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  • 設(shè)計(jì)方案

    時(shí)間:2024-02-21 16:38:48 設(shè)計(jì) 我要投稿

    實(shí)用的設(shè)計(jì)方案(匯編7篇)

      為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    實(shí)用的設(shè)計(jì)方案(匯編7篇)

    設(shè)計(jì)方案 篇1

      一、組織健全美術(shù)興趣小組。

      美術(shù)興趣小組人數(shù)不宜過(guò)多,大約20名左右;顒(dòng)時(shí)間固定每周一次,活動(dòng)制度化。遇到學(xué)校有特殊情況擇日進(jìn)行,一般不輕易暫停。參加成員由教師挑選和學(xué)生自愿為原則。精心制定活動(dòng)計(jì)劃,保證興趣小組的深度、廣度和密度。

      小組活動(dòng)主要重視三方面:

      (1)重視基礎(chǔ)訓(xùn)練,抓住難點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練,解決課堂中難以解決的問(wèn)題。

      (2)指導(dǎo)學(xué)生參加與校園環(huán)境布置,重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)好兒童畫(huà)、裝飾畫(huà)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)布置櫥窗、作業(yè)展等,邊學(xué)邊實(shí)踐,邊干邊提高。

     。3)指導(dǎo)學(xué)生從事美術(shù)創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生觀察與熱愛(ài)生活的習(xí)慣,以身邊的事物為主旋律,創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上,催人奮進(jìn)的藝術(shù)作品。

      二、定期舉辦美術(shù)展覽。

      舉辦美術(shù)展覽、交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實(shí)力,增強(qiáng)自信心的舞臺(tái)能起到意想不到的效果。教師要精心指導(dǎo),嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生大膽構(gòu)思,不拘一格,精心繪制,多出佳作,在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué),提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展,努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

      三、組織觀摩活動(dòng)。

      我們組織學(xué)生在網(wǎng)上參觀美展,不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)感知。

      四、舉行繪畫(huà)比賽。

      美術(shù)比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。計(jì)劃組織興趣組參加繪畫(huà)比賽,通過(guò)訓(xùn)練比賽,真正使學(xué)生學(xué)有所得,老師要做出很大的努力,勤于思考,大膽實(shí)踐,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,將美術(shù)興趣小組開(kāi)展得豐富多彩、富有特色。

      五、活動(dòng)安排:

      課外美術(shù)興趣小組,在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活,為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)小組的活動(dòng)安排制定如下:

      一、活動(dòng)目的:

      通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng),使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí),提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。

      二、活動(dòng)要求:

      1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng),并保持室內(nèi)清潔。

      2、每周三下午4:10~5:20進(jìn)行活動(dòng),小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)室。

      3、美術(shù)小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不準(zhǔn)在美術(shù)室大聲喧嘩,不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

      4、每次老師布置的作業(yè),學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

      5、愛(ài)護(hù)美術(shù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

      三、活動(dòng)內(nèi)容:

      1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的美術(shù)常識(shí)知識(shí),(美術(shù)種類(lèi)、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫(huà)方法)。

      2、以?xún)和?huà)為主,以手工制作為輔,以創(chuàng)作畫(huà)為主進(jìn)行教學(xué)。

      3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

      4、欣賞名人名畫(huà)名作提高欣賞水平。

      5、進(jìn)行手工制作教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。

      四、采取的措施:

      (1)美術(shù)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé),把它看成是學(xué)校教育的組成部分,使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。

     。2)做好組織工作

      要挑選各班有一定美術(shù)基礎(chǔ)、成績(jī)較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績(jī)也好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。興趣小組要在教師的`指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。

     。3)安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)

      根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,每周組織一次,要堅(jiān)持課余活動(dòng)的原則。

     。4)訂立必要制度,抓好思想工作

      要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)制度,準(zhǔn)時(shí)參加美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)勤奮好學(xué),積極進(jìn)取的精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時(shí),要舉辦全校性的美術(shù)作品展覽會(huì),展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

    設(shè)計(jì)方案 篇2

      今天是重返校園的日子。下午2點(diǎn),可愛(ài)的“高一(8)班”又集合在教室里了。又見(jiàn)到分別了一個(gè)月的老班和同學(xué)了,心中除了親切也平添了幾分生疏。但不一會(huì)兒,以前那溫馨的班級(jí)就回來(lái)了,同學(xué)之間相處又是那么的融洽了,說(shuō)起話(huà)來(lái)又是那么自然、隨和了。同學(xué)之間正唧唧喳喳地談笑著,班主任開(kāi)口了。

      “親愛(ài)的同學(xué)們,新年好!假期過(guò)得怎么樣?一定有不少趣聞趣事吧!新的學(xué)期開(kāi)始了,同學(xué)們應(yīng)該把心收一收了,我想同學(xué)們對(duì)新學(xué)期一定有著美好的憧憬。今天,我們來(lái)開(kāi)一個(gè)班會(huì),主題為……”老師在黑板上寫(xiě)下:報(bào)告假期生活;展望新的學(xué)期。頓時(shí),教室里又是議論一團(tuán)。唉!高一(8)班就是這樣,老師的一句話(huà)就會(huì)引起一陣騷動(dòng)。

      等了一會(huì)兒,老師接著說(shuō):“許多同學(xué)說(shuō),假期過(guò)得沒(méi)意思。其實(shí)快樂(lè)要我們每個(gè)人去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造!崩蠋煵痪o不慢拿出幾張紙。原來(lái)那上面記錄了老師在假期的一件趣事:步行40里回太平城!翱上А眻(jiān)持到夕陽(yáng)落山還是坐車(chē)了。老師的假期生活記實(shí),時(shí)不時(shí)讓我們感到意外,之后是一片歡樂(lè)的笑聲!昂茫F(xiàn)在也請(qǐng)你們講一講!”“嘎”的一聲,同學(xué)們停了口。竟沒(méi)人自告奮勇去講。還是老規(guī)矩吧,按座位一個(gè)個(gè)輪流說(shuō),誰(shuí)也逃不了。

      于是,笑聲再也不斷,雖有掌聲,但更多的還是善意的笑聲,似乎這已成為我們代替掌聲的方式。同學(xué)們的話(huà)發(fā)自?xún)?nèi)心:

      我的假期過(guò)得不好,因?yàn)槲移谀┛荚嚊](méi)有好成績(jī)。我要以史為鑒,記住過(guò)去對(duì)比現(xiàn)在,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

      我借用爸爸的話(huà),愿大家“把握現(xiàn)在,盡自己最大努力好好學(xué)習(xí)”。

      假期里我每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,希望同學(xué)們也養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

      春天是美麗的季節(jié),希望大家在心中播種一個(gè)希望的種子,用辛勤的汗水澆開(kāi)希望之花。

      同學(xué)之間的感情很珍貴,今天又想起以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,希望同學(xué)們相處得更好。

      為高一(8)班加油,希望我們班能成為優(yōu)秀班集體。

      假期里坐車(chē),我看見(jiàn)一個(gè)小伙子給一位帶著孩子的老人讓座。我很受感動(dòng)。

      我看到一位白發(fā)腿殘的老人在乞討,我把口袋里所有的'錢(qián)都給了他。我不禁想問(wèn):為什么沒(méi)有人贍養(yǎng)他呢?他的子女呢?

      最后,鄧仕奇——我們班的“笑星”,不慌不忙地上臺(tái)了。他用其特有的洋腔怪調(diào)慢慢地說(shuō):“我給你們講一個(gè)真實(shí)的故事。正月的一天,我和哥哥走在天黑的山路上。突然看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)綠綠的身影,在路上一動(dòng)不動(dòng),我用小石子砸過(guò)去它依然不動(dòng),我們嚇壞了。哥哥嚇得把錢(qián)包也丟在那兒了,我只好去撿,手里拿根棍子……那東西終于開(kāi)口了:‘你滾開(kāi)’。原來(lái)這是一個(gè)喝醉酒的人,不是鬼!”他那詼諧的語(yǔ)氣、調(diào)皮的語(yǔ)調(diào)、豐富的表情,讓我們不笑都不行!

      就在這笑聲中,一堂生動(dòng)有趣的班會(huì)臨近了尾聲!

      班主任評(píng)語(yǔ):

      愿歡樂(lè)和諧積極向上的笑聲伴我們度過(guò)新的學(xué)期!

      愿同學(xué)們新學(xué)期取得更好的成績(jī),今天的衷心祝福變成明天的現(xiàn)實(shí)!

      愿今后我們班有更高素質(zhì)的班會(huì)出現(xiàn)!

    設(shè)計(jì)方案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

     、蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)文化積累,感受勞動(dòng)人民精湛的手工藝術(shù)的美,提高人文素養(yǎng)。

      ⒉在學(xué)習(xí)中了解景泰藍(lán)的制作過(guò)程,了解作者如何用準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言有詳有略的介紹景泰藍(lán)的制作過(guò)程。

      ⒊閱讀中了解說(shuō)明性文字的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性往往表現(xiàn)在語(yǔ)序的合理安排和語(yǔ)言特色上。

     、磳W(xué)習(xí)課文多種樣式綜合運(yùn)用的說(shuō)明方法,特別是詮釋說(shuō)明和比較說(shuō)明。

      教學(xué)重點(diǎn):

      以景泰藍(lán)制作工序?yàn)轫樞颍性斢新灾鹨徽f(shuō)明。

      教學(xué)難點(diǎn):本文的多種說(shuō)明方法。

      教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn):簡(jiǎn)介作者;熟悉課文,糾正學(xué)生可能讀錯(cuò)的字音,解釋詞語(yǔ);理清文章層次和說(shuō)明順序;區(qū)分說(shuō)明的詳略。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課:

      同學(xué)們,我們祖國(guó)有許多值得我們自豪的手工藝品,如蘇州的'刺繡,蕪湖的鐵畫(huà),景德鎮(zhèn)的瓷器等等。它們令外國(guó)人對(duì)我們刮目相看,今天我們?cè)倭私饬硗庖环N馳名中外的我國(guó)特色手工業(yè)品——景泰藍(lán)。

      問(wèn):什么是景泰藍(lán)? 學(xué)生從課文中找答案。

      明確:中國(guó)特種手工藝品之一,最早產(chǎn)于代,至明景泰年間開(kāi)始廣泛流行,用銅胎制成,當(dāng)時(shí)以藍(lán)色為最出色,因此習(xí)慣稱(chēng)為“景泰藍(lán)”。

      二、作者及背景:

     、弊髡吆(jiǎn)介。

      葉圣陶的名字大家并不陌生,初中時(shí)學(xué)過(guò)他的文章,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出篇名,并就你所知道的,對(duì)作者作簡(jiǎn)要介紹。

      要求答出:⑴.篇名:童話(huà)《古代英雄的石像》、小說(shuō)《多收了三五斗》。

     、坪(jiǎn)介:現(xiàn)代著名作家、教育家。

      教師補(bǔ)充:葉圣陶,現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞,江蘇蘇州人。其創(chuàng)作涉及童話(huà)、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域,而且發(fā)表了多篇指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)的文章,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和教材的規(guī)范化有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。他寫(xiě)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真、風(fēng)格樸素自然、語(yǔ)言洗練優(yōu)美,有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。其代表作有:童話(huà):《稻草人》、《古代英雄的石像》;短篇小說(shuō):《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等;長(zhǎng)篇小說(shuō):《倪煥之》。

     、舱n文說(shuō)明:《景泰藍(lán)的制作》寫(xiě)于1955年3月22日。作者對(duì)手工業(yè)制品很感興趣,曾經(jīng)想寫(xiě)一組文章,把每種手工業(yè)品的制作過(guò)程記錄下來(lái),結(jié)果只寫(xiě)了兩篇,即本文和《榮寶齋的彩色木刻畫(huà)》。本文開(kāi)頭提到的“北京市手工業(yè)公司實(shí)驗(yàn)工廠”,當(dāng)時(shí)位于崇文門(mén)外一條胡同的一所破舊的大四合院內(nèi)。該廠設(shè)備非常簡(jiǎn)陋,幾乎全部靠手工操作。

      三、研習(xí)新課:

      ⒈熟悉課文。

      學(xué)生對(duì)照課本,自行填寫(xiě)表格。然后利用觸摸響應(yīng),集體填寫(xiě)表格自左邊第二行起的所有內(nèi)容。

      制作過(guò)程制胎掐絲點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)打磨鍍金

      銜接詞開(kāi)頭第二步輪到該說(shuō)就是還得

      主要環(huán)節(jié)盡打

      接合

      焊剪、曲、

      夾、蘸、

      粘、焊、

      煮、洗搗、研、

      篩、和、

      舀、填放、送、

      燒、提金剛砂石水磨、

      磨刀石水磨、

      椴木碳水磨電鍍

      主要?jiǎng)幼鞔蛘程顭ュ?/p>

      詳略安排一般詳詳略略略

      制作特點(diǎn)制作精細(xì)、 操作繁瑣、 手工制作

      通過(guò)表格,我們已經(jīng)了解到景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)是制作精細(xì)、操作繁瑣、手工制作,并根據(jù)表達(dá)需要,詳寫(xiě)了掐絲和點(diǎn)藍(lán)。

     、餐蔷疤┧{(lán)制作過(guò)程中的工序,作者為什么詳寫(xiě)掐絲、點(diǎn)藍(lán)兩道,而略寫(xiě)其他?

    設(shè)計(jì)方案 篇4

      隨著新課程改革的不斷推進(jìn),校本教材的開(kāi)發(fā)成為改革的重要內(nèi)容,因?yàn)槁殬I(yè)教育本身的特殊性,校本教材的建設(shè)成為校本課程實(shí)施的媒介和載體,換句話(huà)說(shuō),校本教材的建設(shè)是未來(lái)職業(yè)教育課程改革的關(guān)鍵和基本取向。但是,校本教材的編寫(xiě)要求較高,很多高職院校的辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng),學(xué)校的校本教材開(kāi)發(fā)者對(duì)課程的內(nèi)涵、理念和開(kāi)發(fā)原則等都不太清楚,開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)不足,再加上傳統(tǒng)的課程體制所產(chǎn)生的很多負(fù)面影響,使得我國(guó)很多職業(yè)院校的校本教材建設(shè)陷入困境之中,因此,如何有效解決校本教材建設(shè)過(guò)程中所面臨的困境,保證校本教材建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展,成為各所高職院校相關(guān)部門(mén)關(guān)注的重點(diǎn)。本文在介紹職業(yè)教育校本教材概念基礎(chǔ)上,分析了校本教材建設(shè)的必要性,最后提出相關(guān)的教材建設(shè)建議。

      1 校本教材開(kāi)發(fā)概念

      所謂校本教材開(kāi)發(fā),強(qiáng)調(diào)的就是以學(xué)校建設(shè)為根本,也就是指教材的建設(shè)必須以學(xué)校的具體教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo),其內(nèi)容必須體現(xiàn)學(xué)校治學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),在以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想下組織校本教材的編寫(xiě)和開(kāi)發(fā),校本教材必須符合學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能的形成規(guī)律,體現(xiàn)以技術(shù)應(yīng)用為主線,符合學(xué)生未來(lái)工作過(guò)程中的系統(tǒng)化邏輯,具有鮮明的事業(yè)教育特點(diǎn)的教材。同時(shí),校本教材的建設(shè)要求能夠反映職業(yè)教育在相關(guān)領(lǐng)域的新技術(shù)和新工藝,集中體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)要求,以此作為教材編寫(xiě)的原則,充分發(fā)揮教師在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮教師的主體作用和創(chuàng)新意識(shí),并以此作為推動(dòng)力量,不斷深化職業(yè)教育教學(xué)改革。因此,職業(yè)教育校本教材建設(shè)成為了當(dāng)前高職院校改革的重要內(nèi)容,校本教材的建設(shè)有效地體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特點(diǎn),為新技術(shù)人才培養(yǎng)提供了可能。

      2 職業(yè)教育校本教材建設(shè)的必要性分析

      2.1 校本教材建設(shè)是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展需求

      當(dāng)前,我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展速度雖然較快,但是起步卻很晚,很多高職院校還沒(méi)有能力編寫(xiě)適合自己發(fā)展情況和特點(diǎn)的校本教材,因此不得不引進(jìn)或者借鑒其他本科或者專(zhuān)科院校的教材,然而,這些教材往往更加偏重理論性,實(shí)踐性較差,不能滿(mǎn)足職業(yè)教育的發(fā)展需求,由于職業(yè)院校的生源質(zhì)量普遍不高,學(xué)生對(duì)引進(jìn)的教材難以接受,學(xué)生反映難度較大,甚至一些中專(zhuān)升格的高職院,F(xiàn)在仍然沿用過(guò)去的教材,這些教材已經(jīng)不能適應(yīng)高職院校的發(fā)展要求。此外,一些高職院校的校本教材內(nèi)容陳舊,不能適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)的需求,不適合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),不利于職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。因此,職業(yè)院校必須正視職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo),為學(xué)生量身定做符合本校特點(diǎn)的教材。

      2.2 校本教材建設(shè)職業(yè)院校自身發(fā)展的需要

      縱觀中外大量的職業(yè)教育創(chuàng)建成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,特色的教材是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)的重要載體。因此,我國(guó)高職院校的校本教材建設(shè)必須堅(jiān)持一條基于學(xué)校現(xiàn)實(shí)特色化的道路,我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展正處在起步階段,是否能夠健康地發(fā)展下去,其關(guān)鍵就是各所職業(yè)院校自身的辦學(xué)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)生命力。目前,由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,職業(yè)教育處在了發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì)和企業(yè)對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)的要求也越來(lái)越高,為了提高自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率,就必須打造出具有本校專(zhuān)業(yè)特色的高職畢業(yè)生,因此,開(kāi)發(fā)具有特色的校本教材,有助于職業(yè)院校根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特色和發(fā)展定位進(jìn)行科學(xué)的資源整合,提升院校的整體競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)職業(yè)院校的健康穩(wěn)定發(fā)展。

      2.3 校本教材建設(shè)是教師、學(xué)生發(fā)展的需要

      傳統(tǒng)職業(yè)院校教材存在偏重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題,理論教學(xué)相比于實(shí)踐教學(xué)具有嚴(yán)重的滯后性,因此,一套高效、實(shí)用的校本教材有利于充分反映職業(yè)教育教學(xué)的實(shí)際環(huán)境,符合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化背景,有利于教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異性因材施教,對(duì)于改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生主觀能動(dòng)性具有重要作用。校本教材建設(shè)培訓(xùn)相比于其他形式的培訓(xùn)具有明顯優(yōu)勢(shì),逐漸受到教師的喜愛(ài),在校本教材開(kāi)發(fā)過(guò)程中,教師可以進(jìn)行知識(shí)講座學(xué)習(xí)、課后總結(jié)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,從而教師不再是培訓(xùn)的旁觀者,而是主動(dòng)參與者,因此,校本教材的建設(shè)有助于教師和學(xué)生的成長(zhǎng),提高學(xué)生和教師參與校本教材開(kāi)發(fā)的積極性和主動(dòng)性,使得校本教材建設(shè)與教師、學(xué)生成長(zhǎng)相輔相成、相互促進(jìn)。

      2.4 校本教材建設(shè)是用人單位的需要

      隨著改革開(kāi)放的不斷深入,我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,尤其是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制確立以后,激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)使得企業(yè)對(duì)人才的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能要求越來(lái)越高,作為專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才培養(yǎng)基地,高職院校在發(fā)展職業(yè)教育教學(xué)時(shí),必須以為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才為目標(biāo),必須改變傳統(tǒng)多課程教學(xué)的模式,因?yàn)檫@種教學(xué)模式使得學(xué)生的知識(shí)不夠集中,針對(duì)性不強(qiáng),過(guò)分注重理論學(xué)習(xí)而忽視了專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐培訓(xùn)。校本教材建設(shè)與傳統(tǒng)的教材相比,恰恰可以有效解決上述問(wèn)題。校本教材的目標(biāo)更加明確,校本教材的`內(nèi)容更加注重理論知識(shí)和實(shí)踐技能的有機(jī)結(jié)合,知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)態(tài)度三個(gè)要素比例,拋棄了傳統(tǒng)的以基礎(chǔ)知識(shí)為主的課程設(shè)計(jì)模式,真正做到以學(xué)生職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo),換句話(huà)說(shuō),校本教材淡化了傳統(tǒng)意義上的理論工藝講授,更加契合實(shí)際崗位工作任務(wù)需求。

      3 加強(qiáng)職業(yè)教育校本教材建設(shè)措施

      3.1 準(zhǔn)確定位校本教材建設(shè)內(nèi)容

      在校本教材建設(shè)過(guò)程中,必須科學(xué)定位其編寫(xiě)內(nèi)容和程序,當(dāng)前校本教材得開(kāi)發(fā)應(yīng)該滿(mǎn)足職業(yè)院校教育教學(xué)的需求,旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能水平,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。在校本教材建設(shè)過(guò)程中,學(xué)校應(yīng)該以一線教職工為主體,充分利用現(xiàn)有的資源,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高校本教材的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)校本教材的預(yù)期的使用效果。校本教材的開(kāi)發(fā)必須遵從國(guó)家教材規(guī)劃和地方教材規(guī)劃,在其相關(guān)規(guī)定基礎(chǔ)上,科學(xué)地編寫(xiě)校本教材,為職業(yè)教育教學(xué)提供必要補(bǔ)充。學(xué)校首先應(yīng)該考慮的就是選用適合本校辦學(xué)特點(diǎn)的國(guó)家教材和地方教材,由于現(xiàn)行教材中,相同課程的教材質(zhì)量也參差不齊,學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的甄別,然后組織教師認(rèn)真研讀,根據(jù)這些教材,結(jié)合本校實(shí)際教學(xué)需求,科學(xué)編寫(xiě)校本教材。

      3.2 利用模塊式的課程標(biāo)準(zhǔn)為編寫(xiě)模塊化教材

      模塊化是當(dāng)前教材建設(shè)普遍使用的彼岸準(zhǔn),但是分析模塊化教材建設(shè)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn),很多的模塊化教材僅僅是按照課程自身內(nèi)容,將教材分為基礎(chǔ)模塊和專(zhuān)業(yè)模塊,或者是必修模塊和選修模塊,沒(méi)有針對(duì)不同理論和實(shí)踐課程,科學(xué)編寫(xiě)形式多樣、類(lèi)型多變的模塊教材。尤其是在教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上,很少會(huì)從學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、發(fā)展需求考慮進(jìn)行一體化的設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)習(xí)者的能力層次更少考慮。在現(xiàn)有的職業(yè)教育教材中,教材編寫(xiě)過(guò)于形式化,只是將過(guò)去的 “第一章”改為“模塊一”,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)行科學(xué)模式的編排。因此,在職業(yè)院校校本建材建設(shè)過(guò)程中,必須嚴(yán)格按照模塊化的編寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)分類(lèi),保證教材內(nèi)容的合理,促使教材能夠達(dá)到本校專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求。③

      3.3 不斷優(yōu)化編寫(xiě)隊(duì)伍結(jié)構(gòu),發(fā)揮本校教材教學(xué)優(yōu)勢(shì)

     。1)對(duì)校本教材編寫(xiě)隊(duì)伍進(jìn)行動(dòng)態(tài)的考察,教校本教材的編寫(xiě)主要依賴(lài)的是一線教師的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),當(dāng)前,基本上各個(gè)高職學(xué)校都有一定數(shù)量的雙師型教師,而且這些教師的身份一般都是終身制,導(dǎo)致一些教師在獲得雙師型教師稱(chēng)號(hào)之后,因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)加重,自己對(duì)教材編寫(xiě)產(chǎn)生倦怠,而且缺乏深入企業(yè)的一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),疏于實(shí)踐操作,因此,不可能真實(shí)地了解企業(yè)當(dāng)前對(duì)人才的具體需求,這將不利于校本教材內(nèi)容的科學(xué)性。因此,高職院校應(yīng)該對(duì)校本教材編寫(xiě)教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)的考察,重點(diǎn)考察編寫(xiě)人員的教學(xué)水平和實(shí)踐技能,確保校本教材內(nèi)容的科學(xué)性。

     。2)積極吸收企業(yè)技術(shù)人員參與到校本教材建設(shè)中。因?yàn)楦呗氃盒5慕虒W(xué)特點(diǎn),對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能具有較高要求,因此,在校本教材編寫(xiě)過(guò)程中,高校應(yīng)該積極聘用各行業(yè)專(zhuān)家和工程技術(shù)人員,利用他們豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),確保校本教材的實(shí)用性,達(dá)到職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)要求。

      3.4 注重科學(xué)性和趣味性相結(jié)合

      校本教材的開(kāi)發(fā)和建設(shè)必須注意科學(xué)性和趣味性相結(jié)合的原則,如果在編寫(xiě)校本教材過(guò)程中,只是過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和規(guī)范性,那就會(huì)使得教材內(nèi)容過(guò)于冗雜,使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,因此,校本教材的編寫(xiě)必須注重科學(xué)性和趣味性的結(jié)合, 既保證校本教材編寫(xiě)的科學(xué)性,又保證內(nèi)容的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮校本教材的優(yōu)勢(shì)。

      4 結(jié)語(yǔ)

      隨著高校改革的不斷推進(jìn),職業(yè)教育的發(fā)展為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)了一大批具有優(yōu)秀素質(zhì)的技術(shù)型人才,因此,必須強(qiáng)化校本教材的建設(shè)工作,采用科學(xué)的編制方法,促進(jìn)校本教材的科學(xué)性和適應(yīng)性。

    設(shè)計(jì)方案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣,說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由,提高是非辨別力。

      2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué),根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。

      3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

      重點(diǎn)和難點(diǎn):

      重點(diǎn):正確判斷贈(zèng)言?xún)?yōu)劣,根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言。

      難點(diǎn):說(shuō)清優(yōu)劣的理由,寫(xiě)出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。

      教具準(zhǔn)備:小黑板

      教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

      板書(shū)預(yù)設(shè): 內(nèi) 容 要 求

      懷念 針對(duì)性強(qiáng)

      畢業(yè)贈(zèng)言 勸勉 積極健康

      (聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練) 希望 有激勵(lì)作用

      回憶 語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)、婉轉(zhuǎn)簡(jiǎn)潔

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激情導(dǎo)入,出示課題

      1、同學(xué)們,豐富多彩、令人難忘的小學(xué)生活即將結(jié)束。在這五年中,同學(xué)們每一張歡快的笑臉,每一個(gè)有趣的動(dòng)作,每一次生動(dòng)的發(fā)言,都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊,這種友誼是多么珍貴啊!那你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前,什么東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼,最具有紀(jì)念意義?(小禮物、賀卡、贈(zèng)言等

      2、根據(jù)學(xué)生討論,相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)要求”,明確這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的要求。

      2、學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)提示”,明確這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。

      三、聽(tīng)贈(zèng)言例句,學(xué)會(huì)分辨優(yōu)劣

      1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則,請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng),哪幾則寫(xiě)得比較好,哪幾則寫(xiě)得不夠好?為什么?(聽(tīng)教師讀贈(zèng)言,附贈(zèng)言?xún)?nèi)容:)

      (1)丁侃:

      你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已,相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力,你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

      同學(xué) 俞康康

      (2)葉凱航:

      我送你一個(gè)168,祝你財(cái)源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

      好友 葛 強(qiáng)

      (3)王政達(dá)

      愿你是航船,在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪;

      愿你是水晶,永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;

      愿你是雄鷹,經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

      同學(xué) 胡世能

      (4)胡舒婷:

      今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷,你不要被困難打倒,要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己,你一定是最棒的!

      同學(xué) 張和清

      (5)邵韋蔚:

      祝你好好學(xué)習(xí),天天向上,身體健康,萬(wàn)事如意!

      同學(xué) 潘譜丞

      2、聽(tīng)后同桌自由討論。

      3、全班交流,教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。

      總評(píng):第1、3、4則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),有針對(duì)性地寫(xiě)出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。第2則不符合小學(xué)生的身份,掙錢(qián)不能作為學(xué)生努力的方向。 第5則是套話(huà),沒(méi)有抓住一個(gè)人的.個(gè)性特點(diǎn),針對(duì)性不強(qiáng)。

      四、討論明確贈(zèng)言要求和內(nèi)容

      1、從剛才幾則贈(zèng)言中,你認(rèn)為寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)有什么要求?

      2、學(xué)生討論后,教師小結(jié):語(yǔ)言?xún)?yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量,大家都會(huì)喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對(duì)性的空話(huà)、套話(huà),是不受人歡迎的,要注意避免。

      3、再次討論贈(zèng)言可以寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容?(可以寫(xiě)懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。)

      4、在語(yǔ)言表達(dá)上,可以用上什么方法呢?(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對(duì)偶等等。)

      五、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)贈(zèng)言,教師提供一些名言、俗語(yǔ)供學(xué)生選擇使用。

      六、交流同學(xué)贈(zèng)言,不足的提出改進(jìn)意見(jiàn)。

      七、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言,愿大家友誼長(zhǎng)存。

      八、同學(xué)將寫(xiě)有自己美好祝福的賀卡贈(zèng)送給同學(xué)。

    設(shè)計(jì)方案 篇6

      摘要:隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,借助電視臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)的新媒體———網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生,而這種新型的播出機(jī)構(gòu)以及業(yè)務(wù)模式,吸引了眾多的用戶(hù),網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)也因此成為了近幾年的熱門(mén)詞匯。用戶(hù)們不僅能在網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)收看各省市電視臺(tái)全部的電視和廣播內(nèi)容,還能及時(shí)地獲取重要的信息和資源。毋庸置疑,網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)取得的成績(jī)不容小覷,但同時(shí)也應(yīng)注意,作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)新媒體,網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)在許多業(yè)務(wù)和技術(shù)層面還存在一些不容忽視的問(wèn)題,文章介紹和分析了網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)的技術(shù)架構(gòu),并針對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出了相應(yīng)技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)方案。

      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái);技術(shù)架構(gòu);設(shè)計(jì)方案

      網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)是一種現(xiàn)代科技發(fā)展中誕生的一種新型的網(wǎng)絡(luò)媒體。它的產(chǎn)生是在電視和網(wǎng)絡(luò)的大范圍普及下形成的。將地方電視臺(tái)作為依托,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行電視直播,是一種新型的電視播放手段。就目前來(lái)說(shuō),較為成熟的網(wǎng)絡(luò)廣播電臺(tái)有中央電視臺(tái)、黑龍江廣播電視臺(tái)等等,相信隨著用戶(hù)的日益增長(zhǎng)以及用戶(hù)需求的不斷更新,網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)將會(huì)成為各省市廣播電視臺(tái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一大趨勢(shì)。本文主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)的建立技術(shù)和方案設(shè)計(jì)進(jìn)行探究。

      1網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)簡(jiǎn)述

      網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)不同于傳統(tǒng)的電視播放模式,不需要用戶(hù)專(zhuān)門(mén)購(gòu)買(mǎi)電視或其他設(shè)備,只需要登陸互聯(lián)網(wǎng),找到相應(yīng)的網(wǎng)址或平臺(tái)就能夠觀看。在現(xiàn)代社會(huì)的“三網(wǎng)融合”背景下,網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)得到了飛速發(fā)展!叭W(wǎng)融合”有利于對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)帶寬進(jìn)行合理調(diào)配,使網(wǎng)絡(luò)資源能夠最大程度的合理利用,從而避免重復(fù)建設(shè),通過(guò)現(xiàn)代社會(huì)的較高網(wǎng)速,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)和資源的實(shí)時(shí)共享。網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)由內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)、運(yùn)營(yíng)以及盈利六個(gè)簡(jiǎn)單要素構(gòu)成,其中的內(nèi)容就是通過(guò)將電視中所播放的所有內(nèi)容加以整理分類(lèi),按照一定的順序播放出來(lái),從而形成電視中所播放的節(jié)目;而渠道則是將內(nèi)容通過(guò)不同的平臺(tái)進(jìn)行傳播,例如電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等。所以網(wǎng)絡(luò)電視中,只要可以連入網(wǎng)絡(luò),就可以獲取各類(lèi)節(jié)目資源;平臺(tái)是建立在網(wǎng)頁(yè)的客戶(hù)端以及窗口,用戶(hù)就通過(guò)這些平臺(tái)進(jìn)入并收看相關(guān)節(jié)目;數(shù)據(jù)庫(kù)分為用戶(hù)信息數(shù)據(jù)庫(kù)和節(jié)目資源數(shù)據(jù)庫(kù),其中的一個(gè)作用是存儲(chǔ)、管理用戶(hù)信息,另一個(gè)則是收錄、播放電視節(jié)目;運(yùn)營(yíng)則是通過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)制作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行運(yùn)營(yíng);盈利主要是通過(guò)兩方面來(lái)實(shí)現(xiàn),一是通過(guò)廣告收入盈利,與傳統(tǒng)電視臺(tái)相似,二是通過(guò)電子商務(wù)盈利。網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)宣傳媒體,還同時(shí)具有多種優(yōu)勢(shì),主要包括及時(shí)性、數(shù)字化、多終端、互動(dòng)性、信息點(diǎn)播、信息個(gè)性化訂制以及覆蓋廣泛,而且它不會(huì)受到時(shí)間和空間變化的影響,只要可以連接到網(wǎng)絡(luò),就可以不受限制地使用網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)的建設(shè)是建立在各省市傳統(tǒng)電視臺(tái)平臺(tái)的基礎(chǔ)上的,將各省市電視臺(tái)的所有電視、廣播節(jié)目進(jìn)行收錄、整理,然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將節(jié)目進(jìn)行分類(lèi)發(fā)布,由同類(lèi)的節(jié)目構(gòu)成專(zhuān)門(mén)的節(jié)目頻道,如電影頻道、電視劇頻道、動(dòng)漫頻道、娛樂(lè)頻道、體育頻道等,同時(shí)可利用互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)特的互動(dòng)性,吸引更多的用戶(hù),在此基礎(chǔ)上還可以根據(jù)用戶(hù)的特色來(lái)劃分節(jié)目頻道,最大程度上滿(mǎn)足用戶(hù)的需求,吸引更多的受眾群?偠灾,網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)是傳統(tǒng)電視臺(tái)發(fā)展過(guò)程中必然的產(chǎn)物,是對(duì)傳統(tǒng)電視臺(tái)的創(chuàng)新和拓展,同時(shí)也給傳統(tǒng)電視臺(tái)帶來(lái)了機(jī)遇甚至挑戰(zhàn)。

      2網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)技術(shù)架構(gòu)解析

      在簡(jiǎn)要地概述了網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)的要點(diǎn)之后,下面將進(jìn)入正題,首先詳細(xì)解析網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)的.技術(shù)架構(gòu)。2.1技術(shù)架構(gòu)的組成網(wǎng)絡(luò)廣播電視是將電視和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)結(jié)合起來(lái),是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將電視內(nèi)容播放出來(lái)的新型媒體傳播渠道,由于它所具有的特性決定它需要滿(mǎn)足安全性、高效性、實(shí)用性、開(kāi)放性的要求,在能夠滿(mǎn)足這些基本要求的前提下,還需要建立一個(gè)將互聯(lián)網(wǎng)和廣播節(jié)目完成共享的平臺(tái),并能夠?qū)ζ渲械囊曨l內(nèi)容進(jìn)行收集,在較多媒體中進(jìn)行發(fā)布的智能化網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。其中此系統(tǒng)還包括以下七個(gè)要素系統(tǒng):

      2.1.1信息收錄系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)的主要職能就是對(duì)各類(lèi)節(jié)目資源進(jìn)行整理和收集,對(duì)這些節(jié)目資源進(jìn)行分類(lèi)整理,這就是信息收錄系統(tǒng)的作用。此系統(tǒng)主要由兩個(gè)部分構(gòu)成,一是視頻音頻信息收錄系統(tǒng),二是綜合內(nèi)容信息收錄系統(tǒng)。其中視頻音頻信息收錄系統(tǒng)主要是通過(guò)采集、調(diào)度、快編以及存儲(chǔ)視頻音頻號(hào)來(lái)完成此項(xiàng)工作。收錄系統(tǒng)是整個(gè)技術(shù)系統(tǒng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),是最基礎(chǔ)而又最重要的環(huán)節(jié),只有對(duì)各種節(jié)目資源進(jìn)行完整的接收,才能進(jìn)行后面的整理分類(lèi)發(fā)布,形成節(jié)目頻道,最后實(shí)現(xiàn)共享,所以必須單獨(dú)為收錄系統(tǒng)設(shè)計(jì)一套可行的詳細(xì)實(shí)用的接收方案。

      2.1.2信息發(fā)布系統(tǒng)。將節(jié)目資源整理分類(lèi)好以后,就可以根據(jù)節(jié)目庫(kù)的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)節(jié)目的發(fā)布。信息發(fā)布系統(tǒng)都有自己獨(dú)立的頁(yè)面,想要發(fā)布任何節(jié)目都可以自由地選擇。

      2.1.3版權(quán)管理信息系統(tǒng)。版權(quán)管理信息系統(tǒng)主要是針對(duì)數(shù)字版權(quán)的保護(hù)而開(kāi)設(shè)的一個(gè)系統(tǒng),其重要性不言而喻。數(shù)字版權(quán)的保護(hù)是十分重要的,這項(xiàng)工作關(guān)系到其數(shù)字產(chǎn)品能否在一個(gè)可拓展的平臺(tái)得到安全的發(fā)展,這需要利用到密碼學(xué)的技術(shù),并且做到理論聯(lián)系實(shí)際,即結(jié)合系統(tǒng)構(gòu)架和具體應(yīng)用開(kāi)展。

      2.1.4互動(dòng)信息系統(tǒng)。互動(dòng)信息系統(tǒng)就是需要在電視節(jié)目播出時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)與觀眾進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng),提高觀眾的參與性,該系統(tǒng)靈活性較高,開(kāi)發(fā)難度較低,在管理上采取的是直接的接口管理模式。

      2.1.5其他業(yè)務(wù)的管理。其他業(yè)務(wù)主要是指政府信息、在線支付、游戲等第三方業(yè)務(wù)的拓展延伸,此類(lèi)業(yè)務(wù)也相對(duì)靈活,而且這項(xiàng)系統(tǒng)在發(fā)展過(guò)程中還處于初級(jí)階段,還有許多功能都不夠完善,多數(shù)情況下需要加入第三方管理系統(tǒng),幫助其進(jìn)行管理。

      2.2技術(shù)構(gòu)架的功能

      網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)技術(shù)構(gòu)架的功能主要是需要對(duì)資源進(jìn)行統(tǒng)一管理,并將收集到的視頻或音頻內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)布,同時(shí)對(duì)播放內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一管理,控制互動(dòng)系統(tǒng)的功能性和實(shí)用性。

      3網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)技術(shù)構(gòu)架方案設(shè)計(jì)

      在了解了網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)技術(shù)構(gòu)架的組成部分以及功能以后,下面針對(duì)一些主要不足問(wèn)題進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。

      3.1信息調(diào)度中心設(shè)計(jì)

      信息調(diào)度系統(tǒng)主要是將從不同的來(lái)源收集到的信息進(jìn)行分類(lèi)整理,同時(shí)還需要對(duì)缺少音頻的文件匹配對(duì)應(yīng)的音頻,此系統(tǒng)的設(shè)計(jì)必須滿(mǎn)足較高的調(diào)度靈活性和可靠安全性,所以最好經(jīng)由光纖傳輸,以確保資源安全可靠,維護(hù)用戶(hù)的利益。

      3.2信息收錄中心設(shè)計(jì)

      信息收錄主要包括手動(dòng)形式和自動(dòng)形式,手動(dòng)形式主要是通過(guò)人為的手段對(duì)各種信息進(jìn)行整理入庫(kù),自動(dòng)形式是把直播頻道的節(jié)目按照EPG進(jìn)行自動(dòng)入庫(kù),這個(gè)系統(tǒng)看似簡(jiǎn)單,卻是整個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ),非常重要,因此,在選編碼器的時(shí)候不僅要著重考慮其性能,還要進(jìn)行實(shí)測(cè),選擇效果最好的編碼器。

      3.3業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)設(shè)計(jì)

      業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)在運(yùn)營(yíng)初期可以加入第三方廠家進(jìn)行管理設(shè)計(jì),以學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn),待到成熟階段后可以自己運(yùn)營(yíng)。廣告發(fā)布模塊主要是指實(shí)現(xiàn)廣告的發(fā)布和運(yùn)營(yíng),如何達(dá)到通過(guò)廣告獲得最大的收益又盡量不影響用戶(hù)的利益,是值得考慮的問(wèn)題,這就要求對(duì)廣告的位置和投放指標(biāo)進(jìn)行精確的設(shè)計(jì)。綜合業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)模塊就是對(duì)觀眾所要使用的各項(xiàng)客戶(hù)端、網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì),從而實(shí)現(xiàn)各個(gè)接口之間的數(shù)據(jù)交換。

      4結(jié)束語(yǔ)

      網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)的出現(xiàn),無(wú)疑是傳統(tǒng)廣播電視臺(tái)的一次重大革新,既順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步的需求,又豐富了人們的生活。雖然作為一次新的嘗試,難免有一些不足,但相信只要不斷探索、更新,網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)一定會(huì)展現(xiàn)出它不可抗拒的旺盛的生命力。

      參考文獻(xiàn)

      [1]海吉.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與解決方案[M].北京:人民郵電出版社,20xx.

      [2]孫更新.網(wǎng)址+論壇開(kāi)發(fā)全程實(shí)錄[M].北京:清華大學(xué)出版社,20xx.

      [3]鄒峰,李熏春,史虹湘.地面電視頻率規(guī)劃與優(yōu)化[M].北京:中國(guó)廣播電視出版社,20xx.

    設(shè)計(jì)方案 篇7

      教材分析:

      這是一篇閱讀課文。春天,作者回憶了自己學(xué)生時(shí)代的一位年過(guò)五十的殘疾老師,贊揚(yáng)了他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生和藹可親,對(duì)生活無(wú)比熱愛(ài)的精神,表現(xiàn)了作者對(duì)老師尊敬、愛(ài)戴之情。全文以第一人稱(chēng)敘述,采用倒敘的寫(xiě)法,觸景生情,回憶了自己的親眼所見(jiàn)。文章語(yǔ)言生動(dòng),飽含深情。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)本課的生字新詞。

      2.理解課文內(nèi)容。弄清春天的景物和劉老師之間的關(guān)系。把不理解的問(wèn)題提出來(lái),和同學(xué)討論解決。

      3.體會(huì)文中流露出來(lái)的師生情,受到劉老師人格魅力的影響和熏陶,熱愛(ài)生活、勇敢地面對(duì)生活。

      4.學(xué)習(xí)作者見(jiàn)物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫(xiě)作方法。

      5.有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):從作者含蓄的敘述中,體會(huì)文章表達(dá)的中心:熱愛(ài)生活,頑強(qiáng)地面對(duì)生活。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板

      教學(xué)安排:一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      1.教師手拿風(fēng)箏,問(wèn),這是什么?(板書(shū)課題),說(shuō)說(shuō)你在放風(fēng)箏時(shí)的.心理感受。

      2.師導(dǎo)入:然而作者對(duì)風(fēng)箏卻有一種特殊的感情,在他的心中風(fēng)箏就是理想的象征。為什么呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

      二、教師出示提綱,學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

      1.讀通課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

      2.找出文中具體描寫(xiě)春天景色的句子,認(rèn)真品讀,聯(lián)系全文,想想這些句子有何象征意義。

      3.劉老師是一個(gè)怎樣的人,文中圍繞劉老師講了哪些事。

      4.標(biāo)出文中令你感動(dòng)的句子,說(shuō)說(shuō)自己為什么感動(dòng)?并有感情地朗讀課文。

      5.把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái),和小組同學(xué)討論、交流。

      三、發(fā)揮學(xué)生主體作用,逐題反饋。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)文章的思想感情。

     。ㄒ唬z查生字

     。ǘz查讀通課文情況。

     。ㄈ┙Y(jié)合問(wèn)題反饋,深入理解課文,體會(huì)思想。

      1.品讀描繪春天景色的語(yǔ)段。

      2.讀文,了解劉老師,受他人格魅力的影響和熏陶。

      3.談?wù)勀懔私獾疥P(guān)于劉老師的事后的心里感受。

      4.理解含義深刻的句子。

      四、總結(jié)全文,感情朗讀課文。

      1.談?wù)勀銓W(xué)文后有何收獲。

      (教師引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來(lái)談。課文內(nèi)容思想;文章的表達(dá)方法。)

      2.教師系統(tǒng)地小結(jié)。

      3.哪些地方讓你感動(dòng)?為什么?

      4.有感情地朗讀課文。