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《簡單電路》教學反思(熱門)
作為一名人民老師,我們都希望有一流的課堂教學能力,寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗,優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的《簡單電路》教學反思,希望能夠幫助到大家。
剛剛上完教研課,一切按照自己的預設順了下來,還在反思自己課堂上操作環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,一直沒想到課堂上拓展環(huán)節(jié),卻不小心說出了自己的錯誤觀點——串聯(lián)電路中,離電源正極近的燈泡就亮些,遠的就暗些。(以前學過的早就忘沒了)而課堂上操作時也證實了這一觀點。評課時組長幫我指出了課堂上的這一錯誤的觀點。我雖然沒敢爭議,可心里還是信不踏實,于是上網(wǎng)查閱。(有點亡羊補牢的味道。因為教材中雖然涉及了串聯(lián)和并聯(lián)電路,但只要求學生認識,并不做深入探究,所以備課時根本沒想太多,也沒查過資料,只是和同事閑聊時曾提起,我們的觀點是一致的,所以根本沒想過自己的觀點是錯誤的)
查閱的結(jié)果真讓我汗顏:燈泡亮暗是由實際功率決定的,實際功率大的就更亮,小的就暗些。串聯(lián)電路中電流是一樣的,P實=UI,I相等,即哪個燈泡兩端的電壓高,也就是哪個燈泡的電阻大,P實也就更大,也就更亮。
我覺得奇怪,我們課堂上做實驗用的小燈泡是同種規(guī)格的,電阻應該是相同的,可是為什么亮度還是不一樣呢?我繼續(xù)查閱,結(jié)果終于讓我無話可說——兩個燈泡雖然是相同規(guī)格,但是每個燈泡的內(nèi)阻還是可能有一點不同的,因此亮度大小不一,尤其不是同一家廠生產(chǎn)的,或不是同一批生產(chǎn)的產(chǎn)品。
真相終于大白了,我的確是說錯了話,好在這只是拓展環(huán)節(jié),而我也只說了一遍而已,我相信學生的印象也不是很深,只要下節(jié)課上課時糾正一下,我相信不會對孩子造成太大的影響。希望這亡羊補牢,真的為時不晚。
弄明白了問題,心里的石頭也就落了地?粗@課題——《簡單電路》,我問自己:簡單嗎?回答是否定的,但語氣是堅定的:不簡單!科學這一學科,要想弄明白,還真是不簡單!我自認每節(jié)課都認真?zhèn)湔n,做了充分的準備,可還是漏洞百出。幸虧有我們組內(nèi)的三名同事和品德組的幾位老教師幫我,否則還真不知道要費多大的力氣呢。
每次翻閱教材,如果不細看,還真的以為很簡單,每節(jié)課的內(nèi)容,連文字帶圖片不過兩頁而已,如此簡單的編排,卻有著極深的內(nèi)涵。再次翻看教材,不由自主地重復自己的觀點:簡單?非也!
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