（推薦）生物作文15篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的生物作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生物作文1
昆蟲是一種常見的小生物，在草叢里，天空中，大樹上，池塘里，處處都有它們的腳印。但是很少有人愿意俯下身來去仔細(xì)觀察它們。就說我吧，我就不喜歡這些小生物，看到它們立馬躲開，不愿接近它們。自從讀了《昆蟲記》，我發(fā)現(xiàn)它們是那么的可愛，那么的活潑，那么的惹人喜愛。我愛上了這些小東西。
在池塘邊，成群的小蝌蚪在池水中嬉戲著，追逐著。一會(huì)兒，來了兩只蝌蚪對這群蝌蚪的“老大”說了什么，它們就訊速的離開了。難道他們發(fā)現(xiàn)我了嗎？再看蠑螈擺動(dòng)著它靈活的尾巴，在水中緩緩的前進(jìn)。石蠶蟲將身體隱匿在小套中——這個(gè)小套是用來防御天敵和各種災(zāi)害用的。在池塘深處，水甲蟲不停地跳躍，它們有兩個(gè)大氣泡是用來呼吸的，胸下有一片胸翼，被陽光照的時(shí)候會(huì)閃閃發(fā)光，像大將軍們的銀光胸甲一樣。真是可愛極了。
如果不仔細(xì)去觀察，這個(gè)池塘只是寧靜的一灘水。但在陽光的照耀下是一個(gè)遼闊神秘而又豐富多彩的世界。在我讀書以來，這是第一個(gè)吸引我的'池塘，激發(fā)了我的奇心。
這個(gè)池塘沒有太多的生物，但就那么幾種生物，就讓我感覺到池塘里的小生物遠(yuǎn)遠(yuǎn)比陸地上的昆蟲更惹人喜愛，讓人想要接近它們。
池塘里的小生物，真是太神奇了，每種都散發(fā)著自己獨(dú)特的魅力。
生物作文2
光陰似箭，日月如梭，現(xiàn)在已經(jīng)是3090年了，我也成為了月球移民中的一員。接下來我將為大家介紹幾種月球上幾種奇怪的生物。
在月球上，稀奇古怪的自然現(xiàn)象和生物可多了。瞧！前面生物的名字叫“水藍(lán)藍(lán)”。它是一種無腳浮空型生物。它全身藍(lán)藍(lán)的，就像大海的顏色一樣�！八{(lán)藍(lán)”這個(gè)名字也是由此而來的。
咦？前面那一團(tuán)奇怪的火焰是什么？哦！原來那也是一種生物，名字叫“小火苗”。它是月球最奇怪生物排行榜中的`第二名，它也是一種無腳浮空型生物。它的任何身體部位都可以噴火，就連它的排泄物也冒著熊熊烈火。
那么，月球最奇怪生物排行榜中的第一名到底是誰？它就是聞名月球的“清水之妖”！它的上半身是動(dòng)物的身子，下半身是魚尾巴，可以說是一條“美人魚”！它不但可以在水里游，還可以在陸地上走。在陸地上，它仍然可以行走如飛；在水里，它的速度是無“魚”可敵的。這種魚非常稀少，所以人們一直在保護(hù)“清水之妖”。
除了“清水之妖”，還有一種最奇怪的生物。它與“清水之妖”是并列第一。它就是“長弓射手”！它的上半身是人的身體，下半身是馬的身體，也就是人們常說的“人馬”！“長弓射手”的奔跑速度是豹子的五千六百倍，可以說是生物中的“急速之王”！
這時(shí)，太陽篩下了一縷金光，我睜開眼睛一看，原來是一場夢��！如果這個(gè)夢是真的話，那該有多好�。�
生物作文3
一門新型的應(yīng)用技術(shù)科學(xué)——生物工程，正在世界各地蓬勃興起，它和微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)一起，掀起了一場世界性的技術(shù)革命，被稱為人類進(jìn)步的第三次浪潮。生物工程是生物科學(xué)和工程技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，主要包括了在分子水平上改進(jìn)生物的基因工程，以及細(xì)胞工程、酶工程和微生物發(fā)酵工程。生物工程應(yīng)用范圍十分廣泛，現(xiàn)已滲入工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)、醫(yī)藥、能源、環(huán)境治理等許多領(lǐng)域。 在工業(yè)上，應(yīng)用生物反應(yīng)器可以大量生產(chǎn)各類石油化工產(chǎn)品，包括塑料、尼龍、脂肪酸、殺蟲劑、除草劑等。應(yīng)用生物工程生產(chǎn)這些產(chǎn)品，可簡化設(shè)備、節(jié)省能源、減少環(huán)境污染。
在農(nóng)牧業(yè)方面，人們早就知道，種豆不需要施氮肥，因?yàn)槎箍浦参镉懈鼍�，能把空氣里的氮�(dú)夤潭ㄏ聛�，變成莊稼能吸收利用的氮。現(xiàn)在人們正在研究把固氮菌的“遺傳密碼”轉(zhuǎn)移到生活在小麥、水稻、玉米等莊稼根部的細(xì)菌里，使這些細(xì)菌也得到固氮的能力。生物工程還能突破“種瓜得瓜，種豆得豆”的傳統(tǒng)常識的束縛。醫(yī)藥是生物工程研究發(fā)展最快的領(lǐng)域之一，利用它可大量生產(chǎn)人體需要的.各種激素、干擾素、抗生素、疫苗、菌苗和抗癌藥物。 采用生物工程還可以大量生產(chǎn)食品、飼料用的單細(xì)胞蛋白和各種氨基酸；能在采礦時(shí)使銅、鈾、錳等多種金屬浸出……。生物工程能向人類提供無限多樣的財(cái)富，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展�？茖W(xué)家預(yù)言，21世紀(jì)是以生物工程為主的生物學(xué)世紀(jì)，生物工程將創(chuàng)造出一個(gè)新奇、絢麗的新世界。
生物作文4
危險(xiǎn)在一步步逼近，我們沒帶武器，催眠劑也不夠用。我的汗珠從腦袋上一個(gè)勁地往下淌，心跳地很快。
“怎么辦？”張恒害怕地問我。
“我……不知道�！蔽掖竽X一片空白。
“林雨霏是生物學(xué)家，他可能……能想出辦法�！眲⒆忧f。
“林雨霏？林雨霏？”突然間林雨霏不見了，我們都很著急。正在這時(shí)，林雨霏從我們后面冒了出來，還提著一個(gè)錄音機(jī)。
“這是……噢！我明白了，快點(diǎn)！”我恍然大悟。
林雨霏點(diǎn)點(diǎn)頭，按了一下“播放”鍵。頓時(shí)，一群巨大的聲音從小小的錄音機(jī)中傳出來，我們不得不捂耳朵，聲音實(shí)在是太大了！
“快逃！”我和林雨霏試著用我們最大的聲音喊，但是他們卻什么也聽不見，直到我狠狠地踩了他們一腳，他們才反應(yīng)過來。我們趁亂向前跑，從驚恐的四櫛龍腳下逃跑了。
出洞后，我們一下子跳上直升機(jī)，飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)才停下來。我們癱倒在地上，談?wù)撝鴦偛诺氖虑椤?/p>
“夠懸的！幸虧林雨霏帶來了錄音機(jī)�！睆埡阗潎@道。
“干得好！那是什么龍的叫聲？”我問。
“是大猛龍的。”
“大猛龍的？”劉子乾問，“你從哪兒弄來的？”
“還記得那只大猛龍嗎？”
“當(dāng)然，我一輩子也忘不了！”我氣呼呼地說。
“我們用肉誘他的.時(shí)候，我偷偷用高倍擴(kuò)音器錄下了猛龍的吼聲�！�
“但是，這不是一只猛龍的叫聲，而是一大群的。”
“對，我運(yùn)用了重疊功能（20年后新發(fā)明的），把一個(gè)聲音復(fù)制成好幾份，聽上去就像是一群恐龍的聲音�！�
原來如此！我聽后，不得不佩服林雨霏的智慧。突然，我想起一件事來，問：“基因抽取器在哪兒？”
一片沉默。終于，張恒不太肯定地說：“好像丟在了恐龍洞里，我從洞口看見了它。”
“唉！又得回去一趟！”張恒垂頭喪氣地說，我們也不情愿地爬上了飛機(jī)。
這一次很順利，我們輕松地取到了基因抽取器，第一個(gè)任務(wù)完成。
生物作文5
一條筆直的公路，坐落在生物王國的旁邊，公路的另一邊是人類的家園。
有一天，生物王國里傳來一陣說話聲。獅子大王跑過來問：各位公民們，你們在說什么呢？
小松鼠說：大王呀，您知道嗎？那些人類把我們給害慘了，我家住在樹上，每天都要呼吸汽車尾氣，我爸爸還得了病呢！小松鼠說的不錯(cuò)，啄木鳥說：我?guī)状稳ソo樹治病，都聞到幾股難聞的.汽車尾氣。一只野兔跑過來說：大王，人類還說什么‘禁止吃野生動(dòng)物’，可我的哥哥和姐姐都被人類給吃了，人類太可惡了！
這時(shí)，一棵樟樹說：大王，你們動(dòng)物的日子不好過，我們還不一樣，我的幾個(gè)兄弟都被人類砍去做家具去了。一棵槐樹說：樟樹小弟說的不錯(cuò)，人類還說什么‘保護(hù)樹木，不亂砍樹�！@全都是造謠......槐樹還沒說完，大家立刻爭先恐后地說起來......
是呀，人類正在殘殺多少無辜的生靈。要知道：人類屬于地球，而地球不僅僅屬于人類！
生物作文6
生物老師，您是我們班最厲害的老師了。不信？我一一舉例給您聽。
就先說說您的教學(xué)吧。您實(shí)在太忙了！每次來上課，都要我們先自習(xí)，自己卻在一旁呆著。還有，課上著上著，您會(huì)叫我們讀課文，然后自己卻溜之大吉——或許是我們太乖了，所以您才不用留在班上管我們——唉，只是苦了班干部。
您非常愛與我們一起復(fù)習(xí)。僅一個(gè)凱巴森林的穩(wěn)定性，您就重復(fù)了七八次，每次也絕不少于三十分鐘。真佩服您這種不嫌麻煩的精神——只是您說不煩我們都聽煩了。
您上課也從未跑題過。您喜歡激發(fā)我們的想象力：從污染講到了一次性飯盒，再轉(zhuǎn)到吃腸粉，（您舉此例也已不止三次——我就納悶了，難道使用一次性飯盒只能吃腸粉？）最后，還批評本地人不懂得環(huán)保，買菜總用塑料袋。（難道您沒用？或許你真沒用，或許您不是本地人，亦或許您也覺得自己太可惡了。）這樣一節(jié)課下來，我們隨暈頭轉(zhuǎn)向的，但頭腦卻輕松得很——因?yàn)闆]啥有用的知識呀！老師，您真是教學(xué)技藝高超��！深得同學(xué)們的.喜愛——只是害慘了那些愛讀書的人而已。
您的觀點(diǎn)也非常強(qiáng)——我差點(diǎn)五體投地��！在說到人種時(shí)，您一次又一次地強(qiáng)調(diào)：白色人種是高貴人種，而黑種人惹人討厭。您甚至還說：“那些白種人看起來都很聰明�！蔽視�！您也實(shí)在太愛白種人了吧！但有一點(diǎn)我必須明確地告訴您：即使他們科技發(fā)達(dá)，即使他們賺的錢多，但并不代表白種人就聰明！更不可能因此而看起來聰明！再說，您那樣不正是種族歧視嗎？！您太強(qiáng)了——只是請別再誤導(dǎo)我們了！
您的脾氣和聽力也好的讓人吃驚！當(dāng)您叫我們買某書時(shí)，有同學(xué)問：“我可以不買嗎？”“哦，六元，只要六元而已�！薄拔铱刹豢梢圆毁I？”那同學(xué)愣了一秒后有重新問道�！拔也皇嵌颊f了嗎？在a地買！”您不耐煩地道�！皇悄峭瑢W(xué)幾乎崩潰，不敢再問了。
您上課的提問更是無人能比！您每次都絕對會(huì)提問那個(gè)人，仿佛您只認(rèn)識他似的。當(dāng)然，有時(shí)您也會(huì)隨機(jī)提問，但您更喜歡自言自語，吧答案說了個(gè)遍后，在讓被提問的人坐下。這樣對被提問者或許不錯(cuò)——只是您既然如此又為啥要提問呢？
您也非常低聰明。在一道單項(xiàng)選擇題中，您竟選了三個(gè)答案！當(dāng)我找足證據(jù)證明答案僅為其中一個(gè)時(shí)，您也不聽——或許是因?yàn)槟斆髁税�，所以不用在乎我這個(gè)小毛孩的建議，只用“以教育大綱為標(biāo)準(zhǔn)”的借口來敷衍我——只是，您不會(huì)心虛嗎？！
綜合上述幾點(diǎn)，我真是太相信您是個(gè)史上最棒的老師了，莫非是學(xué)校高薪聘請的？——反正不可能是學(xué)校人手不夠而找個(gè)外行人來冒名頂替的。
生物作文7
你們喜歡神秘的海洋世界嗎？你們喜歡可愛的極地動(dòng)物嗎？讓我?guī)闳ビ^賞神奇的海洋生物吧！
憨態(tài)可掬的企鵝們那雙呆萌的眼睛引來了許多游客。企鵝們千姿百態(tài)：有的在清理羽毛；有的在搖搖擺擺地嬉笑打鬧；還有的在呼呼睡大覺。最高冷的當(dāng)然是國王企鵝啦，他們紋絲不動(dòng)，表情嚴(yán)肅。頭高高抬起，好像自己真的是企鵝中的國王似的，擺起了POSE。仿佛在說：“你們這些小毛孩，真不淡定，瞧瞧我，多冷靜！”水里的'企鵝在盡情地撒歡，它們撲騰著肉肉的小翅膀，展示著滑稽的泳姿，有狗刨式，有在旋轉(zhuǎn)。我樂得哈哈大笑，忍不住想摸摸它。沒想到胖企鵝隔著玻璃追著我的手，估計(jì)把我的手指當(dāng)成魚干了。
賊溜溜的海象本領(lǐng)還不少：仰臥起坐、吹氣球、套圈、跳探戈，博學(xué)多才。長著小豬臉的北極狐，睡得不亦樂乎……
看了這么多小動(dòng)物，有沒有打動(dòng)你們的心��？我們要保護(hù)地球，保護(hù)小動(dòng)物們，一起和樂融融的生活。
生物作文8
到了，草地上開出了美麗的鮮花。學(xué)校東北角的生物園變成了美麗的“植物王國”。
我們在三樓的窗口望下去，哇！生物園仿佛是一片翠綠的海洋，海里“養(yǎng)育”著細(xì)碎、分散的“”，他們齊心合力，點(diǎn)綴著蒼茫的無邊“大�！薄�
接著來到了生物園門口，門邊的兩顆棕櫚被風(fēng)吹的沙沙作響，似乎是在歡迎我們的到來，又好像在高聲歌唱，恭迎春姑娘的大駕光臨。走進(jìn)生物園，我眼前一亮，一個(gè)可愛小池塘展現(xiàn)在眼前。池塘里有幾張睡蓮，它們平躺在池塘中，好像睡著了似的`，所以它叫睡蓮嗎？水中還有一些小蝌蚪，它們頭大身小，可真！它們在水中游來游去，看到這一幕，我不禁想起了《小蝌蚪找媽媽》的。我看見小蝌蚪，感覺他們好可憐��！一群孩子沒了媽媽的痛苦，我們是無法體會(huì)到的。青蛙媽媽去哪了呀？哦！一定是去抓蟲子去了。
生物園了還有變?nèi)~木、垂葉榕、大葉紅草、山茶花、蛇尾藍(lán)、貓爪草和金邊虎尾蘭等等。最普遍的是沿階草。對了，提醒一下大家，池塘旁邊的夾竹桃是有毒的，大家可別用手去摸��！
�。∥覀儗W(xué)校的生物園是美麗的，也是校園里一顆璀璨的明珠！
生物作文9
“外星生物是什么樣子的？”老師在課堂上問大家。
我說：“三個(gè)頭、六只觸角，超大的鼻子……”。別的同學(xué)說還有特異功能……“同學(xué)們說得都有可能”，老師說完后很神秘地把一只大箱子搬到講臺，指著它說：里面裝了一只外星生物“！我慢慢地走到講臺上，把顫抖的右手慢慢悠悠的伸進(jìn)箱子里，顯然，我的心里有些害怕，會(huì)不會(huì)咬到我呀？會(huì)不會(huì)動(dòng)呀？一股好奇勁涌上來，怎么辦？我拍拍箱子，也沒什么動(dòng)靜，應(yīng)該沒事的，我迫不及待地想在箱子里摸去，隨機(jī)又縮回。緊接著另一個(gè)同學(xué)上臺來，一只手伸進(jìn)箱子里，他說：“毛茸茸的，還有圓圓的耳朵，大大的鼻子。”“真的嗎？”我再次趕緊伸進(jìn)去，“果然如此�！拔抑懒�，我拿出粉筆在黑板上畫了一只小狗�！庇袃蓚�(gè)圓圓的'耳朵大大的鼻子。旁邊的同學(xué)不停地叫喚著：“快打開呀！快打開呀！”我也十分想揭開這個(gè)謎底，只見老師慢慢地把盒子拿到地上，從里面拿出一個(gè)四四方方的東西，原來是一只十分神氣的玩具虎，根本不是什么外星生物。同學(xué)們似乎有點(diǎn)失落！我上前抓住這只玩具老虎，仔細(xì)打量搖搖頭，哎！原來我們猜得都不對，我觀察著這個(gè)精致的玩具老虎，它對著我笑呢！
世界上，到底有沒有外星生物，這是個(gè)不解之謎。只有我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)、積極探索，最終就能實(shí)現(xiàn)愿望。
生物作文10
暑假期間，吳老師帶領(lǐng)我們四4班同學(xué)進(jìn)行了一次很有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——參觀南京大學(xué)古生物科學(xué)館。
我們一進(jìn)門，就得到了南京大學(xué)古生物研究院院長爺爺?shù)臒崃覛g迎。他很熱情地為我們師生一行做講解，帶領(lǐng)我們參觀。院長爺爺介紹說，這個(gè)科學(xué)館地方雖不大但里面的展品很豐富，其中不乏奇珍異品，有不少珍品是遍及世界各地的南大校友捐獻(xiàn)的。
院長爺爺先帶我們參觀了形態(tài)各異的火山巖，給我們介紹了火山巖的形成、種類及其化學(xué)結(jié)構(gòu)，雖然有些專業(yè)知識深?yuàn)W難懂，可我仍深深感到了大自然的神奇和奧妙。我們接著參觀了一些珍奇無比的水晶石和自然金，有紫的、綠的、紅的.。五彩繽紛，色彩斑斕。我們還看到許多礦石標(biāo)本，其中有一種礦石叫沙漠玫瑰，特別漂亮。它的顏色是紅色的，外形像一朵盛開的玫瑰花，因此得名。院長爺爺介紹說，這種礦石通常在沙丘表層下面，它是由露水融化了沙中的石膏形成的。這種石膏晶體和沙混合在一起，就造成了具有沙子顏色的圓盤樣的花朵。后來我們又看到了多種多樣的化石，其中我最喜歡的就是鸚鵡嘴龍了。它有一張類似鸚鵡一樣帶勾的鳥嘴，據(jù)聽說它是大多角龍的祖先，生存于1億3000萬年前呢！
我們邊走邊看，邊聽邊問，院長爺爺講的津津有味，我們聽的饒有興趣，不知不覺參觀結(jié)束了，可許多同學(xué)還在展品前流連忘返。
這次參觀讓我們開闊了視野，增長了學(xué)識。真是一場特別有意義的活動(dòng)！
生物作文11
同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)學(xué)習(xí)并不像我們想象的那么枯燥無味，只要我們用心地觀察，用心地體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣是無窮無盡的。
新的學(xué)期，步入新的學(xué)校，認(rèn)識新的同學(xué)和老師，同時(shí)也增加了幾門新課——生物、歷史、地理，一切對于我來說都是新的。記得第一次上生物課，生物老師步履輕快地走進(jìn)教室，看著老師一副學(xué)生的面孔，有的同學(xué)竊竊私語：“生物老師真年輕��！”我不由得心想：老師比我們大不了多少歲吧，他會(huì)講課嗎？一會(huì)兒老師講的我聽不懂怎么辦？一連串的問號在我腦中浮現(xiàn)。這時(shí)，老師拍拍講桌，說：“請大家把書翻到第一頁，我們來講第一單元第一章‘生物的特征’”說著，在黑板上寫了板書，雖然老師的板書不太好，但這節(jié)課仍講得繪聲繪色。在講生物圈的時(shí)候，老師講到了生物圈中繁衍著各種各樣的生命，為了獲取營養(yǎng)，這些生物之間存在著吃與被吃的關(guān)系，也就是“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”這個(gè)簡單的道理。通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仿佛走進(jìn)了奇妙的生物世界——與眾不同的生石花；會(huì)“害羞”的含羞草；有細(xì)胞壁的植物細(xì)胞……奇妙的生物世界如畫卷一般在我們的面前展開。
周三的一節(jié)課，我們學(xué)的是“植物細(xì)胞”，老師投入地講著，同學(xué)們也記下了筆記，但仍有些同學(xué)兩眼茫然地看著老師。老師低下頭去，仿佛在想怎樣講能讓同學(xué)們明白。忽然，老師抬起頭來，眼睛望向同學(xué)們的桌面。在望向我們這一排時(shí)，我仿佛看見老師的眼睛里冒出了光，像找到了辦法。然后，老師指著我的鉛筆袋說：“看見那個(gè)同學(xué)的鉛筆袋了嗎？如果下次再不記得西瓜為什么這么紅，就看看她的鉛筆袋。”同學(xué)們齊刷刷的，都把目光投向我的`鉛筆袋。前面的同學(xué)還拿起了鉛筆盒，裝作要吃的樣子，然后放下了。小西瓜好像害羞了，臉更紅了。它似乎再說：“主人，快把我收起來吧！”我連忙把鉛筆袋塞進(jìn)書箱里。以后，同學(xué)們都記住了西瓜為什么這么紅。多么有趣的一節(jié)生物課��！
在新老師聲情并茂的講解下，我們知道了一個(gè)個(gè)有關(guān)生物的知識，也進(jìn)一步了解了美麗的大自然。地球是所有生物共同的家園，我們?nèi)祟惡透鞣N各樣的生物都在這里生活和繁衍，讓我們一起保護(hù)地球吧！
生物作文12
生物課是我在小學(xué)沒有接觸過的科目，生物老師把生物課的內(nèi)容講的既新鮮又生動(dòng)，讓我對生物產(chǎn)生的好奇心。
生物老師首先講了生物的`定義，（有生命現(xiàn)象的物體）及生物的特征（進(jìn)行呼吸，獲得氧氣，排出二氧化碳，需要營養(yǎng)生存和繁殖，生物對外界刺激反應(yīng)，應(yīng)刺激，排廢物，新陳代謝）
生物老師滔滔不絕生動(dòng)的課堂給我?guī)韺ι锝绲捏@喜，物種種類大約有200萬種，其中，植物40萬種，動(dòng)物150萬種，地球真是個(gè)大家庭。
應(yīng)刺激特征，以含羞草為例，含羞草身上有一個(gè)液體袋囊，袋囊里充滿了液體，當(dāng)有在界碰觸它的葉子時(shí)，葉子就會(huì)合攏，這一現(xiàn)象，叫應(yīng)刺激特征。
還有一種非生物類型，以珊瑚為例，珊瑚是有珊瑚蟲一代代死去的外殼經(jīng)年深日久的堆積在一起，慢慢形成了千資百態(tài)的珊瑚，珊瑚的聚多形成了珊瑚礁，珊瑚礁是珊瑚蟲和藻類植物生活場地，藻類植物給珊瑚蟲提供了氧氣，珊瑚堆積的越高，附在珊瑚的藻類植物所的到的陽光和氧氣越充足，藻類就越茂盛，這就說明珊瑚喜歡生活在溫暖的淺水區(qū)，和藻類植物互為利用。
神奇的大自然里創(chuàng)造出形形色色的生物，它們的奧妙等待我們?nèi)ヌ剿�，去解答�?/p>
生物作文13
今年，有好多美麗、可愛、熟悉可掏的物種們永遠(yuǎn)與我們告別了，為了讓同學(xué)們?nèi)チ私�，去保護(hù)它們，肖老師在班級上舉行了一場野生物種的保護(hù)討論會(huì)。
討論會(huì)開始了，有的同學(xué)介紹了已滅絕的物種，有的同學(xué)介紹了不良分子追殺稀缺動(dòng)物，有的同學(xué)提出了不能再食用野生動(dòng)物和砍伐樹木，有的同學(xué)說到了一些保護(hù)野生動(dòng)物的方法……
吳桐同學(xué)傷心地說：可愛活潑的渡渡鳥在1680年與我們揮手告別，美麗的彩鹮更是在我們不知不覺中消失了，說完還擦了擦眼淚。
劉陽同學(xué)無奈地說：高大雄偉的.白山祖冷杉也因人類的瘋狂砍伐，僅剩幾顆，也不知它們能否擔(dān)起延續(xù)后代的重任，哎！我們?nèi)祟惪烧嫣蓯毫耍?/p>
在餐廳中不要食用野生動(dòng)物，不要去買野生物種制作的物品，因?yàn)闆]有買賣就沒有殺戮！龔藝同學(xué)含淚向我們介紹了保護(hù)野生動(dòng)物的方法。
周雨欣同學(xué)搶著說：我長大后要當(dāng)一名專門保護(hù)動(dòng)物的工作人員，保護(hù)稀有動(dòng)物.
肖老師飽含深情地說：孩子們，你們談得很好，我們不僅要會(huì)說還要去實(shí)踐，愿意從現(xiàn)在起，保護(hù)野生動(dòng)物的孩子們，請舉手！嘩嘩嘩頓時(shí)，面前一片手的森林。
生物作文14
一首《致愛麗絲》的音樂響起，生物馬老師出現(xiàn)在我們面前。她狡黠地一笑，慈祥地對我們說：“今天，我們要到外面去上生物課�！眲x那間，歡呼聲仿佛要掀翻了房頂。
待老師對我們講完要求后，我們就興致勃勃地走出了教學(xué)樓，來到了劇場門口。馬老師為我們每個(gè)小組劃分了區(qū)域，并囑咐我們下課前再到這里集合。
我是第四小組的，我們的活動(dòng)范圍是在學(xué)術(shù)報(bào)告廳旁。我們兩兩結(jié)隊(duì)，我和藍(lán)頔是一組的。
很快，我們便投入到學(xué)習(xí)中去。今天，我們的任務(wù)是記錄這些筑植物的棵樹、名字、生活地點(diǎn)等種種條件。
首先，我們來到了學(xué)術(shù)報(bào)告廳東側(cè)。在那里，我們首先發(fā)現(xiàn)了七棵迎風(fēng)挺立的松樹。他們差不多兩三米高，整體呈墨綠色，整個(gè)樹散發(fā)著一種古老而又蒼勁的氣息。
我伸出了手，去觸摸它那暗綠的松枝。誰知道，那些松枝看上去不鋒利，摸起來卻特別扎人。它那細(xì)小的角一下子就觸及了手指的敏感神經(jīng)，把我刺得痛極了。那小小的針鋒利的如同蜜蜂的尾刺一般，讓我疼得跳出老遠(yuǎn)。
哼，這個(gè)死東西，下次再也不碰了。我在心里埋怨道。我還沖那棵松樹吐了吐舌頭，又扮了個(gè)鬼臉，還做出了“踢”的動(dòng)作。我這一連串舉動(dòng)惹得旁邊的藍(lán)頔笑起來。
鬧歸鬧，我還是認(rèn)真地把數(shù)據(jù)記錄在本上�？墒�，到了生長環(huán)境這一項(xiàng)，把我和藍(lán)頔都給難住了。這，這算背陰還是朝陽？太陽一會(huì)兒在東，一會(huì)兒在西，它一會(huì)兒被曬，一會(huì)兒不曬，這可怎么填……經(jīng)過一番考慮后，我們決定以大多數(shù)時(shí)間為準(zhǔn)，以背陰作為答案。
就在我們剛解決完一個(gè)問題時(shí)，新的問題又來了。在一零一這個(gè)環(huán)境優(yōu)美，又有眾多植物的大校園里，有許多我們叫不出名字的奇花異草。如果是這樣的話，我們又怎樣記錄呢？這可讓我們犯了愁。于是，我們幾乎翻遍了每一寸土地，想找出幾個(gè)熟識的草木。
在尋找途中，我看到了幾乎天天放學(xué)都能看到的.那種起到分隔作用的有深綠色橢圓形葉子的植物。還有草地上常有的一根根帶著淡紫色“水滴”的花朵……
在找到了一大堆我認(rèn)識卻叫不出名字的植物后，我?guī)缀跻艞壛�。就在這時(shí)，我聽到了藍(lán)頔在大叫，“看，那不是牽牛花嗎！”她的聲音仿佛是黑暗中的明燈。我順著她手指的風(fēng)向看去，其多藕荷色的牽牛花含羞帶臊地開放著。
仿佛是哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一般，我驚奇地睜大眼睛。隨后，我馬上回過神來，把這個(gè)數(shù)據(jù)記錄下來。
后來，好運(yùn)就開始光顧了。在一個(gè)湖泊的旁邊，我們發(fā)現(xiàn)了幾棵垂柳。它們細(xì)枝垂下，伴著碧波蕩漾，真有說不出的柔情萬種�！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！辟R知章的《詠柳》恰如其分的形容了那時(shí)的場景。
經(jīng)過后面一段時(shí)間的觀察，我們收集到了許多的成果。
這節(jié)生物課運(yùn)用的是我從未接觸過的授課方式，利用大自然這位最好的老師，讓我們學(xué)到比書本上更多，更全面，更豐富的知識。這節(jié)別開生面的生物課也讓我充分地親近自然，從此對它有了很高的興趣。
生物作文15
眾所周知，人是一種擁有無限潛力，無限能量的動(dòng)物。人類沒有黑熊般的體積，沒有老虎的健壯，沒有尖利似狼牙班的的利齒，也沒有鷹的.利爪。我們有的是智慧，是無限的智慧。
我們看似聰明，可只是對于緊知的生物而已。如果說螞蟻屬于一維生物，那么狗屬于二維，人便是三維。可你是否知道，冥冥之中有一種四維生物在控制我們？或許正如螞蟻對我們一樣，我們對他們也微不足道，我想這便是所謂的神靈，鬼怪也與此大盡相同。
人在不斷的進(jìn)化，從原始的第一步單細(xì)胞生物做起，到現(xiàn)在的人類。那么我們是否是沖擊四維境界時(shí)未進(jìn)化成功的群體呢？如古代的羽化升仙，正是由三維到四維的過渡？
鬼怪只談純屬謬論，我想那不過是四維生物體罷了。至于四維生物又是為何凸顯在人間，應(yīng)是有特定環(huán)境的，不過要想搞清楚這一切還得人類在此進(jìn)化而已。
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