(精華)信息技術(shù)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編精心整理的信息技術(shù)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。
信息技術(shù)心得體會(huì)1
俗話說“活到老,學(xué)到老”。不錯(cuò),知識(shí)就像汪洋的大海無窮無盡。今年5月25日至5月30日,我有幸在縣進(jìn)修學(xué)校參加了全國中小學(xué)教師數(shù)學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程培訓(xùn),這5天的培訓(xùn),獲益匪淺。第一天報(bào)到就開始上課,我們的班主任周老師是一位工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,由于參加這次培訓(xùn)的老師是來自全縣各個(gè)不同的學(xué)校,一共有30多人,且年齡偏大的老教師占一半,所以我們的第一個(gè)活動(dòng)就是“破冰行動(dòng)”,班主任按我們年齡分好組,要求每個(gè)組的組長和組員們共同取組名組歌逐組上臺(tái)介紹,氣氛瞬間融洽了。
接下了是4天半的緊張學(xué)習(xí),大家先后聆聽了4位專家有關(guān)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程的講座。通過幾位專家深入淺出、生動(dòng)形象的講解,我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)“創(chuàng)新教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展”、“全國中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案”、“教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略”、“區(qū)域信息化套餐課程建設(shè)”、“信息技術(shù)下的校本研修”、“遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理”、“培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用”、“項(xiàng)目管理與方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容”;初步了解了有關(guān)頂級(jí)的.教育模式,以及國內(nèi)對(duì)這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。并且能與各位專家面對(duì)面、座談式、討論式的交流學(xué)習(xí)引領(lǐng)中國乃至世界的一些教育教學(xué)情況,真的是開闊了我的眼界,使我進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)及教學(xué)改革有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
總體上,通過這次培訓(xùn),我有以下幾點(diǎn)感悟:
1、當(dāng)今我們正處在一個(gè)教育大變革時(shí)代。我國的教育發(fā)展到如今的地步,可以說是到了一個(gè)比較高的水平,但還要繼續(xù)發(fā)展,教育必須要向世界看齊,必須減負(fù)增效,必須同時(shí)代同步,必須同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步,用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育,促進(jìn)教育,這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越,傳統(tǒng)教育在我國已有多年,我國的教育要長足發(fā)展,提高質(zhì)量,必須應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù),先進(jìn)的信息技術(shù)將推動(dòng)教育的時(shí)代變革。
2、先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。
3、對(duì)教師信息技術(shù)教育應(yīng)用能力的培訓(xùn)和提高迫在眉睫,任務(wù)艱巨。
4、應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),回去之后再認(rèn)真梳理、學(xué)習(xí)、提高,把學(xué)到的知識(shí)用到自己的實(shí)際工作中,并且要發(fā)揮骨干作用,發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用,培訓(xùn)、引領(lǐng)我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息技術(shù),并且能盡力用到教學(xué)實(shí)際中,提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,經(jīng)過這次“國培”,我徹底領(lǐng)悟了專家們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和博大才華,也深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差的距離和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋,感覺到自己知識(shí)功底、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等都還有著很有大的漏洞!皣唷笔窃鲩L知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府!在這里我們?cè)鲩L了知識(shí),忘記了辛苦;增添了歡樂,拋開了煩惱;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!我相信,今后只要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力上進(jìn),我們的教育事業(yè)定會(huì)錦上添花。
信息技術(shù)心得體會(huì)2
小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)重要組成部分,扮演著至關(guān)重要的角色。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,僅僅掌握傳統(tǒng)意義上的信息技術(shù)知識(shí)和技能已經(jīng)不再足夠。因此,除了讓學(xué)生掌握一些傳統(tǒng)意義上的信息技術(shù)知識(shí)和技能外,還應(yīng)該培養(yǎng)他們對(duì)信息技術(shù)的興趣和熱愛,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高他們獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。更重要的是,我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域不斷質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新,以建立他們的基礎(chǔ),使他們能夠更好地適應(yīng)快速發(fā)展的信息時(shí)代。鑒于這些認(rèn)識(shí),下學(xué)期我們學(xué)校將面向三至六年級(jí)的學(xué)生開展小班化的游戲編程教學(xué)研究。
一、研究背景
近年來,隨著人工智能的.迅猛發(fā)展,許多國家都開始將編程教育普及至中小學(xué)生。為了推動(dòng)我國新一代人工智能的發(fā)展,國務(wù)院在20xx年發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,明確提出了“全民智能教育項(xiàng)目”的實(shí)施,并計(jì)劃在中小學(xué)階段設(shè)立與人工智能相關(guān)的課程,以推廣編程教育。
1月中旬我有幸參加了中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)十三五重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“基于游戲化教育教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新研究”的重點(diǎn)課題“區(qū)域?qū)嵤┮杂?jì)算機(jī)思維培養(yǎng)為目標(biāo)的人工智能編程策略研究”在市教科院信息技術(shù)教研員陸德旭、中國海洋大學(xué)教育技術(shù)系副主任孫艷霞副教授、中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)游戲?qū)I(yè)發(fā)展委員會(huì)秘書長肖海明等專家領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和指導(dǎo)下,結(jié)合我校小班化教學(xué)的實(shí)際,我明確了下一步信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作的重心。
二、研究措施
1.以課堂教學(xué)為抓手,面向全體學(xué)生打牢基礎(chǔ)
鑒于學(xué)生普遍熱愛游戲,為了提升教學(xué)的特色,我校決定開展SCRATCH游戲編程課程。我們采取了一種名為“項(xiàng)目式”的教學(xué)方法,通過將所學(xué)知識(shí)和技能融入到一個(gè)簡單的小游戲中,幫助學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容。同時(shí),我們還鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作,共同完成游戲設(shè)計(jì)的任務(wù)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)和技能,還能夠在實(shí)踐中感受到“做中玩”的愉悅。
2.社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)興趣
開展scratch游戲編程社團(tuán),招納一批對(duì)scratch游戲編程特別感興趣的同學(xué),進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的提升訓(xùn)練,讓這些孩子先成長起來再來帶動(dòng)組里的其他同學(xué),最后,輻射到帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的同學(xué)一起來學(xué)習(xí)游戲編程。
3.參賽競賽激發(fā)斗志
根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生在之前參加的一系列比賽中取得的優(yōu)異成績,包括青島市NOC大賽、青島市中小學(xué)生科技節(jié)以及全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng),我打算繼續(xù)通過舉辦比賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。
4. 課題研究引領(lǐng)發(fā)展
根據(jù)中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)的重點(diǎn)課題研究項(xiàng)目“基于游戲化教育教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新研究”,我們的研究團(tuán)隊(duì)將以“引進(jìn)來,走出去”的方式,引進(jìn)核心團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀教師,為農(nóng)村地區(qū)的孩子提供最先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)教育。
三、研究步驟
第一階段:課題準(zhǔn)備階段(20xx年1月——20xx年3月)
。ㄒ唬┲贫ㄑ芯糠桨福M(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
。ǘ┰O(shè)計(jì)教師、學(xué)生、家長問卷調(diào)查表,對(duì)本校創(chuàng)客教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并做好調(diào)查分析報(bào)告。
第二階段:課題研究實(shí)施階段(20xx年4月——20xx年7月)
。ㄒ唬┲诌M(jìn)行課題研究,不斷發(fā)現(xiàn)存在問題并提出對(duì)策。
(二)及時(shí)調(diào)整方案,深入探索研究。
(三)交流、總結(jié)和推廣優(yōu)秀成果,完成階段性研究報(bào)告或 論文 等。
第三階段:課題研究結(jié)題階段(20xx年8月——20xx年10月)
。ㄒ唬┪覍⑹占黝愌芯抠Y料,整理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行分析,并總結(jié)研究過程中的各個(gè)階段的成果材料,包括文本、網(wǎng)絡(luò)、資源和應(yīng)用功能等。然后,我將提煉并提升這些材料,以編寫出具有新意、深度、科學(xué)性和創(chuàng)新價(jià)值的專題論文。
。ǘ┱n題組組織編印課題論文集,向課題主管部門上報(bào)成果材料。
。ㄈ┳珜懻n題實(shí)驗(yàn)總研究報(bào)告。
(四)實(shí)驗(yàn)研究成果展示,邀請(qǐng)課題指導(dǎo)小組和上級(jí)教科研部門專家進(jìn)行結(jié)題工作指導(dǎo)。
。ㄎ澹(zhǔn)備結(jié)題材料,申報(bào)結(jié)題。
四、創(chuàng)新之處
小班化游戲編程研究是創(chuàng)客教育體系中的一項(xiàng)重要探索,旨在完善課外綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過引領(lǐng)和推動(dòng)傳統(tǒng)的各類課外活動(dòng),我們以創(chuàng)客與STEAM教育理念為指導(dǎo),積極舉辦青少年科技活動(dòng)、參觀活動(dòng)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等,為這些活動(dòng)提供融合方向的創(chuàng)客教育課程,從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育的多元化和常態(tài)化。進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在小學(xué)科學(xué)教育中,結(jié)合創(chuàng)客教育和信息技術(shù)應(yīng)用,我們回歸生活,設(shè)計(jì)并解決現(xiàn)實(shí)生活中常見的實(shí)物和問題。
信息技術(shù)心得體會(huì)3
20xx年7月30日——8月3日,我參加了景泰職專培訓(xùn)中心舉辦的為期5天的“景泰縣20xx年教育技術(shù)培訓(xùn)”第四期,本次五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來說很實(shí)用,收獲頗大。
在培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)到在教育中,信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于教師來說是至關(guān)重要的。教師需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),以適應(yīng)以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用的趨勢(shì)。如今,教師不能僅僅依靠口頭表達(dá)、粉筆和黑板來進(jìn)行教學(xué),而是需要綜合運(yùn)用各種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),借助幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)。因此,這種新型教學(xué)模式必然會(huì)打破傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)模式,構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)的教學(xué)模式。我深刻理解到信息技術(shù)與各學(xué)科之間存在著密切的聯(lián)系,未來信息技術(shù)將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的背景下,教育應(yīng)該融入先進(jìn)的教學(xué)理念和最新的信息技術(shù),致力于有效地將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中。
為了提高課堂教學(xué)效果,我們需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作,他們可以利用各種渠道來收集數(shù)據(jù),并對(duì)所收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。我們鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力,在綜合分析所收集的數(shù)據(jù)的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。通過這樣的.方式,學(xué)生可以更好地運(yùn)用信息技術(shù)來提高他們的學(xué)習(xí)水平。
1、培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是以小組為單位,設(shè)立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
2、這次培訓(xùn)的內(nèi)容與我們?nèi)粘5慕虒W(xué)工作緊密相關(guān),非常實(shí)用。例如,通過學(xué)習(xí)如何建立教學(xué)設(shè)計(jì)方案、規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),我們可以更好地整合各種資源,深入理解信息技術(shù)與課程整合的重要性。這為我們今后將信息技術(shù)應(yīng)用于具體的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
3、在學(xué)習(xí)過程中,我收獲頗豐。首先,在教育技術(shù)方面,我不僅理解了其基本概念,還深入了解了教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程。我學(xué)會(huì)了如何獲取和處理信息資源,并通過案例研討掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方法。此外,我對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),提升了我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在學(xué)習(xí)方式上,我最感受到的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。通過小組學(xué)習(xí),我和其他老師們互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充,共同提高。這種互補(bǔ)促進(jìn)了我們團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作意識(shí)。而探究型學(xué)習(xí)能夠調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)員的積極性,使大家發(fā)揮自己的長處,保持學(xué)習(xí)的熱情和氛圍。如果能將這些學(xué)習(xí)方式有效地應(yīng)用到日常教學(xué)中,必將有效地提高教學(xué)效果。
4、課堂氛圍活躍,充滿開放性。每位組員都可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn),打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式。盡管我們只有短短的3天培訓(xùn)時(shí)間,但從中獲益良多。在這里,我們接觸到了豐富的信息技術(shù)和課程整合案例,通過集體討論和老師的指導(dǎo),進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的重要意義,并學(xué)習(xí)了優(yōu)化信息技術(shù)與課程整合的方法。這不僅豐富了我們的教學(xué)理論知識(shí),而且對(duì)我們未來的教學(xué)活動(dòng)非常有幫助。我們可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,為所授學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),整理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。感覺收獲頗豐!
這次培訓(xùn)給了我很多收獲,我深刻理解了新的教育技術(shù)理念,并認(rèn)識(shí)到了自己存在的不足之處。對(duì)于這次培訓(xùn)的感受實(shí)在難以言盡。未來,我將扎實(shí)地工作,不斷學(xué)習(xí),將所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)研究和教學(xué)改革中,成為一名對(duì)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)都負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀教師。我會(huì)利用這次培訓(xùn)的成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探索新的教育理論和教學(xué)模式,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后,我想說,在繁忙的工作中參加培訓(xùn),真的是一種欣慰!我將繼續(xù)學(xué)習(xí)各種與信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí),堅(jiān)持不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)滿足新時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。這將成為我未來的最終目標(biāo)。
信息技術(shù)心得體會(huì)4
感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我有幸去莒南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué),參加了臨沂市20xx年小學(xué)信息優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng),活動(dòng)時(shí)間從5月5日上午至5月7日結(jié)束,我一共觀摩了16多節(jié)課,感受頗多。我被一位位選手的精彩表現(xiàn)深深吸引。
課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點(diǎn)就是:高效、創(chuàng)新以及愉快的學(xué)習(xí)感受?v觀本次活動(dòng),總體上體現(xiàn)以下特點(diǎn),具體有:
一、導(dǎo)學(xué)案在課堂中的廣泛應(yīng)用
除了極個(gè)別的課,大部分老師都制作了精美的導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案在課堂中起到了很重要的應(yīng)用,信息技術(shù)課堂有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),導(dǎo)學(xué)案就是其優(yōu)勢(shì)之一。導(dǎo)學(xué)案可以大大減少老師講課的時(shí)間環(huán)節(jié)。讓同學(xué)們更多的時(shí)間用于實(shí)踐操作。更快的學(xué)到知識(shí)。
但是感覺現(xiàn)在的課堂又過于依賴導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該作為課本的補(bǔ)充,而不是完全取代課本。課本有些基本操作的截圖和步驟已經(jīng)非常詳細(xì)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)完全可以變成注意事項(xiàng)和碰到錯(cuò)誤時(shí)的參考。當(dāng)然這樣的導(dǎo)學(xué)案對(duì)老師的要求就更高了,老師要知道學(xué)生經(jīng)常在哪出錯(cuò)。
二、激情導(dǎo)入,精彩紛呈。
每位參賽教師都準(zhǔn)備了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié),有的用精彩的動(dòng)畫片導(dǎo)入,有的通過創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入,有的連聯(lián)系結(jié)合本地資源,能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)探求知識(shí)的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景,把學(xué)生帶入到精彩的課堂中。
1、情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)探究積極性緊密結(jié)合。
在一節(jié)課講的是《奔跑動(dòng)畫》,首先播放《貓和老鼠》動(dòng)畫片,一下子激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的興趣。把學(xué)生充滿好奇的求知欲一下子調(diào)動(dòng)了起來。學(xué)生一下子感覺就特別想學(xué)習(xí)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)。
2、情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)緊密連接。
比如有節(jié)課講的《圖像漸變動(dòng)畫》,首先利用視頻展示四季交替,逐漸體現(xiàn)四季的變化和魅力,再配合老師同時(shí)精彩的語言。像是在聽一首詩歌朗誦,又像在欣賞一副副優(yōu)美的圖畫。把同學(xué)們的情感一下子就融進(jìn)了一幅幅的圖畫漸變當(dāng)中。緊扣教學(xué)中的技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。
但是,并不是所以的課堂導(dǎo)入都是完美的。比如在2組第一節(jié)課《數(shù)據(jù)的簡單處理》中首先設(shè)計(jì)一副短片感恩父母,看了確實(shí)讓人很感動(dòng)。但課堂氣氛也突然感覺有點(diǎn)壓抑,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情也受到了抑制。同時(shí)本節(jié)課的目標(biāo)畢竟是利用公式進(jìn)行四則運(yùn)算和養(yǎng)成用新知識(shí)解決生活問題的習(xí)慣。老師本來設(shè)計(jì)的可能是讓同學(xué)們感恩父母養(yǎng)生精打細(xì)算的好習(xí)慣?赡苡捎谑堑谝还(jié)老師緊張,在接下來的環(huán)節(jié),都沒能緊緊體現(xiàn)這個(gè)主體。
由此可見,課堂導(dǎo)入的方式多種多樣,要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和本學(xué)年學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì),一味的追求創(chuàng)新和花樣并不能達(dá)到好的效果。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,小組合作配合
本次教課比賽大多數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)都是利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)積極評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,完成教學(xué)活動(dòng),學(xué)生整個(gè)課堂都能積極帶著任務(wù)去探究,實(shí)踐,完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
有的課任務(wù)設(shè)計(jì)的邏輯性很強(qiáng),由淺到深,層層增加難度。讓學(xué)生能夠由易到難一步步的掌握操作知識(shí)。最終學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)應(yīng)用。比如有節(jié)課《圖片處理》老師利用課件把三個(gè)任務(wù),設(shè)計(jì)成一個(gè)人在爬山。把旋轉(zhuǎn)圖片簡單的'放到第一關(guān),把放大和縮小圖片放到第二關(guān),把剪裁圖片放大了第三關(guān)。整節(jié)課設(shè)計(jì)的非常流暢。最后學(xué)會(huì)知識(shí)同時(shí)正好爬到山頂。讓同學(xué)們充滿成就感。唯一缺點(diǎn)就是學(xué)生掌握知識(shí)技能速度太快,有點(diǎn)作秀之嫌,我想老師課前肯定下了大功夫。
有的課設(shè)計(jì)的充滿故事性,有的把《喜洋洋和灰太狼》整個(gè)故事設(shè)計(jì)到幻燈片設(shè)計(jì)當(dāng)中,有的把給《幻燈片添加動(dòng)畫效果》的自定義動(dòng)畫比喻成孫悟空的72變,把任務(wù)設(shè)計(jì)成同學(xué)們提孫悟空完成,即讓同學(xué)們充滿興趣又充滿挑戰(zhàn)。
再就是有些同學(xué)學(xué)習(xí)的速度有差距,小組合作的學(xué)習(xí)方式正好能夠幫住一些速度慢的同學(xué),但是如何更好的劃分小組也是需要根據(jù)機(jī)房排列劃分。比如一組在三樓的機(jī)房就是兩大排,分成兩個(gè)小組人太多,分成四個(gè)小組老師又不容易掌握里面同學(xué)的情況。二組在一樓的四個(gè)小組分組方式比較好,應(yīng)為它是四排電腦,都在老師附件。老師可以很好的觀察各個(gè)小組,及時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)然合作方式多種多樣,有的小老師比老師教的都好,可以大大提高效率。
四、展示評(píng)價(jià),多種多樣
要說本次觀摩印象最深刻的地方就是老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多種多樣,有的設(shè)計(jì)成愛心、有的設(shè)計(jì)成花瓣、有的設(shè)計(jì)成大樹、有的是小禮物,有的智慧樹、有的是魔法棒,有的是老師給黑板上貼,有的是組長上去貼,有點(diǎn)是同學(xué)自己貼等等,無一不體現(xiàn)老師設(shè)計(jì)時(shí)的細(xì)心和創(chuàng)新。很多老師花很大的心血用在了評(píng)價(jià)方式上。及時(shí)的評(píng)價(jià)更夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生合作比拼的能力。調(diào)動(dòng)課堂積極性。
當(dāng)然有些評(píng)價(jià)還是有點(diǎn)值得商榷,比如有的課設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式就是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià),最后把同學(xué)們自己都評(píng)價(jià)暈了,到底哪個(gè)組獲勝?忘了。有的老師一緊張課后把評(píng)價(jià)也給忘了。學(xué)生獲得榮耀老師忘了給展示。這樣都起不到好的效果。
最后,再說一點(diǎn),就是板書問題,信息技術(shù)不同其他學(xué)科,很多東西不需要在黑板上體現(xiàn)。過多的板書對(duì)學(xué)生往往不起作用,由于導(dǎo)學(xué)案和課件的應(yīng)用,信息技術(shù)完全可以減少板書的使用。想有幾節(jié)課中的板書設(shè)計(jì)的很花哨,但是學(xué)生的眼睛除了盯在老師的課件身上就是電腦身上,根本沒人看黑板,所以也就不起作用了。當(dāng)然這些都是我個(gè)人的感覺,可能有很多值得討論的地方。
總之,本次優(yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多講課說課的經(jīng)驗(yàn),開拓了視野,為今后的教學(xué)和工作提供了很好的參照。不管是信息技術(shù)課程還是其他課程,教學(xué)必須用心的要教育,只有老師用心在教,學(xué)生才能用心學(xué),才能用心掌握知識(shí)。老師用了更多的心思,才能上好每一節(jié)課。
信息技術(shù)心得體會(huì)5
我有幸參加中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎,充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源,共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,大大提升培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),推動(dòng)自己的信息化專業(yè)知識(shí)和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得收獲頗多:
一.轉(zhuǎn)變觀念,提升自身素養(yǎng)
在此次培訓(xùn)中,我對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí),轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅(jiān)持每天都學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且重視學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識(shí)利用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中推動(dòng)自身素質(zhì)的提升。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到幼兒教師信息技術(shù)知識(shí)如何提升。只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提升自身素養(yǎng)及信息技術(shù)相關(guān)知識(shí),更加努力地工作,才能實(shí)現(xiàn)一名新時(shí)代幼兒教師應(yīng)有的價(jià)值。
二.提升專業(yè)理論知識(shí)水平
此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的信息專業(yè)知識(shí)水平還有待于提升,需在今后的教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)、充電。在培訓(xùn)中,我了解了信息技術(shù)基本工具的作用,了解了XQA3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作、XQA4教育資源的管理、XQB2微視頻的設(shè)計(jì)與制作應(yīng)用。能用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決教育教學(xué)中的問題,提升課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。
三.提升課件制作水平
掌握多媒體技術(shù),了解多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的`創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,加強(qiáng)教學(xué)效果,提升教學(xué)質(zhì)量。因此通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)將它們整合到課件中的技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更大程度的引發(fā)幼兒的深度學(xué)習(xí)。
四.信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),提升了信息技術(shù)知識(shí)水平,我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提升業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)利用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提升個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),爭取使自己的計(jì)算機(jī)技能能更長時(shí)有效的為教育教學(xué)服務(wù)。
信息技術(shù)心得體會(huì)6
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合教學(xué),就是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù),自然地融合到語文這一學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用到課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)中,以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,有著極其重要的影響。
一、對(duì)信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的認(rèn)識(shí)。
1、激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探討的學(xué)習(xí)興趣
通過多媒體網(wǎng)絡(luò)課件把過去、傳統(tǒng)、靜態(tài)的書本教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇、文本、圖像、視頻等構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材,豐富和擴(kuò)展了書本知識(shí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)豐富的情景。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新精神是綜合性的積極穩(wěn)定的創(chuàng)造性的心理品質(zhì),是人的創(chuàng)造力不斷增長與發(fā)展的根本動(dòng)力與靈魂,它是語文教育教學(xué)的重要任務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是有限的.,而利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合教學(xué),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是生動(dòng)的、積極的。正如上面所提到的課件的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的情感投入,讓學(xué)生真正融入到音樂、文字、圖像中去,深入其中,迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,繼而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、讓語文課成為“真實(shí)”的語文課。
在現(xiàn)代教育理念中很重要的一點(diǎn)是課堂并非孤立于真實(shí)的世界之外的學(xué)習(xí)空間,要求把課堂融入真實(shí)的生活之中。語文與生活的關(guān)系是最為密切的,用語言表達(dá)和交流是人類的基本生活需要。而我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)卻常常進(jìn)行架空的技巧訓(xùn)練,學(xué)生缺少表達(dá)和交流的欲望。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生必須通過文字錄入來表達(dá)、交流自己的思想,在語言運(yùn)用中去學(xué)習(xí)語文,這是信息技術(shù)與語文學(xué)科整合最重要的意義。
語文教育首先是培養(yǎng)人的教育,是“奠定人的精神根底”的教育,F(xiàn)代教育媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)已勿庸置疑,它作為一種高效的教學(xué)手段在培養(yǎng)人的精神方面也具有不可替代的作用。只有在課堂教學(xué)中善用現(xiàn)代教學(xué)媒體,發(fā)揮所長,防止負(fù)面效應(yīng),方能優(yōu)化語文教學(xué)。
二、善用現(xiàn)代教育媒體優(yōu)化語文教學(xué)
1、利用現(xiàn)代媒體的大容量存儲(chǔ)技術(shù),為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源,突顯語文教育的人文內(nèi)涵。現(xiàn)代教育媒體信息量大、內(nèi)容充實(shí)、形象豐富,能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源,全方位、多角度地提供新穎、有趣、富有藝術(shù)性與綜合性的知識(shí)、信息,為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,還能充分展現(xiàn)語文教材中的人文因素,突顯語文教育中的人文內(nèi)涵。
2、利用現(xiàn)代媒體技術(shù)的多樣化,尊重學(xué)生獨(dú)特的認(rèn)知體驗(yàn),體現(xiàn)語文教育的多元化。現(xiàn)代教育媒體能通過文字、圖像、聲音等將各種教學(xué)信息有機(jī)地組合在一起,利用其視聽、時(shí)空、動(dòng)態(tài)優(yōu)勢(shì),通過創(chuàng)設(shè)情景,展示現(xiàn)象,虛擬現(xiàn)實(shí)等手段,引導(dǎo)學(xué)生入其境、通其心、感其情,它將靜止、抽象、干澀的書面文字變?yōu)榛顫、具體、有血有肉的直觀形象,學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn),產(chǎn)生情感,誘發(fā)探究動(dòng)機(jī),構(gòu)建多元、多維、多角度的教學(xué)系統(tǒng)。
三、發(fā)揮教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),及時(shí)進(jìn)行反饋、評(píng)價(jià)。
現(xiàn)代技術(shù)興起,為學(xué)生提供了理想的教學(xué)氛圍,鮮艷的色彩、生動(dòng)的畫面,巧妙的設(shè)計(jì),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),在有趣的游戲中完成練習(xí)題,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又提高了教學(xué)效率,還減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這種革新真正體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)上變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,教學(xué)策略上變“知識(shí)重現(xiàn)”為“意義建構(gòu)”,它所帶來的不僅僅是一種創(chuàng)新,而是我們教育發(fā)展的新的增長點(diǎn)和前景。
多媒體輔助教學(xué)能“當(dāng)堂反饋,及時(shí)補(bǔ)救”,解決了傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的問題。并能按順序調(diào)出檢測(cè)題,選擇答案,不讓錯(cuò)誤在頭腦里“過夜”。當(dāng)堂有效地消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的誤差。這樣一方面滿足了學(xué)生急于了解自己學(xué)習(xí)效果的愿望,提高了學(xué)生的積極性,另一方面使教師及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息,在做下一步教學(xué)決策時(shí)更主動(dòng)。老師還能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),有利于安排和適時(shí)擬定對(duì)差生的補(bǔ)救措施。此外由于計(jì)算機(jī)處理快速,考后即可批改,信息立即反饋給學(xué)生,學(xué)生立即進(jìn)行考后小結(jié),找出不足,再加上教師的點(diǎn)評(píng),這樣達(dá)到的效果是傳統(tǒng)考評(píng)方法根本無法達(dá)到的。
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程中,語文學(xué)科教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),只有充分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體優(yōu)勢(shì),恰當(dāng)運(yùn)用,優(yōu)化語文教學(xué),才能使語文教改之路越走越寬。我愿愿意在這方面繼續(xù)進(jìn)行探討、實(shí)踐。
信息技術(shù)心得體會(huì)7
教育的現(xiàn)代化改革需要從教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)形式入手。利用先進(jìn)的教育技術(shù)來提升美術(shù)教學(xué)水平,改善教學(xué)環(huán)境,活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,有助于挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)也是推動(dòng)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化,并增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力和說服力的重要途徑,這與實(shí)施素質(zhì)教育緊密相關(guān)。
作為一名教師,我深知要讓學(xué)生滿意、社會(huì)滿意,就必須不斷地要求自己,努力學(xué)習(xí),并積極探索新的知識(shí),尤其是信息技術(shù)方面的知識(shí)。這次培訓(xùn)給了我很大的收獲和啟發(fā),開拓了我的視野,讓我受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:
1、通過本次培訓(xùn),我對(duì)教育觀念的改變有了深刻的認(rèn)識(shí)。過去,我一直將信息技術(shù)視為教授學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的手段,但現(xiàn)在我明白了計(jì)算機(jī)僅僅是信息技術(shù)的工具之一。信息技術(shù)課程應(yīng)該側(cè)重于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),并讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,同時(shí)激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)的興趣,培養(yǎng)他們收集、處理和應(yīng)用信息的能力。換句話說,作為一名信息技術(shù)教師,我不僅要教授學(xué)生信息技術(shù)的技能,還要提升他們的信息素養(yǎng),為他們終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)對(duì)我來說具有重要意義,讓我的教育理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。
2、信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科,因此缺乏現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本次培訓(xùn)針對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問題進(jìn)行了深入討論。通過教師的示范和指導(dǎo),以及與其他學(xué)員的交流探討,我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)信息技術(shù)課程的教學(xué)方案,并獲得了許多實(shí)用的教學(xué)方法。此外,師生平等的教學(xué)環(huán)境使我更容易理解和接受知識(shí)。我意識(shí)到應(yīng)該從學(xué)生的'角度出發(fā)來設(shè)計(jì)和上好自己的課程,并且這也在很大程度上彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)不足之處。
總之,我感到這次培訓(xùn)非常實(shí)用,讓我學(xué)習(xí)到了許多知識(shí),并讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在未來的教育教學(xué)中,我一定會(huì)努力深入研究,提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,將時(shí)間充分用于學(xué)習(xí),積極利用作為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),不浪費(fèi)時(shí)間,將榮譽(yù)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,為未來的教育教學(xué)積累寶貴的知識(shí)財(cái)富。我會(huì)不斷提高教育教學(xué)能力,輕松地工作,輕松地生活。
信息技術(shù)心得體會(huì)8
很榮幸這次參加了信息技術(shù)培訓(xùn),在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)了“身教無痕,做學(xué)生喜歡的老師”的于永正老師,遇見了“用生命耕教育這方田”的黃大年老師,明白了“教育熱土上愛的堅(jiān)守者”沈茂德老師,他們不忘初心,牢記使命,兢兢業(yè)業(yè)地在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績。
還記得20xx年的秋期開學(xué)時(shí),孩子們?cè)诮淌依锖途眠`的同伴嘰嘰喳喳地交談著,而我則忙于報(bào)名注冊(cè)!耙荒昙(jí)二班是這兒嗎?”一個(gè)小小的聲音在我耳邊響起!笆,找誰呀?”“是這樣,剛才校長說轉(zhuǎn)學(xué)生已經(jīng)分班了,我們孩子分在一年級(jí)二班!薄敖惺裁疵?”“楊波!蔽蚁肫饎偛抛ヴb兒時(shí)是有這么一個(gè)人!斑M(jìn)來吧,我報(bào)名注冊(cè)。”只見一個(gè)中年婦女帶著一個(gè)男孩走了進(jìn)來,在我腦子里立刻閃現(xiàn)一個(gè)詞――小蘿卜頭。你看他:大大的腦袋,小小的臉,尖尖的下巴,瘦小的身子,顯得很不和諧。中年婦女說上學(xué)期她們夫妻倆在外打工,孩子跟著在外面讀書,這學(xué)期轉(zhuǎn)回來讀,又催著孩子給老師問好。他結(jié)結(jié)巴巴地說了一句:“老,老,老西(師)好!”我聽他口齒不清,發(fā)音不準(zhǔn),問他上學(xué)期的考試成績,他低下頭默不作聲。中年婦女不好意思地說:“老師,他的成績不是很好,上學(xué)期語文數(shù)學(xué)都沒上20分,希望老師多多費(fèi)心,辛苦老師了!本瓦@樣,楊波成了我班上的一個(gè)孩子,走進(jìn)了我的生活。
過了兩周,我發(fā)現(xiàn)楊波的成績真的很差。他每節(jié)課像菩薩一樣坐在那里紋絲不動(dòng),常打瞌睡,偶爾點(diǎn)名叫他,他也是一言不發(fā)。他從不做作業(yè),就連簡單的抄寫書上的生字,他也不寫;即使寫,不是多一筆,就是少一筆,或者就是結(jié)構(gòu)不對(duì),生字分家。第一單元測(cè)試時(shí),他才考了10分,中午,我把他叫到辦公室,問他為什么考成這個(gè)樣子,他低著頭,手使勁捏著衣角一言不發(fā)。我考考他一年級(jí)上冊(cè)的拼音學(xué)習(xí)情況,結(jié)果他只認(rèn)識(shí)單韻母a、o、e、i、u、ü,遇到聲母b他就不認(rèn)識(shí)了,更別談后面的復(fù)韻母,鼻韻母了。我握著他的手反復(fù)教他學(xué)習(xí)b,觀形狀,聽發(fā)音,告訴他這個(gè)音就是自己名字里“楊波”的“波”的發(fā)音,他才勉強(qiáng)會(huì)讀,等教完p回來,他又不認(rèn)識(shí)b了。我氣極了,他基礎(chǔ)這么差,口齒也不清,發(fā)音說話都有問題,要想補(bǔ)起來相當(dāng)困難,我決定不管他,隨他自生自滅吧!
第二天在街上遇見了他的媽媽,我正準(zhǔn)備告訴他孩子的學(xué)習(xí)成績很差,差到無法彌補(bǔ)。她卻興奮地說:“老師,謝謝你,我們楊波昨天回來說你特別喜歡他。你看,中午你也不休息,把他喊到辦公室手把手地教他學(xué)拼音,回家直念什么右下半圓bbb,右上半圓ppp,還說他名字里有個(gè)什么聲母。老師,楊波以前那個(gè)老師老說他笨,說他傻,只有你還喜歡他。我們楊波還說‘劉老師牽了我的手,劉老師好喜歡我喲!’昨天回家還寫了作業(yè)呢!劉老師,真是辛苦你了,謝謝你了!”
回到家,想起楊波他媽媽說的話,我好慚愧。我本是無意拉著他的手指認(rèn)拼音,沒想到卻溫暖了他的心靈;我本是隨便的一次考查,卻激起他學(xué)習(xí)的欲望。作為一名教師,一位班主任,既然我選擇了教育工作,就要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé),不管是聰明的、懂事的,還是愚笨的、調(diào)皮的,他們都應(yīng)得到教師的關(guān)愛、教育、幫助,而不是受到冷落、放棄、歧視。我為我昨天要放棄他的念頭感到臉紅。對(duì)于楊波,我不放棄,我要牽著他的手,一起往前走。
癥結(jié)是問題的關(guān)鍵,找準(zhǔn)病因,才能治病。我做的第一步工作就是對(duì)楊波進(jìn)行歸因分析,找準(zhǔn)病結(jié)。我找到他的媽媽了解情況,他媽媽告訴我,楊波小時(shí)侯還是很聰明的,兩歲半時(shí)發(fā)高燒,燒了兩天,從那以后就不如從前了。以前在外省讀書,老師說他笨,說他傻,成績差,要他降級(jí),這不,今年9歲了,還在讀一年級(jí)。他基礎(chǔ)差,失敗的體驗(yàn)太多,產(chǎn)生了無助心理,對(duì)自己喪失了信心。所以首先要激發(fā)埋藏在他心底的上進(jìn)心,找回學(xué)習(xí)的自信,提高學(xué)習(xí)的熱情。正好學(xué)校舉行了一次拔河比賽,比賽中,他漲紅了臉、憋足了勁使勁拉。在這次拔河比賽中,我們班獲得了年級(jí)第一名。在班會(huì)課上,我表揚(yáng)了他們:“孩子們,這次拔河比賽我們班獲得了第一名,有一個(gè)人功不可沒,在拔河比賽中他最認(rèn)真、最努力、最用勁了,這個(gè)人就是楊波。讓我們用掌聲祝賀他吧!”教室里響起一片熱烈的掌聲。在全班同學(xué)的注視中,我接著說:“楊波,劉老師和同學(xué)們相信你,在學(xué)習(xí)中,只要你努力,你一樣可以取得成功的。同學(xué)們,你們說,對(duì)嗎?”“對(duì),楊波,加油!加油!”在孩子們雷鳴般的掌聲中,我看到了一雙閃閃發(fā)亮的眼睛。
有切合實(shí)際的引導(dǎo),才能得到成功,有了成功信心更足,信心足了成功更快。對(duì)于楊波,要求他一下子跟上同學(xué)們的節(jié)奏,那是不可能的。所以,我因人而異,切合他的實(shí)際,降低學(xué)習(xí)的難度和要求,以求增強(qiáng)他的成就感,讓他有信心繼續(xù)努力。課堂上,只要有很簡單的問題就叫他,答對(duì)了,給他一個(gè)贊賞的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一片激勵(lì)的掌聲;課后,我只給他布置一些簡單的.基礎(chǔ)練習(xí),只要做得好,便送給他一個(gè)笑臉,一句鼓勵(lì)的話;中午,我放棄午休的時(shí)間,教他學(xué)習(xí)漢語拼音,學(xué)習(xí)生字,朗讀課文;考試時(shí),先只給他的目標(biāo)定為30分,再升為40分、50分、60分……在這樣低難度、緩坡度、循序漸進(jìn)的教學(xué)中,讓他聽得懂,做得起,考得好,讓他在自己的努力中一天天進(jìn)步!
人的頭腦猶如一個(gè)豐富的“金礦”,只要我們努力去挖掘,就會(huì)得到豐富的回報(bào)。通過一學(xué)期的努力,楊波如春起之苗,不見其增,卻日有所長。在期末測(cè)試中,楊波考了64分,超出了60分的目標(biāo)。楊波繼續(xù)努力著,他課文基本能讀通,聽寫的正確率也在80%左右。下學(xué)期,我給他制定了新目標(biāo)――70分,相信他一定能達(dá)到!
教育后進(jìn)生,是很多老師非常頭疼的一件事。其實(shí),在學(xué)生成長的過程中,沒有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生。作為班主任,首先,應(yīng)了解班上的每一位后進(jìn)生,處處關(guān)心,理解他們,讓他們感受到教師的溫暖。其次,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),找回學(xué)習(xí)的自信,激發(fā)埋藏在心底的上進(jìn)心。
最后,應(yīng)針對(duì)不同的人因人而異,對(duì)癥下藥,有的放矢,制定切實(shí)可行的目標(biāo),利用課余時(shí)間輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)功課,讓他們?cè)谧约旱呐χ幸稽c(diǎn)一滴地進(jìn)步。教育學(xué)生是一項(xiàng)十分艱苦、復(fù)雜而持久的工作,要求我們每位教育者持之以恒,用愛心,耐心,關(guān)愛每個(gè)孩子,滋潤他們的心田,讓他們逐步走向成功!
信息技術(shù)心得體會(huì)9
6月11日我參加了學(xué)校統(tǒng)一組織的全鎮(zhèn)小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn),整個(gè)培訓(xùn)過程分為基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際操作兩大部分,我格外地珍惜這次難得的機(jī)會(huì),一方面可以進(jìn)一步提高自身的計(jì)算機(jī)水平,另一方面力求把培訓(xùn)中取得的收獲努力運(yùn)用于自己的實(shí)踐教學(xué)中,充分發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用。
一、基礎(chǔ)知識(shí)
二、感想反思
關(guān)于此次學(xué)習(xí)我受益匪淺,總結(jié)起來有下收獲:我國的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展很快,教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用。教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分。教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。作為一名新課程下的人民教師必須認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教師教育教學(xué)的.重要性。沒有豐富的高質(zhì)量的教學(xué)資源,就談不上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),更不可能讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索;教師主宰課堂,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)就難以改變。我認(rèn)為教師隊(duì)伍中個(gè)體間存在較大的差異,技術(shù)水平有高低,認(rèn)識(shí)有差異。因此在對(duì)全員進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí),還必須因材施教。我們應(yīng)該把握有利時(shí)機(jī),戒驕戒躁?炭嚆@研業(yè)務(wù),努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的信息水平。
信息技術(shù)心得體會(huì)10
在當(dāng)今這個(gè)"瘋狂信息化"的計(jì)算機(jī)時(shí)代,信息技術(shù)是衡量教師的重要標(biāo)志。教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué),改善教學(xué)環(huán)境,活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),將多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化,施素質(zhì)教育的一條重要途徑。
現(xiàn)在電腦越來越多的,被應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面,作為一名教師,對(duì)電腦的`應(yīng)用應(yīng)該更加精通。通過信息技術(shù)課,學(xué)到了很多電腦的知識(shí),比如,職稱考試的操做題還可以,自己制作畫面,制幻燈片,等等。多媒體電教手段能為學(xué)生多角度,多方面,提供大量直觀,形象的感性材料,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。也對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決十分有利,給我以后教學(xué)上帶來了很多收獲,多媒體教學(xué)中要經(jīng)常出示一些課件,和課上用的相關(guān)圖片,我都能自己動(dòng)手制做。有了這些新鮮的畫面,學(xué)生很愿意學(xué),更進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用電腦制做圖片,可動(dòng)可以靜,生動(dòng)活潑,能獲得手工繪制的投影片無法產(chǎn)生的效果。使教學(xué)過程更加生動(dòng),直觀,形象學(xué)生也很高興。
電腦,讓社會(huì)變成了信息社會(huì)世界已經(jīng)開始全面信息化,全球化。
作為一名新世紀(jì)的教師,要不斷的實(shí)踐,掌握電腦的技巧,就會(huì)覺得這些并不困難。
通過學(xué)習(xí)信息技術(shù),我把它運(yùn)用到了教學(xué)中,利用多媒體信息來表現(xiàn)地理教材的內(nèi)容,不但使學(xué)生入境入情,也活躍了氣氛,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主。
通過學(xué)習(xí)信息技術(shù),我深切的體會(huì)到,要正視自我,完善自我的道理,作為一名教師以后在工作中要學(xué)生滿意,要社會(huì)滿意,必須嚴(yán)格要求自己努力的去學(xué)習(xí),探索新知識(shí),尤其是信息技術(shù)。
此次培訓(xùn),使我開闊了視野,受益匪淺。
信息技術(shù)心得體會(huì)11
通過這次學(xué)習(xí),令我豁然開朗,受益匪淺。從精彩的講座中,使我深入解了什么是微課堂以及微視頻的制作,進(jìn)一步更新了我的教育教學(xué)觀念。下面我就談一下感受頗深的幾點(diǎn):
自從學(xué)校號(hào)召大家學(xué)習(xí)微課堂教學(xué)法后,自己開始默默地關(guān)注并研究它,但總感覺對(duì)它一知半解的。這次上海師范大學(xué)黎加厚教授把微課堂的溯源、發(fā)展和概念給大家講解的漓淋盡致,不光告訴了我們什么是微課堂,還說明了什么不是微課堂,糾正了我們平時(shí)對(duì)微課堂的一些誤解:微課堂不是輔助老師講課的多媒體課件,也不是課堂教學(xué)實(shí)錄的教學(xué)切片。它是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)以輔助學(xué)生學(xué)習(xí)為目的而制作的短小精的視頻。接下來,教授又告訴大家怎么設(shè)計(jì)微課堂:選題要選重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意,他不僅給大家介紹了幾種常見的制作微視頻的方法,還讓他的兩位研究生教給大家常用的'幾種軟件的具體操作方法,當(dāng)然這個(gè)教學(xué)過程也是通過信息技術(shù)的支持,把原來令人望而生畏的專業(yè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)變得簡單易懂了。在這,讓我們不得不承認(rèn)信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中的必要性。這次講座中,教授通過他幽默的語言,強(qiáng)大的信息技術(shù)支持,再加實(shí)用性的教學(xué)操作,使這么專業(yè)的學(xué)術(shù)報(bào)告不再枯燥無味。這也給我一種震撼:把這些先進(jìn)的教學(xué)理論應(yīng)用到我們的學(xué)科教學(xué)中,我們的課堂會(huì)做到真正的豐富多彩,這樣的課堂還會(huì)有學(xué)生不喜歡嗎?
在學(xué)習(xí)的過程中,我深刻感覺到自己現(xiàn)在一些觀念的落后,比如在對(duì)待信息的獲取與應(yīng)用上。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,很多老師都帶著先進(jìn)的手機(jī),錄象機(jī)、平板電腦等工具,隨時(shí)掃描專家團(tuán)隊(duì)的微信二維碼,加入微信,學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)在線互動(dòng)討論。而我對(duì)手機(jī)的理解還只是停留在打電話發(fā)短信上,還沒把它當(dāng)作一個(gè)可用于隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的工具上。這些觀念的滯后,必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作的落后,在一個(gè)信息發(fā)展如此迅猛的時(shí)代,閉門造車必然不會(huì)跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。
當(dāng)然我開始也暗自為自己辯解,覺得自己的落后與周圍環(huán)境的避塞是有原因的。但在聽了張渝江老師的報(bào)告后,卻再也無法為自己找到任何借口了。張渝江老師是來自大山里的一位高中教師,但人家卻是在國內(nèi)最早認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂的,沒有太多的資金投入,那么他們就用盜版的平板電腦;支付不起高昂的軟件費(fèi)用,那么就找免費(fèi)的;買不起高檔的攝象設(shè)備,就去淘寶淘便宜的錄象工具;無法說服老師們習(xí)慣復(fù)雜的軟件,那么就把支持系統(tǒng)簡化。在他面前,所有的問題都可以應(yīng)刃而解,他把翻轉(zhuǎn)課堂成功的引入一所農(nóng)村高中,讓我們看到了希望。除了翻轉(zhuǎn)課堂,他對(duì)國內(nèi)外發(fā)生的一切前沿的教育研究都如數(shù)家珍。如果這些出自一個(gè)大學(xué)教授的口中,我們會(huì)覺得很正常,但他卻是一個(gè)一線的高中老師,讓我不由的暗自驚嘆。同時(shí),也給了我們一次心靈的震撼:在一個(gè)信息如此發(fā)達(dá)的社會(huì),無論你處于什么地方,只要你肯用心,沒有學(xué)不到的知識(shí),沒有實(shí)現(xiàn)不了的理想。
阿基米德曾說過:“給我一個(gè)支點(diǎn),我將撬起整個(gè)地球!蹦敲赐ㄟ^這幾天的學(xué)習(xí),我深刻感覺到在這個(gè)信息的時(shí)代,“給我一個(gè)終端,我將擁有整個(gè)世界!痹谶@樣的社會(huì)潮流下,微課堂的推廣已經(jīng)成為一種歷史的必然了。
信息技術(shù)心得體會(huì)12
通過本次教育信息化學(xué)習(xí),我明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性,人類已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,信息化是充分利用信息技術(shù),開發(fā)利用信息資源,推動(dòng)信息交流和知識(shí)共享,可以提升經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量,也可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的歷史進(jìn)程。
美好的時(shí)間總是過得很快,信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。在這段時(shí)間里,我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時(shí)間沖突,合理安排時(shí)間,按時(shí)登錄平臺(tái)學(xué)習(xí),積極參加培訓(xùn)的答疑活動(dòng),感受授課教師的風(fēng)采,聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授。這次培訓(xùn)給我的感覺是全新的,足不出戶,就能聆聽各位老師的講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。同時(shí)也深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息、處理信息,從而提升教學(xué)質(zhì)量。另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高,本次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù),如王子老師的《基于移動(dòng)微課的極簡教育技術(shù)的實(shí)踐研究——微信小程序的創(chuàng)新應(yīng)用案例》,唐校長的《技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》,梁校長的《教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與制作》,王思思老師的《跨學(xué)科視野下的自然筆記》,朱思思老師的《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖》,陳老師的《學(xué)習(xí)類APP的教學(xué)應(yīng)用》,鐘老師的《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(PBL)設(shè)計(jì)》。
我是一名小學(xué)教師,很慶幸學(xué)校為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在很多困惑,利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我受益匪淺,并讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與利用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備較大的'不同之處。
培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實(shí)用感,又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學(xué)習(xí)的過程中自始至終都是充滿了樂趣,充滿了興趣。我每次都認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè),有時(shí)作業(yè)做的不好,就一次次的回看視頻教學(xué)以及講座,爭取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。在培訓(xùn)時(shí),老師講解非常明了、清晰,只要培訓(xùn)者有時(shí)間去觀看,就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn),即使一下了看不明白,可以反復(fù)地去看,直至自己學(xué)會(huì)為止。在國培中我是興成長互加計(jì)劃的學(xué)員,能在這個(gè)坊里的學(xué)員都是幸運(yùn)的。
通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師,必須具備不錯(cuò)的信息素養(yǎng),有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,能熟練利用信息工具,對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和利用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果沒有不錯(cuò)的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
本次培訓(xùn)激發(fā)了我教育教學(xué)新技術(shù)濃厚的興趣,我要通過教學(xué)實(shí)踐,利用現(xiàn)代教育手段提升教學(xué)質(zhì)量,趕上時(shí)代步伐。
信息技術(shù)心得體會(huì)13
我是一名小學(xué)教師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑,利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時(shí)間,但過得很充實(shí),受益匪淺,讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。
“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案,規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀,但也雛形頗具,使我深受啟發(fā),并理清了自己的'收獲:
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù),其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù),現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教
育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn),使我體會(huì)到,要真正上好一堂課,課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里,我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí),都會(huì)以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù),同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。
我堅(jiān)信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)!
信息技術(shù)心得體會(huì)14
前一段時(shí)間我學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程新課標(biāo),加上自己幾年的實(shí)踐教學(xué),得到了一些新的認(rèn)識(shí):
1.有關(guān)信息技術(shù)常規(guī)教學(xué)課應(yīng)該怎樣上的心得:
“信息技術(shù)課堂怎樣控制?”、“如何讓45分鐘學(xué)生收獲的更多?”、“進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)怎樣將學(xué)生’抓’回到課堂?”等等。這些一直是我經(jīng)常遇見的問題。作為信息技術(shù)教師的我,平時(shí)課堂教學(xué)中如何做到調(diào)控課堂游刃有余呢?下面提供幾種策略以供研討:
2.養(yǎng)成策略——正面加強(qiáng),培養(yǎng)學(xué)生不錯(cuò)的上課習(xí)慣。
3.以退為進(jìn)策略——順勢(shì)牽引學(xué)生思路,進(jìn)行教學(xué)。
4.激勵(lì)策略——利用各種手段鼓勵(lì)學(xué)生,把學(xué)生的注意力帶回到課堂上來。
5.引人入勝策略——關(guān)鍵環(huán)節(jié),利用截然不同的教學(xué)形式形成反差,讓學(xué)生思路回到課堂。
6 、運(yùn)籌帷幄策略——提前備好課(備好學(xué)生、備好教材、備好教學(xué)準(zhǔn)備、備好教學(xué)設(shè)備設(shè)施、備好教學(xué)中所用的教學(xué)資源),對(duì)所要發(fā)生的情況做到心中有數(shù)。
7.有關(guān)課堂教學(xué)中如何選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式突破教學(xué)重難點(diǎn)的心得:
教師要深入理解各種教學(xué)方法和教學(xué)模式的內(nèi)涵,針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件,合理選用教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)手段,并優(yōu)化組合、取長補(bǔ)短,突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
下面提供幾種教學(xué)方法和教學(xué)模式以供研討:
A、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”貫穿教學(xué)過程
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性,明確提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑,便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”,從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò),在完成“任務(wù)”的過程中,培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。
B、推行小組合作學(xué)習(xí)法
隨著新一論的課改革,各學(xué)校都著嘗試進(jìn)行課改,我校也不例外,重點(diǎn)進(jìn)行小組合作的方式,在信息技術(shù)課上,經(jīng)過一段嘗試,如果利用好了小組合作的方式,收到了很好的效果。每節(jié)課,我把重點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容,主要是難點(diǎn),利用十分左右的`時(shí)間講一講,然后留給學(xué)生一個(gè)任務(wù)去做,小組間的同學(xué)交流合作,都完成任務(wù)才算完成,最后,每組選出一個(gè)最優(yōu)秀進(jìn)行展示,這樣,小組的成員都很用心去完任務(wù),不會(huì)了相互討論,水平高的同學(xué)完成之后,會(huì)指導(dǎo)組內(nèi)其他同學(xué)完成,當(dāng)起了小老師,這樣我基本就沒什么事,就是到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看就行了,同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)了,都動(dòng)起來了,效果真是不錯(cuò)!
C、利用案例教學(xué)法
目前我們的機(jī)房大多具備多媒體電子教室功能,我們要充分利用其展示功能,講練結(jié)合,僅靠教師講,學(xué)生很難理解,而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學(xué),教師邊講邊演示,學(xué)生就聽得很明白、看得很清楚,更容易掌握;像在學(xué)習(xí)過程中,教師要注意利用實(shí)例作品進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生展示一些實(shí)踐中做得較好的作品,讓學(xué)生在欣賞作品時(shí)得到感悟,引起共鳴。同時(shí),教師可構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站,將教案、課件和操作難點(diǎn)做成游戲放到網(wǎng)站上,學(xué)生可根據(jù)自己的掌握情況來瀏覽網(wǎng)頁和選取下載內(nèi)容,使課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合。
網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)是我們信息技術(shù)教學(xué)的必要教學(xué)手段。
例如:采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件來輔助教學(xué)。在教學(xué)中,我們利用計(jì)算機(jī)軟件或自制課件進(jìn)行演示示范,并結(jié)合必要的講解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力。在練習(xí)中,教師可以利用“屏幕監(jiān)看”功能來監(jiān)看全體學(xué)生的操作練習(xí)情況,并針對(duì)學(xué)生的操作練習(xí)情況進(jìn)行必要的輔導(dǎo)、提示,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行糾正。在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的操作利用情況時(shí),教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的“文件分發(fā)”功能來進(jìn)行練習(xí)題的分發(fā),讓學(xué)生在自己的機(jī)器上獨(dú)立完成相關(guān)習(xí)題的操作練習(xí)。學(xué)生在操作練習(xí)過程中,還可以利用“電子舉手”功能來尋求同學(xué)及教師的援助。教師亦可以利用“電子舉手”功能來檢驗(yàn)學(xué)生練習(xí)的完成情況。學(xué)生還可以利用“電子郵件”功能向教師明確提出一些問題,讓教師進(jìn)行必要的釋疑解惑。生生之間及師生之間亦可通過“電子郵件”功能進(jìn)行相關(guān)問題的交流及討論,這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力也鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。自主學(xué)習(xí)是我們的最終目標(biāo)。
學(xué)生的自學(xué)能力是學(xué)好信息技術(shù)的重要能力。學(xué)生在掌握了基本的基礎(chǔ)知識(shí)和具備了必要的操作能力之后,教師的教就變得輕松了。在這兒學(xué)生才是真真正正自主學(xué)習(xí)的主人,而教師只不過是教學(xué)過程中的配角。教師重視引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)難點(diǎn)上突破,重視激發(fā)學(xué)生利用基礎(chǔ)技能創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程,重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)心得體會(huì)15
在當(dāng)今的信息社會(huì)中,信息技術(shù)不僅是一種工具,也是一種實(shí)施戰(zhàn)略的能力。尤其是在企業(yè)經(jīng)營管理中,適當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù),不僅可以提高效率,減少人為錯(cuò)誤,更能有效地推進(jìn)企業(yè)發(fā)展。因此,我報(bào)名參加了一家機(jī)構(gòu)提供的免費(fèi)信息技術(shù)培訓(xùn),并獲得了很多收獲和體會(huì)。
在這次免費(fèi)信息技術(shù)培訓(xùn)中,首先有針對(duì)性地了解了信息技術(shù)的發(fā)展形勢(shì)和行業(yè)趨勢(shì)。然后,我了解了信息技術(shù)運(yùn)用的實(shí)操能力。通過理論和實(shí)操的.結(jié)合,讓我更全面地認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。此外,機(jī)構(gòu)還提供了不少的在線學(xué)習(xí)資源,讓我可以在學(xué)習(xí)和工作之余,任意學(xué)習(xí),極大地提高了我的學(xué)習(xí)效率。
通過這門免費(fèi)信息技術(shù)培訓(xùn),我從理論上獲得了更深入的了解,并獲得了很多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這讓我可以更加靈活地使用現(xiàn)代信息技術(shù)來解決問題,提高處理工作和協(xié)作的效率。這個(gè)培訓(xùn)過程使我產(chǎn)生了更多對(duì)信息技術(shù)的興趣和研究欲望,讓我實(shí)踐并深化了我的個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。
從我的體驗(yàn)來看,這家機(jī)構(gòu)的免費(fèi)信息技術(shù)培訓(xùn)非常實(shí)用,適合各種水平的學(xué)員參加。對(duì)于剛剛步入職場(chǎng)的新手或者正在轉(zhuǎn)型中的職場(chǎng)人士來說,這是一門非常實(shí)用的技能進(jìn)階課程,值得借鑒和參加。這門課程對(duì)于想在信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的人士來說,是一筆非常寶貴的資源。
總的來說,免費(fèi)信息技術(shù)培訓(xùn)是一個(gè)能夠讓我們更好地了解新技術(shù)、成長與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。借助這樣的機(jī)會(huì)和資源,我們可以起步或是更加深入地了解自己所需要的工具和技能。同時(shí),更多的學(xué)習(xí)也可以促進(jìn)我們自身的職業(yè)成長,讓我們更加容易地達(dá)成自己的目標(biāo)和理想。因此,我強(qiáng)烈推薦每一位想扎實(shí)提升自己的職業(yè)水平的人士參加這一課程。
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