清明節(jié)晨會(huì)上的教師代表講話(huà)材料

老師們，同學(xué)們，早上好。

　　今天我講話(huà)的題目是：珍愛(ài)眼前人，珍惜我生命。這個(gè)周末四月五號(hào)是我們傳統(tǒng)的節(jié)日—清明節(jié)。馬航飛機(jī)失聯(lián)過(guò)去半個(gè)多月后我們被告知飛機(jī)墜毀在南印度洋上，無(wú)一人生還。無(wú)論飛機(jī)是以什么原因失聯(lián)和墜毀都會(huì)讓我們覺(jué)得悲劇人生的不可避免性。有人說(shuō)人生其實(shí)就像上演的一幕幕戲劇，劇中演繹著喜怒哀樂(lè)、悲歡離合。每天有多少生命在這一幕幕戲劇中隕落。清明節(jié)，我們手捧鮮花走至墓碑祭奠亡靈。

　　也許，躺著的是意外事故身亡的父母中的一位，祭奠者是子女，心中默念的那句承諾噬咬著我們的心靈：等有空了一定回家看看孝敬父母�？墒菦](méi)料到，子欲養(yǎng)而親不待，這個(gè)永遠(yuǎn)卻是那么短暫，如今早已欲歸不能。也許我們尚處在父母的庇護(hù)中，還沒(méi)有長(zhǎng)大成人，就再也聽(tīng)不到父母每天的叮嚀與囑咐。那么現(xiàn)在我們是不是該珍惜我們和父母相處的每一天，耐心聽(tīng)聽(tīng)父母的教誨與期望。

　　也許，躺著的是因某種原因自殘生命的子女，祭奠者是父母。曾經(jīng)的幸福與快樂(lè)，曾經(jīng)的希望與心血，原以為是自己生命的延續(xù)，卻被命運(yùn)的風(fēng)暴徹底摧殘。寧愿一切從未發(fā)生，徒然地奢望一切能夠從頭再來(lái)。只恨上蒼冷酷無(wú)情。生活在一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中每個(gè)年齡段都有不同的壓力，在中學(xué)時(shí)代我們可能會(huì)遇到人生的第一份壓力。努力拼搏獲取優(yōu)異的成績(jī)會(huì)讓我們喜上眉梢，考試不及格會(huì)讓我們郁悶難耐。同學(xué)的信任幫助讓我們歡樂(lè)舒暢，朋友的離棄會(huì)讓我們孤單憂(yōu)傷。這些都是在我們成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的體驗(yàn)，再正常不過(guò)。任何灰暗的情緒襲來(lái)我們只要想到父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和期待，我們就沒(méi)有理由放棄生命，世界上還有什么比父母與孩子之間的親情更真誠(chéng)更重要。

　　也許，躺著的是病魔奪去生命的同學(xué)或朋友，祭奠者也是朋友。無(wú)論是曾經(jīng)同窗共讀；還是新結(jié)識(shí)的朋友，彼此那么心心相映；無(wú)話(huà)不談�？偸且詾椋�一輩子的友誼，山高水長(zhǎng)，但是卻不曾想，世事無(wú)常，造化弄人，會(huì)以這樣的方式，來(lái)結(jié)束彼此之間的友情。生命在病魔面前是那么脆弱，不堪一擊。今天我們擁有和我們同教室同課桌的同學(xué)是上天賜予我們的緣分。擁有一位能與我們同悲喜共歡樂(lè)的朋友是我們的福氣。我們不應(yīng)該讓曾經(jīng)的友誼成為永久的遺憾，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)包容朋友，珍惜友情。

　　也許，躺著的是英勇救人或是因公犧牲的烈士們，祭奠者是我們這些活著的人。也許我們昨天還是擦肩而過(guò)的陌生人，今天卻以這樣的方式結(jié)識(shí)他們，他們用鮮血和生命為我們捍衛(wèi)了安全和寧?kù)o。我們還有什么理由懈怠生活？有什么理由不用我們健康之軀去履行我們的本分，完成我們每天的學(xué)習(xí)任務(wù)去創(chuàng)造美好生活？

　　河水淹沒(méi)生命，礦塌爆炸熏堵生命，病魔吞噬生命；撞車(chē)越軌飛機(jī)失事奪取生命，火山海嘯地震，洪水干旱颶風(fēng)，這一切的一切都是個(gè)體生命無(wú)法預(yù)測(cè)，無(wú)法避免的悲天災(zāi)難。災(zāi)難會(huì)隨時(shí)帶走鮮活的生命。我們唯一能做的就是珍愛(ài)眼前人珍惜我生命。“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。讓我們用勤奮和智慧去創(chuàng)造美好生活吧—使藍(lán)天更藍(lán)，大地更綠，河流更清。最后用畢淑敏老師文章的標(biāo)題結(jié)束我的講話(huà)并與大家共勉：珍惜我們的生命吧！因?yàn)椤段液苤匾�》�?/p>