初一期末考試的反思

　　在日常生活和工作中，我們要在教學中快速成長，反思指回頭、反過來思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的初一期末考試的反思，希望對大家有所幫助。

初一期末考試的反思1

　　一年一度的期末考試又結束了，在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想，原因很多，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，為此就期末考試的情況作以簡單分析：

　　一、學生方面：

　　1．史實不清，是致命的弱點。

　　2．部分學生態(tài)度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

　　初一歷史期末考試反思3篇文章初一歷史期末考試反思3篇出自本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。

　　2. 期末考試前時間緊，內容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

　　針對上述原因，在今后的教學工作中我應努力做到：

　　1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現是是而非，模棱兩可的情況。

　　2．單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。

　　3．學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調研，要充分把握好這個“度”。

　　4．根據教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯系實際的社會實踐活動。

　　初一歷史期末考試反思3篇教學反思

　　5．對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。

　　另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：

　　1．采用了領著學生復習，每一節(jié)課布置給學生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。

　　2．老師統(tǒng)一思想，強化基礎訓練；多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了歷史學習的重要性。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的.同學介紹學習經驗，讓學生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。

　　3．教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視學生能力的提高。

　　4．多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使其對本科內容產生濃厚的興趣。

　　5．課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學工作的順利進行。

　　總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的，而我們的教學實踐經驗還相當有限，還有待于我們全體老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。

　　本次考試雖已結束，但更艱巨的任務還在后面，我將加倍努力爭取下次考試再創(chuàng)佳績。

初一期末考試的反思2

　　考試已經落下帷幕，為了更好地安排下半個學期的教學工作，在此特對期中歷史試卷的考試情況進行分析。

　　七年級歷史試卷共三道題，分別為單選題、材料分析題、問答題，共計100分。就試卷難易程度來說，這張卷子難易度適中。具體分析如下：

　　第一題為選擇題，主要考核的就是學生對課本基礎知識的掌握情況。基礎知識點包括這些：課本上的圖文如4題，考核唐朝都城長安的城市平面圖；文本中每一課的具有總結性的小標題如3題，唐太宗奠定貞觀之治的兩大基石是虛心納諫、知人善任；還考查了相關的歷史典故：黃袍加身，杯酒釋兵權與哪個有關？總的來說，選擇題的`難度并不大。盡管試卷難度不大，學生的答題情況并不理想。出現這種情況很重要一個原因是學生根本不重視這么課程，作為這么課程的任課教師，我認為學生出現這樣的想法是很正常的。本人認為，任課老師再兢兢業(yè)業(yè)，學生手頭沒有配套的練習，這都很難讓學生主動的去學習這們課程。因此借這個機會我想跟領導說說我的心聲：給七年級的政、史、地、生都配上相應的資料吧。其次就是任課教師教學任務沒有落到實處即沒有適量的練習讓學生鞏固所學的知識。

　　第二答題共兩個小題：第1題，考查的是中國經濟重心南移的基礎知識。知識點學生并不陌生，但材料是以圖表的形式展現的，由于學生還沒有具備一定的分析圖表的能力，加之學生根本沒有識記這個知識點，因而這道題的答題情況非常的糟糕。第2小題，考查的是隋朝大運河的知識。試題給出大運河的圖片，結合圖片來答題。這題考查的也是課本的基礎知識，最后一個問題屬于開放性試題，學生可以自由的發(fā)揮。因而這張卷子在一定程度上體現了素質教育的優(yōu)越性即學生有話可說，學生可以自由的發(fā)表自己的看法。就學生答題的情況分析，這道題的得分率不是很高，能夠難道一半分數的同學不到一半的學生。基于這樣的現實，在接下來的教學中，我得調整自己的方法。

　　第三題為問答題即從政治、經濟等方面分析唐朝經濟繁榮的因素主要有哪些?就題目來看，難度并不大，聰明的孩子能夠從試卷中找到現成的答案。值得高興的是，這道題大部分學生都動手寫了，不再給老師留空白卷子。這道題12分，我認為這么大的分值，就單單一個問題，這不利于七年級的學生得分，希望以后七年級的最后一題能夠分成幾個小題來分析。

　　關于這次測驗，學生的成績分布主要有以下情況：

　　七年級三個班的歷史科目及格率均不到百分之五十，每班的優(yōu)秀率均不足百分之二十。面對這樣的成績，作為任課老師，我將采取一定措施，努力提高學生的歷史成績。

初一期末考試的反思3

　　本學期期末考試結束了，七年級地理試卷批閱后，感覺學生的學習成績出現了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點掌握不牢固�，F對本次考試反思如下：

　　一、試卷方面

　　1.從整體上看，本次試題應該說難度比較適中，符合學生現階段的認知水平�？疾榈搅藢W生所學的六、七章知識。內容緊密聯系學生所學知識點，有利于考察基本知識點的掌握情況及程度。

　　2.學生做題中暴露出的問題

　　(1)基礎知識點掌握不牢固。

　　(2)讀圖填空題出現填寫顛倒問題。

　　(3)材料分析題，分析不夠確切。

　　二、原因分析

　　結合平時上課學生的表現與作業(yè)，發(fā)現我在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。

　　1.思想認識不夠

　　相信學生的能力而忽視了學生在學習過程中存在的問題，直接導致在課堂教學過程中沒有良好的結合學生的學習情況。

　　2.沒有充分認識到知識點的難度和學生的`實際情況

　　通過批閱考試試卷，發(fā)現中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎差。

　　三、改進措施

　　根據七年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。

初一期末考試的反思4

　　今天是貝貝本學期期末考試的第二天。昨天上午考了語文，下午考了社會和英語。昨天晚上，她還謙虛地表示考得還可以，但不敢說自己考得很好。因為六年級畢業(yè)考那次，她說自己數學考得不錯，結果最后成績出來三門課里面數學考得最爛了。所以這次，她學乖了，不敢夸口。

　　今天中午11:13，接到一個陌生的號碼，剛按通接聽鍵就聽到話筒那頭貝貝的哭聲，她說：“媽媽，我這次數學考砸了�！蔽覇栐趺椿厥�？她說：“已經和同學核對了，總分120的數學我只有80幾分了。最后2道大題沒來得及做，有道大題做錯了，前面也有些題目沒做對�！蔽艺f那也許別的同學也考得不好。她說同學都做出的。

　　聽著她邊哭邊講述，我雖說有些心疼，也只有裝作無所謂的態(tài)度安慰她：“既然都考好了，你也就不用去想它了。媽媽不責怪你，你現在擦干眼淚，好好去復習下午要考的科學，爭取下午考好點。”她聽后乖乖地掛了電話。

　　回頭想想，自從11月份家長會后，貝貝下半學期的學習我真的沒怎么管。她的`作業(yè)，以前我都檢查了要她訂正，可那次在家長會上，和數學周老師交流后，我就不再檢查了。周老師說：“其實我也有些奇怪，為什么孫澳每次作業(yè)都全對，而考試就考不好�！卑�，原因不就在我這里嗎？我都檢查且訂正過的作業(yè)能不全對嗎？這樣一來，作業(yè)反映不了她的真實水平，考前看錯題也看不出所以然。我似乎有些頓悟，從此放棄了作業(yè)檢查，只是每天例行簽字。我不知道這樣的方式是否合適？

　　還有一點需要檢討的是，上周六和周日，我沒有好好監(jiān)督她復習。周六，我逼著她去上了一天的青少年宮的學習班，她本來強烈要求不去的，后來也妥協(xié)了。周日上午，本來起床就有點晚，還帶她去了唐獅買衣服，白白浪費了半天時間。下午，又應她的要求去了趟唐獅，估計她人在家里復習，心在想老媽不知道有沒有替我買到新衣服，復習效果打了折扣。昨晚，去小舅舅家吃飯，回家都7點多了，又沒好好復習今天要考的數學和科學。總之，考試前兩天的狀態(tài)不夠好。

　　但歸根到底說，問題的癥結在于她自己。最根本的一點就是學習不夠努力和用功，平常在完成了老師布置的作業(yè)后，即便有時間，她也不再做題。我給她買的輔導書基本一片空白，還一有時間就想看電視玩電腦。雖說有時候也會下決心，但只是幾天的事，不能堅持。這點需要我以后加強監(jiān)督。

　　回頭聽聽她自己對今天數學考試考砸的原因分析，是不會做還是粗心？不會做，說明基礎不扎實，以后應該怎么補上去。粗心，說到底還是基礎不扎實，學得不好。問問她這個寒假有什么計劃？

　　我也需要反思......

初一期末考試的反思5

　　這一次期末考試的結束，表示著初一生活接近尾聲。為使初二的學習有目標和動力，我對后半學期做一個總結并提出今后的努力方向和目標。

　　先總結語文。我認為后半學期我的語文學得還不錯，每次上課我都能認真聽講，老師講的重點都能記住并把它們抄在本上，這對語文復習有很大幫助。我的作文也有了很大進步，虛實文能寫得比較好，現在正努力寫一些議論文或小說，希望能是作文水平上升一個臺階。我打算在暑假完成這個愿望。

　　在做語文作業(yè)時，我有時會有一些煩躁的心理，一看到那些作業(yè)就打不起精神，放棄了很多練習機會。從放暑假開始，我要盡量使自己平靜，認真完成每一道題，盡量寫對。學語文是一個慢功，課文的分析和理解，詞句的應用都需要長期的`積累和練習。為此，我對自己提出要求：每星期記五個成語;每星期讀一篇好作文;每星期學會一個閱讀技巧。此外，我還要多讀課外書，豐富自己的頭腦。

　　在數學方面，我擔心的比較少。我的數學成績總令我滿意，在大考時數學總會取得不錯的成績。解題是用數學思想來解的�！皳碛袛祵W思想是學好數學的必備條件。”的確，學數學不能把寫看得太重視，重點應該是想。

　　學完一課后，誰都會做這一課的基本練習和作業(yè)，但是把易題變難題，一題變十題就不是人人都能做到了。我認為難題是由基本的數學思想結合而成，看清本質，解題就不難了。我雖然會解難題，但那是憑著“題海戰(zhàn)術”和活腦子練出來的。而數學并不需要用“題海戰(zhàn)術”來獲得做題經驗。所以，對于很難的題，我就束手無策了�？磥�，我的數學要真正入門還需要努力。此外，我心態(tài)的好壞也決定成績的高低，因為自己心態(tài)不定，使我的數學成績高低起伏。但我認為小考只是一種練習，雖然各種練習都要重視，但重視程度不同，大型考試我是盡力去做，而小型考試我可以不用使出全部精力，而是從空閑時間中去學習其它課程，這反而有利于我綜合素質的提高。因為初二數學是分化點，領會者上，未領會者下。

　　英語，我擔心得最多，它是我所有科目中最“小氣”的，每次都只“給”我那么一點兒分。看著別人從英語上大把撈分時，我又羨慕又妒忌。但又能有什么用？經過長期思考，我發(fā)現我的課堂知識的掌握和背誦很好，還有一些不足：1。詞匯量小。所以做“完型填空”和“閱讀理解”時我感覺吃力。有些生詞不認識就別想看懂文章大意，我連意思都看不懂，更別提把題作對了。大把丟分！說到原因，只有倆字：缺練！

　　有句話說“身體是革命的本錢”。這一學期我沒有得過什么病，身體比較健康。體育成績比以前有所提高。立定跳遠、拋實心球、單杠等項目我都取得較為不錯的成績。

　　再總結一下心態(tài)。我的心態(tài)可以分為“沉穩(wěn)”和“浮躁”兩種�！俺练�(wěn)”是從期中考試之后到期末考試前十天。在這些天里，我一直踏踏實實地學習，每次作業(yè)和考試成績都較好，第二次月考我也正常發(fā)揮，取得不錯成績。而期末考試前十天我的心態(tài)卻變得浮躁了�；蛟S是老做卷子做煩了，自己的考試成績忽高忽低，很不平穩(wěn)。如果期末考試還是這么浮躁的話，那可就糟了！不過，在期末考試的前一天，我使用各種辦法，終于使心平靜了一些，但愿能考出高分來。

　　我希望在暑假儲存能量，好好休息，鍛煉好，為下學期學習打一個良好基礎。在初二的學習中，我要做到在學習上時刻不放松自己，努力學習，取得優(yōu)秀成績，我相信我能行！

　　最后，我希望自己“會當凌絕頂，一覽眾山小”，不自滿，不自卑，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生。

初一期末考試的反思6

　　這次期末考試分析如下：

　　Part 1:

　　II.第一題錯的較多，原因：學生不能正確理解所聽到的句子，選B的 較多。

　　V.前三個格子錯的較多，有的同學把32 聽成23，把62375150 聽成62375155 把John Smith 聽成John’s 原因：平時對學生數字方面的訓練較少，在今后的教學中加強學生的聽力訓練。

　　Part 2

　　I.選擇題部分共有15 題，主要錯誤在 8 He looked ----at the paper because he passed the tests. 許多學生沒有好好審題就選a..原因：look adj. 與 look adv. at 沒有搞透.

　　12 小題 Mother was very happy because Ann made ---- mistakes in the exam ..還有學生沒有吧few ,a few, little ,a little 分析清楚

　　13 小題 His computer is as ___as Ben’s

　　A. better B much better C well D good 錯的較多 as…as …和 be adj. 沒有掌握好

　　II. 詞性轉換第三，四小題錯的較多，特別是第三小題，絕大多數學生吧luck ,luckily 寫成luckly

　　III,第二小題all the time 的同義詞理解成often ，但大多數同學這一大題做得較好

　　IV. 第四小題該成感嘆句，有部分同學把How important 寫成 what important 今后要加強感嘆句的教學

　　Part 3

　　而閱讀理解失分率最高，需要有的.放矢的進行教學和輔導。閱讀部分是最需要在今后加強教學和訓練的。

　　school life在期末復習迎考前復習到并操練過，除了一名學生題目會錯意和本年級中幾名躺倒不干的學生空白交白卷，基本上都會寫。滿分同學也比較多。

　　具體措施如下：

　　1.督促學生學會記筆記，整理筆記，對學習有困難的學生向學習有能力的學生抄筆記，力求筆記清晰不出錯。

　　2.指導學生學會讀雙語報，做讀書筆記，做到每天一篇，周五檢查，養(yǎng)成自我閱讀的習慣，提高閱讀的興趣。

　　3.除了正常的聽力練習之外，找一些學生感興趣的英文歌曲和短片，教學生學唱英文歌，做填字游戲等。

　　4.繼續(xù)加強平時的作文寫作訓練，鼓勵有能力的學生有自己的語言，發(fā)揮想象力，多寫，對學習能力差的學生鼓勵他們多用課文句子，盡量減少失誤.

　　5.對學有余力的又想多學的學生額外增加任務，給他們發(fā)展空間，提供平臺多讓他們展示，增強其自信心。對基礎差但又想學的學生多一些鼓勵和表揚，一有機會也給他們舞臺展示，使他們有機會提高。

初一期末考試的反思7

　　時間如流水，轉瞬間，七班級的生活已過了一學期。在別人的眼里，我對學習很不仔細吧，其實，我一點也不清晰自己是在什么狀態(tài)，真的是好迷茫好糊涂，不知道自己成天都在想些什么亂七八糟的東西，每個星期天晚上都告戒自己，這個星期要好好努力了，可是到了星期六才發(fā)覺，我又迷糊了一個星期。 現在的我只能自吞苦果了，由于發(fā)覺自己實在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不勤奮，想努力趕上來，卻又自己讓自己放棄了。 期末考試結束了，我的成果是一次比一次退步，我也知道自己考得很不抱負，讓教師們失望了，也讓父母失望了，我也是不知道該怎么辦，我仔細分析了緣由：

　　1、平常上課沒有仔細聽講，心思不在課堂上，老是胡思亂想。

　　2、天天沒有按時完成教師布置的作業(yè)，做作業(yè)很粗心，根本就不交。

　　3、在考試前我從來沒有復習，總是看些課外書，占用了學習的時光。

　　這次考試主要拉分的是英語和數學。其實，英語向來是我這幾科中最不抱負的科目，我對此也十分的焦急，由于我從來沒有讀英語和記單詞，所以我徹低是瞎猜的。在今后的學習中會越發(fā)重視英語學習。

　　數學也是我的弱項，我一碰到難題就不愛動腦筋，不會做也不曉得去鉆研，不懂就不問，自然而然就基礎不牢，考得不及格。經過這次考試，我也明了了，隨著班級的上升，我們所需要把握的學問也在不斷的增多，我以前學的.那些學問已經遠遠不夠，所以，數學就更應當跟著教師好好的學。

　　在語文方面，我還應當加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。作文書寫能力也不夠強，基礎不牢，根基不穩(wěn)，成果自然落后。

　　努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永久做不完的。古詩云：少壯不努力，老大徒傷悲。所以我將更應當珍惜時間，為把學習成果趕上來越發(fā)努力!

初一期末考試的反思8

　　一晃初中生活的三分之一過去了，但我這次的期末考試沒有考出理想的成績，所以寫這篇反思。

　　考試不理想的原因有很多，是上課沒有認真聽講，是寫作業(yè)不認真，寫字不認真潦草，太浮躁等等很多原因。

　　但重點不在反思以前的錯誤，而在如何改正以前的錯誤，補全原來的漏洞。我決定從以下內容做起：

　　把七年級的英語單詞全部不漏一個的背一遍，并每天朗讀單詞與課文。把七年級所遺留的題都做完。再買一些題去作，（暑假作業(yè)）。

　　我還要學習八年級的內容，這樣，到八年級學習就容易多了，不至于輸在起點上，所以我也要每天學習一點八年級的東西，我要每天按下面內容去做：

　　每天20個八年級的單詞，爭取這個暑假背完。從而在開學后騰出的時間做題。每天背一篇八年級的古詩文。開學后也能騰出時間做題。還要預習八年級新添的科目《物理》。開學后也會容易多了。

　　我相信在我預習復習的時候，我的同學也是對手也在預習復習，所以我一定要抓緊時間，也要不放過每一個問題，不放過每一個單詞，不放過每一個步驟。認認真真學習！在這短短的.兩個月中，追平我的對手，超過我的對手！在新一輪的較量中勝過他們！

初一期末考試的反思9

　　初一是新課改年級 , 所以我對教學過程中存在的問題還缺乏意識或者有時候抓不住重點和難點，缺乏對教學診斷、調整、糾錯的能力。在實際教學過程中，我逐漸提高對教學過程中問題的敏感度,養(yǎng)成對教學的自覺反思，沖破經驗的束縛，從而鍛煉自己 學會教學的能力。

　　我從平時的練習和檢測中可以看出，學生的惰性表現突出。在新授課中，理解的內容多，記憶的內容少，特別是學生對記憶，掌握不夠，容易出現三天不記，幾乎忘卻 的現象。另外家庭實驗動手的少，上課提問鴉雀無聲，所以在今后的教學中教師應注重引導學生對知識的記憶、理解、掌握，調動學生學習的積極性和興趣，以提高 學生的學習效果。

　　作為一名年輕的數學教師，其首要任務是樹立正確的數學觀，積極地自覺地促進自己的觀念改變，以實現由靜態(tài)的、片面的數學觀向動態(tài)的、辯正的數學觀的轉變,特別是實現對上述問題的不自覺的認識向自覺認識的轉化。

　　要以發(fā)展的眼光對待學生，做到眼中有人，心中有人。眼中有人是指關注現在的學生，培養(yǎng)學生的自主性、主動性和創(chuàng)造性，認識并肯定學生在教學過程中的主體 地位，愛護尊重學生的自尊心與自信心，培養(yǎng)學生自覺自理能力，激發(fā)學生的興趣和求知欲，主動參與性，要尊重學生的差異，不以同一標準去衡量學生，更不要以 學生的分數論英雄，教師要多鼓勵學生提出為什么?做什么?怎樣做?鼓勵學生敢于反駁，挑戰(zhàn)課本，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。

　　對于初一數學教育教學工作，我對以下幾個方面進行了感思：

　　一、對教學目標感思

　　教學目標是教學設計中的首要環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的綱領，對綱領認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗。對于我們新分教師來說我自認為有以下幾點不足：

　　1 、對教學目標設計思想上不足夠重視，目標設計流于形式。

　　2 、教學目標設計關注的仍然只是認知目標，對情感目標、能力目標有所忽視，重視的是知識的灌輸、技巧的傳遞，嚴重忽視了教材的.育人功能。

　　3 、教學目標的設計含混，不夠全面、開放。

　　教學目標的制定要符合學生的認知程序與認知水平。制定的教學目標過高或過低都不利于學生發(fā)展，要讓學生跳一跳摘到桃子。這么簡單的題都做不出來、這道 題都講過幾遍了還不會做，碰到這樣情況，教師不應埋怨學生，而要深刻反思出現這樣狀況到底是什么原因，是學生不接受這樣的講解方式，還是認識上有差異; 是學生不感興趣，還是教師引導不到位;是教師制定的難點與學生的認知水平上的難點出現了不相符合;是教師期盼過高，還是學生接受新知識需要一個過程教 師在教學目標設計時要全面了解學生的現有認知水平，在學生現有認知水平的基礎上，利用多媒體等多種有效手段調動學生的積極性，激發(fā)學習興趣，讓學生在教師 的幫助下通過自己的努力向高一級的認知水平發(fā)展，讓學生體會到成功的喜悅，形成良性發(fā)展。教師千萬不能埋怨責怪學生，不反思自己，只會適得其反，以致把簡 單的問題都變成學生的難點，因此教學設計要能激發(fā)學生學習數學的熱情與興趣，要教給學生需要的數學。

　　二、對教學計劃感思

　　在教學設計中，對教學內容的處理安排還存在以下幾點缺乏：

　　(1)缺乏對教材內容轉譯;

　　(2)缺乏對已學知識的分析、綜合、對比、歸納和整體系統(tǒng)化;

　　(3)缺乏對教學內容的教育功能的挖掘和利用;

　　(4)缺乏對自我上課的經驗總結。

　　三、對聽課的感思

　　聽課決不是簡單地評價別人的優(yōu)劣，不是關注講課者將要講什么，而是思考自己如何處理好同樣的內容，然后將講課者處理問題的方式與自己的預想處理方式相對照，以發(fā)現其中的出入。

初一期末考試的反思10

　　這次的期末考試成績出來了，我徹徹底底地考砸了。在我們這個非強化班才考了20名，特別是我的思品，才考了26分，我看到成績的時候我驚呆了，這次怎么變成這樣了呢？我的英語和數學都考得不好，都是七十幾，唯一好一點的就是語文了。

　　我為什么會考這么差呢？有許多原因，但我覺得最大的原因就是我平時不善于思考。有時候，我在上課的時候雖然認真聽了，但是我沒有去深入地思考，從而進行總結，課上學的內容過幾天也就忘掉了，所以說我就沒有考好�！疤幪幜粜慕詫W問”，當你聽別人談論時，也要思考，從而學到課本上沒有的.許多東西。思考對我積累知識非常重要，也就嚴重影響了我的考試成績。

　　在學習生活中要多思考。我的玩心太大，一有時間就想著去玩手機，玩電腦等，根本就沒有時間靜下來，思考的時間也就少了許多。所以說想要多思考，就要靜下心來，不急不躁。這次思品考試考了你對國家政策的看法，因為這道題我被扣了好多分。在平時要多看新聞，了解時事也是很重要的。

　　思考要有深度。要從多方面找原因，找答案，全面的看待問題。要透過現象看本質，看問題不能只停留在表面，要深層次的思考問題，這樣才能提高自己。

　　要在思考的基礎上進行總結。比如說你上課時，要邊聽邊思考，還要總結今天學習的知識點，這樣才能達到鞏固的效果，不然過了幾天這些知識點就忘得差不多了�？偨Y的東西可以記在記錄本上，過幾天再翻出來看看，這樣就可以加深記憶了。

　　我要在今后的學習生活中多加思考，善于總結，不要過于貪玩，從而耽擱了前程.

初一期末考試的反思11

　　這次的期末考試沒有拿滿分，很不理想，考了86分，因為我的字寫的不規(guī)范，所以扣了我很多分，還有就是課文的填空，有一些都是忘了的。

　　我覺得我做的很好的幾道題分別是，第三大題，第五大題，第六大題，我選第三大題是因為第三大題是考理解能力的，我全對所以我的理解能力很好。，我選第五大題是因為第五大題句子能力，我也全對，所以我的句子能力很好。我選第六大題是因為第六大題是考句子排序，我按照我們語文老師教我們做法，我讀了再讀，所以我做對了。

　　我覺得我的字要在規(guī)范一些，還要多看一看課本，(很重要)

　　那樣對我的幫助很大。

　　以后我要完成我的目標(就是上邊的'幾條)，還有就是多讀書，多增長課外知識，爭取考個一百分。

　　在課程標準理念的指導下，要充分發(fā)揮考試的作用，促進學生的發(fā)展。學校舉行了期中測試，本次試卷命題即考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋面廣，科學性與代表性強。下面就將本次數學試卷統(tǒng)測情況進行分析：

　　本次考試應考人數33人，實際考試人數33人，平均分86.7分，20人為90分以上。充分反映出一個問題，本班學生數學成績存在嚴重的兩極分化。在以后的教學中，培優(yōu)補差的任務顯得尤為重要，特別是補差。這次考試也有一些同學進步較大如：司夢想，潘安然，劉楊。

　　本次數學試卷，卷面分100分，共六個大題，題型和數量符合小學數學考試命題的基本要求和基本形式，在考察數學基礎知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運算能力、思維能力、注重考查學生運用數學知識分析和解決簡單實際問題的能力，難度適中，覆蓋面比較廣，靈活有創(chuàng)新性，是一份不錯的試卷。

　　本題全體學生基本上沒有失分，有一倆個同學由于不認真做錯一題失0.5分。

　　本題主要考查學生的基礎知識和基本技能，學生答題情況整體比較好。有個別學生不能準確的運用知識，由此看出有的學生對基礎知識掌握不夠扎實，不能靈活運用。

　　選擇題第7.8題失分較多，反映學生基本概念及運算技能較差。學生的分析問題和知識的運用能力，沒有掌握好，沒有到位。

　　解比例題從整體看失分不是很嚴重，從卷面反映出學生答卷時缺乏認真仔細的態(tài)度，同時也反映了學生計算能力差，個別同學對比例的基本性質沒有掌握，今后要不斷的提高他們的運算技能。

　　此題共有3個小題，學生答題整體差，尤其是2小題，70%學生做的較好。30%的學生失分較多，學生對不規(guī)則圖形按一定的比放大或縮小畫法沒有掌握。

　　這題共有5個小題，學生答題整體差，沒有一個得滿分，特別是1 、3 、5小題失分最多。主要因為學生審題不認真，分析題的能力差，對知識理解的不透徹，對于計算公式不能熟練運用，還有對問題不夠理解.第5題給出條件多，需要篩選，學生會慌以致于影響做題思路不會解答。還有部分同學書寫不規(guī)范，主要是平時的養(yǎng)成習慣不好。五、突出存在的幾個問題。

　　(1 )、基礎知識不扎實，基本內容沒有掌握。

　　(2 )、學生知識太死，對稍有變式的題目解答不了。

　　(3 )、養(yǎng)成教育不到位，學生養(yǎng)成習慣不好。

　　(4 )、平時缺乏培養(yǎng)能力題和綜合性分析題的訓練。

　　1 、教師要注意做題格式規(guī)范化，要對學生進行規(guī)范化要求和訓練。

　　2 、對照課標加強基礎知識的教學。注意從平時的每節(jié)課抓起，學生沒有學會千萬不能趕進度。

　　3 、注重數學思想、數學方法的教學，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。在教學中要注意展現問題解決的過程，概念的形成過程，公式、法則、性質等結論的推導過程，解題方法的思考過程。

初一期末考試的反思12

　　清晨，細雨蒙蒙，潤濕了干枯的大地。風兒輕輕吹過，碧綠的樹葉再犯米的指頭微微拂動。空中烏云密布，時不時傳來雷擊聲聲，使人恐懼。這樣的天氣，全不象夏日的光彩。

　　在這種天氣下，我們結束了期末考試，在金秋九月，我們也要迎來把您記得學習旅程。在此次考試中，我報露出許多問題。但我并不認為這是一個不好的預兆，而是我走向成功的`一個必不可少的警告。

　　在數學考試中， 前面的填空題都沒錯，可是后面的大題中， 有很多題是因為沒有認真讀題而錯。

　　語文考試中， 作文有恨得題高，但閱讀能力低，減了很多分。因此，語文成績并不高，所以我要增強語文閱讀能力。

　　在英語考試中，我要堅信第一感覺是對的，不要輕易改動你已選的答案，要細心琢磨。

　　在余下幾科中，歷史答得較好，因為把書全部吃透，而其他的只是看了看，背了背，這樣是不行的。

　　我也曾經努力過，可成績不太理想，這只有一個原因，沒有置身于書中。雖然你說當時會背了，可是過了幾天又忘了，背的不牢固。

　　每個人都有愿望，正如泰戈爾說的：“當愿望還在心里的時候，它總是顯得又大有可怕，實現以后它卻變小了�！�

初一期末考試的反思13

　　一、試卷分析

　　試題分選擇題(20小題，共40分)和非選擇題(四道大題，共60分)兩部分，與中考試題題型相似。知識點考查涉及前四課的內容，題量適中。試卷的顯著特點就是生活化，學生在生活中的困惑就是試題，學生在生活中的常識便是答案。如：21題讓學生結合實際談學習中的煩惱及解決方法，22題中說說對青春的感悟，24題中暢想心目中的優(yōu)秀班集體等，都是以學生學習和生活中的問題及困惑為主線構建試題的，這有利于學生將理論與實踐相結合，運用所學解決實際問題。

　　二、存在問題

　　1、學生對思想品德課認識不到位，重視程度不夠。自思想品德開卷考試以來，不少學生甚至家長存在著錯誤看法，一是認為開卷考試題目很容易，就是翻翻書，抄答案就行了，平時用不著花時間去學習政治;二是認為開卷考試題目很難、很活，答案在課本上又找不到，主要靠語文功底和臨場發(fā)揮，時間花在政治上也是白搭，不如花在語數外等學科上。

　　2、平時教學中對學生要求不夠嚴格，學生的行為和學習習慣有待提高。如：針對學生平時不認真完成作業(yè)的現象抓的還不夠，學生按時完成學習任務的習慣有待加強。

　　3、作為教師課后反思不夠。如：同樣的題課堂上講了，作業(yè)上做了，但遇到類似的題時，有的學生還是會不知所措，這就應引起反思，但作為教師的我卻重視不夠。

　　4、學生答題不規(guī)范，知識點的靈活運用能力欠缺。學生答題口語化嚴重，喜歡用自己的語言表達對問題的理解，不能靈活運用所學知識答題，在這種情況下暴露出來的問題一是學生并沒有真正理解所學內容，二是會讓學生養(yǎng)成隨意的學習習慣。

　　5、學生分析歸納能力、從材料中獲取信息的能力不足。非選擇題取材于生活實際，需從材料中提取有效信息加以歸納整理，且要做到具體問題具體分析，否則會導致分析不得要領，答題啰嗦，或者一筆帶過，過于簡略。

　　三、改進措施

　　1、作為教師要加強學習，進一步更新教學觀念，改進教學方法，引導學生積極參與教學活動;精心設計相關練習，提高學生的解題能力;抓住重點，突破難點、排除疑點、關注熱點，以培養(yǎng)學生的'能力為主要目的。

　　2、積極與教師間進行交流，學習他們優(yōu)秀的管理方法，嚴格要求學生，及時處理問題，關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

　　3、加強自身的反思，及時總結教學中存在的不足，制定相應措施，提高課堂實效。

　　4、注重對學生基礎知識的訓練，加強課堂練習和反饋，側重對學生學習方法的指導，引導學生學會學習。

初一期末考試的反思14

　　今天，已經是期末考試后第4天了，可是我的心情還是久久不能平靜……

　　1月5日是我們迎來期末考試的第一天，也是我最興奮的一天。我們第一場考完數學，感覺挺不錯，順順順利利地做完題，接著又認認真真地檢查了兩遍，確定全對之后，離交卷還有二十分鐘，這時的我心中一直有一個希望：數學我絕對能拿滿分。(數學老師給我制定的分數是100分)當我們交完卷離開考場之后，我飛快地跑到數學老師辦公室給老師對題。先對應用題，嗯，不錯！接著又對計算題、判斷題、選擇題……結果和老師的答案一模一樣。耶！我全對！我高興地手舞足蹈。這時我看到還有一些同學因為對答案發(fā)現錯題而垂頭喪氣、懊惱不已。 1月9號，成績終于出來了。

　　“方一凡，98！”老師念到了我的名字。

　　“98”?我沒有聽錯吧?我不敢相信98是我的分數。老師是不是看錯了?我不敢相信，也不得不相信。

　　此時我手中拿著卷子，腦子里一片空白。

　　我暈，為什么會是“98”?這個數字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢快速找到“-2” 。我簡直不敢相信自己的眼睛，應用題的第一題，式子、步驟一步一步寫得都很詳細，答案正確，結果最后一步答的時候沒有答完整，就這平白無辜扣了我2分。

　　此時我的心情真的是很復雜，為什么我老是和100分無緣呢?我滿懷希望的英語也會考100分，結果少加了一個標點符號扣我0.5分，結果又成了99.5分。語文也不盡人意， 96分。“栩栩如生”的“栩栩”寫錯了白白丟掉2分，還有排序丟掉2分。作文是我的強項，得了滿分。

　　我自問：是不是自己太清高?是不是認為自己自命不凡?是不是平時就沒有養(yǎng)成認真細心的好習慣?哎，一言以蔽之，都怪我平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎。

　　“考試，就是要清除我們那清高的.心，不經過考試，我們會自命不凡，不再反思，也會停滯不前。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖漏出來，讓我們進行深刻反思增加進取的熱情，努力奔向成功。你說是嗎?”媽媽的話引起了我的深思。

初一期末考試的反思15

　　本學期期末考試結束了，七年級地理試卷批閱后，感覺學生的學習成績出現了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點掌握不牢固�，F對本次考試反思如下：

　　一、試卷方面

　　1。從整體上看，本次試題應該說難度比較適中，符合學生現階段的認知水平�？疾榈搅藢W生所學的六、七章知識。內容緊密聯系學生所學知識點，有利于考察基本知識點的掌握情況及程度。

　　2。學生做題中暴露出的問題

　�。�1）基礎知識點掌握不牢固。

　�。�2）讀圖填空題出現填寫顛倒問題。

　�。�3）材料分析題，分析不夠確切。

　　二、原因分析

　　結合平時上課學生的表現與作業(yè)，發(fā)現我在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。

　　1。思想認識不夠

　　相信學生的能力而忽視了學生在學習過程中存在的問題，直接導致在課堂教學過程中沒有良好的結合學生的學習情況。

　　2。沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況

　　通過批閱考試試卷，發(fā)現中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎差。

　　三、改進措施

　　根據七年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。

　　初一地理教師期末考試成績分析總結與反思5

　　“這次期末考試的成績不會太好�！边@是沒考試之前我就料想到的，因為這幾個月以來，一直突突突地往前趕，沒給孩子們喘息的時間，更沒給他們復習的時間。但我沒想到的是結果會相差那么大，尤其是作為教研組長，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的。通過試卷分析及幾天的反思我發(fā)現存在自己身上的問題主要有以下幾條。

　　1、課堂效率不高，時間觀念不強。可能是因為自己課下與學生嬉鬧的比較多，有些學生分不清課上、課下，與老師鬧，違犯紀律后，老師對他的批評當作與他說笑。

　　2、抓學生抓得不緊�，F在的情況是學生的發(fā)展不均衡，兩極分化嚴重，差生很多，他們末大部分都有不寫作業(yè)的惡習。雖然平時也挺生氣，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。

　　3、教學思路有待改進。一開始拿過題之后，我還覺得題出的`不夠好。但是仔細想一想又覺得其實不是別人的題出的不好，分明是自己的指導思想有問題，別人為什么能考第一，我們每次總是考得不理想，這里面關鍵是思路。教師往哪指，學生就往哪去；教師指教不到，學生就做不到。本次期末考試充分暴露出了我忽視基礎知識的弱點。

　　也許本次考試考得不好也未必全是壞事，它及時給我敲響了警鐘：自己和別人的差距是很大的，要想在期末考試末取得理想成績，必須要多下點苦功了。為此，我決定主要從以下幾方面進行改進：

　　1、向課堂要質量，抓好課堂時間，珍惜課堂上的每分每秒，把其他的事能課后解決的就課后解決。

　　2、重點抓后進生的輔導，對于不寫作業(yè)的學生，及時與其溝通，督促其進步。

　　3、認真鉆研教材，鉆研課標，抓好學生的讀圖、用圖等基本功訓練。

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