神奇的生物課-初二記事

　　我好奇地睜大了眼睛，緊緊盯著講臺(tái)上柱狀的容器中放著的綠色物體——如同一團(tuán)糾纏在一起的水藻，死氣沉沉地抱成一個(gè)團(tuán)，縮在容器一隅，動(dòng)也不動(dòng)。這是什么？這么怪異！難道是人類大腦的模型？想想有些恐怖哦！

　　生物課上，老師帶來了多種多樣的實(shí)驗(yàn)器材，此時(shí)正讓我們仔細(xì)觀察眼前這個(gè)匪夷所思的模型。這團(tuán)綠色的東西激起我無限的想象，這到底有沒有生命跡象，我滿腹狐疑地猜測著。

　　生物老師從我們不同的表情中猜測出我們的疑慮，微微一笑，又拿出幾十個(gè)燒杯，每個(gè)燒杯里居然也有這種綠色的物體，分發(fā)到我們每個(gè)人手中。膽小的同學(xué)像碰到毒蛇似的放在課桌上，小心翼翼地低頭探視；膽大的同學(xué)手緊緊握著燒杯，眼睛貼著透明玻璃仔細(xì)觀察。我輕輕搖晃著手中的燒杯，想看看它的反應(yīng)。瓶中的物體穿著綠色的絲狀外衣，交錯(cuò)纏繞，團(tuán)成一個(gè)綠色的小團(tuán)子。

　　“老師，它動(dòng)了！”我為我意外的發(fā)現(xiàn)大呼小叫起來。

　　“它不會(huì)動(dòng)，應(yīng)該是你的手在顫動(dòng)。”老師不置可否，教室里的同學(xué)哄的一下笑了。我也不好意思地摸摸后腦勺，繼續(xù)仔細(xì)探究。

　　“同學(xué)們，你們可以勇敢地將手伸進(jìn)去感受水綿的結(jié)構(gòu)，用自己的語言描述它的觸感，再制作水綿的臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察后，用橡皮泥把它的結(jié)構(gòu)在紙上捏出來�！鄙�物老師示意我們用觸覺探知生物的構(gòu)造�！霸瓉硎呛＞d呀！”我恍然大悟。

　　教室里立即活躍起來，我們小組聚在一起研究。我用鑷子小心翼翼地從燒杯里把那塊水綿夾了水藻放在顯微鏡下。我瞇著一只眼睛，透過鏡片清晰地看到水綿一絲絲、一縷縷地纏絡(luò)著，纖細(xì)的綠絲密密地織成有質(zhì)感的、立體的塊狀物，還似乎幽幽地散著綠光。我用手摸上去，涼涼的、滑滑的，像在摸一條浸滿了水的綠絲巾。用手一碰，感覺水綿飽飲了一肚子水似的，輕輕一擰，能夠擠出不少水來。

　　待組員都用手感覺過后，我拿起鑷子夾了一小撮綠絲，把它簡單處理后貼在載玻片上，再覆蓋一張薄薄的載玻片，一張臨時(shí)裝片就做好了。我們把裝片再次放在顯微鏡下，調(diào)節(jié)顯微鏡的倍數(shù)，可這和剛才沒有什么兩樣啊？無論我們調(diào)低倍數(shù)還是高倍數(shù)，左搖搖右晃晃都沒有看到我們期待的景象。

　　“你們通過臨時(shí)裝片應(yīng)該看到一片白亮的視野，看到的舉手！”在老師的引導(dǎo)下，其他小組為自己的發(fā)現(xiàn)歡呼雀躍�？晌覀兊乃�綿裝片無動(dòng)于衷地躺在那兒。我不免有些著急，伸手一推，奇跡發(fā)生了。“快看！快看！”一直貼在顯微鏡上的我看到一片開闊純白色的視野，絲絲條狀的物體盤曲在一起。依稀間，還能夠辨出細(xì)胞的各個(gè)部分。我們歡天喜地地將自己的研究成果根據(jù)老師的要求呈現(xiàn)在了老師發(fā)下的白紙上。

　　這節(jié)有趣而又充實(shí)的生物課馬上就要結(jié)束了，我們每個(gè)人收獲頗豐，原來地球上的生物有如此神奇的結(jié)構(gòu)，萬千浩渺不盡的生物等著我們?nèi)ヌ骄�、去發(fā)現(xiàn)呢！

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