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我的“壞老師”作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的我的“壞老師”作文，希望能夠幫助到大家。
我的“壞老師”作文1
哎！我可真倒霉，來(lái)到這個(gè)學(xué)校成績(jī)本來(lái)就不好，還到了個(gè)“壞”老師手里，后面的日子不會(huì)好過(guò)了。
你們可能不知到，那個(gè)老師有多“壞”，我五年級(jí)下冊(cè)，期未時(shí)的默寫是錯(cuò)了許多，但昰我沒(méi)想到會(huì)這樣，開(kāi)始老師是讓我在辦公室默寫，寫我以前也沒(méi)去過(guò)辦公室呀！看著辦公室老師的目光，我真是會(huì)氣的青一塊、紫一塊，可老師最后還要請(qǐng)家長(zhǎng)，哎！這個(gè)老師可“壞”吧！
當(dāng)然，還有“壞”的在后面，說(shuō)起來(lái)，我說(shuō)想睡覺(jué)，那是六年級(jí)上冊(cè)，也是默寫，哎！大家不要笑話我，因?yàn)槲矣直涣粝聛?lái)，沒(méi)有請(qǐng)家長(zhǎng)，但是我有三四天沒(méi)有睡午覺(jué)，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)，我都有一陣頭暈，好想睡覺(jué)呀！
好了，說(shuō)了壞的，也要說(shuō)說(shuō)好的吧！就在六年級(jí)下冊(cè)，老師讓我上了兩次臺(tái)，一次是古詩(shī)，還有一次四大名著，老師十分相信我，同學(xué)們舉手很快，老師說(shuō)她看不清，便是我指誰(shuí)就是誰(shuí)，那一天，我知道了相信的`力量有多么大
還有，這個(gè)老師嘛，讓我當(dāng)了一回，“進(jìn)步之星”我真是太高興了，要知到51名同學(xué)中，才只有那么幾位，現(xiàn)在想想也興奮。
這便是我的“好”“壞”老師，不，她是我的好老師，最好的老師
我的“壞老師”作文2
我的語(yǔ)文老師很壞，她經(jīng)常騙我們。有一天早上，我們正在早讀，“呯”地一聲，門被老師撞開(kāi)了，只見(jiàn)老師緊張地說(shuō)：“地震來(lái)了，快跑�！苯淌依镆黄艁y，大家都急了，有的還叫了起來(lái)。
我害怕得要命，正想沖出教室，老師馬上接著說(shuō)：“一、三大組先走，二、四大組等一下，快走，走！”我是二大組的，只得停下來(lái)，心里急得要死，恨死老師了，為什么不讓我們一起跑。到我們了，我一口氣沖到了操場(chǎng)上，只見(jiàn)同學(xué)們緊張地東張西望，我也感到奇怪，怎么操場(chǎng)上只有我們班的`同學(xué)，別的班一個(gè)也沒(méi)有，老師也沒(méi)有。這時(shí)，只見(jiàn)老師笑瞇瞇地來(lái)了，我更奇怪了，只聽(tīng)同學(xué)們紛紛喊起來(lái)：“老師又騙我們。”老師得意極了，我們都很生氣，都說(shuō)，老師真壞，騙我們這么緊張，這么害怕。
回到教室里，老師給我們上了一節(jié)地震知識(shí)課，讓我們懂得了很多地震知識(shí)和正確的逃生方法。我們聽(tīng)得可認(rèn)真了。你看，我的老師壞吧？不過(guò)我很喜歡我們的壞老師。
我的“壞老師”作文3
每次上課，老師總會(huì)檢查作業(yè)，做不完的就批評(píng)，并且會(huì)讓你把作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真地寫完，一定會(huì)讓你記住這次教訓(xùn)。不過(guò)，這樣一來(lái)，我們班不做作業(yè)的同學(xué)少了。所以，我愛(ài)“壞老師”。
當(dāng)然，課上要求嚴(yán)格也不會(huì)少。每次上課，老師都會(huì)讓大家說(shuō)出自己的解題方法。如果你有解題方法，但不舉手積極回答，并且在別人說(shuō)的時(shí)候又不仔細(xì)、認(rèn)真聽(tīng)。那么，下課之后，老師就會(huì)仔細(xì)詢問(wèn)原因，幫你克服問(wèn)題。
老師認(rèn)為只抓數(shù)學(xué)不行，語(yǔ)文等科目也要抓好。于是，當(dāng)老師在我們班上完課后，總會(huì)詢問(wèn)一下其他科目學(xué)習(xí)的情況，如果有人課堂表現(xiàn)不好，那老師一定會(huì)耐心開(kāi)導(dǎo)他，教育他。從那過(guò)后，我們班的'班風(fēng)也好起來(lái)了。所以，我愛(ài)“壞老師”。
我明白了，老師要求嚴(yán)格，老師的“壞”，是對(duì)我們的愛(ài)。所以，我要說(shuō)：我愛(ài)“壞老師”。
我的“壞老師”作文4
老師都是可敬可親的，可我卻說(shuō)老師是“壞”的，為什么呢？請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
謝老師可“壞”了，她每天都讓我們寫一篇日記，說(shuō)是什么提高我們的寫作水平；誰(shuí)不交作業(yè)，老師就使出狠招——抄書(shū)，補(bǔ)做作業(yè)，是慣犯的還要請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)呢！你說(shuō)，老師不壞嗎？
謝老師還特愛(ài)管“閑事” 。她管我們的坐姿，管我們的'個(gè)人衛(wèi)生，管這管那的。記得有一次，我們剛上完數(shù)學(xué)課，同學(xué)們都埋頭坐著中午作業(yè)。這時(shí)，謝老師走到我身邊，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“曉明，不要做了，出去活動(dòng)活動(dòng)，放松放松。”當(dāng)同學(xué)們合上作業(yè)本，放下鉛筆，出去嬉鬧時(shí)，老師又對(duì)我們和藹地說(shuō)：“還有兩節(jié)課上呢，大家望望遠(yuǎn)處，調(diào)劑腦力�！蹦阏f(shuō)，老師不“壞”嗎？
其實(shí)，老師對(duì)我們做的事看起來(lái)是比較嚴(yán)厲，比較壞的。想深一層，老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，誰(shuí)愿意只為一個(gè)作業(yè)生氣呢？誰(shuí)愿意無(wú)緣無(wú)故管閑事？倒不如在辦公室喝杯茶，輕松一下。但是，她，謝老師，卻用她的休息時(shí)間“管”著我們，關(guān)心著我們。老師，我想對(duì)你說(shuō)：你的音容笑貌，你的舉手投足，時(shí)常展現(xiàn)在我的眼前；你的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，一直縈繞在我的腦海里。讓我們心頭映著感動(dòng)！
我的“壞老師”作文5
我們班的何老師，是一個(gè)語(yǔ)文老師，是個(gè)“大壞特壞”的老師。
有一天，我們?cè)谕下曂蠚獾刈x課文，何老師就來(lái)了，只見(jiàn)她眉毛一擰，眼睛一瞪，瞪得眼珠子都快掉下來(lái)了，氣得頭發(fā)一根根地豎了起來(lái)，一看這場(chǎng)面，肯定又要完蛋了，一下子大叫起來(lái)：“你們?cè)趺醋x的，簡(jiǎn)直像烏鴉哇哇叫的聲音，重新讀�！蔽覀儽涣R得心里很不是滋味。大家本來(lái)都高高興興的，一下子被“壞”老師給搗亂了，我心里十分抱怨，想：只是讀個(gè)書(shū)嘛，也要講究好聽(tīng)，何老師真壞。
還有一次，“壞”老師來(lái)布置中午作業(yè)，大家一看到有預(yù)習(xí)，都垂頭喪氣地嘆了口氣，“啊——”地一聲，何老師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，眉頭緊鎖，眼睛瞪得紅紅的`，大聲說(shuō)道：“啊什么啊？”說(shuō)完就走了，章茹意大聲抱怨：“預(yù)習(xí)這么費(fèi)時(shí)間，老師還要我們中午寫完，真壞！”
后來(lái)，我們班考試成績(jī)非常好，沒(méi)寫完的一個(gè)也沒(méi)有，我才發(fā)現(xiàn)這一切都是“壞”老師的功勞。
其實(shí)“壞”老師也不壞嘛。