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  • 小學(xué)一年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

    時間:2024-05-23 13:28:42 講話稿 我要投稿
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    小學(xué)一年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

      在我們平凡的日常里,接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多,發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

    小學(xué)一年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

    小學(xué)一年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

    各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

      大家好!

      孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個全新的環(huán)境中,都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛,所以一個滿含愛意的眼神,一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級的老師真好!

      對于擔(dān)任一年級老師來講,我覺得對學(xué)生一定要有耐心、細(xì)心、專心。不能有太苛刻的要求,畢竟只是一年級的學(xué)生,當(dāng)然也不能太放松,因?yàn)檫@個時候正適合糾正、教育小孩子的時期。從朋友口中得知了很多事情,自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗(yàn)具體可以分以下幾點(diǎn)。

      一、首先,作為班主任一定要贏得家長的信任與配合。

      我的做法:第一次家長會時,我在黑板上寫下了班級QQ群賬號,任課老師的聯(lián)系方式。這樣,讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上?紤]到家長對孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心,第一節(jié)課上,我拍了許多照片傳在群里,家長們的激動與感激難以言表。從中,家長也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因?yàn)榧议L的'擔(dān)心,家長的期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強(qiáng)烈。于是,我除了上班期間的零星聊天及答疑,每晚8:00左右還與家長進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長了解學(xué)校,了解孩子,更增進(jìn)了學(xué)校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系,還怕接下來六年他們不配合學(xué)校嘛。

      二、聊聊學(xué)生。

      1、低要求。一年級的孩子年齡小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差,對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn),所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低。如剛?cè)雽W(xué)時,學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒,那就需要布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生抄作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后,可以做一個范例并只提兩個小要求:做作業(yè)時一不講話,二不玩,只要做到了,就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了,再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階,使其不斷進(jìn)步

      2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對他們的訓(xùn)練,方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜或兒歌。如,我在班上習(xí)慣講的“說安靜”,孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來,孩子們會舉一反三,如“說做好,就做好。當(dāng)然,還得多提醒。比如坐姿問題,學(xué)生堅(jiān)持不了一會兒就歪歪扭扭了,老師需要提醒、督促矯正坐姿,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

      3、勤檢查。一年級孩子持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長久做好一項(xiàng)事情的良方。平時對于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等,如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的,再說時間也不允許。為此,平時應(yīng)該大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項(xiàng)目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任把檢查結(jié)果及時通報,便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

      4、采用激勵的方法。我覺得對于一年級的孩子來說,激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小,許多說教他們聽不懂,而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做,過一會兒可能就忘了,可是你一句表揚(yáng)的話語,一顆小小的紅星,做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪,特別的興奮,而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以,我在班級管理中大做“激勵”這篇文章,收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長,每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣,學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。

      5、教學(xué)中注意動靜結(jié)合。一年級剛?cè)雽W(xué)的兒童,他們的注意力容易分散,所以一定要抓住他們好動、好奇的心理,利用各種活動調(diào)動他們的積極性,讓他們四肢、腦、眼、口相互配合,提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以后,就要溜號了,這時候,想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來,比如:我們可以在他們讀的時候,讓他們配合上手和腳的動作,邊讀邊拍手呀,不要讓他們手腳有可乘之機(jī),隨便亂動。這樣,手腳和大腦和眼、口一齊動起來,注意力又集中起來了,而且,也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得,何樂而不為呢!

      6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑,對小學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時不知道什么是對的,什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本,擦黑板,離開座位要把椅子塞到桌下等等。

      7、衛(wèi)生。

      為了激勵和約束學(xué)生,我把全班同學(xué)分成五個小組,以小組為單位進(jìn)行比賽,每個小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),從課前準(zhǔn)備到課桌的整理,從物品擺放到地面清潔,看哪個同學(xué)做的最徹底,在展板上加星。另外,設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,不但起到了監(jiān)督作用,更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,力做好自己的衛(wèi)生管理工作。

      低年級不是收獲的季節(jié),而是播種的季節(jié),給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會,靜等花開。

    小學(xué)一年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

    今年我擔(dān)任一年級二班的班主任,我深知我肩負(fù)的責(zé)任,明白一年級是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣,養(yǎng)成教育,都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一個好的開端,學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中會逐步進(jìn)步,形成良好的發(fā)展趨勢,反之,則影響孩子今后的發(fā)展。

      回顧這些年的班主任工作,有辛酸,有汗水,也有喜悅和收獲。學(xué)生們在成長,同樣我也在成長。在與這一班的孩子相處的這段時間里,傾注了我許多的心血,但看到他們得到不同程度的成長,又使我感到無比的欣慰,給予了無比的動力。總結(jié)這些年來經(jīng)驗(yàn),總覺得還太少,還不夠成熟。今天,也許我在這里談的所謂經(jīng)驗(yàn)有些淺薄,也許還不全面。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師,能直言不諱,提出意見,幫助我在以后的教育教學(xué)中能有所改進(jìn)。

      下面我就從幾個方面來談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)和總結(jié):

      一、從小事做起,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      小學(xué)階段是人成長的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,而一年級更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng),會使學(xué)生在各方面得到提升。因此,良好習(xí)慣的培養(yǎng),對于剛進(jìn)校門的一年級學(xué)生來說,就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時候,我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。也注意學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣,教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護(hù)我們新的課桌椅,愛護(hù)墻壁。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為,采用兒歌的形式,如:鈴聲響,進(jìn)教室。書放好,坐端正。老師講,仔細(xì)聽。同學(xué)講,專心聽。有問題,要舉手。站起來,大聲講。學(xué)生在上課過程中,時間一長,注意力會不集中,小動作就會多起來。我會及時組織教學(xué)。這時采用口令式的語句,如:一二三四,坐好姿勢:五六七八,閉上嘴巴;眼睛看前方。并點(diǎn)名批評坐姿不好的同學(xué),同時表揚(yáng)做得端正的學(xué)生。習(xí)慣的培養(yǎng)對于小學(xué)生來說,需要的是一個不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程,因此,我經(jīng)常會利用早讀課、班隊(duì)課反復(fù)強(qiáng)調(diào)、鞏固這些習(xí)慣,讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。

      剛開學(xué)時,班里有位學(xué)生叫陳梓萱的,每天上課,手一下閑不住,無論什么東西都會玩得津津有味,從不認(rèn)真聽課。剛開始時,我對他進(jìn)行批評教育,有時還會給一點(diǎn)。☉土P),但不見效果,后來我改變方法,不能總是批評。有一次我提了一個簡單的問題,讓他回答,

      她真的回答對了,我讓全班同學(xué)給他鼓掌,并且對他說,今天你上課認(rèn)真聽講了,老師真高興,來,獎勵一只鉛筆(因?yàn)楫?dāng)時講臺上就有同學(xué)拾到的鉛筆),從那一天起,他就養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣,運(yùn)用語言激勵和物質(zhì)獎勵,也是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的一種很好的方式。

      二、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。

      小學(xué)生愛告狀,這是讓我很疼的事情。往往,老師正在講課,就會有學(xué)生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆,誰在做小動作,誰在說話。諸如此類的小事情,處理的話,會耽誤上課時間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官,會降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是:

      1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

      2、延遲批評,既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和醒悟的`機(jī)會。我把批評留在每天下午自習(xí)課的時候,完成教學(xué),再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況,這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評指導(dǎo),就能很好地解決問題。

      三、不吝嗇的多給予學(xué)生表揚(yáng),教育以表揚(yáng)為主,批評為輔。

      俗話說好孩子是夸出來的。表揚(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評的。

      大家都知道一年級學(xué)生的思維比較單純,只要是老師大力宣傳的、表揚(yáng)的事情,他們都爭著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時的表揚(yáng)孩子。如課堂上哪個孩子坐的端正,哪個孩子手舉的好,哪個孩子回答問題聲音大,哪個孩子字寫的漂亮,還有,哪個小組衛(wèi)生打掃的好,哪個孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚(yáng)聲中,為其它孩子樹立了榜樣,讓孩子們自覺地向受表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。但教育并不是一味地表揚(yáng),要賞罰分明,對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)呐u。讓他們逐漸明辨是非,也給全班同學(xué)一面鏡子,有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)。

      四、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部,建立班級管理制度,鍛煉孩子的管理能力。

      在班級管理中,我努力發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點(diǎn),給孩子表現(xiàn)的機(jī)會,鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強(qiáng),做事有主見、有勇氣的孩子,教給他們管理的正確方法,同時在學(xué)生面前樹立他們的威信,讓學(xué)生自己管理自己。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,也讓學(xué)生覺得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、檢查衛(wèi)生等。各種鍛煉的機(jī)會,各盡所能。既要培養(yǎng)一批班級管理尖子,又要面向全體,發(fā)揮每個孩子的長處,鍛煉孩子多方面的能力。

      五、做好家長的溝通工作

      家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比,一年級學(xué)生因?yàn)槟挲g小,其家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響尤其重要。往往透過孩子的不良表現(xiàn),就可以猜測學(xué)生的家庭教育是怎樣的。通過各種形式,一年以來,對本班大部分學(xué)生的家庭情況我都有了一定的了解。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,往往有一個好的家庭環(huán)境,家長素質(zhì)高,有一定的文化知識,有些家長對學(xué)生學(xué)習(xí)重視,能及時有效地給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助。而學(xué)習(xí)差和學(xué)習(xí)沒進(jìn)步的學(xué)生,往往是沒有家長有效的幫助。這些學(xué)生中有一部分是留守兒童,家里只有爺爺、奶奶照顧,或是父母忙于生計,根本無暇孩子的學(xué)習(xí),或是對學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視,也有的文化知識水低,甚至認(rèn)識的字沒有一年級學(xué)生多。對于這些家長,我在感到無奈的同時,也更加憐惜學(xué)生,也深切感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。我通過打電話,從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度,向家長介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求,認(rèn)真疏導(dǎo),細(xì)致說理,讓家長明白學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性贏得家長的信任、支持和配合。實(shí)踐證明,老師和家長共同努力,對學(xué)生壞習(xí)慣的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步,有明顯的實(shí)效。

      做為一年級的班主任,我總結(jié)了要做到“三勤”,嘴勤,腿勤,手勤,要有“三心”,即留心觀察,用心琢麼,耐心引導(dǎo)。教師這個職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級的班主任,天天與小孩子打交道,天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無小事,事事皆教育”。班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成!我認(rèn)為班主任工作沒有什么捷徑可走,如果能夠把每一個細(xì)節(jié)做好,班主任工作必定能夠做好。

      以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。

      20xx年12月8日

    小學(xué)一年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

      班主任工作是一項(xiàng)十分辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個積極向上的班群眾,使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,構(gòu)成良好的個性是每個班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。

      一、為人師表,率先垂范班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級織單位,而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者,對創(chuàng)設(shè)良好的班群眾,學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時間長,在學(xué)生面前自我是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自我的行為,在教育工作中要求學(xué)生做到的,我首先做到,尊重每一個學(xué)生的人格,教育他們熱愛勞動,耐心幫忙別人。

      二、建立班級制度>我一向認(rèn)為,一個班級應(yīng)有健全的制度,這有利于良好班風(fēng)的構(gòu)成。在建立各項(xiàng)制度的同時,我也建立了相應(yīng)的獎勵機(jī)制。在班級中設(shè)立了進(jìn)步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺。每月評選一次,透過一次次班會的說教,讓學(xué)生清楚自我和同學(xué)的差距是多少,老師能夠給予小結(jié)和鼓勵,以此來激勵學(xué)生。

      三、正班風(fēng),樹威信。良好的班級務(wù)必有一個良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始,我就適時地召開家長會,學(xué)生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想,達(dá)成共識,使班級的班風(fēng)積極向上,學(xué)生的'學(xué)習(xí)目的明確;教師的教育教學(xué)目的明確;家長的協(xié)助目的明確。在家長面前全班同學(xué)便紛紛制定個人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力,刻苦學(xué)習(xí),互幫互助,班上構(gòu)成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長們看到這樣的班群眾,作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了必須的威信。

      四、關(guān)愛學(xué)生。在物質(zhì)上給予幫忙。在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)。在精神上給予鼓勵和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;無母愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣即掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放下任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛學(xué)生,及時地把握學(xué)生的思想動態(tài),談話要找準(zhǔn)時機(jī),要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時、在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時,五、發(fā)揚(yáng)民主精神,持續(xù)班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像,學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而,要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理,作為班主任務(wù)必發(fā)揚(yáng)民主精神,持續(xù)在學(xué)生心目中的良好形象,其表現(xiàn)為:認(rèn)真上好每一節(jié)課,向?qū)W生全面而深刻地展示自我,讓學(xué)生佩服你,信賴你。在活動時,適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好,與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事,與學(xué)生尋找共同語言。比如,有的同學(xué)喜歡打乒乓球,我就利用課外時間和學(xué)生們地起玩,在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚(yáng)民主精神。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查,讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和風(fēng)議都寫下來。然后經(jīng)過認(rèn)真認(rèn)真整理及時處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚(yáng)和鼓勵。這樣一來,在班上構(gòu)成了一股“給老師投紙條”熱,大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法,而且有的學(xué)生還能主動反映班級中的違紀(jì)事件。這些都給我管理班級帶給了幫忙。

      我深感班主任工作職責(zé)重大,尚需不斷地磨練提高。我期望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好。

    小學(xué)一年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

      大家好!

      說到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的組織工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)座談會”就像一個驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來,歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。

      俗話說:萬事開頭難,好的開端是成功的一半。開學(xué)前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時,便有一個問題不停在我的腦海里浮現(xiàn):這么多的學(xué)生,剛分了班,就像一盤散沙,有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個困惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無意中見到了一篇文章,給了我非常大的啟示。我把班級比作一棵樹大樹,每個學(xué)生就是樹上的一片花苞。班級之樹把六十二片結(jié)為一個整體,每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動圍高三增光添彩,把自己的個人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起,并確立了班級口號:做好我自己,強(qiáng)大班集體。

      在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”.對表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到褒獎的同學(xué)既自豪為自己高興,樂意好好表現(xiàn),多多得星,又減少了集體榮譽(yù)感,也在中曾潛移默化中體會到了民主化。

      有了這個良好的'開端,停滯不前并不是說接下來的所有班級工作都一帆風(fēng)順了,因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是能夠反復(fù)經(jīng)常的,年后需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),多提醒。在每周一次的班會上,我會學(xué)生給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的研究重點(diǎn),但盡量減少做到一次不布置太多,因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難已經(jīng)完成,所以一周養(yǎng)成一個好習(xí)慣,不求多但求實(shí)。

      班里一個個的學(xué)生,就是一個個的當(dāng)今世界。在各個學(xué)生的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹,有善良,有友愛,只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,搖搖欲墜,就可以只有你的盡心盡力呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時候,正是我們的語言讓這個的世界烏云密布,所以當(dāng)我們?yōu)閹熒腻e誤而“怒發(fā)沖冠”的時候,請“時間停止”三秒鐘,再說出您的“諄諄教誨”。

      班級就像一個細(xì)小社會,這里有管理者,有被管理者,有朋友,有同學(xué),有燦爛的笑容,有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭,來到這個大社會實(shí)習(xí),之后才能更好的適應(yīng)大社會。

      偏愛汪國真的一句詩,無人知曉大家是否喜歡,但如果走向社會的學(xué)生能用這句詩來送給自己的老師,那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而不懈吧:

      讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整個春天!

      謝謝大家!

    小學(xué)一年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

      班上是一個小集體、小社會,班級教育工作牽涉到方方面面,大的方面有社會、學(xué)校環(huán)境的影響,小的方面有學(xué)生、家長、老師。有方方面面的人際關(guān)系,要想把班級其他工作做得好,就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好,還要扎實(shí)推進(jìn)班級體制。就我對個人方面而言,我深刻體會到要想做一個不好的班主任,管理好班級,需要做好這樣幾點(diǎn):

      一、責(zé)任心

      每一份都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任,是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境或者說完全承當(dāng)?shù)目刂颇芰托袨。作為班主任,?zé)任無處不在,如果沒有責(zé)任意識,就不會明白自己的職守,不會楊莊鎮(zhèn)明確自己肩負(fù)的文學(xué)事業(yè),我們的教育也就不太可能成功。社會賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大。

      我個人的簡單認(rèn)知理解就是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé),只要對學(xué)生負(fù)責(zé)管理了,就是對教育負(fù)責(zé),就是對社會負(fù)責(zé)。每個班有幾十名學(xué)生,這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都是不可能上達(dá)到學(xué)校和老師要求的,特別是非常對于那些學(xué)習(xí)成績比較差,而又不守紀(jì)律的學(xué)生,我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心,不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。

      我班每天都有不夠遵守紀(jì)律,上課不聽講,下課不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生,我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好,盡數(shù)訂正秘書處后才回到辦公室休息。這樣長期堅(jiān)持到底下來,給學(xué)生這樣一個功過:不必想著不完成作業(yè)回家就能回家,不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

      二、愛心

      一位教育家說過:“沒有愛的教育就不是教育!睈,是教育的前提,灑滿愛的教育,能構(gòu)成情感的共鳴,能開花結(jié)果。作為小學(xué)一年級學(xué)長,不但要有責(zé)任心,還要有愛。

      所有學(xué)生,無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮,無論是家庭條件者優(yōu)越的還是差的,都十分需要老師的快樂,我一直堅(jiān)信“星星再小,也會發(fā)光”,不歧視每一個教師,這也無疑成為管理工作我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。

      有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話,我至今想起仍頗為感動。他說:“從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的左手,我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚,我隨著他們笑容而笑容!泵篮玫娜松菫閻鬯鶈酒,并為科學(xué)知識所引導(dǎo)的。從這一角度講,美好美好未來人生的開始掌握在我們教師手中。

      我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都配線做得很爛,有幾次依然不完成作業(yè),我了解到原因是父母都外地在外地打工,跟著姥姥生活,姥姥不識字,沒法給他讀題,所以就不會寫作業(yè)。于是,我每天下午放學(xué)后都幫他讀題,輔導(dǎo)他寫作業(yè),這樣使他倒下的講授不至于落下。

      像父母沒在身邊,自控能力又差的學(xué)生,對她們的關(guān)心不能表現(xiàn)在某一個時間段,而是需要我們馬騁地關(guān)心他們,愛自己的孩子是人則,摯愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。

      付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,樹立正確的人格和價值觀,從而超出教育的真正目的。

      三、耐心、恒心

      班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們指望一種簡單的方法解決所有的問題,學(xué)生的成長過程,能力、品德、身體發(fā)展戰(zhàn)略不是一節(jié)課、一次考試所能同意的,沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是沒法成功的。

      思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成操作過程投資過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的丑事,學(xué)生們就能做的極好,更不能期望用一遍就能糾正他們的.很多缺點(diǎn)和一些遲滯。

      比如,一年級新生入學(xué),對日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識幾乎為零,有些男同學(xué)同學(xué)上課不會聽老師的講話,往往是老師剛剛落下話音,好多學(xué)生馬上就會重復(fù)答道你這個問題,而且是一個接著一個,一個聲音高過一個聲音的使勁喊著,按下這個,那個又開始說話,弄的老師心力交瘁,苦不堪言,上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識,到像是一場唇舌大戰(zhàn),腦袋都大了一圈,有一種一種一節(jié)課勝過一個月的覺得。

      這樣的場景在一年級新生入學(xué)的課堂上,屢教屢犯。每當(dāng)這種時刻我復(fù)合型先平靜自己的心情,付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,教會他們?nèi)绾温犝n,如何學(xué)習(xí)。教會他們安靜、有秩序的做事。

      四、平常心

      我在班主任教育工作中所,力求做到:做實(shí)事、埋頭苦干;“但問耕耘,不問收獲”;不急功近利,而要默默進(jìn);不是看破紅塵,而要一種“也無風(fēng)雨,也無晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。

      正如陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”。做老師雖然辛苦,但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、假日收到一個問候或問候談心的短信、得到家長和社會的認(rèn)可時,所有的辛苦、勞累還有不疲累平衡都隨風(fēng)飄去。

    小學(xué)一年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

      大家好!十分榮幸今天能夠坐在這里和大家交流班主任工作,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次絕佳難得的機(jī)會,其次還要感謝一年級這個溫暖的集體對表示感謝我的支持和鼓勵。實(shí)在沒有什么經(jīng)驗(yàn),也不敢談什么方法論,就本著學(xué)習(xí)的原則,借用這次難得的本錢,把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個東開經(jīng)報。

      今年我和一年級七班的孩子組成了一個溫暖的大家庭,看著這些邁步剛剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn),我感到了身上那份沉甸甸的過錯。他們貌似無拘無束,對新鮮事物充滿了好奇,喜歡嘗試探索,同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗,有鑒于孩子們的這些特點(diǎn),我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡關(guān)鍵時期,抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。總結(jié)起來,我做到了以下幾點(diǎn):

      1.低要求。一年級的孩子年齡小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差,對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn),所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)站起點(diǎn)要低,只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn),才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時,學(xué)生仍然不懂得怎么做作業(yè),為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒,為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣螺科巖,我布置了較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生作業(yè);在向?qū)W生講到作業(yè)要求后,我總是再做一個范例并只厄恩兩個小要求:做作業(yè)時一不講話,二不玩,只要做到了,就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了大學(xué)生很容易就奪得獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了,再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)立臺階,使其不斷進(jìn)步。

      2.巧訓(xùn)練。草擬了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)如何有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡之輩又多,所以對他們的訓(xùn)練,方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[,我就自編時指上課鈴響歌大家一起時說,說著說著,教室里就安靜下來了,連最鬧的孩子也挨能乖乖的做好了。上了課,為了逼使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講,我就常兒歌的形式提高他們的注意力,我說前半句,他們接后半句,一二三——快坐端,一二三四——端正姿勢,五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級老師常用的,我還自編課中操拍拍手來提高學(xué)生注意力。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練,為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律,我其要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人,人站正、隊(duì)排直。如果有幾名學(xué)生沒做到,我就重新排,不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間延遲多,但經(jīng)過切實(shí)加強(qiáng)這樣幾次三番的強(qiáng)化教育,行為要求已多層面學(xué)生心田,并提煉為自覺行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也就提高了。

      3.勤檢查。孩子們持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)明顯循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長久做好一項(xiàng)事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)行為習(xí)慣等等,如果這么多的內(nèi)容都由我來核查的話是清查不現(xiàn)實(shí)的,再說時間也不禁止。為此,平時我大膽任用小機(jī)關(guān)干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小科技人才青年干部負(fù)責(zé)檢查一個項(xiàng)目,如環(huán)境衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全防護(hù)游戲,執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄,及時通報,便于適時評價和前后對比。這樣采用學(xué)員查和小干部采用查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

      4.多鼓勵。蘇霍姆林斯基說:教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚(yáng),給他們一個被別人認(rèn)可的機(jī)會,使其賞識自我,這便會在其幼小的心靈中,點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級的兒童更是愛贊揚(yáng)聽表揚(yáng),為了給大學(xué)生們更多的鼓勵,我像拿了放大鏡似的,尋找班上學(xué)生的長處。我班的.馬昊巖很聽話,在上課時他直奔特別喜歡接老師的話,還總愛與同學(xué)竊竊私語,我把他調(diào)到哪里,哪里就不安靜。面對這樣反觀一個天真爛漫的孩子,我決心好好引導(dǎo)他改正這個壞毛病,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)馬昊巖在下課的義務(wù)服務(wù)時候很熱心,不時的注意安全這個同學(xué)不要過路跑,那個同學(xué)撿起廢紙。等上了課,我就借機(jī)表揚(yáng)了他一番,讓小小朋友們向他學(xué)習(xí),還將他的名字寫在了表揚(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整竹莖馬昊巖除了舉手發(fā)言外,沒同其他人說過一句閑話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望,慢慢的馬昊巖不再那么調(diào)皮了,他變得復(fù)雜越來越又責(zé)任心,這次還考了98分呢!

      5.常示范。一年級的學(xué)生天真活潑,對小學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時不夠知道什么是對的,什么是錯的。因此教育學(xué)生最國家級反向最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說:身教最為貴,知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時,就首先做到不亂扔廢紙,再如有些同學(xué)讀書姿勢不正確,我就請做得好的同學(xué)來做小老師當(dāng)眾讀,其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對故事情有獨(dú)鐘,童話中的小動物,典型的英雄人物,神話人物等他們都民間故事有良好的習(xí)慣和品格,為了便于學(xué)習(xí),激發(fā)興趣,我常給學(xué)生講一些生動幽默的故事,潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好自幼的熏陶。

      每個孩子都是一個獨(dú)立靈動的個體,他們之間隱含存在著各種各樣的差異,這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo),還離不開家長的監(jiān)督家庭教育。組為我們組的很多老師都非常注重與家長的溝通?粗麄兠考露加H身力行的認(rèn)真模樣,我深知自己做做做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí),不斷完善自己,提高自己,把班主任工作再說得更好。

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