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  • 七年級期中考試總結(jié)

    時間:2024-04-16 15:56:49 考試 我要投稿

    七年級期中考試總結(jié)

      總結(jié)是在某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編整理的七年級期中考試總結(jié),希望對大家有所幫助。

    七年級期中考試總結(jié)

    七年級期中考試總結(jié)1

      一、得分原因分析

      1、本次考試試題較難。全班40人,成績過85達(dá)16人,60分及格線上有34人。

      2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí);A(chǔ)題所占比例較高,容易題占較多,并且都是常見習(xí)題,沒有偏題。

      3、平時學(xué)習(xí)過程中,小組合作學(xué)習(xí)較靈活,解決和處理問題的能力較好。

      4、考前復(fù)習(xí)了2節(jié)課,學(xué)生掌握較好。

      二、失分原因分析

      1、基礎(chǔ)較好學(xué)生認(rèn)為題目簡單,自己可以拿滿分,導(dǎo)致粗心大意。后面簡答題得了滿分,但卻在選擇題和填空題上失誤了。

      2、本次試卷的題型平時都講過,就是沒有反復(fù)訓(xùn)練,所以有的學(xué)生忘了。

      3、部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生已經(jīng)盡力,但是由于小學(xué)知識不牢固,基礎(chǔ)較差,所以還是成績較弱。

      三、教學(xué)啟示

      在今后的教學(xué)中,需要作好以下幾方面的工作:

      1、教師在平時教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求,深入分析教材,重視基礎(chǔ)知識與技能的落實(shí),重視過程與方法的學(xué)習(xí),注重數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,通過多種方法,突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

      2、在平時教學(xué)中重視對學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育,教師還需在教給學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。

      3、重視課本,學(xué)生主動參與、勤于動手動腦,樂于探究,盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

      4、應(yīng)當(dāng)多檢查督促學(xué)生,完成練習(xí)冊及新課程。對于沒有完成的同學(xué)采取一些有效的辦法。

    七年級期中考試總結(jié)2

      時光飛逝,半學(xué)期的教學(xué)工作匆匆過去了。在這半學(xué)期的教學(xué)工作中,有得也有失,有成功的經(jīng)驗(yàn)可以吸取,也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒,下面我對自己的教學(xué)工作做一總結(jié),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),以使自己的教學(xué)工作中不斷進(jìn)步。

      一、教學(xué)方面

      1、充分備課

      在備課方面我投入了較多的精力,熟悉大綱要求,熟悉教材知識體系,了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ),以便更好更細(xì)致地設(shè)計課堂環(huán)節(jié),合理分配課堂時間,突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。還要設(shè)計出文字簡潔,脈絡(luò)清晰的板書,讓學(xué)生對知識體系一目了然。

      2、向課堂要效率

      要想有好的教學(xué)效果和教學(xué)成績,課堂學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,課堂的主體是學(xué)生,教師的角色是一個引導(dǎo)者,或者說是一個主持人或組織者,尤其是對于初一的學(xué)生來說,教師的組織引導(dǎo)能力很重要,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動全體同學(xué)的興趣,組織學(xué)生有效討論,高效閱讀與思考是教師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中,我嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己,盡量做到先學(xué)后教,少講精講,讓每個學(xué)生親歷學(xué)習(xí),探究以及與人合作的過程。

      向課堂要效率,讓更多的學(xué)生動起來,給他們更多展示自己的機(jī)會,給他們更多思考的時間,給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo),他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。

      3、教后記反思

      教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作,沒有最好,只有更好,所以每天上完課后及時總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足將是提高教學(xué)水平與教育境界的一種行之有效的方法

      二、期中考試情況分析

      從試卷來看,整體上貫徹了生物課改標(biāo)準(zhǔn)的要求,試題覆蓋七年級第一單元第一章和第二章,第二單元前三章。從內(nèi)容上看,覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,難易比例恰當(dāng),難度偏大,具有較高的信度和區(qū)分度,試題突出了靈活性和結(jié)合實(shí)際生活的特點(diǎn),主要考查學(xué)生的'基礎(chǔ)知識和基本技能,實(shí)驗(yàn)操作能力及學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活和運(yùn)用知識的能力,對于生物教學(xué)有一個積極的導(dǎo)向作用,具體分析如下:

     。ㄒ唬┤婵疾榛A(chǔ)知識

      試卷滿分50分。分別考查“生物的特征”,“生物圈”,“環(huán)境與生物的聯(lián)系”,“食物鏈和食物網(wǎng)”,“生態(tài)系統(tǒng)”,“觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)”,“細(xì)胞的生活”,“生物體的結(jié)構(gòu)層次”,科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)“等知識。

      (二)突出生物學(xué)科特點(diǎn),注重知識運(yùn)用。

      很多題目突出緊密聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活,突出生物知識來源于身邊生活實(shí)際,又服務(wù)于實(shí)際的生產(chǎn)生活,以人類為中心,服務(wù)于人類的學(xué)科特點(diǎn)。

     。ㄈ┐嬖趩栴}

      1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢,有的學(xué)生升入初中還不會學(xué)習(xí),還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試

      2、學(xué)生審題不清,甚至沒有看清題目。

      3、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識少,動手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。

      4、每班每周兩課時,時間不夠用,月測后,每節(jié)課必須上兩節(jié)課的內(nèi)容,才能趕完教學(xué)任務(wù),考前綜合練習(xí)太少。

     。ㄋ模⿲Σ吲c措施

      1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),突出能力培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識的落實(shí)力度。

      2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會審題做題,學(xué)會學(xué)習(xí)。

      3、加大實(shí)驗(yàn)開出率,提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的動手操作能力。

      4、倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,并從思想上重視生物課。

      三、教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足

      1、優(yōu)點(diǎn)

      二十一世紀(jì),生物科學(xué)迅猛發(fā)展,越來越多的新生物學(xué)知識正在成為普通公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,所以我在日常教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識,著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈,學(xué)生參與度高。在教學(xué)時運(yùn)用實(shí)物對照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法,借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物,讓學(xué)生走出課室,調(diào)查我們身邊的花草樹木,讓他們認(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境

      2、不足

      教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然,課堂秩序性稍差一些,學(xué)生背記稍差一些,檢查監(jiān)督力度較小,對課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì),對個別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。

      教學(xué)工作,永無止境,常做常新,在今后的教學(xué)工作中,我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足,以期有更好的教學(xué)成績。

    七年級期中考試總結(jié)3

      上周初一年級進(jìn)行了期中考試,生物成績不是太理想,當(dāng)然原因是多方面的。為了更好 地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn), 特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析, 以期望在今后的工作中取 得更好地成績!

      本次試卷共分5個大題,滿分50分。

      一、試卷總體印象

      本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活,突出考 查了學(xué)生的思維的能力,內(nèi)容豐富,難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連,可以很好的提起 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。

      二、得失分情況和原因進(jìn)行分析

      第一大題,單項(xiàng)選擇,共 24題,24 分。

      本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況, 本題題型較活注重基礎(chǔ), 初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式, 不會 自己去學(xué)習(xí)、分析問題,具體問題如下:

      1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固

      2、學(xué)生對較活 的'題應(yīng)變能力較差

      3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際

      4、不會對問題進(jìn)行分析。

      第二大題,判斷題。

      本題全是課本上的基礎(chǔ)知識,此題滿分同學(xué)較多。學(xué)生對這一類型 題比較喜歡。

      第三大題,填空題,共6題,8 分。

      也是考察基礎(chǔ)知識以及其運(yùn)用能力,有個別靈活 題,因此學(xué)生在次題失分較多,特別是第 2小題的失分同學(xué)較多。

      第四大題, 連線題共5分。

      考查了非生物因素對生物的影響,學(xué)生做到不是很好。第五大題,共2題,5分,是識圖,分析題,考查了學(xué)生的識圖能力和分析能力,學(xué)生做的不是很理想。

      三、采取措施

      從學(xué)生試卷可看出,初中生物教學(xué)還存在許多問題,需要認(rèn)真研究與反思

      1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

      2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí),把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會 的學(xué)生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成 學(xué)生最喜歡的課。

      3、用一個簡單的探究實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自動手做,搞清楚每一個步驟,體驗(yàn)探究過程, 至少遇到同類問題可以借鑒。

      4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提 高課堂教學(xué)效率。 相信通過我們的努力,學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定回與日俱增!

    七年級期中考試總結(jié)4

      最近七年級進(jìn)行了期中考試,為不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在此我就這次考試小結(jié)如下:

      一、試卷、考試情況分析:

      本次考試是使用世紀(jì)金榜的100分試卷,滿分100分。從試卷來看,試題做到了緊扣教材,注重基礎(chǔ)、難易適中。(考試情況分析見《成績統(tǒng)計表》)

      二、存在的問題:

      1、學(xué)生基礎(chǔ)差,知識運(yùn)用能力較差。

      2、學(xué)生基礎(chǔ)題得分率不高,成績不夠理想。

      3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后,效率較低,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確,學(xué)習(xí)的自主性較差,缺乏自覺性。

      三、下一階段的工作重點(diǎn)和對策:

      1、每一位同學(xué)對考試的情況,反思自己,確立下一步的目標(biāo)和措施。

      2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用。對優(yōu)秀試卷展覽,建立學(xué)習(xí)榜樣。

      3、降低教學(xué)起點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生自信心。

     、 抓好班里的后10名同學(xué),提高他們的'學(xué)習(xí)興趣及效率。

      ② 狠抓基礎(chǔ)知識教學(xué)(基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法)。

     、 考試科平分低于40分的同學(xué)采取補(bǔ)考形式。

      4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作

      對于優(yōu)等生:我們除課堂教學(xué)外,要有針對性地布置一些拔高題,引導(dǎo)他們自學(xué),多給予自由支配的時間,多鼓勵他們看課外書,讓他們向更高的層次發(fā)展,針對每個學(xué)生制定了努力目標(biāo),就是一種很好的激勵措施。

      對于邊緣生:也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的,重視這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化,增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學(xué)生掉隊(duì)。

      對于差生:我們應(yīng)該采取低起點(diǎn)、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵的方法,及時肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難,多給他們方法的指導(dǎo),使他們看到自己的希望。 結(jié)合本班實(shí)際對學(xué)生逐一分析,找薄弱,制定計劃與預(yù)期目標(biāo),找學(xué)生談話,鼓勵學(xué)生,做好思想工作。

      5、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

     、 定計劃的習(xí)慣,很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒目標(biāo)而影響成績,讓學(xué)生制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時間表,同時在班上找一位同學(xué)作為自己的競爭對手,每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。

      ② 預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天至少花15分鐘復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容,預(yù)習(xí)新學(xué)的內(nèi)容。 ③ 建立錯題本,整理錯題的習(xí)慣。找出錯誤的原因及對策。

      以后,我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,引導(dǎo)同學(xué)們樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué),讓大家學(xué)有所得、學(xué)有所長,也相信在全體師生的積極合作和配合下,我們班地理教學(xué)將會取得更大的進(jìn)步。

    七年級期中考試總結(jié)5

      一、學(xué)生整體情況

      4月16、17日,我們進(jìn)行了xx年度第二學(xué)期的期中考試?荚嚱Y(jié)果依然不容樂觀,初一英語繼續(xù)處于苦苦掙扎境地。本次考試我們初一年級一共有52人參加考試,年級平均分64.08,優(yōu)秀率僅為9.62,合格率61.54,最高分97,最低分20分。在52個學(xué)生中,20—29占4個,30—39占6個,40——49有5個,50—59有5個,共有20個學(xué)生沒有達(dá)到60分的及格線,比月考減少了5人。

      二、試卷總體印象

      本次初一英語期中考試,主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。不包括聽力部分,題目比較靈活,面較廣。由于我們年級學(xué)生基礎(chǔ)偏差,甚至有5個同學(xué)到現(xiàn)在為止還不能正確的默寫26個字母的大小寫,2班的蔡凱瑜只能寫出ABCDE五個大寫字母。

      三、得失分情況和原因進(jìn)行分析

      詞匯與語法是59分,閱讀和寫話分是41分,在基礎(chǔ)知識方面我發(fā)現(xiàn)中等以下的學(xué)生不夠扎實(shí),選擇題和詞性轉(zhuǎn)換失分比較厲害,選擇題第(3), (6),(9),(15),(18),(22)錯的概率比較大,名詞的單復(fù)數(shù)及動名詞的用法,尤其是牽涉時態(tài)時態(tài)的詞性變化,學(xué)生忽視人稱的變化及時間狀語,而在句子改寫部分,也有不同程度的失分。還有改寫句子,第三句做反意疑問句的時候,主句中have to很多同學(xué)誤解成含有否定狀態(tài),后面錯誤使用了肯定狀態(tài)。閱讀部分學(xué)生普遍存在的錯誤的在第一篇和第三篇短文中,由于這兩篇文章都涉及了不同國家的體育愛好和習(xí)慣風(fēng)俗方面的知識,思路比較開闊,文章比較嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)生理解能力較差,所以失誤率很明顯提高。而在英語教學(xué)中學(xué)生普遍失分比較厲害的首字母填空中,一般的學(xué)生都要錯2—4個,很多差生全錯。在寫作部分,學(xué)生的語言分和內(nèi)容分得分都不高,在句子的表達(dá)上都出現(xiàn)一些語法錯誤,或結(jié)構(gòu)錯誤。

      四、采取措施

      1、我們備課組教師自身首先要加強(qiáng)英語授課的素養(yǎng),面對我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)實(shí),雖然滿堂的英語課堂教學(xué)對于我們的學(xué)生肯定是不適應(yīng)的,但是我們也應(yīng)該盡量運(yùn)用英語課堂用語,來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍。教學(xué)內(nèi)容上要分層次,積極嘗試分層教學(xué),分類指導(dǎo),對學(xué)困生以鼓勵為主,對優(yōu)秀生引導(dǎo)他們進(jìn)一步拓展視野,對成績一般的學(xué)生,讓他們穩(wěn)中求提高。在考慮到優(yōu)良生的基礎(chǔ)上,要更多地為學(xué)困生服務(wù)。努力爭取提高合格率,尤其把重點(diǎn)放在不及格的`6個30—39,5個40——49,5個50—59的學(xué)生身上,努力采取各種措施提高他們的成績,爭取這16個能夠達(dá)到合格,16個學(xué)生可以提高我們30%的合格率。

     。病⒘⒆憬滩,面向全體,狠抓基礎(chǔ)

      任何能力的形成離不開基礎(chǔ)知識的積累,離開基礎(chǔ),能力就是無源之水,在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中提升學(xué)生的英語綜合能力。

      3、要狠抓朗讀,背誦語篇,多閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的語感,加大語言信息輸入量,擴(kuò)大詞匯量,提高學(xué)生的閱讀水平。

     。、多吸取他人的長處和經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)嫁于自己的教學(xué)之中。

     。怠⑽倚F吣昙墝W(xué)生英語基礎(chǔ)較差,因此補(bǔ)差工作尤為重要。

      我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手:

      1、樹立自信,使每個學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。

      2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      3、嚴(yán)格把好語音關(guān),使學(xué)生過好拼寫關(guān)。

      4、對待差生,可適當(dāng)降低要求。

      5、注重基礎(chǔ)知識的積累有特別對于基礎(chǔ)知識,現(xiàn)在存在這樣的問題,在小學(xué)里有的知識點(diǎn)出現(xiàn)過,口語中很多東西都有,導(dǎo)致學(xué)生自我感覺良好,覺得教的都會,其實(shí)知識點(diǎn)沒有夯實(shí),浮在表面,另外給老師造成假象,好像都會,不知不覺就加快了速度,現(xiàn)在我們通過分析試卷,打算這樣做,還是要把學(xué)生當(dāng)成是不會的,是新知識點(diǎn)來教,讓學(xué)困生有機(jī)會與大家在同一起跑線上出發(fā)。與此同時對較好的學(xué)生來說也是一種鞏固和復(fù)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計中要多設(shè)計坡度,且降低臺階的高度,讓學(xué)困生能一步步跟上。

      總之,我們的七年級英語備課組,面對如此嚴(yán)峻的形勢,沒有放棄自己的努力,一如既往地盡我們的所能,希望我們的學(xué)生成績有一定的提高,努力爭取合格率有一定的提高

    七年級期中考試總結(jié)6

      一、七年級成績分析:從半學(xué)期整體情況來看:

      1、七年級多數(shù)教師是勤奮的:每天,在每個辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè),找學(xué)生輔導(dǎo)或談心的忙碌身影。

      2、七年級多數(shù)教師是團(tuán)結(jié)的:任課教師之間能夠互相幫助、互相配合,保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。前半學(xué)期,幾乎沒有老師請假,需要代課時,絕大多數(shù)老師都能欣然接受。

      3、七年級多數(shù)教師是謙虛的:多數(shù)教師能正確認(rèn)識自己的不足,吸取別人長處,并改進(jìn)自己的教學(xué),集體備課中更能體現(xiàn)。

      期中考試成績概況如下:

      均分:

      班級整體:(5)(1)逆差是20.4;

      語文:(5)(1)班逆差是3.7;

      數(shù)學(xué):(4)(2)班逆差是7.2;

      英語:(5)(1)班逆差17.5;

      歷史:(2)(4)班逆差是2;

      地理:(5)(2)班逆差4.1;

      生物:(4)(5)班逆差是1.4;

      優(yōu)秀率:

      班級整體:(5)(2)逆差是13.3%;

      語文:(4)(2)班逆差是12.6%;

      數(shù)學(xué):(1)(5)班逆差是15.9%;

      英語:(5)(1)班逆差22.2%;

      歷史:(2)(4)班逆差是15.1%;

      地理:(3)(2)班逆差31.8%;

      生物:(4)(5)班逆差是22.4%;

      及格率:

      班級整體:(1)(4)逆差是11.02%;

      語文:(2)(1)班逆差是6.07%;

      數(shù)學(xué):(4)(1)班逆差是9.81%;

      英語:(4)(1)班逆差25.3%;

      歷史:(2)(4)班逆差是21.47%;

      地理:(4)(2)班逆差29.19%;

      生物:(1)(4)班逆差是9.47%;

      后20%均分:

      班級整體:(5)(1)逆差是29.1;

      語文:(3)(4)班逆差是5.7;

      數(shù)學(xué):(4)(3)班逆差是8.3;

      英語:(5)(1)班逆差24.1;

      歷史:(2)(3)班逆差是3.7;

      地理:(5)(2)班逆差7.9;

      生物:(1)(2)班逆差是1.5;

      二、存在問題:

      (一)從整體成績看:

      1、學(xué)生學(xué)科成績不平衡。

      2、班級之間成績不平衡。

      3、后20%均分不高。各班補(bǔ)差不平衡。

      (二)從班級差異看:

      班級管理效果參差不齊,早讀、衛(wèi)生、復(fù)習(xí)、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。

      (三)從教師個人看:

      1、同一學(xué)科同層次間教師成績存在較大差異。

      2、小部分教師課堂管理不到位,無視學(xué)生睡覺、講小話、玩手機(jī)等。

      3、小部分教師常規(guī)工作未做好,批改作業(yè)不及時,次數(shù)少。

      4、班主任、科任老師要協(xié)作,無論是課堂紀(jì)律還是課后作業(yè)等。

      三、教學(xué)建議:

     。ㄒ唬⿵(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科平衡。班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對優(yōu)秀學(xué)生而言,學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點(diǎn)中學(xué)的關(guān)鍵因素;同時一些成績中等的學(xué)生,也可能會因一門學(xué)科太差導(dǎo)致全面喪失學(xué)習(xí)的信心。

     。ǘI造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍,加強(qiáng)日常教育管理,縮小后進(jìn)生人數(shù)。

      1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生難,但必須去做。

      2、揚(yáng)正氣,常表揚(yáng)。要經(jīng)常性表揚(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué),對于學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好的學(xué)生,更要看到他的進(jìn)步,及時表揚(yáng),反復(fù)提醒。

      3、嚴(yán)管理,樹班風(fēng)。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴(yán)肅教育批評,做到令行禁止。

      (三)課堂教學(xué)需狠抓

      1、注重基礎(chǔ),精講精練

      有的老師上課講課不精、組學(xué)不實(shí),消化不良、過關(guān)不清。

      向四十分鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭,不落實(shí)在課堂,課堂教學(xué)由不得有半點(diǎn)馬虎。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍,為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來、考不好!接下來就會說為什么自己教的學(xué)生會有這么笨,講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。換個角度想想:是否也要反省反省自己,上課時自己是否沒有講清楚,講是講了,學(xué)生真的清楚了嗎,有多少學(xué)生清楚了,心里是否有數(shù),特別是方法引導(dǎo)、思維的'訓(xùn)練,規(guī)范的要求,學(xué)生是否落實(shí)到位,理解沒有,您是否督促和檢查過。

      2、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作

      對于優(yōu)等生:我們除課堂教學(xué)外,要有針對性地布置一些拔高題,引導(dǎo)他們自學(xué),多給予自由支配的時間,多鼓勵他們看課外書,讓他們向更高的層次發(fā)展,現(xiàn)在有的班級針對每個學(xué)生制定了努力目標(biāo),就是一種很好的激勵措施。

      對于臨界生:也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的,重視這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化,增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學(xué)生掉隊(duì)。

      對于學(xué)困生:我們應(yīng)該采取低起點(diǎn)、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵的方法,及時肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難,多給他們方法的指導(dǎo),使他們看到自己的希望,在教學(xué)中要:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤)。

      結(jié)合本班實(shí)際對學(xué)生逐一分析,找薄弱科目,制定計劃與預(yù)期目標(biāo),找學(xué)生談話,鼓勵學(xué)生,做好幫包記錄。

      3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      ①定計劃的習(xí)慣,很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒目標(biāo)而影響成績,讓學(xué)生制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時間表,同時在班上找一位同學(xué)作為自己的競爭對手,每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。

      ②預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天每門學(xué)科至少花15分鐘復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,預(yù)習(xí)第二天所學(xué)的內(nèi)容。

     、劢㈠e題本,整理錯題集的習(xí)慣?荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜,找出錯誤的原因及對策。我相信在全體師生的積極努力和配合下,讓我們能齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)找差距,確定措施定目標(biāo),突出重點(diǎn)抓輔導(dǎo),緊扣課堂提成績。

    七年級期中考試總結(jié)7

      一、七年級成績分析:

      從半學(xué)期整體情況來看:

      1、七年級多數(shù)教師是勤奮的:每天在辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè),找學(xué)生輔導(dǎo)或談心的忙碌身影。

      2、七年級多數(shù)教師是團(tuán)結(jié)的:任課教師之間能夠互相幫助、互相配合,保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。前半學(xué)期,每有老師請假,需要代課時,絕大多數(shù)老師都能欣然接受。

      3、七年級多數(shù)教師是謙虛的:多數(shù)教師能正確認(rèn)識自己的不足,吸取別人長處,并改進(jìn)自己的教學(xué),集體備課中更能體現(xiàn)。

      二、存在問題:

      (一)從整體成績看:

      1、學(xué)生學(xué)科成績不平衡。

      2、全科合格人數(shù)減少。

      3、高分率不高。

      (二)從班級差異看:

      班級管理效果參差不齊,早自習(xí)、衛(wèi)生、復(fù)習(xí)、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。導(dǎo)致班級總分名次人數(shù)差距明顯。

     。ㄈ⿵慕處焸人看:

      1、同一學(xué)科同層次間教師成績存在較大差異。

      2、小部分教師課堂管理不到位,無視學(xué)生睡覺、講小話、玩手機(jī)等。

      3、小部分教師常規(guī)工作未做好,批改作業(yè)不及時,次數(shù)少。

      4、班主任、科任老師要協(xié)作,無論是課堂紀(jì)律還是課后作業(yè)等。

      三、教學(xué)建議:

      (一)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的`學(xué)科平衡。

      班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對優(yōu)秀學(xué)生而言,學(xué)科平衡與否是他今后能否順利完成八、九七年級學(xué)習(xí)任務(wù)和考入重點(diǎn)中學(xué)的關(guān)鍵因素;同時一些成績中等的學(xué)生,也可能會因一門學(xué)科太差導(dǎo)致全面喪失學(xué)習(xí)的信心。

      (二)營造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍,加強(qiáng)日常教育管理,縮小后進(jìn)生人數(shù)。

      1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生難,但必須去做。

      2、揚(yáng)正氣,常表揚(yáng)。要經(jīng)常性表揚(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué),對于學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好的學(xué)生,更要看到他的進(jìn)步,及時表揚(yáng),反復(fù)提醒。

      3、嚴(yán)管理,樹班風(fēng)。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴(yán)肅教育批評,做到令行禁止。

     。ㄈ┱n堂教學(xué)需狠抓

      1、注重基礎(chǔ),精講精練

      有的老師上課講課不精、導(dǎo)致學(xué)生消化不良、過關(guān)不清。

      把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生,我們換個角度想想:是否也要反省反省自己,上課時自己是否沒有講清楚,講是講了,學(xué)生真的清楚了嗎,有多少學(xué)生清楚了,心里是否有數(shù),特別是方法引導(dǎo)、思維的訓(xùn)練,規(guī)范的要求,學(xué)生是否落實(shí)到位,理解沒有,您是否督促和檢查過。多下講臺講課。

      2、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo)

     、賹﹃P(guān)鍵生:由班主任依據(jù)學(xué)生考試成績,通過關(guān)鍵生談話、方法指導(dǎo)、督促相結(jié)合加以落實(shí)。

     、趯W(xué)困生:應(yīng)課內(nèi)多提問、激勵、檢查,關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進(jìn)步。

      3、把握關(guān)鍵,落實(shí)教學(xué)

      堂堂清、日日清;周周清、月月清(月考)

      各位老師,我們上課,不是來受煎熬,而應(yīng)該是快樂的,課堂中,也許有諸多的不良現(xiàn)象,但我們更應(yīng)該看到和學(xué)生在一起,發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多。

      希望各位老師:總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找差距,確定措施定目標(biāo),突出重點(diǎn)抓輔導(dǎo),緊扣課堂提成績。各位老師,面對其他學(xué)校強(qiáng)大的對手,應(yīng)該有這樣的勇氣,明知不敵也要依然亮劍,即使倒下,也要成為一座山,一道嶺,F(xiàn)在的流行不是退讓,而是硬著頭皮往前沖。

      四、幾個情況說明

     、偕孓r(nóng)收費(fèi)

      ②教師生活費(fèi)

     、蹧]有發(fā)任何待遇,差距在學(xué)區(qū)績效工資中體現(xiàn)

     、軒煹

     、菹轮芙逃中PP

      ⑥下周學(xué)生穿校服

    七年級期中考試總結(jié)8

      一、成績分析:本次七1班參加考試24人,總分1910,平均分79.58,合格人數(shù)為7,合格率為29.17%,優(yōu)秀人數(shù)為1,優(yōu)秀率為4.17%?傮w成績偏低。 從成績來看,第一題積累與運(yùn)用部分,是以選擇和默寫的形式出現(xiàn)的,分值很高共30分,除了修改病句外其他失分率都比較高。默寫題雖然簡單,但錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重。4分值的名著導(dǎo)讀幾乎無一人寫對?傊A(chǔ)知識方面考察的知識很全面,而且也是難簡兼有。兩個閱讀題,失分較多。尤其第二篇,學(xué)生沒有把握中心,缺少答題方向的指引,讀題不認(rèn)真,答非所問。學(xué)生的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評價能力較低。學(xué)生的作文的內(nèi)容空洞,缺乏真情實(shí)感,尤其個別學(xué)生構(gòu)思立意不新穎,矯揉造作、無病呻吟,行文上出現(xiàn)套寫現(xiàn)象。少數(shù)學(xué)生書寫潦草,卷面不整潔,有的字跡太小,也影響成績。整體作文的成績偏低,有很大一部分學(xué)生作文不及格。

      二、存在的問題: 教師方面1.教師功力不夠。讀(包括閱讀、誦讀)不能給學(xué)生以示范,以言傳身教的指點(diǎn);教師缺少體驗(yàn)和實(shí)踐,聽、說、讀、寫的能力不足。 2.缺少“三性”:缺少韌性,每項(xiàng)訓(xùn)練應(yīng)該持之以恒,不能淺嘗輒止;缺少“惰性”,喜歡越俎代庖;缺少悟性,完全聽信教材、教參,不注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際和教師的體驗(yàn)。 3.課標(biāo)虛化,教材不科學(xué),教師缺乏獨(dú)立建設(shè)教材的能力,處理教材的'能力。目標(biāo)不準(zhǔn),過多、過高、過少都不合適,教學(xué)目標(biāo)必須確立得當(dāng)。 4.課上的過淺,主要是任務(wù)過多,目標(biāo)過多,“一課一得”最有效,得得相連,課課、單元間相連,造成蜻蜓點(diǎn)水,隔靴搔癢。 5.注重形式,缺乏實(shí)效。一是多媒體,二是分組學(xué)習(xí)!靶〗M學(xué)習(xí)”應(yīng)該是語文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充方式,語文學(xué)習(xí)主要靠自己閱讀、感悟,凡自己能解決的問題,沒必要討論解決。小組學(xué)習(xí)要培養(yǎng),還要調(diào)控。

      三、改進(jìn)策略: 1.主抓學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。 2.要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。 3.加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。要進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ),使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4.加強(qiáng)古詩文言文教學(xué),讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀,形成良好的文言語感。 5.作文課應(yīng)加強(qiáng)有效指導(dǎo)、作文講評,擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量。加大寫作的技巧與語言的表達(dá)訓(xùn)練,在練中提高寫作水平。

    七年級期中考試總結(jié)9

      一、文學(xué)常識:

      1、韓愈,字退之,唐代文學(xué)家,散文尤其著名,有文起八代之衰的美譽(yù),有《昌黎先生文集》。被列為唐宋八大家之首,與柳宗元并稱 韓柳。

      二、語音:

      駢死(pin)槽櫪(co)(l)粟(s )外見(xin )祗( zhǐ)石(dn)一食(sh) 食(s)馬者而食(s)也

      三、重點(diǎn)詞語解釋

      1、馬之千里者 之:助詞,無義

      2、世有伯樂 伯樂:擅長相馬之人,本文指識別人才的人

      3、然后有千里馬 千里馬:日行千里的馬,本文指人才

      4、祗辱于奴隸之手 祗:只是 辱:辱沒

      5、駢死于槽櫪之間 駢:兩馬并駕 槽櫪:喂牲口用的食器

      6、不以千里稱也 以:憑,憑借 稱:著稱

      7、一食或盡粟一石 一食:吃一頓 盡:吃完

      8、才美不外見 才:才能,美好的素質(zhì)

      9、欲與常馬等不可得 常:普通的等:等同,一樣

      10、一食或盡粟一石 或:有時

      11、策之不以其道 道:方法,正確的方法

      12、食之不能盡其材 盡:竭盡

      13、鳴之而不能通其意 鳴:馬鳴叫 通:通曉

      14、執(zhí)策而臨之 臨:面對

      15、其真不知馬也 知:識別,了解

      四、特殊字

      (一)、通假字

     、偈绸R者(食,通飼,喂。)

     、诓琶啦煌庖(見,通現(xiàn)。)

     、凼持荒鼙M其材(材,通才。)

     、芷湔鏌o馬邪(邪,通耶,表示疑問,相當(dāng)于嗎。)

      (二)詞類活用

      1.策之不以其道(策,名詞,馬鞭子。這里用作動詞,用鞭子打的意思。)

      2.食之不能盡其材(盡,動詞使動用法,使盡。)

      五、重點(diǎn)語句翻譯

      1一食或盡粟一石。譯:一頓有時要吃掉一石糧食

      2、世有伯樂,然后有千里馬

      世上有(會相馬的)伯樂,然后才能發(fā)現(xiàn)千里馬。

      3、鳴之而不能通其意

      千里馬叫喚的時候,馬夫卻不能通曉它叫的意思

      《馬說》知識點(diǎn)考點(diǎn)總結(jié)、馬說閱讀答案

      4、千里馬常有,而伯樂不常有。

      千里馬常有,然而會挑選千里馬的伯樂卻不常有。

      5食馬者不知其能千里而食也。

      喂馬的人不懂得它能日行千里而喂養(yǎng)它;蛭柜R的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。

      全文中心思想:

      作者從千里馬常有,而伯樂不常有的觀點(diǎn)引發(fā)出去,闡述了千里馬被埋沒的根本原因。文章處處寫馬,而句句都在貶人,它借有關(guān)千里馬和伯樂的傳說,把愚妄淺薄的統(tǒng)治者比作食馬者,將人才比作千里馬,集中闡述了封建社會中人才被埋沒的原因,對統(tǒng)治者有眼不識英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進(jìn)行了猛烈的抨擊。

      寫作方法

      本文屬于說這種體裁,與現(xiàn)在的雜文相似。本文總體上可歸納為以下兩個特點(diǎn):

      1.托物寓意:文章以托物寓意的寫法,借助伯樂和千里馬的傳說,將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比作食馬者,將人才比作千里馬,集中闡述了封建社會中人才被埋沒的原因,對統(tǒng)治者摧殘和埋沒人才的現(xiàn)象進(jìn)行了猛烈的抨擊。寓深刻思想于具體形象之中。

      2.中心突出:本文貫穿全文的是不知馬這句話。文中連用十一個不字,說明不知所造成的惡果,痛斥食馬者的無知,由此導(dǎo)出全文的結(jié)句其真不知馬也,點(diǎn)明了中心。

      理解性默寫

      1、本文的中心論點(diǎn)(表明千里馬和伯樂關(guān)系的語句)(領(lǐng)起全文作用的句子)(點(diǎn)明伯樂對千里馬的命運(yùn)起決定作用的句子)(表明論證前提的句子)是:世有伯樂,然后有千里馬。

      2、千里馬的悲慘遭遇是:祗辱于奴隸之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

      3、千里馬被埋沒的根本原因是:食馬者,不知其能千里而食也。

      4、千里馬被埋沒的直接原因是:食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得

      5、食馬者不知馬的具體表現(xiàn)(表明愚妄無知,平庸淺薄的統(tǒng)治者對千里馬的不公正的待遇的句子)是:策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意

      6、表現(xiàn)食馬者以知馬者身份嘆息的語句(能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄,愚妄無知的語句)是:執(zhí)策而臨之,曰:天下無馬。

      7、全文的主旨句(表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子)(運(yùn)用設(shè)問句表達(dá)作者心中感慨的句子是)是:其真無馬耶?其真不知馬也!

      8、有一位名人曾說過:世上不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。由此我們可想到《馬說》的一句話:千里馬常有,而伯樂不常有。

      《馬說》知識點(diǎn)考點(diǎn)總結(jié)、馬說閱讀答案

      課文內(nèi)容理解

      1、這篇文章表面是在談馬,其實(shí)是在談人才,韓愈在文中強(qiáng)調(diào)了識別(發(fā)現(xiàn))人才和善待(尊重、正確對待)人才的重要性。

      2、第段文字說明了什么?

      伯樂對千里馬的決定作用。

      3、是不是世上先有伯樂,然后才有千里馬呢?

      是,強(qiáng)調(diào)伯樂能識馬,如果不被伯樂識別,千里馬就會被埋沒。

      4、第二段說明了什么?

      分析千里馬被埋沒的原因,進(jìn)一步說明,千里馬沒有遇到伯樂,無法施展才華。

      5、第三段主要內(nèi)容是什么?

      不是天下無千里馬,而是不識馬。

      6、本文通篇不離千里馬,難道只是說馬嗎?

      借千里馬難遇伯樂,最終被埋沒,對埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露。

      7、本文通過描寫千里馬的遭遇,表達(dá)韓愈怎樣的思想?

      *表達(dá)作者懷才不遇,有志難酬的憤懣心情。

      8、策之食之鳴之是什么句式?

      排比句式?偫ú蛔R馬者不按照千里馬的特性來對待它。

      9、你是怎么理解其真無馬邪?其真不知馬也的?

      表現(xiàn)了作者對統(tǒng)治者不能識別人才,摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。

      10、伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關(guān)系是什么?

      千里馬寓人才,伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人。先有伯樂,而后有千里馬,千里馬常有,而伯樂不常有。要發(fā)現(xiàn)人才,愛護(hù)人才,否則,人才就會被埋沒,有人才也等于沒有人才。在韓愈看來,世上缺乏的不是人才,而是發(fā)現(xiàn)人才的.人。所以說課文中流露的是作者懷才不遇之情和對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。

      11、結(jié)合全文,談?wù)劤蔀榍Ю锺R的必要條件是什么?

      *要有千里馬的才能;要有展示的機(jī)會;要有識別人才,欣賞人才的伯樂。

      12、文的體裁是說。它可以記事,也可以議論,最終都是為了說明一個道理。

      13、第1段伯樂不常有的深刻含義是:統(tǒng)治者缺少能發(fā)現(xiàn)人才、重用人才的人,含有憤世嫉俗之意。

      《馬說》知識點(diǎn)考點(diǎn)總結(jié)、馬說閱讀答案

      14、第2段是從反面論證世有伯樂,然后有千里馬的道理,在于譴責(zé)食馬者。

      15、說明下列句子的修辭方法,并分析其作用。

      (1)策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意。

      排比。憤怒譴責(zé)食馬者的平庸、淺薄,增強(qiáng)了語言的氣勢,感情強(qiáng)烈。

      (2)且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

      反問。強(qiáng)烈譴責(zé)食馬者的無知,加強(qiáng)了否定的語氣,增強(qiáng)了否定的力量。

      16、文中伯樂、千里馬、食馬者各比喻什么?這是什么寫法?伯樂比喻善于識別人才、重用人才的封建統(tǒng)治者;千里馬比喻人才;食馬者比喻愚妄、淺薄的統(tǒng)治者(摧殘、埋沒人才的統(tǒng)治者)。這是托物寓意的寫法。

      17、你如果是千里馬該怎樣做?是食馬者該怎樣做?

      我如果是千里馬,我會掙脫韁繩,擺脫食馬者的束縛,主動尋求碧綠的草地,使自己膘肥體壯,再找機(jī)會顯示自己的超凡本領(lǐng),相信會有伯樂發(fā)現(xiàn)自己的才能的。我如果是食馬者,我會平等對待所喂養(yǎng)的所有的馬,使它們有強(qiáng)壯的身體,各盡其能。

    七年級期中考試總結(jié)10

      半學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去了,緊張的期中考試也落下了帷幕,回顧自己這兩個多月的工作,有付出的心酸,也有收獲的喜悅!耙环指乓环质斋@”,這句話是第一次月考后我告訴我的學(xué)生的,現(xiàn)在我想用它來鼓勵自己。第一次月考生物成績還比較理想,但這次期中考試生物成績很不理想。所以,我先做自我批評,是我沒有充分發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用,因此感覺壓力很大,痛定思痛,我們要變壓力為動力有進(jìn)步的同時,更需要保持冷靜,分析優(yōu)劣,爭取再接再厲。下面針對此次期中考試,我做了以下分析。

      總結(jié)和反思自己的教學(xué)上的不足有:

      1.平時上課講的'較多,而讓學(xué)生練習(xí)的少。雖然有時候想讓學(xué)生多動手,也想把課堂還給學(xué)生,但有時由于學(xué)生基礎(chǔ)差,為了趕進(jìn)度,或者本節(jié)課安排內(nèi)容太多等等原因,導(dǎo)致課堂的整體效率不太好。

      2.平時對學(xué)生的要求不太嚴(yán)格,學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待提高。課堂總是有一些學(xué)生打哈欠、開小差、說話,課下作業(yè)不能及時完成,而我卻沒有對他們進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

      3.缺少課后反思。由于每周我都有很多瑣事,每堂課后很少對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和反思,這樣就大大降低了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,導(dǎo)致一些練習(xí)題反復(fù)講了好多遍,還是有學(xué)生做錯,我想這也可能跟沒有提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有關(guān)。

      4.在教學(xué)的過程中還發(fā)現(xiàn),初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式, 不會 自己去學(xué)習(xí)、分析問題,對知識的掌握不牢固,學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差(例如,選擇題的第11和37題,兩題均涉及對照實(shí)驗(yàn),知識換了一種問法,很多同學(xué)就不會了),很多同學(xué)不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際不會對問題進(jìn)行分析。

      這樣認(rèn)真的總結(jié)一遍,發(fā)現(xiàn)自己是有那么多的地方需要改進(jìn),不過亡羊補(bǔ)牢,為時不晚,針對以上的不足,我提出如下改進(jìn)方法:

      1.要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。多留給學(xué)生一些思考、討論、發(fā)言的時間,讓生物課變得更活躍一些。

      2.課上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律,對于屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通,來提高他們的認(rèn)識覺悟和紀(jì)律性。認(rèn)真批改作業(yè),對于不交作業(yè)的同學(xué),以及不認(rèn)真寫作業(yè)的同學(xué),要采取一定的措施。

      3.每堂課后,都認(rèn)真思考反思一下本節(jié)課成功的地方在哪,不足之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課,以及多去聽聽別人的課,吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),也不失為一個提高自

      己教學(xué)水平的捷徑。

      4.狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí),把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會 的學(xué)生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成 學(xué)生最喜歡的課。

      5.深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提 高課堂教學(xué)效率。 相信通過我們的努力,學(xué)生的成績一定能夠更上一層樓!

    七年級期中考試總結(jié)11

      一、數(shù)據(jù)分析

      本次考試,我所帶班級共有2個班級參加考試,考試的數(shù)據(jù)分析情況如下:本次考試在平行班中兩個班分別排名第一與第二,其中及格率41。41%,優(yōu)秀率10。94%,平均分68。41,平均分太低。

      二、試卷分析

      本次試卷考查范圍為七年級語文下冊1—3單元課文與綜合實(shí)踐活動,試卷由基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成,分別考查了學(xué)生知識積累、分析理解、語言運(yùn)用等能力。同時,此套試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)原則,整個題目的設(shè)置科學(xué)有序,基礎(chǔ)知識24分,古詩文閱讀20分,課外閱讀26分,寫作50分,分值分配合理,能夠從學(xué)生的得分來反饋學(xué)生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時教學(xué)的情況,又檢測了學(xué)生的掌握程度,旨在檢驗(yàn)老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述,本次調(diào)研考試的命題思路:以教材為藍(lán)本,以課內(nèi)為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)雙基,注重運(yùn)用,突出考查能力。

      三、答題情況

      【第一題】古詩文背誦默寫。答題情況很不樂觀,都是書上知識,但得一分、兩分的同學(xué)大有人在。在平時,更要嚴(yán)抓的背誦默寫。

      【第二題】考察學(xué)生語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。注音、錯字、關(guān)聯(lián)詞。這充分體現(xiàn)了學(xué)生的語文底子,由此我也感悟到漢字教學(xué)的經(jīng);皶r檢查、鞏固。

      【第三題】選詞填空。要求學(xué)生區(qū)分兩個詞的意思及適用語境,這題答題情況還可以。

      【第四題】對句子的排序?疾鞂W(xué)生對語句的理解及上下文的聯(lián)系,和中考接軌,答題情況一般,應(yīng)多加聯(lián)系,為中考夯實(shí)基礎(chǔ)。

      【第五題】自由發(fā)揮的題型,也是送分的題。但可能是平時練習(xí)較少,學(xué)生們的畏難情緒難以克服,不敢動筆。

      【第六、七題】課文中古詩的賞析。兩道題都講過,仍沒有做到正確率百分之百,平時依舊是要嚴(yán)抓,要求老師講就講透徹,學(xué)生學(xué)就要真正學(xué)會。

      【第八—十一題】課本中文言文的知識。專門一節(jié)課的時間帶領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),其中一些題也是再三強(qiáng)調(diào),但之后也沒有聽寫,不太了解學(xué)生的掌握程度。在以后的教學(xué)中,一定要及時了解學(xué)生的掌握情況,及時聽寫。

      【第十二—十九題】兩篇閱讀理解題。得分不太理想,由于課外閱讀練習(xí)較少,閱讀能力有待提高,在做題時對文章的'內(nèi)容把握的不準(zhǔn),導(dǎo)致得分較低。

      【第二十題】本次作文以“我的一家”為題,文體自定,不少于500字。這次作文得分情況還可以,但深入探究之后并不是很滿意。首先,這是一個貼近生活的話題,學(xué)生們的思路大致相同,所以難以推陳出新,讓人眼前一亮。大部分同學(xué)的書寫仍然有待加強(qiáng),語言表達(dá)不流暢,結(jié)構(gòu)思路不是很清晰。平均得分36分左右。

      四、存在的問題及以后的改進(jìn)

      1、對課文的重視不夠,對閱讀未做好“四關(guān)”

      古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi),從答題的效果來看,學(xué)生對教材還未熟練掌握,不能靈活運(yùn)用。也是我沒深鉆教材,沒很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。在平時的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此,以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水,走馬觀花。要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。

      2、學(xué)生的語言運(yùn)用能力差,要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運(yùn)用能力

      特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ),并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。3、要進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ),使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

      從本次考試的情況看學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)生在進(jìn)入七年級之后,還沒有從小學(xué)的貪玩,馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過來。因此對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。

      4、加強(qiáng)古詩文言文教學(xué),讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。

      新的課標(biāo)對古詩詞文言文的篇目增多,力度增大,足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級要培養(yǎng)學(xué)生的對文言的興趣,打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看,學(xué)生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此,在今后的教學(xué)中,要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀,形成良好的文言語感。

      5、進(jìn)一步加大語文與生活的聯(lián)系,關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象,提高學(xué)生的語言文字處理的實(shí)踐能力。

      從本次試卷來看,很重視綜合實(shí)踐活動的考查,這對七年級學(xué)生來說是一種新的題型,學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣,從做題情況來看,有部分學(xué)生的平時的語言現(xiàn)象積累不夠,記憶不牢,運(yùn)用不活,因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動,主動參與,增加積累。

      6、寫作水平急待加強(qiáng),作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫”,“多”出效果,“多”出成績。

      本次作文考試,非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容,但學(xué)生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求,在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路,選詞造句沒有錘煉,寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達(dá)訓(xùn)練,在練中提高寫作水平。

    七年級期中考試總結(jié)12

    尊敬的各位家長,各位老師、同學(xué)們:

      大家下午好!

      今天我們七年級的全體師生、家長歡聚一堂,隆重召開本學(xué)期期中考試總結(jié)表彰大會。首先,我代表學(xué)校全體師生對今天到會的各位家長表示衷心的感謝,你們在萬忙之中到會,就是對學(xué)校工作最大的支持,對我們學(xué)生最好的關(guān)心。

      近段時間,在全體教師的努力下,我們學(xué)校取得了巨大的成績:我們的校園更美了,八一中學(xué)第三節(jié)藝術(shù)節(jié)成功舉辦,我校九年級楊燕同學(xué)以優(yōu)異的成績被全省排名第一的華師一附中錄取。這些成績,使八一中學(xué)的教育教學(xué)工作又上了一個大的臺階。在我們七年級全體師生的努力下,我們在上學(xué)期花園鎮(zhèn)組織的期末抽考中成績斐然:總分前五名我校3人,前五十名我校29人,七個科目六科第一,王雨情全鎮(zhèn)第一的優(yōu)異成績,本次期中考試王雨情又以總分527分的好成績名列全鎮(zhèn)第一。在四月份舉行的孝昌縣朗誦比賽中,703班李婉霞同學(xué)榮獲優(yōu)秀獎。

      這次期中考試總結(jié)表彰大會,目的非常明確,就是要大力表彰在前段學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績的同學(xué)們,同時,讓他們向同學(xué)們傳授在學(xué)習(xí)過程中積累的良好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),再就是給部分同學(xué)提個醒,要盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成一套有利于提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績的方法,爭取下一次考試成績有大的提高。

      下面,我宣布在這次考試中受表彰學(xué)生名單。

      各班總分前三名:701班第一名黎季帆、第二名趙志權(quán)、第三名王靜;702班第一名王雨情、第二名周一帆、第三名許慶翔;703班第一名徐夢婷、第二名張蓓、第三名余文佩。

      單科第一名:701班語文黎季帆、數(shù)學(xué)黎季帆、柳堯,英語黎季帆、思品趙志權(quán)、孫芳馨、周樂樂、徐瑩、歷史趙志權(quán)、地理石寅、

      生物謝仕佳。702班語文王雨情、數(shù)學(xué)汪靈雨、曾健、許慶祥、王雨情、英語王雨情、思品宋慧琳、歷史王雨情、地理王雨情、生物孫千禧、許慶翔。703班語文張蓓、數(shù)學(xué)祝文斌、左惠子、英語徐夢婷、思品李婉霞、歷史張蓓、祝文斌、地理韋卓宇、生物孫志強(qiáng)。

      最佳進(jìn)步獎701班周樂樂、余晨怡、徐瑩;702班汪橦、汪倩妮、鄒夢雯;703班段江鵬、潘天明、左慧子。

      讓我們以熱烈的掌聲對以上獲獎同學(xué)表示祝賀。同時,為嚴(yán)肅考紀(jì),對本次考試中發(fā)生的不良行為提出批評,703班徐肖昭不交試卷、701班孫俊輝、703班方銀杰兩名同學(xué)出現(xiàn)雷同卷。我們今后每次考試將對不遵守考試紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行通報批評。

      獲得表彰的同學(xué),他們通過自己的努力,同學(xué)們、老師們的幫助,提升了自身價值,向著自己的理想邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,向父母證實(shí)了自己的孝心,向老師證實(shí)了自己的尊敬,向同學(xué)展示了自己的實(shí)力,他們就是全體同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

      同學(xué)們,榜樣的力量是無窮的,榜樣就在我們身邊。七1班的黎季帆、趙志權(quán)、王靜;七2班的王雨情、周一帆、許慶翔;七3班徐夢婷、張蓓、余文佩等同學(xué)在幾大型考試各科總分在年級都是名列前茅。不容易,沒有刻苦學(xué)習(xí)的決心是做不到的,所以同學(xué)們要學(xué)習(xí)他們這種精神。每個同學(xué)在自己的班級中都能找到自己學(xué)習(xí)的榜樣,讓我們在年級掀起向榜樣學(xué)習(xí)的高潮,努力在下次考試中取得更好的成績。

      同學(xué)們,優(yōu)異成績的取得,是多方面的努力的結(jié)果。

      第一靠的是良好的學(xué)習(xí)方法,主動的學(xué)習(xí)精神,自覺的`進(jìn)取意識以及優(yōu)良的思想品德。

      第二靠的是老師們的精心施教,細(xì)心輔導(dǎo)。我們年級在階段性考試中取得好的成績,離不開全體教師的辛苦汗水,離不開我們有一支不記報酬、忘我工作的教師隊(duì)伍。七年級的全體科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,友愛相處,為著一個共同的目標(biāo)奮斗—為了學(xué)生的身心健康成長辛勤工作著。

      第三靠的是父母對自己的關(guān)愛和支持。在這兒讓我們以熱烈的掌聲,向那些為同學(xué)們的進(jìn)步和成長無私奉獻(xiàn)的老師和家長表示由衷的感謝和崇高的敬意!

      但是,我們年級在取得好成績的同時,也存在著一些不盡如人意的地方,同學(xué)們普遍沒有不懂就向老師請教的習(xí)慣,有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績不進(jìn)反退,不認(rèn)真分析成績滑坡的原因,仍然我行我素,把責(zé)任推給他人,甚至自暴自棄。有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,每天呆在學(xué)校不知道自己該做什么,整天無所事事,不知道珍惜時間,只知道抓緊時間玩,虛度年華。有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,上課不認(rèn)真聽講,不完成老師布置的作業(yè),有的即使交來了作業(yè),不是抄襲,就是隨便交差應(yīng)付。有的同學(xué)不能正確對待平時的測驗(yàn),每到考試,就弄虛作假,一心想著抄襲別人的答案,總想著不勞而獲。有的同學(xué)出口成臟,亂丟亂扔、喜歡在教室里、走廊上喧嘩。甚至在我們年級還發(fā)生了同學(xué)之間打架這種惡性的事件,違反了校紀(jì)校規(guī),給年級、班級、老師、同學(xué)們帶來負(fù)面影響。上述種種現(xiàn)象,是阻礙我們前進(jìn)的絆腳石。期中考試后,應(yīng)該盡快搬掉,嚴(yán)抓行為偏差的學(xué)生教育。為此,我想在這次大會上,向全體同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望:

      一、希望同學(xué)們正確地面對學(xué)習(xí)成績。

      成績只能說明過去,不知不覺中你們踏進(jìn)中學(xué)校園已將近一年,未來的路還很長,中考的戰(zhàn)場還在等著你們?nèi)フ碱I(lǐng),期中考試后,我們只有加倍地努力,百倍地珍惜大好的學(xué)習(xí)時光,才能在期末考試和中考中取得更大的勝利。同樣的道理,期中考試沒有考好的同學(xué),不能灰心喪氣,也不能否定自己的努力和付出,要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改正自己學(xué)習(xí)和生活中的不良習(xí)慣及方法,輕裝上陣,去攻克學(xué)習(xí)中千難萬險,用樂觀的心情面對未來。

      二、希望同學(xué)們培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)。

      一個道德高尚、全面發(fā)展的人,既要有優(yōu)良的思想政治素質(zhì),又要掌握過硬的科學(xué)文化本領(lǐng),既要有強(qiáng)健的體魄,又要有健康的心智。良好的道德修養(yǎng)應(yīng)有“嚴(yán)以律己、寬以待人”、“己所不欲、勿施于

      人”的寬容精神。要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神,在籃球比賽、拔河比賽活動中,充分體現(xiàn)了同學(xué)們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,未參加比賽的同學(xué)都表現(xiàn)出極大的參與興趣,為比賽選手吶喊助威。參賽選手們用盡全身的力氣與對手機(jī)智、頑強(qiáng)拼搏,不輕言放棄,決不服輸,由此可以看出同學(xué)們都有為集體爭榮譽(yù)爭光的團(tuán)隊(duì)意識,同時也可見同學(xué)們都有著頑強(qiáng)的毅力和拼搏精神。同學(xué)們我們一定要讓這種精神發(fā)揚(yáng)光大。同時希望同學(xué)們遵守校紀(jì)校規(guī)、文明守紀(jì),培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,做一個有道德的人,高尚的人,脫離低級趣味的人。

      三、希望同學(xué)們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

      我們年級各個層次的同學(xué)應(yīng)該學(xué)有方向,趕有目標(biāo),取得優(yōu)異成績的同學(xué)應(yīng)該克服驕傲、自滿思想,應(yīng)該找出自己存在的問題,爭取取得更好的成績。成績中等的同學(xué)們,你們要相信自己,相信知識的力量,平常學(xué)習(xí)的成績越高,中考成績被拉的就越少,至于說各科成績較差的同學(xué),更應(yīng)該奮起直追,家長沒有放棄你,老師,學(xué)校沒放棄你,如果你再上課不聽,不認(rèn)真完成作業(yè),有時間就閑聊,躲在教室外面,那就等于自己放棄了自己,自己葬送了自己。請大家記。呵趭^是你成功的階梯,汗水才能澆開成功之花。

      目標(biāo)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,我們每一位同學(xué)都應(yīng)該有學(xué)習(xí)目標(biāo)。哲人說:“偉大的目標(biāo)產(chǎn)生偉大的力量”,這些話語告訴我們,無論做什么事,都要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。今天受表彰的同學(xué),進(jìn)入中學(xué)以后,之所以能取得優(yōu)異的成績,就是因?yàn)樗麄兠總人都樹立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定好學(xué)習(xí)計劃,合理地分配學(xué)習(xí)時間,做到勞逸結(jié)合。每天的早、中、晚各個時間段都要充分利用好,要做到上課時聚精會神,自習(xí)時全神貫注,課后及時鞏固,將目標(biāo)落實(shí)為平時一點(diǎn)一滴的積累,只要我們持之以恒,咬定青山不放松,心儀的高中校門必將向你們敞開,你們必將成為時代的驕子,我們八一中學(xué)的驕傲。

      四、希望同學(xué)們講究高效的學(xué)習(xí)方法。

      優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上大多注意做到“三先三后”、“三戒三倡”!叭热蟆钡膶W(xué)習(xí)方法是:先預(yù)習(xí)后聽課;先復(fù)習(xí)后做作業(yè);先獨(dú)

      立思考后請教別人。這種學(xué)習(xí)方法,突出表現(xiàn)了同學(xué)們對自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng),這種自學(xué)能力一旦形成,學(xué)習(xí)的被動局面就會改變,學(xué)習(xí)成績就會不斷提高!叭淙笔牵阂唤浒褜W(xué)習(xí)當(dāng)作苦差役,缺乏學(xué)習(xí)興趣,提倡主動追求知識和熱愛學(xué)習(xí),二戒過多地單純死記硬背,提倡以掌握事物本質(zhì)和規(guī)律的理解記憶為主;三戒解題模式化,機(jī)械化,提倡勤于思考,提高思維的靈活性,始終要牢記:好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石。

      同學(xué)們,你為生活付出幾分耕耘,生活就會回饋你幾分收獲。我希望通過這次期中考試總結(jié)表彰大會,能激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)的意識,掀起學(xué)習(xí)的高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲,百尺竿頭更進(jìn)一步,在期末考試中,再攀高峰,希望其他同學(xué),以受表彰的同學(xué)為榜樣,頑強(qiáng)拼搏,奮起直追,刻苦努力,迎頭趕上。

      老師們,同學(xué)們,為了學(xué)校的發(fā)展,也為了更加美好的未來,讓我們攜手并肩共同努力!

      最后,祝各位家長身體健康,合家歡樂!祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,未來輝煌!

      謝謝大家!

    七年級期中考試總結(jié)13

      考試結(jié)束已經(jīng)一周了,通過改卷、評卷、查看學(xué)生試卷及學(xué)生反思總結(jié),現(xiàn)做以下反思。

      一、試卷分析:本次試卷難度中等,客觀題主要考察的是基礎(chǔ)知識,不偏、不難,只要踏實(shí)復(fù)習(xí),基礎(chǔ)打扎實(shí),都可以拿到分,但是這部分在我所教的兩個班失分還是比較厲害的,所以反思這段時間的教學(xué)過程中忽視了基礎(chǔ)知識的夯實(shí)工作。以至于學(xué)生這部分知識不扎實(shí),考試時拿不準(zhǔn)而做錯?上部少R的是,主觀題學(xué)生做的普遍不錯,該寫的寫上了,有的同學(xué)回答的比答案更豐富,更精彩,這說明,我們的學(xué)生平時學(xué)課文時認(rèn)真聽,認(rèn)真思考了,而且他們的思維非;钴S,開放性強(qiáng),沒有思想的壁壘,敢想敢寫,大膽創(chuàng)新。

      二、考試準(zhǔn)備情況分析:學(xué)生復(fù)習(xí)的不全面,而且學(xué)生浮躁,沒有切實(shí)地沉下心來復(fù)習(xí)一遍。另外,考前沒有強(qiáng)調(diào)作文中不允許出現(xiàn)真人、真地的名字,這點(diǎn)學(xué)生沒有意識到,所以不符合考試規(guī)則,這是老師的失誤,F(xiàn)在已經(jīng)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)到位。

      三、接下來的的教學(xué)計劃:首先,夯實(shí)基礎(chǔ)知識,隨時學(xué)隨時記隨時練,把知識點(diǎn)在分散的時間里消化吸收,不至于到最后的總復(fù)習(xí)時盲目不知道復(fù)習(xí)什么。我運(yùn)用寫日記的方式,每天寫幾個重要的課下注釋或重點(diǎn)字詞,加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識,這樣學(xué)生每天與語文打交道,輕松愉快中夯實(shí)了基礎(chǔ)知識。其次,我注重了知識點(diǎn)的.隨時梳理,該讓學(xué)生記的知識點(diǎn)課堂中隨時點(diǎn)撥并督促記憶掌握。再次,初中生的字體普遍不成熟,每天練字工作又盯得緊了,并有一定的激勵措施。

      四、 “助飛工程”措施:本次考試的整體情況是,中間學(xué)生考得不錯,是中堅(jiān)力量,但是,優(yōu)秀生不夠優(yōu)秀,優(yōu)秀生數(shù)量不夠多,所以接下來要有層次的區(qū)分,優(yōu)秀生就多給他們拔高。而對于極個別語文基礎(chǔ)特別差的同學(xué),我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。

      以上便是我對本次考試的小總結(jié),在總結(jié)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)措施,才能越來越好。這個總結(jié)要經(jīng)常做,不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

    七年級期中考試總結(jié)14

      一、試題評價

      此次考試初一的試題命題明確,符合課改精神,考試內(nèi)容都是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,與學(xué)生原有的知識積累相吻合,內(nèi)容均符合考試進(jìn)度,題量適當(dāng),題型于中考相似,能突出重難點(diǎn),試題的題型與中考題型相同、試題的難度、區(qū)分度適中?疾閮(nèi)容上既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,又考查了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

      二、考試的效果:

      1、考試成績統(tǒng)計。

      2、學(xué)生的答卷情況:

      這份試題學(xué)生的錯誤主要出在冪的運(yùn)算以及公式的運(yùn)用方面,具體情況如下:

      選擇題中1、3、4、6、8答得較好,錯誤主要在2、5、7、9、10中。

      填空題中第11、14、16、17答得較好,12題大多數(shù)學(xué)生只能寫出其中的一解,13題中對數(shù)5.960萬精確到的數(shù)位幾乎全部答錯,15題有半數(shù)左右的同學(xué)出現(xiàn)錯誤,第18題也是幾乎全部答錯。

      簡答題的第19、20題學(xué)生做得不太好,這兩題拿滿分的人很少,問題主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

     。1)去括號是符號的變化不清楚;

     。2)利用交換律時丟掉了項(xiàng)的負(fù)號,即搞不清多項(xiàng)式的項(xiàng);

     。3)平方差公式不能靈活運(yùn)用;

     。4)1冪的運(yùn)算不熟練。21題中學(xué)生用尺規(guī)規(guī)范作圖能力差,而且多數(shù)同學(xué)落了總結(jié)。22題大多數(shù)同學(xué)可以按要求求得,但不太完美的是解題步驟很不規(guī)范,需要慢慢加強(qiáng)。在23題中數(shù)據(jù)的處理不好。24題學(xué)生答得很不好,不知道把兩個冪的.積進(jìn)行適當(dāng)變形,或變形不正確;

      還有事對冪的加減與冪的乘除混淆,指數(shù)出錯。25題中大多數(shù)同學(xué)能理解題意答得較好,不好的地方主要體現(xiàn)在作圖不規(guī)范,還有部分同學(xué)不理解恒等式的意思而只寫了一個代數(shù)式。

      3、改進(jìn)措施:

      1)加強(qiáng)基本知識與基本技能的訓(xùn)練,為綜合題打好基礎(chǔ)。

      2)注重知識點(diǎn)的落實(shí)。

      3)注重過程教學(xué),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中了解知識的來源從而更好得掌握知識,避免死記硬背,同時掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

      4)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力,尤其是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題的能力。

    七年級期中考試總結(jié)15

      一、學(xué)生整體情況

      期中考試結(jié)束了,我所任教的班級考試成績并不十分理想。99班共有35人參加考試,平均分66.7分,優(yōu)秀率為14.3℅,及格率為40℅。100班共有48人參加考試,平均分65分,優(yōu)秀率僅為16.7℅,及格率45.8℅。

      二、存在的問題

      本次初一英語期中考試,主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。包含了聽力部分,題目比較靈活,涉及的知識面較廣。我們年級學(xué)生基礎(chǔ)偏差,甚至有7個同學(xué)到現(xiàn)在為止還不能正確的默寫26個字母的大小寫。

      七年級兩個班共性的問題很明顯,成績好的學(xué)生分不夠高,兩極分化較為嚴(yán)重,尤其在閱讀理解能力和書面表達(dá)能力方面較弱,具體來說: 1、 基礎(chǔ)知識是我們平時教的重點(diǎn),但是學(xué)生掌握不扎實(shí),不能靈活運(yùn)用?赡芪抑蛔寣W(xué)生死記硬背一些單詞和詞組,由于學(xué)生能力的限制也忽視了將基礎(chǔ)知識反復(fù)變化默寫,舉一反三。

      2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇作文,一旦遇到考試時的類似作文,學(xué)生只會照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。

      3、理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞 匯量少,即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認(rèn)識了。

      4、另一方面,由于過多的強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識,忽略了對學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。學(xué)生拿到綜合性強(qiáng)的試卷做起來很不順手,綜合能力欠缺。還有,對句子的訓(xùn)

      練不夠,學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力比較欠缺,平時訓(xùn)練少,學(xué)生在寫句子、寫作文的時候逐字翻譯,“中國式”現(xiàn)象普遍,學(xué)習(xí)英語較生硬。

      三、原因分析:

      造成這種結(jié)果的原因是多方面的,從我這方面來看,主要是:1.在日常的教學(xué)當(dāng)中,過多地重視教師的“教”,而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。2.對于個別英語底子薄的學(xué)生沒有降低要求。

      學(xué)生方面:

      1、學(xué)生懶。不愿背單詞,詞組和句型,不愿做題。部分學(xué)生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

      2、底子薄弱,對學(xué)習(xí)英語沒有興趣,上課注意力不集中。

      3、個別成績好的學(xué)生眼高手低,做題時不認(rèn)真。

      四、采取的措施:

     。、進(jìn)行趣味性,娛樂的教學(xué),結(jié)合圖片或?qū)嵨镏v解,提高學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心,求知欲。

     。、樹立信心,多與學(xué)生交流,了解他們的精神世界,接近彼此間的距離,用自己的關(guān)心引發(fā)他們對這門課程的喜愛。

      3、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的多加鼓勵,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,這樣可以培養(yǎng)他們的上進(jìn)心、自尊心及集體榮譽(yù)感,從而獲得知識。

     。础⒑侠碓O(shè)計課堂,在適當(dāng)?shù)臅r候可以擴(kuò)展知識點(diǎn),用相應(yīng)的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生多動口,動腦動手,達(dá)到學(xué)習(xí)英語的良好效果。

     。、關(guān)注中等學(xué)生及后進(jìn)生。做好提優(yōu)補(bǔ)差是我今后工作的.重點(diǎn)。在平時,多向其他老師請教提優(yōu)補(bǔ)差的做法,備課時注意穿插知識,顧及全面,對基礎(chǔ)較差的學(xué)生,我要增強(qiáng)耐性和信心,使他們擺脫陰影拾回對英語學(xué)習(xí)的興趣。

      對80—100分段的學(xué)生,鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上有一定幅度的提高?偟膩碚f,要從各個方面努力,加強(qiáng)工作,爭取把每個學(xué)生的成績都能在原有基礎(chǔ)上再提上一個臺階。 在教學(xué)過程中,我有許多的不足與欠缺,但我相信,只要我認(rèn)識到它們并及時改正,就一定能提高學(xué)生的英語成績。

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