【精華】教師期中考試質(zhì)量分析總結

　　總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的教師期中考試質(zhì)量分析總結，希望能夠幫助到大家。

教師期中考試質(zhì)量分析總結1

　　本學期，承蒙領導的信任，我擔任了四年級數(shù)學兼班主任教師。對于從教以來一直教語文的我來說，心里總不踏實，忐忑不安，生怕帶不好耽誤了學生，辜負了領導的期望。就這樣帶著沉重的心情，我認真鉆研教材，虛心請教同事，努力上好每一節(jié)課。半學期下來，收獲如何呢？上周學校組織了期中考試，現(xiàn)結合考試成績，對本班學生的學習情況分析如下：

　　一、考試基本情況

　　本次考試我班數(shù)學均分為86.6分，及格率為96%，優(yōu)生人數(shù)10人。其中90分以上12人，80—90分12人，70—80分1人，60分以下1人。從整體成績看，大部分學生都能發(fā)揮正常水平，考出了比較不錯的成績。但細看卷紙，再結合平時的學習情況，學生存在的問題還是不容樂觀。

　　本次考試我班科學均分為67分，與平行班級比較少12分。成績很不理想。造成這樣的原因主要是由于我思想沒有引起高度重視，總認為數(shù)學是主課，科學次之。我把大部分精力都用在提高學生的數(shù)學成績上，而科學只是一周兩節(jié)課上了就行，課下沒有深入鉆研教材，課上沒有科學設計教學活動。

　　二、存在問題

　　1、有些學生審題不仔細、計算粗心。

　　究其原因，首先是學生學習能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒有養(yǎng)成良好的驗算檢查習慣，缺乏做事專一認真的態(tài)度，有的學生作業(yè)都是做完后家長檢查，自己不會查錯找原因，學習依賴性太強。

　　2、個別知識理解不透，概念模糊。

　　這與上課我們授課教師沒有講知識講透講扎實有直接關系，還有因為有的知識是以前所學，本學期沒有牽扯練習到，學生生疏了，所以出錯較多。

　　3、分析應用題的能力欠缺。

　　遇到應用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改。

　　4、學生的學習習慣有待于提高。

　　一個人能否走向成功的彼岸，關鍵是從小要形成良好的學習習慣。我們的學生的學習習慣還很差，他們認為數(shù)學書是用來做題時才用得，不會閱讀數(shù)學書，不會自主的看書，數(shù)學的學習不光是做題，更重要的是復習已學知識，口算說得數(shù)，說算式。說應用題的數(shù)量關系，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。預習準備要學的新知識，這樣提前看書，課堂上就順理成章。

　　三、奮斗目標

　　在期末考試中，我班的數(shù)學成績力爭在六校聯(lián)考中位居第一，全縣名列前茅。

　　四、改進措施

　　1、進一步夯實備課工作，做到課前認真鉆研教材、積極搜集教學素材和開發(fā)利用優(yōu)質(zhì)教學資源，科學設計教學活動，確保每節(jié)課準備充分、上得成功。

　　2、進一步改進課堂教學方法。教學中注重啟發(fā)式引導，多給學生思考、交流、展示的.時間和空間。

　　3、課堂上用更多的時間進行知識反饋練習和強化鞏固訓練，并適當給優(yōu)等生提供拓展深化訓練的機會，實現(xiàn)每堂課知識訓練和知識矯正時間不少于15分鐘，爭取“堂堂清”。

　　4、采用“人盯人”“結對子”“面批面改”等多種形式，加強對學困生的學習輔導，并及時做好思想動員工作，使其有階段性的進步。

　　5、平時教學和輔導中，注重交給學生的基本的學習方法和技巧，注重培養(yǎng)學生良好的課堂習慣、學習習慣、解題習慣，以及靈活的思維模式和創(chuàng)新意識。

教師期中考試質(zhì)量分析總結2

　　一、班級情況分析：

　　我班共有學生32人，期中80分以上有23人，60分到70分之間有3人，不及格6人，兩極分化較嚴重。在以后的工作中應該以他們?yōu)榘駱�，不斷努力，爭取得到提高�?/p>

　　二、答題質(zhì)量分析：

　　這次試卷分五大塊：書寫、基礎知識及運用、口語交際、閱讀理解及習作�；�礎知識失分較多，因為一些同學基礎知識學習的不扎實，所以失分較多；口語交際因為學生們實際實踐過，這次做的比較好，閱讀部分這次題目較容易理解，大部分學生做的還不錯，個別學生不認真審題，失分較多；習作部分大多數(shù)同學寫的都還可以，只有個別同學字跡較差，內(nèi)容簡單，造成失分。

　　三、今后改進措施：

　　經(jīng)過考試，發(fā)現(xiàn)了自己教學上的一些漏洞，如基礎知識掌握不扎實，口語交際練習較少，習作部分要緊抓個別同學，不能讓他們鉆空子，不好好寫作文，造成較大的失誤。出現(xiàn)這種情況的原因是：

　　1、學生日常讀書量小，不能學以致用；

　　2、平時沒養(yǎng)成勤動腦，多思考的學習習慣；

　　3、機械背誦，錯字連篇。

　　以后改進措施：

　　1、加強寫字教學，針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，還應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的.書寫習慣需要加強。

　　2、注意豐富學生的詞語積累。引導學生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習慣。

　　3、閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。

教師期中考試質(zhì)量分析總結3

　　期中考試在我們緊張而又忙碌的教學中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認真總結，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。因為最終成績還沒有下發(fā)，所以依照平時對學生的了解以及考試成績對學生前段時間的學習情況進行總結。為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經(jīng)驗教訓，為此就期中考試的情況作以簡單分析：

　　一、學生方面：

　　1、剛進入春天，到換季的時候了，人總是沒有精神，學生學習經(jīng)常不在狀態(tài)，開學以來，學生們的情緒就不是特別穩(wěn)定，學習也沒用去年那么努力用心，班級里學習氣氛不夠濃，加之時間緊迫，我們要時常提醒學生自我調(diào)節(jié)，時刻提醒學生要回到原來的緊張的學習狀態(tài)上來。

　　2、部分學生態(tài)度不端正，或不重視，或認為語文很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

　　3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

　　4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。

　　5、不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住語文發(fā)展的脈搏，體味語文事件之間的聯(lián)系，領略語文的博大與精深。

　　6、學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，這是成績不理想的最主要原因，特別是八年級，是中學生兩極分化最嚴重的時期。

　　二、教師方面：

　　1、課時和內(nèi)容所限，導致學生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。

　　2、督促檢查的力度不夠。

　　3、語文故事雖能調(diào)動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調(diào)整。

　　4、對挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。

　　5、課堂管理不到位。沒有好的課堂秩序，課堂教學就達不到預期的效果。

　　三、其他方面：

　　1、本次考試試題出的偏難，題目靈活。

　　2、期中考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

　　針對上述原因，在今后的教學工作中我應努力做到：

　　1、課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。

　　2、單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。

　　3、學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個“度”。

　　4、根據(jù)教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。

　　5、對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的'說好。

　　另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：

　　1、采用了領著學生復習，每一節(jié)課布置給學生具體的內(nèi)容，合作完成，之后教師串聯(lián)知識體系，使學生有個完整的語文概念。

　　2、老師統(tǒng)一思想，強化基礎訓練；多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了語文學習的重要性。讓一些在語文學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經(jīng)驗，讓學生明白語文成績的提高并不是高不可攀。

　　3、教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結構體系；重視學生能力的提高。

　　4、多搜集材料。運用多種教學手段，課上調(diào)動學生的多種感官，使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　5、課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學工作的順利進行。

　　總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的，而我們的教學實踐經(jīng)驗還相當有限，還有待于我們?nèi)�體老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。

　　本次考試雖已結束，但更艱巨的任務還在后面，我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng)佳績。

教師期中考試質(zhì)量分析總結4

　　今天我們進行了一次數(shù)學考試，雖然我的成績跟上次比起來進步了一些但是還是沒有達到我的期望。媽媽說我應該要寫一篇文章來反思一下我的原因。

　　我覺得數(shù)學是一門不簡單的學科，因為學好數(shù)學不僅需要上課認真聽講跟隨老師的思路，還需要我們在寫作業(yè)的時候認真仔細，寫好老師布置的每一道題，而且不能出現(xiàn)小錯誤。數(shù)學一出現(xiàn)小錯誤就會導致出現(xiàn)很大的錯誤，然后整道題就跟白做了一樣。所以說數(shù)學不僅需要認真仔細還需要我們不分神不走神專心的做。

　　我平常在數(shù)學方面就是因為我的粗心大意導致了數(shù)學成績一直不是很好，考試的`時候也會因為一些小問題而失分。我覺得如果我能夠克服這些馬虎粗心的問題，一定能夠在下一次的數(shù)學考試中得到一個讓我自己滿意的成績。

　　然后在平時不懂的問題也要多問問老師和別的同學，畢竟每個人不可能什么都懂，三人行必有我?guī)�，我覺得我們應該互幫互助這樣才能讓每個人都得到幫助和進步。

　　我很喜歡我的數(shù)學老師，也很想學好數(shù)學，因為數(shù)學在我的心目中就是一門神秘而偉大的學科。我覺得那句老話說的很對，學好數(shù)理化，走遍天下都不怕。能夠學好數(shù)學，我相信也能夠學好別的科目。所以我一定會加油學好數(shù)學的！雖然努力需要一段時間，但是我一定會堅持不懈的努力下去！

教師期中考試質(zhì)量分析總結5

　　一、聽力：

　　1、基本情況：聽力分兩節(jié)，共9段對話和一個對白，前五個對話分別設一個小題，其余對話和獨白分別設3個小題。每小題三個選項，共20小題，每小題一分，滿分20分。

　　2、答題分析：試題主要考查學生聽取主要信息及簡單的分析判斷能力，聽力語速較以前快，但選項干擾性不大。學生丟分較嚴重，主要是對語速快不適應，被嚇到了。

　　3、對策措施：重視聽力練習，除每周四晚集體放聽力外，每個模塊要有一節(jié)聽說課，科任要做好聽力方法的指導和學生聽力興趣的培養(yǎng)工作。

　　二、單項選擇：

　　1、基本情況：共15小題，每小題設四個選項，每小題一分，滿分15分。

　　2、答題分析：試題考查冠詞1題，交際語1題，非謂語2題（doing，done），連詞2題，分詞作定語1題，謂語2題（did，have done），詞義辨析4題（動詞，短語turnout/nothing like，形容詞），句型搭配2題（倍數(shù)，have difficulty doing）。學生丟分主要是缺乏句意分析能力及講過的基礎知識掌握不牢。

　　3、對策措施：強調(diào)精講多練，科任要做好對學生基礎知識學習的引導，監(jiān)督，考查工作，加大學生學習英語的參與力度。

　　三、完形填空：

　　1、基本情況：一段文章設20各小題，每小題4各選項，每小題一分，滿分20分。

　　2、答題分析：試題考查副詞3題，名詞9題，動詞5題，形容詞3題。學生丟分主要是做題脫離了對上下文語境的分析及詞匯量不夠。

　　3、對策措施：適當加強完形訓練，注意做題方法指導。培養(yǎng)學生閱讀習慣，積極引導學生增加詞匯量。

　　四、閱讀理解：

　　1、基本情況：閱讀理解分為閱讀選擇，閱讀填空和閱讀問答3種題型4篇文章25個小題，除閱讀填空每小題1分外，其他每題2分，滿分40分。2、答題分析：

　　a、閱讀選擇（兩篇短文，共十題）：試題考查主旨大意3題，猜測詞義1題，事實細節(jié)6題；沒有設置推理判斷題。學生丟分主要是在主旨大意題上即56，60，65三題，這說明學生概括大意的能力尚需提高。

　　b、閱讀填空（一篇短文，共十題）：試題考查歸納概括能力，讀取信息能力及詞匯運用能力，其中在文中可找到的原詞4個題，在文中可找到的但需詞類轉換的5個題，概括用自己的詞匯1個題及75題。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒用心做或沒時間做。

　　c、閱讀問答（一篇短文，共五題）：試題考查閱讀理解能力，用英語思維的能力及語言綜合運用能力，其中概括1題，句意理解和翻譯2題，根據(jù)語境完成句子1題，開放性問題1題。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒用心做或沒時間做，很多同學將之空白，但其實這題是容易得分的。

　　3、對策措施：以后應將練習題型多樣化，并注重培養(yǎng)學生的`應試技巧和改善學生應試心理。注重學生語言綜合能力和用英語思維能力的培養(yǎng)。注重學生英語閱讀理解興趣和能力的培養(yǎng)。

　　五、完成句子：

　　1、基本情況：完成句子共兩節(jié)（滿分30分），即選出恰當?shù)脑~或短語并用正確形式填空（共10題，每題1分，共10分）和完成句子翻譯（共5題20空，每空1分，滿分20分）兩節(jié)。

　　2、答題分析：

　　a、選出恰當?shù)脑~或短語并用正確形式填空，該題考查學生對詞匯在具體語境的正確運用能力。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難心慌沒用心做或沒時間做。

　　b、完成句子翻譯考查學生對所學的重要單詞，短語，搭配，句型的掌握和運用能力。學生丟分主要是學生的語言綜合運用能力較差及翻譯訓練不夠。

　　3、對策措施：以句子為中心和載體，掌握詞匯和語法在句子中的實際運用，培養(yǎng)提高學生對句子的理解，翻譯，運用能力。

　　六、書面表達：

　　1、基本情況：本題要求學生對某一社會現(xiàn)象來表達不同觀點和陳訴理由。作文開頭和結尾已寫好，要求字數(shù)120左右。有參考詞匯一個。滿分25分。

　　2、答題分析：本題考查對某一社會熱點現(xiàn)象表達個人觀點及陳述別人觀點和理由的語言能力，是對必修一話題和寫作技能的整合。學生丟分主要是不會寫觀點對比型作文或沒時間寫。

　　3、對策措施：加強寫作訓練，提倡晨讀狂背和超級仿寫。

　　七、試題評價：

　　本試題注重考查學生語言基礎及綜合運用能力，題型多樣，題量較大，難度適中，我校學生暫不適應，考得不好。但我認為這種出題思路既合符語言學習規(guī)律，又適合我校學生實際，是非常好的學習模本，我備課組在以后的備課，測試及復習都應遵照進行。

教師期中考試質(zhì)量分析總結6

　　二年級下學期期中考試結束了，通過研究學生的作答情況和考試成績，認真反思自己在教學方面的不足以及學生存在的一些問題。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：

　　一、測試成績分析

　　本班有38人，全部參加了考試。試卷滿分為120分，其中110分以上15人，105分以上7人，100分以上8人，90分以上4人，80分以上3人，70分以上1人。全班平均分為105.28分。最高分為117（吳xx），最低分76.5。本次測試成績真實反映了學生這半個學期的學習程度。其中，進步明顯的同學有xx。

　　二、試題結構和特點

　　本次試卷為三年級老師出題，考前試題保密。

　　結構：本試卷包括十道題：第一題看拼音寫詞語，第二題給加點字選擇正確讀音，第三題加偏旁組新字再組詞，第四題補充成語，第五題把句子寫具體生動并加合適的標點符號，第六題查字典填空，第七題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第八題短文閱讀，第九題選做題，第十題寫話。

　　特點：

　　1、突出基礎知識。對四個單元的重點字詞和篇目都有涉及。一至七題均是考查課本所學，第八題閱讀題第一篇為課內(nèi)閱讀。

　　2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。

　�。�1）考查學生閱讀能力和綜合運用能力

　　（2）考查學生寫作能力。

　　3、考查知識積累。第九題為選做題，考查學生平時閱讀中的積累，涉及了古詩、童話、傳統(tǒng)節(jié)日、詩人的稱號。

　　三、典型錯例分析：

　　1、第一題看拼音寫詞語，出錯的字有“勇敢”的“勇”字，第四筆為“橫折”，錯寫為“橫折鉤”。 “射擊”“健康”“使勁”“隨便”也出現(xiàn)錯誤。個別同學把“倒映”錯寫成“倒影”。本題中除了“射擊”的“擊”字在復習中沒有聽寫，其余詞語均重點強調(diào)并反復聽寫，得滿分的同學只有13人。

　　2、第二題給加點字選擇正確的讀音，出錯較多的是蠶卵luǎn、將領jiànɡ。本道題在考前復習小卷中練習過，四個是原題，結果還是有同學出錯。

　　3、第三題加偏旁組新字再組詞，出錯較多的是第三組“且”，可以組成的字有“姐、組、粗、宜、租、祖、阻”等。有同學錯寫為“真、具、直”�！蚌俊薄棒蕖笨记皬土曔^，少數(shù)同學出錯。少數(shù)同學在組詞時出現(xiàn)錯誤。

　　4、第五題寫句子加合適的標點符號，考前復習了這一題型，也強調(diào)過標點，還是有同學忘記。也有少數(shù)同學不能把句子表述完整或者在表述中出現(xiàn)錯別字。

　　5、第六題查字典填空，出錯最多的是“為”，應查的部首為“丶”，因為獨體字的部首往往是它的起筆，“為”字的筆順為“點、撇、橫折鉤、點”，所以應查部首為“丶”。少數(shù)同學把大寫字母寫為小寫。

　　6、第七題回憶課文內(nèi)容填空，出錯較多的是第三小題狐假虎威，類似的成語還有畫龍點睛、葉公好龍、亡羊補牢、守株待兔、井底之蛙、魚目混珠、指鹿為馬等等。課文填空失分較多的同學有劉大雷、楊文超、蘇逸飛、賀慶萱、楊霽晨、李明浩、薛守力等。

　　7、第八題課內(nèi)閱讀出錯較多的'是第四小題，想象他們會說什么，答案應為兩個人的對話，有同學只想象了其中一人說的話。課外閱讀較簡單，都能從文章中找到答案，多音字的考查也是考查平時常用字的讀音。

　　8、第九題為選做題，其實也是考試題，計入總分。此題考查的是學生平日的積累。第一小題考查兩首有關春天美景的詩句，蘇軾的《惠崇春江晚景》中的前兩句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”、朱熹的《春日》中的后兩句“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”。考前復習背誦過。第二小題考查的是《格林童話》的篇目，凡是在開學第一月認真閱讀《安徒生童話》的學生基本都能做對本題。第三題實際為課本識字1的知識。第四題考查詩人的稱號，“詩圣”為杜甫，考前多次提到，只有三人做錯此題，另外，同學們也記住了“詩仙”為李白。本題失分較多的是薛守力、楊文超、王子彤、尚仲夏、許文靜等同學。

　　9、第十題寫話。雖然大部分同學沒有被扣分，但實際上只有少數(shù)同學的作文符合要求并表達通順完整。劉大雷、潘靜宜、張昊宇、張夢寒、楊海佑等同學的作文失分較多，原因在于跑題，或者沒有寫完。寫想到的故事或看到的風景，兩種選擇。本作文為考前復習小卷中原題，格式、思路已講述。

　　四、反思與改進

　　1、注重良好習慣的培養(yǎng)。不仔細讀題，不認真作答，不用心檢查，是導致每次考試失分的一個重要原因。書寫潦草，卷面臟亂，這也是長期的不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。今后的教學過程中我會更加重視學生學習習慣的培養(yǎng)，讓學生做到仔細審題、認真答題、用心檢查。并且還要重視學生的書寫，字要端正、規(guī)范，卷面整潔。平時的家庭作業(yè)和練習小卷都要嚴格要求。

　　2、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識。為什么反復強調(diào)的知識點和多次聽寫過的詞語，還是有學生出錯？仔細翻看學生考卷，得出的結論是這些學生在平時上課時不能聚精會神聽講，容易思想開小差，搞小動作，課堂、家庭作業(yè)也經(jīng)常出錯但是改錯不積極，于是考試中出現(xiàn)原題還是不會做或者是一錯再錯。今后還是要注重培養(yǎng)學生的學習習慣，沒有良好的學習習慣，不可能有優(yōu)異的成績。此外，還是要注重基礎知識的講授。課堂教學方式要多樣化，吸引學生的注意力。在聽寫、作業(yè)、或卷子中發(fā)現(xiàn)學生的錯誤后，要讓學生及時改錯。對于糾錯本中再出現(xiàn)錯誤的同學要嚴厲批評并加以耐心教育和輔導。

　　3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。本次學生的閱讀題完成得較為理想，這與試卷的難易程度有一定關聯(lián)。從平日學生答題情況來看，學生這方面的能力還是較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)，加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

　　4、注重課外閱讀，拓寬學生的知識面，注重知識的積累與應用。每月都有建議閱讀書目，三月份為《安徒生童話》、四月份為《中華上下五千年》、五月份為《成語故事》，校內(nèi)閱讀的時間畢竟有限，所以要求學生每晚回家閱讀不低于20分鐘，并且要重視詞語的積累，每周寫一篇閱讀筆記。本次考試選做題失分較多的就是平時閱讀量小并且沒有按照要求閱讀的同學�？记懊τ趶土曊n內(nèi)知識，課前三分鐘演講中斷了，五一假期結束后，依然會按學號讓學生輪流講故事。

　　5、注重培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是低年級教學的重點和難點，從本次寫作中，清楚地看到學生的習作能力亟待提高。在寫話方面，建議學生堅持寫周記，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。并鼓勵學生積極參與報社投稿。向寫作困難的學生建議多看作文書中范文以及堅持課外閱讀。

　　6、加強學困生的輔導工作。從本次試卷成績看，有五六位同學進步十分明顯，但還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量。

教師期中考試質(zhì)量分析總結7

　　這次期中考試成績很不理想，優(yōu)秀率35.29%，及格率58.82%，平均分64.62，合計成績57.59，從期中考試試卷設計上來看，主要以課本為主，大部分都是課本上的基礎知識，試卷難度不大，甚至有些題型耳熟能詳，是平時學習及復習檢測中遇見過的題型，學生很容易得分的，但是還是有些學生的成績不盡人意，所以在此做個總結分析。

　　一、試卷分析：

　　1、填空題

　　考的是小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位；小數(shù)的單位換算和近似數(shù)；減法和除法各部分的關系；減法的意義，都是平時練習的時候講過的題型，整體做的不錯，錯的多的就是考小數(shù)的計數(shù)單位那道題，其實那道題只是換了一種問法，學生都看不懂了，說明學生對小數(shù)的計數(shù)單位掌握的不牢固，所以還需要對其針對訓練。

　　2、判斷

　　考的是小數(shù)的意義和計數(shù)單位；0的意義；小數(shù)的改寫；小數(shù)的性質(zhì)，判斷題大部分學生做的不錯，就是小數(shù)的性質(zhì)學生沒有理解透，其實就是把小數(shù)的性質(zhì)概念摳掉“末尾”倆字，學生都看不出來，說明學生對學過的概念知識沒有理解透徹，所以下半學期，我會找時間讓孩子讀讀概念，寫寫，因為通過期中考試前的幾次測試，我發(fā)現(xiàn)孩子概念中的很多字就不會寫。

　　3、計算

　　（1）口算：做的還可以。

　�。�2）脫式計算：不管是優(yōu)等生還是學困生，脫式計算是很大的失分處，我們班孩子加減乘除四則運算都不會，還有一些孩子兩位數(shù)乘兩位數(shù)都不會，對于這些情況，我準備找時間給他們復習一下之前學過的知識，然后找些典型題讓孩子練練，我相信會有提高的。

　�。�3）簡便計算：中上等的學生掌握的還行，學困生是一點都不會，對于這些上課不聽課，搗亂，不好好學習的`幾個學生，我會單獨輔導，哪怕他們每天就學會一點，那也是在進步。

　　4、解決問題

　　實際上解決問題這幾道題都不難，還有一題是我講過的原題，只是問的問題變了，也正是因為這樣，一些不仔細的學生就按照我講的做，題都不看，解決問題就這道失分比較嚴重，對于我們班的7個學困生，解決問題都是胡亂做的，對于他們幾個，我會單獨輔導，因為我發(fā)現(xiàn)幾個學困生中，有一個一點就會，所以我準備找時間多輔導他。

　　5、附加題

　　做出來的沒有幾個，能完整做出來的就一兩個，失分地方在沒有寫方案一方案二，不過讓我欣慰的是我們班的一個在老師眼中的壞學生，這道題做對了，雖然不是很完整，但是思路很清晰，說明我的方法還是有效的，最起碼在他身上我看到了成果，所以我會繼續(xù)對他們進行適度的課外輔導。

　　二、學生分析：

　　其實我們班孩子笨的沒幾個，就是懶，馬虎。比如馬湘，成浩，浩然比較馬虎；成林，學輝，龍真，世哼，成碩比較懶，整天作業(yè)不寫，還要我天天督促才寫，所以我對這些孩子還是充滿希望的，我覺得他們會越來越好。還有就是，下半學期我準備重點培養(yǎng)高成碩。

　　三、方法措施：

　　1、優(yōu)等生繼續(xù)關注，適當給他們做些額外的題

　　2、中等生，加強培養(yǎng)他們的薄弱的地方

　　3、學困生，慢慢一對一輔導，另外和家長見一面，談談。

　　以上是四年級數(shù)學期中考試的分析總結。

教師期中考試質(zhì)量分析總結8

　　一、綜合評價與建議。

　　本次試卷涉及的內(nèi)容較多，基礎性知識也占了大多數(shù)，試卷安排也比較合理，而且今年的考試最后都有一道附加題，這是對學生解決問題能力的一種考驗，也拉開了優(yōu)等生和中等生之間的差距。

　　二、學生考試總體情況分析與教學反思。

　　本次考試，因為有附加分，所以我們班學生的成績都在90分以上的，沒有不及格的學生，優(yōu)秀率是100%，及格率也是100%。這次考試中，我們班失分較多的是：填空題中的圖形的拼組，拼正方形；判斷題中一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義是否一樣，還有長方形和正方形的四條邊是否都一樣長；解決問題：“一一班有36人，如果每人一根跳繩，還差6根。一一班有多少根跳繩？”往往孩子在拼圖形的時候，容易把正方形和正方體搞混，出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子沒有掌握好圖形的認識，缺乏動手實踐的能力。判斷題是學生沒有理解題意，沒有掌握好一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義。出現(xiàn)這樣的情況是由于學生對這方面的知識沒有完全理解，還有教師在數(shù)位表示的意義這方面沒有多強調(diào)。解決問題也是學生沒有理解題意，沒有動腦子去分析問題，才導致算式列錯。今后教師應該在這些方面的題多加講解和訓練，培養(yǎng)學生靈活運用知識來解決問題的能力。

　　三、對后進生原因分析與補進措施。

　　經(jīng)過前幾次的輔導后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由于學生基礎不太扎實，有幾個小學生學習習慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導的強度，我現(xiàn)在采用組長幫組員的學習方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學生把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

　　有的學生考試時不夠仔細，很多題目都會做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培養(yǎng)學生的檢查習慣。

　　四、優(yōu)等生情況分析與培養(yǎng)措施。

　　在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中，要注意教學的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進步！

　　通過這次期中考試，讓我認識到自己在教學中的一些不足，今后我會改進我的教學方法和教學方式，讓學生能夠積極主動地學習，扎扎實實地學好知識，爭取下次考試取得更好的成績！

　　讓學生緊張的期中考試已經(jīng)結束了，通過考試中反映出來的問題，特對近兩個月的教學工作反思如下：

　　1。從數(shù)學角度分析本次考試學生存在問題：

　　（1）本次考試由于教學進度安排的比較緊，教學中沒來得及全面復習，所以中等偏下的學生的考試成績并不理想。

　　（2）從學生答題情況來看，有的學生基礎知識掌握不牢固，計算題的準確率較低，部分學生對于理解性的.題目學生分析能力較差，得分不高。

　　2。從學生成績分析：

　�。�1）本次考試中，不少題目都是平時經(jīng)常練習的題目，但學生掌握的水平參差不齊，導致成績不均衡。

　�。�2）這次考試中，從優(yōu)生來看，三班成績還可以，但與優(yōu)秀的班級相比還是有差距的，而四班的與三班相比，就有點差距，同時，兩個班的良好生和合格生成績還是比較理想理想。

　　3。從審題角度分析學生知識掌握的靈活程度：本次考試中，不少題目都是學生已經(jīng)學習題目的變式題，但改變了要求，但是，學生對平時所學內(nèi)容學的死，分析能力較差，發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。

　　4。從策略輔導方面分析：

　�。�1）在課堂上進行分層遞進教學，最大限度的提高每一位學生的學習成績。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導，給他們一定量的綜合性的題目，培養(yǎng)學生的綜合分析問題的能力。在教學中抓住基本知識，重視基礎知識的鞏固，通過基礎練習和類型題訓練進行鞏固強化。能力。在教學中抓住基本知識，重視基礎知識的鞏固，通過基礎練習和類型題訓練進行鞏固強化。

　　（2）經(jīng)常與學生談心，建立融洽的師生關系，掌握以激勵為主的教學藝術，最大限度的調(diào)動

　　學生的主動性，培養(yǎng)學生的興趣，樹立學生學習數(shù)學的信心。

　　（3）教給學生學習的方法，結合數(shù)學特點，最大限度的提高學生知識遷移的能力。教學中，重視當堂內(nèi)容的達標率，設計一定的學案引導，學生進行學習，鞏固當堂內(nèi)容，并通過當堂達標測試，以檢測學生的掌握情況，同時，教學中，多讓學生回顧與反思，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

　　總之，在今后的工作中，我要用教師的熱情喚起學生學習的動力，潛心鉆研，熱心輔導，使學生的數(shù)學成績有較大幅度的提高。

教師期中考試質(zhì)量分析總結9

　　驀然回首，大半學期的光陰已經(jīng)悄然逝去�；仡櫾诎四昙墄班所做的班主任工作，平淡、繁瑣，但也有了一些收獲。

　　一、期中考試成績分析

　　在期中考試中，整體來看，我們班同學在語文、英語、物理等科目發(fā)揮比較好，平均分在年級排在前列；數(shù)學成績較差，在年級排在最后一名。在個人方面，39位同學，有24人的級名次較第一次月考有不同程度提高，有5人的級名次較第一次月考有不同程度的下降。

　　二、班級目前存在問題

　　從期中考試的成績分布看我班的尖子生不多，學困生較多。有些同學對數(shù)學等較難科目學習主動性不夠，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴重。有些學生學習態(tài)度不端正，不思進取、得過且過。個別有潛力的學生在學習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績上不去。

　　有些學生學習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。個別學生不能遵守學校紀律，多次批評教育不見改觀。這些學生擾亂班級秩序，影響他人學習，帶壞了很多人。也給班主任開展工作帶來嚴重的影響。

　　三、后期的'工作重點

　　首先，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。

　　在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)等行為，對同學進行積極教育，讓學生在反省中受

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