我們真的理解學(xué)生嗎？――讀《給教師的建議》有感

　　當(dāng)看完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編整理的我們真的理解學(xué)生嗎？――讀《給教師的建議》有感，希望對大家有所幫助。

　　去年我們學(xué)校給每位老師發(fā)了一本蘇聯(lián)教育專家蘇霍姆林斯基寫的教育名著《給教師的建議》，看完之后心中感慨頗多。蘇霍姆林斯基在書中說道：“熱愛孩子是教師生活中最重要的東西”，“沒有愛就沒有教育”。這兩句話深深地震撼了我的心靈。

　　從教十四年來，教過太多太多的學(xué)生，和學(xué)生在一起經(jīng)歷的事情也很多很多，隨著時光的流逝，很多的人和事都已經(jīng)變得很模糊了，但有一件事情我卻依然記憶猶新，仿佛就在昨天發(fā)生似的。

　　十年前的九月，也是我教書的第三年，那年我?guī)Я顺跞�的一個A層次班，這是我第一次帶畢業(yè)班，而且班上還有許多教工子女，其中學(xué)校一個副校長的兒子也在這個班，頓時倍感壓力。更讓我頭痛的是，班上還有幾個曾經(jīng)在八年級被譽為“SMJ”（行為、言語較為開放）的女同學(xué)。為此從開學(xué)的第一天起，我就對班上的學(xué)生嚴(yán)格要求，制定了一系列較為嚴(yán)格的規(guī)章制度。在我的高壓態(tài)勢之下，班上學(xué)生表現(xiàn)極為良好，并且時不時能得到校領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

　　開學(xué)第二個禮拜的一個清晨，同層次另外一個班的一個女生向我跑來跟我說：“老師，我想從1班轉(zhuǎn)到你們班可不可以？”

　　同她一起來的還有我們班的兩個女生，也在一旁異口同聲地哀求道：“老師，就讓她來我們班吧，我們會遵守紀(jì)律的！”

　　聽完之后我默不作聲。過了一會兒我說：“好吧，容我再考慮一下吧”，說完這句話我就離開了。

　　在回辦公室的路上我剛好碰到這個女生原來八年級的班主任，我把剛剛發(fā)生的事情同他講了一下，那位老師聽后斬釘截鐵地說道：“千萬不能讓她們幾個再在一個班了，想當(dāng)初八年級我們班就毀在她們手上……”哦！我恍然大悟，原來她們是一伙的，如果現(xiàn)在讓她們幾個又在一起，這樣豈不是會把我們班搞得亂七八糟，想到這些，我毫不猶豫地回答到：“對，不能讓她們在一個班了！”

　　后來經(jīng)過進一步的了解，她叫郁潔，爸爸在廣州打工，媽媽在縣城打工，是一個留守孩，父母對其期望值較高，初二那年復(fù)讀了一年，為此初二升初三的期末考試成績位于全年級第三名，也因為復(fù)讀的原因，所以年齡上比其他的同學(xué)更大一點，思想也更為早熟一點……

　　我以為這件事情就這樣結(jié)束了呢，誰知道第三天我們班的數(shù)學(xué)老師（當(dāng)時任學(xué)校教務(wù)主任）就打電話笑語盈盈地跟我說：“我有一個親戚（后來我才發(fā)現(xiàn)，這是一個善意的謊言。）在1班想轉(zhuǎn)來我們2班上課，你覺得怎么樣？有什么問題我會去協(xié)調(diào)好”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既然這么說了，我還有什么話可說了呢。

　　就這樣郁潔你在開學(xué)后的第二個禮拜的第四天來到了我的班上。

　　自從你來了這個班之后，我對你是格外的“關(guān)照”，一是安排你的座位盡量遠(yuǎn)離那幾個原來你們在一伙的女生；二是嚴(yán)禁你和其他班的女生尤其是男生過分地親密接觸；三是在你面前我每次都是板著臉，顯得很嚴(yán)肅。

　　八年級的你表現(xiàn)很張揚，處處愛表現(xiàn)自己，有時候也會驕傲得意，自從九年級你來到了我們班之后，對于這一點我尤為注意，因為我怕你初三還會這樣，導(dǎo)致你的成績不穩(wěn)定！上課的時候我有意不點你的名字回答問題，就是怕你會飄飄然，希望你學(xué)得踏實一點，畢竟八年級的成績是因為你復(fù)讀了一年才得來的結(jié)果，其參考意義不是很大！其它活動我也盡量不讓你參加，我怕會分散你的心思，從而影響你的學(xué)習(xí)。因為帶這個班我的最大的目的就是要把班上的成績搞好！

　　我以為這樣做，對你的成績會有所幫助。但第一次月考成績出來之后，你的成績位于班上13名，一下子退步了10名，退步之快令人瞠目結(jié)舌。后來我也找你來了辦公室跟你聊天，跟你談這次月考的情況，問了你的原因。

　　通過這次的考試成績和交談，我越發(fā)覺得你的成績其實并不是真的那么突出，八年級升九年級成績那么好，源于復(fù)讀了一年，實力沒有想象中那么厲害！從此我對你的熱度就更下降了許多。后來啊，你的成績下滑的更加厲害了。

　　中考成績出來之后，電話那頭傳來你低沉的聲音：“老師，我考了603分”。603？這個分?jǐn)?shù)猛然抽了我一下，603分對于你來說就意味著與你心儀的高中信豐中學(xué)失之交臂了，因為你是復(fù)讀生不能享受均衡生招生資格。

　　晚上躺在床上，久久不能入睡，把你來我們班之后到現(xiàn)在所發(fā)生的一切事情像放電影一樣慮了一遍……

　　我在想，作為一名科任老師尤其是班主任，應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，要相信任何學(xué)生都是可以塑造的，不能先入為主，影響了對學(xué)生的評價。初三正處于人生成長的關(guān)節(jié)點，此時的她們自尊心非常強，老師任何一次過火的職責(zé)和無意的歧視都可能給她們帶來巨大的心理壓力，尤其是對于一些行為紀(jì)律觀念比較散漫的學(xué)生，在面對她們的時候，我們應(yīng)該不疏遠(yuǎn)，不能用老眼光看問題，不能動不動就“蓋棺定論”，而應(yīng)該多一份愛心，少一份呵責(zé)，多一份理解，少一份粗暴，并以正確的方式去引導(dǎo)她們，這樣才能有利于師生關(guān)系的和諧，有利于學(xué)生的成長。

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