數(shù)學(xué)試卷分析失分原因和改進措施
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們都可能會接觸到試卷，做試卷的意義在于，可以檢驗學(xué)習(xí)效果，找出自己的差距，提高增強自信心。一份什么樣的試卷才能稱之為好試卷呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)試卷分析失分原因和改進措施，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)試卷分析失分原因和改進措施1
一、試卷分析
本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體表現(xiàn)在：
1，內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點。
2，題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分六個大題：大體分為填空、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有10分，有的題要通過2到3步思考才能算出來，考察了學(xué)生思維的廣闊性。
二、成績分析:
二(2)班平均分是85.9分，二(1)班平均分是82.6。二(2)班：90-100分的有35個，80-90分的有12個，70-80分的有2個，60-70分的有2個，不及格1個。即優(yōu)秀率為64.8%，及格率為98%。二(1)班：90-100分的有24個，80-90分的有15個，70-80分的有7個，60-70分的有4個，不及格3個。即優(yōu)秀率為45.3%，及格率為94%�？傮w來說成績不是很理想。
三、試卷特點及典型錯例分析
1、試卷題型：一、填空題(21分);二、選擇題(5分);三、量一量(10分);四、算一算(40分);五、解決問題(24分);六、想一想(附加10分)
2、典型錯例：
(1)第一填空題
A、23厘米+77厘米=()米。這個題目看起來簡單，其實暗藏玄機。其一考到100以內(nèi)的加減法，有部分學(xué)生對進位加法沒掌握牢固，導(dǎo)致算錯變成90，有部分學(xué)生掌握進位加法得出100，卻沒能將單位進行轉(zhuǎn)化。所以這題的考察需要有嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思維。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的思維還不夠嚴謹。
(2)第二選擇題。
A、與4*5計算結(jié)果不相等的算式是()
A.4+4+4+4+4 B.4+5
C.5+5+5+5 D.10+10
這個題目錯在讀不懂題意。題目要求我們選出“不相等”的算式，而很多小朋友一看到有答案就恨開心，選A項的很多。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的讀題能力不強。平時需要多加強訓(xùn)練，先讀題思考再下筆。
B、如果三角形表示5，那么三個正方形表示()
A.15 B.20 C.25 D.30
很多學(xué)生對這個題目表示束手無策。因為試卷上擦來擦去的鉛筆影子可以看得出來，學(xué)生們很難抉擇到底選哪一個。其實這個考察的是5的乘法口訣，可是對于學(xué)生來說有點難思考。其實這個題目可以用動手操作的方法解決。只要小朋友們在正方形里面畫一畫，答案就恨明顯了。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生遇到難題不夠靈活，方法不夠多樣性。平時需要多加強訓(xùn)練。用多種方法來解決一個問題。
(3)第六解決實際問題。
A、小馬虎做減法，錯把減數(shù)26寫成29，結(jié)果得13。那么正確的差是()。
這個題目需要學(xué)生考慮兩個步驟。一先算出29+13的被減數(shù)。因為雖然減數(shù)錯了，但是被減數(shù)是沒變的，因此第一步要先算出被減數(shù)。一旦算出被減數(shù)，在有減數(shù)的情況下，差就簡單了�？墒菍W(xué)生很難想到這一層。因此錯誤率很高。這題的失敗從側(cè)面反映出，學(xué)生對知識的靈活運用度不夠強大。
四、從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，大部分小朋友都有所進步。但是也有不足之處：
1.加大題型的訓(xùn)練，多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。個別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認真，要培養(yǎng)小朋友認真書寫的習(xí)慣。
2.學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進一步加強，有些題目學(xué)生會做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。
3.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進一步加強訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之百的的正確率。
4.學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心來做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。
6、重視考后反思，師生共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學(xué)的.有效性、針對性。
7、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
五、今后的努力方向，即改進措施：
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。
在新課標理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于佳玉教材，能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)中我們要發(fā)揚教學(xué)民主，保護每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生能夠搜集和處理信息的能力。
數(shù)學(xué)試卷分析失分原因和改進措施2
一、試卷分析
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題相對我們學(xué)校的學(xué)生來說是有一定難度的，學(xué)生對所考的知識點都把握不到位。
二、存在的問題
教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺，優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒有最大限度的.發(fā)揮出自己的水平。
三、學(xué)生情況分析
從本次考試成績來看，本次考試很不理想。全校參考人數(shù)為：171人；及格人數(shù)為：84人；及格率為：49%。優(yōu)秀人數(shù)：32人，優(yōu)秀率：18.7%;最高分：115分；最低分:0分。主要原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差，做題粗心大意，不夠細心，特別是計算題出錯最多。后進生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績不夠理想。
四、教學(xué)建議
在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運用進行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習(xí)的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強對后進生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。在今后教學(xué)中注意以下幾點：
1.要千方百計地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。
2.進一步加強自主學(xué)習(xí)教學(xué)，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點，難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。
4、多做精練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力和表達能力。要學(xué)生說出題目的分析過程，也許做的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，特別是“會想”，而不會寫或?qū)懖缓谩?/p>
5、“數(shù)學(xué)來源于生活”，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。
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一、成績分析：
二、試卷特點：
考試時間為90分鐘,滿卷120分。全卷共有三部分組成，分別是（一）選擇題24分；（二）填空題24分；（三）解答題共9小題共72分。
本卷命題緊扣《課標》、教材，考點覆蓋面廣，綜合性較強，注重了基本知識和基本能力、綜合能力以及基本的數(shù)學(xué)思想方法（如：數(shù)形結(jié)合思想、整體思想、轉(zhuǎn)化思想等）。符合新課程的評價標準。試題內(nèi)容豐富，題目靈活，試卷較全面地考查了本學(xué)期及之前所學(xué)的知識。
三、學(xué)生答卷情況
�。ㄒ唬┻x擇題24分
�。ǘ┨羁疹}24分；
�。ㄒ唬�.填空題13、15、16失分過多，得分率低，出乎我的意料，除了圖形轉(zhuǎn)換沒掌握外，有部分學(xué)生審題錯誤，說明學(xué)生審題讀題能力亟待提高、加強，這部分分是應(yīng)該拿到的。
�。ǘ�.第22題得分率58.8%，還是偏低的'，而本題屬常規(guī)題，在教材、輔導(dǎo)書和試卷中出現(xiàn)多次，老師也是不只一次講，說明他們對有關(guān)一元二次方程的這部分題目采取放棄態(tài)度，這需要我們老師不光要講題，還要多做思想工作，燃起他們對用方程模型解決問題的信心。
�。ㄈ�.第24題、第25題得分率低，原因：1.直線與圓這類問題學(xué)生還是比較陌生；2.對于代數(shù)與幾何綜合問題比較怵。相信經(jīng)過初三系統(tǒng)復(fù)習(xí)，做一定量的題目，這類問題才能熟練解決。
�。ㄋ模┙窈蠼虒W(xué)：
1.立足教材，夯實基礎(chǔ)，加強三基訓(xùn)練，優(yōu)化知識整合，提高學(xué)生運算能力，減少運算失分。
2.強化數(shù)學(xué)的嚴謹性，幾何證題和代數(shù)解答題注重書寫規(guī)范和解題規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。
3.平時教學(xué)就要有意識的滲透方法和技巧，要滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合解題能力。
4.強化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，重視知識的形成發(fā)展過程，不斷提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
5.注意分層教學(xué)，分層作業(yè)，關(guān)注學(xué)困生，減少兩極分化，減少低分率，力爭每位學(xué)生在數(shù)學(xué)上都得到發(fā)展。
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一、學(xué)生成績統(tǒng)計及試卷分析
這次數(shù)學(xué)期中試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從考試成績來看，平均分85.77分，及格率92.31%，優(yōu)秀率84.62%，基本達到了預(yù)期的目標。
從卷面來看，大致可以分為三類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空，填“＜”、“＞”、“＝”，連一連和畫圖的檢測,第二類是解決問題，主要是考應(yīng)用實踐題，第三類是附加題，主要是對學(xué)生靈活思維進行檢測。
二、學(xué)生失分情況分析
1、在方格上畫一畫失分較多，主要原因一是題目本身較復(fù)雜，要求對一個組合圖形進行上下左右平移4次。二是學(xué)生做題時85%以上的同學(xué)都只畫了通過多次平移的最后一個圖形，這樣以來，在多次的移動的過程中只要錯誤一次，整個題就錯了。
2、在解決問題中出現(xiàn)了以下幾個問題：一是有2位學(xué)生把題目中的數(shù)據(jù)在列式中寫錯。二是不能正確分析題意造成列式不正確。
3、在附加題失分特多，第一題計算第994個棋子是什么顏色時學(xué)生出錯的原因主要是沒有正確地找到黑白兩種棋子的分布規(guī)律。第二題主要是學(xué)生不能正確的分析題中的“單位1”。
三、改進措施
1、平時的教學(xué)中，要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，要努力培養(yǎng)學(xué)生計算能力，提高計算的正確率。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。
2、教師要加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習(xí)慣。
3、提優(yōu)補差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有很多學(xué)生沒有達到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績有更大的提高。
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一、失分主要原因剖析
考試失誤的原因歸納起來，主要有四個方面：
�。�1）對基礎(chǔ)知識的記憶不夠清晰和準確，不扎實。
�。�2）基本技能不夠熟練解題缺乏思路，基本解題方法掌握和運用不熟練。做選擇題耗時長而準確率低。做計算題該得的分得不了，造成無謂失分。
�。�3）解題不規(guī)范，推理不嚴謹，以偏概全，把特例當(dāng)一般，忽視題中的隱含條件，這必將會增加失誤。
�。�4）考試一味追求速度，審題馬虎，書寫潦草，看錯寫錯，丟三落四，求勝心切，操之過急。
二、對策
�。�1）“三基”掌握方面
①學(xué)生掌握知識不是靠老師把知識塞進頭腦中，要靠學(xué)生積極主動地學(xué)，要把知識的來龍去脈搞清楚才能理解透徹。重視反思和回顧，通過練習(xí)加深記憶，加強理解，從而達到靈活運用之目的。
②及時復(fù)習(xí)鞏固，注意新舊知識的聯(lián)系，提煉方法，總結(jié)規(guī)律，從而提高學(xué)習(xí)效率。
�。�2）學(xué)習(xí)方法方面
智力固然是重要的，但在智力一定的條件下不會自己思考是致命的弱點，多數(shù)人在自習(xí)課上只是忙于做題，丟掉了復(fù)習(xí)中一個重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——對所做題目進行理性思考，自己不能總結(jié)解題規(guī)律和技巧，不能優(yōu)化解題方法，不能系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容。掌握學(xué)習(xí)方法要做到以下幾點：
1、勤于動腦，課堂上認真聽老師的'分析，領(lǐng)悟其中的道理，形成自己的觀點。
2、自習(xí)課上要做到三思：一思知識提取是否熟練。題目涉及到哪些知識點，涉及到哪些解題規(guī)律、技巧，在腦海中做到快速檢索，直至能夠熟練提取運用自如。二思典型習(xí)題。從條件變換到多解優(yōu)解、概括思路、異題遷移等多個方面進行主體化思考，建立解題模型。三思存在的弱點。對出現(xiàn)的錯題糾錯析因，查析知識和技巧漏洞，整理錯題檔案，經(jīng)常翻閱，以防再錯。
�。�3）應(yīng)試心理方面
正確對待學(xué)習(xí)與考試的關(guān)系。我們學(xué)習(xí)的目的不是為了考試，是為了掌握知識提高能力，考試是檢驗?zāi)銓W(xué)習(xí)的知識扎實與否，能力提高了多少，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤、缺點，立即找出問題癥結(jié)，有利于以后的學(xué)習(xí)。心理暗示自己一定會考得比上一次更好。每考一次都記下心路歷程，考一次調(diào)試一次，經(jīng)過一段時間就會從容應(yīng)考。
�。�4）考試技巧方面
如何在考試有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮自己的水平，對每個考生來說是很重要的一件事，它對你數(shù)學(xué)成績的影響也許是幾分、十幾分、甚至更多。一般來說，考場上把握以下四點對考生解答數(shù)學(xué)題應(yīng)有幫助。
�、賹忣}與解題的關(guān)系有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。
②“會做”與“得分”的關(guān)系要將你的解題策略轉(zhuǎn)化為得分點，主要靠準確完整的數(shù)學(xué)語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現(xiàn)“會而不對”“對而不全”的情況，如代數(shù)論證中“以圖代證”，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“圖形語言”準確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”，得分少得可憐；對于立體幾何論證題，許多考生“心中有數(shù)”卻說不清楚，等。只有重視解題過程的語言表述，“會做”的題才能“得分”。
③快與準的關(guān)系在題量大、時間緊的情況下，“準”字則尤為重要。只有“準”才能得分，只有“準”你才可不必考慮再花時間檢查，而“快”是平時訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。適當(dāng)?shù)芈稽c、準一點，可多得一些分，相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。
�、茈y題與易題的關(guān)系拿到試卷后，應(yīng)將全卷通覽一遍，一般來說應(yīng)按先易后難、先簡后繁的順序作答。答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了。數(shù)學(xué)試題已從“一題把關(guān)”轉(zhuǎn)為“多題把關(guān)”，有些解答題都設(shè)置了層次分明的“臺階”，進門容易出門難，因此看似容易的題也會有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，定能得到應(yīng)有的分數(shù)。
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