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  • 做一名幸福教師讀后感

    時(shí)間:2024-01-31 10:21:00 讀后感 我要投稿

    做一名幸福教師讀后感

      認(rèn)真讀完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀后感吧。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧,下面是小編整理的做一名幸福教師讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    做一名幸福教師讀后感

    做一名幸福教師讀后感1

      人生就是為幸福而來。一個(gè)人來到世間,沒有哪個(gè)人不想讓生活過得幸福、快樂、美滿。從這個(gè)意義上講,獲得職業(yè)生活的幸福,是人生的價(jià)值和歸宿。

      我們做教育、當(dāng)老師,每位教師中都有一個(gè)幸福指數(shù),幸福感越來越影響到教師的工作態(tài)度、心理狀態(tài)、價(jià)值取向和精神歸屬。由于學(xué)校是教書育人場所,其責(zé)任大、紀(jì)律嚴(yán)、任務(wù)重、工作忙,常常量超負(fù)荷、節(jié)假日加班加點(diǎn)、很難照顧家庭、時(shí)常面臨社會、學(xué)生、家長等各方面對教育不理解的問題,因而許多教師的職業(yè)幸福感不明顯。

      教師的幸福是一種心情,是一種健康的生活態(tài)度,是對生活的一種積極的感悟。學(xué)校教育,是傳播人類文明的地方,也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方,分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福、分享人的生命成長的快樂、分享人類發(fā)展規(guī)律的成果,這本身就是一種別人難以體會的幸福。當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)校、教室,來到學(xué)生中,與學(xué)生在一起,分享著人的生命成長的快樂、享人類文化創(chuàng)新的成果和人類發(fā)展規(guī)律的成果,這個(gè)得天獨(dú)厚的職業(yè)生活就是教師職業(yè)獨(dú)有的幸福之源。

      做一名有幸福感的教師,我以為就是用心做教育——做自己想做的事,做自己喜歡的事情,以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè)。只有做自己想做的,做自己喜歡的事情,才能為擁有幸福打下良好的基礎(chǔ)。作為教師,用心做教育,做好自己教育教學(xué)的事,才能自我提高幸福感。心理研究表明,常做五件事可提升自我幸福感。

      一是經(jīng)常聯(lián)系周圍的人——你的家庭、朋友、同事、鄰居。特別是您的學(xué)生,把這些人當(dāng)作你生活的基礎(chǔ),并且用心呵護(hù)。

      二是經(jīng)營好自己的個(gè)人生活空間。——把節(jié)假日、雙休日、晚自習(xí)還給學(xué)生和自己。一個(gè)人的職業(yè)生活圖景,往往決定于你個(gè)人的'生活態(tài)度、生活樣式、生活情趣。經(jīng)營好你自己的個(gè)人生活空間,既是個(gè)人生活幸福的需要,更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。

      三是留心周圍——留心那些不經(jīng)意的美麗,留心季節(jié)的更替,留心學(xué)生的成長與進(jìn)步,享受生活的每一刻。

      四是愛心奉獻(xiàn)、與人為善——以感恩的心態(tài)對待你生活中的人和事。與感恩相伴相生,學(xué)會寬容。感恩于學(xué)生、感恩于生活中、工作中,給予自己笑臉的每一個(gè)人,給予自己各種各樣的服務(wù)的每一個(gè)人,給予自己各種各樣的幫助的每一個(gè)人。同時(shí)無論對教育、對教學(xué)、對世事、對同事、對學(xué)生,都要寬容。有了寬容,就有了對話的空間;有了寬容,就有了調(diào)適的空間;有了寬容,就有了喚醒對方的空間;有了寬容,就有了等待對方轉(zhuǎn)變的空間……

      其實(shí),幸福就是這么簡單。

    做一名幸福教師讀后感2

      人生在世,匆匆?guī)资?幸福最重要.世間總有公道,付出總有回報(bào),說到不如做到,要做就做一個(gè)幸福的老師.而“幸!倍秩绾卧忈專浀,有位校長說過:學(xué)生也許記不住校長什么名字,什么模樣,但絕對會記班主任,記住任課老師,這就做被記住的老師,是幸福的被記住還是因怨恨而被記住,這就要看我們?nèi)绾巫隼蠋熈。如果把學(xué)生當(dāng)做魔鬼,那我們就生活在地獄,如果我們把學(xué)生當(dāng)做天使,那我們就生活在天堂。作為老師,我們應(yīng)該尋找屬于自己的切身幸福感。

      做一個(gè)幸福的教師,要學(xué)會尋找幸福。幸福在哪里?幸福不會從天降,更不會自己找上門來,我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂。迎面聽到無數(shù)聲“老師好”時(shí),難道不讓我們覺得幸福嗎?;當(dāng)教師節(jié)來臨時(shí)收到學(xué)生無數(shù)的祝福時(shí),難道不讓我們覺得幸福嗎?當(dāng)我的課堂上所有學(xué)生都在認(rèn)真研究問題時(shí),難道不讓我們覺得幸福嗎?工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會讓我們有很多的驚喜,幸福無處不在,只要能帶著一顆愛心去觀察,幸福其實(shí)一直就在我們身邊。

      做一個(gè)幸福的教師,要熱愛這份教育事業(yè)。對自己能守住心靈的寧靜,有樂于奉獻(xiàn)之精神;對學(xué)生有著大愛和寬容之心;對社會有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。因?yàn)橛袗,我們才深深的感動;因(yàn)橛袗,我們才不懈的追求;因(yàn)橛袗,我們才無比的幸福。

      做一個(gè)幸福的教師,要注重我們自身的成長。教育不僅僅是學(xué)生考出更高的分?jǐn)?shù),也不只是更多的學(xué)生考上了好的學(xué)校。還要看我們的學(xué)生有沒有善良的心靈和健全的人格;學(xué)生的能力有沒有適合時(shí)代的需求;我們有沒有為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展負(fù)責(zé)。當(dāng)我們從教書向育人、從授業(yè)向傳道、從職業(yè)向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)變時(shí),我們的內(nèi)心會感到無比的自豪……

      做一個(gè)幸福的.教師,關(guān)鍵是自己調(diào)整好心態(tài)。心態(tài)決定一切,如果我們每天都心存報(bào)怨,心懷厭煩,那么世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼,一切工作都會顯得了無生趣、索然無味;而當(dāng)我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候,即使疲憊寫在臉上,我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜。只要帶著愛心走進(jìn)課堂,那么再調(diào)皮的學(xué)生也會是可愛的;只要帶著快樂走進(jìn)課堂,那么再枯燥的課堂也會變得快樂。作為教師,應(yīng)該用平常心看待名譽(yù)、金錢、地位和同事間的關(guān)系,打造和諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造良好的工作習(xí)慣,時(shí)刻保持著對健康、對家庭、對事業(yè)不懈追求的心。

      我們經(jīng)常對學(xué)生說:快樂學(xué)習(xí),快樂成長。我們教師如果能以享受的態(tài)度從教,那么我們的教育生涯就是幸福的人生。我們應(yīng)享受教育每一天,幸福生活到永遠(yuǎn)。

    做一名幸福教師讀后感3

      幾年前我就知道《做一個(gè)幸福的教師》這本書,只是一直以來都沒有時(shí)間去看,或者說自己沒給自己擠出那樣的時(shí)間來學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,學(xué)校要求我們每一位教師讀一本自己喜歡的書,有了這個(gè)規(guī)定,也就有了一種無形的壓力,有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動力。

      細(xì)讀這本書以后,我的感受頗深。其中陶老師告訴我們一句話:“一個(gè)不會思考的人,即使讀的書再多,也不過是前人文字和觀點(diǎn)的堆積罷了”。陶老師這句話讓我感受到思考對一個(gè)老師來說是多么重要。我們要想讓自己的課堂精彩起來,照搬是萬萬不可的,借鑒也要慎重,我們應(yīng)該做的就是要充分分析自己的課堂,重新審視自己的學(xué)生,找出屬于自己的最好的方法。最好的方法就是最適合自己的方法。

      陶老師還說:“千萬不要故弄玄虛,更不要故作高深!笔堑模覀冏x陶老師的文章,感覺就是在聽一位智者娓娓講述人生的故事,陶老師的語句真實(shí)、自然、質(zhì)樸無華,似山澗流水,叮咚悅耳。陶老師說,十年前,他寫文章的時(shí)候,也曾有意用上一些華麗的詞句,可是在今天的他看來那是令他羞愧的事。從這段話中我們看到了回歸的陶老師,看到了正逐漸和自然融合為一體的陶老師,我一直堅(jiān)信文風(fēng)彰顯人性的說法,覺得陶老師的自然質(zhì)樸文風(fēng)和國學(xué)大師季羨林老先生語句中那股透心的爽頗有相似之處。

      我也曾有過捧書閱讀到深夜的時(shí)候,那只是因?yàn)槲蚁矚g;也曾嘗試著去背誦《論語》《老子》,那是因?yàn)槲蚁雰A聽圣人心聲,領(lǐng)悟他們的思想律動,讓浮躁的我在圣人如水的心境中感受一絲超然;當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時(shí),當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時(shí)候,教育類的專業(yè)書籍又走進(jìn)我的書架,我對自己說,我只是想做一個(gè)稱職的教師,做一個(gè)讓孩子喜歡的教師,除此之外,別無它求。

      今天讀了陶老師《做一個(gè)幸福教師》才認(rèn)識到,一個(gè)幸福的教師必須有深厚的文化資本,那樣他能在教學(xué)中游刃有余;一個(gè)幸福的教師還要有一定的生活閱歷,那樣他的教學(xué)才不枯燥,他才能將自己的親身體驗(yàn)和感受及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生,他的課堂才有吸引力;一個(gè)幸福的教師還要有一顆寧靜的'心靈,只有心的寧靜,才不會被外界紛繁的世界所誘惑;一個(gè)幸福的教師必須有著高度使命感,使命感讓他愈挫愈勇,讓他心懷高遠(yuǎn)。

      輕輕合上書,一個(gè)輕微的游絲樣的聲音飄過來:我距離幸福還有多遠(yuǎn)?我默默地記下曾經(jīng)幫過我的長者,正在鼓勵著我的朋友,始終鞭策著我的領(lǐng)導(dǎo),記在心底,從不敢忘卻,也很少提起。我知道我最好的回報(bào)方式就是默默地記著,并且努力不要辜負(fù)了他們?鞓肥亲哉业,幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心,就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。

      我距離幸福還有多遠(yuǎn)?我不知道,但我知道,只要踮起腳尖,我就會距離幸福更近一些。

    做一名幸福教師讀后感4

      每個(gè)人都有得到幸福的權(quán)利,但幸福并不是天上掉餡餅,也不是牛頓蘋果樹上的蘋果,不偏不倚地恰恰落在你的頭上。幸福要去追尋、去爭取、去感悟、去經(jīng)營,才能得到。

      幸福其實(shí)很簡單,它就在我們?nèi)粘I蠲恳粋(gè)簡單的細(xì)節(jié)中,只要你有一顆靈動、敏銳而又細(xì)膩、柔軟的心去感受它、捕捉它。曾幾何時(shí),職稱、論文、薪水、地位、房子、車子……這些枷鎖將我們纏繞,我們在為自己漫無目的的忙碌而迷茫,為照顧孩子、工作分身乏術(shù)而抱怨,“幸福”在生活、工作等瑣碎小事中磨得再不似從前。

      讀了華陽老師的《做一名幸福的教師》這本書,使我獲益匪淺。這本書針對教師遇到的各種問題,通過眾多案例和深入的剖析,從修身、修心、修業(yè)三方面解析了教師的幸福人生,揭示了這樣一個(gè)道理:做一名幸福的教師其實(shí)很簡單,只要你戒驕戒躁,不再攀比,放松心情,努力工作,樂在其中,幸福就在你身邊。

      這本書告訴我:陽光心態(tài)成就教師的幸福;有愛才有屬于自己的天地;淡泊名利執(zhí)著于理想之園……它讓我知道:孩子的世界,他做主,孩子的心靈,我們呵護(hù),孩子的未來,隨他去; “改造世界”,從三尺講臺做起……它還讓我去尋覓: “后進(jìn)生”身上的閃光點(diǎn),“優(yōu)等生”的內(nèi)心世界以及默默無聞的“中等生”的心聲。

      “再高的職稱抵不住學(xué)生的笑顏”這一章節(jié)給了我極大的啟示。一個(gè)老師不能因自己的職稱和學(xué)術(shù)研究而忽視學(xué)生,而是要用心教導(dǎo)學(xué)生。這種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和熱情是無價(jià)的。培養(yǎng)學(xué)生是教育中的根本,作為老師,教書育人永遠(yuǎn)是第一位的'。因?yàn)闆]有學(xué)生的傳承,他的學(xué)術(shù)生命和精神追求很難繼續(xù)。所以,努力為學(xué)生提供最優(yōu)越的教育環(huán)境,是老師們至高無上的職責(zé),也是教育事業(yè)的根本。

      這本書讓我明白,幸福可能僅僅是平凡沒有一點(diǎn)波瀾的生活;幸福可能僅僅是工作中小小的改進(jìn)與變化;更可能僅是至親好友一句鼓勵的話。全書按修心、修身、修業(yè)順序講述小故事,大道理。()作者用心良苦。其實(shí)作為一名幸福的教師,首先修好心,修好身,才能修好業(yè)。三者緊密聯(lián)系,環(huán)環(huán)相扣。

      “幸!笔且环N感受,再多不幸只要你善于發(fā)現(xiàn)都可以變成幸福。更多時(shí)候交流讓人變得快樂。當(dāng)我們感覺不公平時(shí),只要我們用一顆寬容的心、平和的心態(tài)對待生活中的每一件事,你就是幸福的。當(dāng)你用細(xì)心、耐心對待工作中的人和事,你就是一名快樂的、幸福的教師。

    做一名幸福教師讀后感5

      翻開華陽編著的這本《做一名幸福的教師》,有種似曾相識的感覺,他用一個(gè)個(gè)具體的事例向我們講述了一個(gè)個(gè)普通的道理,讓人覺得不是一個(gè)人在乏味的說教,而是生活告訴我們的。我想教師作為一名傳道,授業(yè),解惑的教師,首先應(yīng)該是作為一個(gè)有思想、有主見、有個(gè)性、有自己的價(jià)值觀的人。因此,我們首先要做一名能懂得體會幸福、享受幸福的人,那么擁有一份好的、陽光的、知足常樂的心態(tài)就能時(shí)時(shí)處處感受到幸福。

      這段話寫得很好,第15頁:老子說:“致虛極,守靜篤!眱(nèi)心平和,才能真正開墾出一盤豐沃醇厚的土地;

      內(nèi)心平和,才能培養(yǎng)出無可匹敵的能力;

      內(nèi)心平和,才會激發(fā)起無限潛能。老師應(yīng)該用平和的心境,對待周圍的紅塵俗事;

      用波瀾不驚的心,去攻克學(xué)術(shù)難題。幾千年前老子的智慧告訴我們,萬物紛繁復(fù)雜,當(dāng)它們各自返回自己的本原的時(shí)候就是“靜”;

      當(dāng)內(nèi)心無限安寧、平和時(shí),也具有無限的包容性,就是“虛”。“靜”和“虛”能調(diào)動我們的主觀能動性,去適應(yīng)這個(gè)紛雜擾攘的世界。

      那么,要如何打造內(nèi)心的平和呢?第一,清楚地知道自己內(nèi)心的欲求。我想就是有多大的能力做多大的事,每件事盡力了就行,不要太在意最終的結(jié)果。第二,少計(jì)較,多付出。特別是我們青年教師,更應(yīng)該趁年輕多做事,不給自己的人生留下太多的遺憾,一份付出,不一定是一份收獲,但絕對是人生的一份財(cái)富。我們要學(xué)會感恩,學(xué)會寬容,我們的世界就會變得越來越輕松。第三,經(jīng)常親近自然,怡情養(yǎng)性。豐富的興趣愛好,往往會讓人變得平靜樂觀。就像有人喜歡養(yǎng)鳥、養(yǎng)花、養(yǎng)魚,而我喜歡養(yǎng)蠶一樣,有人覺得有些奇怪,我在我的空間里也反思了一下,就是能讓我疲憊、煩躁的心放松、平靜。空閑的時(shí)間陪著家人去野外活動一下,就覺得超級幸福了。第四,學(xué)會換位思考。在教學(xué)中碰到學(xué)困生了,不要輕易地生氣,要站在對方的'角度看問題,放低要求,這樣既解放了學(xué)生,也解放了自己,少一些糾結(jié),多一份釋懷!

      激情煥發(fā)的生命需要由幸福來打點(diǎn)。幸福的生活,幸福的工作,幸福的成長,幸福的教書育人。

      幸福的生活需要我們放下包袱,放松心態(tài)。很多時(shí)候,我們總是習(xí)慣將生活中遇到的種種痛苦、疑惑、失落、不安、艱辛的負(fù)面情緒,一股腦的塞進(jìn)自己的大腦,并且抱怨這樣的生活像夢魘般纏繞,幸福從何而來?其實(shí)他們的不解是有一定原因的。試想:一個(gè)整日壓抑、被惆悵煩惱“包裹”的人,還怎么能找到心中的陽光?所以,想要過幸福的生活,就要保持一個(gè)良好的心態(tài),靜靜等待幸福來敲開你的心門。

      而幸福的教育工作需要我們培養(yǎng)高貴的精神與綜合素質(zhì)能力,充滿自信的去創(chuàng)造一片屬于自己的廣闊天空!

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