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優(yōu)秀教師作文【優(yōu)】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀教師作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀教師作文 篇1
一
今天，你再次吟詠起那句話。
我用 吟詠 二字只因你總是把 不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡 這句名言當(dāng)作詩(shī)文朗誦；時(shí)而轉(zhuǎn)著頭誦讀；時(shí)而望窗哀嘆；忽而轉(zhuǎn)身提問： 你們?cè)敢庠诔聊斜l(fā)抑或是滅亡…… 面對(duì)這位清風(fēng)兩袖的語(yǔ)文老師，我們這群禁不起沉悶的高三學(xué)子只能道： 我們依然選擇爆發(fā)！老師，在這學(xué)期中，你問了這個(gè)問題已經(jīng)有十次了！ 聽之，你的腦袋更似秋千，不斷搖擺： 是我感覺遲鈍，還是你們根本沒有……我感覺不了你們的爆發(fā)。
二
星在晚修的黑夜中顯得單薄無(wú)力，只能耗盡力氣悄無(wú)聲息地把暗光照射在你那輕輕地來(lái)的身影。
我記得沒錯(cuò)的話，你總是背著手，在組列間不斷巡視，看見同學(xué)有不懂的，就問： 是這題不懂么？
嗯……但、但這是物理題��！
物理題難不了老師我的。我以前的物理總是合格的！
嘿！才是個(gè)‘合格’！老師你一定不會(huì)的了……
不讓老師看題，哪知道老師不會(huì)呢？
你捧著物理書，經(jīng)過半世紀(jì)的消磨，終于從 化石 演變成 活人 了；你正想告訴答案時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)下巴底的那位學(xué)子已經(jīng)轉(zhuǎn)為 招呼 語(yǔ)文題了。你歡喜得幾乎要大叫： 啊，語(yǔ)文是我的強(qiáng)項(xiàng)了！
老師，請(qǐng)你給我一些思考的空間行嗎？ 學(xué)子像是在埋怨。
此刻，你沉默了，剛才的笑面霎時(shí)掛滿了失落之意，挺立的黑發(fā)耷拉下來(lái)了。
你走去另一組尋找目標(biāo)，詢問學(xué)子們有什么不解的，可惜他們都喜歡 思考的空間 。他們的 空間 根本容納不了你的熱情詢問。
你輕輕的走了。
三
那時(shí)候，我們的語(yǔ)文基礎(chǔ)都不牢固，常訴 之乎者也 之苦。
可能因?yàn)檫@個(gè)原因，你默默地買來(lái)32本《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》給32位將要畢業(yè)的學(xué)子們。
當(dāng)時(shí)我們都十分的氣憤，甚至怒發(fā)沖冠的挖苦你： 沒商沒量就私底下買書給學(xué)生，你算是什么老師！ 而那些常自稱 窮人 的學(xué)子則這樣說： 先聲明啊，我拿了書，可不出錢的呀！
你沉默著，直至輿論冷淡下來(lái)才澄清道： 總之這本《手冊(cè)》對(duì)你們牢固語(yǔ)文知識(shí)很重要，幾乎到了必讀的程度！商量只會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間！至于我唐突地買來(lái)32本《手冊(cè)》，全因?yàn)榱恢畷r(shí)忘了買禮物給32位孩子。
言畢，你便沉默地派發(fā)著一本一本厚實(shí)的書本。
四
……沉默��！沉默�。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡！ 你再次吟詠這句話，接著說， 這是魯迅的名言。我為何總是讀他的句子呢？因?yàn)槲揖磹埕斞�！為何我敬愛魯迅？因�(yàn)轸斞缸饚�！一位中�?guó)留學(xué)生尊敬一位日本老師，藤野先生 這是貫穿了中日之間隔閡所建立起來(lái)的師生關(guān)系！在當(dāng)時(shí)，是多么的可貴！這種可貴的友誼，就是永不泯滅，永不滅亡！
我們32雙眼睛望著你那充滿期待的眼神，心中開始有些許明白了。
一位同學(xué)終于忍不住好奇的`抓咬，率先當(dāng)了只 領(lǐng)頭羊 ，而且所問的問題正是32位學(xué)子的心聲： 老師，請(qǐng)你說話不要這么深?yuàn)W。你究竟要說什么？
你先用奇異的眼光掃視了那位同學(xué)，然后大叫： 你們還有一天就高考了，這是最后一課；也就因?yàn)檫@是最后一課，我亦坦白了 不然，以后可能沒有機(jī)會(huì)了。
你仿佛把百年積累起來(lái)的愁緒吐納出來(lái)： 你們對(duì)我的不聞不理，令到當(dāng)老師的我感到尷尬 魯迅與老師是異國(guó)的；但我與學(xué)生們并不是異國(guó)啊，為何他們會(huì)對(duì)自己的班主任如此的冷漠！這是由于我的感覺遲鈍而感覺不了你門的關(guān)心，還是你們根本沒有關(guān)心過自己的班主任呢？你們有誰(shuí)可以回答我這個(gè)問題？
我們第一次看到一位老師，一位班主任可以為了學(xué)生而如此的激動(dòng)。一時(shí)無(wú)言以對(duì)的學(xué)子們，只能沉默……
你們現(xiàn)在沉默了是吧？那么在沉默中，你們選擇爆發(fā)，還是滅亡！你們自己選擇。 你故意把 爆發(fā)、滅亡 四字調(diào)重語(yǔ)氣，讓在座的學(xué)子們先感到驚訝后感到內(nèi)疚。
我們都知道，這問題不止第一次在我們耳邊回蕩的了。
優(yōu)秀教師作文 篇2
也不清楚是什么時(shí)候喜歡上這首歌的，只知道在這優(yōu)美的旋律中，我總能憶起她。能做為她的學(xué)生，原來(lái)是如此幸福的一件事。曾經(jīng)墜落的思想，叛逆的倔強(qiáng)，從她走進(jìn)我生活的那一刻起，便頃刻瓦解了。她是那樣平凡的一個(gè)人，同樣又是那樣的了不起，或許是她真誠(chéng)的心感化了我。
永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她說過的話。她說，"叛逆每個(gè)人都有，但要學(xué)會(huì)克制，否則是要為之付出沉重的代價(jià)的。"我從她的眼里看到了真誠(chéng)。于是，從那以后，她不再是個(gè)冷漠的老師了，而是個(gè)心靈交匯的朋友。
算起來(lái)，我和她并沒有過多的交流。有時(shí)候僅僅一個(gè)眼神，一抹微笑，一聲輕嘆。似乎是心有靈犀，一切便都盡在不言中了。當(dāng)然，從老師到朋友永遠(yuǎn)都存在著一個(gè)過程。那個(gè)時(shí)候，在我看來(lái)，她是個(gè)冷酷無(wú)情的人。對(duì)于她的冷漠，更加加強(qiáng)了我的叛逆，抱著"人生苦短，需及時(shí)行樂的"的態(tài)度。和她走著背道而弛的方向。有時(shí)候，我竟然看到她眼犢里流露得落漠地哀傷，而我卻還在為自己所謂的勝利而"沾沾自喜"。
不知道有多少個(gè)這樣的日子之后，她找我談話。自然而然地，我想她可能會(huì)苦口婆心的講一大堆大道理，也可能會(huì)用難懂的古話來(lái)諷刺我吧！對(duì)于那時(shí)的我來(lái)說是無(wú)所謂的。似乎是習(xí)以為常，便學(xué)會(huì)不在乎了。只是她竟出乎我的意料，這讓我漸漸開始在意她的話。她講述著少女時(shí)期的故事，講述著因叛逆而付出的代價(jià)，講述著曾經(jīng)失去了很多很多。我清晰地記得她的眼犢異樣的.空洞，她看上去那樣哀傷，去又是那樣無(wú)耐。那一刻，我的心也一陣陣的陌名的酸痛。原來(lái)她并不如我所想象的那樣冷酷無(wú)情，她也有著使人心酸的經(jīng)歷。望著她那兩鬢爬滿的皺紋，一時(shí)間沉默無(wú)語(yǔ)。
咱們?cè)牙蠋煴扔鞒蓤@丁，蠟燭，春蠶，比喻成人類靈魂的工程師，也曾用華麗的歌詞去贊美。而實(shí)事上，她們并不需要咱們的歌頌與贊美，需要的只是咱們好好的成長(zhǎng)，不僅為了自己，家人。更為了咱們的民族與國(guó)家。"青出于藍(lán)而勝于藍(lán)"這便是她們最大的愿望。面對(duì)這些，難道咱們還可以去辯論些什么嗎？咱們的心難道不該心存感激么？
又是一年的教師節(jié)，我要趁此機(jī)會(huì)對(duì)我的老師由衷的說一聲謝謝！鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)。雄鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔。而我，要感恩她，我敬愛的老師。感恩她直言不諱的教導(dǎo)；感恩她給于的真誠(chéng)；感恩她為我的心靈尋找了開啟的鑰匙；更感恩她，讓我懂得了感恩！
優(yōu)秀教師作文 篇3
有一首歌詞：擁有夢(mèng)想的人一定勢(shì)不可擋，擁有夢(mèng)想就有可能，擁有夢(mèng)想能讓奇跡從天而降……
上中學(xué)時(shí)我就有了當(dāng)教師的夢(mèng)想，其實(shí)是基于一種原因，那是我每次抄寫周記作文時(shí)，我寫得字就會(huì)出格，其實(shí)我每次抄寫時(shí)都是很認(rèn)真的，出格的原因我認(rèn)為是我用的鋼筆不夠好，那時(shí)我的家庭條件有限，當(dāng)農(nóng)民的父親供我們姐弟四人上學(xué)，我用的是一種廉價(jià)鋼筆，寫出的筆畫很粗，故而寫出來(lái)的字很大，很容易出格。每次我的文章下面都是“字體潦草”或是“字體太潦草”的批語(yǔ)，其實(shí)，我覺得我的文章內(nèi)容寫得還是蠻好的。我很渴望老師能給我一個(gè)在文章內(nèi)容上好壞的評(píng)價(jià)，但是，我一直等不到。我當(dāng)時(shí)就想，等我以后當(dāng)了老師，我絕不會(huì)這樣對(duì)待我的學(xué)生，我絕不會(huì)如此的傷害一個(gè)渴望能得到老師關(guān)懷的心靈。便是從那時(shí)起，我當(dāng)教師的夢(mèng)想一直沒有改變過。
其實(shí)我在班里是成績(jī)不是很好的學(xué)生，但我很努力，我報(bào)考了師范，其他成績(jī)好的考了高中，雖然我不是成績(jī)最好，但我是我們那個(gè)班級(jí)里工作最早的一個(gè)學(xué)生。我當(dāng)了一名農(nóng)村小學(xué)教師，實(shí)現(xiàn)了少年時(shí)代的夢(mèng)想，我有了一批又一批的學(xué)生。我格外保護(hù)著他們幼小的`心靈，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。我和他們一起做游戲、放風(fēng)箏，一起在課堂上背誦課文。
現(xiàn)在教室里有了電腦、電視，我和他們一起觀看勵(lì)志故事，一起看《開學(xué)第一課》，當(dāng)我看到那些優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師帶著自己的孩子們出現(xiàn)熒屏上，我的心又再一次被燃燒，我又有了一個(gè)夢(mèng)想：我相信，我和我的孩子們終有一天也會(huì)出現(xiàn)熒屏上。
我鼓勵(lì)我的學(xué)生多讀書、多寫作，在文字里抒發(fā)自己的真情實(shí)感，我愛孩子，愛寫和他們之間的故事，我還有一個(gè)夢(mèng)想，那就是能出版一本我和孩子們之間的故事的書，我會(huì)一直寫，一直寫，寫到我的歲月終老，我坐在夕陽(yáng)下，讀我和孩子們的故事……
優(yōu)秀教師作文 篇4
為師者須有一顆敬業(yè)愛生的責(zé)任心。二十年的教師生涯，她是如此想的，也是這樣做的。
作為一個(gè)一線教師，把每一節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課，這是她的追求。對(duì)待教學(xué)工作，她嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致，利用課余時(shí)間，鉆研余映潮系列著作，在教學(xué)中大膽探索，自主設(shè)計(jì)出一篇篇教學(xué)新穎的教案(教學(xué)課件)，運(yùn)用在課堂上，受到學(xué)生的歡迎。
20xx年，她再次潛心于“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”理論的學(xué)習(xí)。她研究、探索、實(shí)踐，撰寫的論文《淺談“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書的使用》被收入《“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”成果展》一書中，得到業(yè)內(nèi)專家的高度贊揚(yáng)。
一個(gè)好的教師，同時(shí)是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的'人。誠(chéng)如是，對(duì)待學(xué)生，她對(duì)自己的要求是做個(gè)“三心牌”教師，即愛心、耐心、細(xì)心。對(duì)待犯錯(cuò)誤的同學(xué)，她總是心平氣和的與之交談，讓他們帶著信服而去。
教師工作是繁重而瑣碎的，她從不畏苦。20xx年，她剛剛做完手術(shù)，不顧醫(yī)生必須休息夠三個(gè)月的要求，就拖著病軀重返講臺(tái)，因?yàn)樗挪幌录磳⒆呱现锌嫉膶W(xué)生們。語(yǔ)文老師需要跟早晚自習(xí)，多少個(gè)清晨，她頭頂星辰，冒著嚴(yán)寒，與學(xué)生度過了一個(gè)個(gè)書聲瑯瑯的晨讀;多少個(gè)黃昏，她腳步匆匆，迎著酷熱，與學(xué)生走過了一節(jié)節(jié)奮筆疾書的自習(xí)。
“愛崗敬業(yè)”的最高境界是“樂業(yè)”。立足三尺講臺(tái)，青春悄然而逝，但她無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槭斋@的是桃李滿天下的幸福。
優(yōu)秀教師作文 篇5
日復(fù)一日，年復(fù)一年，教師白天守著黑板與講臺(tái)之間那片狹窄天地，用知識(shí)的甘露去滋潤(rùn)一顆顆饑渴的心靈，夜晚在青燈下伏案?jìng)湔n批改作業(yè)，準(zhǔn)備當(dāng)朝陽(yáng)又從東方升起的時(shí)候，再一次面對(duì)那幾十雙充滿信任和期待的眼睛。就是這樣，他們用默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)來(lái)詮釋自己生命的意義，他們的工作平凡而偉大。
但是，老師與老師之間又存在著很大的差別，就城里的老師和山村的老師來(lái)講，他們雖干著同樣的工作，肩負(fù)著同樣的使命，可是在這背后，他們的教育環(huán)境和生活條件卻有著很大的不同，城里老師每天在明晃晃的大辦公室里備課，還有時(shí)間去娛樂，可山村教師每每只能在昏暗的小房子里伴著青燈工作，沒有娛樂時(shí)間。雖然他們的工作條件不好，但他們更有激情，更有信心，更相信自己的學(xué)生有一天會(huì)成功，他們把所有的希望寄托在孩子們的身上，全身心地投入到山鄉(xiāng)教育工作中去。
他們堅(jiān)信終有一天，學(xué)生們翅膀上的羽毛會(huì)長(zhǎng)得很豐滿，飛向祖國(guó)的的大江南北，飛向世界的廣闊天地。然后，在某個(gè)節(jié)日里收到遠(yuǎn)方的賀卡或信件，上面寫著親切而自豪的話語(yǔ)：“老師，我成功了！謝謝你的教誨！”當(dāng)他們看到這些文字后，他們的嘴巴會(huì)自然裂開，臉上掛著自豪而喜悅的笑容，眼睛里充滿著幸福的淚光，那是一股高興和自豪交織而成的.熱流！他們不僅為學(xué)生們的成功感到高興，更為自己的事業(yè)取得成就而自豪。這為他們培育出更為優(yōu)秀的學(xué)生、更有信心從事山鄉(xiāng)教育奠定了基礎(chǔ)。就這樣，當(dāng)銀絲悄悄地爬上了頭頂，皺紋偷偷地出現(xiàn)在眼際，既沒有鵲起的名聲，也沒有滿貫的錢財(cái)，但他們義無(wú)反顧，無(wú)怨無(wú)悔、任勞任怨地從事這項(xiàng)平凡而偉大的工作。
末了，我要說的是，教師職業(yè)是偉大，但山村教師的職業(yè)更為偉大，更加神圣。
優(yōu)秀教師作文 篇6
我最喜歡的老師是劉坤教師，笑瞇瞇的小眼睛，和藹的面龐，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)都叫人難忘。她個(gè)子不是很高，有一點(diǎn)點(diǎn)胖。但在我們眼中，我的老師最美。老師有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)溫和，有時(shí)風(fēng)趣，總是讓我們忘不了。
記得那次上語(yǔ)文課時(shí)，有一個(gè)同學(xué)突然莫名其妙地哭起來(lái)，劉老師走了過去，親切地摸著她的頭，府下身子問她：“你怎么了？怎么哭了？”這位同學(xué)沒有反應(yīng)，只是哭。老師又問她：“是不是有什么傷心的事？和我說說，也許我可以幫你。”這位同學(xué)小聲地說：“奶奶死了。”說完哭得更傷心了。老師笑著說：“不就是奶奶永遠(yuǎn)離開你了嗎？”老師停了一會(huì)兒，又說：“人總會(huì)死的，不可能總活著�！敝宦犕瑢W(xué)小聲說道：“小時(shí)候奶奶最疼我，還給我買好多東西�！边@下，全班同學(xué)都把目光轉(zhuǎn)向她們，“我奶奶在世時(shí)也很疼我，不也是死了嗎？人總會(huì)死的，不死就怪了。”同學(xué)們也都隨聲附和著。聽到這兒，這位同學(xué)慢慢抬起頭來(lái)，擦干了眼淚。目光中有了堅(jiān)定。是老師的鼓勵(lì)，燃起了她的信心，給了她希望，老師真好！
還有一次上自習(xí)課，我班的'一信“小搗蛋”又開始了活動(dòng)，一會(huì)兒跟這個(gè)說說，一會(huì)兒又自己玩起來(lái)，一會(huì)兒又向他人炫耀。老師發(fā)現(xiàn)后，沒有嚴(yán)厲地批評(píng)他，而是把他叫到前面，耐心地和他說著什么，我們聽看到這個(gè)“小搗蛋”不住地點(diǎn)頭，相信他一定認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。果然，從那以后，再也看不見他耍鬧的身影了，各方面都有了很大的進(jìn)步。
老師，我們感謝您，盡管您已調(diào)走了，但您對(duì)我們的教誨，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。感謝您，教給我們文化知識(shí)；感謝您，點(diǎn)燃我們生活的信心；感謝您，讓我們成長(zhǎng)為翩翩少年。劉老師，在我心中，您永遠(yuǎn)是我最喜歡的老師。
優(yōu)秀教師作文 篇7
許多朋友讓我寫點(diǎn)有關(guān)我職業(yè)的東西，心里有太多的話要說，提起筆來(lái)卻大腦空空，不知道該從何說起，我的教師生涯領(lǐng)路人_政治試題。
想起我成為一個(gè)教師的誘因，我總在偷笑。這里面實(shí)在沒有什么高尚的成分，只是被一個(gè)很不起眼的人所誘惑。
上初中的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師叫宋曉林，一個(gè)其貌不揚(yáng)，甚至可以用丑陋來(lái)形容的中年邋遢男人。
那個(gè)時(shí)候是一個(gè)唾棄知識(shí)的年代，學(xué)生和老師是一個(gè)“戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”。既然已經(jīng)被統(tǒng)治者定位為一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，宋曉林雖然身為教師，當(dāng)然就不敢在我們這些“戰(zhàn)友”面前有任何趾高氣揚(yáng)的表現(xiàn)。
宋曉林總是左手空著，右手也空著悄悄地走進(jìn)教室。站在講臺(tái)上，從有著稠密圓圈的鏡片后面，宋曉林探出稍有些恐懼的目光看著我們。教室里唧唧喳喳地響亮著我們的聲音，聊天對(duì)于我們來(lái)說是一種符合年齡特征的嗜好，有國(guó)家政策的支持，老師是無(wú)法用紀(jì)律來(lái)阻止我們快樂的，他們也不敢這樣做。如果引起學(xué)生的不滿，很可能他們就會(huì)站在高高的臺(tái)子上，一遍又一遍的做檢查。每當(dāng)我們喋喋不休的時(shí)候，宋曉林總是靜悄悄的站立在講臺(tái)前，偶爾用拇指和其他的四個(gè)手指頭圈成話筒形狀，堵在嘴前咳嗽兩聲。他雖然不阻止我們停止聊天，他的靜靜站立卻似乎有一種震懾力，幾分鐘之后我們就會(huì)停下來(lái)，開始認(rèn)真聽課。
我從小就喜歡語(yǔ)文，其他的課在我心里就是一種吃飯時(shí)的音樂，可聽也可不聽。有也能容忍，沒有也不追求，唯獨(dú)語(yǔ)文課我是認(rèn)真的。
在語(yǔ)文方面，我最喜歡的還應(yīng)該是作文，我的作文分?jǐn)?shù)在班上總是第一。記得有一次，我的作文得了第二，而班上一個(gè)平時(shí)錯(cuò)字連篇，連話都說不清楚的女同學(xué)得了第一，我心里難受極了。終于受不了這種即憤怒又嫉妒的情感煎熬，我找到了宋曉林。宋曉林聽完了我的一番申訴之后，拿出我和那個(gè)同學(xué)的作文讓我自己看。等我看完之后，他說，你自己看看，作文講究的是情感要真實(shí)，而不能夸大其詞胡編亂造。這篇作文通過日常生活的小事，清晰準(zhǔn)確的描繪了一個(gè)人的性格和他本質(zhì)上的誠(chéng)實(shí)和善良，讓人看后受到感染，可能還會(huì)在潛意識(shí)中產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的愿望。你再看看你的作文，什么你勇敢的和壞人做了斗爭(zhēng)啊，什么面對(duì)敵人的屠刀，你英勇不屈啊，這是可能的事情嗎？你寫的是報(bào)紙上的英雄事跡，它最大的失敗是虛假。
我雖然嘴里不承認(rèn)他說的有道理，其實(shí)心里已經(jīng)心悅誠(chéng)服，并且對(duì)他產(chǎn)生了深一層的欽佩。從那之后，幾乎所有的我文字都是盡我最大的努力，讓它來(lái)源于生活，絕不夸張華麗。
那個(gè)年代是不允許真正的好作品出現(xiàn)在課堂上的，所有好的作品都被打上封資修的.字樣，不允許在太陽(yáng)下面閃爍。課本上的文字幾乎都是口號(hào)式的，而且歌頌所謂英雄的居多，學(xué)生不喜歡看，老師也不喜歡講。宋曉林卻總有辦法加上自己對(duì)文章獨(dú)特的理解，把一篇枯燥乏味的文章講的生動(dòng)活潑，使人久久不能忘懷。而且他在講課的時(shí)候有一個(gè)獨(dú)到的動(dòng)作，就是把一大把粉筆頭一個(gè)一個(gè)的往自己中山裝的口袋里裝，然后再一個(gè)一個(gè)的掏出來(lái)。講到最興奮的時(shí)候，他甚至?xí)岩淮蟀逊酃P頭一起裝在口袋里，逗的同學(xué)們哈哈大笑。他尷尬的看看同學(xué)說，我錯(cuò)了，這是公家的財(cái)產(chǎn)，我有貪污的嫌疑，我改正。接著他把所有的粉筆頭從口袋里掏出來(lái)。不過幾分鐘之后，那些粉筆頭會(huì)依舊在他的口袋和手上游蕩。
也許是他自己也無(wú)奈于課本上的東西了，也許是他太想讓同學(xué)們真正欣賞到文學(xué)的魅力，有一天，在快速講完課本的時(shí)候，他神秘的關(guān)上教室的門，然后對(duì)我們說，我來(lái)講一首詩(shī)給你們聽，政治試題《我的教師生涯領(lǐng)路人_政治試題》。
記得那首詩(shī)是一個(gè)外國(guó)作家寫的，特點(diǎn)是只有十四行。他細(xì)致的有聲有色的講解了這首詩(shī)的含義。詩(shī)人在自己的作品中把愛人比喻成為糧食，比喻成為萬(wàn)物生長(zhǎng)所需的甘霖。為了愛人，詩(shī)人用生命抗?fàn)幹�。為了求得愛人的陪伴，�?shī)人整日受著精神的煎熬，最后詩(shī)人幾乎是用生命，用自己發(fā)自肺腑的詩(shī)句對(duì)著愛人傾訴出了自己深藏的愛情。
詩(shī)人的十四行詩(shī)在翻譯成漢語(yǔ)之后，已經(jīng)失去了它原本的美麗，可是經(jīng)過宋曉林繪聲繪色的講解，我們沉默了。講解這些詩(shī)句的時(shí)候，宋曉林隨著詩(shī)人的歡笑而喜笑顏開，又隨著詩(shī)人絕望的情緒眼含熱淚。班上寂靜的掉一根針都給人以震動(dòng)。班上最調(diào)皮的學(xué)生都直愣愣的望著宋曉林，靜靜的聽著，不再發(fā)出嘩眾取寵的嘈雜聲。也許我的職業(yè)去向就是在他講解這些詩(shī)句之時(shí)產(chǎn)生的。我成人之后讀了很多外國(guó)作家的作品，這個(gè)時(shí)候我才知道，宋曉林口中的詩(shī)人就是偉大的普希金。
因?yàn)樗螘粤謱覍以谡n堂上講解外國(guó)詩(shī)人的詩(shī)句，學(xué)校終于找到他，并且把這件事上報(bào)了教育局，最后的結(jié)果是他被清理出教師隊(duì)伍。在知道他要走的消息之后，我和另一個(gè)喜歡語(yǔ)文課的同學(xué)去了他家里。我以為他會(huì)非常沮喪，沒有想到他好像很不在乎這件事情。我問他為什么非要冒天下之大不諱，他說，我是個(gè)教師，我要對(duì)得起良心。當(dāng)時(shí)對(duì)這句話我似懂非懂，長(zhǎng)大之后，我才真正明白了其中的含義。一個(gè)想要成為真正意義上的教師的人，是應(yīng)該這樣做的，盡管這里牽扯到了自己絕對(duì)的切身利益。
大學(xué)畢業(yè)之后，我被分配到父親老家的縣城里工作。父親動(dòng)用了所有的關(guān)系，然后通知讓我挑選單位。當(dāng)時(shí)答應(yīng)要我的單位有工商、財(cái)稅，公安，商業(yè)、甚至醫(yī)院。我什么也沒有挑選，直截了當(dāng)?shù)母嬖V父親，我不改行，我要當(dāng)教師。
父親和母親還有哥哥苦口婆心的給我做了好幾天工作，希望我不要去當(dāng)老師，他們說教師又累有窮，希望我改變主意。我什么也不說，一口咬死要當(dāng)教師。父親沒有辦法，只好滿足了我的愿望。在我報(bào)到的前夕，父親說了一句話，路是你自己要走的，不能后悔。
身為教師多少年之后，在我想脫離教師行業(yè)的時(shí)候，我細(xì)細(xì)的揣摩了我當(dāng)時(shí)挑選職業(yè)時(shí)的心情，這個(gè)時(shí)候我才明白，我的堅(jiān)定不移都是因?yàn)楫?dāng)年我的語(yǔ)文老師宋曉林所引起。
一個(gè)教師的最大成功不僅僅在于教授知識(shí)，主要在于是否能夠潛移默化的吸引學(xué)生們吸收教師身上所表現(xiàn)出來(lái)的光輝之處，并在今后的人生道路上閃爍。宋曉林成功了，他用他的人格魅力決定了我一生的道路。
至今有人問我，是否后悔當(dāng)時(shí)的選擇，我真誠(chéng)的回答，偶然會(huì)后悔，但是面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，在學(xué)生給我任何人和任何物質(zhì)都給不了的快樂的時(shí)候，我不后悔，永遠(yuǎn)都不會(huì)后悔。
宋曉林老師已經(jīng)在我的視線里消失多年，可是記憶中，他永遠(yuǎn)都是原來(lái)的模樣，一個(gè)邋遢的中年人，一個(gè)能夠使沒有生命的文字，鮮活生動(dòng)的跳躍在學(xué)生面前的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，一個(gè)把優(yōu)秀品格融會(huì)到一舉手一投足之中，在潛移默化中教會(huì)學(xué)生如何做人的人……
優(yōu)秀教師作文 篇8
夢(mèng)，一個(gè)華美的字眼！有她，我們仿佛聽見了幽幽響起的華美樂章；有她，我們仿佛聞見了鮮花盛開的芳香；有她，我們仿佛看見了一雙雙迎風(fēng)抗擊的翅膀！
夢(mèng)，我們前進(jìn)的力量！夢(mèng)，生命綻放的奇跡！
每個(gè)人都懷有最炙熱的夢(mèng)想。作為一名普通的教師，我也有自己的夢(mèng)想。那就是好好教書育人，讓每個(gè)孩子都成為對(duì)社會(huì)有用的人。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我不僅認(rèn)真?zhèn)浜昧嗣恳惶谜n、用心批閱了每一份作業(yè)，還細(xì)心處理了每一次孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)……每一件看起來(lái)毫不起眼的小事，都是在踐行我的夢(mèng)想。
作為老師，我深深地懂得，我們的職責(zé)不僅僅是讓孩子們?nèi)〉煤玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)做事做人：希望他們懂得誠(chéng)實(shí)守信；希望他們懂得付出、懂得感恩；希望他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作、懂得在傳統(tǒng)中創(chuàng)新太多太多的期望，讓我感到了肩上的責(zé)任；太美太美的夢(mèng)想，讓我擁有了不斷前行的力量。我努力、不斷前行、兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作。為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)――做一名人民滿意的人民教師。
為了做一名讓人民滿意的人民教師，每一堂課前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念、每句話、每個(gè)字都做到一清二楚；除此外對(duì)教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、知識(shí)的邏輯關(guān)系等都羅列的清清楚楚，力求讓自己做到運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料、怎樣才能教好。
課堂上關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)的穩(wěn)定性，同時(shí)，注意激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓他們輕松學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。
同時(shí)，努力做好課后輔導(dǎo)工作，中學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還會(huì)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我將抓好學(xué)生的思想教育工作放在了首位，其次對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助、尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上我仍沒有任何的松懈。在做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí)，我努力做到從友善開始、從贊美著手，因?yàn)樗械娜硕伎释玫絼e人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法我多表示理解和尊重，這樣，他們懂你、理解你了，何愁他們不會(huì)改變呢？
“教育是一輩子的'事”，我需要一直努力下去。我的夢(mèng)想不會(huì)變：愿與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)好一名教師，奉獻(xiàn)綿薄之力，以己涓涓細(xì)流，匯入中國(guó)教育發(fā)展的汪洋大海！
有時(shí)候夢(mèng)想存在的價(jià)值并不在于它能否實(shí)現(xiàn)，而在于追逐的過程。有夢(mèng)想的人生是幸福的，有夢(mèng)想的人生是充滿希望的。高遠(yuǎn)的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人生命中所有的潛能，會(huì)讓我們擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點(diǎn)，走向優(yōu)秀和杰出。夢(mèng)想是一面旗幟，他一直飄揚(yáng)在你心靈深處，指引著你前進(jìn)的方向�！爸袊�(guó)夢(mèng)”也許還有太多需要自我完善和提升的地方，但每個(gè)夢(mèng)想都值得尊重，都應(yīng)該有平等放飛的權(quán)利。
是的，一滴水珠的力量是渺小的，但當(dāng)無(wú)數(shù)滴水珠匯成大海，這力量就足以撼動(dòng)天地！讓我們負(fù)重前行吧，把個(gè)人的夢(mèng)想融入祖國(guó)的夢(mèng)想，把祖國(guó)的期望轉(zhuǎn)化為攀登的力量！當(dāng)我們的學(xué)子一個(gè)個(gè)成為國(guó)家棟梁，那時(shí)候，我可以驕傲地對(duì)自己說，從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我綻放了自己最熱烈的光芒！
這，就是我的中國(guó)夢(mèng)，一位人民教師的夢(mèng)想！
優(yōu)秀教師作文 篇9
早晨，老師走進(jìn)教室，她一轉(zhuǎn)身，一股香氣從前排彌漫開來(lái)。女生們貪戀地聞著老師身上的茉莉花香味，男生們則嘀咕著，“老師太愛臭美了。”的確，老師很愛臭美，經(jīng)常往身上噴灑香水，但正是因此，我們的鼻子才天天有這樣的“福氣”。我心里暗想：老師，你就一直這樣臭美下去吧。
課間回來(lái)，一股汗臭味兒趕走了香氣，不用分辨，就知道是男生散發(fā)出來(lái)的。他們總愛在課間打打鬧鬧，搞得全身汗淋淋的。女生們總會(huì)不由自主地捏著鼻子，而男生對(duì)此毫無(wú)反應(yīng)!我真懷疑他們是不是一個(gè)月沒洗澡啦?
地方課程，咦?什么氣味啊，如此刺鼻，定睛一看，原來(lái)是同學(xué)的新稿紙散發(fā)出的油墨味兒。我不禁皺了皺眉頭，一旁的.同學(xué)夸張地做出“嘔吐狀”。我仿佛看到稿紙上油墨氣味向各個(gè)方向飄散，哪里是書香啊，簡(jiǎn)直是惡臭!
這堂課很無(wú)聊，很快教室的空中各種氣味飛舞——有“上好佳”薯片的番茄味、“阿爾卑斯”棒糖的奶油味、“一根蔥”的千層餅蔥味……那又是一股誘人的辣味，我知道有些同學(xué)在偷吃零食——“辣條”。我舔了舔口水，肚子不自覺地唱起“空城計(jì)”。雖沒親眼見到，但我能想到在某張桌子底下，一個(gè)同學(xué)正津津有味地偷吃著零食，他可能還以為自己的行為神不知鬼不覺吧。啊，氣味暴露了他。
短短的一節(jié)課里，教室好像在變著“氣味魔術(shù)”呢!
優(yōu)秀教師作文 篇10
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”每當(dāng)聽到這熟悉的`旋律，我就想起幾年前的那件趣事……
那是我剛上幼兒園的第一天。一回到家，我迫不及待地拉著正在廚房煮飯的媽媽，讓她背著手端坐在沙發(fā)上，自己又跑到電視機(jī)前擺出一副認(rèn)真的樣子。媽媽被弄蒙了，一臉疑惑地望著我。我覺得當(dāng)老師很神氣，我也想過一把癮。
我皺著眉頭，抿著嘴巴，學(xué)著老師的模樣，嚴(yán)肅地對(duì)媽媽說：“小朋友，要好好聽話，不要讓老師生氣!”媽媽也挺配合我，故意萌萌地說：“老師，我一定會(huì)好好聽話的!”
“那么小朋友，我唱一句，你跟著唱一句�！蔽仪辶饲搴韲党溃骸靶⊥米庸怨裕验T開開……”媽媽也跟著奶聲奶氣地唱：“小兔子乖乖，把門開開……”媽媽唱完，我滿意地笑了，這個(gè)學(xué)生真聽話!媽媽見我眉開眼笑的，也歡喜地笑了。
正當(dāng)我們玩得開心的時(shí)候，我和媽媽都聞到了一股燒焦的味道。媽媽這才想到廚房里的鍋中正在煮魚。媽媽三步并作兩步?jīng)_到廚房關(guān)火�？墒且呀�(jīng)晚了，魚燒焦了!媽媽哭笑不得，嗔怪我太入戲了。
這件事已經(jīng)過去五六年了，但在我心中留下了深刻的記憶。這個(gè)教師夢(mèng)像一顆小小的種子在我幼小的心靈中萌芽壯大。我相信在我的努力下，有一天，它會(huì)破土而出，長(zhǎng)成一棵參天大樹。
那一天，是我成為光榮的人民教師的那一天。
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