信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得精選(15篇)
心中有不少心得體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得1
美好的時間總是過得很快，在岳陽電大進(jìn)行的為期7天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里，我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時間沖突，合理安排時間，白天在教師聽課，晚上登錄平臺學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)的各項活動，感受授課教師的風(fēng)采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授。
這次國培給我的感覺是全新的，足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時也深深地體會到計算機(jī)輔肋教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息、處理信息，從而提對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高。
本次國培中學(xué)習(xí)的'都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。尤其是excel和photoshop的學(xué)習(xí)，使我在學(xué)習(xí)的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當(dāng)這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業(yè)的時候，我都感到很興奮。我每次都認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)，有時作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學(xué)以及專家的講座，爭取保質(zhì)保量地完成作業(yè)。在學(xué)習(xí)時，各位老師的講解都非常明了、清晰，只要我自己去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下子看不明白，也可以反復(fù)復(fù)地去看他們的課件，直至自己學(xué)會為止，這符合微課的設(shè)計理念。在老師的精心指導(dǎo)下我們都順利的完成了任務(wù)，而且也產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動，學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得2
我是常德市鼎城區(qū)石板灘鎮(zhèn)中學(xué)的一名體育教師，很慶幸參加區(qū)教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點。從教以來，我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了，教學(xué)中總存在許多困惑，體育課怎樣利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，通過這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，雖然學(xué)習(xí)很緊張只有兩天現(xiàn)場學(xué)習(xí)時間，但過得很充實，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。
“信息技術(shù)能力提升工程”的主要內(nèi)容是教育技術(shù)能力的提升，和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強(qiáng)。更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的.理論基礎(chǔ)。同時在老師的有效點撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
通過本次現(xiàn)場在區(qū)一中學(xué)習(xí)兩天，和回家后的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，現(xiàn)向各位專家、教授淺談個人的心得體會：
1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對比自己的學(xué)生灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前我們每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口�，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會不停地學(xué)習(xí)各種信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的創(chuàng)新型人才！
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得3
通過參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我深刻認(rèn)識到了融現(xiàn)代信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的理念,同時對我微能力的提高有了很大幫助，在對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用中，有了長足的進(jìn)步�，F(xiàn)簡要談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會。
一、教育教學(xué)觀念得到更新
在培訓(xùn)期間，通過聆聽專家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學(xué)觀念得到了有效的更新，教育理論知識領(lǐng)悟得到了升華，對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解有了新的.感悟。視頻教學(xué)中鮮活的案例以及豐富的知識內(nèi)涵，給了我很大的啟發(fā)。教育教學(xué)專家通過視頻教學(xué)，結(jié)合具體課例，進(jìn)行了科學(xué)、全面的講解，使我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維，領(lǐng)略了教學(xué)創(chuàng)新模式，有利于將日常教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用巧妙、靈活地結(jié)合。培訓(xùn)中出現(xiàn)了不同風(fēng)格的教育教學(xué)專家，為我們帶來了不同類型的講座，學(xué)習(xí)的過程真是如沐春風(fēng)。
二、教育教學(xué)方法得到了更新
要想在教學(xué)中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識，撅棄落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育教學(xué)方法。對于教師來說，實踐經(jīng)驗固然寶貴，但如果知識缺乏更新，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然難以達(dá)到理想的教學(xué)成效。我體會到，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識視野，不斷激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，不斷積累知識、提高技能。
綜上所述，在信息時代背景下，融現(xiàn)代化信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)模式之中，是新時代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)不斷更新信息化教學(xué)理念，跟上信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學(xué)模式的實效性。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得4
5月18日，我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作推進(jìn)會及培訓(xùn)者高級研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2。0試點實施以來的工作進(jìn)行總結(jié)，交流經(jīng)驗，明確任務(wù)，夯實責(zé)任，推進(jìn)工程順利實施，促進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用融合創(chuàng)新發(fā)展，為我省構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系打下堅實基礎(chǔ)。研修班既是一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)會，也是對提升工程2.0實施進(jìn)行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我聆聽了專家講座、案例分享，進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩以及能力點的實境測評。通過學(xué)習(xí)，我對2。0工程的實施目標(biāo)、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細(xì)則及考核組織實施有了清晰的認(rèn)識。
2.0工程實施的總體目標(biāo)是：到20xx年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。通過示范項目帶動各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)。（“三提升一全面”是指校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力，教師信息化教學(xué)能力，培訓(xùn)團(tuán)隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。）
實施的路徑是：省市統(tǒng)籌、區(qū)縣負(fù)責(zé)、學(xué)校自主、全員參與。
學(xué)習(xí)的方式是：采用線上線下相結(jié)合方式，線上培訓(xùn)25學(xué)時，線下實踐研修25學(xué)時，線下實踐研修主要是依據(jù)教育部制定的`《中小學(xué)教師校本應(yīng)用考核規(guī)范》進(jìn)行，校本考核規(guī)范設(shè)置了三種教學(xué)環(huán)境（多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境）四個考核維度（學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價），以及30項微能力點。教師在參加完不少于25學(xué)時的線上培訓(xùn)任務(wù)后，依據(jù)學(xué)校制定的研修目標(biāo)和任務(wù)，至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內(nèi)容，通過研課磨課，授課評課等環(huán)節(jié)，最終將線下實踐內(nèi)容轉(zhuǎn)化為成果提交到校本應(yīng)用考核系統(tǒng)。
考核的流程是：先進(jìn)行校級初評，再進(jìn)行縣級復(fù)核，然后省級復(fù)審�？己诉_(dá)標(biāo)后發(fā)放證書。
通過試點學(xué)校的案例分享、現(xiàn)場觀摩，我對如何推進(jìn)我校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進(jìn)，必須做好以下幾個方面：
一、基于校情制定整校推進(jìn)計劃
首先要仔細(xì)研判學(xué)校、教師、學(xué)生現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)實際制定《提升工程實施規(guī)劃》，在《規(guī)劃》中明確學(xué)校的發(fā)展愿景及目標(biāo)，強(qiáng)化信息技術(shù)與教學(xué)融合，不斷提升教師信息化應(yīng)用能力，推動課堂教學(xué)模式改革。明確信息化發(fā)展年度目標(biāo)，劃好時間節(jié)點和目標(biāo)任務(wù)。
二、組建一支強(qiáng)有力的隊伍
1、信息化管理團(tuán)隊
我校組建由校長領(lǐng)銜，教務(wù)、科研、信息化主任、信息技術(shù)骨干教師參與的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊，準(zhǔn)確評估學(xué)校信息化教學(xué)狀況，制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本研修方案，建立健全有利于教師應(yīng)用信息技術(shù)的各項制度，構(gòu)建教師信息化發(fā)展自覺成長的新機(jī)制，確保學(xué)校提升工程2。0培訓(xùn)與應(yīng)用得到有效落實。
2、信息化培訓(xùn)團(tuán)隊
學(xué)校精選教學(xué)能力強(qiáng)，信息技術(shù)優(yōu)的教師，組建校級信息技術(shù)融合創(chuàng)新培訓(xùn)團(tuán)隊，采用混合研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式，線上線下相結(jié)合，以觀課議課、學(xué)案例研討、課堂實錄分析等為主要內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)科教師學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、用好技術(shù)，服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)。
3、信息化研究團(tuán)隊
組建信息化研修共同體，通過組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團(tuán)隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，通過推門聽課，引領(lǐng)課，示范課，微型課等信息化教學(xué)校本研修，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”。
三、基于學(xué)的課堂選擇好微能力點與1。0時代的任務(wù)驅(qū)動、技術(shù)學(xué)習(xí)、個體學(xué)習(xí)不同，2。0時代我們的任務(wù)是整校推進(jìn)，應(yīng)用考核，靶向?qū)W習(xí)。
全部學(xué)習(xí)涉及30個微能力點，如何選擇能力點十分重要，選擇能力點低，教師提升空間小，選擇能力點過高，一部分教師難以完成，學(xué)校技術(shù)設(shè)施跟不上，會使學(xué)習(xí)達(dá)不到效果。根據(jù)學(xué)校教師的年齡結(jié)構(gòu)，建議50歲以上的教師選擇A能力點（基礎(chǔ)能力點）兩個，40————49歲的教師至少選擇一項A和兩項B（提升能力點）能力點，35至40歲的教師選擇兩項B和一項C能力點（發(fā)展能力點），35歲以下教師至少選擇一項B和兩項C能力點學(xué)習(xí)培訓(xùn)，信息技術(shù)骨干教師和特長教師選擇三項C能力點進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。四、出臺激勵機(jī)制，實現(xiàn)有效監(jiān)管評估出臺學(xué)校教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)激勵措施和管理辦法，明確學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用能力考核與測評工作辦法，及時記錄信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)必修學(xué)分。通過各種競賽活動表彰先進(jìn)個人，將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為骨干教師認(rèn)定等條件，將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)學(xué)分管理。對教師信息技術(shù)應(yīng)用能提升工作進(jìn)行過程監(jiān)督和質(zhì)量評價，并將評價結(jié)果納入學(xué)校量化考核和評先選優(yōu)工作。把2。0提升工程工作納入教師業(yè)務(wù)考核，在評優(yōu)樹模方面優(yōu)先推選。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得5
這次信息技術(shù)培訓(xùn)，對我各方面的能力有了很大提高，使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。
交互式白板課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動和人機(jī)互動提供了技術(shù)可能和方便，從基本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動方式，為建立以學(xué)生主動研究為中心的課堂教學(xué)奠基技術(shù)根蒂根基。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師遭到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課，在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生研究的實際情況進(jìn)行及時調(diào)解，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。
而經(jīng)由過程電子白板呈現(xiàn)相干的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的研究思考和探究。學(xué)生也能夠在電子白板長進(jìn)行實際操作達(dá)到自主研究的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動介入，更有效的讓學(xué)生體會到研究的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行研究。學(xué)生也就不再是被動的承受常識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上應(yīng)用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué)，而很多老師或者很多時候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那么得心應(yīng)手了，不能完全符合自己的教學(xué)設(shè)計或者自己班學(xué)生的特點，那我們就需要自己擁有一定的`課件設(shè)計和開發(fā)的能力。
教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。研究和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù)，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。
在后續(xù)的工作中，我一定踏實工作，勉力研究，把所學(xué)到的教誨技術(shù)常識更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對黌舍負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師，將自己造就成新時代所需要的具有高信息技術(shù)的新興人材。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得6
看完專家對《中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用力量標(biāo)準(zhǔn)》解讀，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)覺有了新的熟悉，當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最根本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志。同時對我們各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們熟悉到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、理念上的更新
通過學(xué)習(xí)，我熟悉到自己在專業(yè)方面還有很多的缺乏，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的學(xué)問要學(xué)習(xí)，隨著信息化快速進(jìn)展，作為一名語文教師，必需具備良好的信息素養(yǎng)，更應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)展有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
二、專業(yè)學(xué)問方面
通過傾聽專家教授對“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)力量標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀學(xué)習(xí)，使我熟悉到作為教師，首先要具備根本的信息素養(yǎng)，把握信息操作的根本力量和獵取信息的力量，并且還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的力量和綜合運(yùn)用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的進(jìn)展?fàn)顩r，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，把握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。
三、細(xì)節(jié)上的滲透
本次解讀中，專家教授們都注意細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們學(xué)問和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上非常細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的教師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
在我今后的工作中有特別重要的作用，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的.專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的進(jìn)展需求。
通過傾聽專家教師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)力量培育”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充熟悉到作為一名教師，要具備根本的信息素養(yǎng)，把握信息操作的根本力量和獵取信息的力量，具備信息收集處理以及表達(dá)的力量和綜合運(yùn)用力量。使我深刻熟悉到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，教育信息化的是現(xiàn)代化教育進(jìn)展的必定趨勢，必需把握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。
通過傾聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“PPT20xx高級應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培育”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己把握的信息技術(shù)的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的熟悉到信息技術(shù)力量的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性，跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的進(jìn)展，跟上教育模式的改革就要嫻熟把握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具，隨著信息時代的到來，也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來，適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽了教師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術(shù)力量得到了很大的提升。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。同時，我會一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)力量，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的進(jìn)展需求，努力培育新時代所需要的具有綜合力量的現(xiàn)代化的新興人才。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得7
從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開始，就充滿了抵觸心理，因為它對我們來說是一個全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對我們?nèi)w教師進(jìn)行了培訓(xùn)，聽得糊里糊涂，仿佛一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點開，全是似乎離自己很遙遠(yuǎn)的電腦知識，提不起半點興趣。自己最開始選能力點的時候，也是模模糊糊就選了三個能力點:1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計學(xué)情問卷，組織學(xué)生作答，有效分析學(xué)生已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。1-2結(jié)合學(xué)情分析，根據(jù)教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資源，有效篩選并修改，設(shè)計出有針對性的教學(xué)設(shè)計，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計制作課件。1-4有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在繁重的課業(yè)任務(wù)中，透過縫隙擠出僅有的時間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來�；谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習(xí)，談不上收獲，只有些許的感受，頓時覺得自己被時代拋棄了。
研修開始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導(dǎo)工作，她細(xì)細(xì)講明工作要點，上交材料，還點到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實踐與理論相差實在太大了。每一個能力點要遞交的`材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，都要求我們會運(yùn)用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無從下手。此時，學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時的學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會的，就重復(fù)看，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開始按照能力點的要求，完成作業(yè)。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請教別人。下載成功之后卻不會使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導(dǎo)下才得以完成工作。
經(jīng)歷了第一階段的摸索，第二階段的實踐，到了第三階段才開始看到了希望。經(jīng)過反復(fù)的備課、磨課，才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識，開始制作課件。
時間的軌道帶著2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個努力的自己，能夠在一個全新的領(lǐng)域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心，能夠堅持學(xué)習(xí)下來，并且還學(xué)到了很多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往后的日子，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風(fēng)，跑出最美的自己。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得8
通過近期的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，讓我對教育現(xiàn)代化的教育有了新的認(rèn)識，當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的研究方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、理念上的更新
此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然只有很短的研究時間，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的.知識要研究，只有這樣隨時為自我更新，補(bǔ)充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生研究、不斷完善本身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、講授觀念，掌握現(xiàn)代化的講授方法和講授手段，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地研究，才能滿足現(xiàn)代化講授的需要；信息素養(yǎng)成了終生研究的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代講授需要的高素質(zhì)的信息手藝教師。
二、專業(yè)知識方面
深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得9
通過本次培訓(xùn)，我希望能在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式兩方面得到顯著的提高。
一、自我分析：
成功的起始點乃自我分析，成功的秘密則是自我反省。
1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，目前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，距實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。
2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力。信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學(xué)的影響，我在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng)。
二、研修主題：提升工程2.0培訓(xùn)
根據(jù)學(xué)校規(guī)劃和教研組研修方案，確定個人年度研修任務(wù)。
利用這個平臺，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教育教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，使學(xué)生在各方面都有長足的發(fā)展，更有能力承擔(dān)起未來的接班人。
以人為本，關(guān)注全面發(fā)展為目標(biāo)。
3、以新的.教育理念為指導(dǎo)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，認(rèn)真專研平臺提供的信息技術(shù)，幫助提高課堂效率。
4、樹立終身學(xué)習(xí)的理念不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實踐能力。
5、結(jié)合教學(xué)實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學(xué)校的校本研修而努力。
三、研修內(nèi)容及考核能力點選擇
1、研修內(nèi)容
a、反思提升每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志。
b、學(xué)以致用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
2、考核能力點選擇
A2數(shù)字教學(xué)資源獲取與評價
教師在教育教學(xué)中可充資源發(fā)布機(jī)構(gòu)的權(quán)威性和可信度，內(nèi)容的科學(xué)性、契合度、時效性、教育意義等方面去判斷和取。
B2微課程設(shè)計與制作
教學(xué)內(nèi)容的微處理：揭題設(shè)問，導(dǎo)入新課；切入主題，逐步推進(jìn)；回顧反思。
A1技術(shù)支持的學(xué)情分析
學(xué)情分析是課堂教學(xué)的起點，包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。
A9學(xué)生信息道德培養(yǎng)
讓學(xué)生從現(xiàn)在起就學(xué)會合理合法的使用數(shù)學(xué)和資源，尊重和保護(hù)自我和他人的數(shù)據(jù)隱私，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交禮儀。
四、研修措施及安排
1、在培訓(xùn)中根據(jù)自己的教學(xué)實際制定個人研修計劃和選擇必修課與選修課，聽取專家解答釋疑的時間和自己的工作時間會有沖突，與同伴間展開交流，完成并提交一份個人專業(yè)成長發(fā)展計劃。
2、為了實現(xiàn)教師信息化、專業(yè)化的成長目標(biāo)，我要根據(jù)個人學(xué)習(xí)計劃完成必修課程，結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題進(jìn)行認(rèn)真思考，在選修課程中進(jìn)行自主選學(xué)，積極參加研修活動，提升自己的信息技術(shù)能力，以促進(jìn)并優(yōu)化教師課程教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，我要積極參加各項活動，寫好學(xué)習(xí)筆記，及時發(fā)表學(xué)習(xí)心得，深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，在教學(xué)實踐中實踐信息化在實際中的應(yīng)用，與同伴構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)，互相借鑒學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，并不斷反思自己在教學(xué)實踐中運(yùn)用信息技術(shù)的能力與效果，獲得寶貴的經(jīng)驗，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，真正提高自己應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。
五、預(yù)期效果
1、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實踐能力的研究，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)學(xué)生自主、全面的發(fā)展。
2、提高了自身的教學(xué)水平，教師的教研教改氛圍更加濃厚，積極撰寫課題研究小結(jié)或報告。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得10
我有幸參加了畢節(jié)市第二期信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)，回顧一晃而過的十天，真的很短，但對我來說受益匪淺。大家以這次培訓(xùn)為契機(jī)，以這次培訓(xùn)為平臺，以培訓(xùn)內(nèi)容為中介，在培訓(xùn)老師的組織下，互相幫助，互相討論、互相解決遇到的問題。我很是喜歡各位培訓(xùn)老師精心準(zhǔn)備的那些有代表性和可操作性的教學(xué)素材，讓自己在培訓(xùn)中有過挑戰(zhàn)，有過欣喜，使培訓(xùn)簡單而充實。在此次培訓(xùn)中不但進(jìn)一步了解和掌握了word，excel，ppt，flash等軟件，還更新了自己的思想。
首先，從教學(xué)內(nèi)容而言，使自己有了個‘專門’的時間來了解和掌握相關(guān)軟件，并且有了這么一個‘專門’的時間讓大家來分享自己對同一結(jié)果下不同的處理方式、方法。
1、在教育資源接收、整理與應(yīng)用一科中，肖老師以多媒體的方式，從有針對性，實用性的角度簡單像我們講訴了，農(nóng)遠(yuǎn)工程(即農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程)。讓我們了解了農(nóng)遠(yuǎn)項目學(xué)校各模式中的硬、軟件及工作原理，回到學(xué)校我也將能順利獲得，共享，發(fā)布，利用相應(yīng)的遠(yuǎn)程教育資源，當(dāng)然方式不止一種。
2、在word、excel應(yīng)用及實訓(xùn)兩科中，胡老師在對自身對素材的處理下講解如word的頁面設(shè)置，文檔結(jié)構(gòu)視圖，郵件合并，excel的防重復(fù)輸入，動態(tài)名次，數(shù)據(jù)的引用等實用性例子的同時，還解決我們平時接觸的問題。各位老師對郵件合并問題還討論分享了，在同頁上打印兩頁郵件合并的結(jié)果：有在合并模板上應(yīng)用標(biāo)簽的，有合并前在處理數(shù)據(jù)源表的，也有合并之后再進(jìn)行處理的。
3、在photoshop，flash及課件制作三個科目中，李老師和胡老師像我們展示了他們自己對素材的處理方法，像修復(fù)圖片、給圖片換背景，應(yīng)用引導(dǎo)層、遮罩層等來制作動畫，及在ppt中插入swf文件及對插入ppt的文本進(jìn)行合適的處理。
然后，在此次培訓(xùn)中還使自己對信息技術(shù)有了新的認(rèn)識：在以計算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，在迅猛發(fā)展的信息社會，信息技術(shù)不但滲透到了教育領(lǐng)域，還在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的轉(zhuǎn)變。在教育領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，推動教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，推動基礎(chǔ)教育的.發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量和效益，都有重要的意義。作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。
最后，要感謝此次培訓(xùn)中的各位老師，是他們的付出使我們學(xué)有所獲，是他們的服務(wù)使我們學(xué)習(xí)愉快;感謝這種培訓(xùn)，是這種培訓(xùn)創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，是這種培訓(xùn)搭建了一個交流的平臺。作為一個教師，我所看、所學(xué)、所經(jīng)歷的都將合適的、無私的給予學(xué)生，給予社會。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得11
在信息技術(shù)和課程整合中，如何熟悉信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的內(nèi)涵？我們能切切實實地為信息技術(shù)與課程整合做些什么？
信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合，就是以化學(xué)學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科學(xué)問的同時，學(xué)會解決其他學(xué)科問題的綜合力量。因此，教師在詳細(xì)教學(xué)過程中，一方面，要留意從其它學(xué)科或者現(xiàn)實生活中的問題引入，借助這些有實際背景的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，加深對信息技術(shù)的理解和熟悉；另一方面，還應(yīng)安排一些實踐性的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其它信息手段獵取信息，學(xué)會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，并且在活動中學(xué)會與人溝通、合作完成任務(wù)，以培育創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。
興趣是學(xué)習(xí)上最好的教師，興趣是一切制造創(chuàng)造活動最直接的動力。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學(xué)習(xí)者的動機(jī)、興趣和追求的意向,加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的感情溝通,是促進(jìn)認(rèn)知和進(jìn)展的支柱和動力”。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)其奇怪心是非常重要的。
信息技術(shù)的運(yùn)用，能使很多抽象的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律，簡單的化學(xué)反響環(huán)境由靜態(tài)變動態(tài)，無聲變有聲，抽象變詳細(xì)，不僅能大大增加表現(xiàn)力而且易于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)有著極高的價值，從而促使學(xué)生更好、更快、更準(zhǔn)、更深入地把握教學(xué)
中的重點和難點。逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽，學(xué)生眼耳手腦的全部調(diào)動并聚焦于一點，再加上軟件的運(yùn)用交叉穿插在學(xué)生試驗、教師講解之間，教學(xué)效果到達(dá)了最正確狀態(tài)，到達(dá)了教學(xué)的最優(yōu)化，使學(xué)生對試驗原理的理解透徹、把握精確，對試驗現(xiàn)象印象深刻、記憶堅固。
與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生擁有了更大的自由度，為他們供應(yīng)了自由探究、嘗試和制造的條件。教師在教學(xué)中，可以結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。如我在講授酸雨時，為了讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的`緣由及其危害，并尋求解決的方法，可通過因特網(wǎng)獵取有關(guān)國內(nèi)外酸雨討論的最新資料。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)掃瞄器查詢各種信息，調(diào)用網(wǎng)上的資源來自學(xué)，同時通過電子郵件等形式參與有關(guān)問題的爭論或請示教師的指導(dǎo)。從而，使學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴(yán)峻性，培育他們喜愛環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識。
新課程標(biāo)準(zhǔn)高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育。教師在教學(xué)過程中，要正確處理化學(xué)根底學(xué)問、根本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量培育的關(guān)系。而創(chuàng)新力量的凹凸，取決于人們的思維方式，啟迪和培育學(xué)生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實質(zhì)和核心。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習(xí)慣所形成的思維定勢，重新組合既定的感受、體驗，探究規(guī)律，得出新結(jié)論的思維過程。由此可見，創(chuàng)新思維具有生動性、求異性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性等特征，所以在化學(xué)教學(xué)中要留意培育學(xué)生的想象思維力量、發(fā)散思維力量、逆向思維力量，以到達(dá)啟迪創(chuàng)新思維的目的。運(yùn)用信息技術(shù)，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、簡單的化學(xué)反響過程，生動地、直觀地演示出來，便于學(xué)生對化學(xué)反響的現(xiàn)象進(jìn)展觀看、比擬、分析，使思維得到適時地啟迪。
信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)構(gòu)造和教學(xué)模式供應(yīng)了有效的途徑。在實際教學(xué)活動中，我依據(jù)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體這一新的教學(xué)構(gòu)造去探究新的教學(xué)模式，把信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的切入點融入到教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)中我采納了“興趣，自主學(xué)習(xí)，制造”的教學(xué)模式，即：激發(fā)興趣、自主實踐、制造遷移。教學(xué)過程要經(jīng)受“觀看”和“思維”兩大根本層次，實現(xiàn)學(xué)生“把握學(xué)問，進(jìn)展力量”的教學(xué)目標(biāo)。
利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享優(yōu)勢，最大限度的利用網(wǎng)上信息，進(jìn)展篩選、整理、提煉為我所用，再結(jié)合教學(xué)實際，從根本上轉(zhuǎn)變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路；可利用多媒體創(chuàng)設(shè)新情境，形象、生動、直觀地呈現(xiàn)試驗現(xiàn)象，到達(dá)聲畫同步，圖文并茂，以激起學(xué)生興趣；利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)展人機(jī)交互溝通，通過上網(wǎng)查資料來進(jìn)展討論性學(xué)習(xí)，甚至不斷推廣遠(yuǎn)程教育，提高學(xué)生和教師的互動。
培育學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獵取信息、分析信息和處理信息的力量，讓學(xué)生獲得適應(yīng)將來信息社會需要的創(chuàng)新力量、動手操作力量和思維想象力量。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得12
21世紀(jì)是一個多元化的世紀(jì)，是一個信息化的世紀(jì)，當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，慢慢滲透了各個行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在慢慢方式改變，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。教育和信息技術(shù)的融合，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。
這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修我們學(xué)校全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式，即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實踐成效培訓(xùn)”，俗稱混合式研修。我們學(xué)校的信息技術(shù)基礎(chǔ)環(huán)境條件比較好，教學(xué)硬件環(huán)境：班班通一體機(jī)全覆蓋。平臺環(huán)境：學(xué)校沒有辦公管理平臺、教學(xué)平臺、教研平臺、資源平臺。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。大多數(shù)教師有一定的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。
本次研修我們學(xué)校組建了“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團(tuán)隊互助、整體提升”的研修小組，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，開展教學(xué)案例研討、課堂實錄分析等信息化教學(xué)校本研修。推動教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊、研修社區(qū)等，利用線上資源，結(jié)合線下研討，提高應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等的能力，力爭破解教育教學(xué)重難點問題，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。
這次校本研修，采取學(xué)校集中培訓(xùn)和教師個人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、網(wǎng)上交流和定期研討相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1、分散自學(xué)：教師要通過自學(xué)，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容。
2、集中培訓(xùn)：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓(xùn)教師的實際，采取集中講授、操作練習(xí)、教研組研討、互相交流等方式，保證培訓(xùn)的實效，切實提高教師的實際操作能力。
本次培訓(xùn)期間，通過聆聽專家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的`教學(xué)設(shè)計”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為一名老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。使我深刻認(rèn)識到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢，必須掌握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“PPT高級應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認(rèn)識到信息技術(shù)能力的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性，跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的發(fā)展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具，隨著信息時代的到來，也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來，適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術(shù)能力得到了很大的提升。
信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，通過此次校本研修培訓(xùn)，使我認(rèn)識到要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
之前，自己總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等。當(dāng)前，一部分教師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)。
能力提升不僅在培訓(xùn)里，更多在平時的教學(xué)實踐中。一個人的力量是有限的，我們要認(rèn)清校本研修的優(yōu)勢，尋求同伴互助和專業(yè)的引領(lǐng)，讓我們不斷地提高自己，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得13
本次信息技術(shù)教育提升工程2.0團(tuán)隊培訓(xùn)和以往的培訓(xùn)不太一樣，我不僅是學(xué)員，更是學(xué)校老師們的指導(dǎo)者，所以我深感壓力和責(zé)任，學(xué)習(xí)更是不敢怠慢�？粗v座、悟思想、動手做、勤反思、促提高，線下和線上相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會，在不斷的學(xué)習(xí)中，我也成為了最好的自己。研修心得如下：
一、學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變觀念
本次的學(xué)習(xí)歷時幾個月，我從一名信息技術(shù)的懵懂認(rèn)識者，逐漸成長為學(xué)校的信息化教學(xué)的骨干和領(lǐng)頭人，其中的艱辛和付出是可想而知的。我一連自學(xué)了希沃學(xué)苑中的初階、中階、高階訓(xùn)練營，并以優(yōu)異的成績順利結(jié)業(yè)�，F(xiàn)在的我對希沃白板5的操作是很熟練的，學(xué)校的老師們只要是遇到難題總會找到我，我也會不厭其煩地進(jìn)行答疑解惑，真正起到了專家骨干的示范引領(lǐng)作用。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合，更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)2。0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛，更省時更高效。信息技術(shù)2。0的使用不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，還可以使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
二、學(xué)有所獲，收獲頗豐
本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強(qiáng)。比如課件、微課的制作，跨學(xué)科教學(xué)的'深度融合，畫思維導(dǎo)圖，項目式學(xué)習(xí)等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。使我對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識，提升了信息技術(shù)2。0的應(yīng)用水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。尤其是劉光文老師對我的鼓勵和幫助讓我印象深刻。記得第一次的作業(yè)交上去后，劉老師對我大加贊賞，而且鼓勵我再次修改精益求精，修改后的作業(yè)又被劉老師推薦到其它工作坊。這個過程讓我學(xué)習(xí)到很多，也讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是無止境的。還有坊主聶涌主任和坊輔導(dǎo)員李淑芳老師，每一次的作業(yè)、心得體會和研修活動都對我給予了很多的幫助，也在他們一次次的肯定和鼓勵中，我對自己的要求越來越高，學(xué)習(xí)中成就了越來越好的自己。李三星主任的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)讓我敬佩不已，無論是每天微信工作群內(nèi)的知識在線，還是線下培訓(xùn)中的精彩講解，都讓我記憶猶新，收獲滿滿。學(xué)習(xí)的過程極大地提高了我們信息化教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)的，但對于我而言，更多的是在優(yōu)秀的人身上學(xué)習(xí)到了他們對于學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。
三、今后奮斗的目標(biāo)和方向
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，將本次所學(xué)到的知識運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，扎實工作，努力學(xué)習(xí)，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
同時我還要積極輔導(dǎo)學(xué)校教師開展校本研修，將信息技術(shù)提升工程2。0整校推進(jìn)工作順利進(jìn)行。認(rèn)真開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得14
我懷著激動的心情來到長春市東北師范大學(xué)參加“20xx年農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力省級培訓(xùn)”，培訓(xùn)時間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽講座，上機(jī)練習(xí)，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒有一個人中途退卻。
為什么？因為本次培訓(xùn)內(nèi)容的安排非常豐富，都是我們在實際教學(xué)工作中能夠運(yùn)用，并能指導(dǎo)我們實際工作的一些知識與理論，真的是給我們補(bǔ)充了能量，也開了眼界，也讓我們感觸頗深。同時也是因為這些扎根在農(nóng)村學(xué)校的老師們都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，每個人都爭分奪秒地努力地學(xué)習(xí)。
經(jīng)過10天的緊張學(xué)習(xí)，在傾聽教授、老師們的經(jīng)驗傳授的同時與全省各學(xué)校眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。在幾天學(xué)習(xí)中，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變：
1、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變——教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。
培訓(xùn)十分注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦，從而達(dá)到使老師們的'思想和技術(shù)融為一體。說實話，參加本次培訓(xùn)的老師們絕大多數(shù)是來自比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機(jī)會呀！培訓(xùn)使我更深刻地認(rèn)識到了語文學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在語文教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極、主動投入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，起到事半功倍的作用。
2、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
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“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為一名教師，尤其是一名來自農(nóng)村的教師，本次的學(xué)習(xí)讓我在思想上深刻地認(rèn)識到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，才能適應(yīng)時代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個信息化的時代里，只有樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)與觀念，才會激勵自己去努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
3、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應(yīng)努力有效地利用好學(xué)校的現(xiàn)有資源，讓它服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離！
總之，在學(xué)習(xí)中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時參加培訓(xùn)中的各種活動。學(xué)習(xí)中我時刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學(xué)習(xí)我感到非常的榮幸。
十天的努力學(xué)習(xí)我不僅順利結(jié)業(yè)，還被評為了“優(yōu)秀學(xué)員”。在最后的成果匯報交流種，我代表小組進(jìn)行交流，把我們琿春市的信息技術(shù)水平與“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式介紹給了來自全省各地的老師們，收到了極好的評價，尤其是我們培訓(xùn)班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚(yáng)。
新的學(xué)期開始了，在以后的教學(xué)實踐中，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得15
一自我分析：
當(dāng)老師就是一場人生修行，修學(xué)識，修眼光，修能力，修教養(yǎng)，修人格。很榮幸我獲得了這次修行的機(jī)會，讓我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2。0培訓(xùn)。我覺得我在信息技術(shù)方面的知識還非常欠缺，平時在具體的課堂教學(xué)中只是偶爾利用到多媒體課件等來開展教學(xué)，自己在信息技術(shù)方面的能力急需提升，我希望在此次培訓(xùn)中能收獲多多。
二研修主題：
信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)團(tuán)隊工作
三研修內(nèi)容
認(rèn)真解讀并理解信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)文件中的目標(biāo)與意義，學(xué)習(xí)信息技術(shù)提升工程2。0培訓(xùn)文件的內(nèi)容，做到其中對我們的要求；
完成信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真完成其中的學(xué)習(xí)任務(wù)，積極上網(wǎng)學(xué)習(xí)聽取專家意見，認(rèn)真參與線下的.討論與交流；
掌握多種網(wǎng)絡(luò)軟件展開教學(xué)，提升自己的教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四研修措施和安排：
每天利用1-2個小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。
認(rèn)真聆聽專家們的視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實踐，提升自己業(yè)務(wù)水平。
培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于我的教學(xué)。
多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
五預(yù)期效果：
使信息技術(shù)成為提高課堂教學(xué)能力的魔法棒。
應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式由”厭學(xué)”到”會學(xué)”最后達(dá)到”樂學(xué)”。
熟練制作多媒體課件，并學(xué)會使用多種教學(xué)軟件，做時代的”弄潮兒”。
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