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  • 奧爾夫音樂培訓(xùn)心得

    時(shí)間:2024-06-23 17:59:28 音樂 我要投稿

    奧爾夫音樂培訓(xùn)心得經(jīng)典15篇

      某些事情讓我們心里有了一些心得后,馬上將其記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編收集整理的奧爾夫音樂培訓(xùn)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    奧爾夫音樂培訓(xùn)心得經(jīng)典15篇

    奧爾夫音樂培訓(xùn)心得1

      非常榮幸能夠去參加北京樂蓓兒音樂教學(xué)法培訓(xùn)。奧爾夫音樂,以前只是聽說過,但對這個(gè)音樂體系一無所知。通過培訓(xùn)我才知道,奧爾夫教學(xué)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的綜合性,將語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合,從而提高幼兒的語言能力、理解能力和表演能力。在培訓(xùn)中,栗子老師的分享課《吃西瓜》采用了兒歌、拍手、做游戲、唱歌、身體動作,讓孩子互動,培養(yǎng)兒童的'樂感,尤其是節(jié)奏感和聽力,使兒童能夠感受音樂帶來的快樂,熱愛音樂,最后栗子老師給每個(gè)小朋友分享了一塊西瓜,一堂課在愉快、輕松、活潑的氛圍中結(jié)束,這讓我深刻體會到了奧爾夫教學(xué)法的美妙之處。

    奧爾夫音樂培訓(xùn)心得2

      為期兩天的培訓(xùn)在今天結(jié)束,讓自己到了很多,也有很多的舍不得,希望以后還能參與這樣的培訓(xùn)活動,以下談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的心得:

      一、技能的提升

      對于第一次接觸奧爾夫音樂的自己,我收獲到了很多,知道了一節(jié)課的是什么樣,知道每個(gè)環(huán)節(jié)需要進(jìn)行上課,老師會將每個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入語都將給大家,讓自己覺得如果真的到自己上一節(jié)奧爾夫音樂課的時(shí)候,好像自己也能夠上好。

      上課中老師叫我們一起隨音樂做不同的律動,不同的聲勢,一首音樂變化不同的方式就可以上好多節(jié)課,也能夠更有意思,更吸引注意,之前在上課的自己,有時(shí)會覺得一首歌曲講過之后不知道還需要怎么反復(fù)去練習(xí),跟著老師學(xué)過這些,也讓我在以后的中有了很多的.想法,等到了很大的提升。

      二、想法的提升

      因?yàn)槲覀儗W(xué)校還沒有開設(shè)奧爾夫音樂課,還只是停留在一節(jié)正常的音樂課,通過這次的學(xué)習(xí),我想以后自己是不是也可以將低段的音樂課,改成奧爾夫音樂課,或者在我的課堂上,多加入一些感受音樂、欣賞音樂呢!這樣可能孩子們的興趣點(diǎn)會更好,也會更加積極的參與到課堂中來。

      總之本次收獲真的很多,很感謝老師兩天來的辛苦付出,也感謝老師對我們的負(fù)責(zé),本次培訓(xùn)是我覺得自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)中最認(rèn)真負(fù)責(zé),也是我收獲最多的一些,再次感謝老師!希望可以還能和老師學(xué)習(xí)到更多的音樂知識。

    奧爾夫音樂培訓(xùn)心得3

      此次培訓(xùn)樂蓓兒的老師們?yōu)榇蠹耀I(xiàn)上了精彩絕倫的奧爾夫音樂示范課,課程內(nèi)容分別是《榨果汁》《棒棒糖》《跳房子》《吃西瓜》及排練大型音樂劇《印第安的鼓聲》。在這次培訓(xùn)中,既有聽力訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、律動訓(xùn)練、創(chuàng)造能力訓(xùn)練,又有說、唱、跳、奏、音樂劇表演。這是一種全新的幼兒音樂教育理念,一種全新的視覺盛宴,一種非常貼近生活化的教學(xué),讓人輕松、愉快。

      《榨果汁》《棒棒糖》《跳房子》《吃西瓜》的課例分享,老師用了很多的動作、樂器、小道具、韻白、歌曲等進(jìn)行教學(xué)。每堂課程都會先運(yùn)用大量的伴隨音樂做肢體動作的游戲,然后以節(jié)奏為基礎(chǔ),運(yùn)用聲音造型(歌唱、朗誦)、動作造型(游戲、律動、舞蹈、戲劇表演)、身體造型(身體器樂活動的聲勢活動)及奧爾夫樂器讓孩子們在輕松的氛圍中掌握音樂知識;其次由游戲入手,進(jìn)行歌唱、律動、樂器合奏、即興創(chuàng)作,在游戲中學(xué)習(xí)到許多音樂常識及音樂基本能力,這是奧爾夫教學(xué)與一般教學(xué)法最不同之處,也是它最吸引人的原因。而孩子們在學(xué)習(xí)中承擔(dān)不同的分工,隨著節(jié)奏轉(zhuǎn)換不同的角色,耳朵聽、眼睛看、口中唱、配合各種動作,注意力自然集中起來,原本比較枯燥的音樂知識,奇跡般的在短時(shí)間里學(xué)會了。這就是奧爾夫音樂的魅力!

      《綱要》中對幼兒園課程的基本理念是“教育內(nèi)容來源于生活,利用幼兒生活開展教育、教育服務(wù)于生活”,而這一理念在奧爾夫教學(xué)活動中得到了充分的體現(xiàn)。奧爾夫音樂教育首先是“育人”,教材內(nèi)容淺顯易懂,像這次的課例分享,都非常貼近生活,教學(xué)內(nèi)容載入在游戲之中,注重的是幼兒的想象力、創(chuàng)造力、空間感、結(jié)構(gòu)感、美感及敏感反應(yīng)能力;在《棒棒糖》的課例中,老師引導(dǎo)幼兒探索各種樂器,感知不同音色,并學(xué)習(xí)各種樂器的'敲擊方法,還鼓勵幼兒進(jìn)行即興創(chuàng)造伴奏,現(xiàn)場的氣氛非;钴S,大大提高了幼兒在音樂課堂教學(xué)過程中的參與意識和參與能力,還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂的興趣和自信。在《吃西瓜》的課例分享中,老師利用吐西瓜籽多少的動作來反映音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱和快慢,并提供主題音樂鼓勵幼兒進(jìn)行動作創(chuàng)造,鼓勵幼兒同伴間的合作,讓孩子們嘗試對已經(jīng)感知的東西進(jìn)行變化與重新組合,并在嘗試的過程中對孩子的獨(dú)立創(chuàng)作給予了鼓勵,更激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣和無比的快樂。

      這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,教法生動活潑,在培訓(xùn)中深受我們老師的喜愛,讓我對奧爾夫音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。在今后的音樂教學(xué)中,我要向樂蓓兒mu&mo奧爾夫的老師們學(xué)習(xí),體現(xiàn)奧爾夫的理念,突破傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式,回歸音樂的生活本源,以多元化的形式培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

    奧爾夫音樂培訓(xùn)心得4

      什么是奧爾夫音樂?以前只是聽說過但是對這個(gè)音樂體系一無所知。通過參加此次線上培訓(xùn),讓我對奧爾夫音樂有了更深一層的認(rèn)識。

      在聽老師的培訓(xùn)活動中可以了解到,他們所呈現(xiàn)處理的東西不是單一的,而平時(shí)我們的活動目標(biāo)可能相對淺薄。通過參加老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂我有以下幾點(diǎn)感受和體會:

      1、首先要有入場儀式。優(yōu)化環(huán)境,充滿儀式感以此激發(fā)小朋友的音樂興趣。

      2、得聯(lián)習(xí)發(fā)聲。感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境。

      3、有情景式導(dǎo)入。情景式導(dǎo)入主要是讓小朋友們明白要學(xué)什么,在音樂教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)可以使教學(xué)事半功倍。

      4、懂得欣賞音樂,分段欣賞、整體欣賞,要學(xué)會“聽”音樂,走進(jìn)音樂講述的故事中回答問題。

      5、音樂活動主要就是讓幼兒多聽多欣賞,同時(shí)注意老師的語調(diào)的變化,音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢,進(jìn)一步感受音樂。其次注意時(shí)間的分配、欣賞音樂時(shí)讓幼兒體會到快樂。

      6、最后在音樂中讓幼兒了解到音樂中所寓意的'道理。音樂作為一種特殊的教育手段,具有形象性和情感性,使小朋友們在潛移默化中得到教育。寓教于樂是一種很好的教學(xué)模式。

      總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。情景式導(dǎo)入等多種形式,能夠讓小朋友不僅興致勃勃地參與音樂活動,而且綜合提高理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法,帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索,積極進(jìn)取。

    奧爾夫音樂培訓(xùn)心得5

      上個(gè)周很榮幸的參加了青島組織的奧爾夫音樂短期培訓(xùn),短短的三天時(shí)間讓我感受到了“奧爾夫音樂”的神奇世界。我們所有老師都是在一種輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)并成長。

      給我們培訓(xùn)的是一位58歲的德國老師芭芭拉,雖然語言不同,但是她的那種熱情與活力無時(shí)無刻都在感染著在聽課的每一位老師,她的那種激情與態(tài)度著實(shí)讓人佩服。她給我們把每一節(jié)課都分析的.很透徹,讓老師們很容易理解。從她身上我學(xué)到了很多東西,知道了不能打掉孩子的積極性和創(chuàng)造性,孩子們的想象有時(shí)真的很難去想,因?yàn)楹⒆觽兊氖澜缡悄菢拥奶煺妫灰⒑⒆拥南敕,?dāng)然我們老師首先要給他們一個(gè)框架,然后要隨孩子的想法去想象。

      通過這幾天的學(xué)習(xí),我知道了奧爾夫音樂教學(xué)非常的生活化,讓人有一種輕松、快樂了的感覺;我知道了在奧爾夫音樂教育中最基本、最核心的就是節(jié)奏練習(xí):我更知道了最突出、最重要的的一項(xiàng)原則是即興性原則。所以在以后的教育教學(xué)中我會根據(jù)各個(gè)班級幼兒年齡特點(diǎn)選擇適合他們的音樂,既能適合特殊幼兒也能照顧到普通幼兒,用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),每一節(jié)課都會添加互動的環(huán)節(jié),讓她們更好的在音樂的海洋里遨游。

      奧爾夫音樂告訴我們,完全沒有音樂感的幼兒是罕見的,幾乎每一個(gè)幼兒從某一點(diǎn)都是可以去打動的,可以去促進(jìn)的。我以后會更加努力學(xué)習(xí),創(chuàng)編更多適合普特幼兒的音樂課程,讓更多的孩子喜歡音樂,愛上音樂。

    奧爾夫音樂培訓(xùn)心得6

      兩天的培訓(xùn)在今天就結(jié)束了感覺好快啊,沒有開始培訓(xùn)的時(shí)候我就滿懷期待,因?yàn)閯傞_始關(guān)注公用號時(shí)是因?yàn)樘亟滩抨P(guān)注的,也看了一些視頻覺得非常適合我們這個(gè)行業(yè),讓自己也收獲到了很多,記得還私聊過老師說自己每天上課都很愁這兩天的培訓(xùn)解決了我的愁,希望以后還能參與這樣的培訓(xùn)活動,以下談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的心得:

      一、音樂的不同玩法與收獲

      對于第一次接觸奧爾夫音樂的我,一首歌我只能聽歌詞做動作,如果是純音樂的話也只是簡單的會律動,為了能上好奧爾夫我也翻看了很多視頻和資料但都是東拼西籌的很不連貫。但這次培訓(xùn)給了我很好的'啟發(fā)和引導(dǎo)一首音樂不同的聲勢與律動讓我豐富了自己的刻板思想。

      二、課程的邏輯關(guān)系與收獲

      一節(jié)課的開始到結(jié)尾應(yīng)該做什么怎么做都講的很清楚而且每一項(xiàng)內(nèi)容都有其聯(lián)系和首尾呼應(yīng)是我現(xiàn)在上課沒有做到的,還有就是老師講的樂理知識其實(shí)我都聽的很吃力因?yàn)槲也皇且魳穼I(yè)的不會什么樂器啥的,但是我都有做筆記希望我后期能消化,通過這次的學(xué)習(xí),我想以后自己應(yīng)該不會愁課程內(nèi)容了,因?yàn)槔蠋熛喈?dāng)于給了我們提綱而且還教了方法,這次收獲滿滿。

      總之本次收獲真的很多,很感謝老師兩天來的辛苦付出,也感謝老師對我們的負(fù)責(zé),希望后期還能一起學(xué)習(xí)更多的知識再次感謝老師!

    奧爾夫音樂培訓(xùn)心得7

      奧爾夫音樂教學(xué)法中的打擊樂器是一大特點(diǎn),因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了節(jié)奏,所以打擊樂器占有很重要的位置。打擊樂器分為鼓類,木質(zhì)類,金屬類,散響類。這四種打擊樂器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂合奏的根本編制,一般與身勢對等的是跺腳——皮革;拍腿——金屬或木質(zhì);拍手——木質(zhì)或散響類;捻指——散響類或金屬類,構(gòu)成四個(gè)根本聲部。在《春節(jié)奧爾夫音樂教學(xué)法中的`打擊樂器是一大特點(diǎn),因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了節(jié)奏,所以打擊樂器占有很重要的位置。打擊樂器分為鼓類,木質(zhì)類,金屬類,散響類。這四種打擊樂器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂合奏的根本編制,一般與身勢對等的是跺腳——皮革;拍腿——金屬或木質(zhì);拍手——木質(zhì)或散響類;捻指——散響類或金屬類,構(gòu)成四個(gè)根本聲部。在《春節(jié)序曲》、《鴨子拌嘴》中,李妲娜老師把這些打擊樂器運(yùn)用的淋漓盡致,前一曲突出了喜慶,熱鬧,所以盡量將鼓和鑼來襯托氣氛,而在第二曲中那么把原曲改成了盤旋曲式,參加了ABC三個(gè)插部——引子、嬉戲、尾聲,A+B+A+C+A+D+A,而這三個(gè)部分都用小镲表現(xiàn)出來,同學(xué)們的表演贏得了大家的一陣陣掌聲和笑聲。當(dāng)然,這些對于小孩子來說會有點(diǎn)難,但是這種教育方法確實(shí)能將音樂課變得靈活,形式多樣。

      當(dāng)然,奧爾夫音樂教學(xué)法對于中國音樂教育現(xiàn)狀來說不能說全盤吸收,有些東西運(yùn)用起來很困難,就像打擊樂器,如多學(xué)校考慮到經(jīng)費(fèi)問題,不能提供相應(yīng)的條件,但是其中許多的教學(xué)方法是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒,從而更好的開展中國的音樂教育。

    奧爾夫音樂培訓(xùn)心得8

      以前聽說過奧爾夫音樂,可是沒有真正接受過培訓(xùn),這次園長帶著我們五個(gè)老師在溫德姆大酒店進(jìn)行了為期一天的奧爾夫音樂培訓(xùn),讓我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂教學(xué)。在聽栗子老師的奧爾夫音樂培訓(xùn)活動中可以看到,她所呈現(xiàn)出來的東西不是單一的,是比較豐富多彩的。聆聽這次活動,使我有機(jī)會體驗(yàn)到:作為音樂而言,它的'材料也應(yīng)是多樣的,畫面中有節(jié)奏,節(jié)奏中有律動,在有機(jī)整合中,讓幼兒在音樂中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等,這將會是我今后努力的方向。栗子老師用了很多的手勢、樂器、小道具等,而且栗子老師的表情很夸張,但是做的很自然。讓我第一次感受到,原來還可以這樣上課,這樣的與眾不同。奧爾夫教學(xué)非常的生活化,就拿這次的《榨果汁》來說,栗子老師先是展示,請小朋友聆聽,接著用夸張的動作通過精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈,游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識,最后還把真的果汁機(jī)拿出來,給大家榨果汁喝,真是太棒了!

    奧爾夫音樂培訓(xùn)心得9

      通過馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂我有以下幾點(diǎn)感受和體會:

      1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。奧爾夫音樂帶有自娛的特性,這就吸引了兒童參加進(jìn)來,讓孩子在玩樂中懂得音樂,不是為了學(xué)音樂而學(xué)音樂,而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡,就開始音樂的實(shí)地演習(xí)。

      2、培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí),幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動作,調(diào)動了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂的表現(xiàn),從而使幼兒注意力集中,學(xué)習(xí)得非?臁M瑫r(shí)也鍛煉了各器官的`協(xié)調(diào)能力。

      3、培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動輕松、愉快,幼兒一學(xué)就會,不給幼兒帶來壓力,因此幼兒情緒飽滿、興奮,有利于幼兒通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。

      總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合,通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式,使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動,而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法,帶著孩子學(xué)習(xí)探索,積極進(jìn)取。

      為期4天的奧爾夫音樂培訓(xùn)帶來最多的是“快樂”,音樂用“快樂”感染我們,而我們用快樂去感染我們的孩子們。奧爾夫音樂教學(xué)法,是世界上影響最廣泛的音樂教學(xué)體系之一,適用于兒童,追求動作、語言、舞蹈、表演的緊密結(jié)合,是一種孩子們必須親自參與的音樂活動。其與柯達(dá)伊的歌唱性教學(xué)、達(dá)爾·克洛茲的體態(tài)律動教學(xué)并稱為世界三大音樂教育體系。六天來感觸最深的是:如果要用一些關(guān)鍵詞來描繪對奧爾夫音樂教學(xué)的理解的話,那就是“創(chuàng)造”、“自由”、“享受”、“個(gè)性”、“合作”。教授展示了歌唱、舞蹈、器樂演奏等不同類型的教學(xué)模型,啟示著我們:每一樣平凡的東西都能具有無窮的想象、都能制造出美妙的音樂,生活無處不是音樂,我們可以在音樂中享受自由和快樂,在音樂中大膽地嘗試、成長,在音樂中學(xué)會與同伴交流、相互信任與合作。我想,如果我們的孩子也能享受這些的話,那將會有一個(gè)多么快樂的童年和美妙的未來?

      通過此次培訓(xùn)使我初步了解了奧爾夫音樂教學(xué)的特點(diǎn)與根本的方法,奧爾夫音樂教育對啟迪幼兒思維,培養(yǎng)、健全幼兒人格是極佳的教育方法,我將把奧而夫音樂藝術(shù)引入日常的幼兒園常規(guī)音樂教育中,讓音樂陪伴孩子們成長,塑造他們真、善、美的健全人格。

    奧爾夫音樂培訓(xùn)心得10

      同樣的時(shí)間——周末的第一天!

      同樣的地點(diǎn)——第四試驗(yàn)小學(xué)!

      同樣的一群人——平邑縣音樂教師!

      同樣的心情——等待!期盼!享受!感動!

      不同的陪伴者,不同的體會,不同的收獲!

      忘不了重新?lián)Q上舞鞋的那份小緊急,小感動,更忘不了舞蹈支教教師――沂南袁中迪小弟,年齡不大,閱歷豐富,每次都是汗水濕透衣背,讓我們感動;

      忘不了聲樂邱偉教師的傾情示范,生動解讀,急躁指導(dǎo),讓我們不忍心下課;

      忘不了坐在電鋼琴旁,教師的鼓舞的眼神,讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……

      更忘不了我們平邑的傲慢,省專家,臨沂工程負(fù)責(zé)人――唐偉教師,風(fēng)塵仆仆,利用自己的人脈資源,盡努力為我們請來了各個(gè)領(lǐng)域的大咖:省教研員李東教師帶來了新的課堂理念;省專家李蓓蓓教師讓我們感受到了真實(shí)的`合唱魅力;張建平教授讓我們零距離走近了合唱;曲師大杜心樂教師讓舞蹈之美留在了生活中,我們身邊……讓我們大開眼界,收獲頗豐……

      回首近半年的培訓(xùn),由開頭的畏難,到后來的適應(yīng),到如今的享受,還有后來的渴盼……我們一起努力,一起成長,一起歡樂……

      我們常說“且行且珍惜”,此時(shí),我更想說“且行且反思”!此次培訓(xùn),更多的是翻開了塵封已久的心靈,喚醒了內(nèi)心的力氣,不斷的對比別人看自己,讓我?guī)е鴨栴}參加學(xué)習(xí)活動,并在學(xué)習(xí)中激活內(nèi)動力,帶動我每天前行……或許,這就是培訓(xùn)帶給我最真的收獲!

      感恩遇見,感謝有你!我們唯有更加努力,珍惜,努力,成長!

      “我們不能把春天復(fù)制到夏天,但是,春天過去了,季節(jié)輪回,下一個(gè)春天會回來的”我們堅(jiān)信,耕耘的夏天過去了,收獲的秋天還會遠(yuǎn)嗎?

      年輕是一種狀態(tài)!奔馳,是一種姿勢!

      期盼,20xx年的九月,讓我們在年輕的時(shí)間機(jī)里,連續(xù)奔馳,唱響屬于我們的生命贊歌!

    奧爾夫音樂培訓(xùn)心得11

      通過兩天的奧爾夫音樂培訓(xùn),老師給我們展示的各種活動中新穎的形式、教具、輕松的氛圍,深深吸引著我們在座的每一位老師。

      讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力,體驗(yàn)到了它給我們帶來的快樂,更得到了不少的收獲和啟迪。

      奧爾夫音樂教學(xué)給我最深的體會就是它的'即興性原則,即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式,是情感表露的最直接的形式。

      從游戲入手,將幼兒的娛樂優(yōu)勢轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)。不是把現(xiàn)成的知識教給幼兒,而是讓幼兒在游戲中探索聲音。在探索式的學(xué)習(xí)中了解音樂。

      原本復(fù)雜的音樂,在趣味強(qiáng)的游戲中、沒有了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的乏味,讓老師也樂在其中。

      作為老師的我將在以后的教學(xué)中,加緊對奧爾夫音樂教學(xué)法和理論的學(xué)習(xí),希望通過不斷地探索和實(shí)踐,使我班的奧爾夫越來越繪聲繪色。

    奧爾夫音樂培訓(xùn)心得12

      20xx年3月17日,我有幸參與了山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過傾聽專家教師們精彩的講座,與專家及本省的同仁面對面的觀點(diǎn)溝通,閱歷共享,使我在課堂教學(xué)、音樂素養(yǎng)等方面都獲益匪淺。

      培訓(xùn)期間聽了專家們的專題講座,課例觀摩。無論是講座還是授課,都讓人耳目一新,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。教師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟,為我們的教育科學(xué)理論注入了活水。

      教師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽了唐偉教師的自繞行云飛—淺談音樂之美》、胡蕭教師的《音樂之旅—和弦的魅與創(chuàng)作的美》及胡艷芝教師的《因?qū)W生而行走的路》,令我們受到一次教育的洗禮,精神的震撼。唐教師的語言幽默、詼諧、生動,從他的舉手投足中讓我們感受到他樸實(shí)的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽他們講座真的是一種精神享受。

      在轉(zhuǎn)變觀念,豐富理論學(xué)問的同時(shí),教師們從實(shí)際工作中大家常常遇到的問題入手,主要講解了現(xiàn)在最重要的合唱指揮方面的`內(nèi)容。

      唐偉教師邀請到曲阜師范大學(xué)張建平教授為我們帶來一場合唱指揮的盛宴。張教授的講座生動,活潑,讓我們這些學(xué)生們意猶未盡。講座后,平度的陳常臺教師登臺指揮我們的合唱曲目。把自己多年來所積存的珍貴閱歷毫無保存的傾授給我們,讓我們體驗(yàn)合唱指揮的一些閱歷和做法。

      不僅如此,除了聽講座,專家教師給我們邀請到秀的培訓(xùn)教師,為我們進(jìn)展鋼琴,聲樂,舞蹈方面的培訓(xùn)。學(xué)員之間的互動溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中,我們不斷的溝通,真正做到彼此之間的“相長”。

      在爭論中,學(xué)員們暢所欲言,提出的很多觀點(diǎn)和問題都是教學(xué)中的實(shí)際問題,這些問題得到了們的教師們的重視,他們的答復(fù)給了我們很好的啟發(fā),對我們今后的教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。尤其是中心歌劇院青年男高音唱歌家韓鈞羽來講學(xué)時(shí),我有幸作為學(xué)員代表上臺承受了韓教師的教導(dǎo),這是我聲樂學(xué)習(xí)道路上的墊腳石,至今印象深刻。

      培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。半個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但留給我們的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),我進(jìn)一步提高了熟悉,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和缺乏。

      我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去,讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到的表達(dá)。作為一名音樂教師,我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng),把愛與學(xué)問播送給每一位孩子,讓他們安康、共性地成長。使用各種教學(xué)方法,讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生,享受人生的旋律。

      最終感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)給我們制造的這次培訓(xùn)的時(shí)機(jī),接下來的培訓(xùn)我們會更加努力,更加專心,用優(yōu)異的成績來回報(bào),來感恩。

    奧爾夫音樂培訓(xùn)心得13

      暑假參加了中國奧爾音樂教學(xué)法的培訓(xùn),這也是我自大學(xué)畢業(yè)后第一次參加這種教育性質(zhì)的培訓(xùn),從事音樂教育工作兩年來,自認(rèn)為在音樂教育這條路上才邁開我的第一步。從我第一次上講臺,不知音樂課從何講起,胡亂的東拼西湊完成一節(jié)課,到拿到優(yōu)質(zhì)課的第二名。感覺自己已漸漸步入正軌了,初步了解音樂課的模式。然而,這次學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法課后,卻發(fā)現(xiàn)音樂課的模式遠(yuǎn)不像我想像的那樣一架鋼琴、一臺錄音機(jī)、老師穩(wěn)站講臺,學(xué)生端正坐好就算是一節(jié)音樂課,這仍然是在傳統(tǒng)音樂課的模式中徘徊,不利于學(xué)生興趣的激發(fā),禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

      奧爾夫音樂教學(xué)法的創(chuàng)始人是德國著名作曲家,音樂教育家卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂教育體系在二十世紀(jì)流傳甚廣,對世界音樂教育產(chǎn)生了重大。它在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體,而將三元素緊密連接的核心要素便是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的骨架,但很多音樂教師認(rèn)識到這點(diǎn)卻不知如何去上好這節(jié)課,以至于一講到音樂理論的東西,學(xué)生就會感覺音樂課沒有趣味,老師講得沒勁,學(xué)生也不愿意聽。但是這次培訓(xùn)后,讓我從中感受了許多新鮮的東西,從而開始思考自己的教學(xué)方法。

      身體原本就是一件樂器。我們知道嗓子可以用來唱歌,然而除嗓子外,人的手、腳、腿、頭等都可以做樂器,不但如此,還有上下音的區(qū)別。如,捻指可以是高音,因?yàn)槁曇艏,響亮;跺腳可以是低音,聲音厚實(shí),還有拍手拍腿等,奧爾夫音樂教學(xué)法把這些聲勢加進(jìn)來,沒有太多的技巧,或理論性的東西,確給教學(xué)增添了許多色彩,學(xué)生在課堂上完全沒有難度的可以做到,并且還能湊成一個(gè)多聲部出來。在奧爾夫音樂教學(xué)中,聲勢用得非常多,如:節(jié)奏訓(xùn)練,用聲勢伴奏——做固定音型,為奏樂的準(zhǔn)備,為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)。聲勢的練習(xí)也是學(xué)習(xí)打擊樂器的鋪墊,根底。當(dāng)教師開始用聲勢引導(dǎo)學(xué)生時(shí),那他也開始了節(jié)奏的訓(xùn)練,無形中讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)到了知識。我們強(qiáng)調(diào)將理論的東西淡化,轉(zhuǎn)為實(shí)際操作,這樣更有利于學(xué)生提高音樂興趣。

      奧爾夫音樂教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主參加音樂活動,而不是一味地觀看或聽。通過學(xué)生自由的',自主的設(shè)計(jì)音樂活動才能真正體驗(yàn)、感受音樂,才會從中有效地到達(dá)音樂的教學(xué)目的。如在探索聲音課堂上,安吉麗婭老師幽默的表演了一段聲音戲劇,讓我們開懷大笑了一陣,但是我們從中很快知道了聲音的魅力,接著她從中選五個(gè)人到臺上盤腿坐下,每人心中想一個(gè)聲音,如嗡嗡,喵喵,哎呀,哦,啊等等,但是聲音不能與別人相同,而安吉麗婭那么當(dāng)起了樂手,每拍一個(gè)人的頭時(shí),就會發(fā)出一個(gè)聲響,連續(xù)的按節(jié)奏拍的話,就成了一曲美妙的樂曲。這個(gè)游戲讓大家都想躍躍欲試,老師說光只有聲音不行,還要有情節(jié)。于是大家七八個(gè)人一組,自己分工,一些人做聲響,一些人表演。展示時(shí),每一組都表現(xiàn)的超乎想像。三打白骨精,嫦娥玉兔,臘筆小星都搬上了舞臺,用自己的聲音和動作表演了一幕幕精彩紛呈的故事。在這堂課中,老師并沒有告訴我們應(yīng)該如用聲音,這個(gè)聲音應(yīng)該表現(xiàn)什么,如何適當(dāng)?shù)膮⒓勇曇簦菍W(xué)生自己去想像去創(chuàng)編。得到的效果卻極佳。

      奧爾夫音樂教學(xué)法中的打擊樂器是一大特點(diǎn),因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了節(jié)奏,所以打擊樂器占有很重要的位置。打擊樂器分為鼓類,木質(zhì)類,金屬類,散響類。這四種打擊樂器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂合奏的根本編制,一般與身勢對等的是跺腳——皮革;拍腿——金屬或木質(zhì);拍手——木質(zhì)或散響類;捻指——散響類或金屬類,構(gòu)成四個(gè)根本聲部。在《春節(jié)奧爾夫音樂教學(xué)法中的打擊樂器是一大特點(diǎn),因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了節(jié)奏,所以打擊樂器占有很重要的位置。打擊樂器分為鼓類,木質(zhì)類,金屬類,散響類。這四種打擊樂器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂合奏的根本編制,一般與身勢對等的是跺腳——皮革;拍腿——金屬或木質(zhì);拍手——木質(zhì)或散響類;捻指——散響類或金屬類,構(gòu)成四個(gè)根本聲部。在《春節(jié)序曲》、《鴨子拌嘴》中,李妲娜老師把這些打擊樂器運(yùn)用的淋漓盡致,前一曲突出了喜慶,熱鬧,所以盡量將鼓和鑼來襯托氣氛,而在第二曲中那么把原曲改成了盤旋曲式,參加了ABC三個(gè)插部——引子、嬉戲、尾聲,A+B+A+C+A+D+A,而這三個(gè)局部都用小镲表現(xiàn)出來,同學(xué)們的表演贏得了大家的一陣陣掌聲和笑聲。當(dāng)然,這些對于小孩子來說會有點(diǎn)難,但是這種教育方法確實(shí)能將音樂課變得靈活,形式多樣。

      當(dāng)然,奧爾夫音樂教學(xué)法對于中國音樂教育現(xiàn)狀來說全盤吸收,有些東西運(yùn)用起來很困難,就像打擊樂器,如多學(xué)?紤]到經(jīng)費(fèi)問題,不能提供相應(yīng)的條件,但是其中許多的教學(xué)方法是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒,從而更好的開展中國的音樂教育。

    奧爾夫音樂培訓(xùn)心得14

      這個(gè)暑假,我有幸參加了洛陽市教育局主辦的"20xx年農(nóng)村學(xué)校緊缺學(xué)科奧爾夫音樂教師培訓(xùn)",本次培訓(xùn)為期6天,通過本次培訓(xùn),使我對奧爾夫音樂有了真正了解和認(rèn)識。

      奧爾夫音樂教學(xué)法是當(dāng)今世界著名的三大音樂教育體系之一,奧爾夫教學(xué)法認(rèn)為,在音樂教育中,音樂是手段,培養(yǎng)健全人格才是目的。因此,它所致力的音樂,不是單純的音樂知識,而是融合語言、動作、音樂、戲劇表演等各種藝術(shù)于一體,通過音樂把"真""善""美"的精神傳給兒童,使他們在學(xué)習(xí)音樂的過程中凈化心靈、陶冶情操,做一個(gè)全面發(fā)展的人。

      王小彩老師是一位非常有音樂才華和個(gè)人魅力的老師,這幾天的培訓(xùn)主要由她來給我們上課,她帶我們跳問候舞、七步舞、搖擺舞。帶我們玩名字游戲、找發(fā)卡、傳球等游戲。還和我們進(jìn)行節(jié)奏與聲勢。在她的課堂上,永遠(yuǎn)都是快樂的,有趣的。更重要的是,王老師會在每一個(gè)活動中給我們講述在課堂上對學(xué)生應(yīng)該怎么做,她說:"要讓孩子們在快樂的同時(shí)去獲得有價(jià)值的東西,而不是直接把一個(gè)知識點(diǎn)塞給學(xué)生讓學(xué)生去記憶,這樣是痛苦的。"并且,她還提醒我們,對較難的知識,要一點(diǎn)一點(diǎn)的來,而且要注意孩子們的情感,為孩子創(chuàng)設(shè)情境、游戲,讓孩子自愿高興地參與進(jìn)去,音樂是快樂的,而不是痛苦的。小彩老師還教給我們不同情境、不同年齡、不同基礎(chǔ)的孩子該有怎樣不同的教法,可以加入哪些動作或形式,教學(xué)有法而無定法,小彩老師還總是提醒我們要注意哪些地方,在哪個(gè)點(diǎn)培養(yǎng)孩子的什么素養(yǎng),讓我們以后也能更好的實(shí)踐于課堂。

      帥氣的白陽老師打擊樂器玩的非常棒!他帶我們認(rèn)識了馬林巴琴、非洲鼓,并教給了我們簡單的演奏技法,帶我們用馬林巴琴、音條樂器、非洲鼓共同完成了一曲《歌唱祖國》。

      這次培訓(xùn)讓我大開眼界,收獲滿滿,原來音樂還可以這樣教!做著游戲、玩著讓孩子學(xué)到了要學(xué)的內(nèi)容,這樣的音樂課孩子們怎會不喜歡?

      這次培訓(xùn)對我以后的音樂教學(xué)起了很好的借鑒作用,也讓我對音樂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。在像海綿一樣拼命吸收的同時(shí),也提醒自己,要不斷的提升自己,充實(shí)自己,提高自己的專業(yè)能力和綜合能力。在今后的音樂教學(xué)中,也要多思考,靈活創(chuàng)新地運(yùn)用奧爾夫音樂教法,讓學(xué)生在快樂中掌握音樂知識,感受音樂的魅力! 奧爾夫音樂教師培訓(xùn)心得體會 篇9

      暑假期間接到呂老師的電話,要我來洛陽市教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)。來時(shí)根本不知道培訓(xùn)什么!到了才知道是奧爾夫音樂。我一下傻眼了,根本不懂音樂啥的,咋學(xué)習(xí)呢?但7月9日―7月14日幾天學(xué)習(xí)下來,我發(fā)現(xiàn)我是幸運(yùn)的,奧爾夫音樂不僅讓我這個(gè)音樂零基礎(chǔ)的人掌握了聲勢節(jié)奏的各種玩法,也深入了解了奧爾夫音樂教法的優(yōu)越呈現(xiàn)形式和培訓(xùn)老師的人格魅力。幾天來純真的友誼,有趣的游戲,動聽的音樂充斥著我,用王老師幾句深刻的話語來總結(jié)自己對奧爾夫音樂的認(rèn)識和學(xué)習(xí)收獲:

      一、王老師說:不要讓孩子們?yōu)榱艘魳范鴮W(xué)音樂,而是享受音樂美,感受音樂課的幸?鞓,然后才能學(xué)會音樂知識!得到更多能力的鍛煉。她舉出了許多教學(xué)音樂教法的誤區(qū),讓學(xué)員們更深入的了解到了奧爾夫音樂教法的優(yōu)點(diǎn),讓孩子們有興趣是首要的,只有喜歡才會在苦累中咬牙堅(jiān)持!而不是大部分的孩子讓家長逼著學(xué)習(xí)音樂,完全不顧孩子自己的感受,一味追求孩子學(xué)到了多少!在奧爾夫的課堂上孩子們是自愿的,是啊,不停的游戲,各種玩法,老師的親切熱情,試問這樣的音樂課堂哪個(gè)孩子不想上呢?

      二、王老師說:好的老師影響學(xué)生一輩子,她回憶了自己曾經(jīng)對自己幫助很大的奧爾夫音樂老師,也記住了曾經(jīng)讓自己差點(diǎn)崩潰放棄的老師!最起碼做一個(gè)不讓學(xué)生對學(xué)習(xí)厭惡至極,失去興趣信心的老師!我在上師范時(shí)的音樂老師,在一次合唱時(shí)對著全班的面說我亂吆喝,像雞在尖叫一樣,根本不知道如何發(fā)聲!關(guān)鍵你教我們怎么發(fā)聲了嗎?每次上課不是找借口不上,就是光自己在那亮自己的嗓子,展自我才華,宣自己的優(yōu)秀。把我學(xué)音樂的一切積極性都打消了,本來還很喜歡唱歌,從此以后沒信心開口了!如果早遇到這樣的老師,可能自己也是一位優(yōu)秀的音樂人了,一輩子的遺憾!奧爾夫音樂關(guān)注了每個(gè)人,鍛煉了每個(gè)人,不作摧殘兒童的音樂教育!

      三、王老師說:“奧爾夫音樂教法關(guān)注內(nèi)心,是綜合全面素質(zhì)的音樂教法,遵循兒童年齡特點(diǎn),玩中求學(xué),苦累中堅(jiān)持,每一節(jié)都充分的培養(yǎng)了孩子的專注力,記憶力,觀察力,反應(yīng)能力,創(chuàng)造力……”的確規(guī)則中體會樂感,游戲中領(lǐng)悟魅力,奧爾夫音樂教法太棒了!對于我這個(gè)不識樂譜,不懂節(jié)奏聲勢的人來說,這幾天的課下來也是突飛猛進(jìn),不容易!做奧爾夫音樂不是立竿見影的事,是一個(gè)長期咬牙堅(jiān)持的`積累,轉(zhuǎn)變理念,培養(yǎng)興趣!因?yàn)橄矚g所以堅(jiān)持,掌握規(guī)則方法才會有樂感,體悟美,進(jìn)而根據(jù)律動旋律創(chuàng)造情景音樂美!

      四、王老師說:“學(xué)習(xí)奧爾夫真的很累,但卻是快樂的,很愿意繼續(xù)學(xué)!”她講了一件自己帶領(lǐng)學(xué)生編排兒童音樂舞臺劇的經(jīng)過,讓我認(rèn)識到每一個(gè)人成功的背后,每一次光彩靚麗的背后,是辛酸努力的經(jīng)歷,是無怨無悔的奮斗!我們只看到神采飛揚(yáng)的演講和榮耀,看不到艱辛的汗水是不行的!一節(jié)課老師和學(xué)生又蹦又跳,還有律動節(jié)奏的拍打。幾天下來手腫著,胳膊疼著,全身心的突入,累并快樂著!的確很神奇很吸引人的課堂!

      五、身體本身就是一件樂器,周圍的一切可以發(fā)出聲音的都能拿來當(dāng)樂器,正如王老師說的這樣,她讓大家手足口耳齊上陣,隨著節(jié)奏發(fā)出聲音,又讓大家互動問候,把我這樣一個(gè)不好動,又不善交流的也融入到了集體活動中!這種教法讓人釋放壓力,充滿快樂幸福,也很容易接受。這樣的拍跳,學(xué)員們笑聲不斷,真誠拉起朋友的手!不再忸怩,不再有煩惱,盡情開心的笑,這就是奧爾夫音樂教法的魅力,印象最深的就是王老師嘴發(fā)出的各種樂聲,為她的人格魅力折服。

      幾天下來我明白了一些奧爾夫音樂教法的一些方法。盡管我不是音樂老師,但奧爾夫教法卻并不枯燥乏味,而是全身動。寓教于樂,學(xué)什么都通過游戲方式呈現(xiàn)。我覺得真的是治愈系音樂教法!小學(xué)是綜合學(xué)科,各科可以相互融合,音樂可以適當(dāng)應(yīng)用與其他學(xué)科,尤其是語文課,另外也可以把這種音樂的魅力帶給鄉(xiāng)村的孩子,我們的許多社團(tuán)都可以運(yùn)用音樂,只要做愿意去做,一切都可以實(shí)現(xiàn)!不要說什么歲月靜好,總有人在為你負(fù)重前行!今后做有理想的教育人,傳遞知識,傳遞正能量!

    奧爾夫音樂培訓(xùn)心得15

      非常榮幸能夠去參加北京樂蓓兒音樂教學(xué)法培訓(xùn)。奧爾夫音樂,以前只是聽說過,但對這個(gè)音樂體系一無所知。通過培訓(xùn)我才知道,奧爾夫教學(xué)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的綜合性,將語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合,從而提高幼兒的語言能力、理解能力和表演能力。在培訓(xùn)中,栗子老師的分享課《吃西瓜》采用了兒歌、拍手、做游戲、唱歌、身體動作,讓孩子互動,培養(yǎng)兒童的.樂感,尤其是節(jié)奏感和聽力,使兒童能夠感受音樂帶來的快樂,熱愛音樂。

      最后栗子老師給每個(gè)小朋友分享了一塊西瓜,一堂課在愉快、輕松、活潑的氛圍中結(jié)束,這讓我深刻體會到了奧爾夫教學(xué)法的美妙之處。

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