[薦]設計方案8篇
為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家收集的設計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。
![[薦]設計方案8篇](https://p.9136.com/00/l/b7bdb0b801.jpg)
設計方案 篇1
【教學目標】
1、理解課文內容，積累文言詞語，并能翻譯、背誦全文。
2、理解本文生動的描寫，曲折的情節(jié)及豐富的寓意。
3、引導學生從不同側面了解和認識狼，啟發(fā)學生在“人與自然”和諧共存方面作深入思考。
4、激發(fā)學生在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，敢于發(fā)表自己的見解和看法。
【教學重點】
理解課文內容，積累文言詞語，并能正確地翻譯、朗讀全文。
【教學難點】
引導學生從不同側面了解和認識狼，啟發(fā)學生在“人與自然”和諧共存方面作深入思考。
【課前預習】
1、借助注解或字典自行解決生字，每個生字注上拼音后大聲地讀三遍;
2、朗讀課文三遍，并能借助注解初步理解課文內容。
【教學過程】
一、導入
(多媒體展示“狼”的圖片。)
同學們，認識“它”嗎?……大家學過有關“它”的哪些故事?或者是有關“它”的哪些成語?學生交流……能說說你對“它”的印象是怎么樣的?學生交流……
過渡：這節(jié)課，我們再來學一則關于“狼”的故事，請大家打開課本，看看蒲松齡筆下的狼又是怎么樣的?(板書：狼蒲松齡)
二、范讀課文，把握大意
教師朗讀全文。
要求：請大家仔細聽，特別注意聽清生字的讀音和語句的朗讀節(jié)拍，然后，要求大家用一句話概括出這個故事的大意。
學生概括：一個屠戶殺死兩只狼的故事。
過渡：屠戶為什么要殺狼?他又是怎樣殺死這兩只狼的?
三、朗讀課文，理解文意
請大家自由地朗讀課文，同時把課文中描寫狼的語句用橫線劃出來。
(板書：狼)
1、學習關于“狼”的語句：
指名朗讀課文中描寫狼的語句
請大家口頭翻譯這些語句
溫馨提示：如果碰到不能翻譯的詞句大家想想該怎么辦?
學生交流……教師指導：
看注解、──推斷：
�、� 根據(jù)上下文語境推斷;
�、� 由已有知識推斷──用筆標出──討論解決。
學生自由譯讀，勾畫疑難詞句。
質疑釋疑：
想一想這些語句主要從哪兩個方面對狼作了具體生動的描寫?這些描寫突出表現(xiàn)了狼的哪些特性?
動作、神態(tài)，貪婪狡詐。
過渡：這兩只貪婪而狡詐的狼又是怎樣被屠戶殺死的呢?
2、學習關于“屠戶”的語句：
請大家把課文中描寫屠戶的語句用波浪線劃出來。
指名朗讀課文中描寫屠戶的語句。
請大家口頭翻譯這些語句。
學生自由譯讀，勾畫疑難詞句。
質疑釋疑：
想一想這些語句主要從哪兩個方面對屠戶作了具體生動的描寫?這些描寫突出表現(xiàn)了屠戶的哪些特性?
動作、心理，機智勇敢。
過渡：屠戶憑自己的智慧和勇氣殺死了兩只貪婪而狡詐的狼，讀了這個故事，你有什么感想?
3、理解寓意，學習最后一段：
學生交流感想和看法……(如：故事諷喻像狼一樣的惡人，不論怎么狡詐，終歸要失敗。又如：故事告誡我們，對待像狼一樣的惡人，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。)
看看作者對這件事又有什么看法?
指名朗讀最后一段并翻譯。
分析作用：議論，點明故事主題。
4、集體朗讀全文。
過渡：接下來，我們請大家以第一人稱，用現(xiàn)代漢語來講述這則文言故事。為了便于講述，我們先來列一個故事提綱，請大家用最簡潔的文字概括出每一段的大意。
四、理清故事情節(jié)，用現(xiàn)代漢語講述這則故事
列出故事提綱(板書：遇、懼、御、殺)
教師小結：這個故事情節(jié)曲折，描寫生動，趣味性很強，很適合我們講述，請大家趕快準備吧(完成板書：曲折生動)
指名講述。
糾正講述中不正確的.字詞。
五、閱讀遷移，拓展思路
從我們所學的故事以及我們剛才所說的那么多關于“狼”的成語中來看，我們中國傳統(tǒng)文化中，狼往往是以兇殘、狡詐、陰險、貪婪的形象出現(xiàn)的，是令人可憎可恨的。那么，狼是不是還有它的另一面呢?請看材料：《牧羊女與獨眼狼》
1、看后同學們交流各自的看法
2、說說教師的看法：當我看到這則材料時，我第一反應是驚奇;然后它還引發(fā)我對人與動物關系的思考，人與動物和諧相處竟然可以創(chuàng)造出“與狼共舞”的美好境界，真是不可思議!
3、如此奇異的故事，如果被蒲松齡碰到了，大家想想老蒲將會怎么做?──把它寫下來，放入《聊齋志異》。
六、簡介作者
蒲松齡(1640～1715)清代文學家，字留仙，世稱“聊齋先生”，別號“柳泉居士”。淄川人(現(xiàn)在山東淄博)。他特別擅長寫鬼寫妖，代表作品《聊齋志異》。
《聊齋志異》是一個文言短篇小說集。“聊齋”：書房名，“志”：記述，“異”：奇異的故事。
七、布置作業(yè)(講義)
1、背誦全文。
2、譯讀《聊齋志異》中的另外兩則《狼》。
【板書設計】
遇
機智 屠夫 懼 狼 貪婪
勇敢 御 狡詐
殺
曲折生動
【點評】
這堂課沖破了陳舊的文言文教學模式，滲透了新課標精神：
1、導入新課新穎生動。激發(fā)了學生的審美情趣，擴大了學生的想象空間。
2、疏通字詞、讀順句讀實實在在。一般情況下，是由教師或請學生在黑板上給生字詞注音、解釋，然后請學生讀、記。這節(jié)課不是這樣，全無教師串講之弊，而是放手讓學生解決：自由研讀;參照注釋;回顧舊知;新舊比較;結合語境;自我揣摩;同學合作;辨析閱讀;讀順句讀;讀中悟義。教師只是組織者、引導者。學生以自行研讀為主，輔以伙伴學習，合作攻關，效率比較高。
設計方案 篇2
功能需求
1、滿足計算機教學科研、行政辦公需要，提供各種教學、辦公工具和支撐平臺，并提供豐富的計算機軟硬件系統(tǒng)資源。
2、具有完善的辦公事務處理能力，包括電子公文傳遞、電子公文管理、電子郵件、郵件收發(fā)等無紙辦公自動化功能。
3、滿足信息情報交流的需要，方便學校各級領導和教學科研人員對各種信息資料、科技情報的檢索和查閱。包括Web查詢、電子公告、電子新聞等。
4、具有遠程通信能力，借助電話網(wǎng)等通信手段，以最低的通信成本，方便地實現(xiàn)遠程互聯(lián)，跨越地域限制，滿足學校要求，加強各單位之間的業(yè)務聯(lián)系和信息資源共享。
5、具有收集、處理、查詢、統(tǒng)計各類信息資源的`能力，充分利用原有數(shù)據(jù)資源，為學校領導提供準確、快捷的數(shù)字信息，實現(xiàn)數(shù)據(jù)化管理和智能化決策。
6、學校網(wǎng)絡系統(tǒng)要確保整個計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的可靠性、安全性，具有一定的冗余。容錯能力強，確保信息處理安全保密。
7、學校信息網(wǎng)絡系統(tǒng)要保證實用和技術先進，便于非計算機專業(yè)人員使用，并能不斷滿足學校未來業(yè)務發(fā)展的需要，具有很強的擴展能力。
目 錄 字
前 言 3
0.1 網(wǎng)絡應用的發(fā)展 3
0.2 建設XX中學校園網(wǎng)的必要性 4
第一章 XX中學校園網(wǎng)需求分析 6
1.1 XX中學網(wǎng)絡現(xiàn)狀 6
1.2 用戶需求分析 6
1.3 功能需求 7
第二章 系統(tǒng)方案設計的總體思路 9
2.1 校園網(wǎng)絡系統(tǒng)的構成 9
2.2 系統(tǒng)方案設計的總體思路 9
第三章 網(wǎng)絡系統(tǒng)設計方案 12
3.1 網(wǎng)絡的分層設計原則： 12
3.1.1 核心層 Core Layer 12
3.1.2 分布層 Distribution Layer 12
3.1.3 接入層 Access Layer 13
3.2 綜合布線系統(tǒng)設計 13
3.2.1 綜合布線系統(tǒng)組成簡介 14
3.2.2 設計綜合布線系統(tǒng)依據(jù)的標準 16
3.2.3 LUCENT 布線系統(tǒng)簡介 17
3.2.4 設計XX中學綜合布線系統(tǒng)的考慮 19
3.3 網(wǎng)絡系統(tǒng)方案設計 22
3.3.1 校園網(wǎng)的設計目標 22
3.3.2 網(wǎng)絡建設原則要求 23
3.3.3 系統(tǒng)需求分析 24
3.3.4 產品技術選型 25
3.3.5 廠家產品選擇 30
第四章 主機系統(tǒng)設計方案 34
第五章 軟件系統(tǒng)設計方案 36
5.1 系統(tǒng)軟件 36
5.2 服務器軟件 36
5.3 應用軟件 37
5.4 工具軟件 38
第六章 校園多媒體教室系統(tǒng)實施方案 39
6.1 多媒體教室概述 39
6.2 系統(tǒng)結構及實施 39
第七章 項目材料清單 44
7.1 綜合布線系統(tǒng) 44
7.2 網(wǎng)絡設備 45
7.3 服務器 45
7.4 多媒體設備及外設 46
第八章 工程實施管理 47
8.1 工程組織 47
8.2 施工技術要求 48
8.2.1 設備間環(huán)境建議和施工管理 48
8.2.2 施工技術要求 48
8.2.3 測試的方案 60
8.2.4 竣工及驗收 61
8.3 工程實施 62
8.3.1 工程設計 62
8.3.2 實施步驟 63
8.3.3 施工進度 64
8.4 系統(tǒng)支持和維護 65
第九章 售后服務和技術支持 66
9.1 產品質量保證 66
9.2 工程質量 66
9.3 工程圖紙和售后服務 66
9.4 培訓 66
實力與承諾
1、售前查詢、售后登記。保證唯一！ （全省保證唯一�。�
2、九年論文服務成功運營信譽保證 （20xx年—20xx年）
3、完善的售后服務-有問必答系統(tǒng)！ （注冊用戶可使用）
4、1 0分鐘內傳送資料到指定郵箱！
5、定制論文由首飾、博士學歷撰寫�。ūＷC原創(chuàng)，版權歸您！）
6、論文發(fā)表支持全國七萬家期刊雜志（包羅全國所有期刊雜志）
7、匯聚97.1W套論文資料大型題庫！
8、計算機專業(yè)同一個題目提供多種語言選擇！
�。╝sp、asp.net、Java、vb、vb.net、C#、C#.net、VC++、Delphi、pb、php、vfp等等）
設計方案 篇3
一、教學目標：
1、 通過欣賞《三個和尚》的樂曲，啟發(fā)同學自我置疑、自我解疑“為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？“并從中懂得勞動換來美好生活的道理。
2、通過有哲理的人文主題運用音樂劇的形式充沛發(fā)揮同學的想象力、發(fā)明力，提供同學主動學習積極參與的機會從而培養(yǎng)了鍛煉了同學主動去獲取表達、交流、發(fā)明的經驗。
二、教學重點和難點
1、 教學重點
（1）通過聆聽《三個和尚》感受樂曲的歡快情緒和音樂的所描繪的人物形象，體會本課主題—愛勞動。
�。�2）音樂劇扮演中能夠創(chuàng)編動作扮演，即興配合聲音效果，現(xiàn)場體驗。
�。�3）通過圖片、實物、了解三件民族樂器的音色特點。
2、 教學難點：與教材相結合，在音樂劇創(chuàng)編可以三個和尚的課題為中心，以音樂為主線，圍繞音樂形象，藝術形象，進行綜合藝術體驗活動。
三、 課前準備
1、教師準備：（1）、皮影戲的三個人物制作、幕布、燈光。
�。�2）、多媒體教學光盤、分類準備好的樂曲磁帶。（例如：悠閑地；緊張地……）
�。�3）、三件民族樂器、墜子、北方管子、板胡。
�。�4）、飾物（在同學創(chuàng)編中為了同學準備的道具：大樹、大紙箱子、布料、塑料袋、水桶、扁擔、紅綢子（當作大火）、太陽。
（5）、打擊樂器：木魚、碰鐘、沙錘、雙響筒……
（6）、場地：分小組創(chuàng)編時，同學分成四個大組，坐成花瓣狀，展示扮演時，同學聽音樂變隊型。呈U字型。
2、同學準備
�。�1）、書本
�。�2）、上網(wǎng)搜集的有關小和尚的資料（或與其有關的歌曲、樂曲、詩歌、故事等。）
四、優(yōu)秀教案
五、教學過程設計
聽音樂進教室播放歌曲《勞動最光榮》伴奏帶。 與同學一起做動作 同學邊隨著熟悉的旋律唱著歌邊做動作扮演進教室。 將愛勞動的主題作為隱線，可讓同學在這節(jié)課的一開始就輕松進入角色，感受勞動帶來的快樂，并將后面所要學習隱線提前滲透給同學
師生問好歌：歌唱美好的生活啦……歌唱童貞的花朵，同學，你好！老師，你好！我們一起來唱歌，啦……。 教師指導同學演唱方法，并彈琴與同學一起演唱。 輕聲高位置演唱 通過問好歌拉近師生間情感距離。
播放動畫片《一休哥》片段，并導入本課課題 操作屏幕 同學選擇有關小和尚的故事，音樂，圖片、資料等 創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣，感知小和尚聰明，機靈和程式化的生活加深對他們的了解
播放《三個和尚》動畫片并在課堂中創(chuàng)設現(xiàn)故事內容相應的道具“大山、太陽”…… 手持三個和尚的道具為同學扮演皮影戲 同學隨音樂哼唱 使同學熟悉主題音樂能夠在歌聲中接近與動畫片中三個和尚的距離感。
教師分別出示三個和尚道具，請同學為他們起名字 分別出示三個和尚道具 起名字：瘦和尚
胖和尚、小和尚 在游戲中了解三人和尚的外型特點
出示三件寶－板胡、墜胡、北方的管子 教師神秘的從道具“大山“后面分別拿出三件樂器并親自為同學演奏幾句簡單介紹一下音色特點 同學上前試一試吹一吹，奏一奏并為樂器找對子，猜一猜。
板胡－小和尚
墜胡－瘦和尚
北方的管子－胖和尚 根據(jù)外型特點選擇不同的東器來代表人物形象，激發(fā)同學的好奇心，讓同學將籠統(tǒng)的東西具體化。
再次播放樂曲 教師按劇本加入旁聽（劇本） 同學用皮影戲的形式分角色扮演 激發(fā)同學的動作扮演欲和好奇心
創(chuàng)編音樂劇出示場次第一場：《一個和尚挑水吃》第二場：《兩個和尚抬水吃》第三場：《三個和尚沒水吃》要求同學每場設計一個置疑問題。你來提出當一回老師） 分組：出示組卡、道具組、導演創(chuàng)作組、角色扮演組、伴奏組、音效組，教師各組巡視，并扮演角色“觀音菩薩”。 同學自由選擇準備�；瘖y組：將準備的布裹在身上，當作和尚服，給三個演員帶上用塑料袋做的假頭套，為三個和尚化妝。
道具性；準備立體大山，水罐（紙箱子）和水桶、扁擔、（教鞭）、太陽、房子（紙箱子做的）
音效組：在教師準備的一大堆磁帶中選擇三個場次的'背景音樂。
伴奏性：練習打擊樂器的加花內容
角色扮演組：準備即興對白詞 通過“兒童音樂劇充沛發(fā)揮同學的潛能和想象力 通過親身感受參與其中，自我置疑自我解疑培養(yǎng)了同學的獨立性和發(fā)明性從而促進同學的發(fā)展，和對音樂的感受與體驗。
匯報扮演 與同學一起參與扮演 同學根據(jù)自身的理解和感受扮演音樂劇 引導同學學習和促進發(fā)展，尊重同學對音樂劇各方面的參與性、發(fā)明性，把學習的主動權交給同學使同學的聽覺、視覺、語言、知覺、運動覺積極的參與進來。讓同學在音樂劇中體驗勝利，享受快樂。
評一評，說一說 教師與同學之間交流心得 同學用一句話，一句歌或一個動作表達出作品的寓意。 提高同學的鑒賞和口頭表達能力，把問的權力和評的權力交還給同學，真正體驗同學的自主意識，讓同學體驗勝利的喜悅。
設計方案 篇4
有幸參加本次錄像課評比活動，在經歷了整個“磨課”“研課”的過程后，使我清楚地感受到“細節(jié)決定成敗”，每一環(huán)節(jié)的銜結語，每一次對學生的評價，每次對課堂小意外的處理等等，只有努力和改進，才會不斷的進步和提高。
設計長方體的包裝方案這一內容，以為貧困山區(qū)留守兒童送學具獻愛心為活動背景，怎樣包裝學具盒更節(jié)省包裝紙為中心問題，通過“設想與擺放”、“記錄與計算”、“交流與比較”、以及“發(fā)現(xiàn)與思考“等系列活動，綜合運用長方體和正方體、四則運算以及探索規(guī)律等方面的知識來解決問題。從學生解決問題的.實際出發(fā)，在開放的、系統(tǒng)的數(shù)學活動中，重在為學生探索提供思路和線索，讓學生經歷不斷嘗試，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，再嘗試解決新問題的探索過程，并應引導學生反思探究過程中的重要思路與影響結果的因素分析，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、解題策略和實踐能力。
我在教學中，注重教學過程中每個教學目標的落實。一是教師重視對學生學習興趣和能力的培養(yǎng)，以當小小設計師這個活動為載體，激發(fā)了學生的求知欲望。二是學生在教師的引導下，從包裝一個長方體學具盒開始，逐步增加到兩個、四個、八個學具盒進行包裝方案的設計，通過動手操作，感悟，再動手操作，再感悟，加上適當?shù)亩嗝襟w輔助教學，最終尋找出包裝多個相同長方體物體的最優(yōu)策略。整個過程中，讓學生合作學習，體現(xiàn)了學生的操作能力和合作精神。三是通過給貧困山區(qū)留守兒童送學具和怎樣設計用包裝紙最少這一活動，培養(yǎng)了學生養(yǎng)成關愛他人、互幫互助以及節(jié)儉的良好品德。
本課中，也存在許多不足，如學生在小組合作探究時，個別學生不積極，參與熱情不高，學生上臺匯報時，語言表達能力還有待提高。
設計方案 篇5
——學習榜樣主題班會課例 五一班 徐靚 活動目標
1、認知目標：通過評選小榜樣活動使學生進一步了解小榜樣在我們身邊的作用以及學習身邊的同學的優(yōu)點。
2、能力目標：讓學生正確認識自我，以榜樣的力量激勵自己。
3、情感目標：通過講述、討論、交流等方式，激發(fā)學生的興趣，幫助學生了解自己，從而樹立不斷提高自己的意識。
活動重點：感受榜樣的力量，學會努力、自信。
活動難點：人人心中有榜樣、榜樣在身邊、避免學習榜樣的盲目性 活動方式：講述、活動、討論、交流等。
活動準備：學生學習榜樣評選標準、資料收集等。
活動過程
一、激情導入
主持人唐科：同學們，新的一次班級小榜樣評選又開始了，今天召開的是班級這一學期來勤學好思小榜樣的評選活動。通過上次班會人員推選陳思奕同學來競爭這個“勤學好思小榜樣”。榜樣的力量是無窮的，我們可以從榜樣的身上受到啟迪，找到我們指引我們前進的方向。經過一學期的學習生活，想必大家一定會有很大的進步，同時也為自己確立了新的努力和前進的方向，今天就讓我們以《榜樣在身邊》為主題，召開一次小榜樣評選主題班會。
二、重溫評選標準
主持人吳嘉瑩：同學們，讓我們結合《班級公約》以及“墨寶寶”評比條件再一次重溫一下每一個勤學好思小榜樣的評選標準，以及結合陳思奕同學的表現(xiàn)來衡量她的榜樣資格。
三、評選勤學好思小榜樣
主持人唐科：同學們，在我們學習上一定會遇到這樣或那樣的困難，二就在我們的身邊就有這樣一位同學，她很想評選勤學好思小榜樣，讓我一起來對她進行一下評價，讓她說說評選的理由。其她同學也可以幫助她提出建議。
1、請陳思奕同學說說自己要評選勤學好思小榜樣的理由。
這學期里，陳思奕同學幾次因為生病而在家治療的情況下，還能堅持學習，當同學去看望她時，她正伏案做作業(yè)。而且還平靜地說：“我必須趕在上學前把作業(yè)做完，因為我怕再上學耽誤新的課程。”雖然總是有病纏繞著她，但她仍然惦記學業(yè)。
同學們這是何等的一種精神？我們有些同學有著健康的身體尚且作業(yè)都不完成，而她卻在病痛時仍然能完成學業(yè)。
2、陳思奕同學生活中點點滴滴的感動
陳明珠：校運動會上，陳思奕為運動員的跑鞋東跑西借、為班級稿件選送來回奔波。有時候感冒也堅持為班級服務。
何晴：她很有耐心，有時我有題目問她，自己都覺得問得多了，但她的臉上依然寫滿耐心，一字一句地為我講解，那聲音，那手勢，那表情，寫滿了真誠。
孫文：她會利用課余時間閱讀課外書籍，豐富自己的知識。有時候還會將看到的好的古詩或者是有意義的事件講給我們聽。
章兆鵬：上課注意聽講，她思考問題的思路總是比我們多，反應也比我們快！作業(yè)的完成質量也高，從來沒聽過因為作業(yè)完成質量不好或沒完成作業(yè)，老師批評她，她是我們學習的榜樣。
劉晨兒：活潑，有熱心，堅強，樂于助人，在她的身旁總讓人感覺溫暖。
3、通過與陳思奕同學們相處，你認為她能評選勤學好思小榜樣的條件有哪些？
王迪說：陳思奕是我的同桌，每當老師在講課時，我都能發(fā)現(xiàn)陳思奕聽得總是津津有味，從來不見她上課溜號。我要向她學習這種認真聽課的態(tài)度。所以她這條最值得我學習，所以我認為她可以評選勤學好思小榜樣。
唐科：從陳思奕的身上，我明白學習不是糟粕，我明白時間不是垃圾，我明白不應該將自己小學的剩余時間付之東流。我相信最珍惜的'感動，是你伴我同行，不奢求永遠，但有始有終。所以她在學習方面能珍惜時間這一點值得我學習，力挺她評選為勤學好思小榜樣。
劉沛杭說：每次我們度過了課余時間時，都還帶著玩耍時的興奮，可就在此時，陳思奕總是坐在自己的座位上津津有味地讀書，好像按時我們要多讀書，用知識豐富自己的頭腦，充實自己。所以這一點值得我學習，我認為她評“勤學好思小榜樣”這個稱號，值得。
龔生亮：當我們抱怨著學習太苦，對于陳思奕來說這是她最大的樂趣，我想這是陳思奕對知識多么強烈的渴求啊！
班主任：聽到同學們的發(fā)言，令我很感動，同學們善于用血量的眼光發(fā)現(xiàn)我們身邊的榜樣，有了榜樣，我們就有了學習的方向。我想每一位同學的發(fā)言都值得表揚。
4、小組討論交流
主持人吳嘉瑩：同學們，對于陳思奕同學評選“勤學好思小榜樣”這個稱號，有什么意見和建議嗎？我們小組內進行討論，組長可以做以記錄。
四、活動小結：
（《我相信》背景音樂起）主持人唐科：同學們，我們能夠正視自己，正視我們身邊的人，明確了我們身邊的榜樣，那么我們就向榜樣學習，為自己要評選的小榜樣而勤奮努力，早日實現(xiàn)自己的目標。
班主任小總結：同學們，老師相信大家心中有榜樣，向榜樣學習，不能流于形式。以《小榜樣評價手冊》為標準，學習榜樣的行為策略與智慧。陳思奕是我們戰(zhàn)勝學習困難的力量源泉，是我們面對學習上挫折的榜樣，是我們直面學習上苦難的楷模。我們大家不僅要學習這種精神，更重要的是要把這種精神落實到日常的行為中來。
設計方案 篇6
一、活動主題：領略自然風光，凝聚團隊力量，收獲學業(yè)碩果，展望精彩未來
二、活動時間：20xx年10月16日(星期六)8：00--20xx年10月16日(星期六)18：00
三、活動地點：長壽鄰封十里柚香
四、活動人員：電力xx全體成員
五、活動負責人：陳晨、任穎
六、活動目的：增強班級凝聚力，體現(xiàn)團結友愛的合作精神， 提高學生身體素質，讓同學們豐富生活，放松心情。
七、活動進程
1、10月16日上午7：50全體人員在禮堂門前集合，清點人數(shù)，到齊后8：00乘車出發(fā)。
2、10：00左右到達活動地點.。
3、活動期間以寢室為單位分散游玩，每個寢室指定一位組長，聯(lián)系方式如下：
姓名
聯(lián)系電話
4、活動項目：游船、自行車、羽毛球、乒乓球、籃球、釣魚、真人CS、拓展訓練、鄰封寺等。
5、活動方式由各小組自由安排，也可以聯(lián)誼，中午12：30準時到十里柚香餐廳吃飯。
6、中途可以玩一些集體的`活動，如猜謎游戲、歌曲大PK等。下午18：00準時到指定地點集合。
八、前期準備工作
1、與各寢室負責人做好充分的溝通工作，了解旅游路線與行程，就相關的各類事項達成共識，并明確責任。提前了解有暈車癥的隊員，并做好相應的措施準備。
2、為全體隊員講解郊游當天的行程，讓全體隊員們對行程有大致的了解。同時提醒全體隊員們出行時應該注意的問題，例如不要私自離隊行動，注意人身財產安全
3、注意各項工作負責人需及時跟本活動負責人匯報各項工作的進程。
4、費用AA 制到X元/人，采取四舍五入。
l 注意事項
(1)出發(fā)前由負責人做好有關出游安全，提醒隊員們不要私自離隊，要集體行動。
(2)不在風景區(qū)里亂扔垃圾，破壞公物，破壞環(huán)境。
(3)在游玩過程中，注意看護好自己所攜帶的物品，避免丟失或者損壞。
(4)出發(fā)前手機充足電，出游全程保持手機處于開機狀態(tài)，方便聯(lián)系。
(6)期間出現(xiàn)任何突發(fā)情況時，要及時上報負責人，負責人及時處理好應變工作。
設計方案 篇7
教學目標
有感情地朗讀課文
識字“風 舞蹈 波浪 空氣 帆船……..”
會用像…..說一句話。
教學準備
字卡 板書 圖片 錄音
教學過程
一、導入謎語
（生來本無形，走路便有聲，夏天無它熱。冬天有它冷。）（風）
二、出示圖片
問：你見過什么樣的風？（大風 微風 龍卷風）
三、提問
你從哪里感受到風？（樹 扇子 水面……）
四、出示板書
老 師 范 讀。
五、找一找
認識的字，并在教材中圈好。
六、 提問
第一自然段中風在哪？像什么？
第二自然段中風在哪里？像什么？
第三自然段中風在哪里？像什么？
第四自然段中風在哪里？像什么？
七、 教師帶讀幾遍
�。ㄌ岣哂變狐c讀能力。）
八、鍛煉幼兒說比喻句
九、 美文美讀
游戲：奪紅旗 開火車。
活動延伸
到操場感受一下風。
設計方案 篇8
教學目標：
1．學會本課9個生字和9個詞語，認識6個字。
2．正確流利地朗讀課文。
3．理解課文內容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。
教學重點：
重點是通過課文學習，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導學生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。
教學難點：
難點是有些詞語學生不容易理解。
教學過程
一、復習檢查。
1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫著的字是什么意思？
2.指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1.出示以下生字，讓學生找出它的形近字：
井——升 刻——該外——處
比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學生組詞即可）
2.還剩幾個字沒記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫、結構分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識記）強調：“念”上邊不是“令”。
三、觀察位置，指導書寫。
1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。
2.教師示范書寫，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。
四、鞏固練習。
1.填空：本課中四個獨體字是______表示動作的字有______。
2.給生字組詞：（落筆）
井( )刻( )外( )
開( )該( )處( )
挖( )念( )鄉(xiāng)( )
忘( )立( )主( )
3.聽寫下面詞語。
地方 很遠 上面小村子
刻著 一口井 井旁邊
板書：
一、導入新課
第8課《小八路》講的是一個勇敢的、愛學習的小八路。今天我們來學習一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的.課文。（板書課題）
你們知道什么是兒童團嗎老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面，我們一起來學習兒童團小英雄王二小的故事。
二、初讀課文
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。
2．標出自然段的序號。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學生注意“王”的韻母是后鼻音�！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音。“軍”、“前”、“面”三個字的韻母都是前鼻音。
2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。
四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）
討論：課文講的是一件什么事（只要意思大體上說正確就行。）
五、理解課文，指導朗讀
1．指名朗讀第1自然段。
2．出示投影片（或掛圖）。提問：王二小正在干什么（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。
3．“放牛”和“放哨”兩件事同時做，書上用了什么詞把它們連起來（用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）
4．指導朗讀。
王二小/是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨�！币x出贊揚的語氣。
5．輕聲自由讀第2自然段。
討論：敵人為什么叫王二小帶路（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結合學生看過的影視片，理解“掃蕩”。
6．指名朗讀第1、2自然段。
7．學生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個問題。
（1）哪個詞語最能體現(xiàn)王二小機智勇敢的精神（“順從”是聽從的意思�！把b著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）
�。�2）“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方。“四面八方響起了槍聲”，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。
（3）為什么稱王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）
8．指導朗讀。
“王
二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進了/八路軍的埋伏圈。”加點的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。
“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就/殺害了……”要讀得低沉，表達出沉痛、惋惜的心情。
9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。
六、朗讀全文（齊讀、指名讀）