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  • 生物說課稿減數(shù)分裂與有性生殖細(xì)胞成熟

    時間:2024-03-04 07:59:54 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿

    生物說課稿減數(shù)分裂與有性生殖細(xì)胞成熟

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫說課稿是必不可少的,是說課取得成功的前提。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編為大家收集的生物說課稿減數(shù)分裂與有性生殖細(xì)胞成熟,希望能夠幫助到大家。

    生物說課稿減數(shù)分裂與有性生殖細(xì)胞成熟

      我今天說課的題目是〈〈減數(shù)分裂與有性生殖細(xì)胞的成熟〉〉第一課時精子形成過程!础礈p數(shù)分裂與有性生殖細(xì)胞的成熟〉〉在高中教材第三章第一節(jié)第二小結(jié),在初中有關(guān)生殖知識的基礎(chǔ)上,簡明提出生殖的概念,介紹生殖的種類。從有性生殖概念和種類引出了重點講授的減數(shù)分裂,減數(shù)分裂是有性生殖的重要環(huán)節(jié),減數(shù)分裂的知識不僅是本章的重點,也是全書的重點。它以第一章細(xì)胞分裂為基礎(chǔ),又與第五章遺傳變異的知識有著密切關(guān)系,掌握這部分內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

      減數(shù)分裂過程較為復(fù)雜。先通過概念的敘述,使學(xué)生有一個印象,然后詳細(xì)講述精子和卵細(xì)胞的形成過程,這樣,既能使學(xué)生抓住減數(shù)分裂過程中的重點,又能幫助學(xué)生理解記憶減數(shù)分裂的概念,做到真正理解。最后減數(shù)分裂產(chǎn)生的兩性生殖細(xì)胞經(jīng)受精作用,形成合子,從而保持了親代和子代染色體數(shù)目的恒定性,對遺傳變異有重要意義。

      根據(jù)教學(xué)大綱和考綱(知識點)要求,根據(jù)教學(xué)層次和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心理特征,根據(jù)本校的具體情況,確立教學(xué)目標(biāo)如下:

      一、知識目標(biāo):

      1、使學(xué)生識記并理解以精子形成過程為例減數(shù)分裂概念、過程、特點。

      2、明確減數(shù)分裂是生殖細(xì)胞形成過程的一種特殊的有絲分裂方式。

      3、掌握減數(shù)分裂過程中染色體的變化規(guī)律,為后面學(xué)習(xí)遺傳變異奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

      能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,動手能力,分析問題及對知識綜合運(yùn)用能力。

      三、德育目標(biāo):使學(xué)生確立物質(zhì)是運(yùn)動、變化、發(fā)展的唯物主義觀點。

      以精子形成過程闡述減數(shù)分裂的過程,這部分知識不僅是有性生殖的關(guān)鍵內(nèi)容,而且前面涉及有絲分裂,后面是遺傳變異的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ),要十分重視這一內(nèi)容學(xué)習(xí)。因此確立本節(jié)重點是減數(shù)分裂概念、過程。而減數(shù)分裂過程中染色體的行為復(fù)雜、抽象,學(xué)生在學(xué)習(xí)時,形象思維模糊,思維方向容易偏離,學(xué)生感到枯味,難以理解,因此確立本節(jié)教學(xué)難點是減數(shù)分裂過程中染色體、DNA數(shù)量變化規(guī)律及染色體動態(tài)。

      在教學(xué)程序上的總體思路是:根據(jù)陶行知先生的"教學(xué)做合一"理論,根據(jù)學(xué)生心理特征和學(xué)校具體情況,增加授課的吸引力,激發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生在緊張而又愉快氣氛中掌握所學(xué)知識。

      一、以前后為橋梁,精心設(shè)計好導(dǎo)言。

      用設(shè)疑導(dǎo)入法提問"什么是卵式生殖?"然后師生總結(jié)精子和卵細(xì)胞的特點,展示團(tuán)藻的有性生過程(教學(xué)課件),精子和卵細(xì)胞是怎樣產(chǎn)生的呢?這節(jié)課開始介紹〈〈減數(shù)分裂與有性生殖細(xì)胞的成熟〉〉(板書)。什么是減數(shù)分裂呢?這節(jié)課以動物精子形成過程為例來講述減數(shù)分裂的基本過程。(導(dǎo)入新課)

      這樣導(dǎo)言,使學(xué)生產(chǎn)生一種急需探求的心理,學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)由潛伏期迅速自然進(jìn)入活躍狀態(tài)。

      二、新課講授

      1.本節(jié)課共交代4個概念:同源染色體、聯(lián)會、四分體、減數(shù)分裂。這4個概念對于理解減數(shù)分裂整個過程尤為重要,而學(xué)生對概念的理解是膚淺的,只是簡單意義上的背下來,并沒有真正體會理解,易造成失誤。概念清,思路清;概念混淆,則張冠李戴。因此,我在教學(xué)中打破課本原有的教學(xué)結(jié)構(gòu),首先明確概念(板書)。同源染色體、聯(lián)會、四分體三個概念,老師先講解演示(模型),再出示目標(biāo),最后讓學(xué)生利用自制的染色體模型,動手操作演示。操作錯誤的及時糾正,老師歸納總結(jié),提示注意的地方

      如同源染色體不可顧名思義認(rèn)為來源或起源相同的染色體。這樣,通過動手操作演示,極大調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,課堂氣氛活躍,訓(xùn)練思維,加深概念的理解,確立正確的概念。減數(shù)分裂的概念放在最后學(xué)習(xí)精子形成過程后,讓學(xué)生看書歸納總結(jié),這樣的目的,讓學(xué)生全面理解概念的含義,做到真正理解掌握。明確了概念,那么,精子的形成過程又是怎樣的呢?

      2.過程

      (1)邊講邊貼剪貼圖,貼圖與所講的內(nèi)容要相對應(yīng)(貼圖)。在講解過程中以講述法和談話法為主,利用剪貼圖,將染色體動態(tài)變化形成具體、形象化的感性認(rèn)識。通過老師的"講"與"演",學(xué)生的"聽"與"看",按老師的敘述、談話,找出問題,思考解決問題的線索,通過師生雙邊活動,新的信息進(jìn)入學(xué)生頭腦中,并與原知識結(jié)構(gòu)掛上鉤,達(dá)到知識"提升"的目的,體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用,學(xué)生主體作用。

      (2)層層設(shè)疑,設(shè)置一系列啟發(fā)性問題,再逐一解決。如減數(shù)分裂第一次分裂中染色體的變化特點是掌握減數(shù)分裂的關(guān)鍵。提問:1聯(lián)會時染色體復(fù)制沒有?2復(fù)制為何看不出來?3什么叫四分體?4圖中有幾個四分體5減數(shù)分裂第一次分裂中期同有絲分裂中期有何區(qū)別?6減數(shù)分裂第一次分裂后期同有絲分裂后期有何不同?7減數(shù)分裂第一次分裂染色體數(shù)目減半原因是什么

      等等,從提出問題到解決問題,也是學(xué)生積極思維的過程。通過減數(shù)分裂與有絲分裂比較,拓寬學(xué)生思維的廣度,擴(kuò)大思維范圍,教會學(xué)生在廣度上學(xué)會思維。通過問題的層層深入,激疑、質(zhì)疑,不斷加大問題的難度,教學(xué)生在深度上學(xué)會思維。

      (3)通過"動樂愛"教學(xué)法,動手,動眼,動腦。

      1動手操作比較減數(shù)分裂第一次分裂中期與有絲分裂中期染色體行為特點。

      2動手操作比較減數(shù)分裂第一次分裂后期與有絲分裂后期染色體行為特點

      3分析減數(shù)分裂第一次分裂后期同源染色體分離,非同源染色體自由組合的另一種情況。

      4完成減數(shù)分裂第二次分裂的一部分(教師只貼一個次級精母細(xì)胞的過程)

      "動樂愛"教學(xué)法既用"動的方法",貫徹"樂的原則",達(dá)到"愛"的目的。此方法提出根據(jù)陶行知先生的"教學(xué)做合一"教學(xué)提出,陶先生說"在你用腦的時候,同時用手去實驗,用手的時候,同時用腦去想不可,手和腦一塊兒干,是創(chuàng)造教育的開始,手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的,引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生動機(jī),教師'費(fèi)力少而成功多',否則,'教師收效少而學(xué)生苦惱多'。此方法在提倡素質(zhì)教育的今天尤為重要。

      激發(fā)快樂情緒,產(chǎn)生興趣和求知欲,大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從中體會學(xué)習(xí)生物的無窮樂趣,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。同時,通過概念(同源染色體、聯(lián)會、四分體)和過程四個方面操作,人人動手,動腦,也培養(yǎng)了學(xué)生獨立操作能力,觀察能力,在學(xué)習(xí)過程中能不斷提出問題,分析問題,解決問題的能力,還鍛煉學(xué)生主動思維的能力。如通過動手操作減數(shù)分裂第二次分裂的一部分,學(xué)生本身產(chǎn)生疑問,為什么減數(shù)分裂是一種特殊方式的有絲分裂?并能加以正確解釋。

      總之,選擇"動"點,構(gòu)思"動"作,設(shè)計"動"法,讓學(xué)生在"動"中學(xué),便產(chǎn)生了興趣,"樂"了便從情感上喜歡,由淺層的喜歡日漸發(fā)展到深度的"愛"。

      (4)在老師的組織引導(dǎo)下,學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)情境中,思維性大大調(diào)動起來。因勢利導(dǎo),據(jù)圖觀察分析,通過過程講述讓學(xué)生總結(jié)歸納減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體、DNA變化規(guī)律。及時表揚(yáng)肯定,讓學(xué)生感到成功的喜悅。

      (5)回顧過程,從四個方面范圍、時期、特點、結(jié)果,讓學(xué)生看書歸納總結(jié)減數(shù)分裂的概念。

      (6)最后,利用教學(xué)軟件把精子形成過程完整看一遍。讓學(xué)生確物質(zhì)是運(yùn)動、變化、發(fā)展的唯物主義思想。(展示)。對過程形成直觀化的感性認(rèn)識,加深記憶。

      總之,從概念入手,以過程為主線,重點突出變化規(guī)律,最終讓學(xué)生把知識形成網(wǎng)絡(luò)。

      三.小結(jié):

      減數(shù)第一次分裂六個字概括:聯(lián)會、分離、減半。減數(shù)第二次分裂四個字概括:分裂、等數(shù)。簡單明了,記憶深刻。

      四.結(jié)束語

      生殖細(xì)胞除精子外還有卵細(xì)胞,卵細(xì)胞的形成也經(jīng)過減數(shù)分裂,它的形成過程與精子的形成有和不同?我們下一節(jié)介紹,請同學(xué)們預(yù)習(xí)。

      五.習(xí)題設(shè)計

      為使知識得到反饋鞏固,設(shè)置由易到難三種梯度題。填充題、選擇題和簡答題。(略)其中簡答題部分,此題選出的目的是

      1、強(qiáng)調(diào)聯(lián)會、四分體,聯(lián)會是四分體的前提和染色體數(shù)目減半的基礎(chǔ)。

      2、有絲分裂中沒有的現(xiàn)象。

      3、書中同源染色體概念由此提出。

      (六)時間分配

      導(dǎo)言2分鐘,新知識傳授25分鐘,練習(xí)10分鐘,總結(jié)2分鐘,布置作業(yè)和結(jié)束語1分鐘。

      (七)板書設(shè)計(教學(xué)課件)

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