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  • 職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會

    時間:2024-05-26 17:39:31 職業(yè)/專業(yè)/職能 我要投稿

    職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會(精)

      當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣有利于我們不斷提升自我。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會(精)

    職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會1

      別于一般高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人材培育系統(tǒng)。

      職業(yè)教育的專業(yè)要以職業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)是職業(yè)教育的根來源則。嚴格地講,職業(yè)教育的專業(yè)不該當叫做“專業(yè)”,它來自于對社會職業(yè)群、崗位群所需要的知識、技術(shù)或許態(tài)度的共同點,是一種用于教育的職業(yè),并不是完好照搬社會職業(yè),所以應(yīng)當是“教育職業(yè)”。因為經(jīng)濟社會的發(fā)展,社會職業(yè)常常發(fā)生改動,所以職

      業(yè)教育的專業(yè)也是在常常發(fā)生改動。 “專業(yè)”的觀點是一個靜態(tài)的觀點,而“教育職業(yè)”是一個動向的`觀點。這就要求我們應(yīng)針對不一樣層次知識基礎(chǔ)和不一樣能力構(gòu)造

      的人,因材施教,培育其成為社會需求的不一樣種類的高級特意人材,不單要教授其專業(yè)基礎(chǔ)理論知識并且要培育其對職業(yè)崗位的適應(yīng)能力,技術(shù)應(yīng)用能力,創(chuàng)建性思想能力和對科技成就轉(zhuǎn)變的貢獻能力。

      人材培育質(zhì)量是教育的根本問題,也是教育的永久主題。鼎力發(fā)展高等職業(yè)教育,就是為了知足廣大青年學(xué)生成材的需求,知足社會對各級各種不一樣層次高

      素質(zhì)特意人材的需要。所以,在擴大高等職業(yè)教育規(guī)模的同時,特別要更為重視

      人材培育質(zhì)量的提高,高等職業(yè)教育的質(zhì)量應(yīng)當堅持“規(guī)格和特點”的有機一致,術(shù)應(yīng)用型人材的特意教育,培育質(zhì)量應(yīng)當突出這類人材擁有的特種技術(shù)應(yīng)用

      能力。只有堅持正確的人材培育標準,不停增強質(zhì)量意識,勇于探究,勇敢實踐,在辦學(xué)過程中形成自己的特點和優(yōu)勢,經(jīng)過提高人材培育質(zhì)量提高高等職業(yè)教育

      的社會名譽。

      詳細到教師工作就是要在平時教課工作中要堅持德、智、體、美全面發(fā)展目標,合理辦理勤學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)之間的關(guān)系;特別要增強學(xué)生的思想道德教育和文化素質(zhì)教育,堅持以育人為本,突出以誠信教育、敬業(yè)教育為要點的職

      業(yè)道德教育,把素質(zhì)教育貫串與人材培育的全過程;要辦理好基礎(chǔ)知識與專業(yè)技術(shù),理論與實踐的關(guān)系,既要突出人材培育的針對性和應(yīng)用性,還要讓學(xué)生具備

    職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會2

      我國的職業(yè)教育缺乏的就是注重實踐,過多的注重理論的講解和灌輸,現(xiàn)在我們也意識到它的重要性。我們學(xué)校的職業(yè)教育對學(xué)生動手能力培養(yǎng)這塊也還是比較欠缺的。從〃雙元制〃辦學(xué)體制的過程中我們要意識到,我們必須要立足本地,立足本專業(yè),發(fā)揮自身優(yōu)勢,辦出特色,辦出水平。不可趕時髦,追潮流,否則不僅不能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的.需要,反而會使學(xué)校無立足之地。在強化培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和操作技能的過程中,還必須重視徳、智、體、美全面發(fā)展。

      企業(yè)發(fā)展以至于國家發(fā)展是長期的,必須要有可持續(xù)發(fā)展的觀點和思路,不可盲目。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要是以專業(yè)理論來輔導(dǎo)和提高學(xué)員在企業(yè)中的60%實踐培訓(xùn)成果,加深和補充普通教育的任務(wù)。徳國職業(yè)學(xué)校大約是專業(yè)課40%程。是普通教育課程。在整個辦學(xué)過程中,〃雙元制〃采取的是一種以市場為導(dǎo)向的辦學(xué)模式,培訓(xùn)企業(yè)起到主導(dǎo)作用,即由培訓(xùn)企業(yè)提供崗位需求,學(xué)校與企業(yè)共同協(xié)商,制定教學(xué)計劃,安排整個教學(xué)過程。

      從以上模式可以看出,企業(yè)的技能培訓(xùn)是〃雙元制〃的主體,職業(yè)學(xué)校的教育是服務(wù)于企業(yè)培訓(xùn)的。今后我們學(xué)校還應(yīng)更多的加強與企業(yè)的聯(lián)系,增強校企合作的范圍,發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢作用,從而更好的為我們學(xué)校服務(wù)。

      職業(yè)教育師資的培養(yǎng)與職業(yè)的發(fā)展緊密相關(guān),要提高學(xué)生的技能水平必須先提升老師的技能水平。我們常常說:〃給學(xué)生一碗水,那自己必須要有一桶水!◤試鴮β殬I(yè)教育的師資隊伍建設(shè)十分重視,建立了一套比較嚴格的制度。比如對教師的學(xué)歷和資歷;專職與位職的結(jié)合:教師本身的培訓(xùn)與進修:品徳和技能的示范作用:嚴格的考核制度等方面,都作了精心的規(guī)定。

      我們學(xué)校雖然以加強對口升學(xué)尚有一席生存之地,但要長遠發(fā)展,一定要加強對老師的培訓(xùn),建立一套更完善的制度,不斷的提高老師的專業(yè)技能,從而達到提高學(xué)生技能的目的。

    職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會3

      這段時間,我讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》,體會特別深刻。我很慶幸自己是一名教師。因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴,因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。六的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,讓我體味到了當教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師成功的真諦那就是——走近學(xué)生,就是完善生命。

      一、教師的快樂,來自學(xué)生

      讀了這本書以后,我的心更加透徹了,因為對這些經(jīng)驗的汲取,使我更自信的走近我的學(xué)生,讓我更自覺地去研究我的學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,把學(xué)生智慧的火花點燃。每當接到學(xué)生的喜報時,或者看到學(xué)生的進步時,我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中,我常與學(xué)生一起做同樣的事,甚至是率先垂范,做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,我的感情豐富的下水文,都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,更沒有孔子的聰慧心智,但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,生活中以獲得了充實與滿足。我想,我會讓這份快樂延續(xù),直到生命的最后一刻。

      二、教師的崇高,來自學(xué)生

      教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,才會得到學(xué)生的尊重,教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。常聽學(xué)生家長說“我家的`孩子只聽老師的,老師的話簡直比圣旨還靈,回到家里就誰的話都不聽了。”由此看來,我作為教師想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,我也曾刻意仿效,在班上定下“規(guī)矩”:凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤,就要當場表演一個節(jié)目,沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中,我有意或無意中出了這個那個錯,學(xué)生都會及時地為我指出,我也自覺“遵規(guī)守章”,每次都認真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級氣氛也極為活躍。

      也許,這正體現(xiàn)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難。

      三、教師的成功,來自學(xué)生

      要當一名優(yōu)秀的教師,首先就認識教師是什么?要教好自己的學(xué)生,首先必須認識學(xué)生是什么?答案是顯然的:教師是人,學(xué)生也是人。

      如何做人?其實這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的,更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),做人貴在“求真”。只有“真”才是美,只有“真”才會善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累,一直以來,我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒,堅持以“認真負責”處世,以“嚴于律己,寬于待人”為原則,我覺得,作為一位教師,首先必須做到:

      一、說到做到,從不失信;

      二、言傳身教,以身作則;

      三、尊重學(xué)生,一視同仁;

      四、講求效率,仔細認真;

      五、嚴于律己,寬于待人;

      六、精讀細講,教學(xué)相長。

      結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事。只要我們不斷的加強理論學(xué)習(xí),不斷積累經(jīng)驗,長期地保持一顆好奇心,想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,在為學(xué)生做些你力所能及的事時,你也必然在一步一步的接近成功!

    職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會4

      這次我又要以“時間過得飛快”開頭了。真的,算算時間,從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在,我參加工作有近半年的時間了;叵,第一次站在講臺上的緊張;第一次被稱為吳老師的欣喜;第一次領(lǐng)取第一桶金的激動……太多太多的第一次讓我每天的生活和工作充滿挑戰(zhàn)。作為一個教師行業(yè)的新人,需要學(xué)習(xí)的東西太多。因為在象牙塔的生活面對現(xiàn)實環(huán)境顯得蒼白無力。而我所能做的,就是改變自己,我們改變不了環(huán)境的時候,這是我們唯一能做的。于是,當我得知我也可以到***參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時候,心中無比激動與欣喜。

      為期兩周的培訓(xùn)即將結(jié)束,半月的時間不長不短。明天我們就要走了,剛適應(yīng)這里,卻要踏上歸途,在這里的感想,感觸以及學(xué)到的東西太多太多。

      首先,感觸我的`事是早上學(xué)生很自覺的早早起床進行集體早讀,根本不需要老師管,也沒有掉隊的學(xué)生。在冬天寒冷的校園,顯得格外動聽。一個周會徹底震撼了我,如此重要的會議,教室隊伍直至校長都只成了陪襯。一切由學(xué)生主宰,足以體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。更從另一方面突出了***的管理體制的全面,紀律的嚴明、學(xué)生的自治、知識與社會能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)共存。

      其次,我特別想感謝的是張奕校長,在他的素質(zhì)教育課上,我知道了“習(xí)慣決定性格,性格決定命運,細節(jié)決定成敗,心態(tài)決定一切!焙喗槎珶挼脑,總結(jié)者人生的大道理。也終于明白了操場上又大又紅的教訓(xùn):“感恩而盡孝,盡孝而盡忠,盡忠而盡力”的真正含義。也知道了人之初的本性:好吃懶做和貪得無厭。想要克服自身的不足,就應(yīng)當將優(yōu)秀作為我們的習(xí)慣。我們唯一能做的就是改變自己,給自己人生定位,量身定做一個適合自己的目標。因為目標的高度決定人生的高度。印象最深的是張校在《班主任培訓(xùn)》上的一個問題:“你想好了要當一輩子老師嗎?”一句話把我震撼了。當初我最不想從事的就是教師行業(yè),可是陰差陽錯地成為了一名教師。我捫心自問:我要一直這樣當老師嗎?我又能扮演好這個角色嗎?我又該怎么樣去做呢?這一系列的問題困擾著我,而在接下來的學(xué)習(xí)中,我的疑問得到了答案。努力做一個愛崗敬業(yè)、責任心強、學(xué)生喜歡的老師。另外在做好本職工作的同時,從深度和寬度上提升自己。

      第三,我發(fā)現(xiàn)原來課間操也可以這樣做;顫、陽光、充滿激情、另外還將人際交往的基本禮儀融入到操舞中,在鍛煉身體的同時潛移默化培養(yǎng)學(xué)生們的生活姿態(tài)。學(xué)習(xí)交誼舞以及周末的舞會更是能夠促進學(xué)生之間的交流,事學(xué)生更加親邁,更加團結(jié)。而有一技在身的他們,在以后工作中,也會擁有更多的有事和機遇。

      最后,關(guān)于課件制作,我像是學(xué)生聽課那樣認真的做筆記,精細到每一個步驟,我怕遺漏了每一個環(huán)節(jié)。這足以體現(xiàn)了我在這方面的不足。經(jīng)歷一波三折,我也終于將我制作的課件展示給了大家。雖是盡力了,但還是漏洞百出。也可能是缺少了鍛煉,說課環(huán)節(jié)緊張到不行。到最后的評課更是暴露了一系列問題,因為我的評課與有經(jīng)驗的前輩根本不在一個高度、層面,沒有一絲的交流經(jīng)驗、宏觀感念、也是在張奕校長培訓(xùn)課上,知道一節(jié)課的評斷需要從中取材,教學(xué)目標以及教學(xué)內(nèi)容的重難點,教法等方面來評。還有是否能夠恰當?shù)奶幚砗媒滩暮蛣?chuàng)造性的使用教材,課件制作是否專業(yè),美觀且便于操作,知識性強、教室是否正確及時評價學(xué)生,及時調(diào)控好課堂、檢驗教學(xué)效果點面結(jié)合。是否能提出高質(zhì)量的問題和引導(dǎo)學(xué)生提出有創(chuàng)意的問題,做到知識性、實行性與趣味性相結(jié)合。所以上課不容易,說課不簡單,而評價教學(xué)行為更困難。

      什么是不容易?把一件件小事做好了就是不容易!什么是不簡單?將一件件簡單的事做好了就是不簡單!簡單的是重復(fù)做就是專家,簡單的事用心做就是贏家!

      經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),以后再不能拿自己的年輕,沒有經(jīng)驗來開脫了,因為這不是借口,更不是理由。在***很辛苦,但很充實,我喜歡這樣的日子!

    職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會5

      (一)目標

      1.喜歡參加游戲和各種有益的活動,活動中快樂,自信;

      2.樂意與人交往,禮貌、大方,對人友好;

      3.知道對錯,能按基本的社會行為規(guī)則行動;

      4.樂于接受任務(wù),努力做好力所能及的事;

      5.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

      (二)教育要求

      1.引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動,體驗和同伴共處的樂趣; 2.加強師生之間、同伴之間的交往,培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度,教給必要的交往技能,學(xué)會和睦相處;

      3.為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機會,增強自尊心和自信心;

      4.提供自由活動的機會,支持幼兒自主地選擇和活動,并鼓勵他們認真努力地完成任務(wù);

      5.在共同的生活和活動中,幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性,學(xué)遵守規(guī)則;

      6.教育幼兒愛護玩具和其它物品,用完收拾;

      7.引導(dǎo)幼兒接觸和認識與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人,培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的.勞動;

      8.擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認識,激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

      育理念

      幼兒園的教育教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體,就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味,學(xué)得輕松,教師要順應(yīng)幼兒的天性,因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群,而且還喜歡稱贊的。二是社會,老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求,既要體現(xiàn)德、能、勤、績,德、智、體、美、勞,還要讓他們學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存,總之,教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要,還要對照個體的發(fā)展需要。

      總之,社會領(lǐng)域的教學(xué)活動可以滲透到各個領(lǐng)域中,也可以滲透到日常生活的學(xué),不一定要召集所有的孩子一起坐下來講理論,有時候一個簡單的動作都會比在集體教學(xué)活動中的學(xué)要容易接受得多。環(huán)境方面也很重要,根據(jù)不同班級,不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放,投放的材料要便于幼兒操作,數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性,材料的擺放要有條理性,層次性,并讓幼兒參與區(qū)域布置,因為布置的過程也是幼兒學(xué)的過程。在這一過程中也能滲透社會教育,比如,進區(qū)時要懂得排隊,不能大聲喧嘩,要相互謙讓等等。

      相信通過這次的學(xué),我將會好好的學(xué)以致用,讓孩子都能做個講文明、懂禮貌的好孩子。

    職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會6

      為期四個月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓(xùn)”活動結(jié)束了,半個月的理論學(xué)以及三個月的實踐,讓我學(xué)著、收獲著。首先要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個學(xué)平臺,讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中,大家互相幫助,共同進步,一起成長,分享快樂!

      本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的精彩專題報告,有優(yōu)秀的教學(xué)案例,有也有學(xué)員的互動討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的日子,也是促進我教學(xué)上不斷成長的時光。下面,我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)的心得與大家分享。

      1、加強了師風(fēng)師德建設(shè)。聆聽有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

      2、獲得了實用的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)實踐中的種.種疑問,我走進培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有:李老師的《自由作與有效指導(dǎo)》,特別是李老師帶來的二個作指導(dǎo)課例,使我感受頗深,受益良多;鄭老師的《小學(xué)語文課外指導(dǎo)》,講出了語文課外閱讀在生活學(xué)中地位與作用,認我樹立了新的教學(xué)觀,讀書就是最好的備課;李教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目;徐x教授的《課程背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》,讓我明白課堂要上得實在些,講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

      3、提升了教育教學(xué)技能。通過專家教師們的現(xiàn)場授課,讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”,更新了理念,還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù),提高教師電腦應(yīng)用能力,讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨立制作課件。

      4、加強了理論與實踐的結(jié)合。

      在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上,這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學(xué)實踐中,我主動為老師提供教學(xué)研討,還積極參與各類交流活動,虛心向同行學(xué)、請教,認真學(xué)新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時刻反思自己的教學(xué)行為,撰寫反思、心得,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

      這次時間雖然短暫,但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實用的東西。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓(xùn)。

      職業(yè)教育教師培訓(xùn)心得體會2

      榆關(guān)鎮(zhèn)幼兒園的崔杰老師的活動課《梅花》,讓我感到一種溫暖。這個活動充分體現(xiàn)了她的有心、用心和細心。在活動中,巧妙的設(shè)計,自然的銜接和她和藹可親的教態(tài),利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段,為大家營造了一種氛圍,讓人感動。作為一名園長,崔杰老師仍然參加一線的教學(xué)活動,這種精神和行為值得我學(xué)。

      在研討活動中,各位教師的認真態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)盡顯無疑。每一位教師根據(jù)課程情況,真誠的表達了自己的看法,有發(fā)自內(nèi)心的`欣賞,也有直言不諱的批評。研討過程是自我學(xué)、自我提高的過程,同時進一步提升了對“教育”的認識和理解。

      省級骨干教師高靜的精彩講座,讓我們?yōu)橹駣^,再一次為我們重申了幼兒園教學(xué)評價的重要性。她的講座內(nèi)容全面,具有科學(xué)性和實效性,為我們今后的評價工作點名了方向。她將理論與實際相結(jié)合的講解,使在場的教師們聽得專注入神,讓我們在輕松愉快中接受了新知識和新信息。

      反思這次的活動,感覺幼兒園教育評價、教學(xué)評價在我們的實際教學(xué)中還很欠缺。教師們還沒有真正認識到評價的作用,而對于怎樣評價、評價內(nèi)容還很需要進一步研究,更需要專家的引領(lǐng)。希望領(lǐng)導(dǎo)們能在這方面給與我們大力的支持。

      雖然只是短短的一天學(xué),但我學(xué)到了很多,我將在今后的工作中,發(fā)揮骨干教師的積極引領(lǐng)作用,在幼教工作中發(fā)一分光盡一份力。

    職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會7

      今夏,比過去更炎熱,但我們過得比過去更有意義。參加工作一年以來,我本以為今年暑假可以好好的休息一下了,但沒有想到的是我們卻要來參加培訓(xùn),剛開始我們有一些小小的抱怨,但當我們來參加培訓(xùn)后我們的觀念卻改變了,雖然熱,但值得。

      通過這次培訓(xùn),使我校教師對“新教育、新課堂、新文化”的建設(shè)又有了更深刻的認識。教育建設(shè)是一個永恒的.主題,而且每年又會有其新的內(nèi)涵與意義,在創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際,作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平,提高自己的教學(xué)管理的能力與水平,為學(xué)校的快速發(fā)展,為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻。

    職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會8

      《教學(xué)研究從哪開始》——潘成寶潘老師總結(jié)了他多年來的經(jīng)驗,告知我們教學(xué)研究應(yīng)當從以下方面進行:

      一、備課,也叫策略研究。

      簡言之,就是要了解課標,熟習(xí)教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備;

      第二、上課,也稱臨床研究。

      我們應(yīng)當以研究的`態(tài)度進行教學(xué),學(xué)會調(diào)控課堂。

      第三、聽課,即比較研究。

      聽要講求技能,會聽會記才是重點,聽要分清主次,記要有重點。

      第四、評課,稱為診斷式研究。

      評價一節(jié)課的成功與否,要從教學(xué)的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點等多方面進行。

      第五、教后記,反思性研究。

      反思要有主題。既要反思成功的地方,還要思考不足的地方,和如何處理不足,真正起到反思的效果。

      第六、讀書,這是更新觀念、尋求精神交點的研究。

      只有多讀書才會勤于思考,不斷更新觀念,尋求更好的進步。

    職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會9

      我國的職業(yè)教育缺乏的就是注重實踐,過多的注重理論的講解和灌輸,現(xiàn)在我們也意識到它的重要性。我們學(xué)校的職業(yè)教育對學(xué)生動手能力培養(yǎng)這塊也還是比較欠缺的。從“雙元制〞辦學(xué)體制的過程中我們要意識到,我們必須要立足本地,立足本專業(yè),發(fā)揮自身優(yōu)勢,辦出特色,辦出水平。不可趕時髦,追潮流,否那么不僅不能適應(yīng)社會經(jīng)濟開展的需要,反而會使學(xué)校無立足之地。在強化培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和操作技能的過程中,還必須重視德、智、體、美全面開展。

      企業(yè)開展以至于國家開展是長期的,必須要有可持續(xù)開展的觀點和思路,不可盲目。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要是以專業(yè)理論來輔導(dǎo)和提高學(xué)員在企業(yè)中的`實踐培訓(xùn)成果,加深和補充普通教育的任務(wù)。德國職業(yè)學(xué)校大約60%是專業(yè)課程。40%是普通教育課程。在整個辦學(xué)過程中,“雙元制〞采取的是一種以市場為導(dǎo)向的辦學(xué)模式,培訓(xùn)企業(yè)起到主導(dǎo)作用,即由培訓(xùn)企業(yè)提供崗位需求,學(xué)校與企業(yè)共同協(xié)商,制定教學(xué)方案,安排整個教學(xué)過程。

      從以上模式可以看出,企業(yè)的技能培訓(xùn)是“雙元制〞的主體,職業(yè)學(xué)校的教育是效勞于企業(yè)培訓(xùn)的。今后我們學(xué)校還應(yīng)更多的加強與企業(yè)的聯(lián)系,增強校企合作的范圍,發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢作用,從而更好的為我們學(xué)校效勞。

      職業(yè)教育師資的培養(yǎng)與職業(yè)的開展緊密相關(guān),要提高學(xué)生的技能水平必須先提升老師的技能水平。我們常常說:“給學(xué)生一碗水,那自己必須要有一桶水。〞德國對職業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)十分重視,建立了一套比較嚴格的制度。比方對教師的學(xué)歷和資歷;專職與位職的結(jié)合:教師本身的培訓(xùn)與進修:品德和技能的示范作用:嚴格的考核制度等方面,都作了精心的規(guī)定。

      我們學(xué)校雖然以加強對口升學(xué)尚有一席生存之地,但要長遠開展,一定要加強對老師的培訓(xùn),建立一套更完善的制度,不斷的提高老師的專業(yè)技能,從而到達提高學(xué)生技能的目的。

    職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會10

      一、揚工院的“三航”工程,突顯學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)

      開班的第一次課,由揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的孫興洋院長開講。孫院長向我們介紹了揚工院的“三航”育人模式,所謂三航,即啟航(促進學(xué)生主動學(xué)習(xí))競航(促進學(xué)生有效學(xué)習(xí))遠航(促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展)。學(xué)校以“服務(wù)學(xué)生、成就學(xué)生”為理念,按照學(xué)生職業(yè)能力成長規(guī)律和可持續(xù)發(fā)展需要,通過提供有效服務(wù)、精準服務(wù)和引領(lǐng)服務(wù),旨在提高學(xué)校服務(wù)學(xué)生的能力和水平。學(xué)校堅持多措并舉,持續(xù)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,例如開展學(xué)生校長助理、班長論壇、校長請你吃早餐等活動,將學(xué)生參與到學(xué)校管理中來。另一方面,學(xué)校強化學(xué)生主體,提升教的供給與學(xué)生的需求耦合度,建設(shè)“RAISE”有效課堂。學(xué)校優(yōu)化課程體系,著力學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng),建立“能力本位+”課程體系。同時引導(dǎo)全員參與,發(fā)揮全程育人合力。這些舉措合力打造“心中有愛、眼中有人、肚中有貨、手中有藝”的新時代的“揚家匠”。

      二、如何打造具有職業(yè)教育特色的資源庫

      來自寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的張啟明教授向我們介紹了《資源庫建設(shè)的認識與思考》。張教授首先介紹了我國目前有專業(yè)資源庫88個,文化傳承與創(chuàng)新10個,東部地區(qū)的學(xué)校主持的項目占一半以上。20xx年的資源庫建設(shè)發(fā)生新的變化,即先建設(shè)后購買、由之前的階段性建設(shè)向全生命周期轉(zhuǎn)變,建設(shè)的主體為“校企合作”,同時建設(shè)中要突出職業(yè)教育特色。張教授強調(diào)了資源庫建設(shè)的七個一:一定是反應(yīng)最新教學(xué)改革成果的;一定是兼顧典型示范和個性需求的;一定是共同建設(shè)維護應(yīng)用的;一定是以服務(wù)學(xué)生和課堂教學(xué)為主的;一定是以學(xué)校信息化為基礎(chǔ)的;一定是逐級建設(shè),選優(yōu)支持的;一定是有生命力和全流程管理的。

      同時要有三個轉(zhuǎn)變:自主建設(shè)上,資源服務(wù)與平臺關(guān)系的轉(zhuǎn)變;觀念轉(zhuǎn)變上,提供資源向提供服務(wù)轉(zhuǎn)變;用戶行為上,數(shù)字統(tǒng)計向大數(shù)據(jù)分析轉(zhuǎn)變。職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫是“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的重要實現(xiàn)形式,是通過校企合作共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、提升教學(xué)信息化水平,帶動教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式變革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。資源庫建設(shè)是推動信息技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域綜合應(yīng)用的重要手段。資源庫建設(shè)遵循“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆;Y源”的建構(gòu)邏輯。最后,張教授提出了建設(shè)的建議,信息技術(shù)應(yīng)合理應(yīng)用,用于解決“講不清、看不出、進不去、動不得、難再現(xiàn)”的難題。

      三、從微課到資源庫,走近信息化教學(xué)

      揚州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院院長馮銳教授從他作為江蘇省信息化教學(xué)比賽評委的角度出發(fā),告訴我們應(yīng)該如何進行微課設(shè)計和翻轉(zhuǎn)課堂。他從四個方面進行介紹:微課到底什么?微課有哪些類型?如何設(shè)計微課?如何應(yīng)用微課?

      從他的講座中,我認識到微課是互聯(lián)網(wǎng)上的一堂微型課,是以闡述某一知識點為目標,以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)。微課具有時間較短、內(nèi)容短小、在線視頻和目標明確的特征。微課強調(diào)的是線上自主學(xué)習(xí),線下課堂研討。其類型也有多種,如講授型、解題型、答疑型、實驗型、活動型和教練型。每一種類型都有各自的呈現(xiàn)形式,教師可以根據(jù)自己教學(xué)的要求和內(nèi)容來選擇合適的類型。

      微課的設(shè)計包括這幾個環(huán)節(jié),即選取知識點、確定微課類型、設(shè)計教學(xué)過程、準備制作素材和選定制作方式。微課的關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計。教師在制作微課前要做好頂層設(shè)計,按照每個環(huán)節(jié)思考相應(yīng)的內(nèi)容,做好課前—課中—課后一體化的教學(xué)設(shè)計。

      揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的錢琛和龔愛琴老師主講的《資源庫平臺應(yīng)用實踐———以工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫為例》。兩位老師分別從資源庫的建設(shè)意義、建設(shè)人員、建設(shè)過程、建設(shè)后應(yīng)該如何應(yīng)用等方面進行了介紹。他們通過揚工院主持的國家資源庫——工業(yè)分析技術(shù)為例,分享了他們在建設(shè)中取得的成績以及存在的困難和解決的方法。他們的介紹讓我深深的體會到資源庫建設(shè)是一個群策群力的工程,需要多方合作,投入精干的人力和大量的財力才能完成。更重要的是建成后要真正的服務(wù)教師和學(xué)生,才能達到“建為用”的目的。

      四、從理念到實操,學(xué)習(xí)微課制作技能

      前面的理論學(xué)習(xí),讓我們明白了什么是微課,如何設(shè)計微課和應(yīng)用微課。作為一名職業(yè)教育的教師,信息化技術(shù)手段的掌握能幫助我們迅速的制作高質(zhì)量的微課。然而專任教師不是計算機老師,即使有很好的教學(xué)設(shè)計,但沒有呈現(xiàn)出來,也是失敗的。我們跟隨揚州大學(xué)的'兩位老師——張源和張浩,一起學(xué)習(xí)了制作微課常用的軟件。

      張xx老師主要向我們介紹了Premiere—cc20xx軟件,該軟件是一款常用的視頻編輯軟件,由Adobe公司推出,F(xiàn)在常用的版本有CS4、CS5、CS6、CC、CC 20xx、CC 20xx、CC 20xx以及CC20xx版本。Adobe Premiere是一款編輯畫面質(zhì)量比較好的軟件,有較好的兼容性,且可以與Adobe公司推出的其他軟件相互協(xié)作。目前這款軟件廣泛應(yīng)用于廣告制作和電視節(jié)目制作中。Premiere提供了采集、剪輯、調(diào)色、美化音頻、字幕添加、輸出、DVD刻錄的一整套流程,并和其他Adobe軟件高效集成,幫助我們創(chuàng)建高質(zhì)量作品。

      張xx老師則向我們介紹了其他系列常用的軟件,如:PPT convert to doc、、ABBYY、Hypersnap等,以及常用的文本資源云服務(wù)。兩位老師詳細的介紹了每個軟件的主要功能,并且?guī)ьI(lǐng)我們邊講邊做,層層深入,讓每個學(xué)員都能基本掌握操作步驟。通過本次課的學(xué)習(xí),不僅提高了我們的計算機操作能力,更重要的是我們掌握了微課制作基本技能。我們將這些技能運用于教學(xué)中,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的滿意度。

      五、信息化資源中教學(xué)理念是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

      江蘇理工學(xué)院職業(yè)教學(xué)研究院的臧志軍教授向我們介紹了《高職數(shù)字化資源開發(fā)中的基本教學(xué)理念》。臧教授首先和我們分享了兩個微課案例,提出了教師在講課中應(yīng)如何處理教材,是照本宣科,還是重新整合。他強調(diào)與中學(xué)老師不同,高職教師有較大的課程自主權(quán),教師可以按照建構(gòu)主義進行學(xué)習(xí)設(shè)計。教師按照“設(shè)情景—提任務(wù)—講知識”的順序更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高效課堂模式就是將一節(jié)課的70%的時間交給學(xué)生,再通過小組分工的方式確保這70%的時間中學(xué)習(xí)參與率,從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)投入。臧教授通過國內(nèi)與國外教學(xué)設(shè)計對比,并列舉了原先比較抽象的課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)、合理的教學(xué)設(shè)計后取得了較好的教學(xué)效果的實例,指出了創(chuàng)立合適的教學(xué)情景可以將枯燥的知識變得生動,同時也能激發(fā)學(xué)生積極參與探究知識的渴望。

      xx工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的張宏彬教授向我們作了《精品在線開放課程建設(shè)實踐》的講座。張教授首先介紹了什么是微課,微課有哪些特點,同時介紹了在線開放課程MOOC的概念和特點。張教授強調(diào)一流院校的指標是學(xué)校有多少門主持的專業(yè)教學(xué)資源庫,所以教學(xué)資源庫是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一個重要指標。信息化教學(xué)中更重要是考察教師的教學(xué)能力,包括教學(xué)設(shè)計能力、實施能力、科研能力和技術(shù)應(yīng)用能力等綜合素質(zhì),這些也是信息化教學(xué)比賽的改革方向。接著張教授還具體介紹了由他主持的省級精品在線開放課程《圖形圖像處理》建設(shè)過程、步驟以及在線使用、評價和維護等,讓我們受益匪淺。

      通過本次培訓(xùn),更新了我的教學(xué)資源建設(shè)的理念,提升教學(xué)資源的開發(fā)與建設(shè)能力,為以后更好地進行專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)奠定基礎(chǔ),促進專業(yè)化發(fā)展。

    職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會11

      我國的職業(yè)教育缺乏的就是注重實踐,過多的注重理論的講解和灌輸,現(xiàn)在我們也意識到它的重要性。我們學(xué)校的職業(yè)教育對學(xué)生動手能力培養(yǎng)這塊也還是比較欠缺的。從“雙元制”辦學(xué)體制的過程中我們要意識到,我們必須要立足本地,立足本專業(yè),發(fā)揮自身優(yōu)勢,辦出特色,辦出水平。不可趕時髦,追潮流,否則不僅不能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要,反而會使學(xué)校無立足之地。在強化培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和操作技能的過程中,還必須重視德、智、體、美全面發(fā)展。

      企業(yè)發(fā)展以至于國家發(fā)展是長期的,必須要有可持續(xù)發(fā)展的觀點和思路,不可盲目。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要是以專業(yè)理論來輔導(dǎo)和提高學(xué)員在企業(yè)中的實踐培訓(xùn)成果,加深和補充普通教育的任務(wù)。德國職業(yè)學(xué)校大約60%是專業(yè)課程。40%是普通教育課程。在整個辦學(xué)過程中,“雙元制”采取的是一種以市場為導(dǎo)向的辦學(xué)模式,培訓(xùn)企業(yè)起到主導(dǎo)作用,即由培訓(xùn)企業(yè)提供崗位需求,學(xué)校與企業(yè)共同協(xié)商,制定教學(xué)計劃,安排整個教學(xué)過程。

      從以上模式可以看出,企業(yè)的技能培訓(xùn)是“雙元制”的主體,職業(yè)學(xué)校的教育是服務(wù)于企業(yè)培訓(xùn)的。今后我們學(xué)校還應(yīng)更多的加強與企業(yè)的聯(lián)系,增強校企合作的范圍,發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢作用,從而更好的為我們學(xué)校服務(wù)。

      職業(yè)教育師資的培養(yǎng)與職業(yè)的發(fā)展緊密相關(guān),要提高學(xué)生的技能水平必須先提升老師的技能水平。我們常常說:“給學(xué)生一碗水,那自己必須要有一桶水。”德國對職業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)十分重視,建立了一套比較嚴格的制度。比如對教師的學(xué)歷和資歷;專職與位職的'結(jié)合:教師本身的培訓(xùn)與進修:品德和技能的示范作用:嚴格的考核制度等方面,都作了精心的規(guī)定。

      我們學(xué)校雖然以加強對口升學(xué)尚有一席生存之地,但要長遠發(fā)展,一定要加強對老師的培訓(xùn),建立一套更完善的制度,不斷的提高老師的專業(yè)技能,從而達到提高學(xué)生技能的目的。

    職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會12

      這次我又要以〃時間過得飛快〃開頭了。真的,算算時間,從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在,我參加工作有近半年的時間了;叵耄谝淮握驹谥v臺上的緊張;第一次被稱為吳老師的欣喜;第一次領(lǐng)取第一桶金的激動...............太多太多

      的第一次讓我每天的生活和工作充滿挑戰(zhàn)。作為一個教師行業(yè)的新人,需要學(xué)習(xí)的東西太多。因為在象牙塔的生活面對現(xiàn)實環(huán)境顯得蒼白無力。而我所能做的,就是改變自己,我們改變不了環(huán)境的時候,這是我們唯一能做的。于是,為期兩周的培訓(xùn)即將結(jié)束,半月的時間不長不短。明天我們就要走了,剛適應(yīng)這里,卻要踏上歸途,在這里的感想,感觸以及學(xué)到的東西太多太多。

      H首先,感觸我的事是早上學(xué)生很覺的早早起床進行集體早讀,根本不需要老師管,也沒有掉隊的學(xué)生。在冬天寒冷的校園,顯得格外動聽。一個周會徹底震撼了我,如此重要的會議,教室隊伍直至校長都只成了陪襯。一切由學(xué)生主宰,足以體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。更從另一方面突出了xxx的管理體制的全面,紀律的嚴明、學(xué)生的自治、知識與社會能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)共存。

      其次,我待別想感謝的是張奕校長,在他的素質(zhì)教育課上,我知道了〃習(xí)慣決定性格,性格決定命運,細節(jié)決定成敗,心態(tài)決定一切。〃簡介而精煉的話,總結(jié)者人生的大道理。也終于明白了操場上又大又紅的教訓(xùn):〃感恩而盡孝,盡孝而盡忠,盡忠而盡力〃的真正含義。也知道了人之初的本性:好吃懶H做和貪得無厭。想要克服身的不足,就應(yīng)當將優(yōu)秀作為我們的習(xí)慣。我們唯一能做的就是改變自己,給自己人生定位,量身定做一個適合自己的目標。因為目標的高度決定人生的高度。印象最深的是張校在《班主任培訓(xùn)》上的`一個問題:〃你想好了要當一輩子老師嗎?〃一句話把我震撼了。當初我最不想從事的就是教師行業(yè),可是陰差陽錯地成為了一名教師。我捫心自問:我要一直這樣當老師嗎?我又能扮演好這個角色嗎?我又該怎么樣去做呢?這一系列的問題困擾著我,而在接下來的學(xué)習(xí)中,我的疑問得到了答案。努力做一個愛崗敬業(yè)、責任心強、學(xué)生喜歡的老師。另外在做好本職工作的同時,從深度和寬度上提升自己。

      第三,我發(fā)現(xiàn)原來課間操也可以這樣做;顫、陽光、充滿激情、另外還將生活姿態(tài)。學(xué)習(xí)交誼舞以及周末的舞會更是能夠促進學(xué)生之間的交流,事學(xué)生更加親邁,更加團結(jié)。而有一技在身的他們,在以后工作中,也會擁有更多的有事和機遇。

      最后,關(guān)于課件制作,我像是學(xué)生聽課那樣認真的做筆記,精細到每一個步驟,我怕遺漏了每一個環(huán)節(jié)。這足以體現(xiàn)了我在這方面的不足。經(jīng)歷一波三折,我也終于將我制作的課件展示給了大家。雖是盡力了,但還是漏洞百出。也可能是缺少了鍛煉,說課環(huán)節(jié)緊張到不行。到最后的評課更是暴露了一系列問題,因為我的評課與有經(jīng)驗的前輩根本不在一個高度、層面,沒有一絲的交流經(jīng)驗、宏觀感念、也是在張奕校長培訓(xùn)課上,知道一節(jié)課的評斷需要從中取材,教學(xué)目標以及教學(xué)內(nèi)容的重難點,教法等方面來評。還有是否能夠恰當?shù)奶幚砗媒滩暮蛣?chuàng)造性的使用教材,課件制作是否專業(yè),美觀且便于操作,知識性強、教室是否正確及時評價學(xué)生,及時調(diào)控好課堂、檢驗教學(xué)效果點面結(jié)合。是否能提出高質(zhì)量的問題和引導(dǎo)學(xué)生提出有創(chuàng)意的問題,做到知識性、實行性與趣味性相結(jié)合。所以上課不容易,說課不簡單,而評價教學(xué)行為更困難。

      什么是不容易?把一件件小事做好了就是不容易!什么是不簡單?將一件件簡單的事做好了就是不簡單!簡單的是重復(fù)做就是專家,簡單的事用心做就是贏家!

      經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),以后再不能拿自己的年輕,沒有經(jīng)驗來開脫了,因為這不是借口,更不是理由。在xxx很辛苦,但很充實,我喜歡這樣的日子!

    職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會13

      上學(xué)期聯(lián)校組織了全體老師進行了專門的教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn),作為一名剛參加工作的新人,很高興能夠參加這樣的培訓(xùn),為我在今后的教學(xué)工作又積累了許多寶貴的經(jīng)驗。

      培訓(xùn)分三個部分,即教學(xué)研究從哪開始、聊聊教學(xué)那點事、慢談小學(xué)語文閱讀教學(xué)之教,分別有三名經(jīng)驗豐富的教師和我們交流了他們的經(jīng)驗。

      一、《教學(xué)研究從哪開始》--潘成寶

      潘老師總結(jié)了他多年來的經(jīng)驗,告訴我們教學(xué)研究應(yīng)該從以下方面進行:

      第一、備課,也叫策略研究。簡言之,就是要了解課標,熟悉教材、學(xué)生以及教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備;

      第二、上課,也稱臨床研究。我們應(yīng)當以研究的態(tài)度進行教學(xué),學(xué)會調(diào)控課堂。

      第三、聽課,即比較研究。聽要講究技巧,會聽會記才是重點,聽要分清主次,記要有重點。

      第四、評課,稱為診斷式研究。評價一節(jié)課的成功與否,要從教學(xué)的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特色等多方面進行。

      第五、教后記,反思性研究。反思要有主題。既要反思成功之處,還要思考不足之處,以及如何處理不足,真正起到反思的效果。

      第六、讀書,這是更新觀念、尋求精神交點的研究。只有多讀書才會勤于思考,不斷更新觀念,尋求更好的進步。

      二、《聊聊教學(xué)那點事》--張永勝

      張老師則是從十個方面分別介紹了他的經(jīng)驗

      第一、深透把握教材內(nèi)涵。我們要去把握教材的編寫意圖,創(chuàng)造性地處理教材。

      第二、注重聯(lián)系生活實際。正確處理好生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容兩者之間的關(guān)系,創(chuàng)造出水乳交融的效果。

      第三、有效組織探究活動。學(xué)習(xí)是一種不同于其他運動的'活動,教師作為引導(dǎo)者要設(shè)法給學(xué)生口說、手動、耳聽、眼看、腦想等一系列學(xué)習(xí)探究活動。

      第四、適度進行實踐操作。教師的直觀操作以及學(xué)生的適度適量操作,都是學(xué)生感知知識的重要方法和手段。

      第五、積極創(chuàng)設(shè)趣味情景。有趣的學(xué)習(xí)能更好的激發(fā)學(xué)生的欲望。常用的有故事情景、游戲情景、謎語情景、順口溜情景等。

      第六、精心引發(fā)問題思考。讓學(xué)生思考的問題一定是要有價值的。

      第七、切實關(guān)注自主學(xué)習(xí)。

      第八、理智開展合作交流。這個過程中,教師作為引導(dǎo)者要掌控好整個課堂的秩序性、有效性,以及必要的干預(yù)。

      第九、合理運用教學(xué)手段。要將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合,達到“優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、高效低耗、本小利大”。

      第十、中肯進行教學(xué)評價。評價不僅僅要關(guān)注成功者,每個學(xué)生都應(yīng)該得到老師的肯定。

      三、《慢談小學(xué)語文閱讀教學(xué)之教》--白建明

      白老師主要從四個方面交流了小學(xué)語文怎樣提升閱讀能力

      第一、咬文嚼字。小學(xué)語文要講究兒童性,要走進兒童,要讓學(xué)生在大量的閱讀中學(xué)有所得、掌握學(xué)法、學(xué)得快樂。

      第二、問題探究。語文課堂的流行病不勝枚舉,但作為一名合作者、引導(dǎo)者和組織者,一定要實現(xiàn)從“意識的轉(zhuǎn)變”到“行動的落實”這一過程。

      第三、尋味語文。一定要讓閱讀具有語文味。要準確深入研究讀本,精心預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),巧妙處理師生關(guān)系,營造良好的課堂氛圍。

      第四、幸福分享。要教學(xué)生學(xué)需要的語文。

      無論哪一方面,作為一名新人,都需要我認真去學(xué)習(xí)老師們給我的寶貴經(jīng)驗,讓自己的學(xué)生向成功的方向前進。

    職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會14

      20××年暑假(7月6日至8月29日),我有幸參加了同濟大學(xué)承辦的20××年中等職業(yè)學(xué)校機械制造與控制專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

      本次學(xué)習(xí)分為三個方面內(nèi)容共288學(xué)時:

      一是教學(xué)理論與方法學(xué)習(xí)是68學(xué)時;

      二是專業(yè)知識與技能訓(xùn)練是80學(xué)時;

      三是企業(yè)實踐是136學(xué)時。兩個月的學(xué)習(xí)即緊張充實又幸福愉快,收獲頗豐。

      一、通過職業(yè)教育教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí),提升了職業(yè)教育理念

      7月6日上午開學(xué)典禮上,同濟大學(xué)中德學(xué)院院長周耕夫教授作了精彩的《職業(yè)教育發(fā)展形勢報告》,了解了我國職業(yè)教育政策和職業(yè)教育動態(tài),當前面臨的大好形勢,體會到了作為一個職教老師的責任感。6日下午便開始了正式行課。善于分析的徐朔教授講授的《行動導(dǎo)向教學(xué)理念與方法》,了解了在德國自上世紀80年代逐步形成和發(fā)展的職業(yè)教育理念和教學(xué)模式及方法。和藹可親的陳祝林教授講授的《國際職業(yè)教育比較》、《職教師資科研能力培育與提升的若干思考》和《產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新基礎(chǔ)》,了解了世界職業(yè)教育的主要模式和重要特征,“雙元制”和職業(yè)教育的作用和內(nèi)容;當前我國職教科研現(xiàn)狀,職教師資科研的作用及其特征,科研論文的撰寫;德國創(chuàng)新教育與產(chǎn)品設(shè)計,我國創(chuàng)新教育與產(chǎn)品設(shè)計現(xiàn)狀,創(chuàng)新

      教育在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用。優(yōu)雅的孫玉華教授講授的《可編程控制器》,講授了可編程控制器的發(fā)展歷史與應(yīng)用,PLC的組成及工作原理;熱情的王建初博士講授的《課程理論與實踐》、精神飽滿的李同吉博士講授的《學(xué)習(xí)理論與中職教育和教學(xué)》、認真的羅陽博士講授的《機械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)教學(xué)》、充滿熱情的顧劍鋒老師《快速成形與快速模具技術(shù)實驗課程》、一絲不茍的王云峰博士《教學(xué)媒體開發(fā)實驗》、性情溫和的周圣濤老師講授的《數(shù)控編程技術(shù)》等這些著名教授和職教專家的新穎的職教觀點和教學(xué)方法,風(fēng)趣的講解,都讓我們耳目一新,眼前一亮,讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念,了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向,掌握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段,更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以更加貼近和符合職教教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,更好的開展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。

      另外,深深的體會到了這些著名教授和職教專家嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神和對職業(yè)教育的敬業(yè)精神,實在讓人令人感佩。他們精彩的課堂講授,精心的教學(xué)安排,平易近人的交流,從他們身上我學(xué)到了很多做學(xué)問和做人的道理。國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。

      二、通過職業(yè)教育專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,提高了專業(yè)能力和實踐能力

      7月8日至9日在同濟大學(xué)中德學(xué)院的實驗室進行了兩天的現(xiàn)代快速制模技術(shù)的學(xué)習(xí)。此技術(shù)是直接從計算機模型產(chǎn)生三維物體的快速成形技術(shù),是由現(xiàn)代設(shè)計和現(xiàn)代制造技術(shù)迅速發(fā)展的需求應(yīng)運而生的。7月19日在同濟大學(xué)彰武路校區(qū)學(xué)習(xí)了激光雕刻技術(shù)。激光技術(shù)是20世紀60年代發(fā)展起來的一門新興技術(shù),是目前最先進的加工技術(shù)之一。8月10日至8月14日,在同濟大學(xué)中德學(xué)院的精心安排下,我們到了上海市勞動局數(shù)字化制造技術(shù)實訓(xùn)中心學(xué)習(xí)。使我們大開了眼見。此中心位于上海市天山路,有各種先進的各種機床設(shè)備五六百臺,三分之二的機床是進口的,設(shè)備價值3.6億,各種機床非常先進,許多設(shè)備是我從來沒有見過。我們兩天數(shù)控車床操作,兩天數(shù)控銑床

      操作,一天在電腦上數(shù)控仿真。數(shù)控車床學(xué)習(xí)的是海德漢系統(tǒng),數(shù)控銑床學(xué)習(xí)的是HAAS系統(tǒng)。先老師講編程,講系統(tǒng)原理,講機床操作,然后學(xué)員們對一個零件進行編程、操作機床將零件加工出來。我們學(xué)習(xí)起來積極性非常高。8月17日至8月21日到上海弗斯托(中國)有限公司學(xué)習(xí)。公司是世界著名的德國Festo公司于1993年在中國大陸設(shè)立的獨資子公司。五天的時間,學(xué)習(xí)了氣動執(zhí)行元件、控制元件、一些簡單氣動線路等。在老師指導(dǎo)下分成6組還進行氣動線路的接線操作。

      通過以上這些學(xué)習(xí)使我們大開了眼見、增強了動手能力、充分了解到了機械制造與控制專業(yè)最先進的設(shè)備和最前沿的理論知識,對專業(yè)知識有了更深刻的理解。作為職教教師應(yīng)該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐,不斷學(xué)習(xí)、不斷進步。為社會培養(yǎng)出需要的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型、應(yīng)用型的專門人才。

      三、通過考察和參觀企業(yè)、座談,感知了企業(yè)文化

      按照培訓(xùn)計劃,同濟大學(xué)中德學(xué)院安排我們于7月31日到座落于上海浦東金橋保稅區(qū)的'上海通用汽車有限公司參觀。上海通用汽車是唯一一家連續(xù)七年當選“中國最受尊敬企業(yè)”的汽車企業(yè),堪稱中國汽車工業(yè)的重要力量。參觀此企業(yè)對我們感官上是極大的刺激。8月4日到座落于上海浦東張江高科開發(fā)區(qū)的上海鴻得利重工股份有限公司參觀。公司是一家專業(yè)從事工程機械和電線電纜專用設(shè)備,集研發(fā)、生產(chǎn)和營銷于一體的高新技術(shù)企業(yè)。該公司的“以客為尊、締造品牌、持續(xù)改進”的質(zhì)量方針,以“品行天下專為先”、“做專、做精、做強”為理念,照“走品牌之路,建百年鴻得利”的發(fā)展戰(zhàn)略,秉承“以人為本、開拓創(chuàng)新、務(wù)實求信、拼搏奮進”的企業(yè)精神,給我留下非常深的印象。8月5日到上海洋帆實業(yè)有限公司參觀。公司在注重經(jīng)濟建設(shè)的同時積極向和諧企業(yè)建設(shè)方向努力。為此,公司歷年來相繼獲得了“上海市文明單位”、“上海市先進企業(yè)”、“上海市銷售收入500強工業(yè)企業(yè)”、“上海市工業(yè)系統(tǒng)抗洪

      救災(zāi)先進單位”等榮譽。8月7日到無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校自1997年起實施中德合作項目,引入德國“雙元制”職教模式,F(xiàn)與60多家外資企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)保持密切的合作關(guān)系。這是一所榜樣學(xué)校,很值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)校的葛金印老師給我們作了機械專業(yè)基礎(chǔ)課程大綱的修訂說明,啟發(fā)很大。8月9日參觀浙江天煌科技實業(yè)有限公司!疤旎徒虄x”現(xiàn)已成為中國教學(xué)儀器行業(yè)最著名的品牌,是中國高等教育教學(xué)儀器和中國職業(yè)教育實訓(xùn)考核設(shè)備最大研發(fā)基地,也是國內(nèi)為數(shù)不多能與國際教儀大公司相抗衡的知名品牌之一!罢\信創(chuàng)新”是全體天煌人共同秉承的企業(yè)精神。

      通過以上的考察、參觀,與企業(yè)有關(guān)人員座談,感知了企業(yè)文化、領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀、技術(shù)水平、用工需求信息,加深了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實際聯(lián)系的理解,為我們這些職教學(xué)校的教師指明了教學(xué)目標和方向,使我們專業(yè)教師更加清楚地了解市場對人才的具體需要,也就為我們在教學(xué)中對學(xué)生知識的傳授以及思想教育更加有針對性。

      以上的參觀實習(xí)帶給我們的,不全是我們所看到東西,接觸到的那些操作技能,更多的則需要我們每個人在學(xué)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟,去思考,才更有所收獲。

      四、職教中職骨干教師課后互相交流學(xué)習(xí),收獲了經(jīng)驗和友誼

      這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員27位,分別來自全國15個省市自治區(qū)的一線骨干教師。這個無形的課堂給我們更廣闊的學(xué)習(xí)天地,大家有很多的話題在一起探討,有很多的觀點在一起交流。通過交流和探討,我們互相了解了各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況,獲得了教學(xué)改革、課程設(shè)置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗。在培訓(xùn)結(jié)束之前,我們每個學(xué)員依次上講臺上了一堂課(說課),每個學(xué)員各自從教材分析,教法設(shè)計,學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)過程四個方面進行了交流。

      兩個月共同的學(xué)習(xí)生活,教師與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助,毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得,沒有了地域、性別和年齡的限制,就像一個其樂融融的大家庭,并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于

      日后的交流和相互學(xué)習(xí),這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

    職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會15

      今年4月,我有幸參加了國培20xx小學(xué)教師信息化能力提升培訓(xùn),聆聽了華東師范大學(xué)教師團隊培訓(xùn)講座。本次培訓(xùn)主要從技術(shù)平臺我能用:學(xué)會選擇有效的直播平臺;教師學(xué)會如何使用平臺;課程資源巧加工:學(xué)會在線教學(xué)資源的選擇、編輯、加工以及使用;制作各類教學(xué)資源;教學(xué)方式合理選:了解有效的在線教學(xué)方法并選擇最合適的方法;學(xué)會在教學(xué)平臺中使用各項功能達成教學(xué)方法的應(yīng)用;教學(xué)環(huán)節(jié)可把控:學(xué)會在教學(xué)平臺上開展學(xué)情分析、教學(xué)組織、作業(yè)指導(dǎo)以及自評互評等活動;在線開展教學(xué);在線教研聚合力:資源生成善利用;教研工具提成效;實踐反思促成長這幾個方面進行了系統(tǒng)深入的培訓(xùn)講解。通過參加此次培訓(xùn),我對教育信息化有了新的認識,改變我們的學(xué)習(xí)方式,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力等等。在這短短的培訓(xùn)中我感受良多。

      一、教學(xué)理念得到更新

      1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn),我真正的認識到真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),才能跟上時代的步伐。

      2、隨著信息化快速發(fā)展,具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。

      二、專業(yè)知識技能有提高

      1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認識到作為信息技術(shù)老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

      2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如一些視頻對“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和對“多媒體課件的制作與設(shè)計”深入仔細的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用,沒有更進一步去學(xué)習(xí),看了視頻的解析與演示操作,深刻的認識到什么專業(yè)知識,我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

      我們一直堅持信息技術(shù)教學(xué)工具工具性。比如:微課的制作,電腦軟件運用(PPT);計算學(xué)生學(xué)習(xí)成績、繪制班級值日生表格用到EXCEL;完成各種文檔會用到WORD;在和家長交流的時候,我們會用到QQ群或者微信群。、教學(xué)用到教學(xué)助手、希沃軟件、騰訊會議等軟件來教學(xué)。

      3、利用現(xiàn)代技術(shù),解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達成教學(xué)目標的困難點和影響有效達成教學(xué)目標的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法,才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中,找準有效達成教學(xué)目標的困難點。把握整合的三項原則:緊扣學(xué)習(xí)目標;適合用啥就用啥;先用傳統(tǒng)細信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。

      4、學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大基本模式:優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計;掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能;理解整合的'實質(zhì);明確整合的目標;準確診斷確定“整合點”;優(yōu)化“整合點”內(nèi)容的資源設(shè)計;物化“整合點”資源設(shè)計的成果,將其轉(zhuǎn)化為媒體資源,工具軟件,智能軟件等;恰當有效的應(yīng)用整合資源達成有效的教學(xué)目標。

      5、要“以人為本,育人為本,發(fā)展為本。”作為教師要尊重終身教育觀,做好解析者,示范者,組織者,啟迪者,指導(dǎo)者,給漁者,促進者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動參與,自主,探究,交互,合作,會學(xué)習(xí),會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新,因材施教。處理好尊重鼓勵,民主平等,學(xué)會合作的師生關(guān)系。

      總之,通過培訓(xùn),讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去,使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。

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