特別的“紙”作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的特別的“紙”作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　這天上午，張老師神秘兮兮，面帶微笑地走進了教室，手上還抱著一疊紙。大家看到張老師抱著一疊紙，都開始議論著。老師葫蘆里賣的是什么藥？抱著一疊紙要干嗎？難不成又考試？Oh my god。

　　張老師終于開話了，抽出一張紙問大家:“這是什么？” “紙!”大家都齊聲回答。咦？張老師是不是弄錯了，問這么簡單的問題干嘛？我不禁地想到。接著,張老師告訴我們，這是一疊多余的紙，又讓我們討論這些多余的紙應該在哪？說完，大家都紛紛地舉手想回答，最后，大家的想法都是一致的------在垃圾桶。可是奇怪了，本該在垃圾桶的垃圾，怎么會在張老師的手上？難道是從垃圾桶里掏的？哈哈哈（開個玩笑）

　　后來，張老師給我們看了樣東西，啊!是這些多余紙訂成的作業(yè)登記本。原來張老師是想讓我們明白物盡其用的道理。張老師又趁這個時候問我們:“這些多余紙還能干嘛？”這下大家來勁了，有的說:“能拿來練字�！庇械恼f:“可以打草稿�！边�有的說:“拿去當備忘錄……”'呀！同學們說也說不完，滔滔不絕�，F(xiàn)在，在我們看來，“廢紙”已經(jīng)成了寶貝。

　　張老師聽同學們出了這么多“廢紙”大改造的方法十分欣慰，說看來我們都已經(jīng)有的節(jié)約和環(huán)保觀念。于是，老師派了一名“偵察兵”到辦公室桌底下察看有什么。說完，“偵察兵”就飛了出去。

　　10秒、20秒、30秒、我的心好像也隨“偵察兵”而去，激動極了。張老師讓我們猜測是什么東西，有的說是紙，有的說是寶藏，議論紛紛。

　　“偵察兵” 終于回來了，只見她面帶微笑地走進教室，情緒很激動，似乎看見了什么好玩，有趣的東西。張老師把她拉到面前，對他說:“你剛剛看到的什么？”“我剛剛看到的有半人高的紙”“偵察兵”一邊揭曉答案一邊比劃著。大家都驚訝不已，嘴都張成了O型，我還有些不相信呢，半個人高��！張老師究竟收集了多久��！“偵察兵”回到位置后，張老師親手裝訂了一本本子，送給她�！巴�！”同學們向她投去了羨慕的眼光。

　　然而，張老師也不這么自私，只給她。張老師又叫的三個“大力士”去抱紙。還有很多同學迫不及待想去看個究竟。

　　“大力士”們已經(jīng)去“很久”了，可大家還是都一直靜靜地等待著�！盎貋砝玻』貋砝�！”“大力士”們都捧著一大疊厚厚的紙，疊在講臺上，已疊到張老師脖子了。真不敢相信，張老師百忙之中還有這種“愛好”，偶像呀！

　　“游戲”開始了，首先是第一小組上來領(lǐng)紙，個個連蹦帶跳地上來了，爭先恐后地擠來擠去。張老師交待說:“想拿多少就拿多少�！边@也太民主了！同學們拿到紙都興高采烈地議論紛紛，回到位置上開始“工作”。終于輪到了我們組，我像一只出籠的小鳥飛奔講臺，拿了一小疊。不一會這些廢紙都被同學們一掃而空。張老師告訴我們說:“這些都是以前版本的考卷�！贝蠹一腥淮笪颉＝又�老師跟我們講了許多國外的故事:“美國、日本等有些國家的課本都是循環(huán)使用的，他們的課桌也是循環(huán)使用，幾乎都用了十幾年……”聽著聽著，我十分慚愧，想想媽媽也常常教育我寫完了本子不要亂，拿來打草稿，不愛寫的筆不要扔掉要把它寫完或送人，衣服要好好愛護，穿太小送給親戚朋友家弟弟們，等等。媽媽告訴這些生活中的“舉手之勞”我卻覺得媽媽很哆嗦，不明白這些美好生活來之不易……

　　張老師，今天你這份“禮物”無比珍貴，我們受用一生。你的“禮物”讓我們明白唯有物盡其用，才是對自然的敬畏與感恩，更懂得節(jié)儉是我們一生中食之不完的美筵。

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