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  • 體育課評課稿

    時間:2024-05-23 11:44:10 其他 我要投稿

    體育課評課稿[優(yōu)秀15篇]

      作為一名教職工,總不可避免地需要編寫評課稿,在當(dāng)前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學(xué)地評價課堂教學(xué),對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長有著十分重要的意義。優(yōu)秀的評課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的體育課評課稿,希望能夠幫助到大家。

    體育課評課稿1

      優(yōu)點:

      1、較好地踐行新課程理念。表現(xiàn)為:以打排球為情景引入,刺激學(xué)生的視覺;學(xué)生先練后教,暴露學(xué)生認(rèn)知誤區(qū),以便對癥下藥。

      2、開展科學(xué)探究,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)猜想,促進(jìn)學(xué)生積極思維與合作。

      3、自制教具,奪人眼球——扳手?jǐn)Q螺母。

      4、適時使用實物投影儀——力的圖示。

      不足:

      1、引入時教師設(shè)置的問題沒有引起學(xué)生的興奮。原因:教師語言啰嗦、問題設(shè)置簡單(不值討論),沒有適合學(xué)生的口味。也就是說,對學(xué)生不夠了解。導(dǎo)致學(xué)生從知識上開始疏遠(yuǎn)教師,更添陌生感(因為送教,本來就陌生),課堂氣氛急劇冷卻。

      2、自制教具使用沒有達(dá)到預(yù)期效果。課堂的生成讓教師猝不及防,沖擊了教師的預(yù)設(shè)課堂思路,使教具顯得多余(如果要說明“力的'作用效果”與“力的方向”有關(guān),就是開門、關(guān)門也行——向著自身拉,門被打開;遠(yuǎn)離自身推,門被關(guān)上。何必用扳手?jǐn)Q螺母來演示)。

      3、實物投影儀使用不理想。一是,不夠注重學(xué)生觀看的效果——光線、放置不注意;二是,力的圖示,本來就是語言,這是簡潔美。教師為何還要不放過任一學(xué)生,死死盤問,諸如:“你是以這樣一段來代表20牛,是哇?”的問題,問的學(xué)生都嫌煩。而且干擾全體學(xué)生的思維與評價。

      思考:課堂的有效性

      1、語言要精煉。如“力的圖示”,本來就是簡潔的語言,還要教師的旁白嗎?

      2、突出學(xué)生主體。學(xué)生的主體性不僅僅表現(xiàn)在外顯的討論、練習(xí),教師應(yīng)從內(nèi)隱效果來設(shè)置問題,促進(jìn)學(xué)生思維、創(chuàng)新。

      3、要了解學(xué)生。學(xué)生不是一張白紙,尤其是預(yù)習(xí)后。課堂討論、課堂實驗都要考慮其價值體現(xiàn),有無必要?

      4、取材生活化?茖W(xué)實驗為了讓學(xué)生在“玩中學(xué)”,或體驗科學(xué)家的探究思想,或更好的說明問題。若能用簡單的生活材料解決問題,既貼近學(xué)生生活,又節(jié)省教學(xué)資源,何樂而不為?

      5、智慧駕御課堂。課件、教材的處理都應(yīng)隨學(xué)生的生成而改變,方是智慧。只有詳盡的預(yù)設(shè)、教學(xué)的日積月累,才有厚積薄發(fā)之時。

      這是科學(xué)教師的追求,我只是以課論課,愿以此與大家共勉。

    體育課評課稿2

      一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)

      在課堂教學(xué)中,教師始終處于主導(dǎo)地位,即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c撥,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決疑點。課的開始部分,教師以2008年北京奧運會來引導(dǎo)學(xué)生想象,創(chuàng)造性地用各種方式來玩呼啦圈,通過各種方式的練習(xí),以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo);最后進(jìn)行套呼啦圈發(fā)展學(xué)生的跑能力,使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運動項目。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合,教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

      二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)

      體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以思維為主線”的原則,本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分,馮老師讓學(xué)生玩呼啦圈的開場形式,使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的用各種方式來玩報紙:用呼啦圈跳繩,放在手上轉(zhuǎn),鉆呼啦圈,拋呼啦圈,滾呼啦圈,來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維;然后做老狼,老狼,幾點鐘的'游戲來搶呼啦圈,發(fā)展學(xué)生積極爭取的精神;接著讓學(xué)生練習(xí)套圈,套中一個得一分,不管學(xué)生用任何投擲方式,讓學(xué)生有選擇的權(quán)利,,最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和整體精神。最后,進(jìn)行小組個人的滾呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比賽,增加了練習(xí)的趣味性,極大限度的發(fā)展了學(xué)生的跑的能力。

      最后結(jié)束部分,學(xué)生在大風(fēng)車轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)的游戲來結(jié)束這節(jié)課。不但讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悅。

      本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),在整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

    體育課評課稿3

      優(yōu)點:

      1、短短40分鐘,用六個游戲貫穿整節(jié)課,趣味性強(qiáng)學(xué)生的參與熱情高;

      2、以比賽,合作的形式能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng);

      3、結(jié)合教學(xué)策略很好的體現(xiàn)了小組合作探究;

      4、整節(jié)課以激情昂揚的音樂做教學(xué)背景,使課堂顯得充滿生機(jī)和活力,有效的'遠(yuǎn)離了枯燥和單調(diào)。

      缺點:

      1、普通話水平有待進(jìn)一步提高;

      2、時間控制和細(xì)節(jié)過度上還有發(fā)展的空間;

      3、在評價方式上,可更多的引入互動式和多元化評價,更注重橫向和縱向的結(jié)合。

      改進(jìn)意見:平時的課堂上應(yīng)一概使用普通話,久而久之,上課的時候就會自然順暢些,在對學(xué)生的評價方式上,注重橫向縱向的結(jié)合,這樣可以更好的鼓勵創(chuàng)優(yōu),增加學(xué)生的自信心,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展!

    體育課評課稿4

      這是一節(jié)優(yōu)秀成功的體育課,是我對這堂課的整體評價;@球課可以上出技術(shù),上出趣味,但很少能在這兩者的基礎(chǔ)上又最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自立研究探索以及創(chuàng)新能力,從各層面上講這堂課已超越了傳統(tǒng)體育課的標(biāo)準(zhǔn),很好體現(xiàn)了中學(xué)體育新課程的指導(dǎo)理念,但優(yōu)秀并不代表完美,課的中間也出現(xiàn)了不少差錯和組織欠妥之處。下面我從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)效果三個方面全面分析評價這堂課。

      這堂課的教學(xué)設(shè)計可以說比較理想。籃球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)以及學(xué)生研究探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間換手運球和學(xué)生的個體學(xué)習(xí)能力很好得結(jié)合,其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并對教材的教學(xué)起到很好的輔助作用,可以說立、輔兩個教材遙相呼應(yīng)為教學(xué)任務(wù)的完成提供保障。

      再來分析一下教學(xué)的'實施。主要從教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生活動、教師素養(yǎng)四個方面進(jìn)行評估。

      本課的教學(xué)過程由以下幾部分組成,首先是籃球理論的導(dǎo)入,是通過師生的對話完成的。教師提出關(guān)于籃球知識的問題由學(xué)生回答。這個環(huán)節(jié)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的教學(xué)任務(wù)完成開了好頭。緊接著是球性練習(xí),這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程,在音樂的伴奏下來完成兩個可以說練習(xí)也可以說游戲的教學(xué)內(nèi)容,原地運球和行進(jìn)間的保護(hù)運球,運動量適中,很好地達(dá)到了熱身的效果。

      而在球性練習(xí)的第三個部分是我最欣賞的是在教師的指導(dǎo)下完成的兩、三個手上練習(xí)之后自主創(chuàng)新并完成表演動作,這是新課程的理念和傳統(tǒng)體育課最大區(qū)別之處,對學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大幫助。緊接著進(jìn)入了立教材的教學(xué),原地運球為導(dǎo)入,體前換手為進(jìn)一步的發(fā)展,最后完成行進(jìn)間換手運球,并在最后加以應(yīng)用。過程合理流暢,一環(huán)扣一環(huán),技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實,學(xué)生掌握也十分理想,在主教材之后為一個去保齡球的游戲,對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和球性的進(jìn)一步加強(qiáng)有一定的幫助,很好體現(xiàn)快樂體育的指導(dǎo)理念。最后的秧歌舞即有趣也很好達(dá)到放松的效果。

      在教學(xué)方法上,本課還是相當(dāng)豐富,以提問的方式導(dǎo)入,示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),教師的指導(dǎo),自主創(chuàng)新和音樂節(jié)奏的變化。如此豐富多樣的教學(xué)方法結(jié)合在一起,可以說為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)“不擇手段”,結(jié)果表明效果突出。

      接著分析一下學(xué)生活動。學(xué)生的活動從頭至尾可以說都充滿激情,無論身體和大腦都無時無刻在高速地運轉(zhuǎn)?傮w的運動是從小到大,在課后主體(主教材)部分達(dá)到最高點,而后減少趨于平緩?梢哉f十分合理,學(xué)生活動最精彩部分在于創(chuàng)新部分,頭腦和身體活動的結(jié)合可以說達(dá)到很高境界。

      教師素養(yǎng)方面。本課教師表現(xiàn)出了很好的教學(xué)素養(yǎng),在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出,但唯一不足為口語表達(dá)準(zhǔn)確性一般。

      最后評估一下教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間換手運球,開動腦筋自立創(chuàng)新,積極參與運動,達(dá)到很好的效果,這的確是堂成功的中學(xué)體育課。

    體育課評課稿5

      今天,我有幸聽了朱老師老師的一節(jié)體育課,收獲很多。

      朱老師專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng),自身素質(zhì)比較高。這一節(jié)課教法先進(jìn),課堂氣氛活躍,課堂激趣游戲,熱身操等,能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情,盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分放松練習(xí),又能使學(xué)生徹底放松,效果非常好。朱老師鼓勵性的評價,精細(xì)的技術(shù)講解,使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性,真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀后令人賞心悅目,耳目一新,給我留下深刻印象。

      在這個過程中,作為一名剛剛改行教體育的'教師的我學(xué)到了很多東西。在此,我針對這次聽課談?wù)勛约旱囊恍┎煌捶ā?/p>

      1、學(xué)生在課中的參與

      學(xué)生是課堂中的主體,是以一定的參與度做保證的,學(xué)生沒有參與或少參與,就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài),既要看參與的廣度,又要看參與的深度。就廣度而言,學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來,是否參與了課堂教學(xué)中的每個環(huán)節(jié);就深度而言,學(xué)生是主動的、積極的,還是被動的、應(yīng)付的。

      2、教師的評價鼓勵性語言要高

      朱老師的課鼓勵性的表揚是不多的,這是一點不足。我認(rèn)為體育教師在語言表達(dá)上應(yīng)真實、親切、果斷、簡練,在語言和行為上擺正師生的平等關(guān)系,才能符合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

      總之,這次體育聽課讓我感受很深,開拓了我們的視野,充實了我們老師貧乏的課堂教學(xué)經(jīng)驗。在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多克服自己的不足,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,做到精簡多練,學(xué)生積極參與與交流,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

    體育課評課稿6

      一、老師整體狀態(tài)比較自如,環(huán)節(jié)設(shè)計比較流暢,學(xué)生參與很充分,尤其是設(shè)計了學(xué)生分組訓(xùn)練,并通過老師指導(dǎo)性的評價語言來提現(xiàn),這一點是新的突破。

      二、個別環(huán)節(jié)需要調(diào)整

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)三個動作,可以全部一起在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行,不必進(jìn)行小組合作。因為復(fù)習(xí)的目的是回顧、鋪墊,為本節(jié)課新內(nèi)容掃清障礙,且耗時較少,還得把學(xué)生精力最飽滿的時間留給本節(jié)課的重點和難點。

     。ǘ┍竟(jié)課是體操教學(xué),三節(jié)要分別學(xué)習(xí),每次學(xué)習(xí)首先要有老師的動作講解和示范,還有動作分解示范。

     。ㄈ┤(jié)操學(xué)習(xí)后的練習(xí)形式要有調(diào)整:可以是全班在老師指導(dǎo)下一起練習(xí)、分組練習(xí)、競賽練習(xí),不能一種方式進(jìn)行到底。要根據(jù)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行安排,最難的放程老師指導(dǎo)練習(xí),中等的讓分組練習(xí),較容易的放成競賽練習(xí)。

      三、放松的方法再豐富一些,僅僅是深呼吸、拍拍胳膊腿兒。老師可以設(shè)計一些、積累一些游戲,如“甩面條兒”,把自己的胳膊當(dāng)成面條,甩起來!老師和學(xué)生一起玩,學(xué)生會非常感興趣,在不知不覺中就進(jìn)行了放松,寓教學(xué)于無痕。

      四、全課總結(jié)要分三部分進(jìn)行,且次序不要顛倒:先是學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)了什么什么;然后是學(xué)習(xí)評價,學(xué)習(xí)得怎么樣、態(tài)度怎么樣、效果怎么樣;最后是拓展:把這節(jié)課表現(xiàn)出來的.勇氣、拼搏、積極延伸到生活中,做一個積極、陽光、向上的人。

      五、要按照體育課的體操、田徑(跑、跳、投)、技巧與器械練習(xí)、球類、游戲、武術(shù)、韻律操與舞蹈、體育與健康常識這些內(nèi)容,每項內(nèi)容按二級水平設(shè)計一個模板,然后再依次上升一個水平、下降一個水平,達(dá)到21個模板。這樣不僅把內(nèi)容弄清楚了、環(huán)節(jié)設(shè)計好了,還能恰當(dāng)把握每級水平的目標(biāo)。

      六、老師指導(dǎo)學(xué)生時的態(tài)勢語要恰當(dāng),不能轉(zhuǎn)身太過了,手勢一指就有了,不一定要側(cè)過去身才能指導(dǎo)到一個小組。

      七、要體現(xiàn)學(xué)生自評、互評。

    體育課評課稿7

      本課的設(shè)計依據(jù)學(xué)生的身心特點,將整個教學(xué)過程情境化為農(nóng)民的耕種過程,通過一系列的游戲,將播種、插秧、收割直至豐收后的歡慶融合到教學(xué)之中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到農(nóng)民耕種的辛勞和豐收的喜悅。本課重點體現(xiàn)了體育教材游戲化的.原則,讓學(xué)生在游戲之中進(jìn)行學(xué)習(xí),掌握、提高運動技能。以足球和呼啦圈為運動器材,并貫穿整個教學(xué)過程,體現(xiàn)了“一物多用”的原則,亦可謂對體育器材的開發(fā)、拓展。

      本課將準(zhǔn)備活動設(shè)計成游戲“播種”,學(xué)生可用不同的動作將手中的毽球依次投到一定距離的圓圈內(nèi),然后跑步過去將毽球撿起,再返回。練習(xí)的目標(biāo)是提高學(xué)生投擲的手感初步活動身體,使身體逐步進(jìn)入“工作狀態(tài)”,同時,結(jié)合情境讓學(xué)生知道“播種”是有一定的技術(shù)要求的(準(zhǔn)確性),練習(xí)中要求學(xué)生在規(guī)定的跑道內(nèi)靠右行,可增強(qiáng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。自我計分,是對學(xué)生的充分信任,同時也可培養(yǎng)學(xué)生誠實、守信的優(yōu)良品質(zhì)。

      “插秧—收割”,其中,“插秧”是把快速跑與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,通過在快速跑的過程中將手中的毽球整齊排放在一條直線上,發(fā)展學(xué)生的奔跑能力及身體的協(xié)調(diào)能力,練習(xí)中通過老師的啟發(fā)、學(xué)生的調(diào)整直至將所有的足球排放整齊,使學(xué)生看到自己的勞動成果,聯(lián)想到稻田中茁壯成長禾苗,體會到農(nóng)民辛勤耕種的艱辛,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

      “收割”是將長成的“稻谷”收回,游戲要求學(xué)生在快速跑的過程中將自己的勞動成果(排放整齊的足球)收回,保證“顆粒歸倉”。教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況設(shè)計情境“下大雨了,要搶收”激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,體會到糧食的來之不易。

    體育課評課稿8

      20xx年1月19日觀摩了王老師的一節(jié)優(yōu)質(zhì)體育課,我感觸很深,專家評委給出的精彩點評是值得我們學(xué)習(xí)和反思的,其中有句話讓我銘記在心:作為一名好的體育老師不僅要會上課,會聽課,也要會評課,通過評課就可以把遇到的問題,通過同仁們一起討論,不斷探索,不斷進(jìn)步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化,為己所用。

      這節(jié)課的內(nèi)容是拓展練習(xí),整個教學(xué)過程脈絡(luò)清晰,銜接有序,使觀者清楚的明了設(shè)計者的教學(xué)主題,尤其是三個方面更為突出:

      1.從始至終對安全,協(xié)力的貫徹和強(qiáng)調(diào)

      體育教學(xué)課堂是一個身體力行的特殊課堂,教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學(xué)程序,也會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理,降低參與學(xué)習(xí)的積極性。王老師在這個環(huán)節(jié)上處理得非常細(xì)致和周到。在引入課堂活動時,王老師用了青海玉樹地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件,啟發(fā)學(xué)生要團(tuán)結(jié)和齊心,才能獲得成功。在做活動示范時,王老師組織合理,示范到位,邊示范動作,邊講解和強(qiáng)調(diào)重難點,通過和幾個學(xué)生的配合,把四個活動展示得非常清楚,營造了一個令人放心并使人躍躍欲試的課堂氛圍,還體育課堂一個健康快樂的空間,無形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了課堂教學(xué)的有效性。

      2.教學(xué)過程收放自如,減少消極時間的出現(xiàn)

      隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色,多變的隊列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但也是考驗師生配合的一大難題。王老師的這堂課中依次出現(xiàn)了:四路體操隊形做韻律操熱身,四路橫隊集合講解、小組分散完成活動等隊型變換,令人目不暇接。但王老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令和動作就快速地調(diào)動了隊伍,整個場面井然有序、收放自如。由此可見,王老師的課堂調(diào)控能力非常強(qiáng),值得我們學(xué)習(xí)。

      3.設(shè)置任務(wù),讓學(xué)生的探索有明確的目的性

      現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一直提倡在學(xué)生的'學(xué)習(xí)過程中實行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法,而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們在教學(xué)過程中運用最多的方式。這種方式能通過合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流,懂得如何與人相處的同時,提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng),對于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言,很容易成為一種無組織的散漫行為?墒牵趵蠋熢趯W(xué)生的活動前先指定組長,并清楚的告訴每位學(xué)生的職責(zé)和任務(wù),并身體力行,在活動過程當(dāng)中指引學(xué)生解決出現(xiàn)的難題,給出合理的處理方式。

      而觀這堂課,學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊,技術(shù)難度較高,練習(xí)密度偏高,但是個別環(huán)節(jié)的危險系數(shù)較高,如果不是自己一直帶上來的班級,將無法實現(xiàn)這樣的教學(xué)強(qiáng)度,所以其他老師在模仿時必須充分了解自己的學(xué)生,避免安全事故的發(fā)生。而且,這這節(jié)課當(dāng)中,我留意到了每個小組里都存在個別被忽略的學(xué)生,或許他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力不夠強(qiáng),但是如果老師在活動之前滲透組內(nèi)要照顧弱勢成員這種觀念,效果會更好,他們也能更好的融入到課堂中來,這是本課的一個小遺憾。

    體育課評課稿9

      金老師是我初中的體育老師,教學(xué)經(jīng)驗豐富,工作兢兢業(yè)業(yè)。金老師的教學(xué)課題為《排球的正面雙手墊球、準(zhǔn)備姿勢和移動》。下面我從課的構(gòu)思與設(shè)計與組織教學(xué)兩方面來評價這堂課。

      一、課的構(gòu)思與設(shè)計

     。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想

      金老師在設(shè)計教學(xué)上,嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)和要求,貫徹健康第一的指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,以排球準(zhǔn)備姿勢和移動、墊球技術(shù)、技能為載體;以思想教育為主線來展開教學(xué)。

      (二)課的教學(xué)設(shè)計

      以導(dǎo)入游戲“報號接球”(培養(yǎng)學(xué)生興趣)→嘗試(準(zhǔn)備姿勢和移動)→實驗與驗證(一拋一墊、左右方向拋球、對墊)→應(yīng)用(準(zhǔn)備姿勢和移動的綜合運用)→放松活動(采用對身體各部位拉伸)幾個部分組成,每一部分既貫徹健康第一的指導(dǎo)思想,又以身體練習(xí)為手段增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

      二、組織教學(xué)方面

      本課以“報號接球”來預(yù)熱身心,以模仿、自練來讓學(xué)生練習(xí),以合作個人練習(xí)相結(jié)合的形式來實驗、驗證、展示、應(yīng)用,以準(zhǔn)備姿勢和移動的綜合運用,不但提高了學(xué)生參與活動的積極性,而且還促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和思想教育。課以游戲開始,又以游戲結(jié)束讓學(xué)生在游戲中、在比賽中引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)知識、掌握技術(shù)和技能,并在此過程中學(xué)會正確評價自己與他人。在上課過程中給學(xué)生以充分的自主空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師指導(dǎo)及時,善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生并能較準(zhǔn)確有效地利用課堂激勵性評價語言。教學(xué)方法啟發(fā)性、開發(fā)性強(qiáng),教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高,運動量大,負(fù)荷適中。這本課的成功之處之一。

      體育課評課稿12

      教學(xué)目標(biāo)是通過“玩”跳繩,使學(xué)生能用一根跳繩進(jìn)行多種練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會不同的跳繩方法,發(fā)揮學(xué)生的`自主創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感,使學(xué)生要求活動的心理得到滿足。

      就教學(xué)內(nèi)容來看,跳繩是體育中考考試項目之一,雖然教學(xué)大綱中沒有跳繩的教學(xué)內(nèi)容,但初中學(xué)生進(jìn)行跳繩教學(xué)還是必要的,可以作為身體素質(zhì)訓(xùn)練的主要練習(xí)手段之一。許多優(yōu)秀運動員特別是對全身協(xié)調(diào)能力要求較高項目的運動員大都是跳繩高手。而且跳繩運動確實也是一項較好的鍛煉身體的好項目。游戲《共赴前程》是模仿多人多足跑而設(shè)計的奔跑素質(zhì)游戲,這個游戲要求配合協(xié)調(diào),集體共進(jìn),有利于培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感。

      教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”這一基本理念,跳繩運動是老少皆宜的活動項目,任課教師通過讓學(xué)生“玩”跳繩,很好地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性,大大激發(fā)了學(xué)生的運動興趣,對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計同時又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念,教師在課堂上并不去做示范、多講解,而是讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng)新,利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望,提升課堂氣氛,在不知不覺中提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。

      教學(xué)過程:本節(jié)課教學(xué)過程比較流暢。收心熱身部分的隊列練習(xí)用得好。我認(rèn)為體育課堂應(yīng)該堅持進(jìn)行隊列練習(xí),這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會一些基本的隊列動作、隊列變換,而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念,烘托課堂嚴(yán)肅的氛圍,重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。游戲釣魚的采用,不僅讓學(xué)生感到新奇,而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性,吸引了學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在不知不覺中充分活動了身體;犹K教學(xué)環(huán)節(jié),教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,發(fā)揮想象力,參與創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運動興趣,讓學(xué)生多一點成功的喜悅,使學(xué)生真正成為運動的主人。合作跑<共赴前程>也讓學(xué)生思考如何才能跑得快?身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動中,既強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作,讓學(xué)生感受到集體的意識與價值。又能為學(xué)生提供個體發(fā)揮,促進(jìn)個體發(fā)展的時間和空間。整理放松階段運用理念放松法比較新穎,效果較好。

      學(xué)生學(xué)習(xí):本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚,學(xué)生積極性得到了很好的提高,都能夠積極參與到活動當(dāng)中去,大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考,大膽創(chuàng)新,在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí),主體地位得到體現(xiàn)。

      幾點建議:

      一是教材重難點要突出。這一點在教案上沒有體現(xiàn)出來。如果說這種課沒有重難點那是肯定不對的,任何一個教學(xué)內(nèi)容都有重難點,哪怕是最簡單的身體素質(zhì)訓(xùn)練課。教學(xué)要根據(jù)重點內(nèi)容來組織重點活動,而活動是圍繞著內(nèi)容來設(shè)計的,這是辯證存在。本人認(rèn)為本節(jié)課重點可以放在學(xué)生練習(xí)不同的跳繩練習(xí)方式,難點是跳繩時全身的協(xié)調(diào)控制。

      二是課堂教學(xué)安全因素。我們雖然不能說現(xiàn)在體育課沒有安全事故就是好課,但我們都可以這樣認(rèn)為:出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了,但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚,有個別學(xué)生一時開心失控就會將“釣竿”提高,而不是在學(xué)生腳下,那樣容易傷到作為“魚”的學(xué)生的胸部或臉部。還有,共赴前程練習(xí)中就出現(xiàn)了學(xué)生倒下的現(xiàn)象。幸虧人不多,速度不快,否則也有可能釀成傷害事故。所以,我們上課首先要考慮的是對學(xué)生進(jìn)行安全教育,部分教材要運用保護(hù)與幫助,練習(xí)前就要告知學(xué)生如何練習(xí)才是最安全的,那些動作時絕對不能做的?傊,要考慮周全,杜絕安全事故的發(fā)生。

      三是為了提高學(xué)生的參與運動的積極性,可以利用“名人效應(yīng)”,比如尋找一段視頻,內(nèi)容是某位運動員在練習(xí)跳繩,比如泰森等拳擊運動員的,學(xué)生看到他們那嫻熟的技術(shù),那優(yōu)美的身姿,可以說那興趣就會一下子就上來了。而且將影音系統(tǒng)引用到體育實踐課教學(xué)中來也是個很好的教學(xué)手段。

      四是區(qū)別對待。在課堂教學(xué)設(shè)計時要考慮區(qū)別對待的教學(xué)原則。體育活動時,學(xué)生表現(xiàn)出來的活動能力參差不齊,比如合作跑,有些同學(xué)根本就是跟不上大部隊的節(jié)奏,所以也就出現(xiàn)了課堂上練習(xí)時摔跤的現(xiàn)象。所以,可以考慮根據(jù)不同學(xué)生的能力,給予不同的奔跑距離,讓他們先適應(yīng)然后挑戰(zhàn),這樣就能夠更好地讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

    體育課評課稿10

      趙昌老師的這堂籃球課的主要教學(xué)內(nèi)容是籃球運球練習(xí),這是一節(jié)比較成功的體育課,是我對這堂課的整體評價。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯和組織欠妥之處,還需要多注意改進(jìn)一些。

      這堂課的教學(xué)設(shè)計可以說比較理想;@球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間運球和學(xué)生的個體學(xué)習(xí)能力很好的.結(jié)合,其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并對教材的教學(xué)起到很好的輔助作用,可以說為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。下面從教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生活動、教師素養(yǎng)四個方面進(jìn)行評估。

      教學(xué)過程。由以下幾部分組成,首先是籃球理論的導(dǎo)入,緊接著是球性練習(xí),這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身過程,完成原地運球和行進(jìn)間的保護(hù)運球,運動量適中。整個過程合理流暢,一環(huán)扣一環(huán),技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實,學(xué)生掌握也理想。

      教學(xué)方法。以提問的方式導(dǎo)入,示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)糾正,教學(xué)方法多樣。

      學(xué)生活動。學(xué)生的活動從頭至尾可以說都充滿興趣,積極參與,和教師配合比較默契。

      教師素養(yǎng)方面。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學(xué)素養(yǎng),在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出,但唯一不足為口語表達(dá)準(zhǔn)確性一般。

      教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間運球,開動腦筋自立創(chuàng)新,積極參與運動,達(dá)到較好的效果,這堂課是成功的。

    體育課評課稿11

      觀摩了倪老師的一節(jié)體育課,我感觸很深,專家評委給出的精彩點評是值得我們學(xué)習(xí)和反思的,其中有句話讓我銘記在心:作為一名好的體育老師不僅要會上課,會聽課,也要會評課,通過評課就可以把遇到的問題,通過同仁們一起討論,不斷探索,不斷進(jìn)步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化,為己所用。

      這節(jié)課的內(nèi)容是拓展練習(xí),整個教學(xué)過程脈絡(luò)清晰,銜接有序,使觀者清楚的明了設(shè)計者的教學(xué)主題,尤其是三個方面更為突出:

      1、從始至終對安全,協(xié)力的貫徹和強(qiáng)調(diào)

      體育教學(xué)課堂是一個身體力行的特殊課堂,教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學(xué)程序,也會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理,降低參與學(xué)習(xí)的積極性。陳老師在這個環(huán)節(jié)上處理得非常細(xì)致和周到。在引入課堂活動時,陳老師用了青海玉樹地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件,啟發(fā)學(xué)生要團(tuán)結(jié)和齊心,才能獲得成功。在做活動示范時,陳老師組織合理,示范到位,邊示范動作,邊講解和強(qiáng)調(diào)重難點,通過和幾個學(xué)生的配合,把四個活動展示得非常清楚,營造了一個令人放心并使人躍躍欲試的課堂氛圍,還體育課堂一個健康快樂的空間,無形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了課堂教學(xué)的有效性。

      2、教學(xué)過程收放自如,減少消極時間的出現(xiàn)

      隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色,多變的隊列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但也是考驗師生配合的一大難題。陳老師的這堂課中依次出現(xiàn)了:四路體操隊形做韻律操熱身,四路橫隊集合講解、小組分散完成活動等隊型變換,令人目不暇接。但陳老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令和動作就快速地調(diào)動了隊伍,整個場面井然有序、收放自如。由此可見,陳老師的課堂調(diào)控能力非常強(qiáng),值得我們學(xué)習(xí)。

      3、設(shè)置任務(wù),讓學(xué)生的探索有明確的目的性

      現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中實行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法,而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們在教學(xué)過程中運用最多的方式。這種方式能通過合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流,懂得如何與人相處的同時,提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng),對于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言,很容易成為一種無組織的'散漫行為?墒,陳老師在學(xué)生的活動前先指定組長,并清楚的告訴每位學(xué)生的職責(zé)和任務(wù),并身體力行,在活動過程當(dāng)中指引學(xué)生解決出現(xiàn)的難題,給出合理的處理方式。

      而觀這堂課,學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊,技術(shù)難度較高,練習(xí)密度偏高,但是個別環(huán)節(jié)的危險系數(shù)較高,如果不是自己一直帶上來的班級,將無法實現(xiàn)這樣的教學(xué)強(qiáng)度,所以其他老師在模仿時必須充分了解自己的學(xué)生,避免安全事故的發(fā)生。而且,這這節(jié)課當(dāng)中,我留意到了每個小組里都存在個別被忽略的學(xué)生,或許他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力不夠強(qiáng),但是如果老師在活動之前滲透組內(nèi)要照顧弱勢成員這種觀念,效果會更好,他們也能更好的融入到課堂中來,這是本課的一個小遺憾。

    體育課評課稿12

      1、充分利用生活中的器材來完成本節(jié)課的教學(xué),提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

      2、關(guān)注學(xué)生心理,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗。培養(yǎng)學(xué)生克服困難,不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習(xí)中,學(xué)會合作,學(xué)會評價,體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

      把握課的重點與難點:學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識和能力;團(tuán)體協(xié)作的集體主義的培養(yǎng)。學(xué)生合理有效的利用橡皮筋來發(fā)展側(cè)手翻的準(zhǔn)確性。

      課的簡要解析:

      1、注重課的整體性。

      本節(jié)課在教學(xué)中都是利用情境教學(xué)。從學(xué)生自由探究橡皮筋的玩法-復(fù)習(xí)跨越式跳高-山大王都主要應(yīng)用的.是橡皮筋這一項器材。內(nèi)容安排旨在逐步提升學(xué)生興趣。讓學(xué)生動手動腦,充分體驗活動帶來的樂趣。

      2、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。

      在課的開始,就讓學(xué)生自己思考探究,快速調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識。

      在練習(xí)中,對學(xué)生的合作要求更高,必須在團(tuán)體合作的基礎(chǔ)上才能完成練習(xí)。

      在側(cè)手翻練習(xí)教學(xué)中采用教學(xué)比賽的形式來加強(qiáng)合作與團(tuán)體意識的培養(yǎng)。

      3、關(guān)注學(xué)生心理。

      學(xué)生心理的體驗過程也是本節(jié)課設(shè)計的一條主線。心理過程:心理準(zhǔn)備--心理適應(yīng)--進(jìn)一步的心理準(zhǔn)備與適應(yīng)--心理體驗(感受成功的喜悅、增強(qiáng)自信性)--心理滿足--追求更大的心理體驗與滿足。

      課的器材有所創(chuàng)新:

      教師利用自制的橡皮筋,讓學(xué)生輕松愉快的在體育課中學(xué)會了側(cè)手翻

      這是一節(jié)精彩的好課,可以看出李老師在課前是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎。在課的設(shè)計上具有獨特的一面,通過游戲與各種活動,充分激發(fā)了學(xué)生的競爭意識,同學(xué)們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無疑是非常成功的。教師通過自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課,在課堂中學(xué)生表現(xiàn)出了在玩中學(xué),在學(xué)中玩的意識。

    體育課評課稿13

      優(yōu)點:1,短短40分鐘,用六個游戲貫穿整節(jié)課,趣味性強(qiáng)學(xué)生的參與熱情高;

      2,以比賽,合作的形式能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng);

      3,結(jié)合教學(xué)策略很好的體現(xiàn)了小組合作探究;

      4,整節(jié)課以激情昂揚的音樂做教學(xué)背景,使課堂顯得充滿生機(jī)和活力,有效的遠(yuǎn)離了枯燥和單調(diào)。

      缺點:1,普通話水平有待進(jìn)一步提高;

      2,時間控制和細(xì)節(jié)過度上還有發(fā)展的空間;

      3,在評價方式上,可更多的引入互動式和多元化評價,更注重橫向和縱向的結(jié)合。

      改進(jìn)意見:平時的課堂上應(yīng)一概使用普通話,久而久之,上課的'時候就會自然順暢些,在對學(xué)生的評價方式上,注重橫向縱向的結(jié)合,這樣可以更好的鼓勵創(chuàng)優(yōu),增加學(xué)生的自信心,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展!

    體育課評課稿14

      朱老師這節(jié)課的特點是從各個教學(xué)環(huán)節(jié)到每個細(xì)節(jié),都恰好地展現(xiàn)了教師的教學(xué)基本功的扎實。教師對于整個內(nèi)容重點的把握是非常準(zhǔn)確的,講解示范重點明確,指導(dǎo)針對性較強(qiáng)。在講解動作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過程中,從聽、觀察到模仿等一步一步的引導(dǎo),達(dá)到了較好的'教學(xué)效果,特別是在專項準(zhǔn)備活動活動踝關(guān)節(jié)時,教師啟發(fā)學(xué)生用腳寫數(shù)字的方法,既活動了踝關(guān)節(jié),又達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛的目的,雖然這只是一個小小的內(nèi)容,但卻給人眼前一亮的感覺。還有在讓學(xué)生體驗不同距離踏跳區(qū)起跳這一環(huán)節(jié),教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法,并在實施過程中能考慮到學(xué)生的差異,為他們設(shè)定力所能及的目標(biāo),對于學(xué)生的練習(xí)起到了很大的輔導(dǎo)作用,確保每個學(xué)生都能在課中有所收獲。

      但這節(jié)課還存在不足,有待改進(jìn)1、整堂課教師整隊過于頻繁,建議教師采用更好的組織方法和教學(xué)法集中學(xué)生注意力,將學(xué)生緊緊地吸引到教師身邊。2、這節(jié)課拖堂時間較長,原因是教師講解過長,過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握動作的質(zhì)量,留給學(xué)生自主練習(xí)的時間太少。建議教師在教學(xué)中,要改變老師控制教學(xué)的全部決定權(quán),鼓勵學(xué)生積極探索,積極參與。允許學(xué)生自己練習(xí)的方法和相互合作方法,在教學(xué)中運用多種形式,讓學(xué)生來嘗試和發(fā)現(xiàn)問題,這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,使他們建立對體育課的積極態(tài)度,積極投入到體育課學(xué)習(xí)鍛練中去。

    體育課評課稿15

      在這節(jié)體育課上,讓我們看到了學(xué)生開心的笑容以及全身心地投入活動中,從這點上就可以看出這是一堂很成功的體育課。

      體育課的課堂組織特別難,關(guān)一節(jié)公開課就想改變現(xiàn)狀是很難的,需要平時長期的訓(xùn)練,從這節(jié)課上可以看出查老師平時很注重學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練。從學(xué)生的整隊、準(zhǔn)備活動中都可以看出查老師平時課堂常規(guī)訓(xùn)練有效。

      查老師設(shè)計了生動有趣的教學(xué)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),體驗學(xué)習(xí)的'樂趣。營造了部隊的氛圍,讓學(xué)生把自己當(dāng)成紅軍,進(jìn)入角色練習(xí)。在比賽環(huán)節(jié)更是體現(xiàn)得淋漓盡致。對投擲的場地設(shè)置了敵軍小兵,敵軍連長、敵軍司令不同的區(qū)域,投到不同的區(qū)域可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),以次激發(fā)學(xué)生積極投擲的興趣。

      整節(jié)課可以看出查老師課前預(yù)設(shè)充分,對課堂細(xì)節(jié)考慮周到。首先,課前查老師對不同組的沙包采用了不同的顏色包好,以便自己小組的同學(xué)去撿沙包。其次,隊形的設(shè)計獨特,讓學(xué)生得到更多的練習(xí)時間。

      下面提一點小小的建議,對學(xué)生的技能訓(xùn)練是否可以再到位一些?

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