古詩讀后感

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的古詩吧，古詩按內(nèi)容可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩等。還苦于找不到好的古詩？下面是小編收集整理的古詩讀后感，希望能夠幫助到大家。

古詩讀后感1

　　讀這本書怎么也讀不完，因?yàn)槊渴坠旁姸加信洚嫼头�譯。讀這本書的時候就像穿越了時空，回到了古代，旅游觀古景和古人對話。詩人杜牧，李賀的詩中，將古人的生活，喜怒哀樂描寫的非常細(xì)微，特別是古人的穿衣方式和農(nóng)耕狀態(tài)講述得很動人，古代少女的美從不露腳和手的寬袖長裙及珠寶的`佩戴下顯現(xiàn)的美用幾個字就全表達(dá)完了。

　　古詩特有的短贊讓人讀了很是欣賞。有一位二十歲的少女身穿拖地長裙，上身外套一件短襖，紫白搭配，頭上留有烏云發(fā)型，耳中佩戴明月珠，手提一個桂花樹枝藍(lán)，她竟是一個養(yǎng)蠶采桑女。古代農(nóng)家女也是美女打扮穿戴。耳中的月明珠在夜晚閃亮，與明月同輝。這種配穿在現(xiàn)代根本看不到，也買不到能發(fā)光的月明珠。讀古詩真是一種享受。更讓人驚訝的是古人的名子叫的不一般。不知由何取。古代趕集是分東市場，西市場，南市場和北市場，四個市場都有幾千匹好馬交易場地，群馬奔跑嘶嚎在路上的壯觀景象到處可見。小村莊很多，都隱藏在杏花中。

　　杜牧的詩清明寫到：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷腸，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。可見古詩里的古景有多美。古詩畫意這本書真好。讀后感寫起來如泉水噴泳，思想的閘門立刻打開，頓時間與古人的對話展開，與古人同騎俊馬，游走江山，看花賞月。

古詩讀后感2

　　我的詩詞之行是從李太白的一首《靜夜思》開始的，當(dāng)我伊伊呀呀、搖頭晃腦、似懂非懂地隨著媽媽讀出“床前明月光，疑是地上霜”時，立刻就被這種平仄有致、言簡意遠(yuǎn)、朗朗上口的語言深深吸引了，從此便蹣跚走上了詩詞誦讀之路，一發(fā)不可收拾。

　　入了小學(xué)后，我更是如魚得水，時不時駕一葉輕巧的扁舟，自在地徜徉在詩林詞海中，體會詩詞那令人齒頰留香、或鏗鏘或婉約的優(yōu)美聲韻，也是在這期間，我在老師的引導(dǎo)下接觸了《漫讀課本里的'古詩文》。

　　這套書幾乎囊括了課本中所有古詩詞，作者用精巧的筆觸給了這些詩文不一樣的解讀。它以創(chuàng)新的方式串講、趣解文章創(chuàng)作時代背景及其背后的故事，讓我輕松漫步上下五千年，讓我自如讀懂大中華，讓我與歷代的文人墨客一起吟詩作賦，賞月觀菊。在書中我看到了賀知章金龜換酒的豁達(dá)，聞到了幽靜的山谷中那一聲清脆的鳥鳴，聞到農(nóng)家臘酒樸素的香醇，嘗到惠州荔枝的甘甜可口，聆聽了漢高祖的激昂高歌和無奈嘆息。我與杜甫咀嚼“烽火連三月，家書抵萬金”的苦澀，我與毛主席感嘆紅軍“五嶺透施騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸"的英勇，我與朱熹“勝日尋芳泗水濱”，看“無邊光景一時新”的大好春光，同時向泗水濱的孔老夫子致敬。在這些前輩們賜予后人的寶庫中，我上下求索著，快樂著，悠閑著，愜意著，更成長著！

　　孔子曰“不學(xué)詩，無以言�！彼自捳f:“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。幾年的詩詞積累讓我受益良多，嘗到不少甜頭，平日與小伙伴玩飛花令,我常常一馬當(dāng)先；平日寫作中偶爾融入些許詩句，就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用；其至平時和老媽打嘴仗我也用詩句頻頻反擊，讓對方堂目結(jié)舌。除卻這些，詩文更成了我的良師益友，煩惱不如意時，蘇軾的《定風(fēng)波》給我灑脫的安慰；遇到困難想打退堂鼓時，李白的《行路難》給我張起勇氣的風(fēng)帆。

　　季羨林老先生曾說：“二十一世紀(jì)是東方文化的世紀(jì)�！痹娫~無疑是東方傳統(tǒng)文化重要的構(gòu)成，是我們的祖先留給我們永恒的珍貴饋贈。當(dāng)我們身處物質(zhì)極大豐盛的年代，讓我們的精神也在這個璀璨詩園中豐盈起來吧!

　　那與詩文為伴的年華啊，多么閃亮又耀眼!

古詩讀后感3

　　北魏詩人賈思勰在他的《齊民要術(shù)·栽樹》中寫到：“時時灌溉，常令潤澤�！弊鳛橹腥A兒女，應(yīng)擁有一顆中華之心，這便需要讓五千年的經(jīng)典文化不斷潤澤自己的心靈，在文化的澆灌下成長。

　　翻開這本300頁的書，第一感覺，就是它很細(xì)膩，沒有太多刻板的說文解字，僅僅是清風(fēng)明月，幾度春秋。深夜，窗外繁星點(diǎn)點(diǎn)，在燈下耐心地閱讀，于字里行間，尋找中華五千年的文化底蘊(yùn)，給內(nèi)心深處的那份詩意一抹安寧的氣息。

　　哪個中國人不是聽著“床前明月光”，學(xué)著“明月何時照我還”長大的呢，“江畔何人初見月？江月何年初照人？”千古的文學(xué)，全都沉淀在這一輪明月之中了。多少遠(yuǎn)行的游子，是否都會在中秋之夜遙望遠(yuǎn)方，吟一句“但愿人長久，千里共嬋娟”？這是屬于中華兒女的，有溫度也有感情的千年文化。

　　說到明月，自然就會提到李白，從“小時不識月”到“對影成三人”，李白對明月的感情甚至可以說是友情，自小相識。身為浪漫主義詩人的他就常常飲酒、賞月、寫詩，明月，也是李白的情懷吧。

　　若明月是夜里淺淺的思念，夕陽就是傍晚深深的眷戀。“夕陽無限好，只是近黃昏”，一句滄桑的感嘆，兩行千古的詩句，《小王子》里說，“當(dāng)一個人悲傷的時候，他會愛上看日落。”其實(shí)這可能就是中外文化的不同之處，因?yàn)槲覀兊脑娨獠粌H僅是悲哀，還有許許多度的情感深藏其中，或許有“夕陽西下，斷腸人在天涯”，可也有“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅�！庇朴频木鞈倥c情思躍然紙上，夕陽也意味著安寧，那就是蘇軾那種“也無風(fēng)雨也無晴”的境界了。

　　或許又一天黃昏，金色的光輝在我的桌前停留了一瞬，我愿停下手中的`事情，凝視這一抹燦然的亮色，讓回憶在晚風(fēng)中紛飛，也找到屬于自己的詩意。

　　“春花秋月何時了，往事知多少�！奔�(xì)細(xì)體會春去秋來，用詩人的目光看山清水秀，何嘗不是一種修行。在不自信的時候想到“天生我材必有用”，在寂寞的時候想到“獨(dú)坐幽篁里”，在郁郁寡歡的時候想到“月若無恨月長圓”，也就是讓自己悄悄沉醉、融入中華的千年文化了呢。學(xué)會汲取積極，調(diào)整心態(tài)，不斷去尋找最好的自己。

　　合上書頁，不免羨慕于丹老師，不僅在閱讀、思考中了解、感受古人的思想，更讓自己的美麗與氣質(zhì)由內(nèi)而外，緩緩散發(fā)。書中的文字、語句之間，喚醒詩意，潤澤心靈。

古詩讀后感4

　　翻開《漫讀課本里的古詩文》這本書，指尖掠過那些詩句，眼前也隨之浮現(xiàn)出一幕幕水秀山明的圖景，耳邊回蕩著山川之間的風(fēng)聲，通過詩詞，我看見那些生長在這片土地上的人，聽到他們的高歌與淺吟。

　　“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，春之盎然綻放在這朦朧的煙雨中，花紅柳綠處，不時飄過一陣燕語鶯啼，描繪出一幅美麗的江南畫卷�！懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”月升星起，喜鵲在月光里消逝了身影，我仿佛置身于夏夜里的田野，耳畔陣陣蛙聲蟬鳴，稻香里是藏不住的豐收之喜，農(nóng)人也在這片稻香里酣眠�！耙浦鄄礋熶�，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。” 秋江暮色，曠野無際，煙霧彌漫的江邊，月光在清澈的江水中緩緩暈開，天地此刻與我為一，羈旅之思驀然而生。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。” 黑云翻墨，驟雨將至，雨點(diǎn)在湖面濺起無數(shù)的水花，耳畔一陣清脆作響，宛如一幅水天一色的西湖驟雨圖。

　　這一道道如畫風(fēng)光，久久地縈繞在我的'心頭，而這承載了景與思的詩文，也在這片土地上的歲月里悠悠流轉(zhuǎn)，千年后筆墨不斷。

　　“雨后復(fù)斜陽，關(guān)山陣陣蒼”，毛澤東主席筆下的江山則是另一種壯闊，這份壯闊里是傲霜斗雪、是破浪乘風(fēng)。1929年1月，中國工農(nóng)紅軍第四軍主力在軍長朱德、黨代表毛澤東的率領(lǐng)下利用大柏地的有利地形采取伏擊手段將敵人殲滅。1933年，回憶四年前的戰(zhàn)場，毛澤東觸景生情，寫下了這首《菩薩蠻·大柏地》�！爱�(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁�！睉�(zhàn)斗的痕跡猶歷歷在目，我用雙手撫摸著這些“彈痕”，看到這片土地上的人們前仆后繼，折沖御侮。正如詩人所說，正是這些孜孜不倦的奮斗“裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”�！坝旰髲�(fù)斜陽，關(guān)山陣陣蒼”，當(dāng)戰(zhàn)爭結(jié)束，我仿佛看到詩人眼前那片寧靜而青翠的夏日黃昏，陣雨之后又升起了希望的太陽，蒼翠的群山時隱時現(xiàn)。毛澤東的眼前是明艷的色彩，筆下是壯美的畫卷。此詩不僅寫出了激戰(zhàn)的壯觀又寫出了祖國大好河山以及戰(zhàn)士們的革命英雄氣概。毛澤東無愧是一位浪漫與豪壯并存的一位詩人。

　　我向往能夠用自己的腳步行走在這錦繡山河中，去感受這江山清風(fēng)與山間明月，去為這片土地歌唱！

古詩讀后感5

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、自學(xué)生字新詞。

　　3、能解釋詩句中的關(guān)鍵詞語，能用自己的話說出詩句的意思；能借助圖畫。

　　4、感受古詩文字和意境的美，領(lǐng)悟知識和實(shí)踐的關(guān)系，懂得不斷讀書，不斷吸取新知識的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受古詩文字和意境的美。

　　教具準(zhǔn)備：

　　古詩錄音、投影

　　教學(xué)時間：

　　2教時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　簡介：

　　1、兩首古詩的作者；

　　2、兩首古詩都是由讀書而生發(fā)的'感想。

　　二、學(xué)習(xí)第一首古詩

　　《冬夜讀書示子聿》

　　1．讀通：

　　試讀，讀準(zhǔn)字音

　　子聿（yǜ）遺（yí）力躬（gōng）行

　　試讀古詩，不破詞。

　　2．讀懂：

　　（1）理解字詞（略）

　�。�2）領(lǐng)悟句意

　　指導(dǎo)連詞成句，理解句意。

　　對句意的理解意會就行，不求文字的統(tǒng)一。

　　組織討論，指名試講

　�。�3）領(lǐng)悟詩旨：

　　人們光靠讀書是不夠的，要獲得真知，就必須親自參加實(shí)踐。

　　3．讀好：

　　古人/學(xué)問/無遺力，少壯/工夫/老始成。

　　紙上/得來/終覺淺，絕知/此事/要躬行。

　　4．讀熟：

　　指導(dǎo)反復(fù)誦讀，直至背誦。

　　三、作業(yè)：

　　1．練字：

　　2．背默古詩

　　3．寫同音字：

　　yōu（）閑（）靜（）慮（）秀

　　mò（）生（）認(rèn)冷（）沉（）

　　jiàn（）價（）議關(guān)（）火（）

　　第二課時

　　一、回憶第一首古詩內(nèi)容，指名背誦。

　　二、回憶第一首古詩學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)自學(xué)：

　　通：正確、流利

　　懂：感悟、理解

　　讀

　　好：表情、感情

　　熟：背誦、默寫

　　三、學(xué)習(xí)（自學(xué)）

　　教師相機(jī)點(diǎn)撥

　　1．徘徊：原：來回走動

　　詩中：閃耀、浮動

　　2．這首詩是借半畝方塘清澈明凈的形象來喻讀書體會的。

　　3．詩旨：人應(yīng)該不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能更加心

　　智開豁。

　　四、點(diǎn)發(fā)：

　　兩首詩都是圍繞讀書生發(fā)一定道理的，其感想句都是詩的后兩句。

　　五、聯(lián)系實(shí)際談讀了以上兩首詩的感想。

　　六、錄音范讀

　　讓學(xué)生跟讀，做到口誦心悟，讓學(xué)生體會到古詩的語言文字美和吟誦古詩的樂趣。

　　七、作業(yè)：

　　1．將《觀書有感》中作者所描繪的景象寫下來。

　　2．默寫古詩。

　　3．默讀下面句子，在其中停頓時間較長的詞語后面畫上“/”

　�。�1）我們活著/就是要/給我們生活其中的社會/添上一點(diǎn)光彩。

　�。�2）我似乎看見/他那雙被雨水打濕的眼睛/也在發(fā)光。

　　4．請發(fā)揮想象，將“向日葵在霞光中正對著西下的夕陽”這一句改寫，要將“向日葵”當(dāng)做人來寫，但句意不變。

古詩讀后感6

　　此詩寫于作者漂泊途中。通過旅夜所見星變、月涌的壯闊景象的描寫，抒發(fā)了作者自己身世不遇、漂泊無定的感情。

　　詩的頭四句寫景。首兩句寫近景，岸上的小草在微風(fēng)中飄擺，豎著高高桅桿的小船孤獨(dú)地停泊在月夜的江面上。月夜孤舟，微風(fēng)陣陣，寂靜和孤獨(dú)籠罩著一切，揭示了詩人浪游漂泊的孤清處境。頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景，是歷來傳誦的名句。大筆勾勒，寫得真切細(xì)膩，創(chuàng)造出一種闊大雄渾但又寂寞空曠的境界，從而再反襯詩人的孤獨(dú)，景中見情，景與情融。

　　詩的后四句筆勢急轉(zhuǎn)，直抒情懷。頸聯(lián)“名豈文章著，官應(yīng)老病休”寫出詩人極度憤慨之情，前句說明其志向未酬，反而因文章而揚(yáng)名，讀來令人心沉;后句詩人以自嘲口吻詼諧地說出自己政治理想不得實(shí)現(xiàn)的.憤慨。“豈”“應(yīng)”是關(guān)鍵字眼，上下關(guān)聯(lián)。尾兩句觸景而情發(fā)，景以自況，運(yùn)用形象的比喻收結(jié)全詩。

　　詩人以天地間一只形單影孤的沙鷗來寄托自己功業(yè)未成的慨嘆，有一種強(qiáng)烈的感染力量。

古詩讀后感7

　　今天天氣不好，外面下著蒙蒙細(xì)雨，不得出行。靜坐家中，便翻閱了崔護(hù)的詩:“題都城南莊”深有感觸。

　　原詩: 去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

　　譯文：去年的今天，正是在長安南莊的這戶人家門口，姑娘你那美麗的面龐，和盛開的桃花交相輝映，顯得分外緋紅。時隔一年的今天，故地重游，姑娘你那美麗的倩影已不知去了哪里，只有滿樹的桃花，依然笑迎著和煦的春風(fēng) 。

　　這首詩隱藏著一個動人的愛情故事。故事中包含著才子佳人的純真之情，情節(jié)曲折神奇，人們稱之為·“桃花緣”。

　　崔護(hù)出身于書香世家，天資純良，才情飄逸，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，偶爾偷閑出游。崔護(hù)考進(jìn)士落地，心情煩悶，這一年的清明時節(jié)，適逢一個難得的晴朗天氣。屋外桃紅柳綠，蝶舞峰飛。清風(fēng)微拂，春意襲人，午后春風(fēng)暖照，深為春的氣息所感染。苦讀不知春意濃的他，頓感身心清爽。一路遠(yuǎn)行，看不盡的紅花綠柳，春山春水，他肆意享受這大自然賜予人類的`禮物。微風(fēng)吹來，清香繞人，讓人疑是誤入桃花源中。適逢口渴，便叩門求飲，不一會美麗女郎打開了門，崔護(hù)一見頓生愛慕，第二年清明節(jié)，舊地重游時，見墻院如故，而門已鎖閉。他帳然若失，便在門上題詩一首。·······

　　該詩以“人面桃花，物是人非。”這樣看似簡單的人生經(jīng)歷，道出了千百萬人似曾有過的共同生活體驗(yàn)，敘述了人們感興趣的故事，在偶然不經(jīng)意的情況下，遇到美好事物，而當(dāng)自己去有意追求時，卻再也不可復(fù)得。此詩設(shè)置了兩個美好背景，尋春艷遇，與尋春不遇。讀罷此詩，如親臨其境，仿佛看到詩人，艷遇時那高興的情景，少婦的純真和靈秀，宛若一朵春風(fēng)中的桃花，一份嬌羞，把它點(diǎn)綴得更加動人。姑娘的美麗無不令人心動,使人心動神搖的情狀，躍然紙上�？梢娫娙嗽趯戇@首詩時，有一種無比激動的心情，和歡樂的情愫。

　　重尋不遇時，則令人感慨，寫得回環(huán)往復(fù)，曲折盡致，賦予傳奇色彩。

　　詩風(fēng)精煉婉麗。語言清新，耐人尋味。讀后令人神思飛躍。詩盡而意猶濃，給人以美的藝術(shù)享受。

古詩讀后感8

　　我從小就喜歡閱讀，爸爸說我一、兩歲的時候最愛看的書是《花園寶寶》圖畫書，每次看書，我都會樂呵呵地笑個不停。那時我不認(rèn)識字，爸爸每天都會在我睡覺前給我讀一個小故事。記得我讀幼兒園后，最愛看的書是《巴巴爸爸》、《小熊和最好的爸爸》，還有《不一樣的卡梅拉》，我有一整套《不一樣的卡梅拉》，里面的小雞卡梅拉勇敢執(zhí)著，充滿奇思異想，是我小時候崇拜的偶像�，F(xiàn)在，我每天都會讀的書，是《小學(xué)生必背古詩80首》。我最喜歡跟爸爸在陽臺上一邊泡茶，一邊朗讀古詩詞，隨著我們的朗讀，那些優(yōu)美的詩句，在陽臺上流淌、飄散！

　　古詩里面，有春、夏、秋、冬，有日、月、花、鳥，有大自然的美�！疤旖中∮隄櫲缢�，草色遙看近卻無”，是韓愈眼里清新美麗的春天；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，是楊萬里眼里熱烈的夏天；“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，是張繼眼里冷冷的秋天；“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是柳宗元眼里孤獨(dú)的冬天。我覺得，在詩歌里面，大自然變得更加地美好了，詩歌，使我們更加地?zé)釔畚覀兊?大自然和祖國的山河！“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，“兩岸青山相對出，一片孤帆日邊來”，我們祖國的山河是多么壯麗��！

　　古詩里面，還有美好的情感。有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、“死去原知萬事空，但悲不見九州同”的愛國感情，有“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”、“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友誼，有“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的慈母的愛，有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的思鄉(xiāng)之情。人們美好的感情，都凝聚在一首首詩歌之中。

　　古詩詞，是古人留給我們的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和寶貴財(cái)富，她散發(fā)著璀璨的光芒！優(yōu)美的漢語、漢字，讓我們引以自豪！但是，我們現(xiàn)在很多孩子、學(xué)生不喜歡古文，不喜歡古詩詞，他們整天沉迷在玩手機(jī)游戲和看一些古古怪怪的漫畫書當(dāng)中，很多人連組詞造句都不通順，大人們也整天用電腦打字，連一些基本的漢字都忘記了怎么寫。如果我們不好好地學(xué)習(xí)祖祖輩輩傳承下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以后，這些優(yōu)美的古詩詞就會被掩埋在灰塵當(dāng)中，失去了她的光輝！

　　古詩詞，是這么美好，讓我們一起，都來讀讀古詩詞吧！

古詩讀后感9

　　一年級我不僅學(xué)會了拼音，認(rèn)識了很多生字，而且我還可以獨(dú)自閱讀啦！書本上說：“讀萬卷書，行萬里路”。老師說：“是要我們多讀書，豐富知識，增長見識�！狈攀罴倭�，當(dāng)然要讀好多好多的書啦！我最喜歡的讀的還是小姨送給我的《古詩詞》。

　　在《古詩詞》中我最喜歡的古詩是王之渙的.《登鸛雀樓》，“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓�！痹娙饲皟删涫菍懙躯X雀樓所見的壯闊景象，后兩句是寫詩人登鸛雀樓后的所思，要想看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景，就需要登上更高的樓。這首詩也體現(xiàn)了詩人不斷進(jìn)取的精神。

　　記得有一次媽媽帶我去爬大蜀山，爬到一半時，就累得氣喘吁吁，我就不想要再繼續(xù)往上爬了。媽媽說：“既然這么多人都在往上爬，上面的景色肯定很美，難道你不想上去看看嗎？”然后媽媽就拉著我繼續(xù)往上爬，終于我們到達(dá)了山頂。吹著山風(fēng)，看著城市的美景盡收眼底，媽媽感慨地說：“欲窮千里目，更上一層樓�！敝挥胁慌吕щy，勇敢攀登，才能看到更美麗的景色。

　　這首詩不僅在生活中激勵著我，在學(xué)習(xí)中也時刻激勵著我，想要學(xué)習(xí)更好，想要知道更多的知識，就要不怕困難，不斷努力。新學(xué)期我要更加認(rèn)真聽講，好好學(xué)習(xí)，讓成績更上一層樓！

古詩讀后感10

　　最近有幸拜讀了于丹寫的《最美古詩詞》這本書。對于于丹這個人，說實(shí)話并不是很熟悉，只是聽說過她曾在央視說《論語心得》�？墒钱�(dāng)我讀了她寫的這本書后，我對她的敬佩之情油然而生。與其說她是在說古詩詞，不如說她是在用古詩詞寫自己的詩。用詩一樣的語言來詮釋書中的千古名句，無時不讓人感覺讀書是一種享受。

　　記得自己曾經(jīng)讀詩時，只是為了了解而了解，有時可能是為了應(yīng)付考試，從來沒有這么深入的去讀詩。其實(shí)我們每個人都是在詩歌里不知不覺的完成自己生命的成長。小的時候不懂什么是鄉(xiāng)愁，但眼睛卻像月光一樣請清亮亮，跟著李白念“床前明月光”，跟著孟浩然讀“春眠不覺曉”。長大以后，開始經(jīng)歷初戀，耳邊響起李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，把我們的感情寄托在春蠶和蠟燭上。再長大些，有了工作的煩惱和生活的煩惱，于是想著放松，想著逃避這世間的一切，跟著陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”。當(dāng)我們步入中年，有了更多的心事，又會想起李后主的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。終于到了老去的時候，面對這逝水流年，也許又像蔣捷說的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。

　　古人最喜歡寫詩，寥寥幾個字卻能把包含作者的最深的'感情。他們把自己的所思所想全都寄托在詩里，留給我們后人傳唱。

　　書中讓我印象最深的是書中談到的意象。記得自己讀書時，最不喜歡也可以說是最討厭的就是作文課，不知道怎么去寫，也不知道如何才能把它寫得具體。老師說是因?yàn)槲覀冇^察得不仔細(xì)，用的意象不足。讀了于丹的這本書，我才發(fā)現(xiàn)，原來古人的詩里有提到很多的意象。

　　在古人的詩里，最喜歡用“春秋”兩字來概括歷史，卻從來沒有管它叫“冬夏”。也許，在中國，特別是在中原文明發(fā)軔的黃河流域，相比于酷暑嚴(yán)冬，溫暖的春、涼爽的秋，更適合于中國的詩情吧。比如問老家的年齡，會問“春秋幾何”；比如白居易《長恨歌》的名句“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時”。其實(shí)有關(guān)于“春秋”的詩有很多很多，在這我就不一一列舉了。不過要說對春天的描述，要說最細(xì)膩的還是李清照這位女詩人。在她少女時期曾寫過“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道‘海棠依舊’。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦�！贝号c秋，生物的蘇醒和衰殘，都在瞬間完成，來得那么突然那么劇烈，強(qiáng)化了人和風(fēng)景相遇時猝不及防那一瞬間的感動，深深地激蕩我們的內(nèi)心。

　　其實(shí)，詩意就是我們心里的花朵，不管年華怎樣老去，心中有春意春色，每個年華都可以詩意地綻放，如同年近七旬的白居易，以少年青春的心熱烈蓬勃地“憶江南”。

　　說起中國詩歌中的意象，如果讓我們只選取一個最典型的，我們一定會想起頭頂上的那一輪明月。

　　李太白問：“青天有月來幾時？我今停杯一問之�！碧K東坡曾經(jīng)問：“明月幾時有，把酒問青天。”張若虛在《春江花月夜》中追問，相比人生的短暫，江與月都是長久的、不變的，人與世界最初的相遇，發(fā)生在什么情景之下？在這一輪中國的明月前，無論是張若虛，還是李白，無論是今人還是古人，中國人心中所有的珍惜，都被明亮地照射出來。

　　中國人之所以對月亮情有獨(dú)鐘，也許是因?yàn)樵铝聊欠N特殊的質(zhì)感、獨(dú)到的美麗。它是柔和的，它是清澈的，它是圓潤的，更重要的是，它是不斷變化的。月亮的周期變化，是一種循環(huán)，隱喻著一種不死的精神。大家最常聽到的關(guān)于月亮的神話，就是“嫦娥奔月”——因?yàn)槌粤碎L生不死之藥，嫦娥飛到天上，居住在月宮；在月亮上有一棵婆娑的桂樹，吳剛一斧接一斧地砍著這棵樹，數(shù)砍而復(fù)合，合而復(fù)砍。所以，月亮代表著一種流轉(zhuǎn)循環(huán)的永恒與輪回。

　　每個生命都有自己的一輪明月，每個生命都有自己的陰晴圓缺。明月照出了我們的離愁別恨，但歐陽修說得好：“人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。”人生多情，無關(guān)風(fēng)月，風(fēng)月只是轉(zhuǎn)移了我們的情思、我們的離恨，給了我們一份安頓，給了我們一種寄托。明月這個意象高懸在詩壇上空，中國人從古至今保持著對它的溫柔的狂熱。

古詩讀后感11

　　歷史的光影旋轉(zhuǎn)散射，許多驚艷的光，轉(zhuǎn)瞬即逝，不留痕跡。而唐詩宋詞卻是那溫和不變的橘紅色的燈光，我坐在燈下，與詩人們在心靈最深處相逢，而后開始學(xué)著詩意的生活。

　　我跟隨橘色的燈光，溯回到盛唐，那個詩情洋溢的時代，頓悟自己原來和盛唐人的生活并沒有什么兩樣。小時候，我們也背著“床前明月光”，卻不知何為思鄉(xiāng)，稚嫩的聲音起起落落，澄澈明朗，如撒了一地的月光。長大后，自己情竇初開，回想起“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”。那種隱秘的情愫，通過詩中的意象，得以釋放和寄托；參加工作后，會有更多憂愁與感傷，誰不會想起“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”吟著詩句，仿佛望見寬闊的江面，自己的愁緒也沿著滾滾江水，慢慢沖淡。當(dāng)終將老去的時候，我們也會吟著蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，輕嘆一聲回眸一笑，想起自己一生的美好。品著人們的詩句，也才最終明白，詩是每個人心靈的寄托，其實(shí)我們身邊處處有詩意，只是我們不懂如何詩意的生活。

　　我想，這也是于丹最想告訴我們的吧，生活中不乏詩意，只是紅塵喧囂，人們總是被時間的洪流裹挾著奔跑，漸漸忘了生活的初衷，遺失了靈魂，在國人幸福感越來越低是，詩意與恬然應(yīng)該被拾起，做我們精神上的富翁。

　　或許我們知道的詩句不多，但如果有一天，我們看見斜陽晚鐘的時候，我們看見田園林泉的.時候，我們看見千古明月和旭日長虹的時候，我們會不會有所思考，有所感觸。無論是大悲大喜，還是大起大落，都要去吟首詩，伴著平平仄仄的音調(diào)，伴著熟記于心的韻腳，也定會有一種況味。一首詩中所濃縮的恰是作者的感情，即詩能美好定人生也會美好，從某種意義上說，詩不再是一種寄托，而是你對生活的態(tài)度。

　　其實(shí)，每個國人身上都有詩意，伴著生命的成長，我們就越需要溫暖和美好，來于外界的冷漠與殘酷對抗，我們就越需要一種激情，喚醒自己疲憊的心靈，我么就越需要一種力量，引領(lǐng)我們掙脫世俗的牢籠，走向真正的成熟與強(qiáng)大。

　　我們需要的這一切就是詩意。

　　年化有限，詩意無窮，讓我們享受著詩意，詩意的生活，成就自己最美的人生。

古詩讀后感12

　　我愛讀古詩，我愛在古詩的意境之中暢游。這次，我暢游在唐代大詩人李白的詩中。

　　“小時不識月，呼作白玉盤”，讓我形象地感覺到了月亮，讓我看到了兒時天真爛漫的李白�！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，讓我看到了祖國山河的壯觀美麗，讓我看到寄托情懷于山水之中的李白。

　　“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，讓我感覺到朋友分別時的離情別緒，讓我看到了注重友情的.李白。“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，讓我感受到深深的思鄉(xiāng)情懷，讓我看到了思念故土的李白。

　　雖然上面這幾首詩寫得很生動，但是我最喜歡的還是李白寫的那首《行路難》，我被詩人所表現(xiàn)的豪情壯志吸引了。這首詩的內(nèi)容是：“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難!行路難!多歧路，今安在?長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海�！�

　　坐在書桌前，我的心情久久不能平靜。腦海當(dāng)中不斷回味著《行路難》這首詩中描寫的景象，我不由得被李白那詩人的靈感和豐富的想象所折服。在我眼前，一個志向遠(yuǎn)大、胸懷磊落的人物形象越來越清晰。我相信今后，在我前行的道路上，也許會遇到障礙重重，但我會象李白所說的那樣，乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，一直到達(dá)理想的彼岸!

古詩讀后感13

　　初見王立群先生，是通過中央電視臺的《百家講壇》;又見王立群先生，是觀看《中國詩詞大會》時;再識王立群先生，是認(rèn)認(rèn)真真研讀他的《王立群妙品古詩詞》。

　　《王立群妙品古詩詞》一書是王立群先生以數(shù)十年學(xué)術(shù)造詣，將教學(xué)中教授古詩詞的獨(dú)特感悟著作成的書。全書對詩歌的解讀，從個人的感悟出發(fā)，立足詩詞語境，針對經(jīng)典名句，抽絲剝繭，金句頻出，幽默風(fēng)趣，讓讀者閱讀快感爆棚。見解獨(dú)特，前后勾連，左右照應(yīng)，發(fā)前人所未發(fā)，道今人所未言，成功的讓傳誦一千多年的經(jīng)典古詩詞活在了當(dāng)下。書里的內(nèi)容可以說百度上查不到!鑒賞辭典里看不到!作家選本中找不到!課堂上也聽不到!

　　其實(shí)每一首詩詞，都有一個故事;每一個故事，都是一段生活。詩詞中是個人的經(jīng)歷，百姓的往事，家國的歷史。在王立群先生的書中，《詩經(jīng)》里有“白富美”，《離騷》里有瘋狂化妝的屈原;《歸園田居》里有陶淵明的精神家園;《感遇》里有個不需要向任何人證明自己的張九齡;《次北固山下》里有個從“學(xué)霸”成為“網(wǎng)紅明星”的王灣;被冠以“詩佛”的王維，也曾年輕過，也曾豪邁過，也曾追求過;傲岸不羈的李白也有孤獨(dú)和溫度;一生悲愁的杜甫也會追星;氣勢恢宏的邊塞詩人岑參也有想家時;新樂府運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人白居易也會玩兒自作聰明的小把戲;“憫農(nóng)詩人”李紳晚年也會黑化;一直默默無聞的徐凝卻成了揚(yáng)州城的代言人;素有“溫八叉”之稱的溫庭筠也得“借他人之酒，澆心中塊壘”;著名宰相馮延巳面對愛情也會真情告白;南唐李后主是歷史的笑話又是歷史的神話;堂堂宰相范仲淹的《江上漁者》卻是北宋版的《舌尖上的中國》;千古第一才女、敢愛敢恨的李清照還是一位虔誠的“護(hù)花使者”“鮮花達(dá)人”;擁有壯志雄心，一生金戈鐵馬的豪放詞人辛棄疾，卻也有著自己的一片生態(tài)農(nóng)業(yè)。

　　100首經(jīng)典詩詞經(jīng)王王立群先生創(chuàng)意的'解讀，讓我深深體會到了詩詞來源于生活，還發(fā)現(xiàn)生活本身就是一首首詩詞。人生百態(tài)、自然四季、愛恨情愁……所有的場景，所有的遭際，深入人心，悸動心靈，只有詩詞能展示其中的情義，歌詠其中的情懷。由此看來，詩詞這種凝練、短小的文學(xué)體裁，其實(shí)容納了人類全部的生活，浸潤了所有的情感。詩詞中不僅藏有故事、生活、文化、情感、哲理，還有古人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、豪情與抱負(fù)、創(chuàng)造與深思……文化名人能把人間煙火寫成各種各樣的詩詞，又能用人間煙火的方式解讀詩詞的內(nèi)涵�？梢娪眯闹�良苦。其實(shí)無論讀詩還是生活，只要你用心，就能用油鹽醬醋調(diào)出春天的氣息;只要你用心，那些普通的不能再普通的土豆、蘿卜、白菜，也會變得綿柔醇厚;只要你用心，那些酸甜苦辣咸的日子，就會像花兒一樣綻開懷;只要你用心，快樂的滋味就能溢出來�？梢姛o論是文化名人還是凡人俗子，都離不開人間煙火，更離不開詩詞。

　　想要擁有兩者，也特別的簡單，那就是用心。汪曾祺曾說：四方食事，不過一碗人間煙火。煙火氣，不僅是樓下店鋪的豆?jié){油條，平凡生活的柴米油鹽，紅泥火爐的把酒言歡，街巷市井的嘈雜喧鬧……還是白紙黑字的人生詩詞。讀完此書，我不僅深深地感慨，王立群先生真正做到了左手人間煙火，右手詩詞人生!

古詩讀后感14

　　《古詩詞三首》讀后感篇1提起古詩，你一定能滔滔不絕地背誦好多古詩。但是，要寫一首詩，就需要進(jìn)行反復(fù)地修改。只有這樣才能寫出一首好詩來。

　　雖然你會背誦古詩，但你知道變詩的故事嗎？我知道一個換詩的故事。

　　這首詩是《泊船瓜洲》。這是一首王安石思念江南金陵的詩。整首詩是這樣的：

　　京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?其中，“春風(fēng)又綠江南岸”是被人們廣為傳誦的名句。

　　然而，誰知道王安石對這首詩傾注了多少心血。據(jù)說，王安石最初寫的是“春風(fēng)又到江南岸”，寫好后他覺得“到”不如“過”好，就改為“過”;后來，又覺得“過”不如“送”表達(dá)得更好，就又改成了“送”;接著又改為“入”和“滿”，但是，他覺得都不滿意，最后才改為“綠”。經(jīng)過反復(fù)修改，這首詩終于成為一首流傳了幾千年的好詩。

　　讀了這首詩，了解了它背后的故事，我不禁想起了我們生活中的一些事情。在我們的生活中，每一件事情的成功不是也同樣需要我們不懈地努力嗎!就拿寫字來說吧，要寫出一手好字，不僅需要我們反復(fù)地練習(xí)，尤其需要我們用心地去思考，就象王安石改詩一樣，只有反復(fù)推敲，仔細(xì)琢磨才能寫出好字來。

　　同時，讀了這首詩，了解了它背后的故事，我也明白了一個道理：要想把事情做好，就必須堅(jiān)持不懈地去做，半途而廢只會導(dǎo)致失敗。

　　《古詩詞三首》讀后感篇2第一首，“泊船瓜州”是宋代詩人王安石�！熬┛诠现抟凰�間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

　　”《泊船瓜洲》描寫了詩人停船在瓜州是遙望家鄉(xiāng)，不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。

　　第二首，“秋思”是唐代詩人張籍。“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

　　”《秋思》寫了詩人在洛陽城見秋風(fēng)而思念家鄉(xiāng)，寫信給家人無耐信短情長，無法盡訴，字里行間流露出濃濃的思鄉(xiāng)懷親之情。

　　第三首，“長相思”是清朝詩人納蘭性德。

　　“三一程，水一程，聲向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒睡鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲�！堕L相思》描寫戊邊的將士，在北方的風(fēng)雪聲中輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生。

　　這三位詩人都見到或者聽到某種事物而思念起家鄉(xiāng)·懷念親人的主題，但是表達(dá)的方法個異，《泊船瓜洲》是寫景予情，《秋思》是敘事予情，《長相思》則融寫景，敘事于一體，來表達(dá)作者的思鄉(xiāng)感情。

　　《古詩詞三首》讀后感篇3山一程，水一程。身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

　　風(fēng)一更，雪一更。聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

　　有人曾這樣評論過：詞的上闋將千里行程中目睹的萬事萬物，凝縮為“山”“水”二字，“一程”又“一程”的復(fù)疊吟哦中，詞人與家園的空間阻隔不斷地隨著時間的推移而加大，空間感和思鄉(xiāng)情構(gòu)成了詞人心中尖銳的矛盾沖突。

　　在這個方向和心靈的背道而馳的宿營之夜，詩人的思想早已超越了自己�！吧怼迸c心相對，身向榆關(guān)(山海關(guān))，而心卻在關(guān)內(nèi)，在故園�！耙股钋�帳燈”,這看起來開闊的意境，壯偉的景觀，實(shí)際上則是詞人情心深苦之寫照。

　　白日統(tǒng)千軍萬馬行走天涯，跋山涉水，為何夜深時仍然燈火通明，難以入夢?——思鄉(xiāng)失眠!

　　古人沒有現(xiàn)在的安定生活，也沒有如今的`便利交通，但他們有著的是一顆熾熱的心，他在不停息的跳動著，家鄉(xiāng)和親人便是他們永不停歇的動力

　　這個人有為國家服務(wù)的雄心，有脫離黑暗的幻想。他內(nèi)心的掙扎使他開始逃離那些顯貴，他愿意回家享受家庭的幸福。這種行為在今天仍然是一種選擇嗎？

古詩讀后感15

　　《小學(xué)生必背古詩詞75首》的讀后感單霄龍《小學(xué)生必背古詩詞75首》是一本書，一本文化深淵的好書，一本成長必備的書。

　　瞧,這一首喜人的古詩，那一首感人的`優(yōu)美詩詞，又有文學(xué)修養(yǎng)必備的東西，真是一本好書

　　可惜，沒有插圖。

　　這里面全是詩，也有注解、譯文、詩人介紹、賞析等其他東西。

　　看：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

　　一句寫江南多美啊

　　采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

　　這句道出了蜜蜂的辛勤，還暗喻了人們要學(xué)習(xí)蜜蜂這種難得“付出甚多而索取極少，不貪小便宜的精神”。

　　在這里，我認(rèn)識了許多詩人，并和他們交了朋友，有存詩最多的陸游、改革失敗的王安石、只活了26歲的林升、詩詞夫妻趙明誠和李清照??在這當(dāng)中，只有王安石改過革，但失敗了，后憂憤而死，如不這樣，他也許還能活長點(diǎn)，他只活了65歲。

　　這里面還有一些精彩的故事，比如說：尋求生花妙筆、老僧借竹、俏話連篇、謎語詩??蘇軾妙語拒友尤為有趣，講起了故事拒友，不懂的人還真以為他答應(yīng)了呢

　　還挺有道理的。

　　不挑明說，暗喻作比喻，太有意思了

　　這本書非常好，我向你們推薦它。

　　我還給它作了一首詩：《此書》教吾悟道理，淵倫難見以。

　　如言此物透，深研其中理。

【古詩讀后感】相關(guān)文章：

古詩07-07

有關(guān)月亮的古詩-月亮的經(jīng)典古詩精選06-23

牧童古詩-牧童古詩譯文及賞析06-23

有關(guān)冬天的古詩-描寫冬天的古詩精選06-23

古詩讀后感03-30

古詩的作文01-06

除夕經(jīng)典古詩11-17

除夕的古詩11-23

冬至的古詩03-06