[合集]農(nóng)業(yè)推廣論文
在日常學習和工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是探討問題進行學術(shù)研究的一種手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編幫大家整理的農(nóng)業(yè)推廣論文，希望能夠幫助到大家。
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農(nóng)業(yè)推廣論文1
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是我國四個現(xiàn)代化目標之一，可見農(nóng)業(yè)在我國具有舉足輕重的地位。其關(guān)系著農(nóng)民的收入，關(guān)系著國家的穩(wěn)定。而且作為社會改革的重點，農(nóng)村經(jīng)濟體制改革也取得了空前的成就，解決了十幾億人口的溫飽問題，但傳統(tǒng)的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展模式已經(jīng)遇到瓶頸，因此，需要從技術(shù)上來進行突破，而技術(shù)的推廣依賴于農(nóng)業(yè)推廣人員，所以，提高農(nóng)業(yè)推廣人員的能力便成為當前農(nóng)業(yè)發(fā)展所亟需解決的一道難題。
1目前農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過程中存在的問題
技術(shù)是提高生產(chǎn)力的第一要素。再好再先進的技術(shù)，如果得不到有效推廣，便得不到有效的應(yīng)用，就更談不上提高生產(chǎn)力。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域也是一樣，但是由于各種主客觀原因，許多先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)得不到有效推廣，大大制約了我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
1.1農(nóng)業(yè)技術(shù)得不到有效推廣的主觀原因
我國的農(nóng)業(yè)技術(shù)水平非常先進，世界領(lǐng)先，但是整體農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平卻較低下，究其原因，與我國的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員有最直接的關(guān)系。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的關(guān)鍵因素，其對農(nóng)業(yè)技術(shù)掌握的程度、自身的綜合素質(zhì)、是否盡心盡力推廣等，都無時不在影響著農(nóng)業(yè)技術(shù)的普及。但縱觀我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，由于受各種社會環(huán)境和背景的制約，首先是文化程度普遍不是很高，這對接受新事物新技術(shù)有根本上的影響。其次是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍比較薄弱。在我國，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員還處于單打獨斗的模式，沒有形成有組織有規(guī)模的技術(shù)推廣隊伍，就力量上而言，難以實現(xiàn)新技術(shù)的大規(guī)模推廣，這些都是制約我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的重要因素。
1.2農(nóng)業(yè)技術(shù)得不到有效推廣的客觀原因
農(nóng)業(yè)技術(shù)得不到有效推廣的客觀原因主要是一些外部原因。首先是體制問題。在我國，由于受傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的影響，在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面，沒有完善的體制，或者這些體制已經(jīng)比較落后，不適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。如在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方面，因欠缺有效的體制支撐而導(dǎo)致農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣難。其次是管理方面的問題。在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍方面，因?qū)﹃犖楣芾聿簧�，�?dǎo)致農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍散亂，也導(dǎo)致廣大農(nóng)民不夠重視農(nóng)業(yè)技術(shù)。所以，客觀原因也嚴重制約著我國農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣。
2提高農(nóng)業(yè)推廣人員能力的途徑和措施
如果農(nóng)業(yè)技術(shù)得到有效推廣，必將大大推動我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而得到有效推廣的關(guān)鍵因素又在于農(nóng)業(yè)推廣人員。所以，必須采取相關(guān)措施和途徑，來提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的能力，從而促進我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
2.1加強對農(nóng)業(yè)推廣人員的培訓(xùn)，培養(yǎng)高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員
由于受一定環(huán)境和社會背景的影響，廣大的農(nóng)民朋友文化基礎(chǔ)差、底子薄、知識和專業(yè)性欠缺，而作為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，應(yīng)成為廣大農(nóng)民朋友的導(dǎo)師，指導(dǎo)他們的農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高他們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。要成為導(dǎo)師，必須有過硬的實力和基礎(chǔ)，所以我國在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的能力提升方面，要建立健全人才培養(yǎng)機制，使這些農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員有更多培訓(xùn)機會，掌握新技術(shù)，夯實自己。比如建立職業(yè)培訓(xùn)學校、設(shè)置專業(yè)課程等，這些都可以成為提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員能力的平臺。另一方面，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員可以多到鄉(xiāng)下進行實習，總結(jié)自身的實習經(jīng)驗，鍛煉解決實際問題的能力。同時，國家也要重點培養(yǎng)一批專業(yè)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員成為骨干，起到一定的帶頭作用，從而以點帶面達到推廣的目的。因此，培訓(xùn)和培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，可為農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣打下人才基礎(chǔ)。
2.2建立健全農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機制，形成體制保障
機制的欠缺往往制約事物的發(fā)展，同樣在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣領(lǐng)域也是如此。我國先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)遲遲得不到有效推廣，與缺乏相應(yīng)的'機制是分不開的。所以，如果要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，必須建立健全相應(yīng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機制，以確保新技術(shù)能有效實時地得到推廣，從而促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高。而在這個過程中，農(nóng)業(yè)主管部門需要因地制宜地制定相關(guān)管理體系，對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員進行合理調(diào)配，對其工作進行績效考核，組織建立合作社之類的機構(gòu)，形成農(nóng)業(yè)經(jīng)費管理制度，使這些經(jīng)費合理應(yīng)用在促進農(nóng)業(yè)發(fā)展方面。當建立健全了相應(yīng)的機制后，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣便有了更好的保障。
2.3改善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的工作環(huán)境
農(nóng)村與城市不同，沒有現(xiàn)代化的辦公樓，沒有先進的辦公設(shè)備，辦公條件比較簡陋，甚至可以說是艱苦，這無形中也影響著農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣所需專業(yè)性人才的培養(yǎng)，難以留住這些專業(yè)性人才。所以，適當改善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的工作環(huán)境，能起到留人的作用，也能提高這些推廣人員的工作積極性。人留住了，工作積極性提高了，這個隊伍便也強大了，個人的能力便也會水漲船高。因此，在對農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)和培養(yǎng)過程中，不能忽視一些外部環(huán)境的改善。
2.4國家政策的支持
針對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，國家可以有針對性地制定一些優(yōu)惠政策，如免費培訓(xùn)、優(yōu)先作為儲備干部培養(yǎng)等，這樣也能有效提高農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的工作積極性，提升他們的綜合素質(zhì)。
3結(jié)語
農(nóng)業(yè)要發(fā)展，技術(shù)支持是關(guān)鍵，而作為技術(shù)傳播的農(nóng)業(yè)推廣人員尤為重要，他們在一定程度上決定了我國農(nóng)業(yè)發(fā)展水平。所以，要落實相關(guān)政策，采取上述途徑和措施，提升農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的能力，使先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)能落實、實施，從而早日實現(xiàn)我國的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化目標。
農(nóng)業(yè)推廣論文2
摘要：隨著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)（水稻、玉米、小麥、蔬菜、水果等經(jīng)濟作物）向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化步伐的快速推進，蔬菜產(chǎn)業(yè)已成為區(qū)域性(縣域)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者經(jīng)濟收入的主要來源，因此，提高區(qū)域性蔬菜生產(chǎn)者現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技素質(zhì)，推廣良好農(nóng)業(yè)規(guī)范技術(shù)措施，在田間生產(chǎn)領(lǐng)域樹立科學、合理應(yīng)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源，保障產(chǎn)品質(zhì)量安全，是促進區(qū)域性蔬菜產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實施的前提，也是減使農(nóng)藥的關(guān)鍵因素。
關(guān)鍵詞：農(nóng)藥減量；途徑；對策
澄江縣地處滇中腹地，屬于典型的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)小縣，耕地總面積9.6263萬畝，由于區(qū)域內(nèi)具有豐富的水利資源，交通運輸便利等客觀條件，經(jīng)過近幾年的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及生產(chǎn)者農(nóng)業(yè)種植經(jīng)濟收入欲愿的增強，20xx年全縣蔬菜種植面積5.67萬畝，占耕地總面部的58.9%，全年蔬菜復(fù)種（產(chǎn)出）面積為20.29萬畝次，總收入達7.88億元占第一產(chǎn)業(yè)總收入的50.67%，蔬菜生產(chǎn)已成為縣區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟持續(xù)增收的引擎器。由于蔬菜生長周期短、經(jīng)濟價值高，促使周年持續(xù)生產(chǎn)、壩區(qū)蔬菜復(fù)種指數(shù)為4~6茬，有利于病、蟲的發(fā)生為害，同時次生病、蟲害演變成生產(chǎn)中的主要病蟲害，在生產(chǎn)中表現(xiàn)出：發(fā)生種類多、危害大、為害重的嚴峻趨勢。而生產(chǎn)者受教育程度偏低，缺乏蔬菜生產(chǎn)專業(yè)知識背景，田間生產(chǎn)管理技術(shù)的主要獲取渠道為：生產(chǎn)資料供應(yīng)商、生產(chǎn)者間相互交流及自我經(jīng)驗，從而促使生產(chǎn)者盲目、泛濫、超劑量、高強度（高頻率）使用化學農(nóng)藥投入量，加劇了蔬菜商品潛在風險的突發(fā)性及不穩(wěn)定性。另一方面：近年來隨著國內(nèi)食品安全事件的頻繁發(fā)生，社會消費群體越來越高度關(guān)注生自身消費食品的安全性，同時也是對生產(chǎn)者、生產(chǎn)企業(yè)及國家職能部門最強烈的訴求，因而上升到國家治理的層面。因此，構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技體系，完善推廣服務(wù)平臺，全面提升生產(chǎn)者的農(nóng)業(yè)科技素質(zhì)，從田間生產(chǎn)著手改變產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，樹立：生產(chǎn)—市場—消費相互促進的市場經(jīng)濟理念，科學、合理應(yīng)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源，全面提高產(chǎn)品質(zhì)量安全，是區(qū)域性蔬菜產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展、生產(chǎn)者經(jīng)濟持續(xù)增收的關(guān)鍵。
1構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)體系
蔬菜生產(chǎn)具有生產(chǎn)周期短、經(jīng)濟收益高、因而在具有水利、氣候、交通、農(nóng)耕種植水平高的各生產(chǎn)區(qū)域（縣區(qū)）蔬菜產(chǎn)業(yè)已成為名附其實的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟引擎器。區(qū)域（縣區(qū)）第二、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受限于國內(nèi)宏觀經(jīng)濟的調(diào)控及創(chuàng)新能力的驅(qū)動，制約著農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移消化能力，土地流轉(zhuǎn)在區(qū)域內(nèi)大規(guī)模的推行難以進行。因此，在很長的一段時期（10～15年）內(nèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要組成模式仍以家庭單元生產(chǎn)為主。生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)人多地少、適宜蔬菜生產(chǎn)的耕地資源稀缺，土地復(fù)種指數(shù)高，全年持續(xù)循環(huán)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)有害生物發(fā)生種類多、危害日趨加劇。而生產(chǎn)者受教育程度偏低，幾乎缺乏生產(chǎn)專業(yè)知識背景，自我田間生產(chǎn)管理決策信息主要來源于：生產(chǎn)資料經(jīng)銷商，缺乏自我判斷的決策能力，迫切需要生產(chǎn)者主動學習掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科級知識及生產(chǎn)管理各項技能。因此，構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)體系，維護蔬菜產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，保障農(nóng)業(yè)經(jīng)濟持續(xù)增收，以生產(chǎn)者為主體，需求為目標，把現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)知識（信息）、技術(shù)技能、科技成果通過試驗、示范、引導(dǎo)、咨詢等方式，傳授給參與者使其自愿改變不良的.生產(chǎn)行為及固有觀念，從而提高田間科學生產(chǎn)管理及決策能力，適時、合理應(yīng)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源，實現(xiàn)自我生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境、社會消費三為一體的良性協(xié)調(diào)發(fā)展模式。
2推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)有害生物預(yù)警控制體系建設(shè)
區(qū)域內(nèi)蔬菜產(chǎn)業(yè)全年生產(chǎn)的種植模式，有利于農(nóng)業(yè)有害生物的發(fā)生為害，同時由次生有害生物演變?yōu)橹饕泻ι铮l(fā)生猖獗為害，生產(chǎn)者為維護預(yù)期經(jīng)濟收入的持續(xù)性，增加農(nóng)藥的投入使用成為生產(chǎn)管理中唯一有效的選擇手段，從而加劇了商品蔬菜安全潛在風險的不確定性。為此，著力于構(gòu)建蔬菜產(chǎn)業(yè)植保預(yù)警控制體系，借助現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技技術(shù)，信息資源等，及時監(jiān)測農(nóng)業(yè)有害生物發(fā)生為害特性及趨勢，為生產(chǎn)者提供科學、及時、準確的有害生物防控信息、對策及措施，最大限度上減少農(nóng)藥投入使用。依托產(chǎn)業(yè)基地、生產(chǎn)經(jīng)營實體開展有害生物統(tǒng)防統(tǒng)治、綜合統(tǒng)治技術(shù)示范、推廣應(yīng)用工作，輻射帶動家庭單元生產(chǎn)管理工作的新局面，推動自我生產(chǎn)管理模式向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展管理方式的容合，從而改變以往生產(chǎn)者獲取農(nóng)業(yè)有害生物防治信息及技術(shù)的岐道，避免生產(chǎn)中盲目、泛濫、超劑量、高頻率使用農(nóng)藥生產(chǎn)現(xiàn)象的再發(fā)生，因此，加強產(chǎn)業(yè)植保體系建設(shè)是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的著力點，維護區(qū)域性蔬菜產(chǎn)業(yè)良性、持續(xù)發(fā)展的技術(shù)保障。
3推進田間實踐、循環(huán)學習的培訓(xùn)模式
蔬菜屬于外來物種，不同于本土農(nóng)業(yè)種植業(yè)，其生長周期短、品種多樣化、經(jīng)濟效益高、生態(tài)系統(tǒng)脆弱不穩(wěn)定、有害生物發(fā)生種類多、世代重疊、對蔬菜生產(chǎn)具有危害重、損失大等特點。蔬菜生產(chǎn)需要具備很強的專業(yè)知識，區(qū)域內(nèi)生產(chǎn)者受教育水平普遍偏低，幾乎無專業(yè)知識背景，但他們具有很強的田間生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，渴望獲取、掌握生產(chǎn)管理中的專業(yè)知識技能。因此，開展創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)新模式，以田間生產(chǎn)為課堂，遵循成人非正規(guī)教育原則：學習新的知識和技能與自我生產(chǎn)需求相聯(lián)系，學習的過程是學員自我激活參與、循序漸進的進步過程。采用參與式、開放式、接觸式（以田間生產(chǎn)為學習教材）充分激勵培訓(xùn)學員提高學習意愿，積極主動參與蔬菜全生長季節(jié)培訓(xùn)。面對生產(chǎn)中的現(xiàn)實問題，抓住生產(chǎn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)（生育期）中存在的共性（生產(chǎn)者難以自我判斷、解決的）問題，共同參與解決問題（相互學習的過程）。培訓(xùn)中提升生產(chǎn)者田間調(diào)查技能訓(xùn)練，對田間重要（主要、常見）的病、蟲的發(fā)生為害進行系統(tǒng)性的持續(xù)觀測，從而掌握識別病、蟲害發(fā)生為害特點。挖掘、培養(yǎng)學員：田間發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題的綜合能力，樹立田間生產(chǎn)管理的自信心——獨立判斷能力（田間管理決策能力）。學習掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料基本知識（化肥、農(nóng)藥等）及自我獨立學習的能力。掌握應(yīng)用簡單的田間試驗服務(wù)于生產(chǎn)。最終促使自我行為的改變（生產(chǎn)者田間管理的決策信息主要來源于農(nóng)藥經(jīng)銷商轉(zhuǎn)變?yōu)椤茖W的獨立判斷能力），開創(chuàng)蔬菜生產(chǎn)新局面：樹立科學、合理應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源的生產(chǎn)理念。培訓(xùn)的過程是田間參與實踐（技能活動）——與自我生產(chǎn)相聯(lián)系吸取新知識（信息）和經(jīng)驗——新的知識和技能應(yīng)用于生產(chǎn)——又獲得新的知識和經(jīng)驗。田間參與實踐是循環(huán)學習的過程，是自我知識技能積累掌握的有效途徑。組建創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)團隊，整合現(xiàn)有專業(yè)人才資源，不斷提高專業(yè)人員科技素質(zhì)，充分調(diào)動區(qū)域（縣級）科技專業(yè)人員的能動性、主動性，重塑：重專業(yè)知識、重技能、重實踐的工作氛圍，建立產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)職能模式，探索構(gòu)建產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)支持體系，確保培訓(xùn)運作經(jīng)費保障機制。選擇在蔬菜生產(chǎn)主要區(qū)域（村、組）組織生產(chǎn)需求者進行2次全生長季節(jié)的田間實踐、循環(huán)培訓(xùn)，帶動輻射周邊生產(chǎn)，是提高生產(chǎn)者農(nóng)業(yè)科技知識及生產(chǎn)管理技能唯一有效的培訓(xùn)模式，也是減施農(nóng)藥最有效的對策及措施。
4小結(jié)
隨著區(qū)域性農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快，特別是蔬菜產(chǎn)業(yè)具有經(jīng)濟效益高、生產(chǎn)周期短、復(fù)種指數(shù)高的特點，在適宜生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)成為農(nóng)業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)，全面替代傳統(tǒng)種植業(yè)。因此，構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技推廣體系，提升生產(chǎn)者科技素質(zhì)，科學、合理運用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源，維持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)良性持續(xù)發(fā)展，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟持續(xù)增收，實現(xiàn)農(nóng)藥“零”增長具有很強的可操作性。
農(nóng)業(yè)推廣論文3
一、前言
現(xiàn)今對于農(nóng)業(yè)的良好發(fā)展必須要建立在農(nóng)業(yè)技術(shù)不斷革新的基礎(chǔ)上，因為只有農(nóng)業(yè)技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)化提高，才能真正的帶動我國農(nóng)業(yè)有效發(fā)展起來。而隨著農(nóng)業(yè)研究的不斷深入，物理農(nóng)業(yè)技術(shù)得以應(yīng)運而生并為現(xiàn)今以及后續(xù)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實有利基礎(chǔ)。
二、初探物理農(nóng)業(yè)技術(shù)
通常來講所謂的物理農(nóng)業(yè)技術(shù)就是指通過將高新技術(shù)和物理技術(shù)有效結(jié)合并實際應(yīng)用于農(nóng)業(yè)耕種環(huán)節(jié)中，從而最大化取代以往化學制劑降低農(nóng)作物化學殘留，達到農(nóng)作物無毒副作用實際目標的一種新型技術(shù)。而該種新型技術(shù)對于現(xiàn)今食品安全狀況則能夠起到較好的改善作用。眾所周知隨著我國生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，加之各種化學制劑農(nóng)藥以及化肥的大量使用進而使得農(nóng)產(chǎn)品耕種環(huán)境受到了重大威脅，而由此出現(xiàn)的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不達標狀況也時有發(fā)生。因而針對該種狀況物理農(nóng)業(yè)技術(shù)則成為了提高農(nóng)產(chǎn)品實際質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
三、探析物理農(nóng)業(yè)內(nèi)涵與意義
所謂的物理農(nóng)業(yè)主要是針對傳統(tǒng)化學農(nóng)業(yè)來講的，而化學農(nóng)業(yè)也就是我們常見的建立在化學施肥基礎(chǔ)上的農(nóng)業(yè)耕種生產(chǎn)模式，該種耕種生產(chǎn)模式依托于化學制劑來促進各種農(nóng)作物的實際生長。但是過度使用則會造成農(nóng)作物中大量殘留化學藥劑，同時耕種環(huán)境也會逐漸遭到破壞。而針對該種狀況物理農(nóng)業(yè)則是一種新型的農(nóng)業(yè)耕種模式。通過利用物理電學以及磁學和相應(yīng)的光學等結(jié)合高端技術(shù)綜合應(yīng)用于農(nóng)作物實際生產(chǎn)中，這樣就可以將農(nóng)藥以及化肥使用量大大降低，同時還能對原生態(tài)耕種環(huán)境給予良好保護，最重要的是能夠?qū)r(nóng)業(yè)帶來高產(chǎn)以及抗病的實際作用�，F(xiàn)今可以說物理農(nóng)業(yè)已經(jīng)成為了現(xiàn)今以及未來農(nóng)業(yè)實際建設(shè)的重要措施之一，通過物理農(nóng)業(yè)模式也可以促進我國農(nóng)業(yè)走向更加健康的發(fā)展道路上。
四、探析農(nóng)業(yè)推廣中實際應(yīng)用物理農(nóng)業(yè)技術(shù)
物理農(nóng)業(yè)技術(shù)對于農(nóng)作物生長具有綠色無污染特點，因而推廣該種新型技術(shù)也是當下農(nóng)業(yè)發(fā)展所需。下面就幾項常用物理農(nóng)業(yè)技術(shù)給予一定介紹。
（一）聲波助長農(nóng)業(yè)技術(shù)
在近期的科學研究成果中，提出了聲波對于植物的生長具有一定的增進作用的結(jié)論。研究員在實驗中，通過播放音樂對于植物的影響，發(fā)現(xiàn)植物的細胞在生長過程中加速的裂變和生長，同樣的植物種子在同樣的生長環(huán)境中，分別以音樂刺激的方式和靜音方式培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在舒緩的音樂刺激下的植物更加茁壯，并且生長的速度快，成熟時間比在靜音環(huán)境下的植物早。所以并不僅僅是人類懂得欣賞音樂，在今后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中，為植物播放“音樂”來促進植物的生長的情況將越來越多。并且此項技術(shù)并為改變植物本身的'內(nèi)部結(jié)構(gòu)，也為對植物造成任何污染，有利于增加經(jīng)濟效益。
�。ǘ┛臻g電場農(nóng)業(yè)技術(shù)
在物理學研究中，靜電場對植物的生長有著重要的影響。具體說就是在種植場地建立人工電場，植物生長的上方是以整個人工電場的場強方向的源頭。經(jīng)過多次試驗表明，通過此項技術(shù)所種植出來的植物，畝產(chǎn)量更高，生長周期縮短，對于病蟲害的抗性更強。并且此項技術(shù)不會對植物帶來任何損害和副作用，保證了種植產(chǎn)品的品質(zhì)。
�。ㄈ╈o電滅蚊農(nóng)業(yè)技術(shù)
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞作的過程之中，蟲害問題一直是困擾人們最主要的問題之一。由于現(xiàn)代生活中，人們對于瓜果蔬菜的要求增高，跟傾向于無農(nóng)藥、無化肥的綠色有機食品，所以如何擺脫農(nóng)藥對瓜果蔬菜種植過程中的污染而又可以利用物理原理來解決蟲害問題成為了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究中的重要研究方向。研究員發(fā)現(xiàn)，通過靜電來滅蟲可以收到顯著的效果。此項發(fā)明的原理為將燈以靜電方式處理，在燈通電的時候在燈的周圍可以產(chǎn)生一定量的電壓，并且通過燈的亮度和靜電吸引來吸引各類蚊蟲，在蚊蟲靠近燈時，燈周圍的電壓可立即將蚊蟲撲殺，這種滅蚊蟲的方式及避免了播撒農(nóng)藥對瓜果蔬菜的污染，也提高了產(chǎn)品的品質(zhì)，提升產(chǎn)品的價值。
�。ㄋ模┐呕N子農(nóng)業(yè)技術(shù)
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞作的過程中，種子是一切種植活動的開始，所以種子的質(zhì)量高低決定了未來的收獲。所以如何提高種子的成活率，提高種子的“強壯”程度，提高植物的抗病蟲害的能力也是一個重要的研究方向。近期開始投入使用的種子磁化成為了解決此項課題的重要方法。此項原理是利用磁場將植物的種子進行特殊處理，改變種子核心的分子結(jié)構(gòu)，從而進一步激活出種子體內(nèi)有利生長的酶，在酶的作用下，種子更好的激發(fā)出生長因子，加速了破土而出的時間，并且在植物過程中最脆弱的幼苗時期，在生物酶的作用下，幼苗將具有更強的生長因子及環(huán)境適應(yīng)能力。此種物理方法在不改變種子基因的情況下，提高了種子的成活率以及之后植物的抗病蟲害的能力。解決了在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一直困擾的種子成活率不穩(wěn)定的難題，通過種子的高效利用，提高了植物的畝產(chǎn)增加，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)種植的生產(chǎn)得到了有利保障，并且利用此種方法種植出的植物無論是從品相上還是營養(yǎng)價值上都有了不同程度的提高，提高了經(jīng)濟效益。
五、結(jié)論
綜上分析可知相較于以往農(nóng)事耕種中所使用的化學制劑來講物理農(nóng)業(yè)技術(shù)實現(xiàn)了農(nóng)作物質(zhì)量的有效提高，同時還將農(nóng)業(yè)環(huán)境給與了良好保護。通過利用聲波助長以及靜電滅蚊和相應(yīng)磁化種子等技術(shù)進而對現(xiàn)今以及后續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了良好推動作用。而也只有不斷革新傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)，研發(fā)新型先進技術(shù)才能真正的促進我國農(nóng)業(yè)走向時代發(fā)展前列。
農(nóng)業(yè)推廣論文4
摘 要：在我國家庭農(nóng)場是一種新型的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形式，本意上是指歐美等國家以家庭成員構(gòu)成主要勞動力的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形式。隨著我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)水平的提高，國內(nèi)一些具有大量耕地資源的種植戶也開始向家庭農(nóng)場的形式轉(zhuǎn)變，逐漸擺脫傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植觀念，形成農(nóng)業(yè)規(guī)模化、機械化、集約化和商品化的生產(chǎn)格局。基于此，結(jié)合國外家庭農(nóng)場在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的作用，分析我國家庭農(nóng)場在發(fā)展中遇到的一些問題，并提出相應(yīng)的解決策略。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)；家庭農(nóng)場；技術(shù)推廣；農(nóng)業(yè)種植
近年來，隨著我國市場經(jīng)濟體制的不斷完善，城鄉(xiāng)二元化社會體制逐漸消失，城市化進程速度逐漸加快，農(nóng)村人口與城鎮(zhèn)人口在數(shù)量上產(chǎn)生了重要變換。20xx年的人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國的城鎮(zhèn)人口首次超過了農(nóng)村人口，達到總?cè)丝跀?shù)量的51.27%，中國開始向城市化進程持續(xù)快速邁進[1]。 農(nóng)業(yè)不僅是我國的重要產(chǎn)業(yè)構(gòu)成部分，更是糧食安全的保障，但隨著社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)村人口中的新生代部分從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的越來越少，大量涌入城市從事第二、三產(chǎn)業(yè)的工作，預(yù)計在未來的10～20 a就會產(chǎn)生農(nóng)業(yè)生產(chǎn)斷層[2]。 因此，如何確保我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動力已經(jīng)成了一個重要的社會問題。我國是一個農(nóng)耕歷史悠久的國家。在建國以后，由于將發(fā)展經(jīng)濟作為主要的國家目標，重視工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和城市化發(fā)展，忽略了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人口的社會財富分配，這是造成農(nóng)業(yè)勞動力流失的主要問題[3]。 我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長期以來是以農(nóng)村家庭為單位的，可以將這作為一個突破點，對現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式進行調(diào)整。家庭農(nóng)場是以家庭成員為主要組成的一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形勢，但相對于我國傳統(tǒng)的家庭農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而言，具有規(guī)模化、機械化、集約化和商品化的優(yōu)勢[4]。它將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形成了一個完整的體系，農(nóng)產(chǎn)品從種植到市場，家庭農(nóng)場實現(xiàn)了更好的附加值提升。 家庭農(nóng)場在我國具有很好的發(fā)展前景，不僅有利于國家對農(nóng)民這一職業(yè)的肯定，也有利于對農(nóng)業(yè)種植技術(shù)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，在農(nóng)業(yè)人口不斷流失的情況下，必然會成為我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和應(yīng)用的主要領(lǐng)域[5]。
1 家庭農(nóng)場的現(xiàn)狀分析
國外家庭農(nóng)場存在的時間較長、模式成熟，尤其是在發(fā)達國家中更符合現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的特征。從家庭農(nóng)場的`規(guī)模來說，一般可以劃分為大型、中型和小型。美國、加拿大等國家一般以大型家庭農(nóng)場為主，歐洲國家如英國、法國等以中型家庭農(nóng)場為主，亞洲國家中日本、韓國主要以小型農(nóng)場為主。不難看出，家庭農(nóng)場的大小規(guī)模與國土農(nóng)耕面積有密切的關(guān)系。 在我國，家庭農(nóng)場還只是概念性的，并沒有形成與發(fā)達國家同等的規(guī)模和形式，尤其是對現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的駕馭能力方面。 20世紀90年代之前，我國的城鄉(xiāng)二元化體制作用還很明顯，尤其是在戶籍制度的約束下，大部分農(nóng)村勞動力是“世襲制”產(chǎn)生的，除了打工、種地之外沒有其他的勞動力輸出渠道。但隨著我國戶籍制度改革和教育體制的改革，大部分農(nóng)村新生代通過升學的途徑留在了城市，造成了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大面積斷層。 現(xiàn)實中，討論的在國內(nèi)具有“家庭農(nóng)場”性質(zhì)的團體，大多是原本的種植大戶。20xx年，我國出臺文件將“農(nóng)民”正是規(guī)定為一種職業(yè)，因此所謂的家庭農(nóng)場成員，其身份從“務(wù)農(nóng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殬I(yè)農(nóng)民”。
2 我國家庭農(nóng)場在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的作用
2.1 家庭農(nóng)場對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的促進作用 家庭農(nóng)場的管理者可以稱之為“農(nóng)場主”，農(nóng)場的形成與耕地資源的占有量是密不可分的，而家庭成員往往是較為有限的。一方面，要完成較大面積的土地耕種工作；另一方面，要完成農(nóng)作物的回收、加工、市場流通等工作，依靠傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式是不可能實現(xiàn)的。因此，農(nóng)場主對農(nóng)業(yè)技術(shù)的需求是最迫切的。 首先，家庭農(nóng)場迫切地需要新型農(nóng)業(yè)機械的掌握技術(shù)。傳統(tǒng)的種植產(chǎn)業(yè)中，每一個環(huán)節(jié)都需要注入大量的人工，在更低資源相對有限的情況下，這種做法是完全可行的，但對于較大面積的耕種就必須依賴于機械設(shè)備。 其次，家庭農(nóng)場迫切地需要提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的種植技術(shù)。從本質(zhì)上說，我國的家庭農(nóng)場還處于概念階段，與國外農(nóng)場主私人擁有土地的現(xiàn)象是不同的。家庭農(nóng)場的土地來源一般是通過租賃的方式獲取，自己作為土地的生產(chǎn)管理者，同樣要支付成本。為了提高耕種產(chǎn)量，不僅要對耕地資源進行有效利用，還需要對種子、肥料、種植技術(shù)等進行提升。 2.2 家庭農(nóng)場將成為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣主陣地 家庭農(nóng)場的形式相對于我國農(nóng)村傳統(tǒng)的聯(lián)產(chǎn)承包責任制而言，更具有土地資源集中的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的以家庭為單位的土地承包制度，土地劃分的面積較小，不同的家庭有自身的種植需求和安排，在進行統(tǒng)一農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中存在角度的分歧。而家庭農(nóng)場的負責人為農(nóng)場主，只需要與少數(shù)人溝通，即可實現(xiàn)大面積的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。家庭農(nóng)場還有助于現(xiàn)代化職業(yè)農(nóng)民能力的培養(yǎng)，提升我國農(nóng)業(yè)機械化整體水平。 第一，有助于推動農(nóng)民職業(yè)化觀念的深入。改革開放以來，我國的工業(yè)化發(fā)展取得了重要進步，并開始逐步反哺農(nóng)業(yè)。國家層面出臺相關(guān)的法律固定，確認農(nóng)民為一種社會職業(yè)，這本質(zhì)上就是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)參與者的社會地位肯定；從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的工作是
農(nóng)業(yè)推廣論文5
摘要：果樹在種植生長期間，管理工作的好壞影響到果實的產(chǎn)量和質(zhì)量，要想提高經(jīng)濟收益，就必須加強果樹管理。本文介紹了果樹管理注意事項；指出當前管理中存在的問題；闡述了農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣應(yīng)用，以供參考。
關(guān)鍵詞：果樹管理；注意事項；農(nóng)業(yè)技術(shù)；應(yīng)用
1果樹管理注意事項
1.1摘心
一般在9月下旬，針對尚未封頂?shù)男律�，摘除還沒有木質(zhì)化的細嫩部分，促使養(yǎng)分積聚在已經(jīng)木質(zhì)化的部位。如此能夠為葉片的生長提供充足的養(yǎng)分，增強光合作用，促進枝條成熟。
1.2疏枝
在摘心處理之后，冬季修剪時要把長枝、密枝等清除，避免養(yǎng)分在冬季消耗過量，為果樹貯存營養(yǎng)。
1.3防澇
如果發(fā)現(xiàn)果園內(nèi)因地勢問題積水，要建設(shè)疏水溝渠，盡快將積水排出果園，避免樹根長期浸泡在水中。還要扒開樹根頸上部的表層，有利于土壤通氣，促使根部正常生長[1]。
1.4深翻樹盤
最好的方法是從果樹定植外緣開始，通過擴穴、深翻、施加有機肥，促使土壤熟化。1株果樹深翻樹盤的過程，可以2~4a時間完成，將深度控制在60~80cm，有利于深部根系的合理分布，保證土壤透氣，提高根系的吸水能力、吸收養(yǎng)分能力。
1.5秋季施肥
進行土壤施肥，常在9月份進行，以圈熟肥為主、氨肥氮肥為輔，數(shù)量100~150kg；進行葉面施肥，常在8月中旬—9月中旬進行，包括過磷酸鈣（0.3~0.58kg）、草木灰浸出液（濃度為6%），噴灑2~3次。1.6保護果林8月份應(yīng)該向果林噴灑硫酸亞鐵波爾多液，起到殺滅病菌的效果。該溶液的配置方法如下[2]：向3kg硫酸亞鐵中加入30kg水，形成硫酸亞鐵溶液；向3kg生石灰中加入70kg水，形成石灰乳；將硫酸亞鐵溶液緩慢倒進石灰乳中即可。
2果樹管理中存在的問題
2.1果樹修剪問題
管理人員沒有對果樹進行合理修剪，就會導(dǎo)致主枝干張開角度小、甚至不能張開。分析其原因，主要是枝干偏移到中心位置，樹木呈現(xiàn)抱團狀，繼而主枝干的數(shù)量減少。實踐表明，合理修剪枝干能保持營養(yǎng)均衡，促進光合作用的進行，有效預(yù)防病蟲害。修剪工作不到位，則會影響果樹的健康成長。
2.2果園修整問題
果園在管理期間，存在明顯的頭重腳輕現(xiàn)象，也就是將管理重點放在了果實成熟前，收獲后往往缺乏系統(tǒng)的管理工作，導(dǎo)致果園內(nèi)雜草叢生。研究表明，秋季溫度適宜、光照合理，此時果樹的光合作用效率較高，管理人員應(yīng)該對果園進行修整，例如施肥、修剪枝干、病蟲害防治等[3]。
3果樹管理中農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣應(yīng)用
3.1栽培技術(shù)
果樹栽培離不開相應(yīng)的設(shè)施，常見如溫室、塑料大棚、人工光源等，能夠為果樹的生長提供溫度、濕度、光照等要素。在具體的管理工作中，要求合理調(diào)整溫度、濕度等參數(shù)，確保果樹能夠正常開花、結(jié)果，即便是在反季節(jié)的條件下，也能夠保證果實新鮮無害。以塑料大棚為例，栽培技術(shù)主要包括打破植物冬眠機制、控制果樹的生長、提高果實產(chǎn)量、果樹整體管理等。管理實踐經(jīng)驗表明，在果實的'成熟階段加強調(diào)控管理，能夠提高果實的產(chǎn)量和質(zhì)量，減少自然災(zāi)害的影響，最終增加經(jīng)濟收益[4]。
3.2寒害預(yù)防
除病蟲害以外，冬季寒冷天氣也容易危害果樹的生長。相關(guān)報道顯示，每年在惡劣天氣的影響下，我國果樹在生產(chǎn)、售賣階段均會造成重大的經(jīng)濟損失。對此，應(yīng)該研發(fā)新技術(shù)，提高果樹的抗寒性能，保證健康成長；果樹種植要因地制宜，在寒冷地區(qū)可以引進抗雨雪、耐低溫的果樹種類，并對種植技術(shù)進行改良[5]；加強果園管理工作，實時監(jiān)測溫度變化，必要時采用有效的防寒御寒措施，從而減輕寒害對果樹的影響。
4結(jié)語
果樹管理的6大注意事項，分別是注意摘心、注意疏枝、注意防澇、注意深翻樹盤、注意秋季施肥、注意保護果林。分析可知，當前管理中存在的問題，集中在果樹修剪、疏花疏果、果園修整、病蟲害防治等方面。對此，農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣應(yīng)用，可以從栽培技術(shù)、嫁接技術(shù)、寒害預(yù)防方面入手，為果樹的健康生長創(chuàng)造有利的環(huán)境。
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農(nóng)業(yè)推廣論文6
1.當前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理與技術(shù)推廣的現(xiàn)狀
1.1 管理和推廣投入過少
經(jīng)費不足是當前農(nóng)業(yè)管理和技術(shù)推廣的主要阻礙因素之一，部分地方的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)所設(shè)立的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣技術(shù)工作人員，會因為資金不足等因素停止推廣，或者難以保持持續(xù)性宣傳，進而導(dǎo)致技術(shù)宣傳不到位等問題；加上推廣形式比較單一，技術(shù)不高，也很難獲取理想的宣傳效果，無法與農(nóng)民生產(chǎn)、作業(yè)的需求相匹配。
1.2 農(nóng)民的整體素質(zhì)比較欠缺
技術(shù)的推廣和宣傳效果與農(nóng)民的整體素質(zhì)有關(guān)，大部分農(nóng)民的接受能力較差，無法理解到宣傳農(nóng)業(yè)科技成果，宣傳新技術(shù)的目的和意義，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用效果不佳。根據(jù)本地資料的收集發(fā)現(xiàn)，大部分農(nóng)民的年齡較大，文化素質(zhì)普遍較低，這樣的勞動力結(jié)構(gòu)水平同樣限制了農(nóng)業(yè)管理和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的進程。而農(nóng)村中的青壯年勞動力則選擇外出打工，這對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而言是一大缺失，也是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展中的另一大阻力，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動力無法完全接受新的生產(chǎn)技術(shù)和管理，不具備先進的市場意識，進而導(dǎo)致整個管理工作缺乏后勁。
1.3 科技推廣內(nèi)容與農(nóng)民需求不符
加強農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理，提升農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)，擴大農(nóng)業(yè)技術(shù)的宣傳范圍和效果，就是為了讓農(nóng)民受益，農(nóng)民是推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的主體，同時也是應(yīng)用農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)果的受益群體，因此，在推廣農(nóng)業(yè)科技的過程中，應(yīng)該注重觀察和了解當前農(nóng)民的需要，才能將宣傳的農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展農(nóng)業(yè)的.推動力。農(nóng)民的需求是科技推廣的效益所在，隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展和進步，同樣也需要獲得多樣化和高效化的生產(chǎn)技術(shù)，且隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，對于全面的管理技術(shù)和應(yīng)用技術(shù)需求更為迫切，但是當前的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理技術(shù)的推廣形式和方法均較為枯燥和單一，沒有對新品種的栽培技術(shù)和管理技術(shù)進行相應(yīng)的指導(dǎo)和管理，也說明了與農(nóng)民的生產(chǎn)需要不符。
2.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理和技術(shù)推廣對策
2.1 提升技術(shù)推廣工作人員的整體素質(zhì)
要求工作人員具有足夠的工作熱情和良好的道德品質(zhì)。因為工作過程中需要工作人員在固定的時間內(nèi)在農(nóng)村工作，也需要與農(nóng)民保持良好的溝通與交流，才能在不斷的考察和分析過程中，做好農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣和宣傳工作。要求工作人員具備較高的專業(yè)技術(shù)能力。在實際的指導(dǎo)工作中，需要農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員、技術(shù)指導(dǎo)人員具有足夠的專業(yè)技術(shù)水平，才能夠充分發(fā)揮自身的潛力，體現(xiàn)出農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理和技術(shù)指導(dǎo)的核心要求；因此，工作人員應(yīng)該不斷加強自身品德修養(yǎng)的同時，還要注重增強自身的專業(yè)素質(zhì)，只有具備全面的發(fā)展素質(zhì)，才能夠處理好與農(nóng)民之間的關(guān)系，合理、有序地解決工作中遇到的難題；要求工作人員具備專業(yè)的技能，良好的心理素質(zhì)，才能真正做好全面的指導(dǎo)和推廣工作。
2.2 提升工作人員的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)能力水平
農(nóng)田農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是一線的生產(chǎn)場地和實踐過程，工作人員只有具備足夠的生產(chǎn)指導(dǎo)技術(shù)，完備的專業(yè)知識，才能真正做好農(nóng)業(yè)科技推廣工作。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營具有生產(chǎn)期長、見效慢等特點，如果宣傳和指導(dǎo)工作人員的指示不明確，或者指導(dǎo)失誤，那么，所產(chǎn)生的影響也會很大，甚至會造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究的損失。因此，加強工作人員的專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)水平十分重要。
2.3 做好工作人員與農(nóng)民的關(guān)系
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理和技術(shù)推廣人員在開展基層實踐工作過程中，不僅需要完成國家布置的推廣和宣傳任務(wù)，而且還要做好服務(wù)農(nóng)民的工作，因此，在實際工作開展過程中，應(yīng)該更多地走進農(nóng)民生活，主動與農(nóng)民搞好關(guān)系，充分展示自己的工作作用的同時，也要增強農(nóng)民的信任，才能保證農(nóng)業(yè)技術(shù)宣傳、推廣工作真正到位。比如農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中遇到了問題，工作人員應(yīng)該主動了解實際情況，并參與到問題的針對性解決中，進而提升人民的信任感；制定解決方案時，也要與農(nóng)民保持充分的交流，在共同協(xié)助下獲得最佳解決效果，而與農(nóng)民保持良好的交流，才能真正了解農(nóng)民所需，農(nóng)民所急，進而適當調(diào)整整體的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理和技術(shù)推廣方案，以便開展針對性的服務(wù)工作，進一步促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步，保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到穩(wěn)定的發(fā)展。
3.結(jié)語
綜上所述，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理和技術(shù)推廣工作的開展過程中，仍然存在多種發(fā)展問題，如投資不到位、宣傳方式過于單一等問題，在一定程度上阻礙了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步。因此，在實際工作開展過程中，需要工作人員注重全面提升自身專業(yè)知識素養(yǎng)和技能水平，并把握與農(nóng)民之間的關(guān)系，以推進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理和技術(shù)推廣工作的順利開展。
農(nóng)業(yè)推廣論文7
1滎陽市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣存在主要問題
1.1基層農(nóng)技人員整體素質(zhì)不高。調(diào)研表明，滎陽市基層農(nóng)技人員文化程度偏低，技術(shù)職稱偏低，年齡偏大，專業(yè)知識單一，專業(yè)能力不足。僅有的專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)多為植保、畜牧、農(nóng)學等，缺乏市場經(jīng)濟廣泛需求的有關(guān)專業(yè)知識和目前急需的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測等專業(yè)人員。普遍存在著后續(xù)教育和培訓(xùn)較少的問題。有些年齡偏大的基層農(nóng)技人員甚至連電腦和基本的儀器設(shè)備都不會使用，嚴重影響了農(nóng)技推廣工作的質(zhì)量和效率。1.2激勵農(nóng)技推廣隊伍的政策措施不力。當前，在滎陽市從事基層農(nóng)技推廣的人才隊伍組織結(jié)構(gòu)不合理且斷層。從事農(nóng)技推廣的人員并沒有較高的學歷和文化層次，也沒有較為專業(yè)的農(nóng)技專業(yè)知識，缺乏較為系統(tǒng)的專業(yè)知識培訓(xùn)；沒有良好的人才引進渠道，基于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣條件不好、待遇低等原因，農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)的大學生也不愿意從事農(nóng)業(yè)技術(shù)工作。此外，由于滎陽市房價比較高，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的工資較低，導(dǎo)致很多引進的大學生也不愿意長留；從事農(nóng)技推廣人員工作條件不好，職稱評比比較困難，各種補貼不高，也在很大程度上影響了中高級技術(shù)人才引進和團隊的穩(wěn)定性。這主要是激勵政策措施不力。1.3農(nóng)技推廣者忽視了農(nóng)戶的主體地位。一些基本農(nóng)業(yè)技術(shù)雖然被農(nóng)戶采納，或應(yīng)用到田間地頭，但是實際上并沒有產(chǎn)生預(yù)期的效益；農(nóng)技推廣人員雖然與農(nóng)民接觸交流過，但農(nóng)民的興趣很低；盡管建立了很多農(nóng)業(yè)示范田、帶動戶，但是產(chǎn)生的影響很小。其最主要原因是：農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣者沒有把農(nóng)民作為推廣的中心、主體。技術(shù)推廣人員只關(guān)心能不能完成上面任務(wù)要求，不關(guān)心農(nóng)民真的需要什么；只重視形式上是不是把技術(shù)推廣下去，發(fā)了多少宣傳資料，而不重視推廣技術(shù)對農(nóng)戶的意義和是否符農(nóng)民的心意；有一些人甚至對農(nóng)民提出按步照搬他們樹立的典型、樣板的要求。在這種推廣模式中，推廣人員決定推廣內(nèi)容、方式和進程，而農(nóng)民則處在被動的角色，他們被動的接受和服從，出現(xiàn)形式主義、弄虛作假和邯鄲學步等一些現(xiàn)象，這些都嚴重阻礙了技術(shù)推廣，影響推廣的效果，并且傷害了農(nóng)民的學習積極性。
2促進滎陽市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣對策
2.1提高基層農(nóng)技人員的素質(zhì)。針對滎陽市基層農(nóng)技推廣人員總量不足，知識結(jié)構(gòu)不合理的實際，應(yīng)有計劃分批次地對現(xiàn)有的農(nóng)技人員進行知識更新和技術(shù)培訓(xùn)，對現(xiàn)有人員進行經(jīng)常性和制度化的繼續(xù)教育。圍繞農(nóng)技成果的適用性，按照學以致用的原則，采取分層次的方式加強對農(nóng)技人員的培訓(xùn)，增加其深造機會，提高農(nóng)技人員的專業(yè)素質(zhì)，比如經(jīng)常性的請農(nóng)業(yè)專家進行農(nóng)業(yè)科技專題講座，積極組織在職農(nóng)技推廣人員參加農(nóng)業(yè)類函授和自學考試，組織農(nóng)技人員去外地參觀學習培訓(xùn)等，使在職的農(nóng)技推廣人員的學歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)趨于合理。2.2優(yōu)化農(nóng)業(yè)科技推廣隊伍。對于滎陽市來說，一定要充分參考發(fā)達國家的'經(jīng)驗，促進人事制度變革，從政策和激勵機制方面入手，吸引更多的優(yōu)秀人才加入到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣當中來，促進農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的快速發(fā)展；在管理從業(yè)人員時，一定要落實資格證書管理制度，構(gòu)建持證上崗、競爭上崗的用人機制，優(yōu)化人員配置，促進優(yōu)秀人員的合理流動；構(gòu)建比較完善的繼續(xù)教育培訓(xùn)制度，為從事基層農(nóng)技推廣的人員提供定時學習和培訓(xùn)的機會，促進他們業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。2.3確立農(nóng)技推廣必須以農(nóng)戶為主體思路。農(nóng)技推廣過程中的關(guān)鍵因素是對農(nóng)民在農(nóng)技推廣中角色的正確理解和對待，農(nóng)民才是真正的技術(shù)推廣或技術(shù)采用的主體，并不是技術(shù)推廣員，更不是政府官員。基于此，農(nóng)技推廣者應(yīng)讓農(nóng)民積極參與到農(nóng)技推廣和運營機制中，農(nóng)民在制定推廣計劃、評價推廣和實施推廣計劃時，要發(fā)揮積極的作用，要有一定的話語權(quán)。作為農(nóng)民需求和專家科研項目溝通橋梁的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣員，應(yīng)將農(nóng)民的訴求反饋給專家，并把新技術(shù)傳授給農(nóng)民。在以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系建設(shè)為主導(dǎo)的新的體制機制中，一定要重點突出專家深入到基層和第一線，讓推廣計劃更扎實實施落地。
3結(jié)語
在滎陽市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心的努力下，積極推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，起到了顯著的示范作用。滎陽市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣雖然取得了顯著成效，但是也面臨基層農(nóng)技人員整體素質(zhì)不高、農(nóng)業(yè)科技資金投入不足等問題。如果這些問題得不到及時解決，將嚴重影響滎陽市農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣。希望滎陽市今后在提高基層農(nóng)技人員的素質(zhì)、優(yōu)化農(nóng)業(yè)科技推廣隊伍、持續(xù)加大農(nóng)業(yè)科技投入等方面上做文章、創(chuàng)新農(nóng)技推廣新模式，促進農(nóng)業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。
作者:楊彥強 單位:河南財經(jīng)政法大學工程管理與房地產(chǎn)學院
參考文獻
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農(nóng)業(yè)推廣論文8
摘要：對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長的直接影響是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣投資，這也是農(nóng)業(yè)科學技術(shù)在生產(chǎn)上的體現(xiàn)。只有技術(shù)人員懂技術(shù)，推廣技術(shù)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者使用技術(shù)，才能提高農(nóng)業(yè)的單位產(chǎn)量和產(chǎn)品的質(zhì)量，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益的全面提高。隨著農(nóng)業(yè)新技術(shù)的廣泛使用，可以最大化的挖掘潛在的勞動力，并將其轉(zhuǎn)化為實際的生產(chǎn)力，從而提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速增長。因此，增大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣技術(shù)的投資力度，可以促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速增長。還應(yīng)科學認識推廣投資與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長的關(guān)系，這樣才可以促進我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)國民經(jīng)濟的有效增長。
關(guān)鍵詞：投資；農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長；影響
農(nóng)業(yè)的快速增長導(dǎo)致了經(jīng)濟的持續(xù)增長。從經(jīng)濟機制上看，農(nóng)業(yè)增長的特殊影響因素包括：勞動力中的勞動力、現(xiàn)有的土地消費和積累的資本。
1我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣投資對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長的影響
有效推廣新型的農(nóng)業(yè)技術(shù)可以使其充分運用至實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，提升了土地以及農(nóng)業(yè)資本的利用率，從而促進了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展。此處主要利用農(nóng)業(yè)技術(shù)S型擴散曲線分析理解農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長的實際影響。農(nóng)業(yè)技術(shù)S型擴散曲線的橫軸坐標為時間，縱軸坐標為新技術(shù)采用率。在技術(shù)的初始推廣階段，其效果大多并不理想，這主要是因為新技術(shù)的效果未得到有效驗證，以致多數(shù)人并不愿意承擔風險，只有少部分人愿意嘗試。當少數(shù)人使用后覺得效果不錯時，則越來越多的人會開始采用新技術(shù)，此時新技術(shù)的采用率也會隨之增長，使用人數(shù)增加。當新技術(shù)得到多數(shù)人的采用后，由于采用面較廣，因此其擴散曲線斜率也會下降，最終趨于平緩，這便是農(nóng)業(yè)技術(shù)S型曲線的形成過程[1]。而隨著農(nóng)業(yè)新技術(shù)的廣泛使用，多數(shù)地區(qū)可以挖掘潛在的勞動力，并將其轉(zhuǎn)化為實際的生產(chǎn)力，從而提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速增長。且在舊技術(shù)與新技術(shù)不斷更替的過程中，便促進了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展。新農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣應(yīng)用可以促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速增長，而為了確保農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的增長帶動國民經(jīng)濟的提升，我國必須加大新農(nóng)業(yè)技術(shù)的研究資金投入力度，不斷創(chuàng)新升級。且還應(yīng)在實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用新技術(shù)，從而提升農(nóng)產(chǎn)量，提高土地利用率，實現(xiàn)經(jīng)濟增長的目的。
2農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣投資促進經(jīng)濟增長過程中存在的問題
一方面是教育、科研以及推廣環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)問題，受多種因素的影響，三者并非實現(xiàn)有效結(jié)合。比如農(nóng)業(yè)科研單位并未有效融入農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣投資領(lǐng)域，且農(nóng)業(yè)教育工作也并未結(jié)合社會農(nóng)業(yè)的實際發(fā)展情況，為農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)力過程帶來了一定阻力。另一方面是投資帶動力較差，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣需要大量的資金作為基礎(chǔ)支持，但當前我國的農(nóng)業(yè)社會市場并未完全打開，以致推廣效果較差[2]。除此之外，我國正加快城市的建設(shè)發(fā)展，因此財政支出更傾向于城市建設(shè)，對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作所投入的投資數(shù)額較小。
3農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長的策略
3.1強化農(nóng)業(yè)科研以及教育的全面結(jié)合
農(nóng)業(yè)技術(shù)生產(chǎn)的關(guān)鍵在于農(nóng)業(yè)科研與農(nóng)業(yè)教育，且農(nóng)業(yè)技術(shù)也主要產(chǎn)生于農(nóng)業(yè)科研單位以及農(nóng)業(yè)教育環(huán)節(jié)。對此，應(yīng)大力支持農(nóng)業(yè)單位的科研工作，并鼓勵學校教育中的農(nóng)業(yè)院校，為農(nóng)業(yè)技術(shù)的研究提供良好氛圍。農(nóng)業(yè)局可以利用研究所功能研究新型農(nóng)業(yè)技術(shù)，而學校也可以開設(shè)相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)更多的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才。且政府也應(yīng)給予企業(yè)一定支持，鼓勵其創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術(shù)。這樣通過產(chǎn)、學、研的有效結(jié)合，才可以提升技術(shù)的研究效率，確保農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作可以深層農(nóng)村基層。
3.2建立多元高效的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式
為了提升農(nóng)業(yè)技術(shù)的'推廣效率，應(yīng)轉(zhuǎn)變以往自上而下的技術(shù)推廣模式，在滿足市場以及農(nóng)戶需求的基礎(chǔ)上，形成以國有農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系為主，農(nóng)業(yè)科研院以及農(nóng)民合作社為輔的多層次推廣模式[3]。且高等農(nóng)業(yè)院校也應(yīng)設(shè)置農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門，專門進行技術(shù)推廣工作。除此之外，還合理利用民間資本，鼓勵企業(yè)投資，并激勵農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣活動，建立多元化的推廣體系。
3.3農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中加強科技普及
為了提高農(nóng)村科技水平，首先要根據(jù)當下農(nóng)村經(jīng)濟及農(nóng)民素質(zhì)水平的實際狀況，加大對農(nóng)民技術(shù)的培訓(xùn)力度。此外，對學歷不夠或素質(zhì)較低的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣從業(yè)者，進行相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)，以多種方式與渠道持續(xù)提高農(nóng)民的業(yè)務(wù)水平。
4結(jié)束語
增大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣技術(shù)的投資力度，可以促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速增長。由此，相關(guān)部門應(yīng)在農(nóng)業(yè)技術(shù)研究與推廣方面投入更多資金，增大扶持力度，且確保這些資金全部使用至推廣工作中。同時，還應(yīng)科學認識推廣投資與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長的關(guān)系，這樣才可以促進我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)國民經(jīng)濟的有效增長。
參考文獻
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農(nóng)業(yè)推廣論文9
摘要:將農(nóng)業(yè)科技管理作為研究重點，分析了農(nóng)業(yè)推廣實踐問題的探究，總結(jié)了科技管理工作推廣中存在的問題，并提出了科學化的推廣實踐策略，核心目的是通過對推廣實踐工作的優(yōu)化，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展。
關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)科技；管理工作；農(nóng)業(yè)推廣
在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)運行及發(fā)展的背景下，需要通過對農(nóng)業(yè)科技管理工作的分析，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。研究中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中，需要采用先進的項目實踐創(chuàng)新整合機制，營造生態(tài)化的農(nóng)業(yè)項目發(fā)展機制，并為網(wǎng)絡(luò)工作的項目革新提供支持。同時，在農(nóng)業(yè)科學技術(shù)發(fā)展中，需要建立科學化的農(nóng)業(yè)推廣工作，根據(jù)農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，建立科技化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建立方式，規(guī)范產(chǎn)業(yè)化的推廣機制，從而形成規(guī)范性的網(wǎng)絡(luò)體系運行機制，為農(nóng)業(yè)科技管理工作的產(chǎn)品推廣提供支持。
1農(nóng)業(yè)科技管理在農(nóng)業(yè)推廣中存在的問題
1.1農(nóng)業(yè)推廣人員年齡結(jié)構(gòu)老齡化
在現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)發(fā)展中，由于歷史原因的限制，政府對農(nóng)業(yè)化的推廣工作并不重視，一些農(nóng)業(yè)推廣工作的從業(yè)人員主要是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的技術(shù)人員，但他們多為編外人員，專業(yè)的推廣能力較弱。相關(guān)管理部門沒有形成垂直的管理體系，導(dǎo)致行政效率的整合機制偏低。統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，有60%的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員年齡在50歲以上，30%以上的人員年齡在40～50歲，而且學習能力相對較低，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技管理工作無法滿足時代的需求，從而制約了農(nóng)業(yè)推廣工作的創(chuàng)新。
1.2農(nóng)業(yè)科技信息意識相對較弱
通過對農(nóng)業(yè)科技信息整合技術(shù)的分析可以發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)業(yè)科技推廣及工作創(chuàng)新中，需要將農(nóng)村城鎮(zhèn)化、工業(yè)化的發(fā)展作為核心，但在農(nóng)村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展薄弱的背景下，農(nóng)業(yè)的地位逐漸降低，而且，農(nóng)村發(fā)展中也沒有將農(nóng)業(yè)作為主導(dǎo)，一些青壯年勞動力外出打工，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)整體的產(chǎn)業(yè)推廣能力降低。同時，在農(nóng)業(yè)科技意識分析中，相關(guān)技術(shù)人員對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新信息技術(shù)以及新方法的接受能力較弱，影響了農(nóng)業(yè)技術(shù)信息的推廣[1]。
1.3農(nóng)業(yè)科技管理工作不對稱
在現(xiàn)階段的農(nóng)業(yè)科技管理工作構(gòu)建中，存在著工作不對稱的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，在制度設(shè)計中，上層制度的設(shè)置與下層需求呈現(xiàn)出不對稱的問題，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)群體出現(xiàn)了特殊性以及復(fù)雜性的問題。同時，由于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益水平相對較低，對信息化的技術(shù)需求不足，導(dǎo)致專業(yè)能力的提升受到影響。第二，組織工作難以構(gòu)建。在農(nóng)業(yè)科技管理工作構(gòu)建中，其信息技術(shù)的構(gòu)建以及推廣無法滿足項目的推廣需求，而且組織的觀念意識相對較差，導(dǎo)致人才缺少專業(yè)性的培訓(xùn)，同時，在農(nóng)業(yè)科技管理工作構(gòu)建中，缺少針對性的品牌推廣意識，從而對農(nóng)業(yè)科技管理工作的構(gòu)建造成影響。
2農(nóng)業(yè)科技管理在農(nóng)業(yè)推廣實踐
2.1構(gòu)建專業(yè)化的農(nóng)業(yè)推廣實踐機制
在現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)運行及發(fā)展的過程中，為了全面提高農(nóng)業(yè)科技的推廣工作，需要推進農(nóng)業(yè)標準化工作的構(gòu)建，全面提升科技項目的推廣力度。農(nóng)業(yè)發(fā)展中，需要將提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量作為核心，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的核心競爭力。在農(nóng)業(yè)科技管理工作構(gòu)建的過程中，若產(chǎn)品的整體質(zhì)量相對較低，會使產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中逐漸喪失市場份額，導(dǎo)致經(jīng)濟效益的嚴重損失。因此，在農(nóng)業(yè)科技管理工作整合中，需要制定專業(yè)性的農(nóng)業(yè)自主管理辦法，改進種養(yǎng)模式，構(gòu)建特色化的農(nóng)業(yè)項目發(fā)展機制，滿足農(nóng)業(yè)科技管理工作的特色化創(chuàng)新需求，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)品項目推廣的實踐能力。同時，在專業(yè)化農(nóng)業(yè)推廣實踐中，也需要建立科技的研發(fā)及整合機制，保證科研經(jīng)費的合理開發(fā)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品項目的自主產(chǎn)權(quán)，保證新產(chǎn)品、新技術(shù)以及新科技的穩(wěn)定開發(fā)，從而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)推廣實踐工作的穩(wěn)定創(chuàng)新[2]。
2.2構(gòu)建可持續(xù)化的農(nóng)業(yè)發(fā)展機制
在農(nóng)業(yè)科技管理工作構(gòu)建中，需要將農(nóng)業(yè)科技管理工作的創(chuàng)新作為基礎(chǔ)，并在可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)整合中做到以下幾點：第一，建立長足性的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技管理機制，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)品項目的服務(wù)機制，提升人才的專業(yè)素養(yǎng)，合理利用農(nóng)村的剩余勞動力，從而為人口素質(zhì)的提升以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展提供支持；第二，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)整合中，需要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)非農(nóng)產(chǎn)品的協(xié)調(diào)性發(fā)展，滿足農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展需求；第三，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)建設(shè)中，需要構(gòu)建特色化的產(chǎn)業(yè)建設(shè)機制，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)項目生產(chǎn)的服務(wù)化以及節(jié)約化的.發(fā)展目標；第四，在農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整中，需要帶動農(nóng)戶發(fā)展，以專業(yè)戶帶動專業(yè)村，促進農(nóng)業(yè)科技管理的可持續(xù)發(fā)展。
2.3構(gòu)建特色化的品牌服務(wù)推廣機制
在農(nóng)業(yè)科技管理工作構(gòu)建中，需要強化產(chǎn)品的宣傳整合機制，構(gòu)建特色化的項目服務(wù)品牌，重視產(chǎn)品品牌以及農(nóng)業(yè)標準化的項目建設(shè)，因此，在農(nóng)業(yè)特色化資源轉(zhuǎn)化中，為了提升品牌的優(yōu)勢，需要做到以下幾點：第一，大力提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，積極推廣并發(fā)展無公害食品、綠色食品、有機食品等，從而實現(xiàn)特色化的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)機制，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)品加工及包裝中，需要構(gòu)建環(huán)保標志，提高農(nóng)產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)化創(chuàng)新；第二，全面增強品牌的廣泛性及文化性特征，積極發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的集群化、品牌的集體化，并明確地理表示，滿足產(chǎn)品品牌形象構(gòu)建的核心需求；第三，在農(nóng)產(chǎn)品項目設(shè)計中，需要建立可持續(xù)性的農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)體系，滿足農(nóng)業(yè)產(chǎn)品發(fā)展的可持續(xù)性需求，避免農(nóng)產(chǎn)品資源運用的過度消耗，促進農(nóng)產(chǎn)品的生態(tài)化創(chuàng)新，提高產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟價值[3]。
3結(jié)語
在現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)運行及發(fā)展的背景下，需要將農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的科技發(fā)展作為核心，通過對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技化的管理，進行農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的項目實踐以及品牌推廣，構(gòu)建專業(yè)化的農(nóng)業(yè)推廣機制、產(chǎn)品項目創(chuàng)新機制以及特色化的品牌服務(wù)推廣機制，從而為產(chǎn)業(yè)的資源優(yōu)化以及項目發(fā)展提供良好依據(jù)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟化發(fā)展。
參考文獻
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農(nóng)業(yè)推廣論文10
農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教育立足為行業(yè)培養(yǎng)高端實用人才，為我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟乃至整個國民經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了大批技術(shù)和管理人才，完善了我國的研究生教育體系。隨著社會的發(fā)展和進步，各行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的綜合素質(zhì)要求也不斷提高，完全依靠傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應(yīng)培養(yǎng)新型專業(yè)人才的教學要求。如何確保農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教學質(zhì)量的不斷提升，已經(jīng)成為社會各界關(guān)注和農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教育發(fā)展亟待解決的重要問題。
一、農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生的群體特點
農(nóng)業(yè)推廣碩士屬于專業(yè)性碩士，與學術(shù)性碩士相比，二者在教學方法、教學模式和培養(yǎng)目標等方面均有所不同，與學術(shù)性學位研究生教育偏重理論和研究，以培養(yǎng)教師和科研人員為主的目的不同，專業(yè)性學位研究生教育側(cè)重于培養(yǎng)適應(yīng)特定行業(yè)工作需要的高層次應(yīng)用型人才。
現(xiàn)階段國內(nèi)農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生大體分為兩大類。一類是從事農(nóng)業(yè)推廣和農(nóng)村發(fā)展方面相關(guān)工作，具有一定的農(nóng)業(yè)推廣實踐經(jīng)驗的在職人員，這類碩士研究生一般是非全日制研究生，具有豐富的工作經(jīng)驗和基本的從業(yè)技能，但是學習時間有限；另一類是直接報考參加全國統(tǒng)考并通過考試的全日制本科應(yīng)屆畢業(yè)生，這類碩士研究生理論知識非常豐富，具有充分的學習時間和較強的學習能力，但是嚴重缺乏實際的農(nóng)業(yè)推廣實踐經(jīng)驗。
二、案例教學與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別
案例教學法又稱蘇格拉底式教學法，是在教師的巧妙引導(dǎo)下，根據(jù)教學目標和課程內(nèi)容的需要，以案例為基本教學素材，以學生的獨立分析研究為主，“師生通過對特定案例的學習分析與討論，引導(dǎo)學生理解和掌握理論知識，激發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維能力、多維性解決問題能力的一種開放式、互動式教學方法[1-2]”。案例教學是一種理論與實踐恰當結(jié)合的十分有效地課堂教學方式，將案例教學引入教學實踐中，可以顯著提高學生的綜合概括分析能力、自主學習能力、發(fā)散性思維能力和解決實際問題的能力。
傳統(tǒng)教學模式嚴重壓制了學生的想象力和求知欲望，填鴨式的教學培養(yǎng)出來的學生由于嚴重缺乏實際生產(chǎn)經(jīng)驗和獨立分析、解決問題的能力，遠遠不能勝任獨立完成實際生產(chǎn)操作的工作�！鞍咐虒W法是不同于傳統(tǒng)的講授式的教學方法，它遵循了從現(xiàn)象到本質(zhì)，從感性認識到理性認識的認識規(guī)律，實現(xiàn)了學生由認知客體向認知主體的轉(zhuǎn)變[3]”。相比于傳統(tǒng)的教學方法，案例教學將理論知識與生活實踐有機地結(jié)合起來，有效彌補了傳統(tǒng)教學方法的不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）案例教學有助于活躍課堂氣氛
傳統(tǒng)的課堂教學方法主要是以教師講授課本理論知識為主，學生處于被管理和被灌輸?shù)奈恢�，學習過程中很容易產(chǎn)生抵觸和厭學心理；案例教學則主要是使用案例材料，通過把抽象的理論概念融入一定的實際情境之中，使學生可以更形象、更深刻地理解這些概念和原理。案例教學模式憑借其形式新穎、形象生動的優(yōu)勢，增強了農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教育的吸引力、感染力和說服力，學生在相互之間的討論分析中體驗到了解決問題后的成就感，從而更進一步地投入到討論之中，很容易形成活躍的課堂氣氛，有助于師生之間的溝通和交流。
（二）案例教學有利于培養(yǎng)學生思維能力
課堂教學案例的答案往往不止一個，為了更好地分析案例，得出正確的結(jié)論，學生必須充分考慮案例中的各個事實之間的聯(lián)系，然后進行分析和比較，在與其他同學之間的交流討論過程中提高了對案例中存在問題的洞察力。通過對課堂教學案例的學習與討論，讓學生學會綜合運用相關(guān)專業(yè)知識，積極開展發(fā)散性思維分析活動，使學生更好地為參加實際生產(chǎn)實踐工作積累了間接經(jīng)驗。同時也培養(yǎng)了學生較快適應(yīng)復(fù)雜工作環(huán)境的心理條件，使學生在分析案例時思路變得開闊，分析問題全面而有深度。
�。ㄈ┌咐虒W更有利于激發(fā)學生的學習熱情
案例分析需要有足夠的分析材料才可以得出更加準確的答案。因此，學生在進行案例分析時，會通過各種途徑和渠道尋找并篩選與分析案例相關(guān)的各種材料，通過對案例材料的分析和討論，學生可以親身感受到自身所具備的理論知識在生產(chǎn)實踐中發(fā)揮的作用，從而激發(fā)學生繼續(xù)學習的激情。在分析案例的過程中還會遇到與平時課本所學知識產(chǎn)生沖突的情況，或者是遇到以前在課堂上學不到的知識，這些偶爾出現(xiàn)的特殊情況均有利于引發(fā)學生的主動思考，從而對以前學過的知識進行反思和推敲，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和學習積極性。
�。ㄋ模┌咐虒W有利于提高學生的合作意識
案例教學的核心是案例分析，主體則是學生，案例分析過程中往往需要學生通過小組合作討論分析來獲得一個相對全面的答案，只有小組內(nèi)成員相互理解，相互包容對方的思想和觀點，才能對所分析的案例最終達成一個共識，在這個過程中，學生的團隊合作意識得到逐步加強。案例教學的發(fā)言者已經(jīng)不是以老師為主，學生在分析討論之后，還需對所得共識進行一個準確、合理的描述和解釋，這不僅可以鍛煉學生的語言組織能力，對培養(yǎng)學生的交際能力也起到一定的積極作用。
�。ㄎ澹┌咐虒W更有利于提高教師的教學水平
案例教學對教師的知識結(jié)構(gòu)、教學能力、工作態(tài)度及教學責任心都提出了較傳統(tǒng)教學方法更高的要求。既要求教師具有扎實的專業(yè)知識及相關(guān)學科知識，又要求教師具備豐富的實踐經(jīng)驗、良好的邏輯思維能力及表達能力，能夠很熟練地將理論與實踐融會貫通。同時還要具備很強的課堂駕馭能力，能夠恰當?shù)匾龑?dǎo)學生的分析過程和步驟，調(diào)動學生積極討論的情緒，對學生的不同觀點進行恰當?shù)氖崂聿⒓皶r給予提示。相比于傳統(tǒng)的課堂教學方式，案例教學可以更好地鍛煉和提高教師的教學能力和水平。
三、案例教學在農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教學中的實施策略
案例教學不僅僅是要學生學會解決課堂案例中出現(xiàn)的問題，其最終的目的`是要通過對教學案例的討論分析來培養(yǎng)學生分析和解決實際生產(chǎn)問題的思維方式，激發(fā)學生的自主學習興趣，提高學生對專業(yè)知識和生產(chǎn)實踐的認知水平。因此，可以從以下幾個方面推進案例教學在農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教學中的應(yīng)用：
�。ㄒ唬┩七M傳統(tǒng)理論教學與案例教學的有機融合
案例教學在農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教學中的實施，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，有效鍛煉學生獨立思考、語言表達、與人合作的能力及分析問題、解決問題的能力，有助于學生更多的了解社會，但是對于理論知識的傳授相對較少；傳統(tǒng)的課堂教學方法注重學生對于理論知識的掌握，但是由于理論知識與實際生產(chǎn)實踐存在一些脫鉤的現(xiàn)象，所以往往造成培養(yǎng)出來的學生缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗而不能在生產(chǎn)實踐中獨當一面。如果教學案例游離于理論之外，也很難達到通過案例深化理論的教學效果，所以學生只有在熟練掌握相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)新精神，才能真正做好課堂案例分析。因此目前案例教學并不能完全替代傳統(tǒng)的以知識傳授為主要內(nèi)容的課堂教學方法，還只能作為傳統(tǒng)課堂教學的輔助教學方法來實施。高校應(yīng)積極發(fā)揮案例教學的優(yōu)勢以彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，推動案例教學與傳統(tǒng)教學方法的有機融合，通過教學實踐找出兩種教學方法的最佳結(jié)合點，從而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教育工作從傳統(tǒng)向現(xiàn)代、從單向灌輸?shù)诫p向互動的轉(zhuǎn)變。
（二）提升教師對教學案例問題的設(shè)置和分析能力
“教師的角色是在討論過程中降低學生的困難度避免學生因知識不足或缺乏人生經(jīng)驗而無法進行討論[3]”，起到一個組織、引導(dǎo)、啟發(fā)、協(xié)調(diào)和概括的作用。因此，任課教師要實現(xiàn)從課堂管理向課堂引導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變，不斷提高完善自身的文化層次和知識結(jié)構(gòu)，提升對課堂的駕馭能力。從課前的案例選擇，課中引導(dǎo)學生進入案例情景，到課后對學生表現(xiàn)進行適當?shù)狞c評和引導(dǎo)，教師應(yīng)全程控制把握好整個案例教學的方向和節(jié)奏�！敖虒W案例是案例教學的前提和基礎(chǔ)，好的教學案例是有效實施案例教學的根本保障[4]”。因此，教師課前一定要精通案例材料，對案例事件要有一個完整的了解和掌握，并結(jié)合教學要求巧妙設(shè)置適當?shù)陌咐懻搯栴}。高校應(yīng)該定期對任課教師進行案例教學經(jīng)驗技巧方面的專業(yè)指導(dǎo)，可以通過設(shè)立教學研究項目基金等方式，積極鼓勵任課教師根據(jù)自己的能力和特長，進行案例教學模式的創(chuàng)新研究，然后通過會議報告等形式，總結(jié)和推廣卓有成效的案例教學模式。
（三）建立完善的碩士研究生在校成績評價體系
學生對案例分析討論參與程度的高低是決定案例教學質(zhì)量和效果的重要因素，因此，必須采取一定的激勵措施鼓勵學生參與到課堂案例分析討論中來。在校學習成績的好壞是學生比較關(guān)心的問題，所以可以把學生課堂參與案例討論分析的情況作為學生在校學習成績的一個評定參考因素。例如學生課堂是否積極參與案例分析與討論，能否對案例進行準確地把握，能否提出創(chuàng)造性的答案和解決問題方法等等，這些都可以作為衡量學生學習成績的參考因素。鑒于每個學生的知識結(jié)構(gòu)都存在不同差異，個別學生性格內(nèi)向，任課教師在選定教學案例時，應(yīng)該盡量選擇與學生所學專業(yè)關(guān)聯(lián)度較大的案例情景，同時要營造輕松和諧的課堂氣氛，使性格內(nèi)向的學生在沒有壓力和顧忌的心態(tài)下進行公平的案例分析與討論。
�。ㄋ模⿲崿F(xiàn)課堂案例與社會生產(chǎn)實踐的緊密結(jié)合
農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生中有相當一部分是應(yīng)屆本科畢業(yè)生全日制在校學習，他們具有非常充分的學習時間和較強的學習能力，但是嚴重缺乏專業(yè)領(lǐng)域基本的實踐經(jīng)驗。而國內(nèi)大部分高校的農(nóng)業(yè)推廣教師多數(shù)為學校教師，理論基礎(chǔ)扎實，科研能力很強，但也往往存在實踐經(jīng)驗相對不足的尷尬局面，這與農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教育的宗旨是不相符合的，完全不能滿足學員的學習需求�！拔覈r(nóng)業(yè)推廣碩士應(yīng)是與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展等領(lǐng)域相連系的專業(yè)性學位，側(cè)重于應(yīng)用、強調(diào)實踐能力、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)[5-6]”。因此，在將枯燥乏味的理論知識與生動形象的實踐內(nèi)容進行有機結(jié)合的時候，教師需要考慮的不僅僅是如何最大程度的調(diào)動學生學習的興趣和熱情，還應(yīng)該考慮教學案例的時效性和實用性，在選擇教學案例時應(yīng)該盡量使課堂案例與社會生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，選用的案例必須真實、具體、具有典型性，同時應(yīng)當符合時代發(fā)展的需要，具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。
正確認識農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生的群體特點，深入開展農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生培養(yǎng)模式的教學實踐和創(chuàng)新研究，是新時期高校農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教育形勢發(fā)展的需要，符合我國高等教育培養(yǎng)新世紀應(yīng)用型人才的要求。案例教學是對傳統(tǒng)教學觀念的大膽改革和完善，隨著我國農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教學實踐的不斷發(fā)展和社會改革的不斷深入，案例教學必將在不斷地實踐和摸索中得到逐步的改進和修正，并對進一步完善農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教育體系，實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教育的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要的推進作用。
農(nóng)業(yè)推廣論文11
一、綠色農(nóng)業(yè)的涵義與研究范疇
（一）綠色農(nóng)業(yè)的涵義
什么是綠色農(nóng)業(yè)？從發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)是為了農(nóng)業(yè)與農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展這一目的出發(fā)，所謂綠色農(nóng)業(yè)是運用生態(tài)經(jīng)濟學原理，以綠色技術(shù)進步為基礎(chǔ)，充分應(yīng)用綠色高科技手段，集節(jié)約能源、保護與改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境、發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟于一體，倡導(dǎo)綠色消費生活方式的可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的模式。發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)應(yīng)重點加強農(nóng)業(yè)的生態(tài)技術(shù)推廣設(shè)與發(fā)展綠色食品。在我國積極倡導(dǎo)與發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，對改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境條件，滿足日益增長的綠色消費需求，提高城鄉(xiāng)居民生活水平與生活質(zhì)量，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展目標，促進農(nóng)業(yè)乃至整個國民經(jīng)濟的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。
�。ǘ┚G色農(nóng)業(yè)的研究范疇
綠色農(nóng)業(yè)的研究范疇應(yīng)重點體現(xiàn)綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展模式與綠色技術(shù)創(chuàng)新。綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展模式是綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和實質(zhì)，是綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展研究的核心和重點。綠色農(nóng)業(yè)作為一種先進的、代表生產(chǎn)力要求的、符合農(nóng)業(yè)發(fā)展方向的生產(chǎn)模式，其基本要求應(yīng)是“優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效、生態(tài)、安全”。綠色技術(shù)創(chuàng)新也是綠色農(nóng)業(yè)范疇研究的重要內(nèi)容之一，科學技術(shù)是推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的強大動力。
綜觀農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動和成果，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新只是從單項工程技術(shù)層面或經(jīng)濟效益層面上來研究技術(shù)創(chuàng)新的，而從生態(tài)經(jīng)濟層面研究所見甚少。因此，要實現(xiàn)常規(guī)農(nóng)業(yè)向綠色農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)向，必須大力提倡綠色技術(shù)創(chuàng)新，使綠色技術(shù)成為綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展的支撐和保證。綠色技術(shù)創(chuàng)新是建立在綠色技術(shù)發(fā)明基礎(chǔ)之上，主要包括組合型技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)明技術(shù)創(chuàng)新。不僅追求技術(shù)創(chuàng)新的`工具效率，而且還把農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動自覺地融入自然生態(tài)循環(huán)的系統(tǒng)中，既有改善生態(tài)環(huán)境、提高人類生活質(zhì)量的社會效益，又有獲得潛在利潤的經(jīng)濟效益；既是一項使綠色技術(shù)成果商品化的經(jīng)濟活動，又是使綠色技術(shù)成果公益化的社會活動。從綠色農(nóng)業(yè)理論體系的研究來看，綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新關(guān)鍵是要圍繞生態(tài)建設(shè)和農(nóng)村經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的雙贏技術(shù)來展開。
二、在綠色農(nóng)業(yè)體系下農(nóng)業(yè)技術(shù)農(nóng)作物秸稈的綜合開發(fā)利用
（一）農(nóng)作物秸稈加工利用技術(shù)
1．秸稈飼料化技術(shù)
農(nóng)作物秸稈雖然所含營養(yǎng)成分低，粗纖維含量高，蛋白質(zhì)含量少，但是，經(jīng)過適當?shù)募庸ぬ幚�，補充適量的粗飼料和其他必須營養(yǎng)物質(zhì)，仍能滿足牲畜的各種營養(yǎng)需要。我國具有利用農(nóng)作物秸稈飼養(yǎng)畜禽的傳統(tǒng)，并由此培育出了具有高繁、耐粗飼的諸多優(yōu)良畜禽品種，同時建立了一整套的秸稈飼料化技術(shù)。因此，利用秸稈養(yǎng)殖，仍是發(fā)展畜牧業(yè)的一條重要途徑。
2．物理處理技術(shù)方法
利用人工、機械、熱、水和壓力等作用，通過改變秸稈的物理性狀，使秸稈破碎、軟化、降解，從而便于家畜咀嚼和消化的一種加工方法。實踐證明，秸稈未經(jīng)切短，家畜只能采食40%-60%，而經(jīng)過切短或粉碎后的秸稈，可以幾乎全部被家畜采食。常用的處理方法主要有切斷與切碎處理、揉搓處理、軟化處理、熱噴處理、膨化處理、顆粒處理及碾青處理等方法。
3．化學處理方法
利用一些化學物質(zhì)來處理秸稈，在打破秸稈營養(yǎng)物質(zhì)障礙的同時，提高家畜對秸稈的利用率。實驗結(jié)果表明，秸稈氨化后可提高消化率約10%。秸稈氨-堿復(fù)合處理后，麥秸的消化率可提高到66.5%，稻草的消化率提高到71%。同時，動物的采食量大幅度增加。常用的處理方法主要有堿化處理、氨化處理、酸化處理、氧化劑處理、氨-堿復(fù)合處理和堿-酸復(fù)合處理等方法。
4．生物處理方法
利用有益的微生物（如乳酸菌、酵母菌）和酶等，在適宜的條件下，分解秸稈中難以被家畜消化的纖維素和木質(zhì)素的一種方法。據(jù)實驗測定，麥秸微貯處理后，干物質(zhì)體內(nèi)消化率可提高24.14%，粗纖維體內(nèi)消化率提高43.77%，有機物體內(nèi)消化率提高29.4%。常用的處理方法主要有自然發(fā)酵法、微生物發(fā)酵法、酶解技術(shù)等。
�。ǘ┙斩掟B(yǎng)殖蚯蚓技術(shù)
將秸稈經(jīng)過粉碎堆制處理后，作為蚯蚓餌料飼養(yǎng)蚯蚓。蚯蚓含有多種氨基酸和豐富的粗蛋白，不僅可用來補充畜禽蛋白質(zhì)飼料的不足，還可入藥。實踐證明，25-30kg秸稈餌料可以生產(chǎn)1kg鮮蚯蚓，并可獲得70%蚯蚓糞。蚯蚓糞又是很好的有機肥料，含有很高的有機質(zhì)、腐植酸、氮、磷、鉀，并含多種微量元素和氮基酸，是植物生長最需要的養(yǎng)料。
�。ㄈ┙斩捵鳛榛仙a(chǎn)食用菌技術(shù)
利用農(nóng)作物秸稈作為基料栽培食用菌，不僅來源豐富，價格低廉，而且，可以緩解諸如棉籽殼等其他基料日漸緊缺且價高而影響食用菌生產(chǎn)的問題，大大增加了食用菌生產(chǎn)原料的來源。同時，生產(chǎn)菌菇后的菌糠是一種富含營養(yǎng)的菌體蛋白飼料，既能作為飼料過腹還田，也可作為優(yōu)質(zhì)的有機肥直接還田。
�。ㄋ模┙斩掃�田技術(shù)
農(nóng)作物秸稈中含有大量的有機質(zhì)、氮、磷、鉀、鎂、硫和微量元素，將其通過機械或生物性處理后直接還田，能夠有效改良土壤，提高地力，降低生產(chǎn)成本，提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量。這項技術(shù)主要包括秸稈粉碎還田、根茬粉碎還田、整稈翻埋還田、整稈壓扁還田和堆漚還田等形式。
三、農(nóng)作物秸稈綜合開發(fā)利用的基本途徑
目前為了在綠色農(nóng)業(yè)體系下推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，加大作物秸稈的開發(fā)利用力度，必須做好以下幾方面工作。
�。ㄒ唬┘訌娦麄�，深化農(nóng)作物是寶貴資源的認識
過去幾年綠色食品的成功實踐，為發(fā)展“綠色農(nóng)業(yè)”奠定了一個很好的基礎(chǔ)。但就整個綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展來看，還缺乏完善和系統(tǒng)的理論體系。當前要把保護自然資源，防止環(huán)境污染，確立為秸稈綜合開發(fā)利用的主導(dǎo)思想，在全社會范圍內(nèi)廣泛開展秸稈綜合開發(fā)利用的經(jīng)濟、社會和生態(tài)效益等知識的科普宣傳，不斷提高對秸稈飼料、肥料、燃料和原料價值。綠色農(nóng)業(yè)理論體系的研究應(yīng)大大拓寬農(nóng)業(yè)與農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)內(nèi)涵，將農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣運用到農(nóng)業(yè)的整個產(chǎn)業(yè)鏈條中，推動農(nóng)村社會和經(jīng)濟的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
�。ǘ┩茝V綠色生態(tài)化種養(yǎng)結(jié)合模式秸稈綜合利用技術(shù)
該種方式是將秸稈飼料化技術(shù)、還田技術(shù)和能源技術(shù)組裝配套起來的一種綜合利用技術(shù)。即是先將農(nóng)作物秸稈飼料化（青貯、壓塊、氨化或生物處理等），然后用于飼喂牛、羊等草食牲畜，再將秸稈過腹轉(zhuǎn)化后的排泄物，如糞、尿以及剩余的草粉渣等裝入沼氣池，用于發(fā)酵產(chǎn)生沼氣，沼氣用作能源加以利用，沼渣還田沃土�；蛘哂媒斩掞曫B(yǎng)蚯蚓，蚯蚓既可作為飼養(yǎng)畜禽的動物蛋白飼料，又是制藥的原料。這些方法可以充分的利用秸稈，既可生產(chǎn)出供人們放心食用的優(yōu)質(zhì)肉、奶等畜產(chǎn)品，又可改善環(huán)境，產(chǎn)出清潔能源和無公害的有機肥料還田壯地，形成一個有益的生態(tài)循環(huán)鏈。
�。ㄈ┛茖W調(diào)整綠色農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)作物秸稈品質(zhì)
綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展應(yīng)以優(yōu)化結(jié)構(gòu)、促進農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收為目的，圍繞高效農(nóng)業(yè)技術(shù)、品牌特色資源和農(nóng)產(chǎn)品安全質(zhì)量，制訂符合綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的技術(shù)標準，擴大標準化生產(chǎn)覆蓋率。一是要加快種植業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，建立起完整適用的糧—經(jīng)—飼三元種植結(jié)構(gòu)，在保持糧油生產(chǎn)穩(wěn)定的前提下，減少營養(yǎng)和利用價值較低而秸稈產(chǎn)出相對較多的作物的種植面積。二是要從作物育種入手，選育出籽實產(chǎn)量高、質(zhì)量好而秸稈飼喂價值也高的糧草兼用新品種。三是要加快可以利用秸稈的草食動物（牛、羊、馬等）的發(fā)展，培育具有高繁殖、耐粗飼、生長快的優(yōu)良畜禽品種，擴大飼養(yǎng)規(guī)模。通過秸稈過腹還田，加快“土地—作物秸稈—家畜”的良性循環(huán)和產(chǎn)出系統(tǒng)的完善，提高經(jīng)濟效益和社會效益，加快綠色農(nóng)業(yè)體系的建設(shè)。
農(nóng)業(yè)推廣論文12
摘要：分析我國基層農(nóng)業(yè)科技推廣的現(xiàn)狀與存在的問題，提出了加強基層農(nóng)業(yè)科技推廣的主要措施。
關(guān)鍵詞：基層農(nóng)業(yè)科技推廣；經(jīng)濟發(fā)展；科技素質(zhì)
我國農(nóng)業(yè)科學技術(shù)蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)的推廣形式已經(jīng)不能滿足農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的要求�；鶎愚r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣力度不夠，專業(yè)水平較低，沒有充分的保障，農(nóng)民不能很好地吸收新型技術(shù)等都對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，急需改革農(nóng)業(yè)科技的推廣模式，推動科技加速向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，提高農(nóng)民科技普及意識，政府也要加強人力、財力的投入，充分發(fā)揮科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的重要作用。
1現(xiàn)狀與問題
農(nóng)業(yè)科技快速發(fā)展與推廣體系的落后是阻礙農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的主要因素。廣大的農(nóng)民是基層農(nóng)業(yè)科技成果的最終使用者和受益者，但是由于受到各方面因素的限制，這一群體又是吸收轉(zhuǎn)化科技成果的弱勢群體，科技素質(zhì)不高，科技成果轉(zhuǎn)化環(huán)境的不穩(wěn)定性一直存在，導(dǎo)致很多研發(fā)成功的農(nóng)業(yè)科技成果未能真正應(yīng)用在農(nóng)業(yè)上，最主要的問題有以下幾個方面。
1.1農(nóng)業(yè)科技推廣機制不夠靈活
基層農(nóng)業(yè)推廣是一項長期復(fù)雜的項目，屬于公益事業(yè)，短期并不能看到明顯的效果，但是從長遠看來，有利于將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，對建設(shè)新農(nóng)村，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展都起著重要作用。本來農(nóng)村的科技推廣機構(gòu)的主要任務(wù)就是宣傳提高農(nóng)民科技意識的關(guān)鍵部門，但是在實際工作中，這些基層機構(gòu)的推廣人員作為政府部門的一部分把大量的時間和精力花在應(yīng)付政事上面，沒有為老百姓做實事，同時這個推廣體系沒有長效的激勵機制及制約的方式，責任沒有分配到人，推廣的效果和力度都不能得到很好的落實，推廣人員的作用發(fā)揮不出來。
1.2農(nóng)業(yè)科技推廣人員科技素質(zhì)良莠不齊，隊伍結(jié)構(gòu)不合理
現(xiàn)在農(nóng)村有很多的科技推廣人員，但是其中的專業(yè)素質(zhì)人員并不多，實際上有很多的農(nóng)業(yè)科技推廣機構(gòu)的人員都是受到臨時安置的流動人員，他們必然不具備充足的農(nóng)業(yè)知識和科技素質(zhì)，所謂的在其位不謀其職，當真正需要推廣實驗成功的科技成果時，他們也只能是一問三不知。除此之外，由于農(nóng)村條件差，年輕的農(nóng)業(yè)科技人員并不愿意到農(nóng)村奉獻自己的知識，農(nóng)業(yè)的推廣隊伍沒有新鮮血液的注入，年齡構(gòu)成不合理，年齡較大的推廣人員科技素質(zhì)又不高，這必然致使，基層農(nóng)業(yè)科技推廣效果打折，阻礙科技促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展[1]。
1.3農(nóng)業(yè)科技推廣體制單一
目前，基層農(nóng)業(yè)科技推廣體系主要以政府為主導(dǎo)，市場化組織的農(nóng)業(yè)科技推廣體系沒有確定的法律地位，威信力度不高，不能大面積大力度的發(fā)揮科技推廣的重要作用。根據(jù)不同的專業(yè)農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)被細分為不同的部門，牧業(yè)、漁業(yè)等等各部門之間缺乏有效溝通，較差的協(xié)調(diào)性，農(nóng)業(yè)科技信息不能共享，各部門的利益與整體的農(nóng)業(yè)科技的利益不能很好的分配與協(xié)調(diào)，必然導(dǎo)致辦事效率低下。除此之外，農(nóng)業(yè)科技推廣與市場相脫離，在農(nóng)村這個主戰(zhàn)場，應(yīng)該主要以增加農(nóng)民的收入提高農(nóng)民的生活水平為最終目的，但是現(xiàn)行的`推廣手段行政化，強制化，沒有根據(jù)農(nóng)民的實際情況，違背了市場經(jīng)濟的要求。
1.4農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費投入不足
國家的財政資金投入是基層農(nóng)業(yè)科技推廣費用的主要來源，這一單一的資金投入方式，不能發(fā)揮企業(yè)對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的支持，他們對農(nóng)業(yè)的科技風險投資和相應(yīng)的優(yōu)惠政策得不到很好的利用。近年來不利的是，國家投入的推廣經(jīng)費在下降，甚至發(fā)生這少量經(jīng)費也被非法挪用或者截留的情況，使農(nóng)業(yè)科技推廣不僅不能順利進行，甚至有網(wǎng)破、人散的情況出現(xiàn)[2]。
2加強基層農(nóng)業(yè)科技推廣的主要措施
要想把科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，必須加強基層農(nóng)業(yè)科技推廣，只有這樣才能加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟進步的步伐，提高農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟實力，建設(shè)好新農(nóng)村，針對上面的問題，筆者提出了幾點措施。
2.1拓寬基層農(nóng)業(yè)科技推廣途徑
首先，應(yīng)該發(fā)揮政府關(guān)鍵作用，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣具有公益性，所以應(yīng)該由政府作出表率，組織建立具有較高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技推廣的隊伍，這對我國科技轉(zhuǎn)化為第一生產(chǎn)力，促進農(nóng)業(yè)及農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展都有著舉足輕重的意義。農(nóng)業(yè)科技推廣必須結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，根據(jù)市場經(jīng)濟的要求，樹立科技興農(nóng)的理念，對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行合理調(diào)整，利用先進的技術(shù)和信息以農(nóng)民能理解的方式引導(dǎo)他們進入市場。各個政府部門還應(yīng)該提高農(nóng)業(yè)科技推廣的設(shè)施水平，拓寬農(nóng)民接收渠道，確保各個職能部門發(fā)揮好作用。其次，拓寬推廣的渠道，農(nóng)業(yè)科技推廣范圍越來越大，很多的科技企業(yè)也逐漸參與到推廣工作中來，還有農(nóng)村建立的技術(shù)協(xié)會，成功的養(yǎng)殖大戶，都可以作為科技的推廣力量，各級政府部門應(yīng)當引導(dǎo)鼓勵這些力量對農(nóng)民進行科技培訓(xùn)，推廣技術(shù)應(yīng)用。政府與各種推廣力量的結(jié)合，可以實現(xiàn)信息共享、多方合作、優(yōu)勢互補，對于科技力量轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力起到推動作用。
2.2樹立基層農(nóng)業(yè)科技推廣重要性的意識
行政人員的思想意識對當?shù)剞r(nóng)村的行政方向有重要影響，尤其對于基層農(nóng)業(yè)科技推廣作用尤為明顯。目前很多領(lǐng)導(dǎo)人員認為農(nóng)民科技素質(zhì)較低，農(nóng)業(yè)科技推廣也不過是形式主義，在他們眼中，農(nóng)民耕田不過是一種耕作方式，種子是主要的，其他因素并不重視。所以也沒有加大對基層農(nóng)業(yè)科技的推廣，當然成功的農(nóng)業(yè)科學技術(shù)也不能被很好的利用，反而產(chǎn)生浪費。所以，領(lǐng)導(dǎo)班子必須首先樹立科技興農(nóng)的思想意識，各地也應(yīng)該有相應(yīng)的對領(lǐng)導(dǎo)的獎懲政策，農(nóng)業(yè)科技的推廣與使用直接與他們的業(yè)績及職位掛鉤，只有這樣才能帶動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展[3]。
2.3建立完善農(nóng)業(yè)科技推廣的信息來源
科技的最直接產(chǎn)物就是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這對于基層農(nóng)業(yè)科技的推廣、成功科技轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力及促進農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展有重要的推動作用。所以政府應(yīng)該加大資金投入力度，提高各地農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，爭取農(nóng)村也要引進網(wǎng)絡(luò)，爭取村村通電視，村村通網(wǎng)絡(luò)，只有大力改善了農(nóng)村的生活條件，拓寬了科技信息的來源，建立覆蓋農(nóng)村的信息系統(tǒng)，才能讓農(nóng)民對最新的科技有所了解，深入民心，加速傳播科學技術(shù)，促進基層農(nóng)業(yè)科技的轉(zhuǎn)化。
2.4提高農(nóng)業(yè)科技推廣人員的專業(yè)素養(yǎng)，提高農(nóng)民的科技素質(zhì)
在基層，農(nóng)業(yè)科技人員的專業(yè)素質(zhì)普遍不高，甚至80%推廣人員都是非專業(yè)的，這種盲目引進非專業(yè)人員占有編制，使得先進的農(nóng)業(yè)科學技術(shù)不能很好地在農(nóng)村推廣利用。所以，政府的人力資源部門應(yīng)該進行嚴格把關(guān)，在進入農(nóng)業(yè)推廣體系之前進行嚴格把關(guān)，培訓(xùn)及考核，既要提高準入的門檻，允許更多的具有住哪也素質(zhì)的人員進入，也要對已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)科技推廣的人員進行提升和培訓(xùn)，從而提高整個農(nóng)業(yè)科技推廣組織人員的整體素質(zhì)。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的主體，如果沒有推廣對象，農(nóng)業(yè)科技只能是無本之木，所以必須提高農(nóng)民的科技意識和素質(zhì)。（1）加強農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)，可以開辦培訓(xùn)班，講座，電視，網(wǎng)絡(luò)等途徑，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)人員的引導(dǎo)作用，還可以進行現(xiàn)場示范，激發(fā)他們對科技的好奇心和興趣[4]。（2）進行科技示范，典型宣傳，讓農(nóng)民真正看到科技興農(nóng)的榜樣和學習的樣板，使農(nóng)民迫切想學習農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)，用現(xiàn)實生活中的實際科技興農(nóng)的例子來鼓勵引導(dǎo)農(nóng)民，科技興農(nóng)，科技致富。
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農(nóng)業(yè)推廣論文13
隨著我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，急需大量高層次高學歷的專業(yè)型、應(yīng)用型、務(wù)實型、復(fù)合型農(nóng)科人才。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位作為我國研究生教育體系中的重要組成部分，其目的就是改善我國農(nóng)業(yè)高級人才匱乏的現(xiàn)狀。自20xx年開始招生至今，農(nóng)業(yè)推廣碩士教育取得了長足發(fā)展，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的應(yīng)用人才。但作為一門開設(shè)僅十余年的年輕學科，它在培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、培養(yǎng)質(zhì)量等方面存在一些問題。因此，如何提高農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)質(zhì)量迫在眉睫。
一、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)特點
1.學生來源廣，個體差異大。從我校招收的生源來看，農(nóng)業(yè)推廣碩士學員大部分來自農(nóng)漁業(yè)或者其他涉農(nóng)企事業(yè)單位，其中來自農(nóng)業(yè)管理一線的人員達到一半以上，其他學員有來自高校、科研和政府管理部門以及金融等服務(wù)部門。從就學年齡層來看，最小的二十幾歲，最大的四十來歲，存在比較明顯的個體差異。因此，學員在工作經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)基礎(chǔ)等方面存在著一定的差異，但目前教學課程在體系設(shè)置上存在著特色不突出、針對性不強、學生自主選擇性較差等問題。
2.實踐能力強，基礎(chǔ)理論弱。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生絕大部分是大學畢業(yè)后已有多年工作經(jīng)驗的管理和專業(yè)技術(shù)人員，且多在農(nóng)漁業(yè)管理及相關(guān)服務(wù)一線工作，有著較為豐富的實踐經(jīng)驗、工作能力和基礎(chǔ)。但農(nóng)業(yè)推廣碩士學員由于已離開學校多年，在理論知識、外語、計算機等方面基礎(chǔ)相對薄弱，接受新知識速度較慢，學習過程中存在著記憶力差、注意力集中不夠等問題。
3.在職讀學位，時間交叉難。一方面，由于農(nóng)業(yè)推廣碩士學員絕大多數(shù)來自生產(chǎn)和管理一線，由于工作性質(zhì)、時間和地點等因素限制，很難找到統(tǒng)一的實踐和地點進行系統(tǒng)學習[1]。另一方面，雖然一手資料和實踐內(nèi)容充分，但在文獻查找、輔導(dǎo)資料等方面存在嚴重不足[2]，加之與導(dǎo)師面對面的交流機會較少、繁瑣的工作又牽扯過多精力，使得畢業(yè)論文的質(zhì)量往往較低，學術(shù)素養(yǎng)較差。
二、國外農(nóng)科專業(yè)學位的基本做法
專業(yè)學位研究生教育在不同國家的教育體系中具有不同的發(fā)展模式。在日本，專業(yè)學位被稱為“專門職學位”。法國專業(yè)學位教育分為本科和研究生兩個階段，學生必須獲得本科層次的專業(yè)學位教育學位，才能進行研究生教育，“LMD新學制”頒布前實施“高等專業(yè)學習文憑”教育，之后逐漸向“職業(yè)碩士”（MasterProfessional）教育過渡[3]。
1.以培養(yǎng)目標為核心的課程設(shè)置。美國農(nóng)科專業(yè)學位碩士生培養(yǎng)各學校沒有統(tǒng)一標準，各大學的農(nóng)科專業(yè)學位碩士生課程體系往往根據(jù)自身實際安排，甚至有些專業(yè)差別相對較大。學生可以根據(jù)自己的興趣選擇學習內(nèi)容，靈活性較大。以林業(yè)碩士為例，耶魯大學、加州大學和俄勒岡州立大學的培養(yǎng)目標各不相同。耶魯大學主要培養(yǎng)林業(yè)經(jīng)營及管理人員；加州大學的方向是林業(yè)管理與林業(yè)環(huán)境；而俄勒岡州立大學更多的是對學員農(nóng)業(yè)技能的培養(yǎng)。
2.以培養(yǎng)目標為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式。美國不同的'學校對農(nóng)科類專業(yè)學位碩士生有不同的畢業(yè)考核要求。主要包括：完成畢業(yè)論文；不做論文但要完成相關(guān)實踐活動；教案加口試；完成學術(shù)報告；修滿相應(yīng)學分即可等等。
3.以職業(yè)為方向的發(fā)展路徑。國外學位制度中，職業(yè)學位有的歸屬于研究生教育層面，有的歸屬于職業(yè)性工作的服務(wù)學位，可見其歸屬的學位體系并不一致。例如，加拿大把農(nóng)業(yè)教育分為三類：第一類是以系統(tǒng)理論知識學習和研究為重點的代表國家農(nóng)業(yè)科技教育水平的學歷教育；第二類是以職業(yè)技能培養(yǎng)和訓(xùn)練為重點的職業(yè)教育；第三類是以證書培訓(xùn)為重點的農(nóng)場工人、農(nóng)民的綠色證書培訓(xùn)。而后兩種類型是真正意義上的職業(yè)教育。
4.以工作經(jīng)驗為重點的師資構(gòu)成。日本農(nóng)業(yè)專業(yè)學位研究生教育中沒有設(shè)立導(dǎo)師制，卻強調(diào)必須單獨設(shè)置專任教師崗位。專任教師的人數(shù)應(yīng)該多于普通的研究生教育的專任教師，通常一個專業(yè)要求在11名以上，原則上不允許其他課程的老師兼任。并且要求專任教師中設(shè)置一定比例的有特定職業(yè)經(jīng)驗的工作者（一般要求5年以上的職業(yè)經(jīng)驗），比如教職大學院要達到教員中的4成以上。
三、我國農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的建議
1.課程設(shè)置。課程學習在培養(yǎng)過程中占據(jù)著重要地位，是農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。課程設(shè)置一方面要考慮農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士學生基礎(chǔ)較差，加強基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識以及農(nóng)業(yè)科技最新進展的傳授，另一方面也要充分發(fā)揮學生來自一線的特點，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。課時數(shù)偏少、教材不特定是農(nóng)業(yè)推廣碩士的兩大特點，教師在授課過程中，應(yīng)充分考慮學生及課程特點，突出重點，降低難點[4，5]，加大實踐應(yīng)用方面的內(nèi)容，增加案例分析的教學課時。
2.教學方式。農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生的多數(shù)課程教學，基本采用利用雙休日集中授課的方式進行。這樣既解決了學生平常無法上課的問題，又可使學習內(nèi)容具有連貫性。由于大部分學生在集中授課后的其他時間不在學校本地，有條件的地區(qū)可以嘗試采用遠程視頻，對某一辦學點學生進行教學[6]；網(wǎng)絡(luò)、電子郵件、專門網(wǎng)站為授課提供了技術(shù)保障[7]，使處于不同地域的師生可以進行交流探討，教師及時解答學生的各種問題。
3.管理方法。根據(jù)專業(yè)學位研究生邊工作邊學習的特點，其培養(yǎng)管理方式不能完全按照全日制研究生的方式進行[8]，需要導(dǎo)師和管理人員在實踐中不斷探索和總結(jié)最佳的培養(yǎng)模式。針對農(nóng)業(yè)推廣碩士生“在職”這一特點，可以采取集中與分散、學校與單位、研究型導(dǎo)師與實務(wù)型導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合的原則進行管理。既可以區(qū)別農(nóng)推廣學生與學術(shù)型學生培養(yǎng)之間的不同，適應(yīng)和滿足學生理論與實際的指導(dǎo)，也可以實現(xiàn)以實踐為核心的教學和研究的指導(dǎo)，使得理論與實際相結(jié)合，并可以為提高學生研究水平、確保論文質(zhì)量提供保障。
4.導(dǎo)師隊伍。導(dǎo)師隊伍建設(shè)是研究生教育和培養(yǎng)的關(guān)鍵[9]。農(nóng)業(yè)推廣碩士研究的涉及面較廣，學科交叉多。因此，導(dǎo)師隊伍需要多學科結(jié)合，可以采用以學校導(dǎo)師為主、一線專家為輔的雙導(dǎo)師培養(yǎng)制度，導(dǎo)師之間能夠相互配合、共同指導(dǎo)、優(yōu)勢互補，形成具有理論與實踐相結(jié)合的導(dǎo)師隊伍，以便培養(yǎng)合格的農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生，使農(nóng)業(yè)推廣碩士盡快在實踐中發(fā)揮重要作用。
農(nóng)業(yè)推廣論文14
1實施產(chǎn)業(yè)化農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)模式
利用生產(chǎn)基地的發(fā)展，為農(nóng)民提供更加完善的科技服務(wù)，從而使農(nóng)民與企業(yè)的利益關(guān)系得到協(xié)調(diào)。其次是以農(nóng)資生產(chǎn)廠家為主體而實施的農(nóng)資推廣服務(wù)模式。為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供服務(wù)的農(nóng)資生產(chǎn)廠家應(yīng)該要將自身的經(jīng)營方式加以改變，改變原來間接供貨的經(jīng)營方式，應(yīng)該實行直接供貨和間接供貨相結(jié)合、推廣服務(wù)于經(jīng)營銷售相結(jié)合的經(jīng)營方式，對農(nóng)資產(chǎn)品進行多方面的宣傳，直接將生產(chǎn)資料提供給農(nóng)民。最后是專業(yè)合作組織或者是各種協(xié)會推廣服務(wù)模式。我國各個城市擁有種類不一的農(nóng)民專業(yè)合作社，主要有銷售服務(wù)業(yè)、加工業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)等。各類專業(yè)合作社應(yīng)該結(jié)合其自身生產(chǎn)和經(jīng)營的具體需求，規(guī)定產(chǎn)量和質(zhì)量的尺度，實施配套的`生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程以及規(guī)范性的生產(chǎn)寫入章程，利用簽訂生產(chǎn)合同以及交納合同定金等措施。對單方的合法好處進行維護。
2實施標準化農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)模式
首先是應(yīng)該推行五個統(tǒng)一的種植業(yè)標準化推廣服務(wù)模式。對于一些基地生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品，需要將完善的生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程制定出來，將每一個生產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品的環(huán)節(jié)都歸納到標準化管理的軌道之中�；谶@一前提，從測速室、基地標志牌、生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范以及檔案管理等方面，對當前現(xiàn)有的種植業(yè)生產(chǎn)基地做出進一步的規(guī)范，并使其更加完善化，實施五個統(tǒng)一的種植業(yè)標準化推廣服務(wù)模式，五個統(tǒng)一主要包括：統(tǒng)一收購銷售、統(tǒng)一質(zhì)量檢查、統(tǒng)一技術(shù)規(guī)范、統(tǒng)一配送農(nóng)資、統(tǒng)一供應(yīng)種苗等，同時還應(yīng)該加強監(jiān)督和檢查的力度，避免在市場中流入一些違規(guī)的農(nóng)業(yè)投入品。其次應(yīng)該推行五個統(tǒng)一的畜禽標準化推廣服務(wù)模式。禽畜標準化中所包含的五個統(tǒng)一主要指的是統(tǒng)一屠宰、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一用藥、統(tǒng)一飼料、統(tǒng)一供苗等。在出口禽類的包裝袋、宰殺禽畜前的獸醫(yī)檢查、禽畜宰殺鑒定、加工車間、換裝間、飼養(yǎng)場以及禽畜所食藥品等各個環(huán)節(jié)，都要將生產(chǎn)標準化系統(tǒng)以及追蹤產(chǎn)品質(zhì)量系統(tǒng)有效的建立起來，只有這樣，才能夠有效保證禽畜的全程質(zhì)量，才能夠促使禽畜產(chǎn)品提高其在市場中的競爭性。再次應(yīng)該推行“五四三二”大豆標準化推廣服務(wù)模式。這種五四三二的標準主要是指：利用五個統(tǒng)一對農(nóng)場進行管理，即統(tǒng)一用藥方法、統(tǒng)一用藥時間、統(tǒng)一采購農(nóng)藥、統(tǒng)一配備相關(guān)技術(shù)人員、統(tǒng)一成立統(tǒng)防統(tǒng)治專業(yè)隊；對于一些種大豆面積達到30畝的大戶應(yīng)該實施四控制，即控制防治時間、控制農(nóng)藥采購、控制種植品種、控制豆田選址等；對于一些連片豆田且種植面積已經(jīng)達到100畝以上的，應(yīng)該實行三到地頭，即配藥到地頭、技術(shù)培訓(xùn)到地頭、配置水缸到地頭等；對于一些比較分散的種豆戶，農(nóng)技員應(yīng)該堅持兩上門的原則，即送技術(shù)和送藥上門。最后是科技園區(qū)孵化型服務(wù)推廣模式。我國的農(nóng)業(yè)科技示范園是特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)科技推廣有效結(jié)合的產(chǎn)物，它應(yīng)該是試驗農(nóng)業(yè)新品種和示范農(nóng)業(yè)新技術(shù)的基地，是繁育優(yōu)良種苗和種子的基地，是進行農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的基地，是農(nóng)業(yè)機構(gòu)進行生產(chǎn)和經(jīng)營的基地。科技園區(qū)應(yīng)該具備科技教育、技術(shù)培訓(xùn)、示范推廣以及引進技術(shù)等綜合功能。在我國各個城市中建設(shè)農(nóng)業(yè)科技推廣示范基地，能夠促使農(nóng)業(yè)科技體系變得更加具有規(guī)范性，同時也能夠為農(nóng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供不竭的動力，為農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)化發(fā)展建立經(jīng)驗?zāi)Ｊ胶偷湫蜆影�，從而有效地培育出一批科技競爭力強的先�?dǎo)型企業(yè)。
3結(jié)語
政策、科技、投入是農(nóng)業(yè)獲得發(fā)展重要依據(jù)�？萍紝τ诎l(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)來說，能夠發(fā)揮十分巨大的作用。然而原有的農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)模式已經(jīng)難以適應(yīng)于當前市場經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)要求，所以，我國應(yīng)該在借鑒和學習了國內(nèi)外先進農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)模式的前提下，立足于本國的實際，再加以創(chuàng)新，有效地推出標準化、產(chǎn)業(yè)化以及社區(qū)化等農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)模式，以促使農(nóng)村經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)獲得健康快速有序的發(fā)展。
農(nóng)業(yè)推廣論文15
分析了加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與推廣的必要性,指出其制約因素,并提出對策,以期促進農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新與推廣。
1.制約因素
1.1農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與推廣的手段不完善,人才缺乏
在農(nóng)副產(chǎn)品日趨商品化和市場化的形勢下,農(nóng)戶增收的愿望十分強烈,但農(nóng)民引進新技術(shù)僅憑一些簡單的聽、看和有限的光盤資料,手段不夠完善,發(fā)揮不出好的效果。農(nóng)民又比較因循守舊,接受新技術(shù)新事物的能力有限,所以新的科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的進程達不到快速的目的。只有發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的作用,建立一些試驗田、示范基地,在農(nóng)技推廣技術(shù)人員的正確指導(dǎo)下,有目的直觀地向農(nóng)民展示必要的效果,農(nóng)民才會體會到更多的收獲,才能大面積的推廣使用農(nóng)業(yè)新技術(shù)。農(nóng)技推廣工作是一門科學,需要人才作支撐。目前,基層農(nóng)技人員的文化程度偏低。由于一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員編制少,還有部分其他非農(nóng)技人員頂替農(nóng)技人員,占農(nóng)技人員的編制,嚴重降低了農(nóng)技隊伍的整體素質(zhì)。同時,農(nóng)技隊伍中接收繼續(xù)教育的人數(shù)也在逐年下降,盡管他們通過多年基層實踐積累了一定的`經(jīng)驗,但在日新月異的科技發(fā)展時代,知識面與知識結(jié)構(gòu)還不能適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要,存在知識“老化”現(xiàn)象。
1.2農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與推廣的機構(gòu)不健全
目前,鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革后,人員得到了精簡,農(nóng)技站機構(gòu)已不存在,人員也合并到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)。這樣不僅使縣級農(nóng)業(yè)部門對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技業(yè)務(wù)難于管理,而且有的地方政事不分,把農(nóng)技人員當行政人員使用,農(nóng)技站人員在業(yè)務(wù)上沒有自主權(quán),技術(shù)干部做行政事務(wù)的多,搞業(yè)務(wù)技術(shù)的少,直接影響了科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的進程。一方面,鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員合并到鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu),機構(gòu)不存在;另一方面,村級農(nóng)技員多年前就已取締,導(dǎo)致農(nóng)技推廣網(wǎng)點解散,農(nóng)技推廣工作“棚架”。
2.具體措施
2.1加強農(nóng)業(yè)技術(shù)引進力度,促進現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化
2.1.1以推動農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化及增強我國農(nóng)業(yè)技術(shù)儲備的前沿技術(shù)為主,以提高主要大宗農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和效益的先進實用技術(shù)為主,以促進結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)技術(shù)為主,加大技術(shù)引進力度。
2.1.2以農(nóng)產(chǎn)品商業(yè)化、促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、加快工廠化農(nóng)業(yè)發(fā)展為目標,加快農(nóng)業(yè)高新技術(shù)及手段的引進,以提高我國農(nóng)業(yè)高新技術(shù)研究能力和水平,增強科技儲備和發(fā)展后勁。以形成新的經(jīng)濟增長點為核心,以搶占市場和提高經(jīng)濟效益、社會效益為目標,對一些具有產(chǎn)業(yè)化前景的項目進行工程化開發(fā)。如在種子(種苗)、種畜禽、疫苗與獸藥、農(nóng)藥、肥料、飼料、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)后加工和節(jié)水灌溉技術(shù)及設(shè)備等方面,發(fā)揮龍頭企業(yè)、近農(nóng)產(chǎn)業(yè)等企業(yè)的作用,建成規(guī)模較大、科技含量較高的高新技術(shù)企業(yè)或企業(yè)集團,使其成為推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化品種、提高品質(zhì)、增加效益的重要載體,進一步促進農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化。
2.2加強農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系和人才隊伍建設(shè)以及農(nóng)村干部和農(nóng)民科學技術(shù)的培訓(xùn)
2.2.1利用農(nóng)業(yè)廣播電視學校、高等農(nóng)業(yè)院校、中等農(nóng)業(yè)院校、成人院校、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校、遠程教學等資源,逐步建立起功能齊全、布局合理的農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系和健全的培訓(xùn)制度,為全面實施各類農(nóng)民科技培訓(xùn)工程奠定基礎(chǔ)。
2.2.2以實施國家科技攻關(guān)計劃、國家自然科學基金項目、國家重大科學工程為依托,建成國家農(nóng)業(yè)科研基地和產(chǎn)業(yè)綜合研究中心,加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)研究、重大應(yīng)用技術(shù)研究和農(nóng)業(yè)高新技術(shù)研究,盡快提高我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力。
2.2.3加強對農(nóng)技人員的培訓(xùn),特別要注重鼓勵他們到各類院校深造,進行知識更新,以適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要。
2.2.4加強基層科技創(chuàng)新體系和人才隊伍建設(shè)。加大對基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和推廣的投入,鼓勵大學生、研究生到基層第一線工作,加強農(nóng)村技術(shù)員的培養(yǎng),逐步形成上下貫通的農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和推廣網(wǎng)絡(luò)格局,解決好農(nóng)技推廣工作在基層“棚架”問題。
2.3加快農(nóng)業(yè)科教體制和機制的創(chuàng)新
深化農(nóng)業(yè)科研體制改革,按照有利于科技與農(nóng)業(yè)的有效結(jié)合，有利于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，有利于新農(nóng)村建設(shè)的原則，加快農(nóng)業(yè)科研、教育、推廣機構(gòu)的體制創(chuàng)新、機制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，合理配置農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)和高等農(nóng)業(yè)院校的研究力量。充分利用現(xiàn)有基礎(chǔ),集中力量從事重大農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍夹推髽I(yè)或企業(yè)集團的技術(shù)開發(fā)機構(gòu),建立起分別承擔公益性職能和經(jīng)營性服務(wù)的農(nóng)技推廣隊伍,逐步形成國家興辦和國家扶持、無償服務(wù)與有償服務(wù)相結(jié)合的新型基層農(nóng)技推廣體系。
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