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  • 幼兒園大班教師隨筆

    時(shí)間:2024-02-02 14:38:46 教師 我要投稿

    幼兒園大班教師隨筆[推薦]

      在學(xué)習(xí)和工作的日常里,說(shuō)起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體,語(yǔ)言靈動(dòng),婉而多諷。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教師隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園大班教師隨筆[推薦]

    幼兒園大班教師隨筆1

      我感冒了,喉嚨疼得厲害,于是我就在杯子里泡上了些許金銀花,以緩解喉嚨疼痛。張明輝小朋友看到我的杯子里有東西,就問(wèn):“老師,你的杯子里放的是什么?”

      我說(shuō):“是金銀花!

      “金銀花是干什么的?”

      “治喉嚨疼的!”

      “你喉嚨疼啊!”

      我說(shuō):“是啊!”

      “為什么喉嚨疼……”張明輝一連串的問(wèn)題,讓我禁不住笑了。不一會(huì)兒,張明輝又跑到我跟前,突然冒出一句:“老師,喉嚨疼怎么還不喝水?”

      “好的,老師馬上喝!币?yàn)槲規(guī)У氖莿側(cè)雸@的.小班孩子,才第二天,有幾個(gè)孩子對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng),一直在哭鬧,我忙于照顧他們,真是沒(méi)時(shí)間喝水。

      “老師,水都涼了,快喝水吧!”我抬頭一看,是張明輝把水端到了我面前,我連忙接過(guò)水杯,直到見(jiàn)我喝完了水,他才放心地去玩了。

      一個(gè)三歲的孩子,卻知道關(guān)心老師,他那一句句話語(yǔ),當(dāng)時(shí)感動(dòng)得我眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn),現(xiàn)在想起來(lái),我都會(huì)禁不住露出幸福的笑容。

    幼兒園大班教師隨筆2

      新學(xué)期開(kāi)始我的寶貝升入中班了,已經(jīng)從幼兒園的小弟弟小妹妹變成哥哥姐姐了,我們都由衷地感到高興?墒巧胫邪嗪髮(duì)他們的要求更高了,要在幼兒園給小班的小朋友做好榜樣,還要加強(qiáng)自己的自理能力,常規(guī)更要比以前好,還要更好地學(xué)會(huì)互相幫助等等,一系列的的要求擺在我們面前。

      可是等我們開(kāi)學(xué)來(lái)到幼兒園后,發(fā)現(xiàn)一切都變了。部分孩子的普通話不會(huì)說(shuō)了,吃飯也用左手,被子不會(huì)疊了,還學(xué)會(huì)了打架,看到這些情況我傷心了,就放了十幾天的暑假部分孩子的行為習(xí)慣就發(fā)生了這么大的變化,難道這不能說(shuō)明家長(zhǎng)在家對(duì)孩子的溺愛(ài)嗎?

      記得以前我曾經(jīng)發(fā)過(guò)一篇關(guān)于溺愛(ài)孩子的日志,看來(lái)部分家長(zhǎng)根本沒(méi)引起重視,所以出現(xiàn)了這樣的`情況。假期中讓孩子自由散漫,好的生活習(xí)慣沒(méi)有了,溺愛(ài)孩子,什么也幫助孩子做等等,這些對(duì)孩子們是不利的,因此我想告誡部分家長(zhǎng),為了孩子能養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,請(qǐng)配合一下學(xué)校,讓我們的孩子自己的事情自己做,學(xué)習(xí)一些好的行為習(xí)慣,這樣對(duì)孩子是有利的。

      所以希望在以后的假期回園后,我們的孩子還保留著原有的好習(xí)慣。

    幼兒園大班教師隨筆3

      托班的孩子最喜歡玩水了,從不放過(guò)任何一個(gè)玩水的機(jī)會(huì),如:上廁所,喝水,洗手等等。作為老師,我經(jīng)常給他們講道理,洗手時(shí)不要玩水,把衣服弄濕了,會(huì)著涼生病的,還浪費(fèi)水等。可是我不知講了多少次,哪怕我在一邊看著,有的孩子還是會(huì)弄濕衣服。

      為了不讓孩子弄濕衣服,我做了許多嘗試,如;幫他們挽袖子,讓他們一個(gè)一個(gè)去洗手等等,都沒(méi)有收到很好的效果。一天,在教孩子《洗手歌》時(shí),使我受到啟發(fā),為何不讓小朋友在《洗手歌》中來(lái)完成洗手的`習(xí)慣呢?

      于是,我便給小朋友們講解洗手的方法,了解洗手的意義。我和孩子們一邊念兒歌,一邊洗手"挽袖子,開(kāi)籠頭,擦肥皂,搓搓手,沖干凈,關(guān)籠頭,甩三下,擦擦手,我的小手干凈”。在游戲的情境中我一邊給孩子做示范,一邊幫個(gè)別年齡小的孩子,兒歌念完了,小朋友的小手也洗干凈了。誰(shuí)也沒(méi)有弄濕衣服,老師的批評(píng)沒(méi)有了,小朋友的告狀也沒(méi)有了,大家都露出了笑容。

    幼兒園大班教師隨筆4

      教書(shū)育人是如蠟燭和春蠶般奉獻(xiàn)的事業(yè);如果,教師把富有和輕松作為幸福追求,那么肯定永遠(yuǎn)都不幸福。前蘇聯(lián)作家高爾基說(shuō):一個(gè)人如果不想在世界上虛度一生,那就要學(xué)習(xí)一輩子。

      作為一名教師,不管是智慧、能力的增長(zhǎng),還是精神的愉悅、身心的健康、道德人格的提升,無(wú)論哪一方面的發(fā)展,更是都離不開(kāi)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是教師發(fā)展進(jìn)步的第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)習(xí)也是一種挑戰(zhàn),正是教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修,為我們一線教師的充實(shí)和提高提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),也為我們提供了一次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。在這里可以聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話,與學(xué)員之間相互交流、切磋,更讓自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。

      通過(guò)培訓(xùn)老師的指導(dǎo),使我進(jìn)一步明確,作為一名教師應(yīng)該如何履行好自己的神圣職責(zé);使我深的.懂得,自己的言行舉止,在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中,有著多深遠(yuǎn)的影響。我深刻的體會(huì)到,在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,不斷更新自己,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和綜合能力。只有這樣,我們的教學(xué)工作才能得心應(yīng)手,我們才能有聲有色地履行好職責(zé)。

    幼兒園大班教師隨筆5

      《集體過(guò)生日》

      明天是孫仕杰的生日,他的奶奶特意給老師說(shuō)了一聲,明天會(huì)帶來(lái)一盒蛋糕給全班的.小朋友分享。小朋友們聽(tīng)到后都興奮不已,都嚷嚷著怎么給他慶祝。

      第二天,在午睡過(guò)后,正好是下雨天不用出去體育鍛煉。看著小朋友望眼欲穿的樣子,我決定利用這段時(shí)間讓全班孩子為孫仕杰慶祝。

      瞧!來(lái)了!孫吳杰首先給他帶來(lái)了一首英語(yǔ)歌《生日快樂(lè)歌》,引得全班幼兒都跟唱起來(lái);許佳諾為他送了一幅圖畫(huà),上面畫(huà)了孫仕杰在開(kāi)飛機(jī);徐夢(mèng)涵送了他一支鉛筆;嚴(yán)菲煜送了他一個(gè)洋娃娃;丁嘉懿祝愿他長(zhǎng)大后做個(gè)像紅果果一樣的主持人;張嘉敏祝愿他長(zhǎng)大后也做個(gè)教師;吳玉為他畫(huà)了一張圖畫(huà);臧燁濤祝愿他長(zhǎng)大后做個(gè)解放軍……看著這么多的禮物,聽(tīng)著這么多的祝福,孫仕杰笑得都合不攏嘴了。

      我覺(jué)得,在幼兒園集體過(guò)生日的事情可以提倡。因?yàn)榈谝唬梢耘囵B(yǎng)幼兒對(duì)集體的歸宿感;第二也是幼兒表達(dá)自己的情感的最適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ粚?duì)個(gè)別情緒控制能力差的幼兒也學(xué)習(xí)到這種合理表達(dá)情緒的方式方法。

      不知親愛(ài)的幼教同胞們,你們對(duì)此有何看法呢?

    幼兒園大班教師隨筆6

      數(shù)學(xué)是小學(xué)一門(mén)主要的基礎(chǔ)課,是一門(mén)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)既是學(xué)校教學(xué)工作的中心,也是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道;運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)工作最主要的手段。遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條

      普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽(tīng)不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。因此,我們要勇于探索,學(xué)有所獲,讓數(shù)學(xué)課程更具有開(kāi)放性、綜合性和實(shí)踐性,不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用水平。

      遠(yuǎn)程研修打破了傳統(tǒng)意義上的教師培訓(xùn)、交流的空間和地域限制,以其方便、快捷的特點(diǎn)引起了教師研修的熱情和關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)如同一條高速的環(huán)城公路,它把各種道路有機(jī)地連接起來(lái),真正實(shí)現(xiàn)了資源互通共享的.目的。遠(yuǎn)程研修為我們教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的途徑,實(shí)踐證明遠(yuǎn)程研修正在成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。

    幼兒園大班教師隨筆7

      我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),聆聽(tīng)專(zhuān)家講解,互相交流思想,共享經(jīng)驗(yàn),更新了教學(xué)理念。教育是人學(xué),教育就要張顯人文性,教育要張顯人文性,教育就要輕松和快樂(lè)。讓學(xué)生通過(guò)愉快地學(xué)習(xí),提升思想,塑造健康完美的人格,這才是教育的最高境界。

      通過(guò)遠(yuǎn)程研修更讓我認(rèn)識(shí)到新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的'學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)新課程改革理論,觀看專(zhuān)題視頻課件,積極參與網(wǎng)上交流,更新教學(xué)觀念,嘗試著創(chuàng)新。

      遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦,但雖苦尤甜,一路走來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。收獲著成長(zhǎng),收獲著提高,更收獲著希望。感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者,實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人,體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生,無(wú)限的風(fēng)景!

    幼兒園大班教師隨筆8

      應(yīng)對(duì)不一樣的孩子,你真能做到一視同仁嗎?為什么一些異常的孩子就受到了教師的異常關(guān)注,而許多中等的孩子卻常常很少得到關(guān)注呢?“兩頭顧、中間疏”的現(xiàn)象普遍存在于一些班級(jí)中,許多教師也意識(shí)到了這點(diǎn),我也想起了以前的一個(gè)孩子文,今年她該高考了,不知去向哪里?

      那時(shí),文是一位來(lái)自農(nóng)村的孩子,她心地善良、默默無(wú)聞,第一眼看見(jiàn)她肯定不會(huì)覺(jué)得眼前一亮,穿著打扮土里土氣的,滿(mǎn)頭濃密的短發(fā)把額頭遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,一幅令人看了不爽快的樣貌,早上她向我問(wèn)早時(shí)我總是習(xí)慣性地點(diǎn)點(diǎn)頭就完事了。

      一天,午睡起來(lái),我在給女孩子扎辮子,文走到我旁邊,默默地看著我。我突發(fā)心思:“來(lái),教師也幫你打扮打扮吧。”她高興地任我擺布她那滿(mǎn)頭滿(mǎn)腦的短發(fā)。我把她前額上的頭發(fā)往左右分開(kāi),用兩只發(fā)夾分別夾住,再把長(zhǎng)到眼睛的劉海剪剪短,一看,哇,看上去比以前明朗多了,只見(jiàn)她也微笑著幸福地看著我不說(shuō)話。我拿來(lái)鏡子讓她照,問(wèn)她漂亮嗎?她歡樂(lè)地說(shuō)漂亮!

      第二天,她來(lái)園的時(shí)候變了。頭頂上左右兩邊扎了兩只小辮子,還系上了紅色的蝴蝶結(jié)。盡管還是那張不太標(biāo)致的臉,但比以前可精神多了。這以后,那個(gè)灰暗的文不見(jiàn)了,取而代之的.是一個(gè)陽(yáng)光般的孩子。上課時(shí),她比以前專(zhuān)心了,眼睛看著教師聽(tīng)得十分認(rèn)真。吃餐點(diǎn)時(shí),她會(huì)默默地把餐點(diǎn)省下一點(diǎn)遞到我面前,我問(wèn)她:“這是干什么呀?”她說(shuō):“給張教師吃!蔽衣(tīng)了,笑著說(shuō):“教師不要吃,你自己吃吧,”她就會(huì)聽(tīng)話地自己吃了。有時(shí)她會(huì)像只小綿羊似的跟在我的身旁,輕輕地遞上一顆糖說(shuō)給教師吃。她的這一切行為使我感覺(jué)到她對(duì)我產(chǎn)生了一種信任和尊重,她喜歡親近我、和我在一齊。

      我也比平時(shí)更多地去關(guān)注她了:看看她是否還梳著小辮兒,看看她正在專(zhuān)心地做什么,試試她口算的本事強(qiáng)不強(qiáng)等。我一改以前對(duì)她疏忽大意的態(tài)度,眼光開(kāi)始較多地落在她身上,這真是一個(gè)好的變化。

      也許,這樣平淡無(wú)奇的事大家見(jiàn)得多了。是啊,我們平時(shí)忙于教育調(diào)皮的孩子,常常疏忽了那些默默無(wú)聞的、不起眼的孩子,而這些孩子是多么需要教師的點(diǎn)滴關(guān)注啊。如果我們能多去關(guān)心他們、多去挖掘他們的美麗可愛(ài)之處,讓他們也感受到教師給予的溫暖與關(guān)懷,他們幼小的心靈里就會(huì)多一些完美回憶,這不是很好嗎?

    幼兒園大班教師隨筆9

      大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)了,我們讓孩子書(shū)寫(xiě)的都是一些最簡(jiǎn)單的數(shù)字和字母,大部分的孩子握筆的姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)也挺好的。但是也有一部分的孩子不會(huì)握筆,書(shū)寫(xiě)不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師,問(wèn)是不是孩子沒(méi)有認(rèn)真學(xué),或者是孩子太笨了……

      我要對(duì)各位家長(zhǎng)說(shuō),你們別著急!孩子的能力發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě),怎么可以一下子就給孩子下定論呢?

      這樣,無(wú)疑回給孩子背上思想包袱,影響他的發(fā)展,給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙。

      孩子的年齡只有四、五歲,許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的,像書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作就是細(xì)微的.動(dòng)作,剛剛開(kāi)始拿筆時(shí),多少孩子不會(huì)啊!現(xiàn)在看看不是都會(huì)了嗎。

      各位爸爸媽媽?zhuān)銈兛梢栽囍貞浺幌拢汉⒆釉诓粫?huì)說(shuō)話的時(shí)候,只有兩、三年的時(shí)間,孩子不是什么都會(huì)說(shuō)了嗎?而且說(shuō)得非常好!就用等待孩子開(kāi)口說(shuō)話的耐心等待孩子可以正確握筆,并且寫(xiě)出漂亮的字吧!

      爸爸、媽媽?zhuān)?qǐng)別急,您的孩子一定會(huì)很出色的!

    幼兒園大班教師隨筆10

      “日出而作,日落而息” 這似乎是農(nóng)夫的寫(xiě)照,但經(jīng)歷了這么多年的幼兒園生活,使我深刻的體會(huì)到幼兒園老師的真實(shí)寫(xiě)照,那便是“日出而作,日落而不息”,作為一名幼兒園老師,讓我知道自己責(zé)任的重大,或許很多人不理解,覺(jué)得幼兒園老師有什么呀,整天哄著孩子玩就行了,有必要把自己搞得那么累嗎?試想想說(shuō)這些話的人,如果把你的孩子交給一個(gè)不負(fù)責(zé)任,一無(wú)是處的老師,你高興嗎?你愿意嗎?相信你會(huì)毫不猶豫地告訴我:當(dāng)然不愿意,幼兒園大班教師隨筆。我想,這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧,為了孩子我們每天不斷的學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,深知:“教師要給孩子一杯水,首先自己要儲(chǔ)存一桶水”的道理,有人曾經(jīng)問(wèn)我:你們既然那么累,當(dāng)初為什么會(huì)選擇這份職業(yè)呢?我說(shuō):那是因?yàn)槲覀儛?ài)孩子,喜歡孩子,特別是看著自己教育培養(yǎng)出來(lái)的,從一個(gè)什么不懂,咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子,經(jīng)過(guò)自己的教育,變成一個(gè)具有良好習(xí)慣的好孩子,相信這時(shí)候的老師,心里別提有多么的自豪,那些苦啊,累啊,在這個(gè)時(shí)候都顯得那么的微不足道,所以,即使自己平常有煩躁,發(fā)牢騷的時(shí)候,但是看著孩子們一個(gè)個(gè)天真的笑臉,頓時(shí)所有的煩惱已拋之腦后,使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去,甚至要做得更好。所有的幼兒園老師,加油吧!

      今天下午課外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們都在玩玩具,由于孩子在家都是獨(dú)生子,獨(dú)占獨(dú)霸的習(xí)慣非常嚴(yán)重,再加上班內(nèi)玩具數(shù)量不很充足,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)孩子搶玩具的現(xiàn)象,這也是我一直擔(dān)心的,越是擔(dān)心的事,它偏偏又發(fā)生了。佳佳跑到亞璐小朋友的旁邊伸手要去搶那個(gè)積木小車(chē),我急忙抓住佳佳的手叫到旁邊就是一頓訓(xùn)話教育:“怎么能搶小朋友的玩具呢,這樣做對(duì)嗎?“佳佳在我的教育下好像也明白了許多,當(dāng)我回頭看亞茹時(shí),我發(fā)現(xiàn)她正拿著那個(gè)積木小車(chē)瞪著眼看我,我不解的問(wèn)她:”亞茹,你怎么了?你要做什么?“亞茹小心翼翼的說(shuō):“我要把積木小車(chē)給佳佳玩,老師不是說(shuō)玩具要大家一起玩嗎?”我的臉就紅了。

      我想了很多,我竟然小氣的不如一個(gè)三四歲的孩子,為什么我要替孩子處理這件事情呢?為什么處理得這么不妥?連孩子都不能理解呢?我這才發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候應(yīng)該把自由還給孩子,讓孩子自己去處理一些事情,說(shuō)不定他們處理的會(huì)更好。

      星期一早上,我一早就回到教室,看著一個(gè)個(gè)孩子高興地回園,心情特別好,他們的笑容就能給我?guī)?lái)好心情。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去,那是我們班上的.“混世反斗星”輝輝,平時(shí)他總有使不完的精力,每天爬高爬低,把玩具扔滿(mǎn)地,還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲,就是他所謂的動(dòng)聽(tīng)歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了,不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以,每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。

      輝輝回來(lái)啦,他像往日一樣,跟我說(shuō)聲早上好后,還拉著我講他星期天的開(kāi)心事,說(shuō)到高興時(shí)還要親著我來(lái)說(shuō)。我邊聽(tīng)心里期盼著他今天能乖一點(diǎn),別惹什么麻煩。輝輝講完后,走回位置坐了下來(lái)。

      該吃早餐了,輝輝喜歡今天的湯粉,吃完了卻沒(méi)說(shuō)要再添一點(diǎn)。吃完的幼兒都去玩玩具了,輝輝卻坐在我的身邊,一會(huì)問(wèn)我渴嗎?一會(huì)問(wèn)我累嗎?渴了給我斟水,累了給我捶捶背。我心里想:今天輝輝真好!上課了,我發(fā)現(xiàn)輝輝的臉蛋紅紅的,但眼睛卻認(rèn)真地看著老師,還積極地舉手,沒(méi)有唱他的動(dòng)聽(tīng)歌曲,也沒(méi)有搗亂,我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次,他非常高興。我心里特納悶的。下課后,我走到輝輝身邊,摸摸他的頭,天,好燙,我明白了,原來(lái)輝輝發(fā)燒了,難怪今天這么安靜,他是沒(méi)啥力氣動(dòng)來(lái)動(dòng)去了。

      當(dāng)輝輝媽媽來(lái)接他去看病時(shí),輝輝不愿走,他對(duì)媽媽說(shuō):“老師今天表?yè)P(yáng)了我兩次哦,我不走,我還要表?yè)P(yáng)!”我鼻子一酸,抱著輝輝說(shuō):“輝輝乖,你回來(lái)后老師還要表?yè)P(yáng)你!”輝輝這才聽(tīng)話地走了。

      這是一個(gè)渴望被老師表?yè)P(yáng)的孩子,因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩,我沒(méi)辦法看著他的搗亂來(lái)贊揚(yáng)他,但是,當(dāng)孩子生病了,卻表現(xiàn)得那么討人喜愛(ài)。這是我的疏忽。

      晚上,輝輝媽媽打電話來(lái)對(duì)我說(shuō),輝輝愿意天天生病,我想對(duì)輝輝說(shuō):“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn),天天表?yè)P(yáng)你。

    幼兒園大班教師隨筆11

      有趣的點(diǎn)心時(shí)間

      今天孩子們的早點(diǎn)是圓圓的芝麻餅干和方方的薄餅干還有小饅頭。說(shuō)實(shí)話,孩子們每天的早點(diǎn)都差不多,因此孩子們吃這些餅干的時(shí)侯興趣都不太濃,特別是小餅干,好多孩子都不要吃了,對(duì)于方方的薄餅干孩子們是最喜歡的,因此都盯著方方的餅干吃,動(dòng)作較慢的孩子有時(shí)吃不到。孩子們開(kāi)始吃了,看到他們興趣不高的'樣子,我也拿起一盤(pán)餅干說(shuō):“我吃小小的饅頭”說(shuō)完就吃了一個(gè)小饅頭,我又說(shuō):“我吃圓圓的芝麻餅干!本瓦@樣我按順序邊說(shuō)邊吃,把三種餅干都吃到了,孩子們看到我吃餅干的樣子,興趣一下子被激發(fā)了,也開(kāi)始一邊說(shuō)一邊吃,而且也把三種餅干都吃了,平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的悅悅也邊說(shuō)邊吃。待孩子們吃完點(diǎn)心后,我發(fā)現(xiàn)今天的盤(pán)子里沒(méi)有留下以前一直吃剩的小饅頭,個(gè)盤(pán)子里的所有餅干都吃完了,而且今天吃餅干的速也快了很多。雖然他們說(shuō)說(shuō)、吃吃,但在這過(guò)程中他們也會(huì)到了“安規(guī)律排序”領(lǐng)。其實(shí)一天的工作中,有時(shí)隨性很強(qiáng),但都充滿(mǎn)了教育性。善于發(fā)現(xiàn),善于思考,經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)會(huì)更加豐富。有時(shí)我們老師動(dòng)一下腦筋,孩子才會(huì)真正在玩玩中學(xué)到本領(lǐng)!

      幼兒園大班教師教育隨筆7

      早晨入園晨檢時(shí),我們班彤彤帶來(lái)了一個(gè)小巧玲瓏的玩具,裝在褲子口袋里,我拿出來(lái)一看,原來(lái)是一只可愛(ài)的塑料卡通青蛙啊,真漂亮!為了孩子的安全,我收起了這個(gè)玩具,放在了寫(xiě)字臺(tái)得抽屜里。

      下午離園半小時(shí)前,打算把這個(gè)小玩具給彤彤的家長(zhǎng)捎回去,可一打開(kāi)抽屜,發(fā)現(xiàn)那個(gè)小青蛙不翼而飛了,我的第一意識(shí)就是彤彤自己拿起來(lái)了。“彤彤!你是不是把小青蛙裝起來(lái)了!”沒(méi)想到這一問(wèn),彤彤“哇”的一聲就哭了,“我的小青蛙我沒(méi)拿……!,孩子是最不會(huì)作態(tài)的,看著彤彤又心疼又著急的樣子,我知道自己的判斷錯(cuò)了!

      一定是哪個(gè)孩子喜歡,在我不注意的時(shí)候拿走了,“是誰(shuí)拿走了彤彤的小青蛙呢?給老師拿出來(lái)!”“我沒(méi)拿”“我沒(méi)拿……!,聲音還成一片,怎么辦!我的心里也沒(méi)了底,逐個(gè)搜身,這個(gè)辦法是絕對(duì)行不通的,太不尊重孩子了。

      我一回頭,發(fā)現(xiàn)區(qū)角里有一個(gè)白色的紙盒,靈機(jī)一動(dòng),計(jì)上心來(lái),我隨手拿一只墨彩筆,在紙盒上畫(huà)了一群小蝌蚪,我說(shuō):“彤彤的小青蛙是小蝌蚪們的媽媽?zhuān)瑳](méi)有了媽媽小蝌蚪會(huì)哭的,她們多傷心啊,老師把小蝌蚪的家放在活動(dòng)室的走廊下,小朋友離園是一定要把青蛙媽媽送到小蝌蚪家里,千萬(wàn)不要讓小蝌蚪哭啊!”

      離園的時(shí)間到了,我有順序得讓家長(zhǎng)領(lǐng)走孩子,在最后一個(gè)孩子離開(kāi)后,我在走廊下掀開(kāi)那個(gè)白色的紙盒,啊!那只漂亮的小青蛙已經(jīng)靜悄悄的蹲在盒子里了!

      我欣慰的笑了!我用一個(gè)小小的計(jì)策,保住了一個(gè)孩子的自尊,我不想再進(jìn)一步深究到底是誰(shuí)拿了小青蛙,我想,這個(gè)那青蛙又放青蛙的孩子,一定是個(gè)很可愛(ài)的孩子,而他的家長(zhǎng),一定會(huì)理解我這個(gè)計(jì)策中的善意。

    幼兒園大班教師隨筆12

      孩子們進(jìn)入大班后獨(dú)立性更強(qiáng)了,什么事情都想自己做,怎樣有效提高孩子的獨(dú)立性,是我要首先攻克的難題。

      幼兒的自我服務(wù)能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,為了達(dá)到這一目標(biāo)我們班組織進(jìn)行了一系列的主題教育活動(dòng)。最早進(jìn)行的是“我是小小值日生”活動(dòng),我們?yōu)橹等丈鞔_了職責(zé),職責(zé)確定后,我們就開(kāi)始組織幼兒討論怎樣擦桌子更干凈、更快捷,孩子們你一言我一語(yǔ)各抒己見(jiàn),有的說(shuō):“擦桌子時(shí)要一下挨著一下擦,要不就有擦不到的地方了!蔽医又岢鰡(wèn)題:“那如果桌子邊有臟東西怎么辦呢?”立刻就有人說(shuō):“擦完桌子面再擦桌子邊!边有一個(gè)小朋友說(shuō):“我在擦桌子時(shí)抹布不知為什么總愛(ài)卷起來(lái)?”大家紛紛幫他出主意:“小手按住,就不卷了!币灿械慕o他示范自己的辦法,還有的小朋友對(duì)他說(shuō):“你來(lái)試一試。”接受了其他小朋友的經(jīng)驗(yàn)和建議后,他的問(wèn)題果然解決了!澳窃鯓訑[碗呢?”有的說(shuō):“發(fā)碗前先數(shù)一數(shù)每一排都坐了幾個(gè)小朋友,有幾個(gè)小朋友就發(fā)幾個(gè)碗和勺!蔽医又鵀殡y他們:“如何把老師洗過(guò)的碗往消毒柜里放?”孩子們紛紛發(fā)言:“放碗時(shí)要把碗里的水倒干凈,還要把碗一個(gè)一個(gè)的放在格子里!蔽亿s緊總結(jié)說(shuō):“你們說(shuō)的可真好,這樣擺碗會(huì)使每個(gè)碗都能均勻的`消毒。”最后一項(xiàng)是拖地,有的說(shuō):“拖把太沉了,要用胳膊夾住拖把才能拖地。”有的說(shuō):“拖地時(shí)要倒著走,這樣就不會(huì)把拖干凈的地踩臟了!弊詮陌嗬飯(zhí)行了值日生制度,我們班的孩子變得更獨(dú)立了。從換鞋到疊衣服再到整理衣柜,人人行,個(gè)個(gè)棒!

      我相信:孩子們具備了這種獨(dú)立自主的能力,將來(lái)不但能把自己的生活照顧好,學(xué)習(xí)也一定能照顧的很好。

    幼兒園大班教師隨筆13

      每天早操后,總要帶著小朋友們圍著操場(chǎng)轉(zhuǎn)一圈,讓小朋友們做做放松活動(dòng)。

      今天早晨,我與小朋友們正踏著整齊的步伐向前走著。忽然,我被腳下一塊小石頭絆了一腳,一氣之下用力將其踢到路中央,我沒(méi)在意剛才行為的過(guò)錯(cuò),繼續(xù)向前走。這時(shí)排在隊(duì)伍最前面的張宇小朋友說(shuō):“老師,你把石子踢到路中央,不是也會(huì)絆倒別的人嗎?”我恍然大悟,立刻意識(shí)到自己的行為有失妥當(dāng),看著小朋友的眼睛,我心里充滿(mǎn)了羞愧,立刻跑過(guò)去將石子扔到了垃圾桶。

      并對(duì)小朋友道歉:“對(duì)不起,老師錯(cuò)了,你們能原諒老師嗎?”“能!”小朋友們的聲音充滿(mǎn)真誠(chéng)。

      教師乃小朋友的.良師益友,是小朋友的學(xué)習(xí)榜樣。在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中,教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,身正為范,切不可把不良的影響帶給幼兒。

    幼兒園大班教師隨筆14

      在幼兒園里,我就是孩子的好朋友,我通常是蹲下身子并以真誠(chéng)的態(tài)度和孩子說(shuō)話的。在與孩子對(duì)話時(shí),我常以“我”自稱(chēng),并盡量使用兒童化的語(yǔ)言。

      一次,我要求孩子自帶玩具來(lái)幼兒園玩。蘇蘇對(duì)我說(shuō):“王老師,上次天天拿了我的小西瓜玩,可是他還沒(méi)還給我,他把我的玩具拿走了!痹拕傉f(shuō)完,天天馬上就接口說(shuō):“我沒(méi)拿,我已經(jīng)還給你了!眱蓚(gè)孩子一個(gè)說(shuō)沒(méi)還,一個(gè)說(shuō)已經(jīng)還了,到底是怎么回事?后來(lái),我了解到,是天天喜歡蘇蘇的玩具而不肯還給蘇蘇,并否認(rèn)是自己拿的。我想,我應(yīng)該找天天好好談?wù),讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。我找來(lái)天天對(duì)他說(shuō):“天天,我跟你說(shuō)一件我小時(shí)候的事情,小時(shí)候我很喜歡一個(gè)玩具,可是我自己沒(méi)有,所以我偷偷拿了同伴的玩具不還給她了,F(xiàn)在我>長(zhǎng)大了,我覺(jué)得自己那時(shí)候做錯(cuò)事情了。我們應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,做錯(cuò)事后要勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤,那樣的'話,大人仍然會(huì)很喜歡我們的!

      我以自己小時(shí)候曾犯過(guò)的錯(cuò)誤為類(lèi)比,與天天“交心”,讓他充分感受到了我的真誠(chéng),結(jié)果,天天馬上向蘇蘇道了歉并把玩具還給了蘇蘇。我覺(jué)得如果教師肯放下姿態(tài)、蹲下身子與孩子“交心”,信任和關(guān)愛(ài)孩子,那么我們就掌握了打開(kāi)孩子內(nèi)心世界的鑰匙。

    幼兒園大班教師隨筆15

      每次吃飯,總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子,對(duì)他們,我是傷透了腦筋卻又無(wú)可奈何。不斷的提醒對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是耳邊風(fēng),達(dá)不到良好的教育效果。怎么辦呢?后來(lái),我靈機(jī)一動(dòng),為什么不換一種教育方式呢?于是,在一次午餐前,我從阿姨手里接過(guò)飯菜時(shí)就故意大聲的說(shuō):“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”這時(shí),孩子們的注意力一下子集中了起來(lái),都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說(shuō):“真的,好香!”“今天的`蔬菜聞起來(lái)也很香,一定也很好吃。”說(shuō)著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子,大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說(shuō)“那誰(shuí)來(lái)猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說(shuō)完,好多小朋友都爭(zhēng)著要回答,飛飛說(shuō):“老師,我媽媽說(shuō)多吃蔬菜就會(huì)不生病,還會(huì)更聰明。”小茹說(shuō):“吃蔬菜會(huì)變得更漂亮!薄芭,是嗎?那還有誰(shuí)也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動(dòng)下,大家的熱情高漲,就連幾個(gè)不愛(ài)吃蔬菜的小家伙也樂(lè)在其中。果然,那天的蔬菜是供不應(yīng)求,而且小朋友吃飯的速度也快了很多,菜好吃,飯也多吃了。

      從此,在每次吃飯前,我總是用生動(dòng)的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡(jiǎn)單得吃飯禮儀,用自己的熱情來(lái)帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣,幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無(wú)形中逐漸養(yǎng)成了,這就是吃飯中的樂(lè)趣吧!

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