在线观看1024国产,亚洲精品国产综合野狼,欧美自拍清纯日韩一区二区三区,欧美 亚洲 国产 高潮

<dfn id="u8moo"><source id="u8moo"></source></dfn>
  • <dd id="u8moo"><s id="u8moo"></s></dd><menu id="u8moo"></menu><dd id="u8moo"></dd>
    
    
    <ul id="u8moo"></ul>
    <ul id="u8moo"><acronym id="u8moo"></acronym></ul>
  • <strike id="u8moo"><noscript id="u8moo"></noscript></strike>
  • <dd id="u8moo"></dd>
  • 《風(fēng)娃娃》評(píng)課稿

    時(shí)間:2024-02-19 17:01:59 其他 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    《風(fēng)娃娃》評(píng)課稿(優(yōu)秀)

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫評(píng)課稿,評(píng)課的類型很多,有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評(píng)課;有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評(píng)課;有上級(jí)專家鑒定或評(píng)判的評(píng)課等。那么問題來了,評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的《風(fēng)娃娃》評(píng)課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      各位老師大家好,我叫XXX,來自XX小學(xué)。下面我將以魏老師執(zhí)教的人教版二年級(jí)上冊的《風(fēng)娃娃》一課談一下我聽課后的感想。

      《風(fēng)娃娃》是新課程語文第三冊第四單元的第四篇課文。本單元教材是圍繞“怎樣看問題,想問題!边@個(gè)主題安排了一些給人啟迪的成語和故事,讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,在閱讀中感悟生活的哲理。魏老師執(zhí)教的這節(jié)語文課是一堂符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的語文課。魏老師通過全身心的投入和精心的教學(xué)設(shè)計(jì)去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性,采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生思考、感悟,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的語文課堂。教師以貼切、形象、優(yōu)美的語言將學(xué)生極其自然地帶進(jìn)了課文,激活了學(xué)生思維的火花,在學(xué)生一遍遍聲情并茂的朗讀中讓孩子們真正理解了文本。課堂上教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)。一節(jié)課下來我們清楚的看到學(xué)生不僅在魏老師的一次次指導(dǎo)和激勵(lì)下朗讀水平有提高,而且在反復(fù)與文本的接觸中,對(duì)生字的識(shí)記也潛移默化的深入學(xué)生內(nèi)心。課堂上的書寫指導(dǎo)得有方法,有效率,有針對(duì)性,是一節(jié)扎扎實(shí)實(shí)的低年級(jí)語文課。課堂亮點(diǎn)紛呈,接下來我讓我感受特別深刻的幾個(gè)地方和大家分享。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與文本的距離

      對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的感情朗讀,引導(dǎo)學(xué)生很快的走(進(jìn))近文本,其中很好的一種教學(xué)策略就是使用創(chuàng)設(shè)情境法。在魏老師的這節(jié)課上,可以看到老師精心的設(shè)計(jì),比如課一開始,老師就給學(xué)生出謎語,引導(dǎo)學(xué)生猜,當(dāng)學(xué)生猜對(duì)后,老師相機(jī)出示揭題,特別是用版畫的形式把“風(fēng)娃娃”請(qǐng)進(jìn)了課堂,當(dāng)學(xué)生們看到黑板上那個(gè)可愛的“風(fēng)娃娃”時(shí),與文本的距離一下子就拉近了。在課堂教學(xué)中,魏老師也利用各種形式拉近了與學(xué)生的距離,為學(xué)生更好的有感情朗讀做了鋪墊。如:朗讀課文后,總是親切地詢問學(xué)生:喜歡風(fēng)娃娃嗎?

      二、注重多種形式導(dǎo)讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

      在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段閱讀課階段目標(biāo)中提出:“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文!笨梢,朗讀課文能力的培養(yǎng)是低段閱讀教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)任務(wù)之一。但是如何針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣?從而達(dá)到有感情朗讀的最終目的也是低年級(jí)老師在教學(xué)時(shí)深入思考的問題。從魏老師的課上,我們看到老師這種利用多種方法引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的意識(shí)很明確。例如:老師的范讀引領(lǐng),抓住重點(diǎn)詞句的導(dǎo)讀,角色轉(zhuǎn)換讀。講到風(fēng)娃娃來到田野這個(gè)段落時(shí),教師說:“風(fēng)娃娃為什么吹風(fēng)車?怎樣吹的?”“風(fēng)娃娃幫助了小秧苗,如果你是風(fēng)娃娃,你現(xiàn)在什么心情?(高興)那就請(qǐng)你帶這高興心情再來讀一讀吧!”一次次的朗讀拉近了與學(xué)生的距離,為學(xué)生更好的有感情朗讀做了鋪墊。再如:動(dòng)作演示法,老師講到風(fēng)娃娃吹風(fēng)車一段,教師請(qǐng)男女生合作讀,女生讀文,男生當(dāng)風(fēng)娃娃來做動(dòng)作。在體驗(yàn)到風(fēng)娃娃的動(dòng)作給人們帶來快樂后,引導(dǎo)學(xué)生帶著感謝的心情再來讀一讀這段話!

      三、隨文識(shí)字,字詞教學(xué)形式多樣

      低段教學(xué)中,字詞教學(xué)很重要,魏老師采用了隨文識(shí)字的方法,從文入手,讓學(xué)生面對(duì)的生字都不是孤立的,也就是有一定的語言環(huán)境。在語言壞境中識(shí)字,這就是隨文識(shí)字的優(yōu)勢,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的積極性。魏老師在課堂中,每個(gè)字詞教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)明確重點(diǎn)突出。比如說在初讀課文時(shí)讓學(xué)生說一說課文中哪個(gè)字沒讀準(zhǔn),進(jìn)行更正時(shí)用反復(fù)讀促進(jìn)學(xué)生對(duì)這個(gè)字加深印象。然后在逐段學(xué)文時(shí),在“轉(zhuǎn)”這個(gè)多音字的教學(xué)中就滲透了多音字字音的確定依據(jù)是跟這個(gè)字在不同語境中的意思!皹O”這個(gè)字的教學(xué)是在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話“……高興極了”“……難過極了”中反復(fù)用到這個(gè)字來加深印象。像這樣巧妙的設(shè)計(jì)在本節(jié)課還有很多。其目的是讓孩子在反復(fù)讀文中,在老師的巧妙引導(dǎo)中認(rèn)識(shí)生字,習(xí)得識(shí)字方法。

      在鞏固生字的環(huán)節(jié)我們也能感受到魏老師的良苦用心,不同形式的詞語再現(xiàn),有序的生字卡片活動(dòng),都是在幫助學(xué)生進(jìn)行生字的復(fù)現(xiàn),檢驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行鞏固。

      四、重視學(xué)生的口語訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力

      提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展,人際交往的頻繁,語言表達(dá)能力越來越顯示出其重要性。在本課中,魏老師通過創(chuàng)設(shè)各種情境,如:誰能用一邊……一邊……說個(gè)句子。再如:纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝,說:“……”。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,這樣不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象,有助于理解課文內(nèi)容,還能夠讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上悟出感情,有感情地朗讀課文。

      五、評(píng)價(jià)語言有導(dǎo)向和激勵(lì)性

      這節(jié)課還有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是魏老師課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有指導(dǎo)性,比如說當(dāng)學(xué)生朗讀不到位的時(shí)候魏老師就會(huì)把自己聽到孩子朗讀的第一感受跟孩子分享,如“風(fēng)娃娃沒高興起來”讀書的孩子就要想辦法怎么讀才會(huì)讓聽的人感受到風(fēng)娃娃的高興。當(dāng)孩子朗讀聲情并茂的時(shí)候,魏老師會(huì)說“我們就像她這樣一起來讀一讀!逼渌瑢W(xué)就會(huì)知道我要像讀得好得同學(xué)學(xué)習(xí)朗讀。學(xué)生的朗讀能力就是在這樣的指導(dǎo)和激勵(lì)下提高的。

      最后留一個(gè)小建議給魏老師,學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)際生活,還應(yīng)該和生活相聯(lián)系。在學(xué)過這篇文章后可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來說說風(fēng)娃娃還會(huì)做哪些事,通過學(xué)生說風(fēng)娃娃的這些事,讓學(xué)生說說自己有時(shí)候也像風(fēng)娃娃一樣,好心辦壞事的事情。從而啟發(fā)學(xué)生做事情時(shí)不能一廂情愿,不能只從自己的角度出發(fā),還要全面地考慮問題,從別人的角度考慮問題。從而不僅達(dá)到了智育的目的,還能達(dá)到德育的目的。