實用的教師作文9篇（集合）
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的教師作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
當我再次進行中年級的作文教學時，不由引起我深深的思考：長期以來，我們的作文教學積累了極為豐富的經(jīng)驗。但是我們也不能不看到，中小學生普遍厭惡作文、畏懼作文的心理狀態(tài)還沒有得到很好的改善。能夠把作文看成是一種“生活的需要”，是一件“愉快的事”，從而進人“引筆行墨、快意累累”的作文境界的學生畢竟太少。特別是面對三年級的學生，怎樣把這些不會寫作的天真兒童帶進習作的樂園，引起了我作為一名一線教師的深深憂慮。
小學生作文以寫記敘文為主。記敘文的內(nèi)容詳略得當才能重點突出，才能很好地表達文章的中心思想。但是，學生往往不分主次，要么都很簡略、空泛；要么處處詳寫，繁瑣冗長；甚至主次顛倒，喧賓奪主�？傊绾巫龅接性斢新�，詳細得當，成了提高學生作文水平的一個難點。
把這兩方面的問題提出來放在這里，是一個很值得我們研究的課題。面對這個課題，我深知“憂”不如“思”，“思”不如“做”。于是，在教學中，我努力探究，大膽實踐，努力尋求一條幫助學生突破作文難點，讓學生走出作文困境的方法。怎樣幫助學生突破作文難點，走出作文的困境呢？下面，我就談一談自己的做法和膚淺的認識。
一、突破作文難點，引導學生思維規(guī)律，讓學生嘗試習作的樂趣。
怎樣突破記敘文內(nèi)容詳略得當這個難點，讓學生很好地表達文章的中心思想呢?我是這樣指導的。
�。ㄒ唬┦遣贾糜^察提綱，使學生有詳有略地進行觀察；二是指導學生擬定作文提綱，教給詳寫和略寫的方法。比如寫《參觀自然博物館》這篇作文。這里展出了成千上萬的生物標本，學生寫作的難點就是怎樣選取素材，怎樣安排詳略。為了備好課，我分三步走。我事先去參觀以便做到心中有數(shù),學生觀察什么?怎樣觀察?記些什么?指導課上突破什么難點?老師的頭腦中要有藍圖�；貋砗蠼o學生上參觀前的“預備課”，課上指導以下幾點：
1.介紹展覽室的布局與內(nèi)容。
2.指導怎么看，提三點要求：
�、侔凑箯d的空間位置觀察。
�、诜珠T分類地看(有的瀏覽，有的詳看。)
�、圩⒁庥^察生物的特點。
3.指導參觀時記哪些內(nèi)容。
�、贋g覽的內(nèi)容，只記自己喜愛的生物名稱。(展出的系目有“門、綱、目、科、屬、種”如腔腸動物門、節(jié)肢動物門、昆蟲綱等，學生記起來困難。)
②細致觀察的動物，從各展室中選自己最喜歡的一兩種生物的名稱、形狀、顏色、神態(tài)記下來。
�、郯淹瑢W們參觀時贊美的語言及自己的想法，感情摘記下來。
�。ǘ﹨⒂^時做現(xiàn)場指導。講解必要的知識，提示要點。學生邊看邊記，邊聽邊想。有的粗看，有的細看，有的記得多，有的記得少。觀察的粗細，記錄的多少，為作文的詳略做了必要的準備。
（三）是作文指導課。課上，我和同學們共同回憶參觀時的情景，在頭腦中重現(xiàn)了一幅幅的畫面。我引導學生談參觀的感受，他們都說，大自然是美好的，是奇妙無窮的，激起了他們對大自然的熱愛和探索的興趣。這實際上是確定了文章的中心思想。然后指導學生按參觀的順序組織、選取材料，圍繞中心安排詳略。同學們憑借參觀時的印象和手頭的摘記，對于自己最喜愛的那一兩種動物，寫得都比較詳細、具體。對于三個展廳的主要內(nèi)容都能簡略地記敘。作文中的難點迎刃而解了。
文章有了詳略，如何進一步把詳寫部分寫得具體、形象，還需要老師進一步指導。
二、讓學生走出習作“困境”，享受習作的樂趣。
1.教學生觀察生活，走出“沒的可寫”的困境。
小學生的生活是一個色彩繽紛的世界：課堂學習，課外生活；剛學會的實驗，親手制作的工藝；起飛的飛機，喧鬧的山泉……這些都被學生感知、經(jīng)過情感體驗而貯存在記憶庫房之中。學生感到“沒的內(nèi)容可寫”的根本原因是學生不會觀察生活，不會感受生活。
�。�1）激發(fā)學生的觀察興趣 。
課程標準對各個年級的作文教學都有明確的規(guī)定，而且要求有計劃、有步驟地在課內(nèi)落實。課內(nèi)作文，要求具體，學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學上一直是采取“雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內(nèi)作文，另一方面安排一定數(shù)量的課外練筆。比如，每接一個班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個學生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，并進行講評。 寫隨筆，就是給學生充分的自由：選材自由，命題自由，字數(shù)自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事。有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養(yǎng)了學生的觀察事物的興趣和能力 。他們寫的內(nèi)容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，寫班級、寫學校、寫社會……。作文內(nèi)容越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁……真是小到自我，大到宇宙，盡入筆下。學生說到隨筆，有的說：“我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找�！庇械恼f：“由于寫隨筆的需要，無論在那里，我無時無刻不在觀察、在諦聽……”漸漸的，學生養(yǎng)成了寫日記的習慣。
（2）指導學生觀察的方法
在激發(fā)學生的觀察興趣的同時，還要指導學生抓住事物的本質(zhì)特征去觀察。 在觀察中，我引導他們運用正確的健康的`思想去觀察。比如，有的學生看到了社會現(xiàn)實中的種種不良現(xiàn)象，便認為在作文中聯(lián)系實際發(fā)發(fā)牢騷就是有真情實感 。這其實是一種誤解。我跟學生分析，生活中確實有不平等、不公平……這些不承認不行。但是必須注意：什么才是我們生活的主流？從你呱呱落地到現(xiàn)在成為一名優(yōu)秀的小學生，是承受的陽光雨露多，還是遭受的急風暴雨多？再者，生活中的不正之風確實今人痛恨，應該唾罵，但決不能因此而使我們喪失了對生活的信心，讓丑惡的東西占據(jù)我們的心靈，而應該讓我們的生活處處都充滿陽光。經(jīng)過我的引導，許多學生認識到，通過觀察寫出的東西一方面是真實的，發(fā)自內(nèi)心的；另一方面還應是健康的，積極向上的。 是的，我們只要留心一下，日常生活中的許多事物都會使我們有所發(fā)現(xiàn)。不是嗎？，牛頓從蘋果落地中發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。瓦特在壺水翻滾的啟發(fā)下發(fā)明了蒸汽機……這就是說，生活中時刻要用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去思考。
2.教學生具體描寫，走出“不會寫作”的困境。
當學生解決了“寫什么”的問題之后，再遇到的難題就是“怎么寫”了。幫助學生走出這一困境的辦法是：
�。�1）選擇真實事情，寫出真實感受。
今年春天，沙塵暴天氣時常發(fā)生，有一個同學在文中這樣寫到：“今天的風太大了，天空變成了灰黃色，太陽已不在刺眼，變得暗暗的。小鳥不見了，不知躲到哪里去了。樹葉在天空中飛舞，怎么落也落不到地上。校園里的地面被風刮得跟掃過一樣�！边@段描寫生動具體，這與學生的親身經(jīng)歷不無關系。如何是親身經(jīng)歷的真實的事情，即使平時并不太善于表達的學生，寫出的文章也具體生動多了。
�。�2）認清事物聯(lián)系，寫出事件細節(jié)。
任何一件事都不是孤立存在的，都要發(fā)生在一定的環(huán)境之中。學生在開始寫一件事情時，不懂得敘述周圍的環(huán)境。以后逐步懂得寫環(huán)境的重要性了，卻常常只是寫上一兩句比較空洞的話。如寫“六一”聯(lián)歡會，有的學生在文章的開頭寫：“一年一度的六一兒童節(jié)又到了，我們在班里開了一個隆重的聯(lián)歡會。我們的教室布置得很好看。同學們都很高興�！憋@然這個同學知道布置教室開聯(lián)歡會與學生高興的心情有聯(lián)系，但就不知道怎么才能把這一過程寫具體。我就引導學生回憶：我們在教室里擺放了哪些東西？，怎么布置的？學生們這才回憶起那天我們的教室里掛了許多拉花，吹起許多歡樂球以及做游戲的物品……于是同學們把這些內(nèi)容寫下來，文章就具體多了。
3.教學生學會想象，走進 “享受作文”的境界。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉�！痹谧魑慕虒W中，想象力的缺乏是制約學生作文成功的最大因素，因此，作文教學還應努力培養(yǎng)學生的想象力。
上課開始，老師激動地說：“同學們，21世紀是科技飛速發(fā)展的時代，是物質(zhì)極其豐富的時代，是變幻難以置信的時代。未來的家鄉(xiāng)、未來的學校、未來的衣服以及未來的你們都會發(fā)生翻天覆地的變化。那么，又會是什么樣呢？這節(jié)課，就讓我們一起給思維插上想象的翅膀，超越時空的界限，來到五彩繽紛的未來世界，好不好？”“好”學生異口同聲地說。有人說：“題目是作文的眼睛，好的作文題目能吸引讀者，起到先聲奪人的效果。那么，你們準備為自己的習作起一個怎樣的題目呢？”
生：我的習作題目是——20xx年我的一項設計
生：我的習作題目是——我夢見自己……
生：我的習作題目是——未來的學�！�
你們的作文題目仿佛是一雙雙清澈明亮的眼睛，那樣的引人遐想，讓人深思。透過精彩的題目，老師仿佛看到了一個個神奇的畫面，一個個醉人的故事。聽著老師的導語，學生都很興奮。
三、利用課堂使學生掌握一定的習作方法，以幫助學生更好地完成習作。
1.從讀學寫，讀寫結合。
小學語文教學中，閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎，學生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學生從讀學寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學的基本途徑。
�。�1）從閱讀中學習文章的結構和表達方法。
我們在寫作教學實踐中，作為教師要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學中，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學習一篇課文后，注意對該文的結構和寫作方法進行分析。在教學中持之以恒地把寫作指導滲透到閱讀教學中，通過長期的潛移默化提高學生的習作能力。
聯(lián)系課文，適當摹仿，仿中求創(chuàng)。中外作家歷來強調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當摹仿。在指導仿寫的同時也注意求創(chuàng)，寫出具有自己特色的習作。
教師作文 篇2
教師，一個多么令人尊敬的職業(yè)，哺育幼苗，只為她們幸�？鞓返某砷L；教師，一個陽光下多么閃耀的職業(yè)，默默奉獻，只為她們健康茁壯的成長。
它是一盞紅燭，默默地燃燒自己，奉獻青春，只為照亮你前方的路；
它是一杯清水，帶來了夏的慰藉，驅走炎熱，只為帶來一絲清涼；
它是一張小帆，指引著你前進的方向，不論狂風驟雨，我都是你永遠的避風港；
它是一片綠葉，拿起你手中的畫筆，裝飾五彩繽紛的世界，讓你的世界五顏六色；
它是一朵蒲公英，將知識傳遞到遙遠的他方，生根發(fā)芽，建設美麗的祖國
祖國需要你，你便將生的.種子帶到了遙遠的邊疆，將生命都幻化做無私、奉獻、勇敢、堅強、執(zhí)著，并默默的守護在這片疆場上。
幸福其實就是一種感覺
幸福是什么，這不應該算作一個問題，因為它本來就沒有一個統(tǒng)一的答案。
我們在網(wǎng)上看到很多的話：陪我們走到最后的人，也許算不上是我們最愛的，但會是最合適的···
我們也聽到父輩教導我們：百善孝為先，養(yǎng)兒防老。
但當我們身處異鄉(xiāng)與父母相隔千里，當我們工作加班與妻兒聚少離多，我們總是給他們很多的錢。為媽媽買最貴的衣服，為妻子買最貴的包，用最快的快遞郵寄過去，卻在電話里說自己要大年三十的晚上才能到家。這樣的我們，幸福嗎？
有兩種人：
一種人每天都陪伴在父母身邊，寸步不離。為父母做飯，問安。但是由于束縛了發(fā)展空間，相當貧困，破帽遮顏，省吃儉用，卻把日子過得熱氣騰騰。
另一種人遠在美國、歐洲。他們是設計師，藝術家，工程師，企業(yè)家···他們每隔幾年才能回家一次。但是如果父母生病，他們一個電話，父母就能享受最好的醫(yī)療。他們?yōu)楦改柑峁┝素S富的物質(zhì)生活：最好的住宅，最健康的食品，最現(xiàn)代化的設備。
這是兩種不同的孝順，仁者見仁。
還有兩種人：
一種人每天都陪在妻子身邊，每天早晨做好早餐喊妻子起床，周末和妻子去公園散步，偶爾和妻子旅游踏青，過相愛100天，過結婚30年。但是當妻子想要一個自己非常喜歡的包包，想吃非常想吃的進口食品，他只能陪著笑臉：老婆，我們換一樣好不好，這個好貴的。
另一種人身處摩天大樓的最頂端，分秒必爭，他們業(yè)務繁忙，每天總是深夜悄悄的回到家，親吻一下妻子熟睡的臉頰，倒頭就睡。第二天迎著朝陽，系好領帶，慢慢的帶上房門開始新的征程。他們的每一餐都極其的精致奢華，他們用最尖端的科技萃取出來的液體保養(yǎng)著肌膚，住在夢幻般的住所里，但是房間里卻異常冷清，連風吹動盆栽時葉子發(fā)出的沙沙聲都成了奢侈。
這是兩種不同的愛，智者見智。
不同的生活方式的人才組成了這么豐富多彩的社會，有人會選擇在凌晨跑步，有人會選擇在深夜逛街，有人白天上班，有人深夜工作。他們，都在努力站在自己的角度去解釋什么是幸福。
最好的未必就是最適合的，幸福，就像笑話里說的：是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸。就是那種我們在忙碌之后的踏實感。不管幸福來自物質(zhì)還是精神，心理覺得舒服才最重要。
教師作文 篇3
平凡的荒原，孕育著崛起；平凡的泥土，孕育著收獲；平凡的細流，孕育著深邃；平凡的園丁，孕育著良才。
五月的陽光格外明媚，五月的細雨分外清新。五月正是丁香花開放的時節(jié)。陣陣的清風將她的花香灑滿神州大地，沁人心脾。她是人間最美麗的花，使人陶醉自我。她是世間最平凡的花，她在無聲中淀放，而不被人們所在意，無私的奉獻一生。
丁香花開放的時間不是很長的，但她會給人間帶來一褸清香，雖然要飽受風雪的洗禮；雖然開的短暫；雖然開的痛苦；即便這樣她還是無怨無悔的淀放自己。她只知默默的付出，從不言回報。對于她的生命我們可以簡單的理解是一種孕育，一種奮斗和拼搏，丁香花在千萬種花之中，是那樣的樸實無華。當春日來臨，蜂飛蝶舞，百花爭艷時，抬不炫耀自己的美麗，只是以一身高雅的'綠色裝扮自己。她以一身綠色教人奮發(fā)向上，磨練意志，鑄就未來，使人放松心情，給人挑戰(zhàn)的信心，讓快樂伴隨，與堅強同行。
她對自己的平凡從不自卑，她常用微笑來面對生活，用微笑點綴生命。她從不刻意去選擇生活的環(huán)境，她總是那里需要就在那扎根，奉獻一生。她總是含笑走過一生，將自己的芳香儲藏成雨露，灑滿人間。太陽無語，卻帶來溫暖；大地無語，卻顯示廣博；海洋無語，卻孕育生命；丁香無語，卻造福人間。我向丁香致敬，愿她的花永遠美麗芳香，她的枝葉永遠茂盛長青。
教師作文 篇4
二十世紀80年代，“倒爺”下海，全民經(jīng)商，魏書生周圍的人也有爆發(fā)成“萬元戶”的，他認為心有波瀾屬正常，但心中有寧靜，幸福就不會遠。
曾幾何時，年少輕狂，我們一直向往校園之外更加廣闊的天地，也有許多老師告別三尺講臺，投奔自己的心中夢想的大舞臺。為此，有人惋惜，有人嗟嘆；看著外面燈紅酒綠的世界，有人艷羨，有人頓足。但在我們看來，教師之路雖然平淡但并非平坦，心路之旅常常歷經(jīng)曲折坎坷而芬芳。走過慈母樓前那條兩旁種滿千里香的水泥路，多少追夢少年理想之花在校園里悄悄綻放、一路芬芳。就像江蘇省海門市東洲中學的俞玉萍老師在“中國百合班”所說的，我們堅守這個講壇，將會不時聽到花開的聲音。
卡爾·威特說，“對孩子最重要的是教育而不是天賦”。每一屆開家長會，我都要給家長們講曾國藩讀書時遇到小偷的故事。
據(jù)曾國藩回憶，小時候他曾遭遇這樣一件尷尬事：有一天晚上，夜深人靜之時，萬籟俱寂，少年曾國藩在家讀書，對一篇文章重復朗讀很多遍了，還是背不下來。背不下來不能睡覺，他只好一直誦讀此文。
這時候，家里來了一個小偷，潛伏在屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點好處�？墒堑劝〉�，就是不見曾國藩去睡覺，只聽他還是翻來覆去地讀那篇文章。賊人大怒，實在忍不住了，跳出來大聲說：“這種水平讀什么書？”接下來發(fā)生的事情讓曾國藩目瞪口呆：只見那賊人將那文章很流暢地背誦了一遍，然后輕蔑地看了曾國藩一眼，揚長而去。
我總是告訴在場的每一位家長，人的主要差別并非先天的智力，注意力和自制力才是有限資源，才是一個人成才的關鍵。不要老是夸孩子聰明，而要夸孩子做得棒，調(diào)動孩子將有限的注意力和自制力用在最合適的地方。
我也給孩子們講費馬、高斯、歐拉、康托這些數(shù)學家的故事，學科巨人們在探究求真中投入的情感、態(tài)度、價值觀比他們在學科方面的天賦更值得讓世人尊敬。孩子們在學習神奇的“歐拉公式”的時侯，總是震驚于歐拉是一位盲人。
“一個老師，可以有很多理由成為優(yōu)秀教師，比如愛學生、細心、對教育事業(yè)的奉獻與堅守等等，但是無論怎樣，如果一個教師的教學質(zhì)量有問題，是永遠不能成為優(yōu)秀教師的。”為此，我們在專注于教學的同時，也要持續(xù)關注學科的發(fā)展和動向。嘗試像李成良老師一樣，讓學生不帶課本、不帶練習、不帶試卷、只帶大腦上課。
中國教育的未來在于培養(yǎng)學生的全新思維，這需要有創(chuàng)感的教師。培養(yǎng)學生“21世紀技能”要求學生了解整個世界，具有創(chuàng)新思維，批判性地對待信息來源，發(fā)展良好的`人際關系能力。我們中國乃至亞洲、世界都需要這樣的變革，我們不需要廉價的勞動力，不需要機械的工作，我們要的是一顆創(chuàng)新的頭腦。當我們還習慣于進行機械化記憶的時候，當我們還處于標準化測驗，用粉筆、黑板、投影進行教學的時候，我們是否想過：這已不再是現(xiàn)在學校學生獲得成功的最需要的東西，這也不再是最佳的培養(yǎng)學生成才的途徑。21世紀的教育，已從信息化時代邁進到創(chuàng)感時代。
21世紀的未來屬于擁有不同思維的人。而物質(zhì)的豐富、亞洲的崛起、自動化和中國的命運促使創(chuàng)感時代的快速到來。作為教師的我們，需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，需要讓我們的學生有豐富的情感和與眾不同的思維，做電腦和機器無法做的事情，學會解決現(xiàn)在根本還不存在的問題，學會解決生活中的現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和能力，未來將屬于那些擁有與眾不同思維的人。我們的課堂應該像美國歷史教師菲利普·比格勒那樣每一節(jié)課都在創(chuàng)新。
教師生涯已近二十年，我們不再迷惑于自己嘔心瀝血、兢兢業(yè)業(yè)，不再嗟嘆于微薄的工資，精神的富足才是真正的富足。我們不再羨慕土豪們一擲千金，也不再羨慕政府機關朝九晚五的工作，因為教師這一行比任何職業(yè)更有創(chuàng)造性。
“教師的偉大正在于他培養(yǎng)出了偉大的學生”，我們面對的是一群在夜燈下苦讀的莘莘學子，學校是他們新的起點，他們即將從這里走上社會，用知識和創(chuàng)造改寫自己的命運，書寫中華歷史嶄新的篇章。
教師作文 篇5
近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。
這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“處方”的形式，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強調(diào)了對學生的尊重、理解，關注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應有的對學生真誠的愛。諸如：“當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學生其他方面的優(yōu)點”，“通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)——尊重學生、理解學生上黑板做題時的`感受”等等。
做教育教學工作近13年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生發(fā)展，是我們教師應該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復平靜，保持心理平衡。
教師作文 篇6
“天天，天天，不好啦，你快來看哪！”門外傳來了丫頭十萬火急的聲音。
我不禁納悶：“丫頭，怎么啦？”丫頭的臉上充滿了憤怒，她大叫道：“唉呀，我的天哪！你快去看看吧！”
不等我說話，丫頭就拽著我來到了教室門外的護欄。
蒙蒙的小雨飄飄揚揚地從天空灑落，沾衣欲濕。一瞬間，心中忽然升起了一種模糊的惆悵。我四處看了看，護欄邊上竟然站滿了人，大家都在不約而同地看向同一個地方。
循著大家的目光，我看到了一個令我吃驚的畫面：一只小小的黑狗倒在水泥路面上，四條腿伸得筆直，它的頭無力地歪在一旁，嘴巴在艱難地一張一合，它早已奄奄一息，一動不動，只是偶爾像抽搐似的渾身瑟瑟發(fā)抖。有幾個學生站在它的身旁，面露憐憫之情。霎時，我的心被觸動了，怎么會，怎么會這樣？
這只小黑狗是前幾天剛被主人家丟棄的，從此，它就成了一只流浪狗。它聰明伶俐，十分的惹人憐愛，同學們都喜歡逗它玩兒�？墒菫槭裁�，為什么會出現(xiàn)這種情況？是誰那么無情地傷害了它？
我不忍心再看小黑狗了，轉過身來問丫頭這到底是怎么回事。
丫頭皺著眉頭，一臉同情和憤怒地嚷道：“都是那個B班的語文老師！小狗只是跟在他后面走嘛，他就將小狗從三樓直接砸下去了！他怎么可以這樣？他真是太殘忍了！怎么辦，小狗看起來快死了……”
我的心猛地一震，小狗竟然被從三樓給砸下去了！那么高的.距離，一個人摔下去都可能變殘廢，對于一只剛剛離開母親懷抱的小狗來說，怎么承受得了呢？
看著小狗在地面上艱難地忍受著疼痛的樣子，我仿佛聽見了它痛苦的呻吟：“好痛，好痛……”
一時間，眾說紛紜。
丫頭在一旁義憤填膺地譴責那個語文老師真是討厭得很，我聽見大家也都在議論紛紛，說這個老師的行為不道德，沒有同情心和愛心。大家都說，小狗快活不成了……
雨點漸漸地變大了，像一顆顆碩大的豆子似的，打在水泥路面上，打在小狗身上。不一會兒，它渾身就變得濕漉漉的。在雨點的重擊下，它停止了痙攣，身體慢慢地僵硬了……
大家邊走邊罵進了各自的教室，我站在欄桿邊還是不愿離開。這時，我看見一個小女孩從雨中向小狗跑了過去，抱起了它跑開了。
看著小狗躺過的那一寸地方，漸漸地被無情的雨給侵占了，我轉身走回了教室。
坐在椅子上，我思緒起伏，心潮澎湃，一陣陣地洶涌而來。
我想，首先身為一名教師，做事情怎么可以那樣的欠缺思考？他也許并不明白他的這個舉動會在學生們之間產(chǎn)生什么影響，他不知道他這樣做會讓自己受到的所有的尊重，在彈指一揮間全都被瓦解。
其次，我實在想象不到作為一名語文教師的他，在課堂上捧著書本教育學生要與動物友好相處，卻在課堂之外校園之內(nèi)做出如此讓人匪夷所思的事！
這樣的做法，真的讓我們難以相信他是一個滿腹經(jīng)綸、滿口仁義道德的老師。既然為人師表，為什么不能給學生們樹立一個好的榜樣呢？
腦海中又浮現(xiàn)出了小狗在痛苦中死去的樣子，我不禁深思：讓這樣一個無辜的小生靈葬送了生命的人，到底是位教師，還是個“兇手”呢？
教師作文 篇7
上了初中以后，劉津津的成績越來越好，也越來越有自信。畢業(yè)考試就要到了，她開始面臨人生中的第一次抉擇。是上高中還是上中專呢？如果上中專，她最想報考的是師范學校，以她的成績顯然是沒有問題的。那樣她便可以實現(xiàn)她的理想，成為一名光榮的人民教師，也能早早地給家里賺錢了�？墒撬窒肷细咧校芏鄷倦娨暽系墓适拢�有親戚鄰居家孩子的現(xiàn)身說法，她又對大學產(chǎn)生了一種神往，似乎上大學比上中專更能光宗耀祖，也能讓自己賺更多的錢，那樣的話，父母臉上也會更有面子吧？
沒有人告訴她選擇不同的兩條路會有何不同，她身邊也沒有合適的參照物，就抱著對大學生活的朦朧的向往，她毅然選擇了高中，人生的第一次轉折就此完成。
中考后的暑假是漫長而又快樂的，因為她對自己的成績并不擔心，天天在睡夢里甜甜地迎接錄取通知書的到來。
那是一個陰沉的上午，劉津津拿到了錄取通知書，它比劉津津想象的要簡陋一些，只是一張薄薄的紙，上面的字跡告訴劉津津她從此就是三中的一名學生了。當她把這個好消息告訴她的母親的時候，母親正在和鄰居在院子里乘涼。看到這張意料之紅的紅紙，母親的臉上閃過一絲欣慰，但這道痕跡馬上從她臉上消失，母親朝她擺擺手，淡淡地說：“自己把它放好了，報道的時候還得用呢！”“媽，我考的是公費，花錢少，自費的要多花五百多呢！”劉津津仍然沉浸在這種極大的幸福之中，母親看了她一眼，很是不屑：“你考上自費的話咱們就不上了，你就下來干活行了。”劉津津碰了一鼻子灰，心里不禁一陣失落，悻悻地回了屋里。鄰居不由地感慨：“津津真爭氣，以后就是大學生了！咱們周圍的`學生就數(shù)你家津津學習好了！”母親卻是無奈：“上高中又是一筆巨大的開銷��！”
進入高中的那天，劉津津心里是抑制不住的興奮，雖然班里高手如云，她還是覺得自己能考上公費生是有能力的，是值得驕傲的。上課的時候，她一想到這里，心里就樂開了花，嘴角便不自覺地彎了起來。
作為住宿生，三點一線的生活很是單調(diào)，這這種乏味的枯燥中，莘莘學子勤奮地耕耘著自己的未來。一周之后，劉津津真正感到了學習的吃力�？粗渌瑢W那么積極地問老師問題，她很是茫然，她也想請教，但是她不知道應該請教什么，因為她覺得什么都不會�！盎蛟S其他同學也和我這樣什么都不知道吧，只是他們?nèi)柫��！眲⒔蚪蜻@樣安慰自己。可是一個月之后的月考將她的幻想徹底粉碎：她的功課大部分不及格，成績直線下降。她一時不知道怎么辦才好，這樣爛的成績被母親知道怎么辦？肯定又少不了挨批吧！挨批是次要的，關鍵是她的學業(yè)還能繼續(xù)嗎？她為此事郁悶了好久，整天優(yōu)秀忡忡，任憑景明怎么開導也不管用。
到了大休的時候了，這次回家她必須把成績告訴家長，因為從小她就不會撒謊�；丶业穆�，她希望變得長一點，長一點......
教師作文 篇8
理想是人生旅途中的航標燈；理想是海風中的風向標；理想是高山上的一朵雪蓮；理想是風浪中的小船。誰的心中沒有偉大的理想呢？我的理想是當一名為人民服務的教師。
世間萬物都是有理想的：花兒的理想是綻放出繽紛多彩的花朵；鳥兒的理想是能在天空中自由自在的飛翔；馬兒的理想是能在遼闊無邊的'草原上奔跑……在成長中的我有了自己的理想，我才為之拼搏著，奮斗著。
每當我跨入文學的殿堂時，一位靈魂的工程師—教師，出現(xiàn)在我眼前，老師們每天不辭辛勞地教導我們，晚上還要批改作業(yè)到天黑，當老師去睡時，已經(jīng)夜深人靜了。老師們就像蠟燭，他們?nèi)紵俗约�，照亮了別人；老師們就像園丁，把我們這些幼小的樹苗培育成參天的大樹；老師們就像人類靈魂的工程師，他們嘔心瀝血，無私奉獻。他們?nèi)諒鸵蝗�，年復一年的把知識傳授給下一代，為國家培育一代又一代的棟梁之才，真所謂“落紅不是無情物，化作春泥更護花�！�
剛入學時，老師教我們識字，語重心長地講解著，我們天天都想那“古書堆里的蛀蟲——咬文嚼字�！甭乩蠋熃探o我們的知識越來越深奧，越來越豐富，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲�！崩蠋熅拖褚槐狙b滿知識的書，不停地給予我們知識；讓我們沉浸在書海，讓我們跨入成功的大門。
我相信，功夫不負有心人，只要我努力學習，開拓視野，多看書，多去網(wǎng)絡上學習，只要我努力地去實現(xiàn)夢想，我相信，我一定會實現(xiàn)自己的夢想。俗話說得好“只要功夫深，鐵杵磨成針�！蔽蚁嘈盼业睦硐胫ㄒ欢〞䴙槲叶`放出美麗的花朵。
當老師是我的理想，它會為我敲響警鐘，提醒我努力學習，勇往直前，堅持不懈，頑強拼搏。理想是世界上最美的思維之花，那么，思維之花，請為我永遠綻放美麗吧！
教師作文 篇9
字 跡
A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看……
B、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频摹植辉诟褡又虚g，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……
內(nèi) 容
A、這般豐富的內(nèi)容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字……
B、干巴巴的內(nèi)容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了……不如劉維維字數(shù)多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風……
語 句
A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在這里多么合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去……歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好后仔細讀一讀，就會發(fā)現(xiàn)不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話……
層 次
A、小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個小節(jié)講一層意思，段落分明……
B、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節(jié)還能再分幾個小節(jié)……一、二小節(jié)不該分，要合并……這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上……
詳 略
A、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經(jīng)過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……
B、第X節(jié)寫的過于羅嗦……看不出這篇作文重點是什么……不是重點的內(nèi)容應該簡單寫一寫……
題 目
A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同……我很喜歡你這個有趣的題目……
B、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起，太一般……內(nèi)容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋，換個啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當一些……
標 點
A、標點打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確……
B、內(nèi)容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文……丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標點可不好吃啊……標點打的太多，讀起來一跳一跳的'，仿佛瘸子走路……希望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應該打句號……省略號占兩格，不能打在一個格子里……
鼓 勵 的 話 語
這篇寫的超過上一篇，繼續(xù)加油啊……內(nèi)容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員……多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發(fā)表……丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現(xiàn)更出色……都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎…… 堅持多看課外書，我就是這樣掌握了很多好詞語的……世上無難事，只怕有心人……現(xiàn)在你習作的字數(shù)比以前多多了，這是你認真寫日記的結果……你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧，讓敏銳的觀察使你筆下生花……上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？…… 不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現(xiàn)……老是寫不出什么內(nèi)容，是因為你付出的汗水還太少……把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助…… 靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現(xiàn)在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的……