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解讀高中歷史學(xué)習(xí)方法
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都需要每天學(xué)習(xí),吸收有用的知識。掌握學(xué)習(xí)方法,能夠幫助大家節(jié)省學(xué)習(xí)時間,提高學(xué)習(xí)效率。想要更高效的學(xué)習(xí)嗎?下面是小編整理的解讀高中歷史學(xué)習(xí)方法,希望對大家有所幫助。
解讀高中歷史學(xué)習(xí)方法1
一、單字組詞記憶法
許多歷史知識記憶時容易發(fā)生混淆或者記不牢固,這種情形如果我們各提取它的一個字再組成一個詞或一句話,就會發(fā)現(xiàn)很有意思,并且有利于加強記憶。例如:唐朝時越窯的青瓷和邢窯的白瓷最負(fù)盛名。把后者分別提取一個單字“邢”和“白”,然后組成“百姓”這個詞(諧音)!鞍傩铡薄鞍仔稀本褪切细G生產(chǎn)白瓷。又如,19世紀(jì)晚期和19世紀(jì)早期德意志大文學(xué)家歌德和席勒。歌德的主要著作《浮士德》?梢杂谩叭隆眱蓚字幫助記憶,德意志──歌德──《浮士德》。同時,共同的理想和追求,使歌德和席勒結(jié)下了誠摯的友情,根據(jù)他們的遺囑,這兩位先后離世的大文豪最終合葬在一起,成為世界文壇的佳話。這真勝過一部“愛情”故事,而席勒的代表作是《陰謀與愛情》。
又如:馬克尼發(fā)明無線電報,莫爾斯發(fā)明有線電報,可組成“無馬有莫”加強記憶效果。
二、編小故事、笑話記憶法
某些相關(guān)聯(lián)的歷史知識內(nèi)容雜且散,不易聯(lián)系到一塊兒,如果我們能編成一個小故事或一個小笑話來幫助記憶,事情就變得簡單、容易多了。
比如,兩漢農(nóng)業(yè)的'新成就可以編一故事。
黃河(兩漢治理黃河)岸邊一個農(nóng)夫,用牛拉著一輛“耬車”(播種工具),車上裝著北方種植的小麥,農(nóng)夫要到集市上用小麥換取南方生產(chǎn)的水稻。趕集回來后,他又忙著到溫室栽培蔬菜去了(西漢人們已經(jīng)利用溫室栽培蔬菜)。
再如:葡萄牙和西班牙的殖民擴張:西班牙主要占領(lǐng)了除巴西以外的中南美洲以及亞洲的菲律賓,而巴西被葡萄牙占領(lǐng)?梢跃幮υ挘选鞍臀鳌毕胂癯梢粋美麗的姑娘,“巴西姑娘”愛吃葡萄,而把葡萄牙看作是盛產(chǎn)葡萄的地方,用“巴西嫁到葡萄牙”這句話幫助記憶,就可以輕松地記住這一知識點。
三、順口溜記憶法
如果把某些歷史知識編成順口溜,讀起來瑯瑯上口,就會在短時間內(nèi)記住它并保持長久不忘。例如1927年到1930年中共領(lǐng)導(dǎo)建立了許多革命根據(jù)地,根據(jù)地名稱、建立者不好記憶,通過以下兩句話來記憶,就容易多了:
四、諧音記憶法
一些時間也可以采用諧音記憶法:如東西羅馬帝國分裂時間395年(三酒壺),明朝滅亡時間1644年,用“一溜死死”……
五、對比記憶法
對比記憶法是在初中歷史總復(fù)習(xí)階段最常用的一種方法,通過歷史知識的對比,使同學(xué)們對這些知識點由朦朧逐漸變得清晰。
解讀高中歷史學(xué)習(xí)方法2
1.學(xué)習(xí)歷史有階段性
等你上了高三你會發(fā)現(xiàn),高三的歷史學(xué)習(xí)和高一高二很不同,它是一個高度概括和整合,反復(fù)鞏固的過程,這就要求你在高一高二有很扎實的基礎(chǔ)和"歷史基本功"。
我的觀點是高一、高二階段,不必苛求知識的深度,但要注重追求知識的廣度。你會發(fā)現(xiàn)語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學(xué)習(xí)有很大的影響,所以我建議,你多讀一些課外歷史書籍,注重古文能力和語感的培養(yǎng),建立自己的一套歷史觀和世界觀。這些東西對你的影響可能不會馬上體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上,但上了高三以后你會發(fā)現(xiàn)它們太重要了。
2.抓住課堂
要說實在的東西,課堂是很實在的。
我們文科和理科不同,很多聰明的理科生不聽課是可以照樣考好的,但是一個歷史生如果不聽課他一定什么成績都別想拿到。聽課也有聽課的方法,我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的,你可以在預(yù)習(xí)的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來,充分去領(lǐng)會書上每一個部分、每一個框題是為了說明什么;然后在聽課的過程中就可以有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整你的思路和框架,形成一份完整的聽課筆記,課后再和參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充,拓展自己的思路。
3.充分利用老師
每一個歷史老師對歷史應(yīng)該都有自己深刻的理解,無論如何他們也是從高考走來的`,多年從事歷史教學(xué),一定有獨到的經(jīng)驗。你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點,從老師的回應(yīng)中吸取有教益的東西。
4.史實問題和思維問題——兩大關(guān)鍵
你會發(fā)現(xiàn)我們做歷史題,做來做去無非就是考察兩個問題:要么是史實,要么是思維。
史實問題通常就要考你的記憶來實現(xiàn),比如說法國大革命什么時候爆發(fā)的,新文化運動的代表人物是哪些,這些都是不容更改的史實,你必須非常熟悉和了解,這就是平時不斷積累和記憶的過程。
記憶史實其實并不是什么痛苦的過程,最重要是對學(xué)習(xí)歷史抱有激情和信念,你會發(fā)現(xiàn)一切都不難,就像你不會忘記家里的門牌號和好朋友的電話號碼一樣簡單,你還可以編一些順口溜來記憶史實,比如說我就是用"工程隊"三個字來記憶中共一大的局限性的:"工—關(guān)注工人階級,忽略了廣大農(nóng)民;程(城)—把城市作為重心,不符合中國國情;隊(對)—斗爭對象指向資產(chǎn)階級是錯誤的"。
思維問題考察的是你對歷史事件或人物的理解,比如說我們見到的"根本原因","主要原因","直接原因","導(dǎo)火索"這樣的問題就屬于考察思維的范疇。這些問題通常是選擇題里比較難的部分,但其實也有一定的規(guī)律和方法。
你會發(fā)現(xiàn),一般來說,"根本原因"通常是經(jīng)濟基礎(chǔ)(生產(chǎn)力發(fā)展)或者本質(zhì)矛盾(階級矛盾尖銳),一般來說根本原因都會"看起來"和該歷史事件關(guān)系并不明顯;"直接原因"通常是經(jīng)過一步推理而不用深入分析就直接得到的原因,和事件的關(guān)聯(lián)性非常強;
"導(dǎo)火索"通常都是一個偶然性很大的事件,不是出于社會和歷史發(fā)展必然,比如"五四"的導(dǎo)火索是巴黎和會外交失敗,英國資產(chǎn)階級革命的導(dǎo)火索是國王召開議會企圖征稅等等。"主要原因"是最難的,有時它是直接原因,有時是根本原因,這就要求你深入探究事物的內(nèi)部邏輯,通過對比來決定在歷史發(fā)展過程中哪一個因素才是對事情起決定性作用的。
思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結(jié)來實現(xiàn),這一點也是積累的過程,上了高三以后老師也會經(jīng)常給你一些提示,注意吸收,一定會有提高。
5.掌握一套既定的分析處理問題的方法
歷史學(xué)習(xí)里面其實有很多約定俗成的東西,很多概念我都可以用"三條"或"兩條"來總結(jié),比如說了解一個事件我們通常是從"背景(原因),內(nèi)容(經(jīng)過),影響和意義(結(jié)果)"來記憶,分析問題我們總是有"政治,經(jīng)濟,文化"三個維度來思考,分析背景時我們會分"國內(nèi)環(huán)境,國際環(huán)境"來進行,評價意義時我們有"正面(積極)和負(fù)面(消極)"兩個方面……諸如此類,舉不勝舉。
你在答大題時就會輕松地發(fā)現(xiàn)這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析,至于這些既定的方法你可以自己在學(xué)習(xí)中很容易地提煉出來。
6.宏觀學(xué)習(xí)歷史,構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)圖
很多同學(xué)可能會覺得歷史很煩瑣,細(xì)節(jié)很多,有沒有什么主線可以把它們串起來?當(dāng)然有!你可以適當(dāng)?shù)剡M行發(fā)散思維,把歷史事件串成完整的知識體系(不受課本的限制),比如說把一整個時代的政治、經(jīng)濟和文化整合在一起進行全面理解和思考,這樣一來你會發(fā)現(xiàn)你的歷史知識非常有條理,不光可以從宏觀上解答很大的問題,也可以隨便拿出一個部分進行微觀細(xì)致的分析,這就達(dá)到了很高的境界,可以說"絕學(xué)無憂"了。
比如說在我腦海里,整個歷史是由中國史和外國史構(gòu)成的,中國史里又分古代史、近代史和現(xiàn)代史,近代史分為舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期;舊民主主義革命這一階段整體由四次大型侵華戰(zhàn)爭(鴉片戰(zhàn)爭,二次鴉片戰(zhàn)爭,甲午戰(zhàn)爭,八國聯(lián)軍侵華)和三次中國人民的反抗(太平天國運動,義和團運動和辛亥革命)組成,期間經(jīng)濟方面的顯著特點是自然經(jīng)濟開始階梯,半殖民地半封建社會的經(jīng)濟形態(tài)形成以及民族資本主義的誕生和發(fā)展;
思想文化方面出現(xiàn)了向西方學(xué)習(xí)的思潮(地主階級抵抗派,地主階級洋務(wù)派,資產(chǎn)階級維新派,資產(chǎn)階級革命派,激進的民主主義者)和實踐(洋務(wù)運動,維新變法,三民主義,新文化運動),歷經(jīng)四次大型論戰(zhàn)(洋務(wù)派與頑固派,維新派與守舊派,革命派與;逝桑瑔栴}與主義)……歷史的每一個階段都可以被我這樣拿出來進行全面的分析和理解,再細(xì)到每一個事件和人物都是如此,所以這應(yīng)該是你努力的目標(biāo)和方向。
解讀高中歷史學(xué)習(xí)方法3
學(xué)習(xí)歷史的時候,你上課的時候一定要專心聽,下課后多記筆記、然后對于老師已經(jīng)講了的知識你要多背,對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。比如說學(xué)到了某個歷史事件的時候,我們首先要對歷史事件的背景有個了解,然后把我們要弄清它的意義、作用和影響等,這樣可以更好的理解,方便了我們的記憶。
平時我們也可以多閱讀一些課外書,做到理解記憶。有時候書本上的知識并不是全部,所以我們可以多閱讀一些歷史課外書,這樣可以更好的增長我們的`見識,而且還可以幫助我們更好的理解歷史課文。
其實學(xué)習(xí)高中歷史還是需要我們來記憶的,所以我們一定要不斷的對已經(jīng)學(xué)過的知識不斷地記憶和思考,這樣可以增加我們對歷史知識的記憶,還可以鍛煉我們解決問題的能力。比如說我們突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史,我們就可以馬上想起他是有什么歷史知識有什么背景。
解讀高中歷史學(xué)習(xí)方法4
1.上課好好聽講。這是最基本也是最重要的,不管你有多么不喜歡歷史這門課,多么不喜歡這個老師,多么想睡覺,都請認(rèn)真聽講,不發(fā)呆不神游,F(xiàn)在很多老師上課都有PPT課件,可以把特別重要的課件拷回家,打印進行復(fù)習(xí)。
2.重視歷史課本。老師可能出錯,作業(yè)可能出錯,網(wǎng)絡(luò)可能出錯。但課本絕對是對的(起碼對于考試來說是這樣),一切依據(jù)都要去課本上尋找?记耙欢ㄒ磿?磿屑(xì),不要放過任何細(xì)節(jié),但又要著眼于宏觀。
3.關(guān)于歷史錯題本有沒有必要,我是這樣認(rèn)為的:不同人適合不同的`方法,沒必要千篇一律。有些錯題和年代和人物有關(guān)(也就是標(biāo)準(zhǔn)答案可以在書上找到,毫無爭議的)值得記下來反復(fù)復(fù)習(xí),但一些理解題,存在爭議的就沒必要了。最重要的是有了錯題本一定要去看去復(fù)習(xí)。
4.認(rèn)真完成歷史作業(yè),這也是非常基本的。一旦有錯題,要及時訂正,不懂要問,在書上把相關(guān)內(nèi)容勾畫出來考前復(fù)習(xí)。不建議一邊做作業(yè)一邊看書,考試你又看不了。不會的忘記的,先跳過去,做完后去歷史書上找,劃出來。
解讀高中歷史學(xué)習(xí)方法5
熟記課本基礎(chǔ)知識
高考命題的根本和依據(jù)是課本,也是學(xué)生答題的前提,要取得理想的成績,就必須回歸課本,強化基礎(chǔ)。
高三歷史知識面覆蓋廣、層次深、能力標(biāo)準(zhǔn)要求高,熟記課本的基礎(chǔ)知識,每一個知識點。閱讀至少要達(dá)到五、六遍以上,還要過好“背”這一關(guān)。知識才能運用自如熟能生巧。
全面掌握課本中的目錄、正文、小字、注釋、課本插圖、年表、課后習(xí)題。還應(yīng)包括其涉及的歷史事實、歷史概念、歷史結(jié)論、歷史現(xiàn)象、歷史人物及其主要活動、歷史事件及其基本線索和發(fā)展過程。
知識專題化、系統(tǒng)化
高三歷史知識的歸納與整理,是高三學(xué)生在復(fù)習(xí)中必不可少的一個重要環(huán)節(jié),在歸納的過程中,要盡量做到專題化、系統(tǒng)化。
可分別建立章節(jié)知識結(jié)構(gòu)、單元知識結(jié)構(gòu)、單元內(nèi)專題知識結(jié)構(gòu)、模塊式專題知識結(jié)構(gòu)、熱點問題知識結(jié)構(gòu)等。這樣有了知識間的聯(lián)系線索。
同學(xué)交流共同進步
在學(xué)習(xí)中,與同學(xué)交流也是我們奪取優(yōu)異成績的一個重要環(huán)節(jié),對于一個復(fù)雜的歷史問題,他們采用什么好的記憶方法?又會從哪些方面去分析與評價的?對于一些易錯的知識點,他們又是如何區(qū)別,如何牢記的?
通過交流,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,還可以學(xué)到他人的長處。在輕松的.交流中得到經(jīng)驗共同進步。
聽課方法高中歷史必須把掌握基礎(chǔ)知識放在第一位,必須在掌握史實基礎(chǔ)上思考和回答問題。聽課效率往往決定你對基礎(chǔ)知識掌握效果。教師在歷史課是除了講解知識,也會對知識進行拓展分析、知識之間的聯(lián)系分析。高中歷史課所涉及的內(nèi)容包括:歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過程等、歷史的時間概念、地理概念、人物概念等是比較多的。高中階段的筆記除了記錄內(nèi)容提綱、基本概念、重要觀點等,還可對教師講述的內(nèi)容選擇記錄,尤其是一些補充性的內(nèi)容。
閱讀歷史資料方法歷史資料包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等。閱讀歷史材料是學(xué)習(xí)歷史的有效方式之一。閱讀高中歷史書以外的課外閱讀書,也可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、加深知識印象。比如一些資料中的歷史地圖、歷史圖片、歷史照片、歷史實物或模型、歷史建筑等形象化的學(xué)習(xí)材料,可以在一定程度上感受歷史的情境和氛圍。在閱讀課外書時,不僅要了解和分析歷史材料,而且要能夠與課本上具體的歷史事實聯(lián)系起來,對閱讀材料的內(nèi)容進行辨析、歸納。
建立知識系統(tǒng)方法每一學(xué)科都有自己的知識結(jié)構(gòu)、線索,即基本框架。了解基本框架可以使大家對學(xué)習(xí)的知識有一個整體的清晰的認(rèn)識。比如按照朝代建立、鞏固、繁榮、衰敗等記錄為主要框架。重要事情按照事件起因(包括背景、條件、原因、目的等)、事件過程(包括時間、地點、人物、口號等)、事件影響(包括性質(zhì)、作用、意義、經(jīng)驗教訓(xùn)等)記錄為具體內(nèi)容。
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