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  • 高二化學(xué)試卷分析

    時間:2024-07-12 14:01:54 科普知識 我要投稿

    高二化學(xué)試卷分析

      在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中,許多人都需要跟試卷打交道,作為學(xué)生,想要成績提升得快,那么平時就一定要進(jìn)行寫練習(xí),寫試卷,你所了解的試卷是什么樣的呢?以下是小編整理的高二化學(xué)試卷分析,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    高二化學(xué)試卷分析

    高二化學(xué)試卷分析1

      我自己帶著高二所有的文科班化學(xué),所以期中考試的試題都是我自己的出的題。在出題的時候我想的最多的就是怎樣讓知識運用到題上來,怎樣的題能夠反應(yīng)怎樣的知識點。因此在選題的時候盡量的選一些最為重點的`知識來考察學(xué)生,在我看來學(xué)生們考試只是用來檢測他們最近一段時間的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。

      首先我對試卷進(jìn)行分析:本次考試試題有25個選擇題,共有75分,每一個人選擇題占3分。兩個大題。分值達(dá)到25分,整套的試卷滿分是100分。其中是對化學(xué)實驗基本方法的考察將近占10%,化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用在試卷中將近占50%,物質(zhì)的分類在試卷中將近占20%,對于離子的反應(yīng)占將近20%。其中問題的考查比較全面,并且能夠反映一定的現(xiàn)象。在本次考試中有十四人化學(xué)成績達(dá)到70分以上,其中最高分是14班的韓卓男76分15班的韓梅穎74分等等 。在文科生里面算是最好的啦,很是欣慰在我所教的文科生里面化學(xué)作為小科能有學(xué)生考到如此高的分值。這是給我的動力。

      其次我對學(xué)生進(jìn)行分析:本次次參加期中考試化學(xué)的為全部文科班,對于文科生來說,化學(xué)式作為一科不重要的學(xué)科以次來學(xué)習(xí),在很大程度上多部分學(xué)生是對于這科是不重視的,很少的一部分學(xué)生會將它作為一門真正的課來對待。從本次的成績上來看的話,有些學(xué)生可以數(shù)學(xué)考100多分但是化學(xué)僅有五六十分,這是態(tài)度問題。但也不缺乏一些學(xué)生,對于化學(xué)的熱愛,他們很愛學(xué)化學(xué),成績并不是很理想,能夠達(dá)到六十多分左右。但也是很不錯的。

      最后我對老師進(jìn)行分析:在期中考試前,由我一人為學(xué)生出題,因為在高二文科化學(xué)這一門學(xué)科中,是由我自己獨立帶的所有文科生。所以在出題的方面,僅有我自己能夠出題,在出題的這一方面,我存在有一定的不足,對于文科生化學(xué)學(xué)校并沒有將學(xué)業(yè)測評中文科生應(yīng)該掌握的知識點說明。所以我作為一名新手,在不知考試中的情況下,我只能自己去網(wǎng)上查些資料,確定教學(xué)目標(biāo),在進(jìn)行備課,文科老師只有我自己,們沒有老師可以與我探討對于課程的教學(xué)過程。所以可能在講課的過程可能會出現(xiàn)有一定的出入。

      以上是我對于本次期中考試的分析。從試卷本身,學(xué)生的態(tài)度,以及教師也就是自身這幾方面的分析

    高二化學(xué)試卷分析2

      王翠芳

      本次語文考試滿分150,考試時間150分鐘,客觀題為36分,每題3分;主觀題為114分。考試的年級平均分為理科90.97分及格率為59.9%,文科為90.87分,及格率為56.77%。試卷難易程度適中,有一定的區(qū)分度,基本達(dá)到了對學(xué)生知識與能力的檢測目的,F(xiàn)將本次考試總結(jié)如下。

      一基礎(chǔ)知識部分

      字音、病句、句子銜接題正答率較高,而字形和成語題較差。學(xué)生對“寥若晨星”不熟悉,對晨和辰兩字的字形字義區(qū)分不開;而唉聲嘆氣中的唉字也容易和哀混淆。成語題中的“脫穎而出”學(xué)生熟悉但對于其使用范圍不清晰,造成了誤用。

      二閱讀題部分小閱讀

      本次小閱讀選擇了08年全國卷二的材料和試題,因而考點設(shè)置十分準(zhǔn)確,沒有模棱兩可的地方,正答率很高。但是第9小題推斷題普遍選錯。學(xué)生對一些關(guān)鍵詞的含義區(qū)別不開,“根本原因”錯誤,而應(yīng)是“直接原因之一”。推斷題應(yīng)該結(jié)合原文,合情合理地進(jìn)行進(jìn)行。

      2大閱讀

      選擇材料為季羨林的《霧》,考查點為細(xì)節(jié)描寫的作用、概括主要觀點、句子內(nèi)涵的理解和行文思路的分析?疾殡y度比較大,側(cè)重理解和概括分析能力的`考查。

      學(xué)生答題的主要問題是審題不仔細(xì)、答題角度失誤和要點概括不全、答題不夠規(guī)范,因而失分較多。并且行文思路題型較為少見,部分學(xué)生不知如何下手,造成所答非所問。

      3文言文閱讀和詩歌鑒賞

      文言文選擇題的最后一道題正答率不到10%,主要原因是學(xué)生對于“耳”的含義不能結(jié)合具體語境,同時缺乏對古代器物的認(rèn)知,從而把“鐘耳”翻譯成了“抓耳撓腮”,造成了答題失誤。翻譯部分:句子一得分較高,句子二和句子三失分較多!爸T父”“有素”“不才”等詞語具有一定的文化背景內(nèi)容,許多學(xué)生望文生義,字面直譯,造成失分。

      詩歌鑒賞題的內(nèi)容概括答得較好;但是鑒賞手法分析題普遍不得分。學(xué)生對虛實結(jié)合的手法不了解,同時不清楚答題思路和答題技巧,造成了答非所問,模糊籠統(tǒng),失分嚴(yán)重。

      三語言表達(dá)部分

      20題考查對于用詞不當(dāng)?shù)谋嫖瞿芰,?cè)重謙敬詞的使用和應(yīng)用文體的措辭問題。難度適中,學(xué)生答得比較得心應(yīng)手。

      21題重組句子涉及的是句式的變換。反問句的基本格式辨別不清,許多學(xué)生重組后變成了病句或者設(shè)問句、疑問句。

      四作文

      是以“欣賞”為話題的議論文。最高分46分,最低分20分,平均分38-39分。主要失誤在于:審題失誤,立意偏離材料,寫成了寬容、樂觀等;材料選擇不當(dāng),不合情理,強加因果,知識性錯誤,材料切入點與中心不一致等;文章缺乏層次感,材料堆砌,內(nèi)容重復(fù),頭重腳輕,結(jié)構(gòu)沒有體現(xiàn)出清晰的思路。立意的深度不夠,停留在表層,分析的不透徹,蜻蜓點水,淺嘗輒止。

      調(diào)整方向

     。ㄒ唬⒓訌婋p基訓(xùn)練,強化字音字形的練習(xí),分散在平時的學(xué)習(xí)中,逐漸積累。

     。ǘ、強化答題技巧和答題思路的講解,力爭使學(xué)生規(guī)范答題。

     。ㄈ⒓訌妼忣}立意的訓(xùn)練,采取小作文等形式強化審題意識。

    高二化學(xué)試卷分析3

      考試試卷分析

      高二化學(xué)期末考試質(zhì)量分析

      一、試題結(jié)構(gòu)

      1、選擇題:25 × 2'=50'

      2、填空題:21'

      3、實驗題:1 × 15'=13'

      4、簡答題:1×14'=15'

      二、試題具有以下特點

      1、注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能;

      2、注重考查學(xué)生對必修一、必修二、選修五所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況,如:元素周期律,化學(xué)反應(yīng)能量變化問題,化學(xué)反應(yīng)速率的計算,原電池的基本知識,有機物的除雜、同系物及同分異構(gòu)體判斷等;

      3、注重考查學(xué)生對化學(xué)知識的理解和分析能力,如26題,30題,31題。

      總的來說,這套試題偏重于考查學(xué)生對基本知識、基本概念的理解,習(xí)題難度不大,但缺乏對學(xué)生實驗的考查。

      三、考試情況分析

      整套試卷難度不是太大,試題有梯度,覆蓋了本學(xué)期上半學(xué)期全部的主干知識,同時對能力的考查提出了一定的要求,這樣一來對非示范高中的.學(xué)生增加了一些難度。針對本次考試的情況,在以后的教學(xué)中提如下幾個建議:

      1、 注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),強調(diào)學(xué)生落實。如元素周期律、有機物的化學(xué)性質(zhì)、鑒別有機物的方法、離子反應(yīng)的書寫、原電池等有關(guān)知識

      考試試卷分析

      在平時的教學(xué)中要夯實基礎(chǔ),注意拓展提升。

      2、 重視教材中的習(xí)題的功能。如試卷中填空題的第26題是課堂作業(yè)題,但從考試情況來看,并不是很理想,學(xué)生對有機物除雜選用的試劑和分離方法沒能很好掌握,本來此題考查了幾個有關(guān)有機物反應(yīng)的知識點,而且是很重要的,可能有些教師沒引起重視,看不起它并從外找很多題來訓(xùn)練,讓學(xué)生走入題海。

      3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范做題,嚴(yán)謹(jǐn)表述。如有機物官能團(tuán)名稱的書寫、結(jié)構(gòu)簡式等。

      4、 加強實驗教學(xué)。實驗題得分不高的原因很多,可能最關(guān)鍵的問題是學(xué)生對實驗的原理不理解。

      5、 處理好知識與能力的關(guān)系。學(xué)了知識是為了解決問題,也就是需要把知識轉(zhuǎn)化為能力,這一點在每堂課中都要充分體現(xiàn)。該卷中8、9、10、11、31、32六道選擇題都需把握問題的本質(zhì),提煉出關(guān)鍵的東西,這些東西在課堂教學(xué)中很容易做到;26、30、31題考查推理、分析等能力,如果在課堂教學(xué)中多做實驗、多引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析也是能達(dá)到的。

    高二化學(xué)試卷分析4

      《九年級化學(xué)期中試卷分析課》教學(xué)設(shè)計

      琥珀中學(xué) 鄭慧玲

      教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生對前一階段學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行客觀公正的評價,使學(xué)生對自己所學(xué)的知識“知其然,知其所以然”;

      通過錯誤原因的尋找,引導(dǎo)學(xué)生討論解決的方法,使學(xué)生考后反思實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍。教學(xué)準(zhǔn)備:分析統(tǒng)計成績段及錯誤率較高的試題的難度系數(shù),給最高分、發(fā)現(xiàn)試題有錯誤、答題最有創(chuàng)意等學(xué)生準(zhǔn)備獎品。教學(xué)過程:

      1、對考試成績做總的介紹,包括試卷的難易程度,和其他班優(yōu)秀率、平均分、高分率的對比。

      2、給最高分、進(jìn)步顯著的學(xué)生、發(fā)現(xiàn)試題有錯誤的學(xué)生、答案有創(chuàng)意的學(xué)生頒獎。

      3、板書課題:利用考后反思實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍

      4、學(xué)生討論:怎樣看待學(xué)習(xí)與考試的聯(lián)系,怎樣才能成為尖子生?教師從學(xué)習(xí)目的與動力、端正態(tài)度入手啟發(fā)學(xué)生。教師總結(jié):學(xué)習(xí)是為了認(rèn)識世界,了解自己;考試是為了知識把關(guān),選拔人才。天下沒有免費的午餐,更沒有白花的力氣;只要你肯付出,就一定有好的收獲。

      5、對于失分率較高的題目,讓學(xué)生自己說出錯誤的原因:不會?沒有看清題意?筆下誤?教師引導(dǎo)并進(jìn)行歸類。概念性錯誤原因:a、本來就不清楚b、基本了解,但不會熟練應(yīng)用c、能在老師的`引導(dǎo)下做出來d、會做,但審題不清 解決方案:看書、進(jìn)一步理解概念,多想、多練、多應(yīng)用。

      6、這些錯誤完全是知識性的嗎?為什么會出現(xiàn)這些錯誤?深層次的原因就是學(xué)習(xí)態(tài)度。這方面的表現(xiàn)就是:a、肯于鉆研,以吃苦為榮,并有自己的學(xué)法b、有方法,但不鉆研c、無方法,不吃苦,應(yīng)付了事d、對學(xué)習(xí)是否進(jìn)步無所謂。讓學(xué)生自己對號入座,看看自己屬于哪一種?

      7、拓展:讓試卷的作用最大化,舉出試卷中幾個題目,引導(dǎo)學(xué)生分析試題欲考察的知識點及變題,幫助學(xué)生樹立“一題多變的”的科學(xué)思維。

      板書設(shè)計:利用考后反思實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍 概念性錯誤原因:

      a、本來就不清楚

      b、基本了解,但不會熟練應(yīng)用

      c、能在老師的引導(dǎo)下做出來

      d、會做,但審題不清 學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn):

      e、肯于鉆研,以吃苦為榮,并有自己的學(xué)法

      f、有方法,但不鉆研

      g、無方法,不吃苦,應(yīng)付了事

      h、對學(xué)習(xí)是否進(jìn)步無所謂。

    高二化學(xué)試卷分析5

      高二歷史期中試卷分析

      一、對試卷的整體評析

      本次歷史試題分為兩大部分:第一部分為單項選擇題共25小題(每小題2分,計50分),占試卷總分的50%;第二部分為材料題,由三道大題組成,總分為50分,占整個試卷分?jǐn)?shù)的50%。試題從總體上體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,注重對歷史基礎(chǔ)知識的考查,突出對學(xué)生分析問題、解決問題能力的運用。

      從難易度方面看,本次命題有一定難度。當(dāng)然也存在著一定值得商榷的地方,如有幾道選擇題難度偏高,令人費解,學(xué)生答題及老師講解破費周折,另外,對于剛剛接觸高中思想文化史學(xué)習(xí)的學(xué)生來說,對基礎(chǔ)知識的考查有限,對能力的要求偏高。

      二、閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的主要問題

      高二歷史教學(xué),說到底就是基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。只有在高二掌握了歷史學(xué)習(xí)的最基本知識和基本技能,才能為后來高三的專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。從備課組分析試卷的結(jié)果看,我們發(fā)現(xiàn)了年級歷史試卷中存在以下問題:

      1、學(xué)生、班級之間差別大。年級總體呈兩極分化現(xiàn)象,差距較大的達(dá)62多分(最高分74,最低分12分)。同一班級學(xué)生層次差距也較大。如何針對具體的學(xué)情實施有效的高效的歷史教學(xué)成為一大難度問題。

      2、學(xué)科能力有待進(jìn)一步提高。本試卷中,考察學(xué)生閱讀提取信息的能力,靈活多角度應(yīng)用所學(xué)知識解決問題時,學(xué)生得分較低,主要在選擇題上;另外在學(xué)生做題中,也缺乏對關(guān)鍵字、詞、有效信息的提取,出現(xiàn)答非所問的`答案。這一點在主觀題里表現(xiàn)尤為突出。

      3、多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范,字跡不清晰,知識要點不明確,時有錯別字出現(xiàn)。作為高二的學(xué)生,至今還字跡潦草,出現(xiàn)不少錯別字,值得每位歷史老師重視。

      4、學(xué)生不能有效組織答案。組織語言、表達(dá)能力、知識的遷移、對材料和教材相關(guān)知識的概括、歸納、分析能力較差。致使大題做答不規(guī)范,口頭化語言較多,與歷史專業(yè)術(shù)語聯(lián)系較少,得分率不高。

      5、學(xué)生考試的心態(tài)不端正。

      三、對改進(jìn)教學(xué)的建議

      1、狠抓基礎(chǔ)知識的過關(guān),注重能力培養(yǎng)

      從試卷中就突出反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢,史實混淆。因此,在今后的學(xué)習(xí)中,必須以基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)為主,重在對重點知識的掌握和理解。狠抓基礎(chǔ),要注重抓好主干知識?v觀歷年高考試題,無論命題如何改革,對基礎(chǔ)知識的考查卻是高考永恒的主題。常變的是命題形式,不變的是學(xué)科知識,這一點絕不可動搖。

      2、加強答題策略與方法的指導(dǎo)

      閱卷中發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生不能比較規(guī)范地使用歷史術(shù)語答題,條理混亂,字跡潦草,無法辨認(rèn),很有必要加強學(xué)法指導(dǎo),否則高考失分較多。要注意加強答題策略方法的指導(dǎo)。注重語言規(guī)范,加大對主觀題的訓(xùn)練和指導(dǎo),培養(yǎng)對知識的遷移、歸納能力。電腦閱卷形勢下對我們學(xué)生的答題格式要求很嚴(yán)格,還是要提早訓(xùn)練以便規(guī)范學(xué)生。

      3、反思此次考試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的并沒有如我們想象的那么扎實,一些基礎(chǔ)知識出現(xiàn)較高的失分率;學(xué)生的課堂效率也并沒有如我們想象的那么高,一些在平時訓(xùn)練中出現(xiàn)過的原題,課上分析過的原題或類似題型仍出現(xiàn)了較高的失分率。我們最主要還是要克服學(xué)生眼高手低的毛病,從端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度入手,才是最有效也是最緊迫的任務(wù)。

      畢竟被逼著前進(jìn)總會有些不情愿,如果是自己主動前進(jìn),那么奮斗的過程就會多幾分愉悅,讓學(xué)生更主動的學(xué)習(xí),我們才能和學(xué)生共同成長,才會讓我們每一次的試卷分析更有實質(zhì)的意義。

      高二歷史備課組

      馬燕

    高二化學(xué)試卷分析6

      高二化學(xué)期中考試試卷分析

      一、試題總體評價

      本次試題主要是考查選修部分《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》內(nèi)容,同時為了復(fù)習(xí)的需要,出了一道《化學(xué)反應(yīng)原理》的大題。從試題難度來看,難度適中,年段平均分57.32分,基本符合高考難度要求,可以說是一份比較有質(zhì)量,有區(qū)分度的試卷。從考查內(nèi)容來看,《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》重點內(nèi)容基本把握,較少偏題怪題(個人覺得第4題原子軌道的量子數(shù)問題高考明確要求不考,為何一考再考,出題者不負(fù)責(zé)任?還是我個人對高考解讀有問題?這個責(zé)任我可傷不起。。但是各章節(jié)的分配不是很合理:§1原子結(jié)構(gòu)占39分(第1、2、3、4、9、12、15、16、18、19、20、21、23、27①⑤、28①、29①題);§2分子結(jié)構(gòu)與化學(xué)鍵占29分(第5、6、11、13、14、17、26、27②③④、29③題);§3晶體結(jié)構(gòu)占19分(第7、8、10、22、24、25、28②、29②題);化學(xué)反應(yīng)原理占13分(第30題)。分?jǐn)?shù)側(cè)重點在§

      1、§2,但是由于這次半期考試時間提前,比原計劃早三、四天,所以沒時間復(fù)習(xí)§

      2、§2,復(fù)習(xí)較多§3卻考得很少,造成大部分同學(xué)考試比較吃力,分?jǐn)?shù)比較低,出題者沒有權(quán)衡好比例啊。有些內(nèi)容考得太多,有些內(nèi)容該考的沒考,如電子式考得太多了,重要的cr、cu卻沒考到;配位鍵、等電子體等高考的?蛡兌紱]出現(xiàn);分子的空間構(gòu)型是重點,卻考得不多……

      二、錯誤點分析與建議

      本次考試暴露出的問題是非常多的。第一、課堂上愛神游四方的同學(xué)吃大虧。很多題目上課時老師都講得很清楚,講了n遍,但這些同學(xué)就是不懂,就是不聽,一副死豬不怕開水燙的樣子,莫不是非要硬生生將老戴氣死不成?(小強是不會那么容易死滴,不死就還得一遍一遍再講!不信你一次都聽不進(jìn)去,如果高考前還是聽不進(jìn)去,那老戴也木有辦法了)。第二、粗枝大葉的馬大哈大有人在。寫“名稱”的寫成“化學(xué)式”,如“7”和“1”,“h”和“n”的書寫混亂,σ鍵的`書寫不標(biāo)準(zhǔn),“鈣”字寫錯,△h算錯,化學(xué)方程式配平錯誤,nh3、naoh 電子式寫錯,“從小到大”排列錯看成“從大到小”,物質(zhì)的量當(dāng)成是物質(zhì)的量濃度、化學(xué)反應(yīng)速率的單位寫錯……改試卷過程中發(fā)現(xiàn)有太多這樣的問題,而這些問題本是可以避免的,可為什么老是死性不改呢?看來一個人的壞習(xí)慣真的是會害你一生啊。但愿現(xiàn)在改掉這些毛病還來得及,不然小錯也會要了你的小命。第三、基本功練得不扎實,馬步扎不穩(wěn),出拳怎么可能有力?化學(xué)式、電子式、結(jié)構(gòu)式、電子排布式、化學(xué)方程式、電極反應(yīng)式、元素周期律、阿伏加德羅定律、1~36元素名稱……該記的不去記,又談何學(xué)好化學(xué)?就如學(xué)英語連單詞都記不牢,學(xué)數(shù)學(xué)連簡單計算都不過關(guān),學(xué)語文連作文都寫不通順一樣的道理,高樓萬丈,根基最重要,一定要穩(wěn),該記的一定要記住,記牢。所以,學(xué)習(xí)上愛偷懶的同學(xué)就算你聰明賽過孔明、愛因斯坦,你也終究一事無成。態(tài)度決定一切,“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于惰”那是古人早就總結(jié)出來的至理名言。第四、漏洞不及時補,越漏越大。一些在平常作業(yè)中出現(xiàn)的問題,總是得不到足夠的重視,認(rèn)為不重要,沒及時處理,問題就像滾雪球,越滾越大,以致考試中問題出現(xiàn)的時候為時已晚。隨著知識難度的加深,問題會越來越多,如果不能做到及時查缺補漏,那么高考難免就會一敗涂地。高考出題者有個變態(tài)心理,總喜歡找你的弱點(平常常錯的點),然后給你致命一擊。因此,單元復(fù)習(xí)、半期復(fù)習(xí);進(jìn)行月考、半期考后的反思;建立錯題集顯得是多么的重要。

      化學(xué)反應(yīng)原理第30題是主要丟分點,由于沒有及時復(fù)習(xí),這部分內(nèi)容遺忘過快,造成失分嚴(yán)重。選擇題錯誤點集中在這幾題:4、8、17、21、24。第4題就不多說了,24題na2o2 中的微粒為什么老是這么多人還在認(rèn)為是o2—呢?填空29②也是一樣,為什么就搞不清楚存在o22—呢?這個問題早就在高一化學(xué)學(xué)習(xí)鈉時就重點強調(diào)了呀。而且26④問na2o2中存在什么鍵,不是也很多同學(xué)都對了嗎?這個???第8題是晶格能的比較,理應(yīng)不是問題,但是會錯的同學(xué)可能是學(xué)得不精,還停留在一知半解的基礎(chǔ)上,都是懵懵懂懂過日子的。實際上這個問題如果你搞清楚了一回就夠了,永遠(yuǎn)都不會再錯的。它就一判斷原則:根據(jù)庫侖定律,先比較離子電荷大小,再比較離子半徑大小,cao、mgo 比nacl、naf 的電荷多,晶格能就大,然后前面二個對比,mg2+比ca2+半徑小,所以晶格能大。第17題做錯的同學(xué)估計連題目意思也沒有讀懂吧,只能說你注定不是讀化學(xué)的料。第21題是考前一份練習(xí)中做過的題目,你還會做錯,老師也拿你木辦法。〉诙碇形镔|(zhì)結(jié)構(gòu)的推斷題,最為重要的就是推斷不能出錯,如果推錯,那么“一子錯,滿盤皆落索”。后面的題目做了也是白做,浪費時間。所以這類題目審題一定要很仔細(xì),字斟句酌,好好推敲,平時這方面練習(xí)一定要多做,多做了才能熟能生巧,考試如有神助。若你平時不推敲,考試時既費時間,又易推錯。

      本次考試是對選修課程《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的一次綜合檢測,考完后即進(jìn)入《有機化學(xué)》的學(xué)習(xí),因此本次考試意義重大,決定了你以后高考選考有機還是物構(gòu)的方向。雖然這次試題難度稍大,但本人還是傾向于大家以后選考物質(zhì)結(jié)構(gòu),因為《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》內(nèi)容知識點相對集中,重點內(nèi)容比較容易把握,高考比較有規(guī)律性。《有機化學(xué)》內(nèi)容較多,較復(fù)雜,知識點較分散,所以比較少人選考有機。當(dāng)然如果你還是比較喜歡有機的話,那接下來的課你就得好好聽了。希望大家在今后的學(xué)習(xí)過程中吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,防止上述類似的情況再發(fā)生,這也就不枉我寫這篇試題分析了。

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