(xué)過程:

      一、經(jīng)典回放。

      1、讀原文,學(xué)生初步感知。

      2、學(xué)生談感受。

      二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照,進(jìn)行自學(xué)。

      三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀,增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。

      1、查閱資料,思考一下,在人類歷史進(jìn)程中,君王與人民誰(shuí)的作用大?是誰(shuí)創(chuàng)造了人類燦爛的文化?

      2、與你的小伙伴一起,盡自己最大的努力救助周圍有困難的`人。

      五、成長(zhǎng)階梯。

      認(rèn)真填寫。

      教學(xué)后記:

      關(guān)愛人民,才能使國(guó)家安定,使國(guó)家富強(qiáng)。

      五年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃3

      教學(xué)目標(biāo):

      讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。

      教學(xué)過程:

      一、經(jīng)典回放。

      1、讀原文,學(xué)生初步感知。

      2、學(xué)生談感受。

      二、出示譯文。

      學(xué)生與原文對(duì)照,進(jìn)行自學(xué)。

      三、溫馨點(diǎn)擊。

      了解這個(gè)故事告訴我們的道理。

      四、活動(dòng)廣角。

      1、展開你想像的翅膀,把這個(gè)故事講給你周圍的人聽吧。

      2、讀讀方框中的文字,從中受教育。

      五、成長(zhǎng)階梯。

      填寫好三個(gè)項(xiàng)目。

      教學(xué)后記:

      我們言而有信,說出了就做到,別的人才會(huì)信服你。

      五年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃4

      教學(xué)目標(biāo):

      讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。

      教學(xué)過程:

      一、經(jīng)典回放。

      1、讀原文,學(xué)生初步感知。

      2、學(xué)生談感受。

      二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照,進(jìn)行自學(xué)。

      三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀,增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

      四、活動(dòng)廣角。

      1、在小組里談一談,你如何評(píng)價(jià)這位內(nèi)侍的做法?

      2、想一想,如果你是這位國(guó)君,你還有什么辦法得到千里馬?

      3、把你知道的益智故事講給大家聽。

      五、成長(zhǎng)階梯。

      認(rèn)真填寫。

      教學(xué)后記:

      無(wú)論做什么事,都要有恒心和誠(chéng)心,表里如一,別人才會(huì)相信你。

    傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃14

      一、教材分析:

      小學(xué)“傳統(tǒng)文化”教科書共分六冊(cè),其中二年級(jí)學(xué)習(xí)第二冊(cè)。本學(xué)年學(xué)習(xí)第二冊(cè)。課本共分兩個(gè)單元:第一單元經(jīng)典驛站;第二單元藝術(shù)樂園。共分為18課。

      第一單元經(jīng)典驛站:共17課。學(xué)習(xí)本單元,就要讓學(xué)生明白,我們生在中國(guó),長(zhǎng)在中國(guó),當(dāng)然要做一個(gè)堂堂正正的、真正的中國(guó)人。要做一個(gè)真正的中國(guó)人這不是想想就能做到的,需要很好地學(xué)習(xí)。正所謂千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做中國(guó)人。

      第二單元藝術(shù)樂園:只有18課,學(xué)習(xí)這一課,要學(xué)生領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù)。

      二、教學(xué)目的和任務(wù)

      1、通過第一單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力,會(huì)聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語(yǔ)重心長(zhǎng)的'教誨。

      2、通過第二單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù)。

      3、當(dāng)學(xué)生知道這一切,使學(xué)生真切體會(huì)到:做一個(gè)中國(guó)人,真好!

      三、學(xué)生情況分析:

      大部分學(xué)生遇到問題能積極動(dòng)腦思考。總的來說學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,上課能專心聽講,積極動(dòng)腦,主動(dòng)大膽的回答問題。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,能夠背誦課文,并能司出其中的道理。

      四、教學(xué)措施:

      1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,首先讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自愿的學(xué)、主動(dòng)的學(xué)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的方法,讓優(yōu)生幫助差生學(xué)習(xí)。

      2、采取讀、誦、記、背的方法,讀熟了,背過了,再慢慢品味、感悟,品出滋味來,悟出道理來。

      五、教學(xué)進(jìn)度:

      教學(xué)進(jìn)度 課號(hào) 內(nèi)容 課時(shí) 周次

      一 《聲律啟蒙》(節(jié)選一) 2 1-2

      二 《聲律啟蒙》(節(jié)選二) 2 3-4

      三 《續(xù)小兒語(yǔ)》(節(jié)選) 2 5-6

      四 《增廣賢文》(節(jié)選一) 2 7-8

      五 《增廣賢文》(節(jié)選二) 2 9-10

      六 《弟子規(guī)》(節(jié)選一) 2 11-12

      七 《弟子規(guī)》(節(jié)選二) 2 13-14

      八 《幼學(xué)雜字》(節(jié)選) 2 15-16

      九 《中華改良雜良》(節(jié)選) 2 17-18

      十 《千家詩(shī)》(一) 2 19-20

      十一 《千家詩(shī)》(二) 2 1-2

      十二 《千家詩(shī)》(三) 2 3-4

      十三 《千家詩(shī)》(四) 2 5-6

      十四 《神童詩(shī)·卷首詩(shī)》(一) 2 7-8

      十五 《神童詩(shī)·卷首詩(shī)》(二) 2 9-10

      十六 《隨園詩(shī)話》(讀書) 2 11-12

      十七 《世說新語(yǔ)》(王戎識(shí)李) 2 13-14

      十八 格言警句 2 15-16

    傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃15

      一、學(xué)情分析

      五年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在前段時(shí)間,學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ),大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。

      二、教材分析

      本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個(gè)單元。

      “經(jīng)典驛站”:學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,受益于千古美文的文化滋養(yǎng),培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。分為四個(gè)部分《詩(shī)經(jīng)》、《韓非子》《淮南子》《戰(zhàn)國(guó)策》。

      “名人長(zhǎng)廊”:學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人,借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒。本章?jié)主要介紹了“姜尚”“管仲”“孫武”“司馬遷”“蘇武“五位歷史名人的故事。

      “名勝佳境”: 了解濟(jì)南、嶗山等名勝。在教學(xué)時(shí),適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片文字和課外資料,引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承,樹立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。

      “藝術(shù)樂園”:步入民族文化的藝術(shù)殿堂,領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛,增強(qiáng)民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“對(duì)聯(lián)”和“成語(yǔ)”兩個(gè)部分。

      教材基本呈現(xiàn)形式為:“經(jīng)典回放”(呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分);“溫馨點(diǎn)擊”(借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來,提出學(xué)習(xí)依據(jù),明確學(xué)習(xí)要求);“活動(dòng)廣角”(設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng))

      本教材突出了原典性、知識(shí)性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色,通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動(dòng)方式,達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面:

      1. 堅(jiān)持以人為本的原則,充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。

      2. 以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

      3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1.進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

      2.感受傳統(tǒng)文化的繼承,樹立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的.能力。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理

      3.養(yǎng)成良好品德。中國(guó)的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人,其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強(qiáng)、善良、對(duì)社會(huì)有用的人。此外,在道德培養(yǎng)方面,中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)氣節(jié),所謂"士可殺不可辱";強(qiáng)調(diào)情操,所謂“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”;強(qiáng)調(diào)禮義,一舉一動(dòng)要符合社會(huì)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn);強(qiáng)調(diào)廉恥,要有所為,有所不為;強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn),所謂"先天下之憂而憂,后天下之樂而樂";強(qiáng)調(diào)良心,就是要時(shí)刻意識(shí)到自己是一個(gè)有道德之人,不做傷天害理事。所有這些,在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。

      四、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、感悟繼承傳統(tǒng)文化。

      2、養(yǎng)成良好品德。

      五、教法學(xué)法

      1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)生的心理體驗(yàn),教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

      2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),以“動(dòng)”為特征,旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

      3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。

      4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。采取自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法。

      5.加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透,拓展學(xué)科知識(shí),改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

      6.開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。

      周次

      1 . 第二單元

      2 第二單元

      3 第二單元

      4 第二單元

      5 第三單元

      6 第三單元

      7 第三單元

      8 第三單元

      9 第三單元

      10 第三單元

      11 第三單元

      12 第三單元

      13 第四單元

      14 第四單元

      15 第四單元

      16 第四單元

      17 復(fù)習(xí)

      18 復(fù)習(xí)

      19 1.4~1.8

      20 1.11~1.15

      21 1.18~1.22

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