讀后感的作文(必備9篇)
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
利用課余時(shí)間把劉鐵芳教授所著《守望教育》認(rèn)真閱讀完了，我為在這喧囂的社會(huì)，還有一批像劉教授這樣沉靜思索的人感到高興，同時(shí)也為自己讀到這樣一本好書感到慶幸，我知道我們都是平凡的人，但劉教授有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。他之所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。也確實(shí)說明了教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。
書中對(duì)道德教育的闡述，用的標(biāo)題雖然是“教化的困惑”，體現(xiàn)了劉教授對(duì)道德教育沉重的憂思和對(duì)教育問題復(fù)雜性思考的審慎，但實(shí)實(shí)在在是以一個(gè)學(xué)者的思想為我們解了惑。在“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺悟”、“走向人對(duì)人的理解”、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標(biāo)要下移、內(nèi)容要貼近實(shí)際、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，值得我們借鑒。
書中講到，我們每個(gè)人都在經(jīng)歷著一個(gè)一個(gè)的教育事件，我們的教育生活就是由一個(gè)一個(gè)的教育事件積累而成的。正是那些活生生的教育生活故事，有意無意的`影響著學(xué)生，也影響著我們自身在教育生活中的生存狀態(tài)。從這段話中，我們可以體會(huì)到，教育敘事就是講述我們教育生活的故事，講述那或隱或顯地蘊(yùn)涵著教育意義的故事，那影響著學(xué)生和我們自身生命的細(xì)微脈絡(luò)就可以在故事敘事的過程中清晰地展現(xiàn)出來，同時(shí)，也展開我們的教育生活如何發(fā)展與改善的可能路徑。我想這一點(diǎn)許多教師讀很有體會(huì)。每當(dāng)有學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們時(shí)不時(shí)的用自己經(jīng)歷過的事，或是自己遇見過的事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這就是應(yīng)用了教育敘事的方法。教育敘事就是一扇打開我們的心靈通向教育生活的意義世界的門扉。
劉教授所說的教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說也是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。在我自己的教育教學(xué)過程中，我也能體會(huì)到，雖說在教學(xué)中我們對(duì)后進(jìn)生的確也很關(guān)心，但能夠像劉鐵芳老師對(duì)待萬同這樣對(duì)待一個(gè)學(xué)生，說實(shí)話，我做不到。我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛心、耐心和信心，無論朝著哪個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心，而他身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗(yàn)天底下最有耐心的人。
在這一篇中還講到了教師的成長(zhǎng)。葉瀾教授曾提出，教師的教育科研能力主要是研究學(xué)生及教育實(shí)踐的能力，教師的研究大量是結(jié)合自己的時(shí)實(shí)踐工作與對(duì)象展開的，因此教師的研究能力也是高素質(zhì)教育生活和教師自身專業(yè)能力不斷發(fā)展的必要條件。從這段話當(dāng)中，我們可以體會(huì)到教師在成長(zhǎng)的過程中，離不開研究，也就是說離不開學(xué)習(xí)。俗話說，活到老，學(xué)到老。作為教師的我們，更要活到老，學(xué)到老，因?yàn)槲覀兗缲?fù)著教書育人的重?fù)?dān)。那么教師要成長(zhǎng)，就要從提高自身教育質(zhì)量開始，要對(duì)自己的教育實(shí)踐和周遍發(fā)生的教育現(xiàn)象的進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象，對(duì)日常工作保持一份敏感和探索的習(xí)慣，不斷的改進(jìn)自己的工作并形成理性的認(rèn)識(shí)。
教育敘事和教師成長(zhǎng)兩者是密切相連的，教育敘事作為一種切近與教師日常教育生活的研究方式，讓我們與自己所從事的日常教育工作更為親近，讓我們?cè)谄椒驳�，逐步�?xí)慣化的日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)幽微的教育意義，從而獲得我們對(duì)自身作為教師生命個(gè)體存在的價(jià)值與意義的發(fā)現(xiàn)與提升，并可能成為我們走出教育生活中的習(xí)慣，提升我們教育生活的質(zhì)量。記得海明威曾經(jīng)說過，現(xiàn)實(shí)不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對(duì)美好的永恒的心。若以我們短暫而又脆弱的身軀面對(duì)浩瀚而又駁雜的世界，生命實(shí)在是微不足道的。如果我們每一個(gè)教育工作者都能做一個(gè)教育理想的守望者，那么，人類文明的薪火就能夠永傳不滅。
讀后感的作文 篇2
我讀了賣火柴的小姑娘后，我知道生活在我們的家我是多么得幸福啊!
那個(gè)賣火車的'小姑娘她太苦啦，奶奶使他最親的人，奶奶在的時(shí)候他是最幸福的。也是最聽話的。當(dāng)奶奶去世后她的爸爸讓她出去賣火柴，在有冷有餓的時(shí)候，她不趕回家。因?yàn)樗龥]有賣掉一根火柴。害怕爸爸，就凍死在大街上。她好可憐。我有好多衣服我能給他嗎?
讀后感的作文 篇3
《草房子》是曹文軒叔叔純美小說系列之一。用詩一般美麗的語言，為我們描繪了一幅百看不厭的江南水墨畫：金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無際的蘆葦蕩……這就是油麻地。
這本書里的每個(gè)孩子都是那么的純真，而且個(gè)性鮮明：頑皮、聰明的桑桑，禿頂?shù)年扂Q，不幸的杜小康以及柔弱、文靜而且聰明伶俐、能書會(huì)畫的紙?jiān)�，他們每個(gè)人身上都散發(fā)出人性之美的光輝，不斷地沖擊著我的心靈。
這本書能讓你看見一個(gè)又一個(gè)看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故事，最讓我刻骨銘心的就是第九章，“藥寮”。桑桑長(zhǎng)了腫塊兒后，校長(zhǎng)桑喬就帶著桑桑去各地的醫(yī)院看，但各地的醫(yī)生好像都無法治療，聽說高德邦會(huì)治療這種病，但那個(gè)希望也破滅了——高德邦已經(jīng)死了……
一切的一切都是那么令人感動(dòng)，卻又那么真實(shí)。每個(gè)人都有自己的`童年，它是美好的。它如一條小河，在我們的心中流淌著，永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。這本書里的所有故事都真真實(shí)實(shí)，沒有一個(gè)是虛假的，這些真實(shí)的故事告訴我：原來……世界上真的有這樣純真的孩子和這樣純真的感情。
童年，猶如一道七色的彩虹，赤紅黃綠青藍(lán)紫，使我們的童年變得多姿多彩!童年，就像黑夜里滿天的繁星，一閃一閃的亮晶晶，點(diǎn)綴著我們的童年，使它變得生氣勃勃!
讀后感的作文 篇4
《故鄉(xiāng)的天空》這篇文章主要講了張子健的家鄉(xiāng)風(fēng)景很美，在他的記憶中，家鄉(xiāng)的天空永遠(yuǎn)都是那么湛藍(lán)，白云朵朵，空氣清新。因此，每當(dāng)他想起家鄉(xiāng)的時(shí)候都會(huì)心情舒暢。。張子健的童年很苦，他很小的時(shí)候母親就去世了，爸爸在外打工，許多年都沒有回來過，只是偶爾往家里寄些錢。小小的張子健和弟弟相依為命，，他只能過早的肩負(fù)起生活的重?fù)?dān)，不光要做家務(wù)，還要打工掙錢。張子健和六歲的弟弟常常吃不飽飯，村里人可憐這兩個(gè)小家伙，就每家輪流送飯給他們吃。
張子健不愿意平白無故的接受鄉(xiāng)親們的施舍，就常常和弟弟外出要飯，以填飽饑餓的肚子。鄉(xiāng)親們知道后，狠狠地訓(xùn)斥了兩個(gè)小家伙，一位大伯對(duì)張子健說：我們就是你的親人，有我們吃的就有你們吃的，不許在外出要飯，那是給鄉(xiāng)親們丟臉。張子健對(duì)鄉(xiāng)親們的恩情感激不盡，銘記在心，他發(fā)誓長(zhǎng)大后一定要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，報(bào)答村里人對(duì)他們的.愛護(hù)。張子健讀完了高中以后，由于要共弟弟繼續(xù)學(xué)習(xí)，張子健沒有選擇考大學(xué)，而是選擇了出去打工，他跟著村子里的老鄉(xiāng)來的了一處工地，憑力氣吃飯。一年一年的過去了，張子健在打工中非常細(xì)心，學(xué)會(huì)了很多技術(shù)，后來他當(dāng)上了包工頭，給村子里解決了很多就業(yè)問題。
這篇文章告訴我們要懂得感恩。
讀后感的作文 篇5
今天，我閱讀了這本書。
這本書主要講的是主人公魯濱孫年幼時(shí)有著航海周游世界的理想。反而父母非常反對(duì)，但是魯濱孫十分固執(zhí)就在1651年的時(shí)候，魯濱孫19歲。他偷偷背著父母，報(bào)名做了水手。在海上，暴風(fēng)把船給吹翻了，魯濱孫很幸運(yùn)，沒被淹死，獨(dú)自漂流在一個(gè)荒島上。接著，魯濱遜調(diào)查了這個(gè)島。開墾了一片土地，還找到了自己想要的食物。時(shí)間過了很久很久，魯濱孫發(fā)現(xiàn)一群食人族在吃人肉，他決定要救出受害者，在一個(gè)星期五的晚上。魯濱遜成功的救出了一個(gè)人。
后來，他終于離開了陪伴他27年又75天的這個(gè)島，回到了這個(gè)家鄉(xiāng)英國(guó)。魯濱遜這本書給了我很大的啟發(fā)：如果魯濱遜沒有離開這個(gè)家，整天過著衣來伸手、飯來張口的日子。哪他的.人生一定沒有那么精彩。在荒島上看到俘虜快被食人族吃掉的時(shí)候，舍身去救他一個(gè)——素不相識(shí)的人。我們作為新中國(guó)的小學(xué)生也應(yīng)該像主人公學(xué)習(xí)。勇于斗爭(zhēng)、勇于行動(dòng)、勇于挑戰(zhàn)、勇于探索等等。我們一定要學(xué)習(xí)魯濱遜的創(chuàng)新精神。
讀后感的作文 篇6
星期日，媽媽帶我去西單圖書大廈買書。在書的海洋里我一眼就看見了一本叫《游戲中的科學(xué)》這本書，我不管三七二十一就買下了這本書。
回到家我迫不及待的翻開這本書，一堆問題向山一樣矗立在我眼前：光可以拐彎？硬幣可以隱身？螞蟻從空中摔下來摔不死？水果也能當(dāng)抹布？用線和針也可以切香蕉？???我?guī)е@些問題走進(jìn)了這本書。
《游戲中的科學(xué)》這本書的'一個(gè)地方寫著一些醒目的大字：只要自己動(dòng)手做，不怕困難，你也可以成為一位有名的科學(xué)家！我看了這些話，有些慚愧。我心想：我不愛自己動(dòng)手做，老想要?jiǎng)e人的勞動(dòng)成果，自己就會(huì)越來越懶，更是什么都不愿做了，我還想成為一名科學(xué)家？門兒都沒有。所以我下決心要自己動(dòng)手來做，要是遇到困難也需要?jiǎng)邮謬L試，自己的勝利果實(shí)，才真的很甘甜。
《游戲中的科學(xué)》這本書不僅增長(zhǎng)了我的科學(xué)知識(shí)，把我腦子里那一處空白填滿，還增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，使我在遇到困難時(shí)不再那么軟弱，而是勇敢地去嘗試。這真是一本好書呀！
讀后感的作文 篇7
《愛的教育》是由意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成的一部名著。全書以日記的形式記錄了小男孩埃瑞克在一個(gè)學(xué)期內(nèi)所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……雖然學(xué)校是故事演繹的一個(gè)舞臺(tái)，但透過它，我們不僅看到了埃瑞克成長(zhǎng)的故事，也看到了家長(zhǎng)是如何教會(huì)孩子關(guān)心他人、互相友好、真誠(chéng)合作的，其中“愛”這一主題貫穿全書，表現(xiàn)得淋漓盡致，極富感染力。
埃瑞克筆下的同學(xué)們都是那么性格鮮明，日記里充滿了埃瑞克對(duì)同學(xué)的關(guān)心和友愛。媽媽教會(huì)了埃瑞克助人為樂，而更令埃瑞克感動(dòng)并欽佩的是克洛西，他不僅不因?yàn)樨毟F而自卑，反而在困境中仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。自強(qiáng)不息的克洛西是我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。
這本書讓我懂得了：每個(gè)人無論富�；蜇毟F都要用功學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)好了，再憑借自己勤勞的雙手好好工作，總有一天能夠成為國(guó)家棟梁。這本書是為人父母者、為人師長(zhǎng)者、為人子女者一生中必讀的'經(jīng)典佳作。
童年是一曲難忘的旋律，愛是其中的主旋律，這曲躍動(dòng)著的旋律將一直伴隨我們，在人生的每一個(gè)驛站留下歡樂的音符！
朋友們，讓我們一起奏響生命的旋律，走向一個(gè)新的開始！
讀后感的作文 篇8
喜歡在路上的感覺，路過我的，我路過的--講故事的人，瑯琊榜讀后感。 看完了《瑯琊榜》想著要寫點(diǎn)什么吧，雖然這個(gè)愿望并不是十分強(qiáng)烈，總還是有一點(diǎn)點(diǎn)。打開博客才發(fā)現(xiàn)，本就不多的文才，因著近來的兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)早已散落得七七八八了，余下的一二分筆力卻是不敢在標(biāo)題上就露了怯。所以起一個(gè)最質(zhì)樸最本原的標(biāo)題最規(guī)規(guī)矩矩。想來小學(xué)剛學(xué)寫讀后感的時(shí)候便這樣的`本分，后來學(xué)了一些所謂的詞藻知曉了一些自以為是的道理，便總想著要起一個(gè)先聲奪人的主標(biāo)題。以為不這樣不足以證明那么多年的書本功力�，F(xiàn)在變懶了�？墒沁�要詭辯一下，叫作大巧若拙。
轉(zhuǎn)正題，閑話休敘。
不喜歡梅長(zhǎng)蘇這個(gè)人物，一直不喜歡，直到最后他重披戰(zhàn)甲返回沙場(chǎng)。算是對(duì)這個(gè)人有了一點(diǎn)改觀，說來算是改觀吧。眼睛畢竟?jié)窳艘稽c(diǎn)，算是感動(dòng)，眼淚最終還是沒有落下，所以這感動(dòng)算不得堅(jiān)定，這改觀便也算不得徹底。
這不是一個(gè)關(guān)于復(fù)仇的故事，也無關(guān)風(fēng)月。初看上去是一個(gè)年輕人背負(fù)著巨大的冤屈從地獄返回后嘔心瀝血翻案的故事。但一路看下來，其實(shí)整個(gè)故事寫的還是朝堂黨爭(zhēng)，奪位之戰(zhàn)。不過因?yàn)橛辛诉@個(gè)雪冤的終極目的所以變得與眾不同，讀后感《瑯琊榜讀后感》。這是作者的高明。里面的邏輯沒有細(xì)究，就是一路行云流水的讀了下來，覺得作者真的用了心，苦心經(jīng)營(yíng)著一步一步往下推演情節(jié)。難為這么長(zhǎng)的故事。
現(xiàn)在來說一說我不喜歡梅長(zhǎng)蘇的原因，可能就在于太完美了吧。一般來講，我對(duì)于這種運(yùn)籌帷幄的角色向來是比較偏愛的，對(duì)于《三國(guó)演義》里的諸草葛亮，那種仰慕簡(jiǎn)直是無以復(fù)加。盡管魯迅評(píng)價(jià)他“多智而近妖”，但俺就好這口，他老人家也只能是安靜地躺在棺材里不會(huì)再被氣活過來。但是這里面的梅長(zhǎng)蘇，說來也算是這一類的人物，他不討我的喜歡主要是因?yàn)樽髡甙阉涞锰昧税�。加入了作者自己太多的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。如果不是一味的評(píng)述他的全能再加上其他角色都把他夸得神乎其神我想我看到后來會(huì)慢慢喜歡上這個(gè)人物的。記得看過一個(gè)博客有一句話，說像楊瀾那種知道得比嘉賓還多的主持人看著也讓人煩。挺風(fēng)趣的。
反正開始這個(gè)人物給我的印象就是太“事媽”了。偷了人家國(guó)書也就算了，還偏偏一點(diǎn)也不深沉，言豫津讓大家猜的情節(jié)他都給一步步揭穿了出來。好煞風(fēng)景。由此也就定了我不喜歡他的基調(diào)。高人得藏著。
讀后感的作文 篇9
家信一直都是人類親情的寄托，是最人性最親切的表達(dá)，是匆忙歲月保留下來的珍品，是人人都喜歡閱讀的文字。
39封給女兒的信，來自就要去世的父親、籃球明星隋菲菲的母親、蘇霍姆林斯基、在酒泉基地工作的母親他們把他們的生活經(jīng)驗(yàn)，目光中的期望，殷殷叮囑用愛的筆記錄下來，傳給他們的下一代，成為永世的珍品。
很多時(shí)候，我們身邊總是又電話響個(gè)不停。偶爾的一兩次，會(huì)看到有人從郵箱里領(lǐng)會(huì)薄薄的一張紙，可是這薄薄的一張紙卻令他哭得唏哩嘩啦的。你要是說直接說更方便呀，那你就錯(cuò)了。這本書中有一封是來自就要去世的父親給女兒信：爸爸和你玩過好多次捉迷藏的游戲，每次都被你一下子就找了出來。你找不到的時(shí)候，爸爸就自己走出來。不過這一次，爸爸決定藏很久很久幽默詼諧的語言野難掩父親內(nèi)心的痛苦之情。你能和一個(gè)四歲的孩子談?wù)撍劳鰡�？她還是那么小。只有為了自己的孩子的時(shí)候，人才能如此面對(duì)可怕的死亡。
品嘗完這份美味后，我突然發(fā)覺，我和父母之間是否缺少了某種東西，令我們都無法攤開心扉?我知道父母都擔(dān)心花季的孩子，但是我們卻偏偏不順?biāo)麄兊囊�。�?dāng)我看完蘇霍姆林斯基給他同樣是處于花季的女兒的信后，我明白了。蘇霍姆林斯基作為一位父親，他卻回答了女兒這樣一個(gè)問題：什么是愛情？很多中國(guó)父母很忌諱這個(gè)問題，可是如果父母正確地告訴孩子，孩子就不會(huì)誤會(huì)生活了。如果當(dāng)面很難說清楚，那趕快拿起筆呀！父母把期望寫下，孩子把困惑寫下，十年以后，或者二十年以后，這就是回憶，永恒的回憶。有時(shí)候，文字有著用語言說不出的魅力。
我想我也應(yīng)該在這薄薄的幾張紙上寫下千言萬語的.感謝，寫下無限的愧疚，寫下美好的祝愿。不需要太華麗的文字，平凡中是親人的愛。
在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的今天，有電子郵件、電話、手機(jī)等等聯(lián)系方式，但仍需一紙家信。當(dāng)你把自己的心寫進(jìn)信里面，把愛寄給你愛的人的時(shí)候，你會(huì)有一種難以表達(dá)的奇妙的感覺。拿起你的筆吧！
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