美術(shù)課心得
我們得到了一些心得體會以后，好好地寫一份心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)課心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)課心得1
經(jīng)過這一段時間對美術(shù)課的學(xué)習(xí)和探索，使我獲益匪淺。我想該是靜下心來回頭審視一下教學(xué)情況了。邊想，我邊陷入了沉思之中，我的心得體會如下：
1、按照不同年齡特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)。
我覺得各個年級有著不同的特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)美術(shù)教育中必須重視的要素，在整個小學(xué)教學(xué)階段，這時學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，認(rèn)識興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解小學(xué)生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣。低年級學(xué)生有學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度，有組織紀(jì)律的行為規(guī)范。中年級已經(jīng)有了一定的自覺性。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到：各個年級學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求。
2、循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
在教學(xué)美術(shù)繪畫課中，那些有趣生動的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對象后，有個大概的思想?yún)R報范文記憶，就開始作畫。針對學(xué)生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，如：形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等，并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地認(rèn)識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時，首先讓其觀察形狀，當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識的觀察，其觀察能力自然會得到提高。
3、培養(yǎng)興趣勤學(xué)多練。
常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。要想低年級學(xué)生積極開展美術(shù)活動需調(diào)動他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動性，其積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動興趣遞增，形成一個良性循環(huán)。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識，在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們，只會忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形，無異于拔苗助長。
這些就是我這幾個月的'教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會使它們更加完善。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的手段多種多樣，這需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容去選擇和指導(dǎo)，小學(xué)生的美術(shù)教育是一個長期的任務(wù)，要求我們教師在教學(xué)中要認(rèn)真研究教材，找出切實(shí)可行的方法，以便學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
美術(shù)課心得2
美術(shù)課是學(xué)校教育重要的組成部分。小學(xué)生都有愛畫畫的特性，信手涂鴉，得以抒發(fā)他們對生活的認(rèn)識與感受。怎樣才能上好一堂美術(shù)課呢？這是美術(shù)教師值得思考的問題。我從事小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)多年了，現(xiàn)將自己在美術(shù)課教學(xué)中的一些方法與體會整理出來與大家共同交流，以便進(jìn)一步提高教學(xué)能力，搞好美術(shù)教學(xué)工作。
一、重育人，輔以繪畫藝技
我們在美術(shù)課教學(xué)中，對待小學(xué)生應(yīng)首先從育人角度，在審美、價值和教學(xué)方法基礎(chǔ)上，對教學(xué)工作作一探索。畫畫的小學(xué)生并不一定個個都能成為將來的畫家，絕大多數(shù)小學(xué)生也并沒有將畫畫鎖定為一生的職業(yè)而從小就努力追求。當(dāng)然也不否定部分小學(xué)生將來成為畫家，從事畫畫職業(yè)，絕大多數(shù)小學(xué)生學(xué)畫畫，只是人生成長過程中的一個求知階段。我們對美術(shù)課教學(xué)首先就要有一個正確的認(rèn)識，把教美術(shù)定位在育人上。培養(yǎng)小學(xué)生感受美，認(rèn)識美和創(chuàng)造美的能力。從美的審視中，陶冶性情、凈化情感，樹立對真、善、美的追求，從而開發(fā)智力，熱愛生活，培養(yǎng)起正確的人生觀和世界觀，成為對人類有用之材。
當(dāng)然美術(shù)不是認(rèn)字或其它學(xué)科，我們在正確思想指導(dǎo)下，應(yīng)當(dāng)輔以繪畫的藝技教育。如繪畫工具的認(rèn)識使用，繪畫方法與技巧，繪畫的類別等理論常識，也應(yīng)以深入淺出、親切、活潑地逐步講解，這樣才能使美術(shù)教學(xué)在正確軌道上運(yùn)行。對于繪畫工具和材料的使用方面，我認(rèn)為不要苛求什么，順其自然，這樣更有利于發(fā)揮小學(xué)生的創(chuàng)造力，形成作品的多樣性。
二、重興趣，運(yùn)用正確方法
興趣是人對某種事物持續(xù)地傾注著積極感情的認(rèn)識活動。積極的感情是指興奮、愉快、歡樂等等。興趣與好奇緊密聯(lián)系著，好奇是興趣的先導(dǎo)，沒有好奇的心理活動就不會產(chǎn)生興趣。小學(xué)生的心理特點(diǎn)是對自己周圍的生活滿懷興趣，總是以無法比擬的熱情和興趣去觀察自己周圍的一切生活，對一切都感到好奇，當(dāng)他們還不能用具體形式表達(dá)自己的感受時，便借助于各種材料亂畫，試圖借此表達(dá)自己的思想和情感。美術(shù)課教學(xué)中，重在啟發(fā)、引導(dǎo)，通過欣賞畫家或教師范畫，游戲，講故事及電教手段等方法來激發(fā)小學(xué)生學(xué)畫的興趣，只要孩子始終保
持對美術(shù)的濃厚興趣，便能在輕松的環(huán)境中學(xué)到一些基礎(chǔ)知識和基本技能，在潛移默化中各方面的能力得到培養(yǎng)。興趣對小學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)的主要動力。
為了始終保持小學(xué)生對美術(shù)的濃厚興趣，我采用了根據(jù)學(xué)生年齡，在教學(xué)中，教學(xué)要求和評價有所差異。如對低年級的小學(xué)生，繪畫不作較高要求，因?yàn)樗麄兏揪蜎]有理解能力，且徒手控制筆的能力也差。但信手涂鴉、自由想象等方面他們有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，因此以線描畫為主。且對造型要求不高，只要求他們自由表現(xiàn)，大膽用線用色，并引導(dǎo)小學(xué)生理解造型的結(jié)構(gòu)、體積及構(gòu)圖、空間的關(guān)系等基本規(guī)律。對高年級的小學(xué)生，則要求他們多畫寫生畫、記憶畫、想象畫，并要求他們能運(yùn)用繪畫基本語言：點(diǎn)、線、面和色彩的眼光來觀察事物、表現(xiàn)自己的思想、情感、意念和對事物的認(rèn)識，從而提高了觀察、記憶、想象、思維和創(chuàng)造能力？
三、重表揚(yáng)，培養(yǎng)孩子個性
小學(xué)生繪畫，是天性的流露，他們常常不顧實(shí)際比例對被描繪的對象，進(jìn)行大膽夸張與取舍，運(yùn)用“移花接木”的手段，任意添加，調(diào)整內(nèi)容，在夸張變化的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出生動的藝術(shù)形象，他們本能的沖動加上笨拙的小手畫出了讓成人都感動的畫面，因此我們對每一張畫都重在鼓勵，表揚(yáng)這種創(chuàng)造力，使這樣創(chuàng)造力得以持久。小學(xué)生自己獨(dú)立完成的繪畫作品，它應(yīng)符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和表現(xiàn)能力，是小學(xué)生思維形式和想象力沒有任何清規(guī)戒律的真實(shí)再現(xiàn)。對于小學(xué)生美術(shù)的教學(xué)和評價應(yīng)該始終體現(xiàn)“小學(xué)生”這一概念。也就是說不能以成人的觀念來理解美術(shù)。表現(xiàn)在教學(xué)上就是不能用純專業(yè)的教學(xué)形式來對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也不能用成人的欣賞標(biāo)準(zhǔn)來衡量美術(shù)，應(yīng)當(dāng)站在孩子的角度去理解、欣賞、評價他們的作品。藝術(shù)是最具個性的，小學(xué)生的思維相當(dāng)活躍，每個小學(xué)生都有獨(dú)特的性格、思維和情感。表現(xiàn)在小學(xué)生作品中，就有不同繪畫語言：有的細(xì)致精美、有的.粗獷豪放、有的色彩悅目、有的線條宜人、有的生動有趣、有的光明美好、有的寫實(shí)、有的富于想象？這些富有鮮明個性特點(diǎn)的作業(yè)中，有許多是十分優(yōu)秀的。對一些平淡呆板的作業(yè)也要肯定他們的長處，提出個性意見，保護(hù)孩子的積極性。教師要充分發(fā)掘小學(xué)生的潛能和天性，啟發(fā)他們展開想象的翅膀，鼓勵那些與眾不同的畫，培養(yǎng)小學(xué)生個性。
在培養(yǎng)小學(xué)生的個性方面，教師的審美情趣和引導(dǎo)是至關(guān)重要的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“用自己的眼睛去看別人的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)美來”，再加上自己特有的繪畫形式來表達(dá)，才能創(chuàng)造出更好的有個性的繪畫作品。小學(xué)生生性好動，思維活躍沒有禁錮，采用相對靈活的教學(xué)方式有利于小學(xué)生個性的發(fā)展。如果對學(xué)生進(jìn)行“自由繪畫”教學(xué)，完全解放學(xué)生，雖能發(fā)揮小學(xué)生天性，使美術(shù)出屬于自己的作品，創(chuàng)造出一片光彩奪目的美術(shù)天地，但這種教學(xué)沒有發(fā)揮美術(shù)課教的作用，使小學(xué)生總停留在一種原始的創(chuàng)作表現(xiàn)風(fēng)格。他們隨著年齡的增長，審美需求逐漸提高，漸漸地不滿足于這種原始的表現(xiàn)風(fēng)格。
通過教學(xué)實(shí)踐我深深感受到，小學(xué)生美術(shù)教學(xué)不僅僅是教師和小學(xué)生的事，社會、學(xué)校、家長等因素都對小學(xué)生美術(shù)教學(xué)也產(chǎn)生著巨大的影響。我們無論是教師、家長，如果都能站在孩子的角度，用科學(xué)、平常的心態(tài)，用欣賞的眼光去看每個孩子，那么我們的小學(xué)美術(shù)教育前景一定可觀！
美術(shù)課心得3
11月15日-17日，我有幸能夠到回小聽了市美術(shù)教學(xué)能手評比的課。對于剛剛步入學(xué)校，開始小學(xué)美術(shù)教學(xué)的我，有很大的幫助。
教師們那別開生面的導(dǎo)入，開啟了好課之門。
好的導(dǎo)入，把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好。
這次課有共同特點(diǎn)——引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體。教師利用多媒體課件，及其豐富的表現(xiàn)在學(xué)生面前，開闊了學(xué)生的視野，同時抓住了學(xué)生的.眼球。
教師們在授課時，注重師生情感的交流，都非常具有親和力，注重師生學(xué)習(xí)過程的互動，這是我所欠缺的。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者·幫助者，而不是灌輸者·傳授者。不以講為主，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方法，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。所有的設(shè)計都盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活，貼近社會。
印象深刻的是王珊珊老師所受的課，貼近學(xué)生，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考出新的制作方法：疊加的方法，扎的方法，纏繞的方法，切·劃的方法等。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程。
還有就是汪靜然老師的音樂課，雖然是音樂課，但聽得我也是津津有味。其教學(xué)方法也很值得我學(xué)習(xí)，整節(jié)課每個環(huán)節(jié)都節(jié)節(jié)緊扣，能抓住學(xué)生的心里。開始導(dǎo)入就把學(xué)生的興趣帶動起來，并在每個環(huán)節(jié)時，都不忘學(xué)生，不忘師生的互動，不忘將學(xué)生帶動起來，通過實(shí)踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
她們授課風(fēng)格，可以說是各有千秋，各有特色，還有扎實(shí)的專業(yè)知識底蘊(yùn)，深感自己的不足。所以必須努力的完善自己，不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。
其實(shí)要想上好美術(shù)課，還真不是那么容易。課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)，環(huán)節(jié)安排，個性輔導(dǎo)，多樣評價，以及課后的反思等等，一樣都不能少，都需要美術(shù)老師下功夫來思考，推敲。
通過這次聽課活動，真的收獲很多。雖然各位教師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課，都有很多值得我學(xué)習(xí)·借鑒的東西。教學(xué)真的是用心，用腦的大膽實(shí)踐過程。
美術(shù)課心得4
什么樣的課才能吸引學(xué)生呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”，一本好書，要吸引住讀者，觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，所以關(guān)于美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的運(yùn)用是非常有必要的。我認(rèn)為作為美術(shù)老師應(yīng)該作好以下內(nèi)容：
一、首先，巧妙安排課堂教學(xué)形式
輕松教與學(xué)愛玩是孩子們的天性，強(qiáng)加壓力只會抑制學(xué)生的思維發(fā)展，束縛想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，我們從低年級開始就讓學(xué)生在課中做些有益提高審美、創(chuàng)造美的活動，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，還讓學(xué)生在不知不覺掌握知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高思維創(chuàng)造力，樹立起“我能行”的自信性格。課業(yè)的布置要具有靈活性，給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間。所以課堂教學(xué)形式的安排對一節(jié)的課的成功來說是非常重要。
二、其次，把其他學(xué)科內(nèi)容帶進(jìn)美術(shù)教室
1、把音樂融進(jìn)美術(shù)課堂音樂的情緒感染作用是強(qiáng)烈的，能調(diào)動人的情緒。
2、與文學(xué)相結(jié)合文學(xué)的語言環(huán)境和理解能力對學(xué)生了解繪畫的背景、和技能的學(xué)習(xí)、運(yùn)用有很大的幫助，美術(shù)教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生看好書，多請學(xué)生表達(dá)心中所想的東西，時間長了，學(xué)生敢說、敢想了，對畫家畫作的欣賞也有東西可以說了。
3、與身邊發(fā)生的事相結(jié)合美術(shù)來源于生活，形象地反映生活。美術(shù)課不僅是教學(xué)生教材本身的內(nèi)容，重要的是教會學(xué)生用審美的眼睛去看待身邊事物及做人的道理，這種觀點(diǎn)已經(jīng)為大多數(shù)美術(shù)教師所認(rèn)可�？梢愿鶕�(jù)本地方、本校的一些特殊或重要的事情及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。比如：舉行大型的“書畫比賽”活動時，讓學(xué)生為學(xué)校設(shè)計等，給學(xué)生產(chǎn)生一種參與的感覺，有一種“當(dāng)家作主”的感覺。
三、再次，增強(qiáng)學(xué)生自信，使每個學(xué)生大膽的在美術(shù)教學(xué)活動中展現(xiàn)自己：
信心對一個人來說是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內(nèi)在動力。因此，自信心對一個人的成長非常重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中把教學(xué)過程“雙主體”交互作用的活動變成教師單向地傳遞學(xué)生知識的'過程。因此在美術(shù)教學(xué)中，要重視對學(xué)生的評價，激勵不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，及時捕捉他們的閃光點(diǎn)。為了激勵學(xué)生表現(xiàn)自我，實(shí)習(xí)時，我根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，讓他們在畫紙上大膽地去表現(xiàn)各種物體，并及時鼓勵、表揚(yáng)他們，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫畫的時候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力。
總之，要充分發(fā)揮師生互動作用，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要，積極地參與美術(shù)活動，自覺地接受美術(shù)的熏陶，促進(jìn)學(xué)生自身身心的和諧發(fā)展。從而領(lǐng)悟美術(shù)教學(xué)獨(dú)特的不可代替的魅力。我希望學(xué)生了解什么是美，才能真正知道自己未來的目標(biāo)和人生的價值，教師才能培養(yǎng)出一大批有藝術(shù)涵養(yǎng)，高素質(zhì)的人才！
美術(shù)課心得5
在很多人心目中，認(rèn)為上美術(shù)課是一件輕松快樂的事情，但落到具體的教學(xué)活動中上好一堂美術(shù)課其實(shí)是十分困難的。美術(shù)歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長，匯聚了古今中外的各類思想文化。一堂好的美術(shù)課需要查找很多資料，反復(fù)練習(xí)繪畫技能。正所謂授予學(xué)生一碗水，教師需要擁有一桶水。與此同時，美術(shù)課同樣也是一項教學(xué)任務(wù)，教師不僅要有美術(shù)知識與繪畫技能，還要精通教學(xué)。教學(xué)過程也要達(dá)到學(xué)校新課改5+6教學(xué)模式實(shí)施的要求。面對新課改，我覺得自己需要更多的學(xué)習(xí)與改進(jìn)，從而適應(yīng)新形勢下的教學(xué)。
學(xué)校優(yōu)秀的教育前輩通過多年的教學(xué)實(shí)踐活動，總結(jié)出了5+6新教學(xué)模式，成為了指導(dǎo)年輕一代教師教學(xué)活動的寶典。
5+6新教學(xué)模式要求上課要有5個環(huán)節(jié)，6個標(biāo)準(zhǔn)。5個環(huán)節(jié)分別為導(dǎo)、議、展、評、測。我理解的5個環(huán)節(jié)、6個標(biāo)準(zhǔn)是這樣的：
導(dǎo)-巧設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。巧設(shè)情景不是為博學(xué)生眼球而故弄玄虛，而是從學(xué)生內(nèi)心出發(fā)，探索學(xué)生真正感興趣并想要為之努力學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從根本上喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
議-自主學(xué)習(xí)，合作探究。通過教師布置的一系列教學(xué)任務(wù)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己來探索學(xué)習(xí)，在這個過程中體會學(xué)術(shù)的研究過程并產(chǎn)生深刻的自我體會。在與他人的合作中學(xué)會與人相處，在學(xué)校這個小環(huán)境中完善個人人格，適應(yīng)以后社會上的大環(huán)境。
展-激情展示，質(zhì)疑糾錯。通過在課堂的充分的展示，他人質(zhì)疑糾錯的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對知識能夠融會貫通，對疑點(diǎn)難點(diǎn)有一定程度的把握，同時通過在課堂上盡情的展示，讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，團(tuán)結(jié)的班級關(guān)系，表現(xiàn)自我的能力。
評-精講點(diǎn)撥，總結(jié)升華。在把課堂充分的還給學(xué)生之后，教師行使引導(dǎo)鼓勵的`職能。對學(xué)生予以充分的肯定，對本課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生在課堂上將所學(xué)知識充分掌握，形成高效的學(xué)習(xí)模式。
測-達(dá)標(biāo)測試，擴(kuò)展延伸。通過設(shè)計難易適中的題目對教學(xué)效果進(jìn)行檢測，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的效果。同時對于課本外的相關(guān)知識進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生了解更多更深的知識內(nèi)容，拓展他們的眼界與思想。從而明白學(xué)無止境、終身學(xué)習(xí)的理念。
看似簡單的一節(jié)課，想讓學(xué)生學(xué)得輕松、有興趣同時又能掌握教學(xué)內(nèi)容需要教師在課下做很多功課，一名有責(zé)任感的教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照學(xué)校的要求：設(shè)計一組有價值的問題，組織一次高效的討論，創(chuàng)造一次高效點(diǎn)評的機(jī)會，安排一次高效的訓(xùn)練，注重一次有效的反思，教給學(xué)生一種高效的學(xué)習(xí)方法。這6個標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)落實(shí)到教師的每節(jié)課當(dāng)中！
一、記成功之筆
記得在上美術(shù)鑒賞第一課《培養(yǎng)審美的眼睛》，講到美術(shù)的分類時，傳統(tǒng)上美術(shù)劃分為繪畫、雕塑、攝影、書法、設(shè)計等。這樣平鋪直敘的講述概念在同學(xué)們聽起來枯燥無味，甚至因?yàn)榭赡苄枰荚嚤痴b而產(chǎn)生反感抵觸的情緒。為了讓學(xué)生掌握這些內(nèi)容，同時在第一節(jié)課讓學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，我運(yùn)用了5+6教學(xué)模式。首先進(jìn)行了興趣導(dǎo)入：我引入了《唐伯虎點(diǎn)秋香》中的唐伯虎作畫的一段視頻。視頻內(nèi)容夸張搞笑，同學(xué)們一下子從昏昏欲睡的狀態(tài)中振作了起來。緊接著我拋出了第一個問題：“同學(xué)們認(rèn)為唐伯虎有才華嗎？你們羨慕他的才華嗎？那就學(xué)美術(shù)吧！”瞬間引出了一片笑聲。正當(dāng)學(xué)生興致勃勃時,我立馬拋出第二個問題：“美術(shù)只有傳統(tǒng)繪畫嗎?就沒有別的學(xué)科了嗎? ”同學(xué)們不由的開始討論起來,我找了兩個同學(xué)提問了一下,但由于缺少對美術(shù)的關(guān)注,同學(xué)們并沒有得出太多的新意。然后我進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評，難道我們的藝術(shù)真的像很多人說的那樣，是無用的，走像了死亡。突遭一盆冷水，同學(xué)們頓時感到了壓抑，覺得美術(shù)枯燥起來。正當(dāng)學(xué)生情緒低落到極點(diǎn)時，我又拋出第三個問題：“那么在大學(xué)與生活中又有哪些分類呢？”同學(xué)們的情緒又一次得到了調(diào)動，對！在大學(xué)與生活中又有哪些呢？同學(xué)們從剛才的沉寂與壓抑中又活躍起來。從而我給同學(xué)們進(jìn)行了展示，除了傳統(tǒng)，美術(shù)在大學(xué)與生活中還包含（一）理論類（二）設(shè)計類（三）造型類。尤其是設(shè)計類，在現(xiàn)代生活中越來越重要，包裝設(shè)計，舞臺設(shè)計，服裝設(shè)計等，而我又把室內(nèi)設(shè)計單獨(dú)拿出來，讓同學(xué)們進(jìn)行了討論，巧設(shè)了一個問題，如果你是一個室內(nèi)設(shè)計師，將怎樣打造自己的裝飾帝國？每6人一小組，進(jìn)行討論，最后由一個代表對討論結(jié)果進(jìn)行展示匯報。同學(xué)們聽到自己要當(dāng)老板，當(dāng)設(shè)計師，又被點(diǎn)燃了熱情，激情澎湃的討論起來，最后同學(xué)們討論的很好，并寫出了自己的公司理念，我也給同學(xué)們做出了精講點(diǎn)撥，對大家進(jìn)行了肯定，大家回答很好，很有想法和創(chuàng)意，然后給同學(xué)們進(jìn)行了展示，而后又對大家進(jìn)行了測試。再問美術(shù)只有傳統(tǒng)形式嗎？大家此次回答已完全改變了以往的想法，美術(shù)不但有很多學(xué)科，還很有用，它就在我們身邊。
這次課在5+6模式的基礎(chǔ)上，我注重了課堂上學(xué)生情緒的調(diào)動。通過導(dǎo)入，提問，點(diǎn)評，再提問再點(diǎn)評，同時學(xué)生的情緒隨著教學(xué)情節(jié)由平穩(wěn)到低落，再由低落到高潮，再到平穩(wěn)，讓學(xué)生參與到了教學(xué)中，由教師的主導(dǎo)性變?yōu)榱藢W(xué)生的主體性。學(xué)生是課堂的主人，通過誘發(fā)啟導(dǎo)使一個具有平行關(guān)系的美術(shù)作品的分類，有了波瀾與起伏。
二、記敗筆之處
由于多年的傳統(tǒng)教學(xué)，已習(xí)慣了課堂老師的主導(dǎo)性，不知不覺中忽視了我們學(xué)生的主體性，不由的講多了，因此學(xué)生的互動性自然就少了，讓學(xué)生體會與自我的表現(xiàn)機(jī)會也就少了。同時對學(xué)生整體學(xué)情把握不足，由于我教班級較多，并不能記住每一個學(xué)生的名字，了解每一個學(xué)生的性格與特點(diǎn),從而因材施教適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮。在課堂上，提問誰，怎么問，準(zhǔn)備不足。因此，以后還需要多下功夫，讓美術(shù)課上的更精彩。
三、記再教設(shè)計或今后教學(xué)努力方向。
上好一堂課，教學(xué)設(shè)計很重要，一個好的教學(xué)設(shè)計，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，因此設(shè)計環(huán)節(jié)很重要，要注重選材，通過設(shè)計充分調(diào)動課堂氛圍，在5+6模式的基礎(chǔ)上更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性。
在以后的課程中，我一定認(rèn)真研究新課改5+6模式，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計，充分把優(yōu)秀的課改精神發(fā)揮到教學(xué)中去，真正使課改精神變?yōu)閷?shí)踐武器，為提高學(xué)生審美能力做出貢獻(xiàn)。
四、記細(xì)節(jié)之處
課堂是學(xué)生的課堂，還課堂于學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體性，是一個長期的實(shí)踐過程，因此課堂過程中作為一名老師，在組織教學(xué)過程中，就得關(guān)注學(xué)生情緒變化，不得只管教學(xué)，不顧學(xué)生感受。這樣的課堂是沒有溫度的。記得有一次在課上，一個平時個性爽朗的同學(xué)突然回答問題聲音變得很小，我心想是不是病了，我走到他的跟前，聽到他的聲音有些沙啞，我判定也許他嗓子疼了，我默默的打了杯熱水遞到了學(xué)生的面前，他喝了一小口，他笑了我也笑了，我心里感覺暖暖的，我知道他的心里也是暖暖的。我喜歡有溫度的課堂。
在多年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生還是很容易滿足的，也許是一個肯定的眼神，也許是一句合理的點(diǎn)評，我們的學(xué)生將溫暖好長時間。我覺得有愛的課堂才是一節(jié)好課堂，因此在課程教學(xué)中，還不能充分關(guān)愛我們的學(xué)生，還不能給我們的學(xué)生以最大的幫助。所以，我還有很多不足，還有待提高。我希望能得到前輩老師的批評與幫助，使我真正成為一名合格優(yōu)秀的教師。
美術(shù)課心得6
上周到灣李小學(xué)聽了李美術(shù)課，使我感到收獲很大，受益匪淺，急切的想把一些好的做法也用到自己的課堂中去。下面就談?wù)勛约旱氖斋@。
�、薄敖裉斓慕淌菫榱嗣魈斓牟唤獭薄笆谥贼~不如授之以漁”。
雖然平時聽過看過這些觀點(diǎn)，但都不如這次聽課時感悟的深。李課堂上做到了。李課，特別注意教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，在剛開始，為了活躍課題氣氛，他讓學(xué)生先想象家鄉(xiāng)美麗的春天，才開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。尤其是李精湛的畫工，不但有利于提高學(xué)生的.興趣，還有利于樹立學(xué)生的自信心。
�、布皶r豐富的評價語言，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
作為小學(xué)生，更需要教師對他的表現(xiàn)做出及時的肯定，李這點(diǎn)做得很好。我們作為教師，要拿著放大鏡來看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。通過對他們的肯定，來進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)一步激活課堂氣氛。
�、彻膭顚W(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)美術(shù)。
讓學(xué)生用自己的方法去探索問題和思考問題，鼓勵學(xué)生用自己認(rèn)為好的方法學(xué)習(xí)美術(shù)，對學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。
總之，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生真正理解美術(shù)、走進(jìn)美術(shù)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，真正使學(xué)生成為一個具有獨(dú)立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。