老師郭大俠-描寫老師的作文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的老師郭大俠-描寫老師的作文，歡迎大家分享。

　　我的語文老師，姓郭，名敏。不知從什么時候開始，學生們都稱他為“郭大俠”，可能是因為他喜歡讀金庸的武俠小說，骨子里就流露出大俠的風范。我和幾個朋友順口也就嘻嘻哈哈地喊成：“郭大”了。

　　我們郭大俠的風格與眾不同。數(shù)學老師DK西裝革履，溫文儒雅。而我們郭大的著裝風格和我們學生十分接近，總是穿著一身時尚、舒服、輕便的耐克運動裝，風度翩翩，活力四射。郭大上課可以用一個“酷”字形容。他通常左手揣在褲兜里，右手拿著一本卷成筒的語文書，灑脫地站在講臺上，把書輕輕一甩，用略含笑意的目光掃視一圈，仿佛一切“小動作”皆在他的眼皮底下，然后豪邁地發(fā)號施令：“上課”!

　　郭大教語文。他說自己都不知道怎么當上語文老師的。在我看來，他不像傳統(tǒng)意義上的老師，嚴肅而古板圍繞著考點反復講，而是天馬行空般，想到什么講什么，每次上課就像不用備課似的，悠哉得很。他說起話來口若懸河，嘴里就像金魚“叭噠、叭噠”吐泡泡一樣，停都停不下來。郭大的課，可以說是隨性的，有一次語文課和我們聊天，首先談著關于學習方面的話題，同學們坐在下面，眼神黯淡無光，嘴里唉聲嘆氣，仿佛昨夜熬了通宵。郭大突然話鋒一轉(zhuǎn)，神采奕奕，滿臉堆著笑意，眼神放著光芒地講起了以前教的一個學生，教室里頓時安靜下來，我們雙眼瞪得像燈籠一樣，生怕漏聽任何一個細節(jié)。郭大說到一半時，不知怎么又講起了他的一個同事，就這樣，短短的四十分鐘就結束了，我們的注意力漸漸集中起來，從他人的故事中我們似懂非懂，又好像明白學習要主動點。

　　他的課堂，幾乎是節(jié)節(jié)有笑聲，不知道的還以為我們班在上喜劇課呢!他的笑聲也頗有江湖氣，爽朗、無拘無束，能震撼人心。他從不勉強學生回答問題。他不用手勢，講得很誠懇，如果你能明白那字語行間背后的意義，就大有收獲。

　　郭大俠看重學習態(tài)度。有些同學的作業(yè)完成得亂七八糟，一學期下來，還有人不知道讀書要簽名，寫拼音要查字典。他說這不是智商問題，是態(tài)度的問題，態(tài)度決定一切。從那以后，更多同學學習用心了。

　　郭大除了上課隨性，在對待學生交作業(yè)的事情上也很“隨性”。某天，班上有一位同學，語文作業(yè)忘帶了，到了語文課，這位同學心有余悸、弱弱地說忘帶作業(yè)，郭大卻悠閑、自然地擺擺手，頭也不抬地說：“下次注意，明天帶來吧!”全班同學哄堂大笑�！皼]交作業(yè)”就樣的大事就這樣輕描淡寫地過去了。也有人認為這種隨性可能會造成我們的散漫。但郭大說：“事不過三，跟我學習的人，只有自覺、自主地完成作業(yè)，不需要別人跟催的人才會成績變好!”

　　因此，郭大俠就像我的一個知心朋友，亦師亦友，可以肆無忌憚地說笑，在說笑中，我似乎明白了一些道理。