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  • 初中數(shù)學公開課評課稿

    時間:2024-07-17 08:55:48 其他 我要投稿

    初中數(shù)學公開課評課稿[精選5篇]

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑒定或評判的評課等。評課稿應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的初中數(shù)學公開課評課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    初中數(shù)學公開課評課稿[精選5篇]

    初中數(shù)學公開課評課稿1

      老師所講的《二次函數(shù)的圖象及其性質(4)》一課,是二次函數(shù)這一章中教學的一個難點,而老師通過深度挖掘教材,精心地設計教學環(huán)節(jié)和內容,巧妙地運用一中的教學模式,突破了重點,突出了難點,使學生循序漸進地接受了新知,給人以水到渠成的感覺。

      本節(jié)課的教學有以下閃光點:

      一、教學設計合理。

      1、重視問題的設計。本節(jié)課老師立足于學生基礎,充分挖掘教材,設計的問題循序漸進,由易到難。比如:在學生回顧y=ax2、y=ax2+k這兩條拋物線的基礎上引出了新知,從而激發(fā)了學生探究新知的'欲望。

      2、重視了知識間的縱向與橫向聯(lián)系的設計。通過探索分析、歸納總結讓學生弄清y=a(x—h)2這條拋物線與拋物線y=ax2、y=ax2+k之間的"聯(lián)系與區(qū)別。

      3、注重探究過程的設計。本節(jié)課xx老師精心設計了畫圖、猜想、驗證的過程,引導學生一步步地進行探究。

      二、教學方法以一中模式為載體,變教為探,環(huán)環(huán)相扣。

      本課中通過鼓勵學生動手、動筆,讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。比如:在畫函數(shù)圖象、歸納二次函數(shù)y=a(x—h)2圖象的性質、平移規(guī)律,通過學生間的交流、小組討論、同桌合作,引領學生通過自己的探索來獲取知識,改變以往教師的教和學生的學的方式,我們看到的是“自主、探究、合作”的學習方式,學生是學習的主人。

      三、突出數(shù)形結合思想。

      本節(jié)課通過讓學生畫圖,多次觀察圖象,分析列表,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從數(shù)到形,從形到數(shù),在反復的過程中培養(yǎng)學生數(shù)形結合的意識和能力。

      四、教師教學基本功扎實,教態(tài)自然,板書合理,靈活使用多媒體。

      當然,“金無足赤、人無完人”,本節(jié)課依然存在一些不足:

      1、個別問題提的不明確。

      2、在研究拋物線平移時,由于電腦原因,平移沒有呈現(xiàn)出來。

      3、課堂時間分配不太合理,致使學生練的少,缺乏鞏固。

    初中數(shù)學公開課評課稿2

      烏魯木齊十三中于菲老師的一節(jié)八年級的《中點四邊形》一課,是一堂充滿生命活力的課堂,也是促進學生全面發(fā)展的課堂。

      “貼近的必熟悉,熟悉的必喜歡”,通過美麗的圖案創(chuàng)設教學情景,把學生注意力吸引到課堂,回顧“三角形中位線定理”的知識,再通過實際問題引導任意四邊形的中點四邊形形狀的'判定和證明,當學生初獲成就感時,將問題推向特殊的四邊形中點四邊形形狀,取小組合作的形式進行,以學生為主體,充分發(fā)揮小組學習,給學生充分的思考時間、交流時間、探索時間,讓學生通過在運動變化的過程中,尋求不變的事物,再次感受幾何圖形的魅力所在,培養(yǎng)學生合作意識及自主探究學習的能力,在學生發(fā)現(xiàn)并理解影響中點四邊形形狀的主要因素得出結論后,又回歸生活實際,通過一道中考開放題的探究體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活,又用于生活”這一理念,讓學生在數(shù)學學習中獲得成功感,享受到學習樂趣。

      整個課堂以人為本,教師不斷撥動學生的心弦,對學生的合理想法多給予肯定,一堂課中不停的用不經(jīng)意的贊許、夸獎、點頭、微笑甚至全班鼓掌,讓每一個學生課堂上勇于表達樂于表達,還多次使用“請坐”、“請回答”、“真棒”等用語,尊重關注學生,給學生以自信,創(chuàng)設民主和諧的學習氛圍。

      本課屬于“綜合與實踐”課,實施是以問題為載體、以學生自主參與為主的學習活動。它是教師通過問題引領、學生全程參與、實踐過程相對完整的學習活動。這樣的課有別于學習具體知識的探索活動,更有別于課堂上教師的直接講授。之前可以借鑒參考的課例不多,于菲老師的課是對“綜合與實踐”課的實施做了一個有意義的嘗試與探索。

    初中數(shù)學公開課評課稿3

      本節(jié)課的教學,我認為成功之處有以下幾點:

      1.由日落的三張照片(太陽與地平線相離、相切、相交)引入,學生比較感興趣,充分感受生活中反映直線與圓位置關系的現(xiàn)象,體驗到數(shù)學來源于實踐。對生活中的數(shù)學問題發(fā)生好奇,這是學生最容易接受的學習數(shù)學的好方法。新課標下的數(shù)學教學的基本特點之一就是密切關注數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,從生活中“找”數(shù)學,“想”數(shù)學,讓學生真正感受到生活之中處處有數(shù)學。

      2.在探索直線和圓位置關系所對應的數(shù)量關系時,我先引導學生回顧點和圓的位置關系所對應的數(shù)量關系,啟發(fā)學生運用類比的思想來思考問題,解決問題,學生很輕松的就能夠得出結論,從而突破本節(jié)課的難點,使學生充分理解位置關系與數(shù)量關系的相互轉化,這種等價關系是研究切線的理論基礎,從而為下節(jié)課探索切線的性質打好基礎。

      3.本著學習總結再學習的思維教學模式,讓學生逐步理解知識掌握知識能夠很好的應用知識。

      同時,我也感覺到本節(jié)課的`設計有不妥之處,主要有以下三點:1.學生觀察得到直線和圓的三種位置關系后,我設計的是直接給出定義可以改為讓學生下定義,師生共同討論的形式給學生以思維想象的空間,充分調動學生的積極性,使學生實現(xiàn)自主探究。

      2.本節(jié)課中擴展應用環(huán)節(jié)圖形給的不是很明確,如果能給出精確的圖形那么學生會容易一些。

      3.由于前邊時間有些過長,所以小結部分有些倉促。

    初中數(shù)學公開課評課稿4

      數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。在教學過程中,教師要轉變思想,更新教育觀念,把學習的主動權交給學生,鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色,成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。

      今天,有幸聽了本校陶紅陳小琴老師的《平行線的性質》,受益匪淺。

      總體說來,兩堂課都很真實,實在,課件從制作到應用都能很好地服務于教學,發(fā)揮著抽象問題具體化,突破難點的作用,教態(tài)大方,語言流暢,板書工整,條理清晰,邏輯嚴謹,用各自的方法調動了學生的積極性,在傳授知識的同時更重思想方法的學習和能力的培養(yǎng)。具體說來,兩堂課又各有特色。

      陳老師的課:《平行線的性質》

     。1)注重了學生動手操作能力的培養(yǎng),如動手畫一畫環(huán)節(jié)讓學生繪畫測量得結論。

      (2)注重及時總結梳理知識,本堂課共總結了3次,這樣能讓學生易清楚記憶眾多定理。

     。3)注重學生推理能力的培養(yǎng),如應用2題用兩種不同形式表達,體現(xiàn)了由合情推理向有條理推理的轉化。

     。4)注重分層指導和分層作業(yè)。

     。5)缺憾是缺乏一道有難度的題,若把選做作業(yè)移到前面則更好。

     。6)注重學生學習興趣的培養(yǎng),如實行加分制。

      (7)注重閱讀能力和分析能力的培養(yǎng),如開頭的'文字題學生列完式后問學生是由哪句話可得。

     。8)注重好習慣的培養(yǎng),如做筆記的習慣,回答問題過程嚴謹敘述的習慣,一題多解的習慣。

      (9)抓住難點和疑點仔細剖析,如增長率的意義。

     。10)課堂氣氛輕松愉快,得益于教師語言風趣幽默,體現(xiàn)出老師駕馭課堂的能力很強。

      (11)所選例題習題有梯度。

    初中數(shù)學公開課評課稿5

      數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。在教學過程中,教師要轉變思想,更新教育觀念,把學習的主動權交給學生,鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色,成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。

      今天,有幸聽了本校兩位老師xxx的《平行線的性質》和xx的《分式的加減》,受益匪淺。

      總體說來,兩堂課都很真實,實在,課件從制作到應用都能很好地服務于教學,發(fā)揮著抽象問題具體化,突破難點的'作用,教態(tài)大方,語言流暢,板書工整,條理清晰,邏輯嚴謹,用各自的方法調動了學生的積極性,在傳授知識的同時更重思想方法的學習和能力的培養(yǎng)。

      具體說來,兩堂課又各有特色。

      x老師的課:

      (1)注重了學生動手操作能力的培養(yǎng),如動手畫一畫環(huán)節(jié)讓學生繪畫測量得結論。

     。2)注重及時總結梳理知識,本堂課共總結了3次,這樣能讓學生易清楚記憶眾多定理。

     。3)注重學生推理能力的培養(yǎng),如應用2題用兩種不同形式表達,體現(xiàn)了由合情推理向有條理推理的轉化。

     。4)注重分層指導和分層作業(yè)。

     。5)缺憾是缺乏一道有難度的題,若把選做作業(yè)移到前面則更好。

      x老師的課:

     。1)注重學生學習興趣的培養(yǎng),如實行加分制。

     。2)注重閱讀能力和分析能力的培養(yǎng),如開頭的文字題學生列完式后問學生是由哪句話可得。

     。3)注重好習慣的培養(yǎng),如做筆記的習慣,回答問題過程嚴謹敘述的習慣,一題多解的習慣。

     。4)抓住難點和疑點仔細剖析,如增長率的意義。

     。5)課堂氣氛輕松愉快,得益于教師語言風趣幽默,體現(xiàn)出老師駕馭課堂的能力很強。

     。6)所選例題習題有梯度。

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