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生物月考總結(jié)精選(13篇)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家整理的生物月考總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
生物月考總結(jié)1
第一次月考已經(jīng)結(jié)束,但也反映了很多問(wèn)題,下面就高二文(1)、文(2)對(duì)兩個(gè)班的試卷進(jìn)行抽樣調(diào)查,進(jìn)行試卷分析。
試卷命題難度相對(duì)較低。根據(jù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),兩個(gè)班的通過(guò)率在2.6%以上,優(yōu)秀率在0,基本目標(biāo)沒(méi)有答案。主要原因有兩個(gè):學(xué)生基礎(chǔ)差,剛接觸生物課,學(xué)生很難學(xué)。就試卷的失分率和得分率而言,我認(rèn)為存在以下問(wèn)題:
第一,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。本次試卷選擇題分?jǐn)?shù)占60%,非選擇題分?jǐn)?shù)占40%。調(diào)查的知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)細(xì)致,調(diào)查的知識(shí)面廣?梢,平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固或者考前復(fù)習(xí)比較好的學(xué)生,這次普遍考得比較好,反之亦然。對(duì)此,我反思了兩點(diǎn):
1、課堂氣氛不真實(shí)。就平時(shí)的課堂問(wèn)題和考前復(fù)習(xí)情況而言,學(xué)生積極回答問(wèn)題,似乎可以,形式很好。現(xiàn)在看來(lái),水分很大,只是一些會(huì)議的學(xué)生掩蓋了絕大多數(shù)不會(huì)或知之甚少的學(xué)生。老師看到的熱鬧只是一種錯(cuò)覺(jué),更多的學(xué)生在渾水摸魚,導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有鞏固到位。
2、作業(yè)是不真實(shí)的。這篇論文在平時(shí)的'練習(xí)中有很多‘原題’。據(jù)統(tǒng)計(jì),每個(gè)問(wèn)題都有錯(cuò)誤,有些錯(cuò)誤率相當(dāng)高?梢,很多學(xué)生平時(shí)的作業(yè)練習(xí)并不是獨(dú)立完成的,而是敷衍了事地抄答案。
第二,沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化回答問(wèn)題的習(xí)慣。由于生物課的內(nèi)容剛剛接觸,更新更抽象,學(xué)生學(xué)習(xí)困難,沒(méi)有建立完整的知識(shí)體系,對(duì)一些新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和術(shù)語(yǔ)記憶不牢固,答案非常不標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致嚴(yán)重失分。
生物月考總結(jié)2
20xx----20xx學(xué)年度第一學(xué)期第一次月考已經(jīng)結(jié)束?傆^這次考試,令人不太滿意。下面就這次考試作一個(gè)分析:
首先分析一下這次考試的難易程度,這次考試題目都是從這學(xué)期的學(xué)案上,摘選的有代表性的內(nèi)容?傮w上說(shuō)題目的難易程度適中,只有一個(gè)題算是比較綜合的題目難度不小,選擇題的綜合性相對(duì)比較大,沒(méi)有直來(lái)直去的題目。
這次生物的年級(jí)平均成績(jī)?cè)?7.58分,各班的平均成績(jī)差距不大,但是具體到每個(gè)學(xué)生身上出現(xiàn)了很大的差距。在這里我主要分析一下平均成績(jī),這個(gè)成績(jī)總的來(lái)說(shuō)處于這個(gè)水平,不是很理想。經(jīng)過(guò)反思我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面的原因:
一、學(xué)生的讀圖能力很差:從試卷上可以看出選擇題做的比較好,后面的讀圖題做的很差。如果讓學(xué)生去背一個(gè)知識(shí)點(diǎn)很容易,但是用起來(lái)就不會(huì)了特別是落實(shí)到讀圖題上。作為生物這門課來(lái)說(shuō),讀圖能力是最重要的能力。
二、學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)不會(huì)變通:像后面的28題考的是基因表達(dá)的內(nèi)容,如果問(wèn)學(xué)生已知氨基酸的數(shù)目,求翻譯的模版mRNA和轉(zhuǎn)錄起DNA的堿基有多少?肯定都知道,但是問(wèn)“合成的該胰島素含51個(gè)氨基酸,由2條多肽鏈組成,那么決定它合成的基因中至少應(yīng)含堿基xx個(gè)”,很多同學(xué)就不會(huì)了,包括很多重點(diǎn)班的學(xué)生,現(xiàn)在存在的問(wèn)題是:學(xué)生就是想要現(xiàn)成的知識(shí),一旦變通就不想去考慮了。
三、在生物課上出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,學(xué)生找不到重點(diǎn),認(rèn)為生物知識(shí)只是背,沒(méi)有興趣。感到為難。生物這門課的知識(shí)點(diǎn)是很零碎,很難說(shuō)哪個(gè)地方要掌握,哪個(gè)地方可以刪去,我認(rèn)為學(xué)生可以按照生物學(xué)的發(fā)展歷程去學(xué)習(xí),或者按照生命系統(tǒng)的層次去復(fù)習(xí)。總之,一定要形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成系統(tǒng),這樣就可以有的放矢了。
四、沒(méi)有拿出點(diǎn)時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)。月考的內(nèi)容都是一些生物課上所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)案上的內(nèi)容:必修二第四章到第五章第一節(jié)高二的'學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容還是比上學(xué)期的微觀知識(shí)容易理解的,但個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,再加上沒(méi)有時(shí)間系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生把之前學(xué)的內(nèi)容都忘了。如果復(fù)習(xí)一遍的話,情況可能會(huì)好點(diǎn)!針對(duì)這些問(wèn)題我會(huì)采取一些措施,進(jìn)一步提高學(xué)生的能力:第一、把課本上的文字知識(shí)轉(zhuǎn)化在圖表上,以圖表帶知識(shí),使知識(shí)系統(tǒng)化,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。
第二、讓學(xué)生形成梳理知識(shí)的習(xí)慣,把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理好,循環(huán)復(fù)習(xí),抓好雙基。第三、再上課時(shí)要充分給予學(xué)生空間,相信學(xué)生,讓他們真正獨(dú)立思考養(yǎng)成良好品質(zhì)。最后要及時(shí)的反饋和檢查。希望下次有好的成績(jī)!
生物月考總結(jié)3
一、試題分析:
這次月考,生物試卷共100分,考試時(shí)間60分鐘。試卷由兩大題型組成:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題(50分)和非選擇題(50分)。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看,題量比較適宜,難度適中,緊扣教材的要求出題,難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),覆蓋面比較廣,知識(shí)點(diǎn)多且靈活。但由于考察學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因此對(duì)我們農(nóng)村的普通學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,加上課程緊,沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí),使得本次月考成績(jī)很不理想。
二、成績(jī)分析
我任教七年級(jí)5、6、7、8四個(gè)班生物,應(yīng)考人數(shù)167人,實(shí)際參考人數(shù)166人,請(qǐng)病假1人。這次考試成績(jī)很不理想,主要原因有三點(diǎn):一是學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。二是課程內(nèi)容安排與實(shí)際課時(shí)數(shù)不相符,課程很緊張,不僅沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí),而且還要趕進(jìn)度。三是對(duì)學(xué)生的作業(yè)常規(guī)檢查、督促力度不夠。
三、學(xué)生答題情況分析
學(xué)生答題的主要失分點(diǎn)和原因分析:
第一部分:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
第1、8、10、14、17、18、20、21題
以上8題錯(cuò)誤較多,其中第8、20題錯(cuò)誤率較高,第8題選項(xiàng)描述不清楚,導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)選。第20題選項(xiàng)是C,多數(shù)學(xué)生誤選為B。第1、10、14、17、18、21題錯(cuò)誤的原因是對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不熟而造成的。
第二部分:非選擇題,本大題分為9個(gè)小題,識(shí)圖題為6個(gè),占了2/3。本題考察的是基礎(chǔ)知識(shí),內(nèi)容豐富,難易適中。重在考察學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因此對(duì)我們農(nóng)村的普通學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,再加上課程緊,沒(méi)有復(fù)習(xí),因此失分率較高。
失分率較高的題目:27、29、32題。四、今后的教學(xué)措施:
1、詳細(xì)講評(píng)試卷,然后學(xué)生自己反思小結(jié),找出做錯(cuò)的原因,并對(duì)癥下藥,制定出下階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、在試卷的分析中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探究題的解題要領(lǐng)未完全把握,表述不清楚。有一大部分學(xué)生粗心大意,答案不符合題意,要安排一定量的綜合練習(xí),并做好綜合練習(xí)的講評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的習(xí)慣。
3、學(xué)生反應(yīng)上課聽得懂,但課后沒(méi)及時(shí)去復(fù)習(xí),針對(duì)這種情況,在最后一個(gè)月,學(xué)生的常規(guī)檢查力度要上升到一個(gè)新的層次。并配合課前小測(cè),督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)。
4、抓基礎(chǔ),在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),對(duì)重要的`生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生的基本知識(shí)的掌握,多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶落實(shí),加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究。教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在問(wèn)題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題,討論交流,尋求解答途徑。
6、力求消滅學(xué)生的錯(cuò)別字。
生物月考總結(jié)4
在本學(xué)期,我們高三生物備課組的老師們團(tuán)結(jié)一致,共同努力,積極備課,助力學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。新學(xué)期伊始,我們制定了詳細(xì)的備課計(jì)劃,確立了明確的教育目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,我們不斷調(diào)整優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃,努力提高教學(xué)質(zhì)量,確保學(xué)生能夠有效復(fù)習(xí)備考。備課組的老師們通力合作,致力于幫助學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中取得更大的進(jìn)步,取得更好的成績(jī)。以下是備課組工作總結(jié):
一、認(rèn)真落實(shí)集體備課,完成第二輪復(fù)習(xí)。
本學(xué)期我們制定了集體備課計(jì)劃,每周對(duì)一個(gè)章節(jié)的考點(diǎn)進(jìn)行集體備課。備課時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和主講人都提前確定,確保備課有條不紊地進(jìn)行。主講教師提前研讀教材,深入理解重難點(diǎn),并提出突破重難點(diǎn)的方法。其他組員則對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充和完善,形成集體智慧。通過(guò)集體備課,我們明確了近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)任務(wù),任務(wù)分解到每個(gè)人,包括單元檢測(cè)、周練試卷、月考試卷等。通過(guò)這樣的方式,我們保證高三生物教學(xué)有系統(tǒng)的計(jì)劃、有效的措施和落實(shí)到位。
1、認(rèn)真仔細(xì)深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》,明確高考的命題方向,用其來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。
2、盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透,同時(shí)注意減少不必要的課外知識(shí)的補(bǔ)充,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、生物學(xué)知識(shí)主要是通過(guò)科學(xué)家們長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究、觀察和總結(jié)得出的。這些實(shí)驗(yàn)和研究成果讓我們對(duì)生物世界有了更深入的了解。在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的過(guò)程中,我們要注重了解知識(shí)的來(lái)源和形成過(guò)程,通過(guò)探索和解決生物學(xué)中的難題,加深對(duì)知識(shí)的理解,培養(yǎng)批判性思維和科學(xué)研究方法。這樣可以幫助我們更好地掌握生物學(xué)知識(shí),拓展視野,激發(fā)對(duì)生物學(xué)探索的興趣。
二、積極參與學(xué)校教研室的教研活動(dòng)。
高三生物備課組成員積極響應(yīng)學(xué)校教科室的工作安排,踴躍參與研討活動(dòng),并認(rèn)真落實(shí)教科室布置的各項(xiàng)任務(wù)。每次研討前,備課組成員會(huì)在內(nèi)部展開深入交流和討論,匯總意見形成備課組集體觀點(diǎn),以確保教研活動(dòng)的高效開展。備課組成員在教研活動(dòng)中積極發(fā)言,起到了表率和引領(lǐng)的.作用。整個(gè)備課組團(tuán)結(jié)合作,共同努力,為教研活動(dòng)的順利進(jìn)行貢獻(xiàn)自己的一份力量。
三、研究新課標(biāo),研究考綱,瞄準(zhǔn)高考,精選精編試卷,抓重點(diǎn),攻難關(guān)。
不論是新授課還是復(fù)習(xí)課我們都能穩(wěn)步推進(jìn),步步為營(yíng),有的放矢。組內(nèi)成員多次單獨(dú)研讀,集體研討《高考大綱與考試說(shuō)明》,并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源,結(jié)合省內(nèi)外的高考信息,在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真篩選、組合單元復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)檢測(cè)、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),又有針對(duì)性地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷精選精編,有效地提高了生物成績(jī)。
四、組內(nèi)教師虛心學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
新老教師都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提升自己的教學(xué)水平。新教師要虛心向老教師請(qǐng)教,老教師要耐心指導(dǎo)新教師。同時(shí),我們還應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和借鑒外地先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自身的實(shí)際情況,形成學(xué)習(xí)共享的氛圍,推動(dòng)教學(xué)工作不斷向前發(fā)展。
五、樂(lè)于奉獻(xiàn),無(wú)償為學(xué)生補(bǔ)差。
生物短腿科目的學(xué)生比較多,為了幫助他們提高成績(jī),幾乎每位老師都會(huì)利用課余時(shí)間與生物學(xué)差生進(jìn)行交流,激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)的興趣和自信心,同時(shí)指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)方法,解答他們的問(wèn)題。有些老師甚至?xí)䴙閷W(xué)生批改試卷,真正將幫助學(xué)生提高成績(jī)的措施付諸實(shí)踐,減少了生物學(xué)科成績(jī)較差學(xué)生的數(shù)量。
六、反思與借鑒:
1、既要注重團(tuán)體協(xié)作,又要注重鼓勵(lì)個(gè)體冒尖年級(jí)學(xué)科教學(xué)是一個(gè)整體,又是一個(gè)個(gè)體。
作為年級(jí)的整體學(xué)科教學(xué),每個(gè)教師都應(yīng)該服從集體的正確安排,與同事團(tuán)結(jié)一致,共同努力,形成強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí),作為個(gè)體,每位教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)可以展示自己的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力,為學(xué)生帶來(lái)豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。團(tuán)結(jié)合作的教師群體和富有創(chuàng)造力的個(gè)體教師相輔相成,共同促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育共同富裕的目標(biāo)。
2、既要注重教師善教,又要注重學(xué)生善學(xué)。
教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧需要長(zhǎng)期的積累和不斷的提升。然而,教師的教學(xué)效果并不僅僅取決于教師自身的能力,而更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。一個(gè)善于學(xué)習(xí)的學(xué)生,可以在老師的指導(dǎo)下取得更大的進(jìn)步,而一個(gè)不善于學(xué)習(xí)的學(xué)生,即使老師再努力也只能事倍功半。因此,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能,培養(yǎng)他們的勤奮、好奇和領(lǐng)悟力,是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán)。只有如此,才能真正做到事半功倍,讓教學(xué)工作事半功倍,讓教學(xué)工作事半功倍,讓教學(xué)工作事半功倍,讓教學(xué)工作事半功倍,讓教學(xué)工作事半功倍,讓教學(xué)工作事半功倍,讓教學(xué)工作事半功倍,讓教學(xué)工作事半功倍,讓教學(xué)工作事半功倍,讓教學(xué)工作事半功倍,讓教學(xué)工作事半功倍,讓教學(xué)工作事半功倍,讓教學(xué)工作事半功倍,讓教學(xué)工作事半功倍,讓教學(xué)工作事半功倍,讓教學(xué)工作事半功倍,讓教學(xué)工作事半功倍,讓教學(xué)工作事半功倍,讓教學(xué)工作事半功倍。
總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,生物教研組的活動(dòng)和工作有效推動(dòng)了生物老師素質(zhì)的提升,也提高了我校的生物教學(xué)水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下,以及老師們的共同努力下,我們堅(jiān)信生物教研組的工作一定會(huì)邁向更高的臺(tái)階。期待未來(lái)能夠繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)校的生物教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多力量。
生物月考總結(jié)5
八年級(jí)生物期中考試已經(jīng)告一段落了,特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析,希望在今后的工作中取得更好地成績(jī)!
本次試卷共分兩個(gè)大題,滿分一百分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。題型、難易程度適中。大部分題目在課堂上有強(qiáng)調(diào)過(guò),有訓(xùn)練過(guò)。因此學(xué)生大部分能把大部分分?jǐn)?shù)拿下,部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中,進(jìn)行思維的能力,內(nèi)容相對(duì)比較豐富,學(xué)生完成情況不錯(cuò)。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題:?jiǎn)雾?xiàng)選擇(共25題 50分) 。
考察的`是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,本題題型較活注重基礎(chǔ),學(xué)生獲得的最高分是50分 最低分是10分。初一的學(xué)生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式,會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題。大體問(wèn)題如下:1、大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握比較牢固2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力相對(duì)較好3、能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際4、會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。5.能夠很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練各種方法來(lái)解一些比較不確定的題目,比如說(shuō)排除法,假設(shè)法。
生物月考總結(jié)6
一、考試成績(jī)分析
七年級(jí)學(xué)生共有366人,參加考試365人。成績(jī)?nèi)缦滤荆?/p>
表一:成績(jī)段分布
二、試卷分析
本次考試所采用的試卷題量適中,難易程度與第一次月考相比有所提高,但仍能較全面較的反應(yīng)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)后的實(shí)際情況。
1、考查范圍:七年級(jí)上冊(cè)第一章有理數(shù)第二章整式的加減第三章一元一次方程。其中重點(diǎn)考查了第二章整式的加減其分值占全卷的60%第一章、第三章占全卷的40%。
2、考試題型分析:第一題選擇題:12個(gè)小題共24分,主要考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、相關(guān)性質(zhì)的理解和掌握。第二題填空題:12個(gè)小題共24分,主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)
表二:三率一平
解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題和簡(jiǎn)單規(guī)律題。第三題計(jì)算題:5個(gè)小題共20分,主要考查學(xué)生的計(jì)算能力。第四題解答題:5個(gè)小題共32分,主要進(jìn)一步考查學(xué)生運(yùn)用整式定義,整式加減及一元一次方程解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、學(xué)生容易失分的題目及原因:
第2題;對(duì)有理數(shù)中特殊數(shù)的認(rèn)識(shí)不到位;第3題:分析問(wèn)題不夠全面;第9題不會(huì)結(jié)合條件將式子變形從而將未知轉(zhuǎn)化為已知;第11題:對(duì)一元一次方程的定義理解不透徹:第14題:學(xué)生解題時(shí)不細(xì)心沒(méi)有注意到單位;第16題:不會(huì)結(jié)合數(shù)軸確定a,b的大小及絕對(duì)值的情況從而進(jìn)行化簡(jiǎn);第26題:很多學(xué)生不注意做題將?24計(jì)算成16從而出現(xiàn)錯(cuò)誤;第30題:式子中項(xiàng)數(shù)太多學(xué)生不細(xì)心出現(xiàn)了較多的錯(cuò)誤;第31題:是一個(gè)難題由于學(xué)生對(duì)多項(xiàng)的定義理解不透徹從而出現(xiàn)解題困難。第33題:這是學(xué)生第一次遇到該類實(shí)際問(wèn)題很多學(xué)生理解題目都有困難更談不上解決問(wèn)題。
三、本次考試反映出的問(wèn)題
1、學(xué)生對(duì)基本的定義、性質(zhì)的理解不到位。對(duì)基本的定義、性質(zhì)的理解和掌握是解決后面的計(jì)算題和解答題的基礎(chǔ)。對(duì)基本的定義、性質(zhì)理解透徹后面的題目就很容易丟分。
2、運(yùn)算不細(xì)心不熟練。本次月考的重點(diǎn)仍在于計(jì)算,相當(dāng)一部分的同學(xué)連最基本的運(yùn)算都不會(huì)從而導(dǎo)致了平均分較低。
3、學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力較低。本次測(cè)試中的實(shí)際問(wèn)題都較簡(jiǎn)單但很多學(xué)生仍對(duì)這些題無(wú)從下手。
4、解題過(guò)程不清,過(guò)程較混亂。對(duì)于后面的解答題實(shí)驗(yàn)班有好些學(xué)生能理解并解決。但很多學(xué)生又出現(xiàn)了解題過(guò)程混亂從而丟分現(xiàn)象嚴(yán)重。這也是本次考試中,高分學(xué)生較少的根本原因。
四、措施
1、各班加強(qiáng)基本概念和性質(zhì)的.教學(xué),對(duì)基本概念和性質(zhì)不僅要能理解還要能準(zhǔn)確的運(yùn)用。
2、加強(qiáng)解題的思維訓(xùn)練,并注意指導(dǎo)學(xué)生解題過(guò)程的書寫。
3、加大學(xué)生運(yùn)算訓(xùn)練,努力讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心做題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣并從中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
這次考試真實(shí)的反映出一些解題及教學(xué)中的問(wèn)題。我認(rèn)為只要通過(guò)認(rèn)真的分析總結(jié),并以這次考試為一個(gè)新的起點(diǎn)在以后的教學(xué)中針對(duì)本次考試出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的改變教學(xué)的方式方法。我想在下次測(cè)試中同學(xué)們的成績(jī)將會(huì)有更大的進(jìn)步!
生物月考總結(jié)7
1、文科生物考試:
2、理科生物考試情況:
3、與總部的比較:
4、總結(jié):
在這次4月份的考試中,除了少量的文科題目變化外,理科與總部的題目完全相同,不分AB卷。與總部相比,平均分和最高分有一定的差距。尤其是重點(diǎn)理科班,與總部有6分差距,說(shuō)明這次考試真的不理想。作為理科班的老師,我必須認(rèn)真分析存在的問(wèn)題,深刻反思,詳細(xì)總結(jié),才能取得更大的進(jìn)步。
1、課時(shí)較緊。因?yàn)樯蠈W(xué)期的課時(shí)比總部少(總部每周4節(jié)課,分校每周3.5節(jié)課),為了趕上總部的教學(xué)進(jìn)度,期末同題考試和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部調(diào)整,上學(xué)期沒(méi)有學(xué)生實(shí)驗(yàn)。為此,必修1所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)都必須在本學(xué)期完成。雖然這學(xué)期和本部同課時(shí)(每周4節(jié)),但是實(shí)驗(yàn)課占用了一部分時(shí)間,所以時(shí)間還是有點(diǎn)緊。練習(xí)少說(shuō)話,沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)。
2、學(xué)生較差,接受知識(shí)的.能力較差。本學(xué)期開始必修2學(xué)習(xí),主要內(nèi)容為遺傳變異(基因、基因、DNA、染色體和其他微觀內(nèi)容)。這部分內(nèi)容與我們的生活密切相關(guān),學(xué)生們非常感興趣,但由于看不見和非常抽象,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要理解、想象和模擬,所以許多學(xué)生很難學(xué)習(xí)。
3、分校學(xué)生惰性強(qiáng)。生物學(xué)被稱為“科學(xué)中的文科”?梢,有很多基礎(chǔ)知識(shí)需要記憶和理解,但很多學(xué)生意識(shí)差,惰性強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣差。分析本次月度測(cè)試的結(jié)果,我們與總部的差距主要在于選擇題(總部45分左右,分校30分左右),而選擇題主要集中在基礎(chǔ)理論知識(shí)上,可見學(xué)生基礎(chǔ)差,需要加強(qiáng)。
4、有些學(xué)生不太注意生物學(xué)。他們通常隨意學(xué)習(xí)。如果他們感興趣,他們會(huì)聽的。如果他們不感興趣,他們會(huì)做別的事情。老師強(qiáng)迫他們做筆記,老師檢查后復(fù)制練習(xí)本。只是考試前臨時(shí)抱佛腳,成績(jī)可想而知。
5、答題不規(guī)范,書寫潦草,非智力因素扣分嚴(yán)重。
6、這次成績(jī)不理想,我也有很大的責(zé)任。這學(xué)期,我對(duì)學(xué)生的關(guān)注較少,花在輔導(dǎo)學(xué)生上的時(shí)間也較少。尤其是課后,除了自己的晚修時(shí)間,其他時(shí)間很少,有些學(xué)生無(wú)法及時(shí)解決問(wèn)題。另外,如果分層教學(xué)做得不好,很難在同一節(jié)課上考慮到所有不同層次的學(xué)生。有些學(xué)生不明白,有些學(xué)生說(shuō)很容易很無(wú)聊。這也是高分低分的原因之一。
解決措施:
1、注重基礎(chǔ)教學(xué),扎實(shí)基礎(chǔ)。真正落實(shí)課前閱讀預(yù)習(xí)、課堂聽力筆記、課后鞏固練習(xí)。平時(shí)多監(jiān)督多檢查。
2、鑒于學(xué)生對(duì)必修課的困難反應(yīng),我們將熟悉課本,認(rèn)真?zhèn)湔n,簡(jiǎn)單講解課本內(nèi)容,輔以動(dòng)畫、模型或動(dòng)手操作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
3、通過(guò)平時(shí)的練習(xí),改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生的答題,盡量做到寫得工整。
4、選擇典型的練習(xí),幫助學(xué)生分析如何審題,如何轉(zhuǎn)化為課本上的知識(shí),讓學(xué)生掌握解題技巧和學(xué)習(xí)方法。
5、今后,我們必須花更多的時(shí)間在學(xué)生身上,多關(guān)心他們,了解他們的學(xué)習(xí)情況。在做好尖子生輔導(dǎo)的同時(shí),也要多關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生,希望做得更好,做得更差。
生物月考總結(jié)8
第一次次月考已經(jīng)結(jié)束,但從中也反映了較多的問(wèn)題,下面就高二文(1)、文(2)兩個(gè)班的試卷做抽樣調(diào)查,進(jìn)行試卷分析。
本次試卷命題難度比較低,就分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看,兩個(gè)班及格率為2.6%多,優(yōu)良率為0,基本目標(biāo)未答成。主要原因有兩點(diǎn):學(xué)生本身基礎(chǔ)差和生物這門課剛接觸,學(xué)生比較難學(xué)。就卷面失分率和得分率來(lái)看,我覺(jué)得存在以下幾個(gè)問(wèn)題:
一、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。本次試卷選擇題分?jǐn)?shù)占60%,非選擇題分?jǐn)?shù)占40%,考察的知識(shí)點(diǎn)較為基礎(chǔ)細(xì)致,考察的知識(shí)面較為廣泛。由此可見,平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為牢固或考前復(fù)習(xí)做得較好的同學(xué)這次普遍考得較好,反之,不理想。對(duì)此,我反思有兩點(diǎn):
1、課堂氛圍不真實(shí)。就平時(shí)課堂提問(wèn)及考前復(fù)習(xí)情況來(lái)看,學(xué)生回答問(wèn)題積極踴躍,看似都會(huì),形式一片大好,F(xiàn)在看來(lái),水分極大,只不過(guò)是一部分會(huì)了的同學(xué)掩蓋住了絕大多數(shù)不會(huì)或一知半解的同學(xué),老師看到的熱鬧只是假象,更多的同學(xué)是濫竽充數(shù),渾水摸魚罷了,導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有鞏固到位。
2、作業(yè)完成不真實(shí)。這次試卷出現(xiàn)多道平時(shí)練習(xí)中的原題,據(jù)統(tǒng)計(jì),每道題目都有出錯(cuò),有的錯(cuò)誤率還挺高。可見平時(shí)作業(yè)練習(xí)很有一部分同學(xué)不是獨(dú)立完成,都是抄答案敷衍了事的。
二、無(wú)規(guī)范答題習(xí)慣。由于生物這門課的內(nèi)容都是剛接觸的,較新較抽象,學(xué)生學(xué)起來(lái)較吃力,沒(méi)有建立起完整的知識(shí)體系,對(duì)一些新的專業(yè)名詞和術(shù)語(yǔ)記憶不牢,因此答題很不規(guī)范,導(dǎo)致嚴(yán)重失分。
三、做題粗心,審題馬虎。很多學(xué)生做題只求速度,不求質(zhì)量,看題只求知大概,不仔細(xì)審題,反復(fù)思考。
根據(jù)以上分析,我做了很多反思。學(xué)生身上的.缺點(diǎn)往往反映的是老師教學(xué)過(guò)程中的缺陷。我覺(jué)得以后還要做以下改進(jìn):
一、課堂精講精練。把握教學(xué)大綱,對(duì)教材大膽刪減改編,既要保證課堂容量,重難點(diǎn)突出,又要避免內(nèi)容繁冗。每堂課結(jié)束都挑選代表性題目精評(píng)精講,鞏固知識(shí)。
二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好,通常知識(shí)點(diǎn)左耳進(jìn)右耳出。因此:
1、督促做筆記,書本標(biāo)記重難點(diǎn)。
2、督促看課本記插圖,構(gòu)建知識(shí)體系。
3、不怕重復(fù),重難點(diǎn)知識(shí)反復(fù)出現(xiàn),讓學(xué)生做到耳熟能詳。
三、重在落實(shí),力爭(zhēng)考后100分。平時(shí)做過(guò)的練習(xí)復(fù)印空白頁(yè),隨機(jī)抽取學(xué)生完成,檢查作業(yè)完成情況?己蟮脑嚲硪踩绱伺谥,檢查學(xué)生聽講及落實(shí)情況。此舉重在督促,加強(qiáng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,將學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
相信如果能將以上幾點(diǎn)落實(shí)到位,自身水平及學(xué)生的整體成績(jī)都會(huì)有所提高!
生物月考總結(jié)9
一、現(xiàn)狀
與20xx級(jí)相比:500分以上少1人
450分以上差不多400分以上差不多370分以上差不多
基礎(chǔ)差,偏科嚴(yán)重,沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo),不好學(xué),沒(méi)有學(xué)習(xí)方法,自覺(jué)性差。
二、學(xué)習(xí)
1、樹立明確的目標(biāo)有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力。
遠(yuǎn)期目標(biāo):略
近期目標(biāo):各科下次要達(dá)到的分?jǐn)?shù)。(定好位置,分?jǐn)?shù)比這次稍高。注重差科,穩(wěn)定優(yōu)勢(shì)科)遠(yuǎn)期目標(biāo)分解為近期目標(biāo),近期目標(biāo)分解為各科分?jǐn)?shù)。盯好自己的長(zhǎng)分點(diǎn)。
2、思想
、趴朔䞍煞N傾向:一是盲目樂(lè)觀,二是妄自菲、瓶朔つ颗时鹊乃枷耄ㄅc高考相比較,不要與比自己高得太多的人比較。)
、强朔恢匾曤y題而輕視基礎(chǔ)的思想
⑷克服一看就知,一聽就懂,一翻就會(huì)的思想
、煽朔粦{自己好惡而學(xué)習(xí)的思想(重視喜歡科目,輕視甚至不學(xué)差科)
、士朔p視老師的思想
⑺克服靠犧牲休息時(shí)間(疲勞戰(zhàn)術(shù)),靠多做題(題海戰(zhàn)術(shù))的思想
⑻克服重視做題,輕視甚至忽視鞏固總結(jié)的思想
⑼克服臨淵羨魚,不愿退而結(jié)網(wǎng)的思想
、慰朔齑螋~,兩天曬網(wǎng)的思想
、峡朔惫,不愿長(zhǎng)期拼搏的思想
、锌朔鲭y而退,不愿迎難而上的思想⒀克服只知討論,不愿自主研究的思想
、铱朔^痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳的學(xué)習(xí)方法3、學(xué)習(xí)程序
預(yù)習(xí)→聽課→筆記→鞏固①→課后作業(yè)→自主學(xué)引→重難探究、例題→隨堂鞏固→鞏固型→鞏固②→提高型→自改或老師改→鞏固③→總結(jié)→錯(cuò)題集→隨翻(筆記、錯(cuò)題集)注釋:
鞏固①:鞏固新課及筆記。
鞏固②:所完成題考查的知識(shí)點(diǎn),解題方法,解題過(guò)程
鞏固③:糾錯(cuò),確認(rèn)題型及該題型的解題方法技巧,研究該題型答題方法及技巧、語(yǔ)言描述等?偨Y(jié):本節(jié)所學(xué)的.知識(shí)點(diǎn)有哪些,它的內(nèi)容,適用范圍,題型及解法等。
提倡隨堂記憶(向時(shí)間要效率),不留問(wèn)題過(guò)夜。
提倡語(yǔ)、英擴(kuò)大知識(shí)面,數(shù)、理、化、生知識(shí)點(diǎn)題型化。
三、各科學(xué)習(xí)策略
語(yǔ)文
記憶:讀流利(音、形)→自然背誦→意義(字、詞、句)→使用教材上所有課文,練習(xí)冊(cè)上,課外讀本,課外書(讀者、雜文、小小說(shuō)…)做題:研究各種題型的答題方向、方法、技巧及語(yǔ)言描述(隨即記憶)
作文:命題(中心思想)→題綱(意義段即論點(diǎn))→找事例(論據(jù))→寫→自讀→自改英語(yǔ)
記憶:記單詞→熟讀課文→翻譯→背典型句例、課文、典型的范文做題:研究各種題型的答題方法及技巧作文:寫、讀、改數(shù)學(xué)
記憶:理解記憶公式、定理、例題等做題:考查的知識(shí)點(diǎn)及解題方法
鞏固:考點(diǎn)、典例及拓展分析。演練、熟練物理
記憶:理解記憶定理、概念、公式等及它們的用法(由來(lái)、聯(lián)系、比較、模型、過(guò)程)做題:尋求解題方法、技能、規(guī)范
鞏固:考點(diǎn)、典例及拓展分析。演練、熟練化學(xué)
記憶:老師所講的知識(shí)點(diǎn)(結(jié)合教材、練習(xí)冊(cè)),知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化做題:考查的知識(shí)點(diǎn),解題運(yùn)用的規(guī)律、方法、技巧,語(yǔ)言描述。鞏固:知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化,題型歸類及解法,易錯(cuò)題,易忽略的。生物
記憶:老師所講的知識(shí)點(diǎn)(結(jié)合教材、練習(xí)冊(cè)),知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化做題:考查的知識(shí)點(diǎn),解題運(yùn)用的規(guī)律、方法、技巧,語(yǔ)言描述。鞏固:知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化,典例及解法,易錯(cuò)題,易忽略的。
生物月考總結(jié)10
第二大題:填空題(共十一小題,50分)。
本題考察的是基礎(chǔ)知識(shí),內(nèi)容豐富,難易適中。重在考察學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因此對(duì)我們農(nóng)村的普通學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,但是整體不會(huì)很難,在課堂上該強(qiáng)調(diào)的都有強(qiáng)調(diào)。而且在復(fù)習(xí)的時(shí)候抓的比較到位,因此失分率不是很高。除了個(gè)別學(xué)生不去認(rèn)真消化,導(dǎo)致不能靈活應(yīng)用。
失分率較高的題目:26(把鐵樹誤認(rèn)為是鐵做的樹,就誤認(rèn)為是非生物部分),29(把蝗蟲誤歸納為是森林生態(tài)系統(tǒng)的),32(人長(zhǎng)高是細(xì)胞分化和分裂的結(jié)果,很多學(xué)生都寫成是細(xì)胞分裂很生長(zhǎng)的結(jié)果)36(第二小題,第一空格都對(duì),第二和第三空格都填反了,本應(yīng)該填草和鷹,錯(cuò)的同學(xué)就是填鷹和草)
這次期中考,比第一次周考進(jìn)步,整個(gè)年段平均分達(dá)66.5分,及格率很高達(dá)97.8%,證明學(xué)生能夠很好的對(duì)生物產(chǎn)生興趣,并且能夠很好的把生物知識(shí)運(yùn)用到生活中來(lái)。
三、采取措施
從學(xué)生試卷可看出,初中生物教學(xué)還是存在一些問(wèn)題,需要認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的'落實(shí),把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì),要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化,寓教于樂(lè),把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。
3.盡可能充分利用實(shí)驗(yàn)室的教具和一些掛圖,能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。
4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率。
相信我們更加努力,學(xué)生的成績(jī)會(huì)與日俱增!!
生物月考總結(jié)11
月考的成績(jī)上周三就知道了,之所以今天在在這里總結(jié),主要是想等小兔回來(lái)一同分析這次月考的情況。在記錄本次月考成績(jī)的同時(shí),順便也記錄下了小兔班上第一名及她的好朋友小羅的成績(jī),好讓她自己做個(gè)比較,找出差距。
這次英語(yǔ)確實(shí)是考砸了,考出了初中以來(lái)的最低分,英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)是最先知道的,知道了英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)后小兔和我都做了認(rèn)真的分析與總結(jié),問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面:
1、對(duì)待英語(yǔ)還缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須具備的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,這個(gè)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度可以追述到暑假預(yù)習(xí)的時(shí)候,暑假預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)待沒(méi)有掌握的概念和錯(cuò)題沒(méi)有引起重視,沒(méi)有去深入分析思考,開學(xué)后的錯(cuò)題本也是只顧將錯(cuò)題抄在錯(cuò)題本上就算了,沒(méi)有反思、更沒(méi)有回顧,課外的拔高題倒是做了不少,但都是猴子扳包谷,沒(méi)有在做之前回顧前一天沒(méi)有掌握的錯(cuò)難題,遇到自己不能解決的問(wèn)題看了答案后,也沒(méi)有好好地思考,當(dāng)時(shí)是看懂了,但沒(méi)有深入思考,過(guò)后不回顧,過(guò)一段時(shí)間又忘記了,見到這種題時(shí)有似曾相識(shí)的感覺(jué)但又不會(huì)做了。
解決思路:要盡量做到做一道題就會(huì)一類題,準(zhǔn)備錯(cuò)題本的同時(shí)還要準(zhǔn)備好題本,遇到難題、錯(cuò)題光改錯(cuò)還不行,還應(yīng)該分析錯(cuò)誤點(diǎn)、知識(shí)漏洞、考察點(diǎn),總結(jié)這種類型題的解題思路、解題突破口、條件陷阱,每天做的課外練習(xí)量不一定要多,做一些有代表性的典型例題就可以了,關(guān)鍵是做了之后要反思,第二天做新題之前必須回顧第一天的題型,真正能做到掌握這一類題型。
2、不論是英語(yǔ)還是物理在計(jì)算上都有問(wèn)題,不細(xì)心只是表面上的`問(wèn)題,反復(fù)的錯(cuò)誤是更深層次地反映了有些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。
解決思路:規(guī)范書寫、準(zhǔn)備正規(guī)的草稿本,分析錯(cuò)誤反應(yīng)的漏洞,及時(shí)改正,做題之前一定要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、細(xì)致平靜的心態(tài)。
3、對(duì)難題有畏難情緒,不愛思考。
解決思路:每周利用周末適當(dāng)?shù)刈鰩最}拔高的典型題,題量不用太多,有代表性就可以,關(guān)鍵是做了之后要反思、總結(jié)、回顧,盡量我自己先將這些題弄懂,挑選出來(lái),讓小她做了之后給我講一次。返校時(shí)在準(zhǔn)備幾道相關(guān)類型的好題帶到學(xué)校,讓她每天在做新題前在做一次。盡量養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⒄Z(yǔ)思維。
其它幾科的情況,我在周三家長(zhǎng)探視日時(shí)也同各位任課老師簡(jiǎn)單地交流了一下,語(yǔ)文有進(jìn)步,英語(yǔ)失分是犯了一些非常低級(jí)的錯(cuò)誤,物理計(jì)算上出了些問(wèn)題,目前看來(lái)這幾科的情況都還可以,繼續(xù)保持,特別是物理還是要多做一些題,畢竟這是一門新的學(xué)科,小兔對(duì)物理的還是很有興趣的。
這次月考充分的說(shuō)明了英語(yǔ)的重要性,小免的英語(yǔ)比第一名和第三名差了18分,這個(gè)差距真不小,這個(gè)差距也引起了我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視,與反思,感到慶幸的是這個(gè)問(wèn)題暴露得早,讓我們有調(diào)整的信心與時(shí)間,英語(yǔ)的較量才開始,希望小兔能因?yàn)檫@次失敗有所收獲。
昨天返校前,我為她寫家長(zhǎng)寄語(yǔ)時(shí)也將我的分析、建議及調(diào)整后的學(xué)習(xí)規(guī)劃都詳細(xì)地寫在了寄語(yǔ)本上,并同她做了很好的溝通,咱們母女的觀點(diǎn)基本一致。
生物月考總結(jié)12
接下來(lái)由我為大家總結(jié)一下本次月考物理科目的情況。
在本次月考中,全級(jí)718人有304人達(dá)到了80分以上,也就是我們所謂的優(yōu)秀,占全級(jí)總?cè)藬?shù)的42。3%;及格人數(shù)577人,占全級(jí)總?cè)藬?shù)80。4%。全級(jí)物理平均分?jǐn)?shù)72。2分。
本次月考物理試卷是由我命題的,在命題過(guò)程中,我盡可能將書上每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)以各種不同的題型出現(xiàn)在試卷上,著重考察了長(zhǎng)度時(shí)間的測(cè)量以及第二章聲音的一些題目。我相信試卷上的絕大部分題目大家并不陌生,很多試題都是我們直接或間接接觸過(guò)的,那么考試結(jié)果又是怎樣的呢?
畢竟初二學(xué)年的第一次考試。都說(shuō)初二成績(jī)?nèi)菀姿,又加上新增物?/p>
說(shuō)句公道話,其實(shí)物理沒(méi)什么難學(xué)的,尤其是初中的物理。學(xué)習(xí)重要的是興趣,假如你對(duì)物理很有興趣的話,那我相信你學(xué)習(xí)初中物理就不難了;但如果你對(duì)物理沒(méi)有興趣或者只有一點(diǎn)點(diǎn)興趣的話,那你就需要多看一下物理書了,其實(shí)物理書上講了許多十分有趣的現(xiàn)象和事物,多翻一翻物理書,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理其實(shí)很有趣,那你的'注意力就慢慢地跟上來(lái)了,這樣物理概念和公式就輕而易舉地記住啦?几叻值闹匾稽c(diǎn)是多作物理練習(xí)冊(cè)上的練習(xí),錯(cuò)題搞清楚為什么,加上多做,見識(shí)多一點(diǎn)的題型,那考試拿高分就十分容易了。
我們還要做到老師要求背得一定要去背熟,要用理解性的去背,不能死記硬背,因?yàn)槲锢懋吘共皇俏目,如果死記硬背的話,?dāng)題目靈活、變通一點(diǎn)的話,就會(huì)導(dǎo)致一系列的錯(cuò)誤。
我希望大家從這次月考中總結(jié)出一些學(xué)習(xí)道理和,當(dāng)我們考試差時(shí),如果只會(huì)一味地去找理由的話,或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上的話,那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤,一直錯(cuò)下去。知識(shí)是靠日積月累的,人不可能在極短的時(shí)間內(nèi),把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里去!梆囈活D飽一頓”的,“三天打魚兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)事半功倍的。如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成,喜歡集中復(fù)習(xí),臨考突擊,每天該學(xué)、該記的欠賬的話,便會(huì)更難取得好成績(jī)。要做到必須每天的知識(shí)積累,每天復(fù)習(xí),而且要做到專心致志學(xué)習(xí)才行。學(xué)習(xí)靠積累,學(xué)習(xí)靠努力;機(jī)會(huì)僅有一次,不能放過(guò)任何一次考試!
學(xué)習(xí),不僅僅要用腦,還要用心!
生物月考總結(jié)13
1、文科生物考試情況:
2、理科生物考試情況:
3、與本部的比較:
4、總結(jié):
本次4月考,文科題目除少量改動(dòng)外,理科完全與本部同題,不分AB卷。與本部相比,平均分和最高分都有一定差距。特別是理科重點(diǎn)班,跟本部竟然有6分差距,說(shuō)明這次考試確實(shí)非常不理想。作為理科班的老師,我必須認(rèn)真分析存在的問(wèn)題,深刻反思,詳細(xì)總結(jié),以期有更大的進(jìn)步。
1、課時(shí)較緊。由于上學(xué)期的課時(shí)比本部少(本部每周4節(jié),分校每周3.5節(jié)),為了趕上本部的教學(xué)進(jìn)度,做到期末同題考試,加上實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部調(diào)整,上學(xué)期并沒(méi)有開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)。為此,必修1所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)都得在本學(xué)期完成。雖然這學(xué)期跟本部同課時(shí)(都是每周4節(jié)),可是實(shí)驗(yàn)課占去了一部分時(shí)間,所以時(shí)間還是有些緊張。練習(xí)講的較少,更沒(méi)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、學(xué)生較差,對(duì)知識(shí)的接受能力較差。本學(xué)期開始必修2的學(xué)習(xí),主要內(nèi)容為遺傳變異(有關(guān)基因、DNA、染色體等微觀內(nèi)容)。這部分內(nèi)容跟我們的生活聯(lián)系緊密,學(xué)生很有興趣,可是由于看不見摸不著非常抽象,同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候需要理解、想象和模擬,因此很多同學(xué)學(xué)習(xí)都有困難。
3、分校學(xué)生的惰性較強(qiáng)。生物稱為“理科中的文科”,可見有很多基礎(chǔ)知識(shí)需要記憶和理解,可是很多學(xué)生自覺(jué)性差,惰性強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。分析這次月測(cè)成績(jī),我們和本部的'差距主要在選擇題(本部45分左右,分校30分左右),而選擇題部分主要考察基礎(chǔ)理論知識(shí),可見學(xué)生的基礎(chǔ)很差,需要加強(qiáng)。
4、有部分同學(xué)對(duì)生物科非常不重視,平時(shí)學(xué)習(xí)很隨意,有興趣的就聽一下,沒(méi)興趣就做別的,老師強(qiáng)迫才記筆記,老師檢查才抄練習(xí)冊(cè)。只是在考試之前臨時(shí)抱佛腳,成績(jī)當(dāng)然可想而知。
5、答題不規(guī)范,書寫潦草,非智力因素扣分嚴(yán)重。
6、這次成績(jī)不理想,我也有很大責(zé)任。這學(xué)期我對(duì)學(xué)生的關(guān)注較少,花在輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間比較少,特別是課后,除了自己的晚修時(shí)間,其他時(shí)候很少在,有些同學(xué)有問(wèn)題不能及時(shí)解決。另外,分層教學(xué)做的不好,很難在同一節(jié)課中兼顧所有不同層次的同學(xué),講難的有學(xué)生不明白,講容易的有學(xué)生說(shuō)沒(méi)意思。這也是這次高分不高,低分較低的原因之一。
解決措施:
1、注重基礎(chǔ)教學(xué),扎實(shí)基礎(chǔ)。真正落實(shí)課前的讀書預(yù)習(xí),課上的聽課記筆記,課后的鞏固練習(xí)。平時(shí)多監(jiān)督多檢查。
2、鑒于學(xué)生都反應(yīng)必修2難學(xué)的情況,我們將做到熟悉課本認(rèn)真?zhèn)湔n,對(duì)課本內(nèi)容講解做到深入淺出,并輔以動(dòng)畫、模型或動(dòng)手操作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、通過(guò)平時(shí)練習(xí),轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生的答題,盡量做到書寫工整。
4、挑選典型練習(xí),幫學(xué)生分析如何審題,如何轉(zhuǎn)化為課本上的知識(shí),讓學(xué)生掌握解題技巧,掌握學(xué)習(xí)方法。
5、以后一定要多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)生身上,多去關(guān)心他們,了解他們的學(xué)習(xí)情況,在做好尖子生輔導(dǎo)的同時(shí),也要多關(guān)注基礎(chǔ)較差的同學(xué),希望做到好的更好,差的不差。
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