在线观看1024国产,亚洲精品国产综合野狼,欧美自拍清纯日韩一区二区三区,欧美 亚洲 国产 高潮

<dfn id="u8moo"><source id="u8moo"></source></dfn>
  • <dd id="u8moo"><s id="u8moo"></s></dd><menu id="u8moo"></menu><dd id="u8moo"></dd>
    
    
    <ul id="u8moo"></ul>
    <ul id="u8moo"><acronym id="u8moo"></acronym></ul>
  • <strike id="u8moo"><noscript id="u8moo"></noscript></strike>
  • <dd id="u8moo"></dd>
  • 讀《教育的100種可能》有感

    時(shí)間:2024-02-20 14:32:23 教育 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    讀《教育的100種可能》有感

      看完一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得體會,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的讀《教育的100種可能》有感,僅供參考,大家一起來看看吧。

    讀《教育的100種可能》有感

      十年前,有幸在省城聆聽了教育名家李鎮(zhèn)西的講座,被他樸素而真摯的教育情懷深深感染,頓時(shí)心里萌生了一個(gè)念頭——有時(shí)間了,能讀讀他的作品。后來,與《教育的100種可能》不期而遇,欣喜之余,在崇敬和仰慕中讀完了這本書。

      書中記錄了36名學(xué)生的人生軌跡。他們的多數(shù)在當(dāng)年是普通生甚至“問題生”,但李老師認(rèn)為每個(gè)孩子的花期不一樣,他注重呵護(hù)、尊重、引導(dǎo)孩子們,體現(xiàn)了愛心教育、民主教育、平民教育的溫度和光彩。這些孩子,后來成了教師、醫(yī)生、空姐、飛行員、藝術(shù)家、科研工作者、公交車司機(jī)、火鍋店老板、足球教練、搖滾歌手……這36個(gè)故事演繹了教育的各種可能,體現(xiàn)了李老師對教書育人的深度思考,以及對自己教育失誤的反省和修正。他同時(shí)警醒自己,提醒同行:善待孩子,耐心陪伴他成長,相信他的未來有100種可能!

      給我留下印象最深的,是書中鄒冰同學(xué)的故事。他是李老師班上最調(diào)皮的學(xué)生,幾乎具備了所有“差生”的缺點(diǎn):違犯紀(jì)律、跟人打架、上課搗亂、不交作業(yè)、成績較差、拒絕批評、頂撞老師,用李老師的話說,“不只一位女教師被他氣哭”?删褪沁@樣一位學(xué)生,李老師沒有放棄他,而是用滿腔的愛來引導(dǎo)他。有一次鄒冰離家出走,李老師跟鄒冰的父母從寒風(fēng)凜冽的深夜一直找到凌晨也沒有找到。那一夜,李老師通宵未眠。但是第二天當(dāng)鄒冰來到學(xué)校的時(shí)候,李老師并沒有批評或處分他,反而故意和他開玩笑來緩解他的緊張情緒……鄒冰就這樣在李老師的關(guān)愛下逐漸朝著健康的方向成長,畢業(yè)后經(jīng)過努力成了一名國航的工作人員。

      讀到這兒,我掩卷深思,感慨良久:這是怎樣寬容的一種愛。√热衾罾蠋熞晃断訔壔驂褐,甚至以各種名義把鄒冰“擠”出校園,那后來的鄒冰將會走上一條什么樣的道路?假如我們遇到類似的情形,又會如何處理呢?當(dāng)面對學(xué)生的錯(cuò)誤,是否也可以像李老師那樣俯下身子,耐心傾聽孩子的聲音呢?在說教感化的同時(shí),怎樣才能做到寬嚴(yán)相濟(jì)呢?是。∵@的確需要博大的師愛和教育的智慧。

      愛因斯坦說:什么是教育?就是當(dāng)你把學(xué)校所教的東西都忘掉后還剩下的東西就是教育。隨著時(shí)光流逝,大多數(shù)學(xué)生會淡忘老師當(dāng)年給他們講過的題、教過的知識,但老師敬業(yè)的態(tài)度、暖心的關(guān)愛和善意的提醒等這些學(xué)科以外的東西,一定會深深地烙在他們的心里。

      出于對孩子們的責(zé)任心,我對學(xué)生的品行和學(xué)習(xí),一向是不敢懈怠的。有時(shí)候想:對孩子們嚴(yán)格一點(diǎn),但年少的他們會不會領(lǐng)情?偶然與一名學(xué)生的談話,讓我找到了答案,釋懷了不少。一次在大街上遇到多年前教過的陳同學(xué),他已經(jīng)是二十幾歲的大小伙了。在交談中得知他這幾年一直在新疆開挖掘機(jī),收入也不錯(cuò)。驀地,他對我說,當(dāng)年我再把他“逼一逼”,再多和他家人聊一聊,或許他也能考上大學(xué)的。我呵呵一笑,反問他:“你對現(xiàn)在的生活還不滿意嗎?”他告訴我,盡管目前養(yǎng)家糊口沒啥問題,小日子過得也行,但對自己當(dāng)時(shí)貪玩沒用心讀書一直很后悔。他提及那時(shí)我對他們學(xué)習(xí)抓得很緊,但他家里人卻不怎么管他,慢慢地也就放任自流了。聽到這些,我既驚訝又慚愧:“驚”的是——時(shí)隔多年孩子依然認(rèn)可我對他們的“嚴(yán)”;“愧”的是——我疏忽了和孩子家人的溝通交流!督逃100種可能》啟示我們,老師對孩子只要有發(fā)自內(nèi)心的愛,就要積極把握他們成長的“拐點(diǎn)”,諸如家校聯(lián)系這樣看似普通的事情,也要傾情而為使其落地生根,要像李老師一樣成為孩子們生命中的“貴人”,用心盡力讓每個(gè)孩子都擁有愛的暖春,成就更好的自己。

      讀完這本書,我真切地感受到教育就是一朵云推動另一朵云,一棵樹撼動另一棵樹,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。為人師者,我們當(dāng)化作綿綿細(xì)雨,賦予每一朵花兒綻放的理由,也讓他們有100種可能,盛開在十里春風(fēng)……