高三生物組工作總結(jié)[通用15篇]
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的高三生物組工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
高三生物組工作總結(jié)1
在本學(xué)期,我們高三生物備課組教師團結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。在學(xué)期之初,制定了較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo),在教育教學(xué)過程中,時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo),我們的主要的任務(wù)就是復(fù)習(xí)迎考。高三備課組的老師群策群力,努力爭取使學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中學(xué)有所得、學(xué)有所成,F(xiàn)將備課組工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真落實集體備課,完成第一輪復(fù)習(xí)。
本學(xué)期我們對每一個章節(jié)考點進行集體備課,做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。主講教師提前鉆研教材,吃透重難點,并能提出重難點突破方法,其他組員質(zhì)疑、補充、完善,做到集思廣益。通過集體備課,教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù),任務(wù)具體到人,具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等,保證高三生物教學(xué)有計劃、有措施、有落實。 我們的具體做法是:
首先,認(rèn)真仔細(xì)深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說明》,明確高考的命題方向,用其來指導(dǎo)課堂教學(xué)。
其次,盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透,同時注意減少不必要的課外知識的補充,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
第三、生物學(xué)知識大多是通過實驗總結(jié)歸納而來,應(yīng)注重知識的發(fā)生過程,通過對難點知識的設(shè)計問題和解決,將知識的發(fā)生、形成、探索過程體現(xiàn)出來,可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ)。
第四、下功夫挖掘基本知識的`內(nèi)涵,使學(xué)生掌握其實質(zhì),可以舉一反三,真正達(dá)到“源于書本,高于書本”。
二、積極參與學(xué)校教研室的教研活動。
高三生物備課組能遵照學(xué)校教研室的工作安排,積極踴躍地參與研討活動,能落實教研室布置的各項任務(wù)。每次研討前先在備課組內(nèi)認(rèn)真切磋交流,然后由專人匯總成備課組集體意見,在教研活動時發(fā)言,省時高效,起到了模范帶頭作用。
三、研究新課標(biāo),研究考綱,瞄準(zhǔn)高考,精選精編試卷,抓重點,攻難關(guān)。
不論是新授課還是復(fù)習(xí)課我們都能穩(wěn)步推進,步步為營,有的放矢。組內(nèi)成員多次單獨研讀,集體研討《高考大綱與考試說明》,并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源,結(jié)合省內(nèi)外的高考信息,在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真篩選、組合單元復(fù)習(xí)過關(guān)檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又有針對性地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷精選精編,有效地提高了生物成績。
四、組內(nèi)教師虛心學(xué)習(xí),取長補短。
新老教師都能不斷學(xué)習(xí),不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教,老教師耐心指導(dǎo)。與此同時,我們還能學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗,聯(lián)系實際,借鑒吸收,組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。
五、樂于奉獻,無償為學(xué)生補差。
生物短腿科目的學(xué)生較多,為了補短提優(yōu),幾乎每個老師都能利用課余時間和生物差生談心,激發(fā)他們的學(xué)生物的積極性和自信心,同時指導(dǎo)學(xué)法,解答疑難。有的老師能夠做到為學(xué)生面批試卷,把補差落實到實處,減少了生物學(xué)科短腿的落榜生。
反思與借鑒:
1、既要注重團體協(xié)作,又要注重鼓勵個體冒尖年級學(xué)科教學(xué)是一個整體,又是一個個體。作為年級的整體學(xué)科教學(xué),每個教師應(yīng)服從集體的正確安排,并團結(jié)一致,形成合力;作為個體,是教師實施課堂教學(xué)的個案活動,可以展示其個性特征和個體創(chuàng)造性。兩者應(yīng)相輔相成,有了團結(jié)協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個體,這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力,才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現(xiàn)了疏漏。
2、既要注重教師善教,又要注重學(xué)生善學(xué) 。“善教者不如善學(xué)者。善學(xué)者,師逸而功倍;不善學(xué)者,師勞而功半。”教師專業(yè)知識的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功,且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。只有另辟溪徑,激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素,如勤學(xué),善學(xué),善悟,才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實踐。
總之,一個學(xué)期以來,教研組的活動和工作促進了生物老師素質(zhì)的提高,同時也提高了我校的生物教學(xué)質(zhì)量。并且我們相信有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo),有老師們的共同努力,生物教研組的工作一定會再上一個新臺階。
以上是生物備課組本學(xué)期的工作總結(jié),請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正!
高三生物組工作總結(jié)2
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間20xx年已經(jīng)過去,回顧過去的歷程,高三生物備課組取得了顯著的成績,也存在著不少不足,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)方面
本組老師6個人,其中高級三個,中級三人,中青結(jié)合整體實力較強,承擔(dān)高三年級8個化生班,3個物生班,17個會考班的生物課,每個人均帶兩個高考班生物課,兼帶會考班生物課,課務(wù)量較大,全體同志不叫苦不叫累,認(rèn)真上課,上好每一節(jié)課,就是會考班課也毫不含糊,認(rèn)真對待,從沒缺學(xué)生一節(jié)課,課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),教學(xué)案,周練試卷,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,解答學(xué)生疑難問題,通過一學(xué)期的努力,圓滿完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績,得到師生,家長好評,高三綜合考試總體合格率也達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求。
二、教研方面
本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動,以及每周三晚的.備課組活動,認(rèn)真說課、評課、研討教學(xué)案、周練試卷、研究進度,教法、學(xué)法、研討公開課、點評公開課,認(rèn)真學(xué)習(xí)教科處提供的多種教研文章,以及組內(nèi)安排的教研文章,每個同志每學(xué)期都要上二節(jié)公開課,每周聽兩節(jié)以上其他老師的課,在評課中大家暢聽欲言,有好說好,有不足說不足,真正做到相互不吹捧,個人不謙虛,找缺點,補措施,各項教研活動都搞得有聲有色,實在而不虛,大家都覺得有收獲,有提高,從不搞花架子,教研時間很充足,業(yè)余時間多數(shù)同志還寫心得體會,寫文章,管明星、伏書俊等同志有多篇文章見報。
不僅高三老師之間相互聽課,還經(jīng)常到高二、高一年級聽課,學(xué)習(xí)研討特別是高一年級,第一次使用新教材,高三老師更要關(guān)注新課改動問,了解最新知識,如何上好新教材,在教法、學(xué)法上多加探討,把新課改的內(nèi)容有機的整合到高三教學(xué)中,使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以相到促進共同提高。
三、奧賽方面
在十三屆江蘇省中學(xué)生生物奧賽中,我校一共獲得三等獎以上名次33人,比同類學(xué)校多出好多,收到校內(nèi)外廣泛好評。
四、生活及其他方面
本組同志齊心協(xié)力,團結(jié)協(xié)作,相互真誠對待,相互信任,相互幫助,友好相處,真正做到文人相親,而不是文人相輕,對組內(nèi)布置的任務(wù),學(xué)校布置的任務(wù),各位同志樂意接受,從不推諉,認(rèn)真、高效、扎實完成,取得了顯著的成績。
在總結(jié)成績的同時,我們也清醒的看到,我們工作中還存在著很多不足,如開展新課改的研究還顯得不夠,集體備課的層次還需提高,少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱,整體上拖了后腿,如何抓中等生,沿斜腿,工作還欠扎實等,這些問題我們在以后的工作中將大力改進,努力提高,為阜中的生物教學(xué)再添新功。
高三生物組工作總結(jié)3
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間20xx年已經(jīng)過去,回顧過去的歷程,高三生物備課組取得了顯著的成績,也存在著不少不足,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一.教學(xué)方面
本組老師6個人,其中高級三個,中級三人,中青結(jié)合整體實力較強,承擔(dān)高三年級8個化生班,3個物生班,17個會考班的生物課,每個人均帶兩個高考班生物課,兼帶會考班生物課,課務(wù)量較大,全體同志不叫苦不叫累,認(rèn)真上課,上好每一節(jié)課,就是會考班課也毫不含糊,認(rèn)真對待,從沒缺學(xué)生一節(jié)課,課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),教學(xué)案,周練試卷,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,解答學(xué)生疑難問題,通過一學(xué)期的努力,圓滿完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績,得到師生,家長好評,高三綜合考試總體合格率也達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求。
二.教研方面
本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動,以及每周三晚的備課組活動,認(rèn)真說課、評課、研討教學(xué)案、周練試卷、研究進度,教法、學(xué)法、研討公開課、點評公開課,認(rèn)真學(xué)習(xí)教科處提供的多種教研文章,以及組內(nèi)安排的教研文章,每個同志每學(xué)期都要上二節(jié)公開課,每周聽兩節(jié)以上其他老師的.課,在評課中大家暢聽欲言,有好說好,有不足說不足,真正做到相互不吹捧,個人不謙虛,找缺點,補措施,各項教研活動都搞得有聲有色,實在而不虛,大家都覺得有收獲,有提升,從不搞花架子,教研時間很充足,業(yè)余的時間多數(shù)同志還寫心得體會,寫文章,管明星、伏書俊等同志有多篇文章見報。
不但高三老師之間相互聽課,還經(jīng)常到高二.高一年級聽課,學(xué)習(xí)研討特別是高一年級,第一次使用新教材,高三老師更要關(guān)注新課改動問,了解新編知識,如何上好新教材,在教法、學(xué)法上多加探討,把新課改的內(nèi)容有機的整合到高三教學(xué)中,使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以相到推動共同提升。
三.奧賽方面
在十三屆江蘇省中學(xué)生生物奧賽中,我校一共獲得三等獎以上名次33人,比同類學(xué)校多出好多,收到校內(nèi)外廣泛好評。
四.生活及其他方面
本組同志齊心協(xié)力,團結(jié)協(xié)作,相互真誠對待,相互信任,相互幫助,友好相處,真正做到文人相親,而不是文人相輕,對組內(nèi)布置的任務(wù),學(xué)校布置的任務(wù),各位同志樂意接受,從不推諉,認(rèn)真、高效、扎實完成,取得了顯著的成績。
在總結(jié)成績的同時,我們也清醒的看到,我們工作中還存在著很多不足,如開展新課改的研究還顯得不夠,集體備課的層次還需提升,少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱,整體上拖了后腿,如何抓中等生,沿斜腿,工作還欠扎實等,這些問題我們在以后的工作中將大力改善,努力提升,為阜中的生物教學(xué)再添新功。
高三生物組工作總結(jié)4
回顧這個學(xué)年度工作我們認(rèn)為我們重點做了以下幾件事情:
一.研究大綱、考綱,認(rèn)真做好高考一輪復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)的重點仍是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律、理論和技能。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習(xí)題、總復(fù)習(xí)題中找到它們的“影子”。因此,高考復(fù)習(xí)中我們沒有總把眼睛盯在課外題上,而是花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。
在整個復(fù)習(xí)過程中,要求學(xué)生:⑴讀書:在教師的指導(dǎo)下有重點地讀書;讀自己認(rèn)為有缺漏部份;讀《高考說明》。⑵總結(jié):自我歸納總結(jié),及時反饋及時糾錯,在心理方面為高考做準(zhǔn)備?偨Y(jié)解題經(jīng)驗,探索解題規(guī)律,養(yǎng)成不錯習(xí)慣,提升審題能力和綜合分析解決問題的能力。
我們組的老師盡力做到認(rèn)真分析研究考試說明、近幾年的高考試卷、權(quán)威學(xué)校的新編高考模擬題;廣泛搜集、查閱、研究本學(xué)科有關(guān)期刊雜志上的高考信息;并深入學(xué)生中,通過交談,調(diào)查,作業(yè)、試卷的批改的方式洞悉學(xué)生心理興奮點與問題所在。
二.做到課上精講,習(xí)題精選,精練,精評
堅持講解與練習(xí)有機結(jié)合的原則,既不能“以講代練”,也不能“以練代講”,“精講精練”,使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。
①精講。主要針對兩個方面:首先是針對學(xué)生的實際水平精講,第二是針對高考的重點、難點、熱點與學(xué)生困惑易錯的地方詳講,其他知識略講。
、诰。重點內(nèi)容重復(fù)練,高考熱點突出練,解題規(guī)范嚴(yán)格練。也就是根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進行練習(xí),不搞撒大網(wǎng)捕小魚,不搞題海戰(zhàn)術(shù),浪費學(xué)生的精力和時間。重點知識要多練,如通過一題多解,一題多問,一題多變,多題歸一等形式,舉一反三,觸類旁通,使學(xué)生對?嫉臒狳c知識真正做到融會貫通,并切實提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
③精選。我們對眾多的'復(fù)習(xí)資料沒有照搬照抄全盤接受,沒有被資料牽著鼻子走,不做資料的奴隸,而是根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實際,去粗取精,增刪修改,取我所需,為我所用,這樣才加強復(fù)習(xí)的針對性、指導(dǎo)性和有效性。
、芫u。教師講評突出重點,重在指導(dǎo)。不是重復(fù)、重演一遍,沒有以題論題。在講課中,注意知識的縱橫聯(lián)系和增加覆蓋面的教材組織,努力達(dá)到舉一反三.靈活利用的目的,同時突出規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練指導(dǎo)。講評并非老師唱獨角戲,形式以多樣化,可以老師評,也可以學(xué)生評,還可以師生一起評、相互評。
這都要求我們轉(zhuǎn)變觀念,正確認(rèn)識學(xué)生、相信學(xué)生,復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,加強學(xué)生的獨立性、批判性、創(chuàng)造性;站得高,看得遠(yuǎn),從高校招生的角度,從高校對學(xué)生素質(zhì)能力的要求,從本學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的整體上來分析研究高考的要求,從而更有效、更準(zhǔn)確地把握高考的重點、難點、熱點;潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、復(fù)習(xí)心理與考試心理,針對學(xué)生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥,真正做到精講、精練、精選、精評,實現(xiàn)高質(zhì)量、高效益。
三.加深課外針對性輔導(dǎo)
這樣的輔導(dǎo)的前提是充分了解自己的學(xué)生,我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生繪制了每次考試的成績曲線圖,了解每一位學(xué)生的知識上的弱項,以及高考考察的五種能力中低能的弱項,對于不同的學(xué)生給予個性化的幫助,使學(xué)生盡快將厚書讀薄,理線索、清思路、觀大勢,摒棄繁雜,立足核心,突出主線,形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。
四.作好考前的心理輔導(dǎo)
實踐已經(jīng)證明并且還將繼續(xù)證明,心理輔導(dǎo)對學(xué)生的高考成績有較大的影響。有一位教育心理學(xué)家說得好:“學(xué)生的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是一個心理學(xué)的問題!蔽覀冎,高考不只是考查學(xué)生的知識和能力,而是深入考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿。特別是學(xué)生的心理素質(zhì)對高考備考復(fù)習(xí)及高考臨場發(fā)揮的影響不可小視。
通過心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生降低過度焦慮,排除雜念,減輕患得患失心理負(fù)擔(dān),樹立“我要成功,我會成功,成功是我,必勝是我”的信念。在臨考前使學(xué)生的心理調(diào)控到著火點,形成高昂的斗志,飽滿的情緒,達(dá)到最佳競技狀態(tài),就像賽前的駿馬躍躍欲試,就像出征的戰(zhàn)士摩拳擦掌,就像春天的花蕾含苞欲放。
我們承認(rèn),掌握知識和積累知識固然重要,但在吸取知識過程中形成的思想觀念、方法及精神、品質(zhì)和意志,比知識本身更為重要。知識是無止境的,因此,我們的教學(xué),不但要“授人以魚”,還要“授之以漁”,必要時還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿足未來社會和學(xué)生全面發(fā)展的需要,使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。
高三生物組工作總結(jié)5
在20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期,我們生物組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績。首先,在學(xué)期之初,我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo),并明確提出:要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上,再創(chuàng)佳績,再攀新高;其次,在教育教學(xué)過程中,我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo),并投入了極大的熱情和非常的努力,發(fā)揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果;最后,我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié),決心發(fā)揚我們的成績,克服我們的缺點,勤奮學(xué)習(xí)、努力工作,爭取在新的一年里取得更大的進步。總結(jié)這一年來的工作,我們組有如下特點:
一、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻
我們組共五名老師,且都在高三教學(xué)中摸爬滾打多年,都有一定的教學(xué)經(jīng)驗和各自的教學(xué)風(fēng)格。但我們經(jīng)常相互聽課,并及時真誠的指出相互之間值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)點以及值得改進的不足之處,對每一位教師的作用都是顯而易見的。每周的集體備課,我們一起研討本周的教學(xué)內(nèi)容,共同探討如何編寫好復(fù)習(xí)講義,如何組織好課堂教學(xué),如何組織復(fù)習(xí)試卷,如何批閱試卷,對各項需要準(zhǔn)備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情,對于搞好高三生物教學(xué),提高學(xué)生成績有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解,大家爭的面紅耳赤,但就是在爭論中,大家對知識的理解更加全面,對知識深度、廣度的把握上形成了共識,感情也加深了,五人一起撐起了高三生物教學(xué)的大船,充分展示了我們高三生物組是一個團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻的群體。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水,自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。因此在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,充分進行討論,然后進行實施,不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時代步伐,我們在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,并進行下載,做好記錄,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,印發(fā)給學(xué)生,讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學(xué)熱點。在教學(xué)中,我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處,“課外不占課,作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng),對印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí),備課組長都認(rèn)真把關(guān),在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下,提倡“特色”教學(xué),努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。
三、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累
20xx年,我們組全體老師都是超工作量,大家在高效高值的完成各項教學(xué)工作的同時,還積極支持并參與了學(xué)校為爭創(chuàng)省級示范學(xué)校的各項工作。全組老師全部實現(xiàn)了用普遍話教學(xué)。在備教輔改合項日常教學(xué)之外,我組教師還及時把教學(xué)過程中的所思所想、心得體會事理成文,其中陳祖漢老師有多篇文章發(fā)表于各級教學(xué)雜志,程建兵老師的《綠色植物的新陳代謝》一課,更是在20xx年度黃岡市優(yōu)質(zhì)課比賽中,引起了強烈的反響,各位同仁盛贊如潮,充分體現(xiàn)了程建兵老師多年來的教學(xué)沉淀與積累。
總之,我們生物組在過去的一年中,精誠團結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔,例如班主任老師少,學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后,我們將繼續(xù)努力,做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大成績。
高三生物備課組工作總結(jié)10
回顧過去的一學(xué)期,我們能在學(xué)校及年級的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,明確備課組的任務(wù),統(tǒng)籌計劃,協(xié)調(diào)安排,正常有序地開展生物教學(xué)、教研活動,努力提高學(xué)生的生物水平。本學(xué)期我們備課組以發(fā)展教育的`理念為指引,以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南,努力推進高三課堂教學(xué)模式改革,改變原有教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神,使生物教學(xué)科研上一個新臺階,主要做了以下幾方面工作:
一、落實集體備課
本學(xué)期進入二輪復(fù)習(xí),時間緊,內(nèi)容多,很多知識點需要整合,需要為學(xué)生理清思路,排除誤區(qū),備課量大。所以我積極組織進行集體備課,發(fā)揮集體的力量,把每節(jié)課要講的知識點、重難點,都做合理安排。同時我們老師還一起精選需要講評的練習(xí)。通過集體備課,我們可以作到每節(jié)課都心中有數(shù),進度也比較統(tǒng)一。
二、精心進行二輪、三輪復(fù)習(xí)
本學(xué)期我們將在一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)的前提下,精心安排二輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)時間比較緊,我們準(zhǔn)備分為基礎(chǔ)知識回扣,要點歸納,練習(xí)等三部分進行復(fù)習(xí),精講精練。我們備課組統(tǒng)一抓幾個重點章節(jié)的復(fù)習(xí)。主要復(fù)習(xí)的章節(jié)有《新陳代謝》、《生命活動的調(diào)節(jié)》、《遺傳和變異》我們的具體做法是:
首先,認(rèn)真仔細(xì)深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說明》,明確高考的命題方向,用其來指導(dǎo)課堂教學(xué)。
其次,盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透,同時注意減少不必要的課外知識的補充,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
第三、生物學(xué)知識大多是通過實驗總結(jié)歸納而來,應(yīng)注重知識的發(fā)生過程,通過對難點知識的設(shè)計問題和解決,將知識的發(fā)生、形成、探索過程體現(xiàn)出來,可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ)。
第四、要下功夫挖掘基本知識的內(nèi)涵,使學(xué)生掌握其實質(zhì),可以舉一反三,真正達(dá)到“源于書本,高于書本”。
三、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)
重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),注重學(xué)科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系,并進行歸類和整理。復(fù)習(xí)中不一定要墨守成規(guī),可結(jié)合學(xué)生的實際情況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。這樣既避免了復(fù)習(xí)課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味,又可以使得學(xué)生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。
其次是培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,我們備課組通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析,引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識進行靈活運用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法、突破點,而不是僅僅知道答案,從而加強對知識的理解。
第三是培養(yǎng)語言表達(dá)能力,高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平時課堂教學(xué)中教師的用語一定要反復(fù)琢磨,還要多給學(xué)生鍛煉的機會,通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá);課后我們精心挑選五道選擇題和兩道大題讓學(xué)生做在作業(yè)本上,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。練習(xí)中關(guān)于表達(dá)錯誤的習(xí)題應(yīng)重點評講糾正,有助于形成一種科學(xué)規(guī)范的表達(dá)意識。
第四針對有些學(xué)生的基礎(chǔ)和能力相對較弱,在學(xué)習(xí)的自信、毅力、習(xí)慣等方面均存在不足。所以,平時教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得尤為重要。其中包括表達(dá)方法、記憶方法、解題方法、復(fù)習(xí)方法等多方面,不是一朝一夕的事,故應(yīng)將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)滲入平時的日常教學(xué)過程中,反復(fù)不斷地進行強化訓(xùn)練。
四、認(rèn)真整理考前復(fù)習(xí)資料
市二模后,由于時間非常緊,距高考還不到一個月的時間,怎樣安排這一階段的復(fù)習(xí)?為了更有效的復(fù)習(xí),同時針對學(xué)生沒有時間整理知識要點,讀書時不善于歸納總結(jié)等特點。我們認(rèn)真編排《新陳代謝》、《生命活動的調(diào)節(jié)》、《遺傳和變異》等的復(fù)習(xí)提綱。我在提綱中重點提出高考考綱中的相關(guān)知識點和近幾年的高考考題及解題思路和方法。學(xué)生非常歡迎。
高三生物組工作總結(jié)6
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間上半年已經(jīng)過去,回顧過去的歷程,高三生物備課組取得了顯著的成績,也存在著不少不足,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)方面
本組老師x個人,其中高級x個,中級x人,中青結(jié)合整體實力較強,承擔(dān)高三年級x個化生班,x個物生班的生物課,每個人均帶兩個高考班生物課,兼帶會考班生物課,課務(wù)量較大,全體同志不叫苦不叫累,認(rèn)真上課,上好每一節(jié)課,就是會考班課也毫不含糊,認(rèn)真對待,從沒缺學(xué)生一節(jié)課,課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),教學(xué)案,周練試卷,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,解答學(xué)生疑難問題,通過一學(xué)期的努力,圓滿完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績,得到師生,家長好評,高三綜合考試總體合格率也達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求。
二、教研方面
本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動,以及每周三晚的備課組活動,認(rèn)真說課、評課、研討教學(xué)案、周練試卷、研究進度,教法、學(xué)法、研討公開課、點評公開課,認(rèn)真學(xué)習(xí)教科處提供的多種教研xx,以及組內(nèi)安排的教研xx,每個同志每學(xué)期都要上二節(jié)公開課,每周聽兩節(jié)以上其他老師的課,在評課中大家暢聽欲言,有好說好,有不足說不足,真正做到相互不吹捧,個人不謙虛,找缺點,補措施,各項教研活動都搞得有聲有色,實在而不虛,大家都覺得有收獲,有提高,從不搞花架子,教研時間很充足,業(yè)余時間多數(shù)同志還寫心得體會,寫xx,管明星、伏書俊等同志有多篇xx見報。
不僅高三老師之間相互聽課,還經(jīng)常到高二、高一年級聽課,學(xué)習(xí)研討特別是高一年級,第一次使用新教材,高三老師更要關(guān)注新課改動問,了解最新知識,如何上好新教材,在教法、學(xué)法上多加探討,把新課改的內(nèi)容有機的整合到高三教學(xué)中,使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以相到促進共同提高。
三、奧賽方面
在xx屆xx省高中生生物奧賽中,我校一共獲得x等獎以上名次x人,比同類學(xué)校多出好多,收到校內(nèi)外廣泛好評。
四、生活及其他方面
本組同志齊心協(xié)力,團結(jié)協(xié)作,相互真誠對待,相互信任,相互幫助,友好相處,真正做到文人相親,而不是文人相輕,對組內(nèi)布置的任務(wù),學(xué)校布置的任務(wù),各位同志樂意接受,從不推諉,認(rèn)真、高效、扎實完成,取得了顯著的成績。
在總結(jié)成績的.同時,我們也清醒的看到,我們工作中還存在著很多不足,如開展新課改的研究還顯得不夠,集體備課的層次還需提高,少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱,整體上拖了后腿,如何抓中等生,沿斜腿,工作還欠扎實等,這些問題我們在以后的工作中將大力改進,努力提高,為阜中的生物教學(xué)再添新功。
高三生物組工作總結(jié)7
在本學(xué)期我們高三生物備課組教師團結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作,使學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中學(xué)有所得、學(xué)有所成,現(xiàn)將本學(xué)期工作做以總結(jié)。
一、持之以恒地開展好集體備課活動
工作一定要有計劃才能干好。記得每學(xué)期開學(xué)我都要認(rèn)真填好工作計劃,具體到天的安排,每節(jié)內(nèi)容具體到人,這是我們集體備課的大方向。通過集體備課,我們明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù),任務(wù)具體到人,具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等,保證高三生物教學(xué)有計劃、有措施、有落實。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高我覺得和學(xué)生一樣,都是重在落實,而我們的落實就是集體備課。我們的備課雖然說是周一和周三,其實我們天天都在進行。周一早上八點半我們統(tǒng)一安排下周教學(xué)任務(wù),包括試題命制。在每天上午的十一點左右我們都會對要講的習(xí)題分析,站在學(xué)生的角度講題。每每說到一道題的講法時,我都會為大家對工作的.認(rèn)真感動。已經(jīng)快十二點了,大家都已下班,而生物組的四個女將工作還沒有結(jié)束。她們還在為某道題范疇,不知道以什么樣的講法學(xué)生更好理解,下次遇見不會出錯。甚至有時中午吃過飯,我們芳芳還會再來辦公室把下午要講的問題再整理,而她下午第一節(jié)還有課呀。我相信生物組的集體備課是獨一無二的,無與倫比的。工作這么多年,我從來沒有見過像外高的這種集體備課,像生物組這些老師的堅持。我慶幸我是她們的一員,生物組因為有她們每個人的存在而卓越。
雖然一輪復(fù)習(xí)已接近尾聲,二輪復(fù)習(xí)即將開始。但我們的集體備課仍會堅持直至高考,我相信因為有教師的這種堅持,學(xué)生的成績也會更卓越。
二、幫助優(yōu)生認(rèn)識自己
自擔(dān)任十六班的教學(xué)以來,自己壓力很大。自己的備課量非常大,做題量也很大,精心準(zhǔn)備的內(nèi)容在短時間內(nèi)就會完成。從課堂上學(xué)生的表情看,他們掌握的較好,但實戰(zhàn)練習(xí)時問題百出。而出現(xiàn)的問題又是一些最基本的知識,如果在課堂上再講,學(xué)生會覺得沒有新意,自己覺得已經(jīng)掌握,其實不然,這個問題我很難處理。我認(rèn)為單獨看生物這門學(xué)科的話,學(xué)生在知識的理解上是沒有問題的,關(guān)鍵在于思想上。生物的學(xué)習(xí)對智力的要求不高,關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)和規(guī)范。以十六班學(xué)生的水平,基本都在80分以上,而真正優(yōu)秀的能考90分以上的少之可憐。他們自認(rèn)為不那么刻苦,成績也可以,他們很滿足。我們應(yīng)該想辦法讓優(yōu)生充分認(rèn)識自己的不足,幫助他們超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,總結(jié)成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn),冷靜分析,正確全面地認(rèn)識自己,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動力,進而有針對性地發(fā)展自己。只有這樣,才能提高他們,超越自我,他們才會更優(yōu)秀。
教育是一門藝術(shù),要使這門藝術(shù)發(fā)揮到極致需要我不斷總結(jié),不斷學(xué)習(xí),不斷進步,通過教師自身的提高讓學(xué)生體驗到教育的真諦。
高三生物組工作總結(jié)8
在本學(xué)期,我們高三生物備課組教師團結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。在學(xué)期之初,制定了較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo),在教育教學(xué)過程中,時時刻刻注意修正、提升、健全我們的計劃和目標(biāo),我們的主要的任務(wù)就是復(fù)習(xí)迎考。高三備課組的老師群策群力,努爭取取使學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中學(xué)有所得、學(xué)有所成,F(xiàn)將備課組工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真落實集體備課,完成第一輪復(fù)習(xí)。
本學(xué)期我們對每一個章節(jié)考點進行集體備課,做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。主講教師提前鉆研教材,吃透重難點,并能明確提出重難點突破方法,其他組員質(zhì)疑、補充、健全,做到集思廣益。通過集體備課,教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù),任務(wù)具體到人,具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等,保證高三生物教學(xué)有計劃、有措施、有落實。 我們的具體做法是:
首先,認(rèn)真仔細(xì)深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說明》,明確高考的命題方向,用其來指導(dǎo)課堂教學(xué)。
其次,盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透,同時注意減少不必要的課外知識的補充,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
第三.生物學(xué)知識大多是通過實驗總結(jié)歸納而來,應(yīng)重視知識的發(fā)生過程,通過對難點知識的設(shè)計問題和解決,將知識的發(fā)生、形成、探索過程體現(xiàn)出來,可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的.借鑒打下不錯的基礎(chǔ)。
第四.下功夫挖掘基本知識的內(nèi)涵,使學(xué)生掌握其實質(zhì),可以舉一反三,真正達(dá)到“源于書本,高于書本”。
二、積極參與學(xué)校教研室的教研活動。
高三生物備課組能遵照學(xué)校教研室的工作安排,積極踴躍地參與研討活動,能落實教研室布置的各項任務(wù)。每次研討前先在備課組內(nèi)認(rèn)真切磋交流,然后由專人匯總成備課組集體意見,在教研活動時發(fā)言,省時高效,起到了模范帶頭作用。
三、研究新課標(biāo),研究考綱,瞄準(zhǔn)高考,精選精編試卷,抓重點,攻難關(guān)。
不論是新授課還是復(fù)習(xí)課我們都能穩(wěn)步推進,步步為營,有的放矢。組內(nèi)成員多次單獨研讀,集體研討《高考大綱與考試說明》,并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源,結(jié)合省內(nèi)外的高考信息,在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真篩選、組合單元復(fù)習(xí)過關(guān)檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又有針對性地提升學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷精選精編,有效地提升了生物成績。
四、組內(nèi)教師虛心學(xué)習(xí),取長補短。
新老教師都能不斷學(xué)習(xí),不斷健全。尤其是新教師能虛心向老教師請教,老教師耐心指導(dǎo)。與此同時,我們還能學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗,聯(lián)系實際,借鑒吸收,組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。
五、樂于奉獻,無償為學(xué)生補差。
生物短腿科目的學(xué)生較多,為了補短提優(yōu),幾乎每個老師都能利用課余時間和生物差生談心,激發(fā)他們的學(xué)生物的積極性和自信心,同時指導(dǎo)學(xué)法,解答疑難。有的老師能做到為學(xué)生面批試卷,把補差落實到實處,減少了生物學(xué)科短腿的落榜生。
反思與借鑒:
1.既要重視團體協(xié)作,又要重視鼓勵個體冒尖年級學(xué)科教學(xué)是一個整體,又是一個個體。作為年級的整體學(xué)科教學(xué),每個教師應(yīng)服從集體的正確安排,并團結(jié)一致,形成合力;作為個體,是教師實施課堂教學(xué)的個案活動,可以展示其個性特征和個體創(chuàng)造性。兩者應(yīng)相輔相成,有了團結(jié)協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個體,這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力,才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現(xiàn)了疏漏。
2.既要重視教師善教,又要重視學(xué)生善學(xué) !吧平陶卟蝗缟茖W(xué)者。善學(xué)者,師逸而功倍;不善學(xué)者,師勞而功半。”教師專業(yè)知識的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功,且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。只有另辟溪徑,激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素,如勤學(xué),善學(xué),善悟,才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實踐。
總之,一個學(xué)期以來,教研組的活動和工作推動了生物老師素質(zhì)的提升,同時也提升了我校的生物教學(xué)質(zhì)量。并且我們相信有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo),有老師們的共同努力,生物教研組的工作一定會再上一個新臺階。
以上是生物備課組本學(xué)期的工作總結(jié),請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正!
高三生物組工作總結(jié)9
在過去一年的時間里,高三生物備課組積極推進工作,組織了多次活動,取得了一定的成績和進展,F(xiàn)在,我們來進行一次工作總結(jié),以便更好地推進今后的工作。
一、成績和進展
在管理方面,我們認(rèn)真履行職責(zé),嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)安排和要求來組織備課,制定計劃,并及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同行做出匯報。同時,我們還加強了備課材料的整理和編寫工作,為教師備課提供了更加詳細(xì)和有效的備課資料。
在教學(xué)方面,我們注重提高教師的教學(xué)水平,并工作團結(jié)、協(xié)作。我們積極組織教研活動,開展集體備課、教學(xué)講座、素質(zhì)拓展等等多種形式的交流,使每位教師都能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,共同總結(jié)和提高教學(xué)水平。同時,我們還充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,如網(wǎng)絡(luò)、視頻等,為教學(xué)提供更加便捷和多元化的手段。
二、存在的問題
在我們的工作中,還存在一些問題。比如,在組織備課工作時,有時出現(xiàn)時間不足、教師人數(shù)不足等等諸多困難。同時,在教研活動中,也存在著缺乏不同類型活動的問題,不夠有針對性。這些問題雖然影響了我們的工作進程,但也將成為我們進一步前進的動力。
三、下一步工作
為了進一步推進高三生物教學(xué)備課工作,提高教學(xué)質(zhì)量,我們將要做的事情有:
1.加大備課力度,及時準(zhǔn)確地完成教學(xué)計劃。
2.豐富教研活動形式,組織內(nèi)外結(jié)合、多角度的交流活動。
3.提高教師的教學(xué)技能,使每位教師能夠更加熟練地掌握新的'教育技術(shù)手段,以更好地服務(wù)于學(xué)生。
4.加大工作宣傳力度,鼓勵更多的教師積極參與,共同推進教育事業(yè)的發(fā)展。
總之,在新的一年里,我們將會積極努力,持之以恒地推進高三生物教學(xué)備課工作,同時,也將繼續(xù)不斷進行總結(jié)、改進和提高,以達(dá)到促進學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生成績的目的。
高三生物組工作總結(jié)10
經(jīng)過一年的認(rèn)真開展工作,高三生物備課組同仁不斷拓展和完善教學(xué)教研和學(xué)科建設(shè)生態(tài)圈,取得了可喜的成績和進展,F(xiàn)在,我們需要對過去的工作進行總結(jié),以期在今后的工作中更加有效地把握和發(fā)揮我們的優(yōu)勢。
一、工作成績
1.教學(xué)資源的整合和優(yōu)化:基于學(xué)校需求和實際情況,全面整合不同種類的人才、技術(shù)和教學(xué)設(shè)置資源,構(gòu)建自身獨有的教學(xué)特色和優(yōu)勢。
2.教學(xué)質(zhì)量的提高:在師生積極配合下,用心做好備課編寫、課堂教學(xué)、教育評價和學(xué)生輔導(dǎo)等環(huán)節(jié),取得了比較顯著的教學(xué)成績和進展。
3.組織協(xié)調(diào)和工作效率:高三生物備課組內(nèi)部協(xié)作密切,互相配合和支持,制定和執(zhí)行完整的教學(xué)方案和措施,保證教學(xué)的全面和有序推進。
二、工作不足
1.缺乏課程的.開發(fā)和創(chuàng)新:因為缺乏創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新性團體機制,我們在教學(xué)范式和教學(xué)方面存在著一定程度上的限制。
2.缺乏有效的反饋機制:由于缺少教師間的交流與反饋,我們未能全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生課程需求和期望,使授課實效受到一定程度的影響。
三、未來的工作方向
1.注重對教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí):建立完善的培訓(xùn)機制,使教師可將教學(xué)和科研有機結(jié)合,不斷總結(jié)和創(chuàng)新自己的教學(xué)理念和才能,提升自身教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響力。
2.深入挖掘和開發(fā)教學(xué)資源:建立和發(fā)展與多元化業(yè)務(wù)合作伙伴的良好關(guān)系,優(yōu)化和整合現(xiàn)有教學(xué)資源,挖掘和開發(fā)更多精益教學(xué)資源和發(fā)展機會。
3.全面推進改革和創(chuàng)新:大力促進教學(xué)改革和創(chuàng)新實踐,創(chuàng)造更多多元化教育活動,發(fā)揮教師平臺優(yōu)勢,開拓教育新局面。
總之,高三生物備課組將繼續(xù)推進不斷總結(jié)、提高和改進,充分挖掘和充分利用團隊成員的智慧和潛力,不斷完善教學(xué)和教研環(huán)境,真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心,教育全面發(fā)展的目的。
高三生物組工作總結(jié)11
一、備課組主要做了以下幾方面工作:
1、持之以恒地開展好集體備課活動。集體備課做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。主講教師提前鉆研教材,吃透重難點,并能提出重難點突破方法,其他組員質(zhì)疑、補充、完善,做到集思廣議。通過集體備課,教師明確近期和長期任務(wù),任務(wù)具體到人,具體到單元檢測、月考試卷等,保證高三生物教學(xué)有計劃、有措施、重落實。
2、積極參與生物教研組的教研活動。高三生物備課組能遵照生物教研組的工作安排,積極踴躍地參與研討活動,能落實教研組布置的各項任務(wù)。每次研討前先在備課組內(nèi)認(rèn)真切磋交流,然后由專人匯總成備課組集體意見,在教研活動時發(fā)言,省時高效,起到了模范帶頭作用。
3、主動配合教務(wù)處、教研室工作,抓好教學(xué)常規(guī)和教學(xué)科研,促進教師水平的提高。尤其促進青年教師的盡快成長,勝任高三生物教學(xué)。高三教學(xué)盡管任務(wù)繁重,我們?nèi)阅車?yán)格按教務(wù)處、教科處的各項要求做好自身工作,并積極參與區(qū)、校教師基本功比賽、優(yōu)秀論文和課件評比、課題研究等工作,并取得了一定的成績。
4、研究新課標(biāo),研究考綱,瞄準(zhǔn)高考,精選精編試卷,抓重點,攻難關(guān)。不論是新授課還是復(fù)習(xí)課我們都能穩(wěn)步推進,有的放矢。組內(nèi)成員多次單獨研讀,集體研討《高考大綱與考試說明》,并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源,結(jié)合省內(nèi)外的高考信息,在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真篩選、組合單元復(fù)習(xí)過關(guān)檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又有針對性地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷精選精編,有效地提高了生物成績。
5、組內(nèi)教師虛心學(xué)習(xí),取長補短。新老教師都能不斷學(xué)習(xí),不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教,老教師耐心指導(dǎo)。組內(nèi)教師相互聽課,取長補短,共同提高,本學(xué)期組內(nèi)教師集體聽課共20節(jié),并及時評課。與此同時,我們還能通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗,聯(lián)系實際,借鑒吸收,組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。
6、樂于奉獻,無償為學(xué)生補差。生物短腿科目的學(xué)生較多,為了補短提優(yōu),幾乎每個老師都能利用課余時間為年級生物成績較差的學(xué)生義務(wù)補課并于生物差生談心,激發(fā)他們的學(xué)生物的積極性和自信心,同時指導(dǎo)學(xué)法,解答疑難。有的老師能夠做到為學(xué)生面批試卷,把補差落實到實處,減少了生物學(xué)科短腿的落榜生。
7、為了提高高考成績,針對學(xué)生中常見的典型錯誤題型,考前為學(xué)生整理出了一套“高考學(xué)生易錯題集”并印發(fā)給每位學(xué)生。在每一個不同的復(fù)習(xí)階段,給學(xué)生編寫并引發(fā)了知識點總結(jié),本學(xué)期共編寫整理了生物必修1,2,3的知識點總結(jié),選修1和選修3知識點總結(jié),高中生物知識網(wǎng)絡(luò)等4套復(fù)習(xí)資料。
二、備課組工作反思:
1、既要注重團體協(xié)作,又要注重鼓勵個體冒尖年級學(xué)科教學(xué)是一個整體,又是一個個體。作為年級的整體學(xué)科教學(xué),每個教師應(yīng)服從集體的正確安排,并團結(jié)一致,形成合力。作為個體,是教師實施課堂教學(xué)的個案活動,可以展示其個性特征和個體創(chuàng)造性。兩者應(yīng)相輔相成,有了團結(jié)協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個體,這個集體才能形成你追我趕的動力,才能走上共同提升的道路。
2、既要注重教師善教,又要注重學(xué)生善學(xué)!吧平陶卟蝗缟茖W(xué)者。善學(xué)者,師逸而功倍。不善學(xué)者,師勞而功半!苯處煂I(yè)知識的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功,且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。只有另辟溪徑,激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素,如勤學(xué),善學(xué),善悟,才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實踐。
三、對xxxx年新高三高考備課的建議。
1、教師要精講精練、講練結(jié)合、夯實基礎(chǔ)在第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)過程中,教師通過鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明和大綱,全面的歸納整理教材的基礎(chǔ)知識點,適當(dāng)?shù)耐貙捝钔、縱橫聯(lián)系、突出重點、突破難點。要立足幫助學(xué)生對中學(xué)階段所學(xué)的知識加以整理和歸納,并且得到鞏固和提高,逐步形成知識網(wǎng)絡(luò)。不能把精講理解成少講和對考綱規(guī)定的內(nèi)容任意刪除。更不能把講練結(jié)合、精講精練片面理解為以練為主、以練代講,從而忽視引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研。因此一定要把復(fù)習(xí)課本知識和恰當(dāng)?shù)木毩?xí)有機的結(jié)合起來,把引導(dǎo)學(xué)生理解課本知識點放在第一位。對生物學(xué)概念、原理、現(xiàn)象和方法要理解的透徹,掌握的清楚,才能為以后的第二,三輪復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、注重理解記憶,反對死記硬背很多學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)知識大多屬于記憶性的,復(fù)習(xí)時只要死記硬背就行了。結(jié)果在考試中,一旦遇上稍微靈活一點、陌生一點的題目就無從下手。分析其原因,并不是學(xué)生沒有記住基礎(chǔ)知識本身,而是對知識缺乏深刻的理解。缺乏靈活應(yīng)用知識去分析問題、解決問題的能力。甚至于猜題押題劃了重點題目的復(fù)習(xí)方法,就更偏離正確的復(fù)習(xí)方向。因此在復(fù)習(xí)時,一方面要求學(xué)生對教材基礎(chǔ)知識要深刻理解,準(zhǔn)確識記,并從不同角度理解課本上的知識點,不僅要做到“知其然”更要做到“知其所以然”。更要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識去分析問題、解決問題的能力。同時多給學(xué)生傳授一些復(fù)習(xí)方法和解題技巧。
3、注重圖文結(jié)合識圖、讀圖是生物學(xué)科特點之一,也是學(xué)生生物素養(yǎng)的主要內(nèi)容,F(xiàn)行的高中生物教材中有大量的插圖,這些圖像概括性強,知識容量大,形象直觀,是對課本內(nèi)容的.高度濃縮和升華,其作用是語言文字無法替代的。近幾年的高考試題,圖像、圖表的分析占相當(dāng)大的比重,這些圖像、圖表是直接或間接的來自課本。所以在復(fù)習(xí)時,應(yīng)強調(diào)學(xué)生看圖識文,圖文并用,讀圖解題,使圖文充分結(jié)合,絕不能怱視圖的作用和意義。
4、突破實驗及實驗設(shè)計實驗是生物學(xué)科的特點,是生物知識的來源,是每年高考的必考內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。為突破這個難點,我們將實驗題型劃分為四類:
①驗證性實驗和探究性實驗:是對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、預(yù)測、歸納和總結(jié)。
、诩m正錯誤或補充不完整的實驗。
、墼O(shè)計簡單的生物實驗。
、軐嶒、實踐中獲得的各種信息分析、解釋。掌握實驗題型,學(xué)生在解題時就能對癥下藥,事半功倍。我們針對每種題型選編相應(yīng)的練習(xí)題進行實驗專項訓(xùn)練,在訓(xùn)練后講評時指導(dǎo)學(xué)生掌握答題要領(lǐng):即首先弄清實驗原理。把握實驗?zāi)康。分析所給材料、儀器的用途。就可以設(shè)計實驗的方案或步驟。最后通過實驗現(xiàn)象來得出結(jié)論。
5、練習(xí)題的選擇難易適中、數(shù)量適宜、保證練有所獲。第一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)題主要以教輔資料為來源。練習(xí)題的布置和講評要適量,有針對性,不能被資料牽著鼻子走。通過適量的練習(xí),有助于學(xué)生對所學(xué)過的知識理解、鞏固。一道好的題目,可以幫助學(xué)生鞏固理解所學(xué)的知識,提高他們的辨析和實際應(yīng)用能力,啟發(fā)學(xué)生舉一反三。因此,一定要重視練習(xí)題的質(zhì)和量,堅持精選、精練、精講的原則。堅決摒棄偏、難、怪和超綱題,使每次練習(xí)都能有所收獲。
6、加深課外針對性輔導(dǎo)
這樣的輔導(dǎo)的前提是充分了解自己的學(xué)生,我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生繪制了每次考試的成績曲線圖,了解每一位學(xué)生的知識上的弱項,以及高考考察的五種能力中低能的弱項,對于不同的學(xué)生給予個性化的幫助,使學(xué)生盡快將厚書讀薄,理線索、清思路、觀大勢,摒棄繁雜,立足核心,突出主線,形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。
7、作好考前的心理輔導(dǎo)
實踐已經(jīng)證明并且還將繼續(xù)證明,心理輔導(dǎo)對學(xué)生的高考成績有很大的影響。有一位教育心理學(xué)家說得好:“學(xué)生的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是一個心理學(xué)的問題!蔽覀冎,高考不只是考查學(xué)生的知識和能力,而是深入考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿。特別是學(xué)生的心理素質(zhì)對高考備考復(fù)習(xí)及高考臨場發(fā)揮的影響不可小視。通過心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生降低過度焦慮,排除雜念,減輕患得患失心理負(fù)擔(dān),樹立“我要成功,我會成功,成功是我,必勝是我”的信念。
總之,掌握知識和積累知識固然重要,但在吸取知識過程中形成的思想觀念、方法及精神、品質(zhì)和意志,比知識本身更為重要。知識是無止境的,因此,我們的教學(xué),不但要“授人以魚”,還要“授之以漁”,必要時還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿足未來社會和學(xué)生全面發(fā)展的需要,使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。
高三生物組工作總結(jié)12
根據(jù)學(xué)校的工作安排和要求以及市、區(qū)高三備考的時間表,本學(xué)期我們備課組主要作了以下方面的工作:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱,仔細(xì)研究領(lǐng)悟其中的相關(guān)信息,包括考試范圍、考查內(nèi)容、能力要求等,并與往年的進行比較,分析其中的“變”與“穩(wěn)”,將其貫徹到今后的備考各環(huán)節(jié)。
二、繼續(xù)完成高考備考的五個環(huán)節(jié)。
1、繼續(xù)完成單元過關(guān)?己藘(nèi)容的的《進化與生態(tài)》部分既不太難,但又不容易拿到高分(從多次練習(xí)中可知),因此不可忽視,要和其他章節(jié)一樣給予重視。
2、專題復(fù)習(xí)階段在幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、基礎(chǔ)相當(dāng)扎實的前提下,結(jié)合精選的相關(guān)習(xí)題加強以下幾方面的訓(xùn)練:
、僬J(rèn)真閱讀資料或圖表;
、谧プ£P(guān)鍵理解并弄清題意;
、劾脠D表或閱讀資料的信息和平時的知識作出答案。
3、綜合測試。本學(xué)期應(yīng)會有各地的不少資料,教師一定要的精選的基礎(chǔ)上組合出適合我校學(xué)生實際的綜合測試題,以期通過濕度的訓(xùn)練和測試,全面提高學(xué)生解題的技巧、速度和準(zhǔn)確度,提高他們綜合運用知識解決問題的能力,并培養(yǎng)他們良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。
4、查漏補缺。這一階段的主要任務(wù)是:加強集體輔導(dǎo)特別是個別輔導(dǎo),引導(dǎo)和幫助學(xué)生填補知識的空白和克服能力的缺陷點,為高考沖刺做最后的“充電”。
5心理輔導(dǎo)。這一工作不應(yīng)只在復(fù)習(xí)備考的最后時期做,在市一摸結(jié)束以后就應(yīng)逐漸開始。這一階段的主要目的是;幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼,保持適度的緊張和壓力,以自信、高昂、飽滿、積極的情緒狀態(tài)完成好每一次大考。
三、認(rèn)真分析學(xué)情,作好信息的'收集工作。
1、每次模擬考以后,均能根據(jù)模擬卷的特點和學(xué)生卷面的解答情況,認(rèn)真進行分析總結(jié),及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略,肯定上學(xué)期花大力氣進行實驗專題復(fù)習(xí)的做法,狠抓基礎(chǔ)知識的落實。
2、注意有關(guān)部門在各種場合傳達(dá)的相關(guān)信息,加強學(xué)校之間的信息交流、加強備課組內(nèi)部的交流與合作。重視對各地信息的研究,并結(jié)合《考試說明》加以取舍,從而準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí),避免盲目性,提高復(fù)習(xí)的效果。
四、教師要著重提高課堂效率。加強學(xué)生審題方法的指導(dǎo);重視解題規(guī)范的訓(xùn)練與強化,提高學(xué)生的論述、表達(dá)能力;指導(dǎo)學(xué)生做錯題歸納。
五、經(jīng)過備課組老師的通力合作,取得一些主要成績?nèi)缦隆?/strong>
全級生物專業(yè)考生75人,高考平均分525分,其中600分以上18人,700分以上2分,單科上重點線632分以上11人,上本科線559分30人,總分重點、本科全面完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù),為年級全面超額完成各項指標(biāo)作出了應(yīng)有的貢獻。
高三生物組工作總結(jié)13
回顧過去的一學(xué)期,我們能在學(xué)校及年級的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,明確備課組的任務(wù),統(tǒng)籌計劃,協(xié)調(diào)安排,正常有序地開展生物教學(xué)、教研活動,努力提升學(xué)生的生物水平。本學(xué)期我們備課組以發(fā)展教育的理念為指引,以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南,努力推進高三課堂教學(xué)模式改革,改變原有教學(xué)觀念,改善教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提升教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神,使生物教學(xué)科研上一個新臺階,主要做了以下幾方面工作:
一.落實集體備課
本學(xué)期進入二輪復(fù)習(xí),時間緊,內(nèi)容多,很多知識點需要整合,需要為學(xué)生理清思路,排除誤區(qū),備課量大。因此我積極組織進行集體備課,發(fā)揮集體的力量,把每節(jié)課要講的知識點、重難點,都做合理安排。同時我們老師還一起精選需要講評的練習(xí)。通過集體備課,我們可以作到每節(jié)課都心中有數(shù),進度也比較統(tǒng)一。
二.精心進行二輪、三輪復(fù)習(xí)
本學(xué)期我們將在一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)的前提下,精心安排二輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)時間比較緊,我們準(zhǔn)備分為基礎(chǔ)知識回扣,要點歸納,練習(xí)等三部分進行復(fù)習(xí),精講精練。我們備課組統(tǒng)一抓幾個重點章節(jié)的復(fù)習(xí)。主要復(fù)習(xí)的章節(jié)有《新陳代謝》、《生命活動的調(diào)整》、《遺傳和變異》我們的具體做法是:
首先,認(rèn)真仔細(xì)深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說明》,明確高考的命題方向,用其來指導(dǎo)課堂教學(xué)。
其次,盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透,同時注意減少不必要的`課外知識的補充,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
第三.生物學(xué)知識大多是通過實驗總結(jié)歸納而來,應(yīng)重視知識的發(fā)生過程,通過對難點知識的設(shè)計問題和解決,將知識的發(fā)生、形成、探索過程體現(xiàn)出來,可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下不錯的基礎(chǔ)。
第四.要下功夫挖掘基本知識的內(nèi)涵,使學(xué)生掌握其實質(zhì),可以舉一反三,真正達(dá)到“源于書本,高于書本”。
三.課堂教學(xué)中重視能力的培養(yǎng)
重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),重視學(xué)科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系,并進行歸類和整理。復(fù)習(xí)中不肯定要墨守成規(guī),可結(jié)合學(xué)生的實際情況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。這樣既避免了復(fù)習(xí)課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味,又可以使得學(xué)生對舊知識的理解、掌握提升到一個新的層次,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。
其次是培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,我們備課組通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析,引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識進行靈活利用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法、突破點,而不是僅僅知道答案,從而加強對知識的理解。
第第三是培養(yǎng)語言表達(dá)能力,高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占較大一部分,且失分主要也在這方面。因此,平時課堂教學(xué)中教師的用語肯定要反復(fù)琢磨,還要多給學(xué)生鍛煉的機會,通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá);課后我們精心挑選五道選擇題和兩道大題讓學(xué)生做在作業(yè)本上,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。練習(xí)中有關(guān)表達(dá)錯誤的習(xí)題應(yīng)重點評講糾正,有助于形成一種科學(xué)規(guī)范的表達(dá)意識。
第四針對有些學(xué)生的基礎(chǔ)和能力相對較弱,在學(xué)習(xí)的自信、毅力、習(xí)慣等方面均存在不足。因此,平時教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得尤為重要。其中包含表達(dá)方法、記憶方法、解題方法、復(fù)習(xí)方法等多方面,不是一朝一夕的事,故應(yīng)將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)滲入平時的日常教學(xué)過程中,反復(fù)不斷地進行加強訓(xùn)練。
四.認(rèn)真整理考前復(fù)習(xí)資料
市二模后,由于時間非常緊,距高考還不到一個月的時間,怎樣安排這一階段的復(fù)習(xí)?為了更有效的復(fù)習(xí),同時針對學(xué)生沒有時間整理知識要點,讀書時不善于歸納總結(jié)等特點。我們認(rèn)真編排《新陳代謝》、《生命活動的調(diào)整》、《遺傳和變異》等的復(fù)習(xí)提綱。我在提綱中重點明確提出高考考綱中的相關(guān)知識點和近幾年的高考考題及解題思路和方法。學(xué)生非常歡迎。
高三生物組工作總結(jié)14
本學(xué)期,我們生物組由王永剛老師和我組成。我任備課組長。本學(xué)期來我們團結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中取得了較大的成績。現(xiàn)總結(jié)如下:
一,本學(xué)期開展的工作
1,在學(xué)期之初,我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自目標(biāo),并明確提出:要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上,再創(chuàng)佳績,再攀新高。
2,團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻
我們組兩名老師,且都教過高三多年,都有一定的教學(xué)經(jīng)驗和各自的教學(xué)風(fēng)格。但我們經(jīng)常相互聽課,并及時真誠的指出相互之間值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)點以及值得改進的不足之處,各自的.作用都是顯而易見的。每周的集體備課,我們一起研討本周的教學(xué)內(nèi)容,共同探討如何編寫好復(fù)習(xí)講義,如何組織好課堂教學(xué),如何組織復(fù)習(xí)試卷,如何批閱試卷,對各項需要準(zhǔn)備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情,對于搞好高三生物教學(xué),提高學(xué)生成績有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解,我們爭的面紅耳赤,但就是在爭論中,大家對知識的理解更加全面,對知識深度、廣度的把握上形成了共識,感情也加深了,我們一起撐起了高三生物教學(xué)的大船,充分展示了我們高三生物組是一個團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻的群體。
2,不斷學(xué)習(xí)、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水,自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。因此在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,充分進行討論,然后進行實施,不斷更新教學(xué)理念。在教學(xué)中,我們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處,“課外不占課,作業(yè)少而精”已成為我們組組風(fēng),對印發(fā)的每一份練習(xí),備課組長都認(rèn)真把關(guān),在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下,提倡“特色”教學(xué)。
二,取得的效果
20xx年,我們都是超工作量,大家在高效高值的完成各項教學(xué)工作的同時,還積極支持并參與了學(xué)校為爭創(chuàng)省重點學(xué)校的各項工作。在備教輔改合項日常教學(xué)之外,我們還及時把教學(xué)過程中的所思所想、心得體會事理成文,其中有多篇文章獲獎。王永剛老師的《減數(shù)分裂》一課,更是在全國優(yōu)質(zhì)課比賽中,引起了強烈的反響,各位同仁盛贊如潮,獲全國一等將?傊,我們生物組在過去的一學(xué)期中,精誠團結(jié),在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。 三,教學(xué)中存在的問題及解決的措施
在教學(xué)中我們還年輕,經(jīng)驗不足。為此我們還要努力,要做到:
1,精讀書籍,練功反思。用先進的教育思想、教育理念武裝頭腦是教師發(fā)展的前提。對自己提出“練功”要求:每周閱讀一篇教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自文章,每月通讀一本教學(xué)雜志,每學(xué)期精讀一本著作,作一些摘記,養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。
2,認(rèn)真學(xué)習(xí)微機課件制作,練習(xí)能根據(jù)授課內(nèi)容快速作出高質(zhì)量的課件。為課堂教學(xué)服務(wù)。 3,按照新課標(biāo)和新教材的理念,積極進行課堂教學(xué)模式的改革、探索,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法,處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量。重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重生物教學(xué)中滲透的思想教育,做到既教學(xué)又育人。
4,對每節(jié)課進行認(rèn)真反思,寫下教學(xué)后記,不斷總結(jié)教訓(xùn),積累經(jīng)驗,寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文,爭取多發(fā)表文章。勤于實踐,不斷自我反思。
5,專業(yè)引領(lǐng),注重實效
積極主動地參與學(xué)習(xí),就能自覺的吸納新理念,摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學(xué)習(xí),交流的碰撞,專家的引領(lǐng),能使我們更好地認(rèn)識自己,反思自己,改變自己,明確自己責(zé)任和角色,懂得把專家的理念變成課堂的實踐。所以,向?qū)<覍W(xué)習(xí)的過程也就是我們快速成長的過程。
6,系統(tǒng)復(fù)習(xí),做到滴水不漏,爭起學(xué)生明年高考起得好成績。
高三生物組工作總結(jié)15
本學(xué)期我們高三生物備課組在學(xué)校教學(xué)工作處和生物教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真研究教材,積極搜集備課資料,挖掘現(xiàn)有教育教學(xué)資源,認(rèn)真設(shè)計教學(xué)方案,在課時緊、任務(wù)重、各班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平差距較大等實際情況下,圓滿完成了教學(xué)計劃規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù),達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo),F(xiàn)對具體工作總結(jié)如下:
1、優(yōu)化課程教學(xué)資源,抓好一輪復(fù)習(xí)工作,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
高三的教學(xué)任務(wù)重、時間緊,由于高二時課時少,教學(xué)進度較慢,進入高三后,我們積極利用備課組的優(yōu)勢,進一步優(yōu)化課程資源,整理復(fù)習(xí)教學(xué)案,合理制定復(fù)習(xí)方案,確定復(fù)習(xí)的內(nèi)容和教學(xué)進度。在一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中,我們利用現(xiàn)有教學(xué)資源,積極準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教學(xué)課件,注意知識間的橫向聯(lián)系和縱向挖掘,認(rèn)真梳理知識要點,抓住重點、難點、易錯點和易忽略點,進行有針對性的課時訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的理解誤區(qū)和知識盲點。本學(xué)期我們每周都安排一次周測,45分鐘的即時訓(xùn)練,及時總結(jié)一周來的知識,檢測學(xué)生對知識的掌握程度,做到合理調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容,加強學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)工作,使教學(xué)工作更具有實效性和時效性。備課組集體備課時,在研究教學(xué)內(nèi)容和進度安排的同時,深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)和高考說明的要求,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意方法的訓(xùn)練和解題能力的提高,構(gòu)建完整的知識體系,全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。
2、以新課程理念為指導(dǎo),加強教改的力度,提高教育教學(xué)能力。
在課堂教學(xué)中,我們不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略,提高課堂教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力,努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展,全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生全面獲得了生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識,逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究生命科學(xué)的創(chuàng)新精神,初步學(xué)會生物學(xué)探究的一般方法,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立了良好的學(xué)風(fēng),構(gòu)建了較為系統(tǒng)完整的生命科學(xué)知識體系。
3、加強個別輔導(dǎo),有的放矢,重視特長生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化。
本著“考核不光看分?jǐn)?shù),評估重在看素質(zhì)”的原則,重視特長生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化,對學(xué)有余力的學(xué)生加強綜合題型訓(xùn)練,對學(xué)有困難的學(xué)生,每周安排一次單獨面授輔導(dǎo),針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,積極尋找解決途徑,在學(xué)習(xí)方法上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并通過談心交流,了解其學(xué)習(xí)特點,鼓勵激發(fā)其對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并對重點、難點內(nèi)容做好必要的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。對這部分學(xué)生的練習(xí)作業(yè),教師的批改、評講應(yīng)做到細(xì)而勤。
我們努力構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系,營造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生參與評價、學(xué)會評價。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思考問題,鼓勵學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn),充分張揚自己的個性。
4、利用多媒體教學(xué)資源,認(rèn)真組織集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計。
多媒體教學(xué)是我校強有力的教學(xué)資源設(shè)備,豐富多彩的課件、圖片、動畫、視頻資源是我們開展多媒體課堂教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢,把信息技術(shù)與學(xué)科進行有機整合,積極引進各種成功的優(yōu)秀科研成果,提高教學(xué)效率。
我們致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教學(xué)體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。提倡創(chuàng)造性地使用教材,靈活運用多種教學(xué)資源,創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動求知。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,達(dá)到了創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計的根本目的。我們充分利用備課組教師的教科研優(yōu)勢,挖掘素質(zhì)教育潛能,采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個性化備課”的備課模式,結(jié)合每個班級學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力,寫出有實效的具體的課時教學(xué)設(shè)計,有針對性地進行課堂教學(xué),向45分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效果,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。在期中考試和十二月份的月考中都取得了較好的成績。
5、面向高考,關(guān)注熱點,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力,是素質(zhì)教育發(fā)展的根本目標(biāo),在激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力方面,我們做了有益的'嘗試與探索。在課堂教學(xué)中,聯(lián)系教材內(nèi)容介紹的經(jīng)典實驗和來源于生活實踐的生物學(xué)史實,有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對生物學(xué)知識的求知欲望,結(jié)合高考試題中反復(fù)出現(xiàn)的“開放性問題”,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、大膽思考,及時肯定學(xué)生獨特的思維方法和在思維過程中的創(chuàng)新火花,培養(yǎng)靈活發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維意識。
在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時,我們備課組教師積極搜集近幾年的高考熱點問題,組織編寫了18個高考熱點問題專項訓(xùn)練,每周安排一個專題知識的擴展,從考點內(nèi)容剖析到練習(xí)的處理,以及綜合創(chuàng)新題型的設(shè)計都具有重要的參考價值。這樣既開闊了學(xué)生的知識視野,又滿足了部分學(xué)生“吃不飽”的求知需要,全面提高了教學(xué)質(zhì)量。如:《生態(tài)入侵問題》專題,聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性內(nèi)容進行設(shè)計!渡窠(jīng)傳導(dǎo)問題》專題,聯(lián)系生命活動調(diào)節(jié)知識,全面理解神經(jīng)傳導(dǎo)的生理機制!冬F(xiàn)代生物技術(shù)》專題,從基因工程、發(fā)酵技術(shù)、組織培養(yǎng)到動物克隆,聯(lián)系“克隆人”的問題,讓學(xué)生主動參與討論、分析,總結(jié)出“克隆人”對人類社會帶來的正面和負(fù)面影響,以及人類如何利用現(xiàn)代生物科技為人類服務(wù)等問題。堅持一切“以學(xué)生為本”,努力使每一位學(xué)生成為善學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造的人才,這樣既鍛煉了語言表達(dá)能力和綜合分析問題的能力,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì),達(dá)到了預(yù)期的目的。
6、鼓勵教師積極投身教學(xué)研究,提高自身教科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
我們利用課余時間,積極參與市、區(qū)級教學(xué)研究活動,校內(nèi)經(jīng)常開展相互聽課活動,每位教師本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)都在二十節(jié)以上,每次聽課都認(rèn)真記錄、研究討論、總結(jié)提高,不斷汲取本校和外校優(yōu)秀教師的教學(xué)特長,不斷修正自己在教學(xué)中的不足。經(jīng)常關(guān)注報刊、新聞廣播、網(wǎng)絡(luò)上的最新生命科學(xué)熱點問題,進行新題的命制,關(guān)注高考動態(tài),提高自己的命題水平。繼續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物,勤做摘記,及時了解教學(xué)信息,加強教科研研究。深入鉆研教材,精心設(shè)計教學(xué)過程,因材施教,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本備課組教師在教學(xué)之余,積極閱讀《生物報》、《考試報》、《生物學(xué)教學(xué)》、《試題研究》等閱覽室的教學(xué)資料,開闊自己的知識視野,豐富自己的教學(xué)資源,同時撰寫教育教學(xué)科研論文十余篇,在省級以上報刊雜志發(fā)表六篇,取得了可喜的成績,教科研水平和教學(xué)能力有了一定的提高。
回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作,我們備課組教師取得的成績的可喜的,但也存在一些問題急待我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q的方法,如生物課堂教學(xué)的實效性,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性問題如何去提高等。我們相信,只要我們共同努力,用一顆火熱的育人之心和滿腔的教育熱情,一定會點燃學(xué)生對生命科學(xué)的強烈的求知欲望,讓創(chuàng)新思維的火花燃成熊熊烈火,照亮河西教育的沃土,結(jié)出喜人的素質(zhì)教育碩果。
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