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生物中考備考計(jì)劃精品(4篇)
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,立即行動(dòng)起來寫一份計(jì)劃吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編收集整理的生物中考備考計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。
生物中考備考計(jì)劃1
復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的重要一環(huán)。面對(duì)這一屆九年級(jí)學(xué)生目前已進(jìn)入生物總復(fù)習(xí)階段,若還簡單地按課本來重復(fù),難以提高復(fù)習(xí)效果。根據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為生物總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想應(yīng)該是:以《中考要求》為指導(dǎo),以課本為基礎(chǔ),抓住主線,緊扣中心,強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)能力。但學(xué)生思想重視程度不夠。針對(duì)這種情況,如何在時(shí)間緊迫的情況下制定出科學(xué)、有序的總復(fù)習(xí)計(jì)劃,并使總復(fù)習(xí)計(jì)劃順利妥當(dāng)實(shí)施達(dá)到較為理想的效果,這才是我們生物教師當(dāng)務(wù)之急的,也是能夠讓學(xué)生從容面對(duì)中考的有力武器。
一、制定復(fù)習(xí)實(shí)施方案:
1、確定復(fù)習(xí)目標(biāo):從復(fù)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練思維、提高能力三個(gè)方面加以考慮,并制定三方面的具體計(jì)劃和實(shí)施方案。
2.抓住本質(zhì),建立知識(shí)聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)體系;精講就要精選,精選要做到:訓(xùn)練同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目不重復(fù)做,選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識(shí),一定要有數(shù);一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能要通過多種形式或多種題目來考查,應(yīng)該把這多種形式的題目進(jìn)行優(yōu)化組合;對(duì)同一題目進(jìn)行擴(kuò)展和變形;及時(shí)做好檢測,并且進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng)分析,找出學(xué)生存在的問題,讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪,為什么錯(cuò)了,到底哪方面的知識(shí)疏漏,再指導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)缺陷;過一段時(shí)間,再用相似的變形后的題目進(jìn)行訓(xùn)練或檢測,直到學(xué)生理解和掌握。②多練:科學(xué)選題,注意點(diǎn)面,強(qiáng)化訓(xùn)練;③細(xì)評(píng):細(xì)致分析練習(xí)與試卷,指導(dǎo)解題思路和解題技巧。
3、選擇復(fù)習(xí)方法:可采用講練結(jié)合、專題討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方法,并力求采用多媒體輔助教學(xué)。
4、以練為主,講練結(jié)合。練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成,可檢測學(xué)生掌握知識(shí)的情況,然后采取矯正補(bǔ)救來確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng),可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧,鞏固與深化所學(xué)知識(shí)。只講不練不行,只練不講也不行。只有講練結(jié)合,和諧交替,才能有效地提高復(fù)習(xí)效果。
5、培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)
在復(fù)習(xí)過程中,充分運(yùn)用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過練習(xí)、討論、講評(píng)可鞏固知識(shí)與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實(shí)際、開拓性強(qiáng)、難度較大的題目,能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)各種題型的能力。
二、制定復(fù)習(xí)方法
“兩輪復(fù)習(xí)法”要求先全面復(fù)習(xí),后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和中考模擬考試。做到著眼全面,突擊重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,這樣既系統(tǒng)全面又有側(cè)重的復(fù)習(xí),基本上能使大部分學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí),考出較為理想的成績。
三、各階段時(shí)間安排及要求:
(一)第一輪復(fù)習(xí)階段(2月20日—4月20日)
本輪復(fù)習(xí)為“全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)”階段,要求:抓綱務(wù)本、夯實(shí)基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)的生物基礎(chǔ)知識(shí),因時(shí)間久部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求師生全面扎實(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),具體地說:教師“依綱靠本”扎實(shí)地講清各單元知識(shí)點(diǎn),初步對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,歸納、小結(jié),學(xué)生在“溫故知新”的基礎(chǔ)上,重新識(shí)記,理解,應(yīng)用。同時(shí)教師在復(fù)習(xí)前,要向?qū)W生說明考點(diǎn),讓學(xué)生做到心中有數(shù),自覺的與老師配合,做好教與學(xué)同步,發(fā)揮共振的'功效。
此階段:我們將采取一些必要措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果
1、教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,精選練習(xí),布置適量的難度適中的練習(xí)供學(xué)生練習(xí),并通過適量的檢查批改,檢測復(fù)習(xí)效果,為下一輪重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)提供依據(jù)。
2、把書本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),列出復(fù)習(xí)提綱,讓學(xué)生課后去整理識(shí)記。
3、面向全體學(xué)生,對(duì)優(yōu)等生增加試題難度,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低復(fù)習(xí)難度,并讓優(yōu)等生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,讓其共同發(fā)展,中等生讓其有追趕的對(duì)象,切實(shí)做到因材施教,全面提高教學(xué)成績。
4、深入備課,全面了解學(xué)生,從課本和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),制定復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法,并把它落到實(shí)處。
5、把新課改的理念貫穿于復(fù)習(xí)的全過程,避免學(xué)生的死記硬背,對(duì)試題的答案不要求唯一,學(xué)生只要思路清新、符合題目要求即可,從而降低了試題的難度,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、加強(qiáng)學(xué)生讀圖、填圖能力的培養(yǎng),除了要求學(xué)生識(shí)圖外,還要會(huì)填圖,要具備一定的識(shí)圖方面的知識(shí),所以在復(fù)習(xí)的過程中要加強(qiáng)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,教師在課堂上要多繪圖,并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學(xué)生,以達(dá)到將生物知識(shí)的掌握融會(huì)到圖上的目的。
(二)第二輪復(fù)習(xí)階段(4月20日—5月20日)
本輪復(fù)習(xí)為“突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”階段,要求:強(qiáng)化重點(diǎn)、強(qiáng)化難點(diǎn)及疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)強(qiáng)化,精講,多綜合,多練習(xí)。針對(duì)學(xué)生第一輪復(fù)習(xí),反饋情況,以及《考綱》的重點(diǎn)要求。強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。以使學(xué)生在掌握全面基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,能把握重點(diǎn),突破重點(diǎn)加深對(duì)知識(shí)理解和應(yīng)用。
此階段:
1、采取五個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練,教師應(yīng)精選練習(xí),在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點(diǎn),精心組題,提高課堂容量和效率。在課堂精講,幫助學(xué)生抓住重點(diǎn),辨析疑點(diǎn),查找誤點(diǎn)、弱點(diǎn),突破難點(diǎn)。
2、在復(fù)習(xí)中,可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學(xué)習(xí)小組檢查相結(jié)合的方法,檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。特別是對(duì)于班級(jí)學(xué)習(xí)處于中游、中下游的學(xué)生,缺少學(xué)習(xí)的自覺性,需要教師和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)多加督促和幫助。個(gè)別學(xué)生應(yīng)及時(shí)與其班主任老師、學(xué)生家長聯(lián)系,及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中、思想上出現(xiàn)的問題。
3、課后,要精選與課堂知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的練習(xí),供學(xué)生在課后專項(xiàng)訓(xùn)練,并盡力使學(xué)生題題有所收獲。
4、與學(xué)生談心、交流,鼓舞學(xué)生的斗志。親其師,才能信其道。做學(xué)生的朋友,多與他們交流,
一是可以提高學(xué)生對(duì)教師信任,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師,及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題,提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。
二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài),傾聽學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議,做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué),促使教學(xué)相長。
(三)第三輪復(fù)習(xí)階段(5月20日—6月17日)
本階段是復(fù)習(xí)的最后階段,也是中考沖刺的階段,本階段做中考模擬試題,至少練習(xí)10套綜合模擬試卷。
總之,在生物總復(fù)習(xí)中,老師要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),幫助學(xué)生將課文零散的知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。要抓住進(jìn)化和適應(yīng)兩條主線,緊扣重點(diǎn)內(nèi)容展開教學(xué)。同時(shí)通過一系列訓(xùn)練來鞏固知識(shí)、深化知識(shí)。這樣,才能使生物復(fù)習(xí)取得理想的成績。
生物中考備考計(jì)劃2
由于九年級(jí)生物是小科目,按學(xué)校課表安排每周只有1課時(shí)授課時(shí)間,因此從第一學(xué)期即開始進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,為了充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,提高生物教學(xué)水平,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),為高校培養(yǎng)人才,特?cái)M定以下復(fù)習(xí)備考計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想:
以《課標(biāo)》《大綱》為指導(dǎo),以《中考說明》和《中考指南》為依據(jù),結(jié)合中考面臨時(shí)間緊、任務(wù)重的實(shí)情,以及我校學(xué)生基礎(chǔ)差、間隔時(shí)間長的現(xiàn)狀,制定以側(cè)重基礎(chǔ),提升能力,針對(duì)考點(diǎn),突出實(shí)效的復(fù)習(xí)策略。努力讓每個(gè)學(xué)生考出較為理想的成績,整體提高我校教學(xué)水平和學(xué)生的素質(zhì)。
二、奮斗目標(biāo):
通過師生的共同努力,力爭使我校生物整體教學(xué)成績名列全市前8名,九年級(jí)現(xiàn)在校人數(shù)102人,合格率達(dá)85%(85人),優(yōu)秀率達(dá)35%(36人),高分率30%(30人),滿分率5%(6人)。
三、復(fù)習(xí)安排:
總復(fù)習(xí)共分為三個(gè)階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬復(fù)習(xí)。
第一階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí)。時(shí)間是從開學(xué)初到4月底。這期間主要以《中考指南》為載體,針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)的生物基礎(chǔ)知識(shí),因時(shí)間久而遺忘的共性特點(diǎn),本著“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則,全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),弄清各單元的考點(diǎn),初步對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,歸納、小結(jié),學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,重新識(shí)記,理解,應(yīng)用。復(fù)習(xí)目的:結(jié)合教材,全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。
第二階段:專題復(fù)習(xí)。時(shí)間是從4月底到5月底。這期間主要以《中考說明》為依據(jù),在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn),分模塊進(jìn)行專題性的復(fù)習(xí),讓學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)理清各部分間的關(guān)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系。所有內(nèi)容共分為10個(gè)專題:
1、生物與環(huán)境;
2、生物體的結(jié)構(gòu)層次
3、生物圈中的綠色植物;
4、生物圈中的人;
5、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為;
6、生物的生殖、發(fā)育和遺傳
7、生物的多樣性;
8、生物技術(shù);
9、健康的生活;
10、生物科學(xué)探究。
第三階段:模擬復(fù)習(xí)。時(shí)間是從5月底到中考實(shí)戰(zhàn)前。針對(duì)兩次大考所反饋的情況,備考會(huì)中相關(guān)的信息,以及各縣市交流的適應(yīng)性考題,開展以考(模擬中考)、評(píng)(評(píng)講練習(xí))、補(bǔ)(查漏補(bǔ)缺)為主要方式的復(fù)習(xí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生滲透仔細(xì)審題、規(guī)范答題的技能訓(xùn)練,提高學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì),減少非智力因素的失分,突出復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
四、復(fù)習(xí)措施:
1、夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。歷年中考題目千變?nèi)f化,但做題所依據(jù)的基本原理和基礎(chǔ)識(shí)卻是相對(duì)不變的,而且中考試題中大多數(shù)題目還是比較簡單的基礎(chǔ)題,難度高的很少。所以,扎實(shí)雄厚的基礎(chǔ)是中考取勝的必備條件之一,我們?cè)趶?fù)習(xí)中,一定要重視基礎(chǔ),不能好高騖遠(yuǎn)。
2、巧用方法是手段。隨著中考的臨近,學(xué)生的復(fù)習(xí)任務(wù)愈加繁多、心理壓力更大,不注重復(fù)習(xí)方法和技巧的話,可能會(huì)事倍功半,豪無收效。生物學(xué)科,不可能占用學(xué)生的課外時(shí)間,只有設(shè)法提高課堂效率。打造高濃縮、快節(jié)奏的復(fù)習(xí)課堂,提高復(fù)習(xí)的`有效性。具體而言:
(1)識(shí)記時(shí)不死記硬背,機(jī)械重復(fù),讓記憶方法多樣化(對(duì)比法、聯(lián)想法、調(diào)動(dòng)多種感官參與等)。
(2)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,精選習(xí)題,精講精練,講,就講學(xué)生存在的共性問題,練,就練中考的常見題型。還要加大變式訓(xùn)練的力度,注重綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
(3)增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、目的性和科學(xué)性。認(rèn)真研究分析歷年中考的命題方向,關(guān)注中考的動(dòng)態(tài)和趨向,針對(duì)中考的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的復(fù)習(xí),減少復(fù)習(xí)的盲目性,避免走彎路。
3、加強(qiáng)備考技巧和心理訓(xùn)練。比如:做題時(shí)先易后難,仔細(xì)審題、不寫錯(cuò)別字,注意書寫速度等。還要及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心,以積極的心態(tài)投入復(fù)習(xí),以自身最佳的狀態(tài)迎接中考實(shí)戰(zhàn)。
生物中考備考計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想:
以市備考會(huì)議和鎮(zhèn)教研工作計(jì)劃為指南,以荊州市中考說明為指針,以教材和荊州資料為藍(lán)本,以課堂教學(xué)為中心,落實(shí)雙基,提升學(xué)生備考能力及綜合素質(zhì),最大程度地讓學(xué)生在中考中取得優(yōu)良成績。
二、備考目標(biāo):
南海中學(xué)、新垱中學(xué)中考進(jìn)入全市前三名。
三、備考措施:
1、加強(qiáng)集體備課,從復(fù)習(xí)課型到內(nèi)容、時(shí)間安排,教學(xué)重難點(diǎn)都要加強(qiáng)集體研究,做到統(tǒng)一計(jì)劃,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一檢測,統(tǒng)一質(zhì)量分析和反饋。群策群力完成中考備考工作。
2、認(rèn)真分析考綱與課標(biāo),結(jié)合教材與荊州備考會(huì)精神,明確備考的重點(diǎn)與中心。教師要做好中考題,把握中考出題的形式,基本方向和內(nèi)容。
3、把握進(jìn)度,保證備考時(shí)間,落實(shí)備考計(jì)劃,分階段完成備考任務(wù)。
4、扎實(shí)的打好基礎(chǔ),提高應(yīng)考能力,從題型到內(nèi)容,為學(xué)生走進(jìn)中考考場作好全面的.準(zhǔn)備工作。
5、面向全體學(xué)生,控制低分層,確保高分層。
6、精心備考,保證訓(xùn)練,注重落實(shí),提高備考課時(shí)效率。
7、注重指導(dǎo)學(xué)生解題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。
8、扎實(shí)開展全鎮(zhèn)集體備課活動(dòng)。
四、教學(xué)分段安排:
1、新課結(jié)束時(shí)間:4月5以前2、結(jié)束新課后復(fù)習(xí)二周后迎接第二次質(zhì)檢。
3、第一輪基礎(chǔ)落實(shí)階段:4月25日—5月25日4、第二輪提高能力階段:5月26日—6月10日5、第三輪模擬考試階段:6月11日—6月19日
五、復(fù)習(xí)教學(xué)建議:
1、新課教學(xué)要穩(wěn)步推進(jìn),既要注重基礎(chǔ)落實(shí),又要適當(dāng)提高能力,不能盲目趕進(jìn)度。
2、第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)分階段:首先把知識(shí)由點(diǎn)到線到面進(jìn)行整合,讓學(xué)生零碎的知識(shí)系統(tǒng)化,用荊州資料作為課堂訓(xùn)練,定時(shí)檢查考試,有針對(duì)性進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。
3、第二輪提高能力階段:可設(shè)計(jì)幾個(gè)專題進(jìn)行教學(xué),如七年級(jí)上冊(cè)的“光合作用、呼吸作用及生物實(shí)驗(yàn)”,七年級(jí)下冊(cè)的“消化吸收、人體的呼吸”等。各校進(jìn)行集體備課時(shí),必須討論每個(gè)專題的內(nèi)容、訓(xùn)練、檢測等項(xiàng)目。
4、第三輪模擬檢測階段:市編模擬題,外地信息題處理與考試,進(jìn)行好查漏補(bǔ)缺,考前指導(dǎo)。
六、后段活動(dòng)安排:
1、第二次質(zhì)檢后,兩校進(jìn)行一次質(zhì)量分析,找問題,商量對(duì)策。
2、五月中下旬進(jìn)行復(fù)習(xí)備考交流,交流現(xiàn)狀和交換模擬題。
生物中考備考計(jì)劃4
近年來,初中生物教學(xué)在課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容及教材、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)體系等諸多方面均已發(fā)生了顯著的變化,義務(wù)教育階段的學(xué)生學(xué)業(yè)水平的最重要的評(píng)估——中考,其命題也在逐步改變,更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的需求。結(jié)合這幾年帶畢業(yè)班的經(jīng)歷,自己有一些不很成熟的經(jīng)驗(yàn)和感悟,在這里記錄下生物中考的備考計(jì)劃。
生物學(xué)的復(fù)習(xí),我們一般都采取的是三輪復(fù)習(xí)。
一.第一輪復(fù)習(xí)
這一輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)復(fù)習(xí),也就是過課本。一般在初三的上學(xué)期,復(fù)習(xí)完七年級(jí)兩本課本,下學(xué)期復(fù)習(xí)八年級(jí)的兩本課本和總復(fù)習(xí)。這就要求課前教師要充分準(zhǔn)備,集體備課,對(duì)每節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃。按照揭陽市生物中考提綱,要求學(xué)生在教師的引領(lǐng)下理清知識(shí)脈絡(luò),完成知識(shí)再現(xiàn)。每課復(fù)習(xí)完后就要求學(xué)生完成相應(yīng)的對(duì)口練習(xí)。
同時(shí)對(duì)特訓(xùn)班的學(xué)生要求更高,采取課堂小測、抽背問答等形式,使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)扎扎實(shí)實(shí)地鞏固和掌握。由于重點(diǎn)班的學(xué)生還是欠缺學(xué)習(xí)的自覺性,幾乎回家后都沒有復(fù)習(xí)生物科,為此必須充分利用課堂時(shí)間要求學(xué)生盡可能多的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。計(jì)劃要求每周至少一次的午讀,目的是使他們能熟悉教材和知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合課堂提問、加強(qiáng)作業(yè)練習(xí)等形式來鞏固考點(diǎn)。
二、第二輪復(fù)習(xí)
這一階段主要有2個(gè)任務(wù)。
1、關(guān)注熱點(diǎn),強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。
關(guān)注與社會(huì)問題相關(guān)的生物知識(shí),將書本知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來。教材上的閱讀材料和小資料經(jīng)常被作為背景材料;如:手足口、非典性肺炎、禽流感、無土栽培、環(huán)境保護(hù)、綠色食品、害蟲的生物防治、克隆、試管嬰兒、轉(zhuǎn)基因、基因工程等與人類生產(chǎn)、生活實(shí)際密切的知識(shí)以及與現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展密切相關(guān)的問題都在考察的前列,將知識(shí)遷移到生產(chǎn)生活中去,與實(shí)踐相結(jié)合,理論聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生有根據(jù)的分析問題,開拓創(chuàng)新,對(duì)提高解題能力有很大的幫助。體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。
2、重視實(shí)驗(yàn)和識(shí)圖。
對(duì)考綱要求的十個(gè)相關(guān)實(shí)驗(yàn),除了要知道實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,還要了解實(shí)驗(yàn)的'過程,探究實(shí)驗(yàn)還需要思考如何控制變量、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、處理數(shù)據(jù)、作出解釋等。前兩年的實(shí)驗(yàn)題,主要測試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,而近幾年年的實(shí)驗(yàn)題,目標(biāo)層次又有了新的提高,增設(shè)了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須控制的單一變量因素外,還必須對(duì)實(shí)驗(yàn)的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。重視和加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今中考的一項(xiàng)重要目標(biāo)。從近幾年生物試題來看,圖像和圖表分析題都占有相當(dāng)大的比重,這些圖像直接或間接地來自于課本,這就提醒我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習(xí)。對(duì)于各章節(jié)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)圖、流程圖等,不僅要認(rèn)圖識(shí)圖,還要了解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。重視讀圖表能力的培養(yǎng),不但能簡化學(xué)習(xí),還能學(xué)活知識(shí)。
三、第三輪復(fù)習(xí)
這一輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí),把課本的內(nèi)容分為若干個(gè)專題,實(shí)際上是課本內(nèi)容橫向的聯(lián)系,教師要縱觀全部課本的內(nèi)容,對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。主要安排如下:
1)突出重難點(diǎn):使學(xué)生明確考綱要求,復(fù)習(xí)時(shí)有重難點(diǎn)。
2)快速記憶:復(fù)習(xí)內(nèi)容盡量條理化,把每專題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理,把握關(guān)鍵詞,對(duì)一些比較系統(tǒng)的知識(shí)以思維導(dǎo)圖或表格的形式加以記憶。把學(xué)過的知識(shí)串成線,由線再織成相互聯(lián)系的知識(shí)體系,這樣知識(shí)的信息量會(huì)大大減少,既便于理解和記憶,又能把學(xué)過的內(nèi)容融會(huì)貫通,升華知識(shí)。
3)拓展提升:由于今年本校初三每周開設(shè)2節(jié)生物課,相對(duì)以往而言,有比較多時(shí)間進(jìn)行知識(shí)鞏固和查缺補(bǔ)漏。2學(xué)期完成相應(yīng)考點(diǎn)復(fù)習(xí)后,側(cè)重習(xí)題鞏固。利用《中考通》等資料,精選部分與該專題相關(guān)的試題進(jìn)行集中訓(xùn)練。選題少而精,當(dāng)堂訓(xùn)練,當(dāng)堂講解。老師通過檢查提問,對(duì)學(xué)生的疑難點(diǎn)進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的講解。要求學(xué)生通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,我再針對(duì)薄弱點(diǎn)加強(qiáng)講解和分析,爭取每一知識(shí)點(diǎn)都能過關(guān)。
四、臨考復(fù)習(xí)
這個(gè)階段距離期末考試剩下兩周左右的時(shí)間,在這一輪復(fù)習(xí)中,我們分成了兩個(gè)部分。一部分以模擬訓(xùn)做題為主,一部分以回歸課本為主。
1.模擬訓(xùn)練:科學(xué)訓(xùn)練,總結(jié)技巧。按中考模式進(jìn)行適度的綜合模擬訓(xùn)練,要注意訓(xùn)練的針對(duì)性、規(guī)范性。通過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練,總結(jié)出答題技巧,指導(dǎo)學(xué)生將錯(cuò)題及時(shí)整理,以便查漏補(bǔ)缺,提高復(fù)習(xí)實(shí)效。
通過做題讓學(xué)生給自己一個(gè)正確的定位。相信通過測練能消除學(xué)生的恐懼心理,穩(wěn)定發(fā)揮水平。
2.回歸課本:到這個(gè)時(shí)候?qū)W生的腦子有的有些混亂了,做題做多了,反而把課本丟了,所以到了這個(gè)階段需要回歸課本。因此,要求學(xué)生背記知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)照考試說明,一個(gè)考點(diǎn)一個(gè)考點(diǎn)的過關(guān)。最好采取2人一小組,互問互答的形式,有的放矢,多給時(shí)間讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,查缺補(bǔ)漏。老師要結(jié)合多次測練學(xué)生易錯(cuò)題型,選取具有代表性的內(nèi)容提醒學(xué)生注意。
同時(shí),由于考前的學(xué)習(xí)較為緊張,往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降,在此階段還應(yīng)注意教育學(xué)生對(duì)自己的心態(tài)及時(shí)作出調(diào)整,幫助學(xué)生樹立信心;我們還要教會(huì)學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法,使學(xué)生有足夠的自信,以最佳的心態(tài)從容地面對(duì)學(xué)業(yè)水平考試。
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