- 相關(guān)推薦
高中歷史《明清經(jīng)濟(jì)與文化》說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的高中歷史《明清經(jīng)濟(jì)與文化》說課稿,歡迎大家分享。
一、說教材
過渡語:教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ),因此,我先來談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>
《明清經(jīng)濟(jì)與文化》是部編版高中必修中外歷史綱要(上)第四單元第15課的教學(xué)內(nèi)容。本課由四個子目構(gòu)成,講述了明清時期經(jīng)濟(jì)、思想、文化領(lǐng)域的發(fā)展與變化,明清諸領(lǐng)域的重大變化與封建專制的強化、世界局勢的變化密切關(guān)聯(lián),因此,學(xué)好這一課非常重要。
二、說學(xué)情
過渡語:學(xué)情分析是上好一堂課的必要條件,我這次課程面對的是高一年級的學(xué)生。
高一年級的學(xué)生在初中階段已對明清時期的經(jīng)濟(jì)與文化有了一定的學(xué)習(xí),且對文化的發(fā)展富有好奇心和求知欲,但大多數(shù)學(xué)生對明清時期經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的理解停留在表象,且學(xué)生深入發(fā)掘有效歷史信息、聯(lián)系時代特征理解歷史知識的能力有待提高。因此,需要教師加強引導(dǎo),采取多種多樣的教學(xué)方法來加深學(xué)生對于歷史知識的理解。
三、說教學(xué)目標(biāo)
過渡語:教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的出發(fā)點和落腳點,基于以上對教材和學(xué)情的分析,我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識明清時期經(jīng)濟(jì)、思想、文化領(lǐng)域的成就,了解經(jīng)濟(jì)的新變化與思想文化新變化之間的聯(lián)系,理解社會存在與社會意識、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的關(guān)系。
2、通過圖片史料、文字史料相結(jié)合的方式,認(rèn)識明清時期經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)的新變化,培養(yǎng)圖文互證的歷史意識。
3、通過中西對比,認(rèn)識到明清時期中國社會的落后,意識到社會的發(fā)展往往與危機并存,培養(yǎng)居安思危的憂患意識。
四、說教學(xué)重難點
過渡語:基于對教學(xué)目標(biāo)的分析,我確定以下教學(xué)重點和難點:
重點:明清經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的表現(xiàn)。
難點:明清經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展帶來的啟示。
五、說教學(xué)方法
為了更好地突出重點、突破難點,我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料教學(xué)法和小組討論法等。
六、說教學(xué)過程
接下來,我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
一堂歷史課如果有好的開頭,就能抓住學(xué)生的求知心理,使他們心懷期待地投入到學(xué)習(xí)中去。為此,我采用情境導(dǎo)入法。
我會利用多媒體播放《紅樓夢》的視頻片段并做相應(yīng)的介紹引發(fā)學(xué)生對于《紅樓夢》這一作品及明清時期社會發(fā)展?fàn)顩r的思考,進(jìn)而導(dǎo)入新課。
【設(shè)計意圖】通過展示歷史視頻,能夠給學(xué)生強烈的感觀刺激,營造出恰到好處的歷史氛圍,讓學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
(一)經(jīng)濟(jì)
在講述明清時期農(nóng)業(yè)的發(fā)展時,我會展示《清朝前期玉米、甘薯推廣種植圖》及明清農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的相關(guān)史料,并提出問題:明清時期有哪些新的農(nóng)作物傳入中國?在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)之上,明清時期農(nóng)業(yè)發(fā)展有哪些新變化?學(xué)生根據(jù)史料可以得知:玉米、甘薯等新的農(nóng)作物品種輸入中國并推廣種植,江南等地區(qū)農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營日益興盛,經(jīng)濟(jì)作物品種繁多,種植廣泛,很多農(nóng)民還兼營產(chǎn)品初級加工或相關(guān)副業(yè)。
隨后,我會展示選自《明神宗實錄》的史料,并請學(xué)生思考材料反映了什么社會現(xiàn)象?體現(xiàn)了明朝中后期手工業(yè)領(lǐng)域發(fā)生了怎樣的變化?師生共同總結(jié)可以得知:出現(xiàn)了雇傭勞動關(guān)系和手工工場,標(biāo)志著資本主義萌芽的產(chǎn)生。對于明清時期商業(yè)的發(fā)展這一知識點的講解,我會出示《大明元寶圖》《徽商大宅院》《盛世滋生圖》圖片及圖片介紹,并請學(xué)生思考:圖片反映了明清時期商業(yè)發(fā)展的哪些表現(xiàn)?學(xué)生回答后,我會給予鼓勵性評價,師生共同總結(jié)得出問題答案。
【設(shè)計意圖】史料的呈現(xiàn),改變了課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生處理史料、獲取新知的能力。
。ǘ┧枷
對于明清時期思想的發(fā)展這一部分知識的學(xué)習(xí),我采取史料教學(xué)法來進(jìn)行突破,我會展示有關(guān)王陽明、李贄的言論的相關(guān)史料,并引導(dǎo)學(xué)生思考:他們各自有哪些思想主張?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)史料歸納王陽明有心即理也、致良知等主張;李贄有否定傳統(tǒng)倫理道德標(biāo)準(zhǔn)、提倡個性自由、主張男女平等主張。緊接著我會引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并結(jié)合自己課前搜集的資料,為明末清初三大思想家做資料卡片,學(xué)生能夠通過活動認(rèn)識到黃宗羲、顧炎武、王夫之的代表作及主要思想主張。
【設(shè)計意圖】這樣既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納的能力。
。ㄈ┪幕
“明清時期的戲曲、小說、科技的發(fā)展”這一知識點內(nèi)容比較多,但條理比較清晰,因此我會將全班學(xué)生分成三個組,三組學(xué)生分別討論明清時期戲曲、小說、科技方面的成就,在學(xué)生進(jìn)行小組合作探究的時候,我會巡視并給予必要的指導(dǎo),待學(xué)生討論結(jié)束后,我會請戲曲組的學(xué)生以歷史講述人的身份匯報成果,小說組與科技組的學(xué)生以表格的形式呈現(xiàn)討論成果。在了解了明清時期戲曲、小說、科技成果的基礎(chǔ)上,我會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探究明清科技發(fā)展體現(xiàn)出怎樣的特點?學(xué)生結(jié)合剛才學(xué)過的知識能夠得知:總結(jié)性著作居多,但創(chuàng)新不足;西方科技傳入,但沒有引起統(tǒng)治者的重視。
最后,我會展示明清之際的世界與中國的發(fā)展?fàn)顩r對比表,請同學(xué)們結(jié)合今天所學(xué)知識談?wù)勛约旱玫降膯⑹荆瑤椭鷮W(xué)生認(rèn)識到要有憂患意識、進(jìn)取意識,居安思危是我們今天需要謹(jǐn)記的歷史教訓(xùn)。
【設(shè)計意圖】通過合作探究可以增強學(xué)生的合作意識,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的深層思維,從而掌握這一知識。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié)
我采用了師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行小結(jié),以達(dá)到鞏固知識的目的。
2、作業(yè)
在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè):請同學(xué)們思考明清時期對儒學(xué)的批判繼承有哪些進(jìn)步性和局限性,下節(jié)課一起分享。
【設(shè)計意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計,更能夠提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)們積極主動的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。
七、說板書設(shè)計
板書是一節(jié)課內(nèi)容的濃縮和提煉,我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則,這就是我的板書設(shè)計:
【高中歷史《明清經(jīng)濟(jì)與文化》說課稿】相關(guān)文章:
《明清君主專制的加強》高中歷史說課稿06-29
高中歷史《明清君主專制加強》說課稿06-23
《文化與經(jīng)濟(jì)政治》高二政治說課稿06-24
歷史說課稿《明清君主專制的加強》08-12
時代特點鮮明的明清文化教案07-03
高中歷史《美蘇爭霸》說課稿06-21