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《每個(gè)孩子都需要被看見》讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？以下是小編為大家整理的《每個(gè)孩子都需要被看見》讀后感，希望能夠幫助到大家。
今年暑假，我拜讀了《每個(gè)孩子都需要被看見》，感觸頗多。作者從“在關(guān)系中，孩子才能被看見”“不被看見的孩子，自我難以健全”“看見孩子，看見自己”三個(gè)方面，向我們講述著看見孩子的重要性。
“回應(yīng)，像一縷光照亮了孩子的世界，讓孩子感受到了被愛、被理解、被看見。”的確，孩子是通過他人的反應(yīng)來看見自己，根據(jù)別人的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己，通過別人與自己的互動(dòng)獲得存在感。而在積極回應(yīng)和被看見的環(huán)境之下，孩子更有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)為“自己”。而這種回應(yīng)，既包括朝夕相處的老師、同學(xué)，也包括自己的父母。
“在孩子成熟獨(dú)立之前，孩子與父母之間的親子關(guān)系，一定是第一位的。而正是為了孩子成熟獨(dú)立，我們一定要維系親密關(guān)系，守護(hù)我們的孩子�！苯┠�，原生家庭概念，被很多人反復(fù)提及，越來越多的人開始意識(shí)到，家庭對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。這種重要性，不僅僅體現(xiàn)在身體的生長(zhǎng)上，更多的還有心理層面潛移默化的影響。孩子們的成長(zhǎng)需要愛，需要被看見和理解。如果沒有得到回應(yīng)，對(duì)孩子來說，那可能是最絕望的事情。無回應(yīng)之地，也許就是絕境。身處絕境中的孩子，內(nèi)心的黑暗是很難被驅(qū)散的。父母和老師，應(yīng)該多為孩子的成長(zhǎng)，搭建溝通理解的橋梁和紐帶。
“我們要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，用心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生�！弊裱K霍姆林斯基的教導(dǎo)，多年來，我和同事一直關(guān)愛著孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。從教以來，給我印象最深的是班上有位調(diào)皮搗蛋的小男生，他上課很少認(rèn)真聽講，總是在做小動(dòng)作，影響其他同學(xué)聽講。我出于無奈，給他換了一次又一次座位，依然無果。最后，我只能讓他單獨(dú)去坐。偶然的一次機(jī)會(huì)，下課后，我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)去倒垃圾，隨后又擦了黑板。于是，上課時(shí)，我特別表揚(yáng)了他主動(dòng)整理班級(jí)衛(wèi)生的行為。我細(xì)心觀察，他坐姿逐步端正，似乎還有些驕傲自豪寫在臉上呢！自此之后，我經(jīng)常去挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他、表揚(yáng)他。慢慢地，課堂上，他開始遵守紀(jì)律了，作業(yè)也能按要求完成了。
坦率地說，我們的刻板印象里，往往學(xué)習(xí)好的同學(xué)能給老師留下更好更深的印象，后進(jìn)生總是給老師留下不好的印象。他們可能調(diào)皮搗蛋，但他們內(nèi)心也渴望被關(guān)注與表揚(yáng)。在學(xué)校，作為教師，我們應(yīng)該主動(dòng)、耐心地關(guān)愛他們，走近他們，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，我們要牢記每個(gè)孩子都需要被看見、被關(guān)注。
閱罷此書，我反復(fù)思忖，每個(gè)孩子都是一粒獨(dú)特而珍貴的種子，需要得到正確、細(xì)心的澆灌和呵護(hù)，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。在以后平凡的教育生涯中，我將謹(jǐn)記，努力讓每一朵花兒都能綻放！