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  • 《憫農(nóng)》教案

    時(shí)間:2024-07-03 08:20:53 農(nóng)/林/牧/漁 我要投稿

    (通用)《憫農(nóng)》教案15篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的《憫農(nóng)》教案,歡迎閱讀與收藏。

    (通用)《憫農(nóng)》教案15篇

    《憫農(nóng)》教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。

      2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞,并能說(shuō)一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。

      3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      掛圖42號(hào)、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。

      2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、兒歌《大饅頭,哪里來(lái)》,引出主題。

      1、大饅頭是從哪里來(lái)的?

      2、農(nóng)民伯伯種出來(lái)容易嗎?

      附:

      大饅頭,哪里來(lái)?

      大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)。

      白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。

      黃黃小麥哪里來(lái)?農(nóng)民伯伯種出來(lái)。

      農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛(ài)惜糧。

      二、出示掛圖,朗誦古詩(shī),解釋詩(shī)意。

      1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

      2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的`汗一滴滴掉到土里。唉,誰(shuí)知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。

      3、“鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草。

      “汗滴禾下土”:農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。

      “誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。”:“盤(pán)”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

      4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來(lái)說(shuō)一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

      5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。

      三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛(ài)惜糧食。

      附:小小一粒米呀,來(lái)得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來(lái)得不容易。

      四、簡(jiǎn)要評(píng)析:

      在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的,更有一些幼兒不愛(ài)惜糧食,用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,懂得糧食來(lái)之不易,要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果,使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)農(nóng)民的情感。本次活動(dòng)由兒歌導(dǎo)入,引出主題,然后通過(guò)掛圖,老師講述朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意,教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。

      最后通過(guò)游戲《撿米!方逃變喝粘V幸獝(ài)惜糧食。達(dá)到了預(yù)期目的。對(duì)于幼兒園的小朋友,不需要逐字逐句地去理解,去解釋,但可以借助圖畫(huà)、想象等手段,知道古詩(shī)的大概意思。讓幼兒找到共鳴,找到切入點(diǎn)。在這一片斷中,抓住了詩(shī)眼“辛苦”字,通過(guò)喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒看圖想象,轉(zhuǎn)換角色,層層深入,激起幼兒情感的漣漪,品詩(shī)中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。突破了體味詩(shī)意的難點(diǎn)。

    《憫農(nóng)》教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,并會(huì)口頭組詞,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。

      2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),并試著背誦古詩(shī)。

      3、理解古詩(shī)大意,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦,懂得愛(ài)惜糧食。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。

      2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、“農(nóng)”、“當(dāng)”的寫(xiě)法

      2、體會(huì)到糧食的來(lái)之不易,懂得愛(ài)惜糧食。

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶

      教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      今天,向老師有一個(gè)難題,想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫幔?/p>

     。ǔ鍪尽耙煌氪虻沟娘垺眻D)學(xué)生觀察。

      這就是向老師遇到的難題,有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替向老師給他講講道理。(……這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。)

      師出示“辛苦”,教讀。

      你見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

      老師帶來(lái)了一幅圖,就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū),看看圖上都畫(huà)了什么?

      二、觀察圖畫(huà)

      1、你從圖上看到了什么?(……農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)

      2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。

      3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)

      4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖詩(shī)——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)“農(nóng)”。(師寫(xiě),生書(shū)空。)

      全班齊讀課題。

      三、學(xué)習(xí)生字

     。ㄒ唬┏踝x課文,感知詩(shī)意。

      1.聽(tīng)錄音

      小朋友們,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī),要聽(tīng)清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰(shuí)最認(rèn)真?如果會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀,也不必加以制止,追問(wèn)一句:“你從哪里學(xué)會(huì)的?”提示學(xué)生:我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識(shí),希望小朋友們做個(gè)有心人。

      2.過(guò)渡:由于這首詩(shī)絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦,所以直奔本課的生字。這首詩(shī)你們會(huì)背了,里面的生字你們都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)中的生字詞,看誰(shuí)學(xué)得又對(duì)又快。

     。ǘ┱J(rèn)讀生字

      1.下面請(qǐng)你輕聲讀課文,用手指指著課文,圈出帶紅色音節(jié)的生字。

      2.引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法:你們平時(shí)都用哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)生字?(拼讀音節(jié)、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)老師。)

      3.小朋友們歸納得真好,那就請(qǐng)你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)播。)

      4.學(xué)習(xí)完生字以后,請(qǐng)你給同桌讀一讀,注意用手指指著字讀。

      5、抽生教讀生字。

      6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來(lái)嗎?(出示詞語(yǔ):憫農(nóng) 日當(dāng)午 誰(shuí)知 汗滴 粒粒 辛苦)

      抽生讀,齊讀。

      7、在詞語(yǔ)中你認(rèn)識(shí)了生字,那么老師把生字單拿出來(lái)你還能認(rèn)出它們嗎?如果你認(rèn)識(shí)就站起來(lái)大聲說(shuō)出來(lái)。(當(dāng)讀到“午”時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞,從而理解“日當(dāng)午”。)

      8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

      抽生讀課文,其他小朋友用手指著書(shū),認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了,哪個(gè)跟你不一樣,等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來(lái)。

      9、齊讀。

      四、再讀課文,理解詩(shī)意

      1、剛才我們一起初讀了課文,同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請(qǐng)你們?cè)僮x課文,從課文中你知道了什么?

      2、抽生答。(……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦)

      3、你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦?自己讀一讀。

      重點(diǎn)指導(dǎo):汗滴禾下土 粒粒皆辛苦

      指導(dǎo)方法:先通過(guò)做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢,吃力,在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。

      4、師范讀全詩(shī)。

      5、齊讀。

      6、能背的同學(xué)背一背,不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書(shū)。

      五、鞏固練習(xí),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

     。ㄒ唬⿹斓舅胗螒颍瑥(fù)習(xí)生字

      1、秋天來(lái)了,農(nóng)民通過(guò)辛勤的勞動(dòng),莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺,好象在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的`生字,然后放到籃里。(師貼稻穗圖,畫(huà)籃子)

      2、抽生上臺(tái)拾稻穗,然后反過(guò)面貼于籃子里。

      3、你打算把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰(shuí)?為什么?

     。ǘ┲笇(dǎo)寫(xiě)字

     。ǔ鍪尽稗r(nóng)、當(dāng)、汗、午”)

      1、你記住了哪個(gè)字?怎么記住的?

      2、重點(diǎn)指導(dǎo)“當(dāng)”,認(rèn)識(shí)小字頭,學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)上的筆順,然后書(shū)空。

      指導(dǎo)“農(nóng)”,你要提醒大家注意哪一筆?

      3.教師在田字格中書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。

      4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)字,同桌互評(píng),然后再寫(xiě)一個(gè)。

      五、總結(jié)全文

     。ò鍟(shū))

      憫農(nóng)

      辛苦

      教學(xué)點(diǎn)評(píng):

      這是一首膾炙人口的古詩(shī),兩三歲的小孩都會(huì)背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來(lái)之不易,懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此,教師在設(shè)計(jì)時(shí)可以圍繞一個(gè)“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩(shī)句感受“辛苦”,從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。

      1、開(kāi)頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際,能吸引學(xué)生的注意,并樂(lè)于去解決。

      2、現(xiàn)在都是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),詩(shī)句的感悟,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。

      3、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

      4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

      5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。

    《憫農(nóng)》教案3

      設(shè)計(jì)意圖:

      這是一首膾炙人口的古詩(shī),適合小班幼兒朗讀和背誦,本首古詩(shī)讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來(lái)之不易,懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此,在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”,從談話引出古詩(shī),看圖了解“辛苦”,讀詩(shī)句感受“辛苦”,到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

      2.通過(guò)誦讀,讓幼兒感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,糧食來(lái)之不易。

      3.滲透愛(ài)惜糧食的思想教育。

      教學(xué)重點(diǎn):

      培養(yǎng)讀詩(shī)興趣,感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來(lái)之不易。 教學(xué)難點(diǎn):

      感受詩(shī)的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.古詩(shī)憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)

      2.古詩(shī)《憫農(nóng)》朗讀視頻

      3.適量的米和面

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話,引入課題

      1、提問(wèn):寶寶們每天肚子餓了,都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等;

      2、出示米和面,讓幼兒觀察和體驗(yàn),區(qū)分米和面。然后提問(wèn):

      (1)、香噴噴的.米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)

      (2)、糧食是從哪里來(lái)的?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言

      (3)、教師總結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,我們要愛(ài)惜糧食,珍惜每一粒米。

      今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》。

      二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》,感受古詩(shī)特點(diǎn),理解古詩(shī)內(nèi)容。

      1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容。

      2.幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。

      3.教師有感情的朗讀古詩(shī),解釋古詩(shī)的含義,中午的太陽(yáng),紅紅的照在地上,農(nóng)民在地里松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里,可有誰(shuí)知道碗里的飯呀,顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動(dòng)得來(lái)的。

      4.播放古詩(shī)朗讀視頻,讓幼兒完整欣賞一遍,感受古詩(shī)的節(jié)奏美和韻律美。

      5.出示古詩(shī)圖片,讓幼兒看著圖片,跟著教師朗讀古詩(shī)。

      6.指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩(shī)。

      三、背誦古詩(shī),情景表演

      1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩(shī)。

      2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演

      四、課堂小結(jié)

      1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

      2.我們應(yīng)該如何做才算愛(ài)惜糧食?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)吃飯時(shí)的常規(guī)。)

    《憫農(nóng)》教案4

      【教學(xué)設(shè)想】

      能用自己的話說(shuō)清楚古詩(shī)的意思。會(huì)背誦課文。體會(huì)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦,糧食來(lái)之不易,初步養(yǎng)成尊重勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食的思想感情和行為習(xí)慣。

      【教學(xué)過(guò)程】

      1.啟發(fā)談話,揭示課題。

      我們吃的米飯哪里來(lái)的?

      看課文插圖。你們看,我們吃的米飯就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦勞動(dòng)出來(lái)的。(出示課題《鋤禾》)

      2.教學(xué)“鋤禾”。禾:禾苗,各種作物的幼苗。(插圖上畫(huà)的是玉米苗。)

      鋤:翹舌音。不要讀成“cú”,左中右結(jié)構(gòu),鋤頭的鋤,課文中指的是動(dòng)作。

      誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“鋤禾”的意思?(課文中指農(nóng)民除草、松土)。

      農(nóng)民為什么要為禾苗除草、松土呢?請(qǐng)小朋友們自由讀讀這首古詩(shī),結(jié)合觀察插圖,想想這首古詩(shī)告訴我們什么,你有哪些不懂的地方?

       3.講讀詩(shī)句,學(xué)習(xí)字詞,理解內(nèi)容。

     。1)看圖。農(nóng)民伯伯是在什么時(shí)候鋤禾的?你從哪里看出來(lái)?

      讀一讀“鋤禾日當(dāng)午”。理解“日當(dāng)午”的.意思:太陽(yáng)當(dāng)頭照,正是中午的時(shí)間。

      看看圖,自由說(shuō)說(shuō),想想“鋤禾日當(dāng)午”的意思。

     。ㄖ形,烈日當(dāng)頭照。農(nóng)民伯伯卻在地里給禾苗除草、松土。)

     。2)仔細(xì)看圖,你從哪里看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(他熱的滿臉通紅,口干舌燥,汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來(lái),滴到禾苗地下的泥土里。)

      讀一讀“汗滴禾下土”,講講“汗滴禾下土”的意思。(農(nóng)民伯伯熱得汗水一滴一滴,不斷地滴到土里)

      (3)農(nóng)民種糧這么辛苦,你想到了什么?(學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的想法。)

      讀一讀“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。”

      “誰(shuí)知盤(pán)中餐”:有誰(shuí)知道這碗里的飯是從哪里來(lái)的?

      讀一讀“粒粒皆辛苦”教學(xué)“粒”“皆”“辛苦”

      誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“粒粒皆辛苦”的意思:一粒一粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

     。4)朗讀課文。

     。5)用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

      4.用生字卡片鞏固、復(fù)習(xí)字詞。

      5.用自己的話講講整首古詩(shī)的意思。

     。1)同桌一個(gè)讀詩(shī),一個(gè)釋詩(shī)。在交換。

     。2)指名講講整首詩(shī)的意思。(說(shuō)清楚,說(shuō)通順。)

       6.指導(dǎo)朗讀。

      7.讀了這首詩(shī)你懂得了什么?

     。ㄞr(nóng)民種糧很辛苦,糧食來(lái)之不易,我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng),愛(ài)惜糧食。)

      8.平時(shí)你是怎么愛(ài)惜糧食的?(正面教育學(xué)生,表?yè)P(yáng)學(xué)生中愛(ài)惜糧食的好人好事。)

      9.背誦課文。(形式多樣)

      10.總結(jié)談話。

      這首詩(shī)講了農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦,糧食來(lái)之不易。所以我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng),愛(ài)惜糧食。

    《憫農(nóng)》教案5

      背景

      在討論食物的營(yíng)養(yǎng)時(shí),我們提出了“糧食有營(yíng)養(yǎng)嗎?”給幼兒討論,在討論中很多幼兒了解了糧食均為谷類,能幫助我們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)力氣,是必不可少的食物,逐漸改變了認(rèn)為糧食僅供吃飽沒(méi)有什么營(yíng)養(yǎng)的錯(cuò)誤看法。秋季到周邊農(nóng)家樂(lè)的勞動(dòng),更使幼兒增加了許多直觀體驗(yàn),此時(shí),我們不失時(shí)機(jī)地將一首古詩(shī)《憫農(nóng)》教給幼兒,古詩(shī)寥寥數(shù)語(yǔ)的詩(shī)句,再現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的情境,深得幼兒喜愛(ài)。

      但是,要畫(huà)出農(nóng)民在烈日下彎腰耕作的形象,對(duì)習(xí)慣于表現(xiàn)直立造型的幼兒具有很大的挑戰(zhàn)。過(guò)去,我們采用教師示范講解的方式進(jìn)行教學(xué),其結(jié)果是幼兒只會(huì)畫(huà)出和教師相同的圖像。這種重復(fù)圖像的畫(huà)法,不但不可能形成幼兒自己的圖式,反而會(huì)妨礙幼兒獨(dú)立思考解決疑問(wèn)的能力。為此,我們一方面借助幼兒對(duì)農(nóng)民耕作的直觀體驗(yàn)和對(duì)古詩(shī)的興趣,另一方面又為幼兒提供了許多欣賞材料,給幼兒更多富有美感的直觀感受。在討論中,采取觀察不同的人物造型,在分辨誰(shuí)拾到了稻穗誰(shuí)沒(méi)有拾到的基礎(chǔ)上糾錯(cuò)的方法,讓幼兒用自己的圖像進(jìn)行表。在這個(gè)活動(dòng)中,我們并不要求幼兒畫(huà)得合理,而是鼓勵(lì)幼兒自主地創(chuàng)造。

      目標(biāo):

      1、大膽表現(xiàn)農(nóng)民收割的辛勞,表達(dá)個(gè)人對(duì)古詩(shī)《憫農(nóng)》的感受。

      2、嘗試打破已有直立人物的造型習(xí)慣,初步把握低頭彎腰的人物動(dòng)態(tài)。

      準(zhǔn)備:

      1、欣賞作品:書(shū)法作品、優(yōu)秀繪畫(huà)作品。

      2、比較辨別人物動(dòng)態(tài)畫(huà)面數(shù)張。

      3、印有稻穗的長(zhǎng)條紙、打印的古詩(shī)《憫農(nóng)》、勾線筆、白紙。

      過(guò)程:

      一、吟誦古詩(shī),再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

      1.出示書(shū)法作品,吟誦古詩(shī)。

      2.談?wù)撨@首古詩(shī)的意思,逐句解釋。

      3.農(nóng)民除了種大米還種些什么?(教師協(xié)助歸類——糧食、水果和蔬菜)了解我們經(jīng)常吃的水果、蔬菜和糧食都是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。

      二、欣賞藝術(shù)作品

      1.欣賞畫(huà)面一(拾穗者):收割的時(shí)候,農(nóng)民怎樣在田野的勞動(dòng)?發(fā)現(xiàn)農(nóng)民整天在田地里,低著頭彎著腰不停地勞動(dòng),不丟棄一顆糧食,多辛苦啊1

      2.欣賞畫(huà)面二(田問(wèn)兒童):畫(huà)面上的小朋友也在田野里,他們?cè)诟墒裁?他們是怎樣拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀(jì)小,不能干這樣累的活,所以哥哥姐姐就讓她幫著捧卜豆。

      三、比較、判別——從四張相似的動(dòng)作中判別IE確與錯(cuò)誤,說(shuō)出原因,設(shè)法糾正。

      1、四個(gè)小朋友第一次到農(nóng)村學(xué)做小農(nóng)民,從動(dòng)作上分辨誰(shuí)干得好。

      2、對(duì)不會(huì)干農(nóng)活的小朋友用另一種顏色的筆進(jìn)行糾錯(cuò)。

      四、操作表現(xiàn)

      1、老師為小朋友準(zhǔn)備了一本畫(huà)古詩(shī)《憫農(nóng)》的書(shū),了解老師已經(jīng)把古詩(shī)打印在每一頁(yè)上,由小朋友來(lái)畫(huà)低頭彎腰地辛占勞動(dòng)的農(nóng)民。

      2、四位幼兒為一組,各用勾線筆將農(nóng)民勞作的情境畫(huà)在白紙上,并適當(dāng)涂色。

      3、依次粘貼在圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)頁(yè)上。

      五、觀賞誦讀

      1、觀賞每個(gè)小組的圖畫(huà)書(shū),找一找哪幾個(gè)小組的小朋友最勤勞。

      2、用自制的圖畫(huà)書(shū)頌讀占詩(shī)。

      延伸:

      開(kāi)展慶豐收的運(yùn)動(dòng)游戲,學(xué)唱歌《憫農(nóng)》。

      糾錯(cuò)——兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的好方法

      美術(shù)教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)美術(shù)技能的學(xué)習(xí),美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)教師不教幼兒則學(xué)不會(huì)畫(huà),教師教了幼J乙又學(xué)死了的兩難境地,如何來(lái)解決這一矛盾一直是我思考的問(wèn)題。我結(jié)合美術(shù)教學(xué)活動(dòng)為古詩(shī)《憫農(nóng)》畫(huà)插圖,嘗試采取“糾錯(cuò)”這一教學(xué)方法,獲得了一些新的認(rèn)識(shí)。

      《憫農(nóng)》是一首幼兒較易理解的古詩(shī),但是在表現(xiàn)農(nóng)民“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,,的情景中,必須把握低頭彎腰的動(dòng)態(tài),這對(duì)習(xí)慣表現(xiàn)直立人物動(dòng)態(tài)的幼兒來(lái)說(shuō)有較大的挑戰(zhàn)。我在教學(xué)時(shí)采用了糾錯(cuò)的方法,通過(guò)觀賞、分辨、解釋、糾正等步驟,引導(dǎo)幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤,自如地表現(xiàn)個(gè)人的感受。

      一、觀賞

      選擇眾多農(nóng)民勞作的實(shí)景照片和《拾穗者》和《拾土豆》兩幅欣賞作品,引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞強(qiáng)化印象,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:

      在觀賞實(shí)景照片,重現(xiàn)生活情景以后,首先出示了一幅米勒的作品《拾穗者》,這是一幅非常經(jīng)典的藝術(shù)作品,畫(huà)面生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)民們?cè)诹胰障率崭罴Z食的情境,激發(fā)了幼兒對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的敬佩之情,體會(huì)到農(nóng)民伯伯每天在田里長(zhǎng)時(shí)間低著頭彎著腰的辛苦,也強(qiáng)化了他們對(duì)彎腰這一動(dòng)作的直覺(jué)印象。

      接著又拿出第二幅畫(huà):《三個(gè)拾土豆的孩子》一。農(nóng)村的孩子們也在幫助成人干活。在欣賞中提出:三個(gè)小朋友都在拾土豆嗎,引導(dǎo)幼兒從人物彎腰和直腰兩種不同的姿態(tài)中發(fā)現(xiàn)哥哥姐姐在忙著拾土豆,小妹妹年紀(jì)小,只能幫著捧3=-豆,將動(dòng)作和內(nèi)容建立密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)作的`意義。

      二、分辨

      在活動(dòng)前,從幼兒日常作品中尋找表現(xiàn)彎腰的畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)一般都會(huì)出現(xiàn)以下圖像:

      1、身體垂直,腿彎曲,雙手距離地面很遠(yuǎn)(尚未擺脫畫(huà)直立人的習(xí)慣)。

      2、身體水平,四肢垂直,如同動(dòng)物一般(尚未把握身體的傾斜與四肢彎曲)。

      3、身體傾斜,腿從身后像管子一樣彎曲到地上(尚未把握人物動(dòng)作時(shí)各部位活動(dòng)的特點(diǎn))。

      我們將這些錯(cuò)誤圖像和許多其他正確圖像放在一起,提出“這些第一次到田間的小朋友,他們都能拾到稻穗嗎’’的疑問(wèn),引導(dǎo)幼兒一一對(duì)應(yīng)地比較和判斷,找出錯(cuò)誤圖像。有了比較,就降低了找出錯(cuò)誤圖像的難度,也使他們發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)彎腰動(dòng)作同樣可以創(chuàng)造無(wú)限豐富的圖像。

      三、解釋

      在請(qǐng)幼兒談?wù)撳e(cuò)誤的原因時(shí),卻發(fā)現(xiàn)幼兒有著與成人完全不同的解釋:

      1、身體垂直,腿彎曲,雙手距離地面很遠(yuǎn)。

      幼兒的解釋:這是蹲著,沒(méi)有彎腰,他一根麥穗也沒(méi)拾著,倒馬上要摔跤了。

      2、身體水平,四肢垂直,如同動(dòng)物一般。

      幼兒的解釋:這是動(dòng)物,添上耳朵和尾巴就可以畫(huà)成小花貓、小狗,還有……,小動(dòng)物怎么能當(dāng)農(nóng)民呢?

      3.身體傾斜,腿從身后像管子一樣彎曲到地上。

      幼兒的解釋:一條腿長(zhǎng),一條腿短,是殘疾人啊?

      從以上解釋中不難看出幼兒與成人不同的視點(diǎn)和思維方式,成人總是善于從具體事物中尋找抽象的規(guī)律(例如:關(guān)節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)),幼兒則是用直覺(jué)生活經(jīng)驗(yàn)解釋一切。由此領(lǐng)悟到以前在討論后教師慣用的簡(jiǎn)短總結(jié),自以為很清晰,實(shí)際上時(shí)常不自覺(jué)的拉大了和幼兒的距離,只有讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解釋問(wèn)題,才會(huì)讓幼兒信服。

      四、糾錯(cuò)

      發(fā)現(xiàn)和解釋錯(cuò)誤以后,糾正錯(cuò)誤就成了幼兒最關(guān)注的問(wèn)題,于是,我們發(fā)動(dòng)幼兒一起來(lái)想辦法,由幼兒說(shuō)方法教師操作,對(duì)以上三張錯(cuò)誤作品逐一進(jìn)行修改,幫助三位朋友一起參加勞動(dòng):

      1、將“身體垂直,腿彎曲,雙手距離地面很遠(yuǎn)”修改為把身體垂直改為向下傾斜。

      2、將“身體水平,四肢垂直,如同動(dòng)物一般”修改為四肢彎曲或傾斜。

      3、將“身體傾斜,腿從身后像管子一樣彎曲到地上”修改為表現(xiàn)雙腿的前后位置,并找出“找到身下的衣角畫(huà)雙腿”的辦法。

      師生的共同修改,使幼兒發(fā)現(xiàn)即便錯(cuò)誤的圖像,也不是全盤(pán)皆錯(cuò),只要局部稍加修改,就能創(chuàng)造出另一個(gè)圖像。也使我們發(fā)現(xiàn),在操作討論時(shí),多聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)(而不是勉強(qiáng)幼兒順從自己的做法),哪怕有些看法并不十分合理,只要有可取之處,教師也應(yīng)加以考慮,努力創(chuàng)造平等對(duì)話的氛圍,才能了解幼兒的所思所想,因勢(shì)利導(dǎo)。

      縱觀幼兒的繪畫(huà)過(guò)程,面對(duì)這一極有挑戰(zhàn)的嘗試,竟然沒(méi)有一位幼兒束手無(wú)策。幼兒筆下的拾穗者也立刻鮮活起來(lái)了,不再是千篇一律。幼兒作品中創(chuàng)造的眾多拾稻穗的圖像,雖然并不像成人那樣結(jié)構(gòu)合理,卻多了幾分大膽與自信,同時(shí)保持了兒童的稚拙。我體會(huì)到把主動(dòng)權(quán)交給幼兒以后,他們所表現(xiàn)的驚人創(chuàng)造力,相信幼兒在今后觀賞、比較、判斷和糾錯(cuò)中會(huì)越來(lái)越有自己的新發(fā)現(xiàn)。

    《憫農(nóng)》教案6

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步理解古詩(shī)中農(nóng)民勞作的辛苦與糧食來(lái)之不易的寓意,感受古詩(shī)語(yǔ)言的精煉及

      節(jié)奏美,初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

      2、運(yùn)用觀察、探索、比較、選擇等方式,理解詩(shī)歌的畫(huà)面及寓意。

      樂(lè)意參與討論,表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的獨(dú)特感受。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒用書(shū):《憫農(nóng)》

      2、能發(fā)出聲音的積木、筷子、日常的玩具等。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      一、幼兒欣賞古詩(shī)。

      1、出示《憫農(nóng)》圖片:

      師:老師請(qǐng)小朋友看一張圖,誰(shuí)來(lái)把你看到的內(nèi)容講給大家聽(tīng)?

      2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面人物的動(dòng)作、表情及背景,并小聲地與身邊的同伴交流。

      師:請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方?老伯伯在做什?他的心情怎么樣?

      師:這幅畫(huà)說(shuō)的是一首古詩(shī),你們能猜出來(lái)是哪一首古詩(shī)嗎?你是怎么猜出來(lái)的?

      3、師:老師把這首古詩(shī)來(lái)念給小朋友們聽(tīng)。

      二、教師幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      1、請(qǐng)幼兒念古詩(shī)一遍,提問(wèn):這首古詩(shī)說(shuō)了一件什么事?

      2、教師幫助幼兒逐句理解詩(shī)歌的含義。

      3、教師重點(diǎn)解釋大家都不能準(zhǔn)確理解的文字及詩(shī)歌,幼兒理解的則由幼兒來(lái)講。

      師:“鋤禾日當(dāng)午”:農(nóng)民伯伯在中午種莊稼,火辣辣的太陽(yáng)照在身上。

      “汗滴禾下土”:農(nóng)民伯伯種莊稼的時(shí)候熱得全身都是汗,汗水一滴一滴都流到了泥土里。

      “誰(shuí)知盤(pán)中餐”:誰(shuí)知道我們吃的這些米飯。

      “粒粒皆辛苦”一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。

      三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

      1、幼兒看圖跟隨教師朗誦詩(shī)歌。

      師:這首詩(shī)告訴我們,農(nóng)民伯伯在田里勞動(dòng)的.時(shí)候是非常辛苦的,我們?cè)谀罟旁?shī)的時(shí)候速度要稍微慢一點(diǎn)。

      2、教師動(dòng)作在前,引領(lǐng)著幼兒打著拍子朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律美

      師:看老師手里是什么?(積木)看著老師用積木要做什么?

      3、教師請(qǐng)幼兒自己探索、選擇能發(fā)出和諧聲音的物體,并學(xué)習(xí)打著拍子朗誦詩(shī)歌

      師:你們也想試一試嗎?那請(qǐng)你們選擇一種能發(fā)出聲音的物體,跟著老師一起來(lái)念念。

      四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知詩(shī)歌的寓意。

      1、師:朗誦這首詩(shī)歌時(shí),你們有什么樣的感覺(jué)?

      2、教師簡(jiǎn)單介紹糧食的由來(lái),幫助幼兒理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)涵,知道農(nóng)民種糧食的辛苦與不易,知道要尊重他人的勞動(dòng)。

      3、農(nóng)民這么辛苦地種糧食,我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果呢?

    《憫農(nóng)》教案7

      憫農(nóng)

      [唐]李紳

      鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

      誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。

      注釋:

      禾:谷類植物的統(tǒng)稱。

      餐:一作“飧”。熟食的通稱。

      譯文:

      農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾,汗水從身上滴在禾苗生長(zhǎng)的土地上。

      又有誰(shuí)知道盤(pán)中的飯食,每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的呢?

      一、素質(zhì)教育目標(biāo)

      (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

      1、學(xué)會(huì)“禾、日、午、下、土、中”這6個(gè)生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)“汗、誰(shuí)、知、盤(pán)、粒、辛、苦”的讀音。

      2、理解每行詩(shī)的意思和全詩(shī)內(nèi)容,練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的內(nèi)容。

     。ǘ┠芰虒W(xué)點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,在學(xué)習(xí)生字時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)會(huì)看圖,培養(yǎng)觀察能力和想象能力

     。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn):使學(xué)生懂得農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛,知道糧食來(lái)之不易。教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民,愛(ài)惜糧食。實(shí)踐和創(chuàng)新能力

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

      重點(diǎn):理解古詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。

      難點(diǎn):會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

      解決辦法:教師要通過(guò)范讀,領(lǐng)讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩(shī),結(jié)合看圖,體會(huì)詩(shī)意。

      三、課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

      學(xué)習(xí)生字時(shí),先讓學(xué)生自學(xué),然后進(jìn)行猜字、搶讀、找朋友的游戲。

      五、教學(xué)步驟

      (一)明確目標(biāo)

      1、借助拼音讀熟課文,理解字、詞意思,了解課文的大致內(nèi)容,并能用自己的話說(shuō)一說(shuō),練習(xí)背誦。

      2、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上分析字形、學(xué)習(xí)生字,并練習(xí)默寫(xiě)古詩(shī)。

     。ǘ┱w感知

      這篇課文是一首古詩(shī),全詩(shī)共4行,兩句,有兩幅插圖,第一句講農(nóng)民頭頂烈日,在田間辛勤勞動(dòng),第二句講作者看到農(nóng)民辛苦勞動(dòng)后的感想:糧食來(lái)之不易,粒粒飽含著農(nóng)民的艱辛勞動(dòng)之苦。

     。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程。

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

      啟發(fā)談話

      同學(xué)們,你們知道我們吃的糧食是怎么來(lái)的嗎?農(nóng)民伯伯種地可辛苦了,每一粒糧食都飽含著他們的心血和汗水,下面大家就跟著老師一起去看看農(nóng)民伯伯是怎樣種田的。

     。ò鍟(shū)課題:4憫農(nóng))

      (二)初讀古詩(shī),大致了解圖意。

      1、出示投影1

      圖上畫(huà)了什么?你想到了什么?

      2、出示投影2

      圖上畫(huà)的什么人?在做什么?

      3、借助拼音讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的.音,把全詩(shī)讀正確,讀熟。

      4、使用生字卡,蓋上音節(jié),檢查學(xué)生對(duì)字音掌握的情況。

      讀詩(shī)時(shí),下面幾個(gè)字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)

      誰(shuí),翹舌音,讀shu0

      知,讀“zh9”,不讀“z9”

      5、指名讀古詩(shī),教師予以指導(dǎo)評(píng)價(jià)

      6、教師范讀,指導(dǎo)讀

      (三)理解古詩(shī)內(nèi)容

      1、學(xué)習(xí)第一句

     。1)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,農(nóng)民在什么時(shí)候,什么地方,做什么?他怎么樣了?

     。2)結(jié)合句子理解“日當(dāng)午”“滴”、“禾下土”

     。3)用自己的話說(shuō)說(shuō)這句的意思(炎熱的夏天,中午最熱的時(shí)候,農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草。農(nóng)民累得全身是汗,汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里)

      (4)通過(guò)學(xué)習(xí)這兩句,你想到了什么?體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)辛苦的情景。

      2、學(xué)習(xí)第二句

     。1)過(guò)渡語(yǔ)?吹搅诉@樣的情景,作者想到了什么?

     。2)齊讀第二句,體會(huì)“盤(pán)、餐、粒粒、皆”這些詞語(yǔ)的意思。

      盤(pán)——碗里

      餐——飯

      粒!恳涣

      皆——都

      (3)想象第二句話的意思,并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

      (誰(shuí)知道碗里的飯,每一粒都是農(nóng)民辛苦的汗水換來(lái)的)

      3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思

      4、指導(dǎo)朗讀,讀準(zhǔn)字音和停頓

      鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土,

      誰(shuí)知/盤(pán)中餐,粒粒/皆辛苦。

      5、引申、擴(kuò)展:學(xué)習(xí)了這首古詩(shī),你懂得了什么?

      6、小結(jié)。糧食來(lái)之不易,我們要尊重勞動(dòng)人民,珍惜糧食。

     。ㄋ模┲笇(dǎo)背誦:出示憫農(nóng)(二)讀一讀

      教學(xué)反思

      《憫農(nóng)》是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一首膾炙人口的感嘆詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的情景,在現(xiàn)代也賦予了新的意義,一切收獲都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果。我們每個(gè)人都要珍惜別人的勞動(dòng)成果,特別是現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì),珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。這首詩(shī)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)早熟記于心,甚至達(dá)到倒背如流。對(duì)于這樣的古詩(shī)又如何進(jìn)行教學(xué)呢?我想嘗試新的教學(xué)模式,以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。以下就是我的幾點(diǎn)創(chuàng)新:

      一、獨(dú)特引入,貫穿線索

      語(yǔ)文課程是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)我認(rèn)為應(yīng)從孩子們熟悉的語(yǔ)言故事入手,吸引他們的注意力。所以我在教學(xué)開(kāi)篇就引入了孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)人物“賣(mài)火柴的小女孩”,孩子們眼前一亮,我隨即導(dǎo)入了和食物有關(guān)的課題《憫農(nóng)》。然后以這一線索激勵(lì)學(xué)生為小女孩努力掙得食物,完成了“朗讀課文”“認(rèn)讀詞語(yǔ)”“認(rèn)識(shí)生字”等教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)效果較好。

      二、游戲滲透,興趣濃厚

      在朗讀課文環(huán)節(jié),我變換多種朗讀方式,如“自讀”、“同桌兩人共用一本書(shū)讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。

      在認(rèn)讀詞語(yǔ)環(huán)節(jié),我加入了“小老師”進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生積極性很高,小老師也得到了一次提升鍛煉的機(jī)會(huì)。

      在認(rèn)識(shí)生字環(huán)節(jié),我重點(diǎn)滲透了“游戲識(shí)字”,如:“快速反應(yīng)站立讀”“擺長(zhǎng)龍”“找朋友、找影子”“碰碰車(chē)”“打撲克牌”“收麥子”等,又用“開(kāi)火車(chē)”的方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)效果檢測(cè)。學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式,真正體現(xiàn)了新課改下的“在玩中學(xué),在學(xué)中樂(lè)”。

      三、運(yùn)用視頻,突破難點(diǎn)

      在理解古詩(shī)含義時(shí),有一定難度,我給學(xué)生播放了“小豬吃米飯”的視頻,讓后發(fā)問(wèn)“你喜歡小豬嗎?”,通過(guò)學(xué)生的回答,我適時(shí)地講解了古詩(shī)的含義,學(xué)生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻,學(xué)生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新,我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的想法,學(xué)生說(shuō)了很多令我感動(dòng)的話,也深刻的認(rèn)識(shí)到了“珍惜糧食”的重要性,深化了本課主題。在評(píng)選出“表演小明星”后,我以視頻“絢爛煙花”加以表?yè)P(yáng),在歡快聲中結(jié)束了本課教學(xué),學(xué)生感覺(jué)意猶未盡。

      四、看圖表演,加深認(rèn)識(shí)

      我請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容在小組內(nèi)挑選人員,上講臺(tái)進(jìn)行表演,表演時(shí)老師負(fù)責(zé)攝像,學(xué)生積極性很高,都把自己的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái),都想成為今天的“小明星”。我適時(shí)引導(dǎo)“要想成為小明星,平時(shí)應(yīng)該怎么做呢?”學(xué)生都能說(shuō)出“要愛(ài)惜糧食”,我以總結(jié)的方式再次給孩子們強(qiáng)調(diào)“愛(ài)惜糧食,杜絕浪費(fèi)!”。在此環(huán)節(jié)學(xué)生不僅需要自己組織語(yǔ)言,同時(shí)還要設(shè)計(jì)動(dòng)作,這一過(guò)程更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì),珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。

      五、不足之處:

      1、在欣賞圖片表演環(huán)節(jié),由于前面環(huán)節(jié)進(jìn)行的不緊湊,時(shí)間不夠用了,我只好以老師指導(dǎo)的方式,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容,告訴大家“這樣做對(duì)嗎?”“我們應(yīng)該怎么做呢?”未能進(jìn)行完整表演,這是本節(jié)課的一大遺憾。

      2、本節(jié)課開(kāi)始時(shí),我已告訴大家要評(píng)選出今天的“小明星”,可是未能進(jìn)行完整表演,評(píng)選環(huán)節(jié)我只是以口頭表達(dá)的方式表?yè)P(yáng),沒(méi)有在“絢爛煙花”的音樂(lè)聲中進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng),這又是一處遺憾。

      也許,每次上完課多多少少都會(huì)有些遺憾,沒(méi)有遺憾就沒(méi)有下一次的亮點(diǎn),更不會(huì)在反思中一次次成長(zhǎng)、進(jìn)步,期待自己今后在課堂上的精彩表現(xiàn)!

    《憫農(nóng)》教案8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1。在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。

      2。理解詩(shī)中“辛苦”一詞,并能用語(yǔ)言表達(dá)一句話。

      3。懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,要愛(ài)惜糧食。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      古詩(shī)、圖片

      活動(dòng)難點(diǎn):

      1。理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。

      2。學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來(lái)》,引出主題。

      師:“老師這里有一首兒歌,想請(qǐng)我們小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng),豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì)了哦!”

      1。師:我的兒歌念完了,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看“大饅頭是從哪里來(lái)的?”(白白的面粉做出來(lái))白白的面粉哪里來(lái)?(黃黃的.小麥磨出來(lái))黃黃小麥哪里來(lái)?(農(nóng)民伯伯種出來(lái))

      2。農(nóng)民伯伯種出來(lái)容易嗎?(不容易)

      附:大饅頭,哪里來(lái)?

      大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)。

      白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。

      黃黃小麥哪里來(lái)?農(nóng)民伯伯種出來(lái)。

      農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛(ài)惜糧。

      二、朗誦古詩(shī),解釋詩(shī)意。(重點(diǎn))

      師:還記得《憫農(nóng)》這首古詩(shī)嗎?請(qǐng)我們小朋友來(lái)念一念。先聽(tīng)沃老師來(lái)念一遍,聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣來(lái)念的。

      1。指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。

      2。出示憫農(nóng)的圖片。

      師:沃老師這里有一張農(nóng)民伯伯鋤地的圖片,你能看著圖片說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中“鋤禾日當(dāng)午”的意思嗎?鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P(pán)”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。有誰(shuí)知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

      3。師:這整首古詩(shī)的意思是:當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。可是有誰(shuí)知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。

      三、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來(lái)說(shuō)一句話。(難點(diǎn))

      師:古詩(shī)里有個(gè)詞語(yǔ)“辛苦”,你知道它是什么意思嗎?(很累,很忙)

      例如:爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。

      師:哪除了農(nóng)民伯伯,和老師辛苦之外,在你身邊還有誰(shuí)也很辛苦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

      幼:爸爸上班很辛苦,媽媽做飯很辛苦,爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片)師:小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰(shuí)很辛苦啊?比如:(保育員阿姨每天給我打掃衛(wèi)生很辛苦,還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。

      四、老師小結(jié)。

      我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。我們要愛(ài)惜糧食,農(nóng)民伯伯辛苦種出來(lái),廚房阿姨辛苦把飯菜燒好,阿姨每天給我們打掃衛(wèi)生,我們要愛(ài)惜糧食,把飯菜都吃完,而且要保持地面桌面干凈……)

    《憫農(nóng)》教案9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

      2、用各種形式的朗讀來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解,從中感受詩(shī)人描寫(xiě)的火熱的勞動(dòng)場(chǎng)景,對(duì)勞動(dòng)者的贊美核對(duì)為他人釀造幸福的勞動(dòng)者的同情。

      3、激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)者和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

      重難點(diǎn):

      體會(huì)兩首古詩(shī)的思想感情和異同之處

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)激情談話,直接導(dǎo)入。

      同學(xué)們,今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)我們第六單元的第一課《古詩(shī)二首》,從前面我與同學(xué)們的`簡(jiǎn)短交流中,我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常會(huì)預(yù)習(xí),那現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首《秋浦歌》,老師先來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

      (二)查(查資料)

      看看大家在上課之前都了解到了哪些關(guān)于這首詩(shī)的知識(shí)。

      學(xué)生匯報(bào)

      1、字

      2、詞

      3、作者

      4、背景

      5、詩(shī)題

      教師出示學(xué)習(xí)古詩(shī)第一步:查(字音、字義、作者及背景、詩(shī)題)

      (三)讀(多誦讀)

      聽(tīng)完你們的匯報(bào),老師真是太高興了,你們做得非常棒,大家預(yù)習(xí)做得好,不知道詩(shī)讀的怎么樣呢?

      1、用自己的方式初讀詩(shī)歌。讀準(zhǔn)字音。

      2、指名讀,學(xué)生正音。

      3、教師配樂(lè)范讀。學(xué)生嘗試劃出節(jié)奏。

      4、運(yùn)用正確的節(jié)奏,再讀古詩(shī)。注意讀出詩(shī)歌的音樂(lè)美。

      教師出示學(xué)習(xí)古詩(shī)第二步:讀(字音、節(jié)奏、感情)

     。ㄋ模┟鳎髟(shī)意)

      師:想象是人類思維中最美的花朵,是會(huì)飛的思維。

      1、默讀古詩(shī)一二句,發(fā)揮自己的想象,作者展現(xiàn)在我們面前的是一幅怎樣的畫(huà)面?

      遭遇流放而內(nèi)心惆悵的李白,晚上獨(dú)自一人來(lái)到郊外散步,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到————————,于是,他加快了腳步,來(lái)到冶煉廠外,他又看到————————。

      2、就這樣,你們?cè)賮?lái)讀讀詩(shī)歌的三四句,把你想象到的表達(dá)出來(lái):

      在這個(gè)月朗風(fēng)清的夜晚,赧郎們一個(gè)個(gè)————,那激昂的勞動(dòng)號(hào)子——————————。

      3、學(xué)生整體在感知詩(shī)歌的大概意思。

      教師出示學(xué)習(xí)古詩(shī)第三步:明(整體感知詩(shī)歌的大概意思)

     。ㄎ澹┪颍ㄎ蛟(shī)情)

      同學(xué)們,看到你們能這麼快樂(lè)的學(xué)習(xí),老師真為你們感到高興。剛才從同學(xué)們的預(yù)習(xí)中得知,“赧”,是因羞愧而臉紅,那你們想想這里的赧郎的赧是因羞愧而臉紅嗎?

      1、學(xué)生自由回答

      同樣地方法,體悟“明”、“郎”、“動(dòng)”

      這幾個(gè)字體現(xiàn)的正是李白對(duì)冶煉工人的敬佩與贊美之情。

      教師出示學(xué)習(xí)古詩(shī)第四步:悟(抓住重點(diǎn)字詞體悟詩(shī)情)

      2、根據(jù)詩(shī)的節(jié)奏和詩(shī)人滲透在詩(shī)中的情感,飽含激情的背誦這首詩(shī)。

     。┗仡檶W(xué)習(xí)經(jīng)過(guò),再熟悉古詩(shī)方法步驟。

      (1)查——查資料

     。2)讀——多誦讀

      (3)明——明詩(shī)意

     。4)悟——悟詩(shī)情

      老師知道同學(xué)們不僅愛(ài)學(xué)習(xí),還非常喜歡挑戰(zhàn)自我,剛才我們學(xué)習(xí)了《秋浦歌》,聰明的你,運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的古詩(shī)方法來(lái)學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《憫農(nóng)》,今天想接受老師的挑戰(zhàn)嗎?

      1、自學(xué)古詩(shī)《憫農(nóng)》,提出自學(xué)要求

      (1)各小組選派自學(xué)小組組長(zhǎng)

      (2)通過(guò)故事學(xué)習(xí)“四字訣”,自學(xué)古詩(shī),小組合作

     。3)十分鐘后匯報(bào)自學(xué)結(jié)果

      2、小組匯報(bào)自學(xué)古詩(shī)情況

     。1)教師對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏給予相應(yīng)點(diǎn)撥,對(duì)學(xué)生的朗讀給予指導(dǎo)。

     。2)教師提出國(guó)家對(duì)今日農(nóng)民的各項(xiàng)惠民政策。

     。3)體會(huì)“猶”字的含義,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)者的艱辛,偉大,于今天農(nóng)民的生活作對(duì)比,認(rèn)識(shí)社會(huì)制度的弊端對(duì)勞動(dòng)人民的危害,理解古詩(shī)。

      3、比較兩首古詩(shī)的異同

      4、今天你都學(xué)到了什么?覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎沒(méi)樣?

     。ㄆ撸┙處熆偨Y(jié),出示作業(yè)

      1、《秋浦歌》共十七首,我們只學(xué)了其中的兩首。同學(xué)們課下搜集其他的十五首,我們來(lái)個(gè)《秋浦歌》朗誦會(huì)。

      2、請(qǐng)結(jié)合今天學(xué)習(xí)的《古詩(shī)二首》,寫(xiě)寫(xiě)你親身經(jīng)歷或親眼看到的勞動(dòng)場(chǎng)面。

    《憫農(nóng)》教案10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

      2、通過(guò)誦讀,使學(xué)生感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,糧食來(lái)之不易。

      3、滲透愛(ài)惜糧食的思想教育。

      4、積累古詩(shī),感受語(yǔ)言文字的豐富。

      教學(xué)重點(diǎn):

      培養(yǎng)讀詩(shī)興趣,感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來(lái)之不易。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感受詩(shī)的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      投影儀

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入:

      1、有個(gè)小朋友每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替陳老師給他講講道理。(????這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。不應(yīng)該浪費(fèi)糧食)

      2、師出示“辛苦”,教讀。

      3、你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

      老師帶來(lái)了一幅圖,就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū),看看圖上都畫(huà)了什么?

      二、觀察圖畫(huà):

      1、你從圖上看到了什么?(農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)

      2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。

      3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?

      (頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)

      4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩(shī)——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)“農(nóng)”。

      (師寫(xiě),生書(shū)空。)

      全班齊讀課題。

      理解:

      憫:同情,憐憫

      三、學(xué)習(xí)生字:

      1、聽(tīng)范讀

      小朋友們,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī),要聽(tīng)清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰(shuí)最認(rèn)真?

      2、小朋友們也想自己來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧,好,自由讀讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字就把它圈起來(lái),想辦法解決。

      3、指名讀詩(shī)。遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么做的?

      你可真會(huì)學(xué)習(xí)!掌握了方法,學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了。這首詩(shī)里,你們有不認(rèn)識(shí)的字嗎?指名問(wèn),指名答。

      原來(lái)遇到了不懂的字還可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)爸爸媽媽?

      4、老師把古詩(shī)里的生字寶寶都請(qǐng)到了幻燈片上,請(qǐng)看(出示幻燈),用上你喜歡的'學(xué)習(xí)方法,先自由讀讀生字,看誰(shuí)讀得最認(rèn)真?(誰(shuí),農(nóng),午,辛,苦)

      午和牛的區(qū)分!

      辛注意是前鼻音

      誰(shuí)讀好拼音

      指名讀生字。

      5、小老師們教得真好!請(qǐng)你們同桌之間也互相讀一讀,注意用手指指著字讀。 齊讀。

      6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來(lái)嗎?

     。ǔ鍪驹~語(yǔ):憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰(shuí)知、汗滴、粒粒、辛苦)

      7、現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

      抽生讀課文,其他小朋友用手指著書(shū),認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了,哪個(gè)跟你不一樣,等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來(lái)。

      8、齊讀古詩(shī)。

      四、再讀課文,理解詩(shī)意:

      1、剛才我們一起學(xué)了生字,讀了古詩(shī),同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請(qǐng)你們?cè)僮x這首古詩(shī),回答下列問(wèn)題:

      a農(nóng)民伯伯在干什么?這是什么時(shí)候?可以用書(shū)上的哪句詩(shī)來(lái)表達(dá)?(鋤禾日當(dāng)午)鋤禾:用鋤頭鋤禾苗周?chē)耐?/p>

      農(nóng)民中午的時(shí)候正在田地里為禾苗除草

      b正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)

      可以用書(shū)上的哪句話來(lái)表達(dá)?(汗滴禾下土)

      指導(dǎo)方法:先通過(guò)做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢,吃力,在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。

      c孩子們,農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦。∥覀兺肜锏拿恳涣o埗际寝r(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的,你一定要愛(ài)惜糧食啊!你能把這句話用詩(shī)句表達(dá)出來(lái)嗎?

     。ㄕl(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦)

      又有誰(shuí)知道這飯菜的來(lái)歷,每一粒都是那么的辛苦

      2、師范讀全詩(shī)。聽(tīng)了老師讀古詩(shī),你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      原來(lái)讀古詩(shī)是有節(jié)奏的(幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏)

      鋤禾/日當(dāng)/午,汗滴/禾/下土。誰(shuí)知/盤(pán)中/餐,粒粒/皆/辛苦。

      3、指名讀,齊讀。

      4、能背的同學(xué)背一背,不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書(shū)。

      五、拓展延伸:

      1、同學(xué)們,你們讀得真好。聽(tīng)了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí),你想對(duì)大家,對(duì)自己說(shuō)些什么呢?(糧食來(lái)之不易,同學(xué)們愛(ài)惜糧食)

      2、詩(shī)人李紳還寫(xiě)了另外一首《憫農(nóng)》(春種一粒粟),讓我們來(lái)讀讀吧。ɑ脽舫鍪荆┐悍N一粒栗,秋收萬(wàn)顆子。

      四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死。 注釋

      1、憫:憐憫。

      2、粟:(s ù)谷子;栗粟。

      3、猶:還。

      4:四海:泛指全國(guó)各地。

      譯文

      春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。

      雖然全國(guó)各地的土地都被農(nóng)民耕種,但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被佞官奪去而餓死。 這是一首揭露社會(huì)不平、同情農(nóng)民疾苦的詩(shī),著重寫(xiě)舊社會(huì)農(nóng)民所受的殘酷剝削。 “猶餓死”三字極為深刻地揭露了社會(huì)不平,凝聚著詩(shī)人強(qiáng)烈的憤慨和真摯的同情。

      3、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī),我們知道了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。

      4、課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩(shī),你能背一背嗎?指名背古詩(shī)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      憫農(nóng)

      李紳

      辛苦愛(ài)惜糧食

      教學(xué)反思:

      這是一首膾炙人口的古詩(shī),兩三歲的小孩都會(huì)背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來(lái)之不易,懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此,我在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩(shī)句感受“辛苦”,從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。

      1、開(kāi)頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際,能吸引學(xué)生的注意,并樂(lè)于去解決。 2、體現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),詩(shī)句的感悟,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。

      3、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

      4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

      5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致

    《憫農(nóng)》教案11

      教學(xué)要求

      1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

      2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字;體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。

      3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。重、難點(diǎn)

      1、有感情地朗讀、背誦課文。

      2。能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

      3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖,展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

      課時(shí)劃分:兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、課前說(shuō)說(shuō)

      小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的?

      二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》

      1、出示古詩(shī)圖文:看圖讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音。讀通詩(shī)句。

      2、解題:唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。

      鋤:鋤頭,這里表示動(dòng)作。禾:禾苗。鋤未是什么意思呢?

      3、講讀詩(shī)句第1句。

     。╨)自讀?磮D:圖上畫(huà)了什么?

      (2)看圖理解;日當(dāng)午:太陽(yáng)當(dāng)頭照的'意思。汗;汗水。

      汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

     。3)這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?

     。4)小結(jié):古詩(shī)1、2兩行寫(xiě)了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景,這是詩(shī)人所看到的。

      4、講讀第2句。

      誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。

     。1)自己邊讀邊想;這句詩(shī)告訴我們什么?

     。2)指名說(shuō)一說(shuō)。

     。3)指導(dǎo)朗讀。

     。4)小結(jié):這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易,這是詩(shī)人所想到的。

      三、鞏固詩(shī)意,練習(xí)背誦

      1、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

      2。輕聲地和老師一起說(shuō)。

      3、指名說(shuō)。

      4。背誦表演古詩(shī)。

      5。這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?

      四、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1。禾獨(dú)體字,與木比較,書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)舒展,字居田字格正中。

      午獨(dú)體字,與干、牛相比較。

      粒左窄右寬。

      辛、苦:這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫,要寫(xiě)得穩(wěn)而長(zhǎng)。

      2、師范寫(xiě)禾、粒、辛、苦

      3、生描紅、臨寫(xiě)。

      教學(xué)后記:學(xué)生懂得了糧食來(lái)之不易,學(xué)會(huì)要愛(ài)惜糧食。

      第二課時(shí)

      一、課前說(shuō)說(shuō):

      我們吃的糧食來(lái)之不易,平時(shí)要怎么樣做?

      二、指導(dǎo)看圖

      問(wèn):這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?

      三、講讀詩(shī)句

      1、春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子。

      粟:小米。泛指谷拉。

      子:這里讀第三聲,也指谷粒。

      2、體會(huì)春——秋、種——收、一粒粟——萬(wàn)顆子的對(duì)比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。(指導(dǎo)朗讀)

      3、聯(lián)系詞句,學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語(yǔ),積累成語(yǔ)。

      春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉(cāng)萬(wàn)箱

      4、可是面對(duì)一片豐收,農(nóng)民為什么會(huì)出像詩(shī)句中的悲慘象呢?

      5、學(xué)習(xí)四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死。

      四海:普天下,全中國(guó)。無(wú)閑田:沒(méi)有丟棄不種的田地。

      猶餓死:還是餓死了。

      6、指導(dǎo)朗讀。

      體會(huì)無(wú)閑田與猶餓死的強(qiáng)烈對(duì)比,讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖,在心中激起為什么的疑問(wèn)。

      7、此時(shí)此刻,你們想說(shuō)什么?想問(wèn)什么?

      8、小結(jié):農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削,過(guò)著悲慘的生活。

      三、鞏固詩(shī)意,指導(dǎo)背誦

      四、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、收:左窄右寬。

      夫:注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

      閑:門(mén)字框要寫(xiě)得舒展些。

      2、師范寫(xiě),生描紅,仿寫(xiě)。

      教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活,懂得糧食的重要性,在日常生活中要愛(ài)惜糧食,不吃剩一粒米飯。

    《憫農(nóng)》教案12

      活動(dòng)名稱:

      語(yǔ)言

      活動(dòng)內(nèi)容:

      古詩(shī)《憫農(nóng)》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)古詩(shī)的興趣,理解大意;

      2、使幼兒了解糧食來(lái)之不易,要愛(ài)惜糧食。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒教材

      準(zhǔn)備一些米和面

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話愛(ài)惜糧食

      1、提問(wèn):小朋友你們每天都吃什么呀?

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等。

      2、觀察與體驗(yàn),區(qū)分米和面

     。1)、提問(wèn):香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?

     。2)、糧食是從哪里來(lái)的?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言

     。3)、教師總結(jié)

      糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的`,每一粒米都應(yīng)該珍惜。

      今天我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》

      二、教師將書(shū)發(fā)給幼兒

      三、教師有感情的朗讀

      四、背誦古詩(shī),情景表演

      1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前背誦;

      2、集體背誦。

    《憫農(nóng)》教案13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

      2、了解農(nóng)民勞作的艱辛,指導(dǎo)糧食來(lái)之不易。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      物質(zhì)準(zhǔn)備:各種米飯的圖片(白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等)

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝,對(duì)其有初步的了解。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、出示各種米飯的圖片,引入活動(dòng),激發(fā)幼兒的'興趣。

      討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來(lái)的嗎?

      2、引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民種田勞作的艱辛

      引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō),你見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。

      3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容。

      (1)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩(shī)。

     。2)討論理解古詩(shī)的含義。

      (3)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)辛苦,并用辛苦說(shuō)一句話。

     。4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩(shī),初步感受古詩(shī)的韻味美。

      4、通過(guò)討論表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意,懂得愛(ài)惜糧食,不浪費(fèi)糧食。

      小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩(shī)歌描寫(xiě)出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來(lái)之不易的一粒粒米粉,不要浪費(fèi)。

    《憫農(nóng)》教案14

      一、教學(xué)目的

      1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)字,1個(gè)多音字“沒(méi)”,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

      2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)文,背誦詩(shī)文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

      3.通過(guò)誦讀兩首古詩(shī),使學(xué)生感受到勞動(dòng)人民生活的艱辛,懂得勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易,要愛(ài)惜勞動(dòng)成果的道理。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)字,1個(gè)多音字“沒(méi)”。

      2.理解古詩(shī)內(nèi)容,會(huì)背誦兩首詩(shī)。

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      1.正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

      2.學(xué)習(xí)古詩(shī),理解內(nèi)容感受勞動(dòng)人民的辛苦,激發(fā)學(xué)生喜歡誦讀古詩(shī)的興趣。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      字詞卡片。

      五、教學(xué)時(shí)數(shù)

      2~3課時(shí)。

      六、教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬┯^察圖畫(huà),導(dǎo)入新課。

      1.同學(xué)們,你們看看書(shū)上的插圖,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在什么時(shí)間,什么地方干什么?干得怎么樣?說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)。

      2.我們吃的糧食就是農(nóng)民伯伯這樣辛勤耕種出來(lái)的,有位詩(shī)人看到這種情景,心里有很多感慨,他就寫(xiě)下了一首詩(shī)。你們知不知道這位詩(shī)人是誰(shuí)?寫(xiě)的是什么詩(shī)?(板書(shū)課題)憫:當(dāng)同情講。憫農(nóng)是同情農(nóng)民的意思。

      3.這首詩(shī)大家并不陌生,會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)背給大家聽(tīng)。

     。ǘ├首x詩(shī)句,自學(xué)生字。

      1.對(duì)照拼音,自讀古詩(shī)《憫農(nóng)》,標(biāo)畫(huà)生字。

      2.同桌互讀,讀準(zhǔn)字音。

      3.教師反饋。

      汗滴——滴,滴為什么是三點(diǎn)水旁?

      盤(pán)中餐——盤(pán),盤(pán)子是干什么用的?盤(pán)中餐就是盤(pán)子里盛的飯菜。

      辛苦——辛

      4.再讀古詩(shī)鞏固識(shí)字。

     。ㄈ┱b讀古詩(shī),自學(xué)理解詩(shī)意。

      1.指名讀古詩(shī),觀察圖畫(huà)想一想,這首詩(shī)寫(xiě)的什么意思?

      2.小組里互相討論,大體講解詩(shī)句的意思。

      3.帶著理解,再次誦讀。

     。ㄋ模┙處熤笇(dǎo),理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情。

      1.請(qǐng)學(xué)生再次觀察農(nóng)民耕作畫(huà)面。

      (1)結(jié)合插圖讀一讀第一句,說(shuō)一說(shuō)什么意思。

     。2)再看插圖,想象當(dāng)時(shí)的情景。一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽,手拿工具,正在田間鋤草。中午的太陽(yáng)掛在空中,天氣十分炎熱,汗水正一滴滴流到田里的禾苗上,農(nóng)民伯伯累得腰都直不起來(lái)了。

     。3)練習(xí)朗讀第一句。

      2.聯(lián)系生活,想一想,我們每天都能吃到哪些食物?這些食物是怎么來(lái)的`?

     。1)讀第二句,小組討論,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

      (2)分組匯報(bào)。我們吃的每一粒糧食,都是飽含辛酸的農(nóng)民用辛苦勞動(dòng)的汗水換來(lái)的。

     。3)理解詞語(yǔ)的意思:“盤(pán)”指吃飯的碗;“餐”指飯;“皆”是“都”的意思。

     。4)練習(xí)朗讀。

     。ㄎ澹├首x練習(xí)。

      采用多種讀書(shū)方式,如范讀、領(lǐng)讀、指名讀。

      鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土。

      誰(shuí)知/盤(pán)中餐,粒粒/皆辛苦。

      (六)練習(xí)背誦。

     。ㄆ撸┩卣菇浑H。

      學(xué)習(xí)了《憫農(nóng)》,你想對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么?

     。ò耍┳鳂I(yè):

      背誦古詩(shī)。

      第二課時(shí)

      (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《憫農(nóng)》,誰(shuí)會(huì)背誦?

      誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思嗎?

     。ǘ┏鍪驹(shī)題。

      今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī),哪位同學(xué)知道作者是誰(shuí)?他是哪個(gè)朝代的人?

     。ㄈ┙處熃榻B作者。出示課題,認(rèn)讀生字“者”。

     。ㄋ模┮龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

      1.初讀詩(shī)文,自學(xué)質(zhì)疑。

     。1)借助拼音,認(rèn)讀生字、生詞。

     。2)同組互讀,讀準(zhǔn)字音,注意易讀錯(cuò)字。

     。3)想一想,讀懂了什么?把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。小組內(nèi)交談、互相解答,有困難的在全班討論。

      2.教師檢查生字學(xué)習(xí)情況。

      往來(lái)——往,這個(gè)字和哪個(gè)字長(zhǎng)得很像?“住”。

      出示詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音:出沒(méi)沒(méi)有

      3.觀察插圖,幫助學(xué)生理解詩(shī)句。

     。1)學(xué)生邊讀邊看邊議,提出問(wèn)題,展開(kāi)討論。

     。2)反饋學(xué)習(xí)情況。教師進(jìn)行點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解。如:

      鱸魚(yú):是一種常見(jiàn)的魚(yú),鱸魚(yú)的味道鮮美。

      漁者:打魚(yú)的人。

      往來(lái)人:來(lái)來(lái)往往的人。

      君:(尊稱)你。

      出沒(méi):指出出進(jìn)進(jìn),時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

     。3)用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

      江上來(lái)來(lái)往往的行人都喜愛(ài)吃味道鮮美的鱸魚(yú),可是請(qǐng)你看看那像一片樹(shù)葉一樣在水面上顛簸的小船,在波峰浪谷中上上下下,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

      4.練習(xí)朗讀,想想應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀。

      5.拓展想象,漁民在這樣的環(huán)境中捕魚(yú)會(huì)遇到什么困難?

      6.小組交流。

      7.匯報(bào)。從中體會(huì)為了讓人們能品嘗到鱸魚(yú)的鮮美,漁民每天要與風(fēng)浪搏斗,付出了無(wú)數(shù)的艱辛,甚至有生命危險(xiǎn)。

      8.帶著新的體會(huì),反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感,看誰(shuí)讀得好。

     。ㄎ澹┳鳂I(yè):

      背誦古詩(shī)。

      第三課時(shí)

      (一)復(fù)習(xí)兩首古詩(shī)。

      1.練習(xí)朗誦,邊讀邊體會(huì)古詩(shī)的意境,做到有感情地朗讀。

      2.檢查背誦。(可采取多種形式:如個(gè)人練習(xí),同桌互練,集體背誦。)

      (二)背詩(shī)比賽。

      學(xué)生自己選擇會(huì)背的古詩(shī)接龍背誦,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

     。ㄈ⿵(fù)習(xí)生字。

      1.自學(xué)會(huì)認(rèn)字。

      大聲讀,讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍,讀出“沒(méi)”的兩個(gè)讀音。

      2.抽讀生字卡片。

      (四)自主記字。

      1.分組交流記字方法。

      2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)要記住這些字有什么好辦法。教師根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo)。

      (五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      1.分類指導(dǎo)。

     。1)請(qǐng)學(xué)生觀察6個(gè)字,練習(xí)書(shū)空。

     。2)選擇你認(rèn)為難寫(xiě)的字,認(rèn)真觀察每一筆在田格中的位置,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

     。3)反饋、糾正。

      2.重點(diǎn)指導(dǎo)。

      (1)觀察六個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)。

      (2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“辛”,第五筆是“橫”寫(xiě)得最長(zhǎng)。

     。3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

     。4)反饋糾正,注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字,對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫(xiě)得好,哪兒寫(xiě)得還要改進(jìn),從而提高自己的寫(xiě)字水平。

    《憫農(nóng)》教案15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,并能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)。

      2、通過(guò)看圖和朗讀,理解古詩(shī)的意思,知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者。

      3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)重難點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)本課生字并正確背誦古詩(shī)。

      2、理解詩(shī)意及作者的感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      今天,老師有一個(gè)難題,想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫幔?/p>

      (出示“一碗打倒的飯”圖)學(xué)生觀察。

      這就是老師遇到的難題,有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替老師給他講講道理。(只要學(xué)生大膽發(fā)言,教師就要給予表?yè)P(yáng)。)

      1、同學(xué)們,誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)?能給大家背一背嗎?(比一比,誰(shuí)背誦得最好。)

      2、這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李紳寫(xiě)的,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)他的`另外一首詩(shī)。板書(shū)課題:憫農(nóng)。

      二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué):

      1、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問(wèn)題。

      2、交流自學(xué)情況:

     。1)教師出示生字卡片:“憫、夫、農(nóng)、萬(wàn)、收”,指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀的不準(zhǔn)的地方及時(shí)提醒和糾正。

     。2)結(jié)合學(xué)生遇到的難字,說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。

     。3)動(dòng)手書(shū)空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色粉筆標(biāo)出來(lái)。

      (4)學(xué)生描紅,臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

      3、理解字義:

      粒:像米一樣細(xì)小而成為顆粒狀的東西。

      粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

      顆:小而圓的東西。

      閑:無(wú)事可做;空閑。

      夫:和“農(nóng)”組成“農(nóng)夫”,意思是:農(nóng)民。

      猶:還。

      餓:肚子里沒(méi)有食物。

      四海:指全國(guó)或全世界。

      4、理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)。)

      春種一粒粟:春天種下一粒種子。

      秋收萬(wàn)顆子:秋天收到許多的糧食。

      四海無(wú)閑田:天底下,沒(méi)有一畝閑荒的土地。

      農(nóng)夫猶餓死:仍然還有很多農(nóng)民因?yàn)槌圆伙柖I死。

      5、讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn),或者向教師請(qǐng)教。)

      6、請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍。)

      7、這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?

      三、指導(dǎo)朗讀:

      1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

      2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

      3、小組選派代表在全班參加朗讀競(jìng)賽,然后評(píng)議出最佳選手。

      4、全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

      四、拓展延伸

      同學(xué)們,你們讀得真好。聽(tīng)了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí),你想對(duì)大家,對(duì)自己說(shuō)些什么呢?

      五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況:

      同學(xué)們,這節(jié)課大家能夠不斷地去學(xué)習(xí)思考,反復(fù)誦讀古詩(shī),表現(xiàn)真不錯(cuò),農(nóng)民們辛辛苦苦的勞動(dòng)才換來(lái)珍貴的糧食,我們要

      尊重農(nóng)民的勞動(dòng),愛(ài)惜糧食。

      六、布置作業(yè)

      1、在生字本上抄寫(xiě)難字。

      2、背誦古詩(shī),讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書(shū)上。附:板書(shū)設(shè)計(jì)

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