[通用]高中英語新教材培訓(xùn)心得體會8篇
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么要如何寫呢?下面是小編為大家整理的高中英語新教材培訓(xùn)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
高中英語新教材培訓(xùn)心得體會1
20xx年3月16日、17日,分別由華南師范大學(xué)外文學(xué)院的徐曼菲副教授、黃麗燕教授通過線上線下的形式開展了主題為《基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué):理論與實踐》和《中小學(xué)英語課堂評價的設(shè)計與實施》的兩場講座。我通過線上的方式認(rèn)真地聆聽學(xué)習(xí),詳細(xì)地記錄筆記。徐蔓菲副教授深入淺出對基于語境的英語語法教學(xué)研究作了理論和案例分析的講解;黃麗燕教授進(jìn)行了主題為《中小學(xué)英語課堂評價的設(shè)計與實施》的講座。兩場講座結(jié)束后,我感受頗深,受益匪淺!
20xx年3月16日,徐副教授圍繞主題——基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué),分別從主要的一些相關(guān)概念和理論,探討為什么要基于語境進(jìn)行教學(xué)的重要性。接下來徐副教授提出教學(xué)過程中可能存在的問題和困惑,如教材、學(xué)生、教師等方面,指導(dǎo)廣大一線教師如何提升基于語境的語法教學(xué)能力的有效途徑,即學(xué)習(xí)理解——反思重構(gòu)——遷移創(chuàng)新,最后邀請徐曼菲副教授的工作室三位老師進(jìn)行案例分享。在語法教學(xué)中三位案例分享嘉賓的有一個共同點,那就是特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度及價值觀的融入,這正是新課標(biāo)核心素養(yǎng)的其中一個要求,也是在語法教學(xué)中大家容易忽視的點。
語法對于學(xué)生來說是比較枯燥且難學(xué)的知識點,這正因為這點在語法教學(xué)中為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,觸發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,老師們往往會想著創(chuàng)設(shè)一些情景或語境為語法教學(xué)服務(wù),在語境的創(chuàng)設(shè)上徐副教授提到了語境必須要利用“形式——意義——使用”的三維語法理論來指導(dǎo)課堂教學(xué)。有意義的,不僅形式有趣,內(nèi)容更要突顯主題,否則只注重形式的有趣性就會讓語境的創(chuàng)設(shè)顯得無意義。創(chuàng)設(shè)語境,通過語境讓語法內(nèi)容“活”起來,大概就是徐副教授講的.有意義的語境。
20xx年3月17日,黃麗燕教授為我們作了《中小學(xué)英語課堂評價的設(shè)計與實施》專題講座。圍繞教學(xué)評一體化,分別從什么是課堂評價(what)、為什么要開展課堂評價(why)、如何進(jìn)行課堂評價設(shè)計以及如何實施課堂評價(how)四個方面使大家了解了教學(xué)評一體化教學(xué)的相關(guān)理論及課堂評價設(shè)計的理念與方法,最后邀請了黃麗燕教授工作室的四位老師分享在實踐中如何進(jìn)行課堂評價的實施案例。
通過本次講座,我學(xué)會了課堂評價的真正含義,那就是在課堂上教師對學(xué)生的表現(xiàn)和整個教學(xué)過程中進(jìn)行的一種診斷、判斷、反饋、調(diào)控的過程。那我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行課堂評價呢?黃教授分別從assessmentforlearning,assessmentoflearning,assessmentaslearning三個方面進(jìn)行解釋,并強(qiáng)調(diào)在實際教學(xué)中,教師應(yīng)處理好評價與教和學(xué)之間的關(guān)系,推動教、學(xué)、評一體化實施。課堂的教學(xué)評價活動應(yīng)貫穿教學(xué)過程的始終。接下來黃教授為大家介紹了證據(jù)中學(xué)設(shè)計理論,同時分享并詳細(xì)解釋了課堂評價設(shè)計的四個步驟,即測評目標(biāo)——行為表現(xiàn)——情境任務(wù)——評價標(biāo)準(zhǔn)。黃教授特別強(qiáng)調(diào),設(shè)計教學(xué)目標(biāo)非常重要,一堂好的課就是老師必須實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動實際一定要對照教學(xué)目標(biāo)并多教學(xué)活動進(jìn)行相對應(yīng)的評價。講座中黃教授分享了常見且實用的課堂評價活動、設(shè)計的方法、評分方法以及什么是高質(zhì)量的課堂評價。
正如黃麗燕教授所說的,教學(xué)是一門藝術(shù),一個教學(xué)設(shè)計就是一個邏輯推理,教學(xué)目標(biāo)如何跟教學(xué)活動呼應(yīng),教學(xué)目標(biāo)又如何跟教學(xué)評價呼應(yīng)以及評價活動跟教學(xué)目標(biāo)之間的呼應(yīng)等等,這些都是需要我們在日常的教學(xué)中不斷思考,并通過大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn),開拓設(shè)計思路。通過兩場講座的學(xué)習(xí),我受益匪淺,感觸頗深,也希望以后能有更多類似的機(jī)會去開闊眼界,豐富自我。
高中英語新教材培訓(xùn)心得體會2
20xx年5月25-26日,我參加了20xx年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動(高中英語)專題課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了胡中鋒老師的《高考試題的檢測評估與教學(xué)實施建議》、黃麗燕教授的《基于大數(shù)據(jù)的高中英語學(xué)業(yè)質(zhì)量測評研究》、金檀老師的《高中英語閱讀素材的'數(shù)據(jù)驅(qū)動型改編》、廣州市第二中學(xué)楊雅碧老師的《循序漸進(jìn)厚積薄發(fā)——新高考背景下高三英語教學(xué)經(jīng)驗分享》、佛山市教學(xué)研究院廖明生老師的《高考英語備考試題的精選與改編》等專題講座和案例分析。
通過學(xué)習(xí),我加深了對信度、效度、難度、區(qū)分度等概念的了解,進(jìn)一步明白了在試題命制中應(yīng)該注意的問題,在今后的命題中更好地加以運用,使試題命制更科學(xué)、更合理、更能考察學(xué)生的實際水平。
通過學(xué)習(xí),我加深了對試題改編的了解,在試題改編的過程中,應(yīng)該注意詞匯、句法、定級等問題,使試題難度適中,有區(qū)分度,有信度,有效度。
通過學(xué)習(xí),我加深了對新高考背景下高三英語教學(xué)和備考的認(rèn)識,在新高考背景下,應(yīng)該如何更好地進(jìn)行高三教學(xué)和備考,使高三教學(xué)更規(guī)范,使備考更合理、更有效。
總之,本次線上研修受益匪淺,對我以后的教學(xué)工作將會起到很好的指導(dǎo)作用。
高中英語新教材培訓(xùn)心得體會3
“深學(xué)習(xí),勤實踐,多反思”
3月16日至17日廣東省高中英語學(xué)科教研基地負(fù)責(zé)人胡琳娜老師組織全體成員在線同步研修,研修內(nèi)容是華師外文教授團(tuán)隊舉辦的“師范生教學(xué)實踐創(chuàng)新能力”系列講座,此次講座分別是徐曼菲院長主講的《基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué):理論與實踐》和黃麗燕院長主講的《中小學(xué)英語課堂評價的設(shè)計與實施》專題講座。誠如法國哲學(xué)家笛卡爾所言“越學(xué)習(xí),越發(fā)現(xiàn)自己的無知。”每次學(xué)習(xí),都會發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí),愈加激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。
“深學(xué)習(xí),勤實踐,多反思”對于語法教學(xué),大部分教師已經(jīng)形成思維定勢,語法知識是固定的,語法教學(xué)方法也囿于機(jī)械操練,無論是用演繹法還是歸納法,都脫離了語境。反思自己的語法教學(xué),大部分時候也是“為語法而語法”,功利性很強(qiáng),語法教授主要考慮到如何讓學(xué)生運用到高考題型的“語法填空”及寫作當(dāng)中,沒有考慮到要基于語境進(jìn)行語法教學(xué),進(jìn)而幫助學(xué)習(xí)者形成語言綜合運用的能力。徐曼菲教授強(qiáng)調(diào)語法教學(xué)一定要在語境中進(jìn)行,而實現(xiàn)基于語境的語法教學(xué),需要教師進(jìn)行“深學(xué)習(xí),勤實踐,多反思”。新課標(biāo)新教材新要求,我們要深入學(xué)習(xí),在教學(xué)中勤實踐,并且多反思,多總結(jié),再反饋回實踐教學(xué),方能實現(xiàn)通過語法教學(xué)提升學(xué)生語言綜合運用能力的目標(biāo)。
“目中有人,手中有器,心中有道”
徐教授講座的`最后提出教師在語法教學(xué)中要做到“目中有人,手中有器,心中有道”!澳恐杏腥恕奔匆紤]到符合實際學(xué)情,以學(xué)生為中心。教學(xué)設(shè)計和實施要符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力和語言能力。“手中有器”中的“器”是指教學(xué)工具、選用的教材、使用的教學(xué)技法,我們要對教材進(jìn)行選取、分析、解構(gòu)和加工,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實的語境,并用合適的方法呈現(xiàn)!靶闹杏械馈笔侵附處熞欣碚摰闹,這包括對新理論的學(xué)習(xí)、理解和掌握;還要有融會貫通、觸類旁通的能力;并形成自己的教學(xué)理念和育人信念。徐教授的12字總結(jié)不僅僅適用于基于語境的語法教學(xué),也適用于其他的教學(xué)項目。在往后的教學(xué)中,我也將以此嚴(yán)格要求自己,努力做到“目中有人,手中有器,心中有道”。 “保持持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展,豐富自己對評價素養(yǎng)內(nèi)涵的理解”
黃麗燕教授的講座主題是《中小學(xué)英語課堂評價的設(shè)計與實施》,黃教授關(guān)于課堂評價的講座從課堂評價的定義,為什么要開展課程評價,如何進(jìn)行課堂評價設(shè)計(理念與方法),即從what-why-how三個維度展開,并有課堂評價實施案例的分享。黃教授基于課堂觀察發(fā)現(xiàn):
一、重視程度不斷提高,有教學(xué)評一體化意識;
二、評價任務(wù)形式呈多樣化,效果不斷改進(jìn);
三、評價目標(biāo)的制定不合理,與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系有待厘清;
四、學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出的表現(xiàn)指標(biāo)有待細(xì)化;
五,評分標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制有待完善。
反觀自己的課堂評價及對同事課堂評價的觀察,在評價目標(biāo)制定上不合理的現(xiàn)象確實存在。要么過于細(xì)化,過于繁瑣,很難在一節(jié)課上全部實現(xiàn),想要面面俱到,最后反而面面都不能深入顧及;要么過于宏大,比如“提升學(xué)生的文化素養(yǎng)”,這不是一兩節(jié)課就能實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo),而很難進(jìn)行評價。除此之外,教師的評價素養(yǎng)也亟待提高!20xx英語測評與教學(xué)年度報告》中指出:專家型教師的評價素養(yǎng)顯著高于成熟型教師和新手教師的評價素養(yǎng)。隨著國家越來越重視專業(yè)化教師團(tuán)隊的建設(shè),教師在注重積累教學(xué)經(jīng)驗的同時,還需保持持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展,豐富自己對評價素養(yǎng)內(nèi)涵的理解,在教學(xué)實踐中踐行以促評促學(xué)的教學(xué)評一體化路徑,才能實現(xiàn)評價素養(yǎng)的全面提高。像此次的線上研修學(xué)習(xí)便是提升評價素養(yǎng)的重要途徑。
高中英語新教材培訓(xùn)心得體會4
近年來,學(xué)校重點培訓(xùn)我們新的高中課程改革,讓我們提前了解新課程改革的內(nèi)容,了解新課程改革的概念,各學(xué)科的模塊設(shè)置,課程改革后的教學(xué)模式,以及對學(xué)生的評價方法。通過這次培訓(xùn),特別是在聽了孫健教授解釋了新課程改革面臨的情況、機(jī)遇和挑戰(zhàn)后,我真的受益了很多,得到了很多啟發(fā)和深刻的思考。
此次我組的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要是針對高中英語必修和選修模塊的闡述,內(nèi)容側(cè)重于選修模塊的開設(shè),校本培訓(xùn)課程的開發(fā)。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框,接受新課改的教學(xué)理念,重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。新課改的幾天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了,我得到以下幾點感悟與體會:
在新形勢下,教學(xué)時間的減少,我認(rèn)為這是每個教師在課程改革過程中都會遇到的問題。在解釋知識的過程中,如果知識點解釋太多,害怕時間不夠,學(xué)生不能很好地理解知識,相應(yīng)的聽力和聽力能力不會得到很好的鍛煉;如果解釋太少,害怕學(xué)生不會使用,考試成績低,很難處理這種矛盾。面對這種情況,我們必須足夠的心理準(zhǔn)備,不能穿新鞋走老路。一定要改變這種情況!改變,不一定在短時間內(nèi)有效果,但不改變一定沒有效果。
如何鍛煉和理解學(xué)生的聽力和聽力能力,使學(xué)生健康(身心健康)成長為一個具有高度愛國主義和集體主義精神的國際公民,這是新形勢下英語課程改革的核心,也是英語課程改革的瓶頸。
首先,作為一名教師,我們應(yīng)該有一個健康教育、綜合教育的概念。如果老師本身沒有這個概念,這種教育意識,你就不會很好地關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展,也不會很好地關(guān)注整體教育。在英語教學(xué)中,愛自己、愛家、愛國主義的思想可以默默地讓學(xué)生在一定時期內(nèi)形成自己的經(jīng)驗,內(nèi)化在自己的心中。
其次,作為一名英語教師不僅應(yīng)該具有很高的專業(yè)知識與技能,同時也要有涉略與了解各學(xué)科之間的能力,并能很好地“寓教育于教學(xué)之中”。
再次,英語教師本身要有良好的搜集材料,運用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的.資料,也要搜集一些有益于學(xué)生身心健康成長與發(fā)展的教育資料,也可以通過自身的經(jīng)歷與體驗,“寓教育于教育之中”。
最后,教學(xué)方式,教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。哲學(xué)上講正確的意識能夠促進(jìn)事物的發(fā)展,錯誤的意識則阻礙事物的發(fā)展。同樣,一種不合乎情理的教學(xué)方式、教學(xué)方法則會影響教學(xué)效果,阻礙學(xué)生的進(jìn)步,最終影響一代人。事物是不斷變化發(fā)展的。所以,一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段,并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過程中只有不斷地、認(rèn)真地、用心地去實踐并總結(jié),才會形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個人有每個人的講課風(fēng)格,只有能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性,真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所得,在一種學(xué)生樂學(xué),擅學(xué)的氛圍中,讓學(xué)生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
高中英語新教材培訓(xùn)心得體會5
xx月xx日下午,20xx年春季xxx版高中英語新教材線上培訓(xùn)準(zhǔn)時拉開了序幕,為這樣一個人人宅家,全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意,更為我們廣大一線高中英語老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。此次培訓(xùn)邀請了xxx、xxx和xxx三位教授,以新教材為載體,圍繞新形勢下如何推進(jìn)高中英語教學(xué)而展開精彩的講解。
在培訓(xùn)中,各位專家把她們先進(jìn)的新課標(biāo)理念、豐富的理論知識、科學(xué)的教學(xué)方法和具體課堂案例結(jié)合起來,給我們呈現(xiàn)出一段又一段理論結(jié)合實際的精辟闡述。雖然這次線上培訓(xùn)只有短短三個小時的時間,但我收獲良多,反思頗深。此次培訓(xùn)不僅刷新了我對高中英語教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識,也幫助我發(fā)現(xiàn)了以往教學(xué)過程中早已存在但卻不自知的問題。既給我提供了解決問題的理論支持,同時也指引著我在科學(xué)的教學(xué)道路上,勇敢地邁出探索和實踐新教育教學(xué)方法的第一步。
本次做培訓(xùn)的第一位專家是xxx教授,她就"如何實現(xiàn)"得意"與"得語"協(xié)同發(fā)展的`教學(xué)"這一問題層層分析,深入講解。她從新課程教師教學(xué)的幾個困惑如手,通過課程實施中教師的實踐介紹,進(jìn)而探究"得意"與"得語"的關(guān)系,并結(jié)合新課程語言知識教學(xué)的特征,論述了如何做到既"得意"又"得語"。給我們提出了"得意""得語"教學(xué)的珍貴建議。最后,xxx教授還用案例為我們做了實踐上的具體指導(dǎo)。王教授的培訓(xùn)課程,使我對詞匯教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識,重新構(gòu)建了英語語言知識的教學(xué)觀。了解到教學(xué)設(shè)計的過程中,教師要認(rèn)真研讀語篇,理清重點詞匯和語法知識,根據(jù)主題意義探究的需要,安排預(yù)教詞匯,學(xué)習(xí)理解和內(nèi)化詞匯;避免脫離語境單個詞匯教學(xué);設(shè)計分層任務(wù);加強(qiáng)教師示范作用,提供有效支架;設(shè)計多種形式的聽說讀寫相結(jié)合的詞匯練習(xí)和鞏固活動。只有這樣才能在新的教學(xué)理念下,科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程,實現(xiàn)"得意"與"得語"的有效結(jié)合。
其次,為我們做培訓(xùn)的專家是xxx教授。錢教授圍繞"在高中英語教學(xué)中,依托文本分析,做好新教材的教學(xué)設(shè)計"這一主題展開闡述。同樣,錢教授也是從教學(xué)過程中遇到的實際問題出發(fā),給我們廣大一線高中教師提出了切實可行的解決思路,并結(jié)合具體案例深入淺出地進(jìn)行分析。在錢教授提出的教學(xué)問題中,我仿佛也看到了自己的影子:不做文本分析,不關(guān)心內(nèi)容,只教知識點;只關(guān)注到話題,主題關(guān)注不夠;也沒有意識到提煉主題的重要性。錢教授的個個問題直擊我日常教學(xué)的痛點,所以,她接下提出的解決思路對我而言,醍醐灌頂,讓我茅塞頓開。讓我明白進(jìn)行文本分析既是我們一線教師落實學(xué)科核心素養(yǎng)的需要;又是確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法和實施有效教學(xué)的前提;更是我們提高自身專業(yè)能力的重要途徑。同時,在錢教授的指導(dǎo)下,我也了解了用回答"What""Why""How""和"When"等此類核心問題去分析文本的方法,進(jìn)而創(chuàng)造出高效的教學(xué)設(shè)計。
最后,xxx主編探究的主題是《在高中英語教學(xué)中,優(yōu)化課堂提問,提升教學(xué)實效》。在xxx教授的指導(dǎo)下,我認(rèn)識到了以往我在課堂上,所提問題的局限性,也找到了正確提問的思路和方法。
此次培訓(xùn),三位專家以新教材為載體,深刻剖析了一線教師面臨的實際教學(xué)問題,探究了三個不同的主題,為我新教材的使用提供了強(qiáng)大理論指導(dǎo)和實踐引領(lǐng)。新教材在原有教材的基礎(chǔ)上更加注重對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),也要求我們在今后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。最后,真切地希望我能在新教材的引領(lǐng)下,在各位專家的指導(dǎo)下,在新的教育形勢下,更加出色地完成高中英語課堂教學(xué)任務(wù)!
高中英語新教材培訓(xùn)心得體會6
20xx年x月XX日,在這個特殊的時期,我非常榮幸的參加了XXXx版高中英語教材線上培訓(xùn)的課程。此次課程圍繞英語基礎(chǔ)教育展開培訓(xùn),就老師們感到困惑和關(guān)心的問題進(jìn)行了解答,給作為一線教師的我們提供了很多實用而又有效的建議,為我們以后的教學(xué)提供了很多幫助。此次培訓(xùn)使我受益匪淺。
首先,XXX教授就在主題意義探究中,促進(jìn)學(xué)生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展這個話題進(jìn)行解讀。XXX教授指出,在新課程改革中,我們要防止鐘擺現(xiàn)象,既不能“重意輕語”,也不能“重語輕意”,我們要敢于邁出自己教學(xué)的舒適區(qū)。接著XXX教授提出了新課程教師的教學(xué)困惑及實踐中存在的問題,并對新課程的語言知識教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,對我們在實際教學(xué)中如何進(jìn)行詞匯知識、語法知識、語篇知識和語用知識教學(xué)提出了詳細(xì)的指導(dǎo),并促使我們思考得意與得語的關(guān)系,這對我們以后的教學(xué)有著實際的`指導(dǎo)意義。最后的案例分析讓我們更加清醒的認(rèn)識到,在教學(xué)中如何做到兩者的結(jié)合。在以后的教學(xué)實踐中,我們也要不斷的創(chuàng)新,力求做到得意與得語兼得。
XXX教授就依托文本分析,做好新教材教學(xué)設(shè)計展開培訓(xùn)。提出教師在做文本分析時所存在的問題和對應(yīng)的解決方案。錢教授指出,在做文本分析時,要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容,要關(guān)注話題,圍繞主題進(jìn)行教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題,還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,從學(xué)生實際出發(fā),將老師讀得轉(zhuǎn)化為學(xué)生所得。XXX教授則就如何進(jìn)行有效的課堂提問以及如何優(yōu)化課堂提問提出了具體的、有針對性的建議。這讓我們開始反思原來的課堂效率低下的原因,同時也讓我們深刻意識到,有效的課堂提問才能激發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn),讓我感觸頗深,也讓我開始反思自己教學(xué)中存在的問題以及以后要努力的方向。作為一線教師,我們要不斷的學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)素養(yǎng),更好地優(yōu)化自己的課堂,從而提高教學(xué)效果。
高中英語新教材培訓(xùn)心得體會7
今日上午九點半,雷老師在縣釘釘教研群發(fā)起了直播,帶領(lǐng)我們一起觀看了北師大程曉堂教授的有關(guān)英語課程發(fā)展新方向的講座。同時也對本次新出臺的新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容做了一定的分析。
程教授的講座重心放在了如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),這也是一直困擾我們一線教師的一個難點。他從語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面逐一向我們闡述了英語課程要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過舉例和觀看個例視頻,程教授生動形象地講解了其內(nèi)涵以及關(guān)鍵點。語言能力中的六個Ican……文化意識中不僅是跨文化認(rèn)知,更要有文化態(tài)度和行為選擇,這一點我們在寫教學(xué)目標(biāo)時可以聯(lián)系思考。我感觸最深的是思維品質(zhì)部分,在日常教學(xué)和公開課教學(xué)中也讓我困擾的一個問題,即如何激發(fā)學(xué)生的思維?在他舉的幾個缺乏思維含量的課堂互動和作文,這些在我們平時的課堂會覺得是非常不錯的作文模板,程教授的幾個反問讓我茅塞頓開,我們在不知不覺中給了學(xué)生一個固定的.思維框架,給學(xué)生思維的發(fā)散上了一把鎖。反思自己的平時教學(xué)中確實經(jīng)常會提出一些過泛或不符合學(xué)生真實情況的問題,一些很明顯是“Yes/No”的答案,學(xué)生根本不需要思考,結(jié)果課堂還是被老師牽著鼻子走了。這一點,我認(rèn)為在今后的教學(xué)中還要花更多時間在激發(fā)學(xué)生思維的問題上了。
雷老師最后幫我們總結(jié)和分析了新課標(biāo)改革后的內(nèi)容。未來的英語課占比越來越低,考試難度卻越來越大,無疑給我們的教學(xué)增加了很多壓力。我們在教學(xué)中要更加注重對學(xué)生閱讀與寫作的要求,從教學(xué)生知識到教學(xué)生能力,閱讀也能增加孩子們的詞匯量。最后雷老師鼓勵了我們英語教師要堅定地走下去,給我們打了針“強(qiáng)心劑”。相信,不管教育怎么改革,我們依舊會保持這份初心,虔誠和熱情的對待英語教育事業(yè)。
高中英語新教材培訓(xùn)心得體會8
義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對青少年的未來發(fā)展具有非常重要的意義。那么,作為老師研讀新課標(biāo)具有非常重要的意義,可以幫助我們明白英語課程的性質(zhì)、課程的目標(biāo)、教學(xué)以及評價的有效方式等。只有我們采用了合理有效地教學(xué)以及評價方式,才能后得到好的教學(xué)效果。
在雷詩杰老師的組織帶領(lǐng)下,20xx年4月23日我和南昌縣小英人一起觀看了程曉堂教授的關(guān)于《義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向》的講座。
首先,程曉堂老師帶我們了解了新課標(biāo)中一些重要的修訂內(nèi)容,這包括重新界定了英語課程的性質(zhì);提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念;設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語課程目標(biāo);優(yōu)化了英語課程的.內(nèi)容和教學(xué)要求以及重新規(guī)劃了英語課程的實施路徑。緊接著,程老師和我們分享了核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成;英語課程的育人價值;英語課程的內(nèi)容六要素及其邏輯關(guān)系;英語學(xué)習(xí)觀;考試評價與改革等幾個方面。
令我印象最深刻的是程老師在談到思維品質(zhì)時提供的課堂實例時,讓我也在反思自己在教學(xué)中和學(xué)生的互動是否也缺乏思維含量,導(dǎo)入問題是否能利于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)。以及在教學(xué)中,我們應(yīng)該創(chuàng)造“真實課堂”?傊,程老師的講座使我受益匪淺。
最后,雷詩杰老師結(jié)合程曉堂老師的講座為我們進(jìn)行了總結(jié),雷老師提出:從“雙減”到新課標(biāo),英語教學(xué)正在經(jīng)歷著巨變;新課標(biāo)以后英語課時量減少,但是考試難度越來越大;英語教學(xué)的理念和方法朝著“真實課堂”的思路在轉(zhuǎn)變。
作為英語教師的我們必須明白研究新課標(biāo)的重要性,充分了解新課標(biāo)的核心,按照新課標(biāo)的要求去備課,相信課堂一定會達(dá)到理想的效果!
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